在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇一

大家好,。教科室安排我今天做一交流,，說實話，底氣甚是不足,。我是xx年才到xx小學(xué),，至今也才第四個年頭，今年自己又面臨著人生的另一個大問題,，所以,，真正做教科研這一工作，也才短短的三年,。跟在座的好多經(jīng)驗豐富的同事相比,，我自慚形穢。今天既然是交流,，那我也就閑話閑說,，來回顧總結(jié)一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年,，分為了三個階段：重新認(rèn)識教科研的初出茅廬時期,、漸入佳境的成長進(jìn)步時期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時期,。當(dāng)然,，最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。

每一所學(xué)校都是一座神秘的花園,，而它的源頭活水就是教育科研,。剛踏進(jìn)xx小學(xué)的那一刻，我就發(fā)現(xiàn),，這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園,。在一次次的青年教師讀書寫作交流活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的話語,，無不充斥著一個話題：教育科研成就教師個人發(fā)展,。成長在這樣一個大情境下，我也慢慢意識到,，新生代的年輕教師,，要想成長的更快，不光要教好書,，更要多學(xué)習(xí),，多思考,，多研究。

當(dāng)然,，萬事開頭難,，還記得第一次寫科研論文的情景。因為讀的是師范專業(yè),，大學(xué)期間也需要寫各種教育教學(xué)論文,，所以，在我的初始印象里,，教科研就跟大學(xué)時期一樣,，需要引經(jīng)據(jù)典，古今中外的各種文獻(xiàn)都得顧及,，以“專業(yè)性強(qiáng)”來展示自己研究的可信度和高品質(zhì),。所以在接到學(xué)校要求每位教師撰寫教育論文的那一刻起，我就投身到挖掘各類高端,、大氣,、上檔次的研究基底中去，同時,，在學(xué)生中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷,、做個別訪問等采集數(shù)據(jù)工作。殊不知,，在我費心費時費力提高我的科研“檔次”時,，完全忽視了“教育教學(xué)”這一教師教科研最最實在的主題。

所以,，我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究》，無疾而終了,。幸好,，當(dāng)時教科室的柯老師及時指出了我的不足，并給我指明了教師教科研與大學(xué)生做教科研之不同,，還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果,。如一記春雷般，在懵懂中,，我重新認(rèn)識到了何為教科研,，做教科研該何為。

隨著教學(xué)工作的不斷開展,，教育科研工作的不斷深入,，我越來越發(fā)現(xiàn)，教科研就是一項具有創(chuàng)新意義的工作,，需要興趣,、熱情,，更需要時間和執(zhí)著的毅力。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型,、科研型人才,，就得不斷地學(xué)會學(xué)習(xí)，博采眾家之長,，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,，剖析得失務(wù)求實效。進(jìn)入龍川,，我們就被引領(lǐng)著開墾了教育博客這一平臺,，特別是在第一次的沉重打擊之后，我也開始慢慢關(guān)注上了寫作,。有所思所想,，便在我的教育博客上有所記。一段時間之后,，我不再寫一些閑暇絮語,，而是開始有意識的往自己的研究方向上去寫，教學(xué)中的一些新思路,、新舉措,、新發(fā)現(xiàn)，都一一記錄下來,。這樣的轉(zhuǎn)變,，讓我在日常教學(xué)工作中，也更加有方向性的多去思考,。

隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生,，我的教研成效也有了明顯的進(jìn)步。每一次的論文評比,，我只需要從博文中提取素材,。內(nèi)容素材的充實，給我的論文增色了不少,。每年我都必寫的是教育論文,、教學(xué)論文、小班化論文,，還有小課題,，除了第一次的失敗，其余的雖然獲獎等級不是很高,，但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎率都極高,，這些微小的成績，當(dāng)然都?xì)w功于日常點滴的有意識的積累,。

