人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《手指》課后反思 手指教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇一

本文是一篇略讀課文,，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，認(rèn)識五根手指的不同特點(diǎn),，體會(huì)手指帶給我們的啟示,。教這篇課文，重點(diǎn)是理解五根手指有什么特點(diǎn),，難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理,。 因此在初讀課文后，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住最能反映五根手指特點(diǎn)的2-5段重點(diǎn)體會(huì),，同時(shí)配上相關(guān)插圖加深理解，最后讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),，找出五指的優(yōu)缺點(diǎn)并制成表格,。在學(xué)生初步理解五根手指各有所長，各有所短的特點(diǎn)后,，我出示了一組非常新穎的由五根手指共同拼成的圖片,，學(xué)生在驚嘆手的神奇作用的同時(shí)也領(lǐng)悟到了作者的寫作意圖“團(tuán)結(jié)就是力量”。拓展部分我引導(dǎo)學(xué)生仿照《五官爭功》編排一個(gè)《五指爭功》的小品,，那繪聲繪色的表演既調(diào)動(dòng)了氣氛,，又讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了文章的主旨。課后我布置了小練筆,，結(jié)合自己的生活實(shí)際,，談一談“團(tuán)結(jié)就是力量”,。

在教學(xué)中做得好的地方：

1. 新穎的多媒體課件調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 講略讀課文做到了放手讓學(xué)生自己去合作學(xué)習(xí),、探究,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

3. 朗讀,、制表,、表演等形式拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，活躍了課堂氣氛,。

不足之處：

1. 多媒體課件展示與學(xué)生的表演進(jìn)行沒起到預(yù)期效果,。

2. 老師引導(dǎo)的太多學(xué)生表達(dá)的太少，應(yīng)相信學(xué)生,，讓學(xué)生自己去總結(jié)概括,。

教學(xué)是個(gè)不完美藝術(shù)，在以后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)不斷反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，勇于創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)并嘗試新課改的教學(xué)模式,，讓自己的教學(xué)過程趨于完善,。

《手指》課后反思 手指教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇二

《綠手指》講了一位老奶奶而十年如一日，滿懷信心地培育純白色的金盞花的故事,。

故事的起因是園藝所重金懸賞純白的金盞花,，老奶奶盡管覺得不可思議，但很想試一試,，經(jīng)過一年又一年,，老奶奶收集種子，栽種花兒,，最后經(jīng)過驗(yàn)證,，老奶奶培育出了純白的金盞花，她又有了新的`渴望--培育出黑色的金盞花,。作者通過這個(gè)故事,，塑造一個(gè)充滿理想、滿懷信心,、堅(jiān)持不懈的園丁形象,。

本文講后感覺課堂語言引導(dǎo)不夠，特別是奶奶種植過程,，無法詳盡描述,，需要課前深度挖掘教材，組織語言,，構(gòu)成高效課堂,。

經(jīng)過反思,，我自己在下面也思考了一些意見，如下：

1.也可談話導(dǎo)入,，師：“同學(xué)們你們見過綠手指嗎,？”生：“沒有”師：那么今天老師將帶大家去認(rèn)識一雙特別的手綠手指。

2.結(jié)文部分可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在遇到難題時(shí)是怎樣做的,，再對比老奶奶的20年如一日,，進(jìn)行深切體會(huì)。

希望自己下一步會(huì)越做越好,！

《手指》課后反思 手指教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇三

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我主要從三個(gè)方面入手。,，首先,，學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，初步感知課文,，在理解大意的同時(shí)也了解了本文總分總的結(jié)構(gòu)形式,。其次，在品讀環(huán)節(jié),，通過細(xì)讀品析,，著重讓學(xué)生體會(huì)作者語言的幽默性和常見修辭手法的運(yùn)用，旨在滲透寫作方法,。最后,，通過小練筆的形式讓學(xué)生學(xué)以致用，寫自己的某一器官,，可模仿本文的寫作方式,。

在授課的過程中，語文課堂的聽說讀寫環(huán)節(jié)比較齊全,，學(xué)生也都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。只是，課堂氣氛仍不夠熱烈,，學(xué)生發(fā)言略顯拘謹(jǐn),。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的激勵(lì),，留給學(xué)生能夠充分的.表現(xiàn)空間。

在授課的過程中,，語文課堂的聽說讀寫環(huán)節(jié)比較齊全,，學(xué)生也都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。只是,，課堂氣氛仍不夠熱烈,，學(xué)生發(fā)言略顯拘謹(jǐn),。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的激勵(lì),，留給學(xué)生能夠充分的表現(xiàn)空間,。

1.大力表揚(yáng)敢于質(zhì)疑的孩子，讓孩子們能夠有意識地提出不一樣的問題,，拓展思維,。

2.體會(huì)文本在把握重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上，應(yīng)該布局全文,，不能把眼光放在一小段內(nèi)容上,。

《手指》課后反思 手指教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇四

朱雨軒是幼兒園小有名氣的“人物”，身材高高的,，眼睛大大的,，特別帥氣，可最近卻發(fā)現(xiàn)他有個(gè)咬手指甲的習(xí)慣,，每次都在老師的提醒下才肯罷休,，可不一會(huì)又會(huì)重復(fù)。若長期下去不僅會(huì)影響幼兒的身體發(fā)育,，還會(huì)使身體健康受到影響,，所以從小培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣非常重要。 戶外活動(dòng)后,，幼兒來到活動(dòng)室剛坐下,，就發(fā)現(xiàn)雨軒 的嘴不停的在動(dòng)，仔細(xì)一看,，他的右手大拇指放入了嘴邊,，用尖尖的牙齒在不停的咬著，歪著頭,，眼睛還目不轉(zhuǎn)睛的盯著一個(gè)位置,，特別投入，在提醒下,，才戀戀不舍的拿出來,。

幼兒正是長身體的時(shí)候，經(jīng)常不自覺的把手指甲放在嘴里,，久而久之就形成了不良習(xí)慣,，小手皮膚還很嬌嫩，面部骨骼尚未發(fā)育健全,，時(shí)間長了,，容易影響面部下頜骨發(fā)育，牙齒變形。再說了咬手指甲是不衛(wèi)生,、不健康的,，這樣容易把大量的臟東西帶入口內(nèi)，可能引起消化系統(tǒng)疾病及其他傳染病,。

1,、面對孩子的不良習(xí)慣，一味的提醒是起不到好的效果的,。于是,，在一日生活中，我利用一切機(jī)會(huì),，讓幼兒了解小手的`重要性,，如：說說自己的小手能做什么?“拿積木、繪畫,、擦桌子……”通過活動(dòng),，讓幼兒了解了長期咬手指甲會(huì)出現(xiàn)手指蛻皮、腫脹,、感染,、變形、腫脹,、疼痛等,，那樣小手就不能做事情了;我們?yōu)槭裁闯燥垺⒊渣c(diǎn)以前要洗手呢?幼兒的回答很干脆：“因?yàn)槭趾芘K,?！比绻咽种讣追旁谧炖锬?通過這些，幼兒明白了細(xì)菌會(huì)隨著手指進(jìn)入到肚子里,，會(huì)腹瀉,、感染寄生蟲等，是不衛(wèi)生,、不健康的,。

2、大班的幼兒已經(jīng)很愛“臭美”,，我利用“如何保護(hù)牙齒”的圖畫,讓幼兒通過觀察了解到：小朋友為什么長得漂亮,，因?yàn)樗蜒例X保護(hù)的很好，不僅白,，而且整齊,，如果長期把手指甲放在嘴里咬的話，就會(huì)影響面部下頜骨的發(fā)育,，牙齒就會(huì)變形,，就會(huì)非常難看的。

3、另外,，還和家長進(jìn)行了溝通，我告訴家長,，現(xiàn)在持續(xù)時(shí)間不長,，只要我們共同努力，一定會(huì)收到好的效果,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有這樣的行為時(shí),，千萬不要大聲呵斥、打罵孩子,，更不能嘲笑,、恐嚇孩子，孩子有進(jìn)步時(shí),，要及時(shí)給以表揚(yáng);家長一定要有耐心和信心,，千萬不可體罰，不可大聲訓(xùn)斥,，不要粗暴地強(qiáng)行將孩子的手指從嘴里拉出,，這樣可能會(huì)在潛意識中加重孩子咬指甲的習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，如常修剪指甲,，可通過講道理告訴他們咬指甲的危害。

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,，發(fā)現(xiàn)雨軒的咬手指甲行為得到了很好的控制,，為此他們的家長很是感激，我們更是無比欣慰,，衷心希望每個(gè)孩子能夠健康快樂的成長!

《手指》課后反思 手指教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇五

1,、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲,，并用手指活動(dòng)進(jìn)行歌表演,。

2、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作,，表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感,。

3、體驗(yàn)與同伴集體表演的愉悅情緒,。

4,、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

5,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

在日常活動(dòng)中,，已學(xué)會(huì)念兒歌,。

一、歌曲《小手歌》,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手歌》。

2,、教師：我們的兩只小手還可以做什么?引導(dǎo)幼兒仿編《小手歌》,。

二、學(xué)唱新歌《手指歌》,。

1,、曲節(jié)奏，復(fù)習(xí)兒歌,。

2,、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞,。

3,、歌詞與音樂進(jìn)行匹配，輕聲學(xué)唱,。

4,、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱,。

三,、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作。

統(tǒng)一歌曲前三段的表演動(dòng)作后,，帶幼兒進(jìn)行練習(xí),，其余八段歌詞的創(chuàng)編方法同上。

四,、有表情地進(jìn)行歌表演,。

中班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的.注意力,，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球,。接下來,，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,，通過看一看,，聽一聽,，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦,，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌,。

最后環(huán)節(jié)，仿編部分,，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望,。