一件事情,，做久了,，習(xí)慣了，新的問題貌似也會隨之出現(xiàn),。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后,，我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因,，壓力比較大,，亦或是自身內(nèi)在的惰性使然，在論文及小課題的書寫方面,，從內(nèi)容,、框架、言辭運用及寫作質(zhì)量上,，都有了一定的局限性,，越來越覺得一成不變，難有突破點,。特別是提交論文密度比較大的時候,，更是覺得前路漫漫、糾結(jié)困惑,，真正體會到了如擠牙膏般做科研,，想新思路、新方向的痛苦,。

分析原因,，發(fā)現(xiàn)自己確實在一段時間內(nèi)在挖掘新事物新切入點上，在創(chuàng)新性思維上,，都做得不夠,，所以以致停滯不前了。人,，要有經(jīng)歷,，有新鮮感，才能有故事,，作為學(xué)校一名專職的英語教師，天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道,，學(xué)術(shù)觀點的碰撞,、科研靈感的激發(fā)應(yīng)是水到渠成的事情?？梢?，浮躁的心，讓我一時蒙蔽了發(fā)現(xiàn)美好“風(fēng)景”的雙眼,，模糊了思考探究的大腦,，也停歇了善于記錄點滴的雙手,。于是，糾結(jié)之于,，我一直努力嘗試著通過看《于丹論語心得》來撫慰心靈,，看《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》來學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗，觀摩優(yōu)秀教師的精彩課堂來提升自我素質(zhì),，接受外出培訓(xùn)來充實自我水平,，等等。

差不多一年的徘徊,，這一年我又正趕上特殊時期,，感覺距離當(dāng)初對教育科研的那份熱情稍稍遠(yuǎn)離了些?！白釉诖ㄉ显?，逝者如斯夫”，教學(xué)工作的長河向前滾滾奔流,，問題常新,，故而科研亦常新。都說,，人不管做什么事,，堅持10年，定能集大成,。我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到十年,，卻已處在休整期，所以我更加不會遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感,，仍會堅持著我的信念,，“發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高”,。繼續(xù)做一個學(xué)習(xí)者,、思考者，用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題,，讓自己能有更多跟深厚的基礎(chǔ)素材積累，為明天的積跬步而成千里做好準(zhǔn)備,。

這就是我的短短三四年的教科研之路,。沒有轟轟烈烈，但求腳踏實地,，細(xì)水長流,。謝謝！

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,。教科室安排我今天做一交流,，說實話，底氣甚是不足,。我是xx年才到xx小學(xué),，至今也才第四個年頭，今年自己又面臨著人生的另一個大問題,，所以,，真正做教科研這一工作，也才短短的三年,。跟在座的好多經(jīng)驗豐富的同事相比,，我自慚形穢。今天既然是交流,，那我也就閑話閑說,，來回顧總結(jié)一下我自己這三年中的教育科研成長之路。我把我的三年,，分為了三個階段：重新認(rèn)識教科研的初出茅廬時期,、漸入佳境的成長進(jìn)步時期、糾結(jié)困惑的科研瓶頸時期,。當(dāng)然,，最近只能屬于整修待發(fā)的平穩(wěn)過渡期吧。

每一所學(xué)校都是一座神秘的花園,，而它的源頭活水就是教育科研,。剛踏進(jìn)xx小學(xué)的那一刻，我就發(fā)現(xiàn),，這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園,。在一次次的青年教師讀書寫作交流活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的話語,，無不充斥著一個話題：教育科研成就教師個人發(fā)展,。成長在這樣一個大情境下，我也慢慢意識到,，新生代的年輕教師,，要想成長的更快，不光要教好書,，更要多學(xué)習(xí),，多思考，多研究,。

當(dāng)然，萬事開頭難,，還記得第一次寫科研論文的情景,。因為讀的是師范專業(yè),，大學(xué)期間也需要寫各種教育教學(xué)論文，所以,，在我的初始印象里,，教科研就跟大學(xué)時期一樣，需要引經(jīng)據(jù)典,，古今中外的各種文獻(xiàn)都得顧及,，以“專業(yè)性強(qiáng)”來展示自己研究的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位教師撰寫教育論文的那一刻起,，我就投身到挖掘各類高端,、大氣、上檔次的研究基底中去,，同時,，在學(xué)生中轟轟烈烈的開展著做調(diào)查問卷、做個別訪問等采集數(shù)據(jù)工作,。殊不知,，在我費心費時費力提高我的科研“檔次”時，完全忽視了“教育教學(xué)”這一教師教科研最最實在的主題,。

所以,，我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究》，無疾而終了,。幸好,，當(dāng)時教科室的柯老師及時指出了我的不足，并給我指明了教師教科研與大學(xué)生做教科研之不同,，還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果,。如一記春雷般，在懵懂中,，我重新認(rèn)識到了何為教科研,，做教科研該何為。

隨著教學(xué)工作的不斷開展,，教育科研工作的不斷深入,，我越來越發(fā)現(xiàn)，教科研就是一項具有創(chuàng)新意義的工作,，需要興趣,、熱情，更需要時間和執(zhí)著的毅力,。要想成長為一名優(yōu)秀的創(chuàng)新型,、科研型人才，就得不斷地學(xué)會學(xué)習(xí)，博采眾家之長,，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考,，剖析得失務(wù)求實效。進(jìn)入龍川,，我們就被引領(lǐng)著開墾了教育博客這一平臺,，特別是在第一次的沉重打擊之后，我也開始慢慢關(guān)注上了寫作,。有所思所想,，便在我的教育博客上有所記。一段時間之后,，我不再寫一些閑暇絮語,，而是開始有意識的往自己的研究方向上去寫，教學(xué)中的一些新思路,、新舉措,、新發(fā)現(xiàn)，都一一記錄下來,。這樣的轉(zhuǎn)變,，讓我在日常教學(xué)工作中，也更加有方向性的多去思考,。

隨著一篇篇教學(xué)記錄的誕生,，我的教研成效也有了明顯的進(jìn)步。每一次的論文評比,，我只需要從博文中提取素材,。內(nèi)容素材的充實，給我的論文增色了不少,。每年我都必寫的是教育論文,、教學(xué)論文、小班化論文,，還有小課題,，除了第一次的失敗，其余的雖然獲獎等級不是很高,，但在全縣乃至全市范圍類的論文評比中獲獎率都極高,，這些微小的成績，當(dāng)然都?xì)w功于日常點滴的有意識的積累,。

一件事情,，做久了，習(xí)慣了,，新的問題貌似也會隨之出現(xiàn),。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后，我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因,，壓力比較大,，亦或是自身內(nèi)在的惰性使然，在論文及小課題的書寫方面,，從內(nèi)容、框架,、言辭運用及寫作質(zhì)量上,，都有了一定的局限性，越來越覺得一成不變,，難有突破點,。特別是提交論文密度比較大的時候，更是覺得前路漫漫,、糾結(jié)困惑,，真正體會到了如擠牙膏般做科研，想新思路,、新方向的痛苦,。

分析原因，發(fā)現(xiàn)自己確實在一段時間內(nèi)在挖掘新事物新切入點上,，在創(chuàng)新性思維上,，都做得不夠，所以以致停滯不前了,。人,，要有經(jīng)歷，有新鮮感,，才能有故事,，作為學(xué)校一名專職的英語教師，天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道,，學(xué)術(shù)觀點的碰撞,、科研靈感的激發(fā)應(yīng)是水到渠成的事情?？梢?，浮躁的心，讓我一時蒙蔽了發(fā)現(xiàn)美好“風(fēng)景”的雙眼,，模糊了思考探究的大腦,，也停歇了善于記錄點滴的雙手。于是,，糾結(jié)之于,，我一直努力嘗試著通過看《于丹論語心得》來撫慰心靈，看《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》來學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗，觀摩優(yōu)秀教師的精彩課堂來提升自我素質(zhì),，接受外出培訓(xùn)來充實自我水平,，等等。

差不多一年的徘徊,，這一年我又正趕上特殊時期,，感覺距離當(dāng)初對教育科研的那份熱情稍稍遠(yuǎn)離了些?！白釉诖ㄉ显?，逝者如斯夫”，教學(xué)工作的長河向前滾滾奔流,，問題常新,，故而科研亦常新。都說,，人不管做什么事,，堅持10年，定能集大成,。我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到十年,，卻已處在休整期，所以我更加不會遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感,，仍會堅持著我的信念,，“發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高”,。繼續(xù)做一個學(xué)習(xí)者,、思考者，用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題,，讓自己能有更多跟深厚的基礎(chǔ)素材積累，為明天的積跬步而成千里做好準(zhǔn)備,。

這就是我的短短三四年的教科研之路,。沒有轟轟烈烈，但求腳踏實地,，細(xì)水長流,。謝謝！

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家下午好,！這次和大家一起交流,，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是自己的一點點體會,。這些體會很膚淺,，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正,。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學(xué)校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法,。

俗話說,，無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個班級,，還是一個班的任課,，開學(xué)第一節(jié)課，我就給學(xué)生規(guī)定好學(xué)習(xí)套路,，教給他們學(xué)習(xí)的方法,。正所謂，授人以魚不如授人以漁,。首先，是對他們在課堂上提出要求,，從坐姿,，聽課，記筆記等,；其次,，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè),，要求他們按質(zhì)按量完成,；接著，對他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)要求,。最后,，對他們背書提出要求。每次小組檢查,，我抽查,，重視學(xué)生的勞動成果，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,。

大家都知道,，無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難改變,。所以,，我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為,，學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己,，而且這也有利于老師管理好這個班級。就如,，我班早讀課,，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù),，有老師在，沒老師在,，早上都要認(rèn)真大聲的朗讀,。每次,，我經(jīng)過班級時,，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心,。

我們學(xué)校很重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。我就從三方面談?wù)勎覍筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點,。

（1）,、鼓勵和表揚。所謂的后進(jìn)生,，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,。所以,，我從各個方面來發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，及時表揚,、給予肯定,。在教學(xué)中，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面,，我根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題和作業(yè),，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務(wù),，我就會在班級鼓勵他們,，肯定他們。時間久了,，學(xué)生的自信心就有了,，學(xué)習(xí)的積極性也就高了。

（2）,、一幫一結(jié)隊學(xué)習(xí),。一門課一位老師，面對班級三四十個學(xué)生,，想每個學(xué)生都抓,，想讓每個學(xué)生都很優(yōu)秀，老師只身一人過于身單力薄,。俗話說,，“火車開得快,，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生,。讓這些尖子生帶動后進(jìn)生,。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課，加餐,。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺,，表現(xiàn)的機(jī)會，而且這也能夠鍛煉他們,。同時,，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。

（3）,、和家長溝通,。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以,，要了解每個后進(jìn)生的家庭情況,。例如，我?guī)У牧?）班學(xué)生龐丁寧,，她是一個內(nèi)向的女生，有段時間成績下滑很大,。一開始,，我以為這個學(xué)生平時就比較懶散，學(xué)習(xí)不努力,，準(zhǔn)備找家長談?wù)?。后進(jìn)生最怕老師找家長，所以,，每次在找學(xué)生家長之前,，我提前都會和學(xué)生溝通，并且會和他們說,，“這段時間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力,，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題，這次請你家長來,，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”,。這樣，也就消除了學(xué)生“老師找家長就是告狀”的心理,。我就主動聯(lián)系了她的家長,。這次我也是這樣做的。沒有和家長談學(xué)生的成績,，有的只是詢問她在家里的情況,。通過這次談話,，讓我對這個學(xué)生的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說,，她在家里很勤奮,，早上天沒亮，自己定好鬧鐘,，就起床看書,；每天放學(xué)回家第一時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功,。她姐姐也是我們學(xué)校九年級學(xué)生,，成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢,？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法,。如果當(dāng)時，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子,，那么后果真不堪設(shè)想,！這也將會是我教學(xué)生涯中的一次教學(xué)事故。所以,，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。

以上是我的一點教學(xué)心得,，不足之處希望各位給予幫助,，指導(dǎo)。謝謝大家,！

教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家下午好,！這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,，有的只是自己的一點點體會,。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正,。下面就我工作上的一些體會和大家分享一下,，目的在于“拋磚引玉”引出我們學(xué)校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。

俗話說,，無規(guī)矩不成方圓,。不管是接手一個班級，還是一個班的任課,，開學(xué)第一節(jié)課,，我就給學(xué)生規(guī)定好學(xué)習(xí)套路，教給他們學(xué)習(xí)的方法,。正所謂,，授人以魚不如授人以漁,。首先，是對他們在課堂上提出要求,，從坐姿,，聽課，記筆記等,；其次,，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè),，要求他們按質(zhì)按量完成,；接著，對他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)要求,。最后,，對他們背書提出要求。每次小組檢查,，我抽查,，重視學(xué)生的勞動成果，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會,。

大家都知道,，無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難改變,。所以,，我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為,，學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己，而且這也有利于老師管理好這個班級,。就如,，我班早讀課，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù),，有老師在,，沒老師在，早上都要認(rèn)真大聲的朗讀,。每次,，我經(jīng)過班級時，都能聽到他們整齊的讀書聲,。這也讓我很省心,。

我們學(xué)校很重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化,，這也是我講的重點,。

（1）,、鼓勵和表揚。所謂的后進(jìn)生,，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,。所以,，我從各個方面來發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，及時表揚,、給予肯定,。在教學(xué)中，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面,，我根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題和作業(yè),，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務(wù),，我就會在班級鼓勵他們,，肯定他們。時間久了,，學(xué)生的自信心就有了,，學(xué)習(xí)的積極性也就高了。

（2）,、一幫一結(jié)隊學(xué)習(xí),。一門課一位老師，面對班級三四十個學(xué)生,，想每個學(xué)生都抓,，想讓每個學(xué)生都很優(yōu)秀，老師只身一人過于身單力薄,。俗話說,，“火車開得快，全憑車頭帶”,。我就利用班級的尖子生,。讓這些尖子生帶動后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課,，加餐,。這不僅給尖子生提供了展現(xiàn)的舞臺，表現(xiàn)的機(jī)會,，而且這也能夠鍛煉他們,。同時，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。

（3）,、和家長溝通,。后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以,，要了解每個后進(jìn)生的家庭情況,。例如，我?guī)У牧?）班學(xué)生龐丁寧，她是一個內(nèi)向的女生，有段時間成績下滑很大,。一開始,，我以為這個學(xué)生平時就比較懶散,，學(xué)習(xí)不努力，準(zhǔn)備找家長談?wù)劇：筮M(jìn)生最怕老師找家長，所以,，每次在找學(xué)生家長之前，我提前都會和學(xué)生溝通,，并且會和他們說,，“這段時間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題,，這次請你家長來,，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣,，也就消除了學(xué)生“老師找家長就是告狀”的心理,。我就主動聯(lián)系了她的家長。這次我也是這樣做的,。沒有和家長談學(xué)生的成績,，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話,，讓我對這個學(xué)生的看法也發(fā)生了變化,。她媽媽說，她在家里很勤奮,，早上天沒亮，自己定好鬧鐘,，就起床看書,；每天放學(xué)回家第一時間就是寫作業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功,。她姐姐也是我們學(xué)校九年級學(xué)生,，成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法,。如果當(dāng)時,，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想,！這也將會是我教學(xué)生涯中的一次教學(xué)事故,。所以，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，必須先了解后進(jìn)生的所有情況,。

以上是我的一點教學(xué)心得，不足之處希望各位給予幫助,，指導(dǎo),。謝謝大家！