我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

寒假師德師風心得體會短篇篇一

一,、 政治思想方面

本人長期堅持學習,，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》,、《教師法》,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，,，遵守社會公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。教師的行為規(guī)范是教師個人道德情操的反映,，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢的高標準,、教育改革的新要求以及新型教師的自身要求都對教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標,，教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè),，熱愛學生,，勤于學習新知識，了解新信息,，還要成為意識新,、能力強，有高度責任感的教師。

二,、在教育教學過程中,，我不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng),、身心修養(yǎng),，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌,、作風正派,、以身作則、為人師表的楷模,。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平,。把職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，并充分認識正人先正己,、身教重于言教,、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時期教師的職業(yè)道德規(guī)范,，逐步形成修師德,、鑄師魂、樹師表的良好風氣 ,。嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心、責任心,、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”,，樹立 正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個學生,，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學生,。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事,，不進行有償家教。

三,、在教育教學過程中,，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì),，激發(fā)他們的學習積極性,，努力提高教育教學質(zhì)量。通過師德師風的學習,，我認為素質(zhì)教育事實上,，首先應該提高自身素質(zhì)。我國古代的教育家早就說過,，人者,，德為先。未學文而先學文德,，未學武而先重武德,。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就滿腹牢騷的,，不能不引起我們的注意,。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師,，而師德是教師最重要的素質(zhì),。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質(zhì),。我們要把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化,，成為自身從事教育事業(yè)的實際行動,。在學生心目中，我們是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。師德才是教師的靈魂,，是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在和學生的交往中我們要做到“為人師表”、“以身作則”,、“誨人不倦”,、“努力實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。教書育人，教書者必先學為人師,，育人者必先行為世范,。學高為師，德高為范,。我們要成為學生增長知識和思想進步的導師,，一言一行都會對學生產(chǎn)生影響。在思想政治,、道德品質(zhì),、學識學風上全面以身作則，自覺率先表現(xiàn),，真正為人師表,。

通過學習，我對師德的含義有了更深一層的體會,。教師必須有高尚的品德,。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、教育新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長,。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,，又要用自己的高尚人格影響學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈,。在工作中，教師要安貧樂教,，甘于奉獻,，耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,。正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”,。我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學生要有愛心，對自己要嚴格要求,，不斷更新,、充實自己的知識，做到與時代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重擔。

四,、本人還存在的問題：

工作作風不夠扎實,，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中不能大刀闊斧地開展工作,。對學生的思想動態(tài)了解得還不夠,，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

五,、今后的改進方向：

要更進一步認真學習馬列主義,、毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，與黨中央保持高度的一致,。從思想上行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想?？炭嚆@研業(yè)務，我們要付出更多的艱辛勞動,，探索形成可操作的師德建設(shè)工作模式,，努力開創(chuàng)教育事業(yè)的新業(yè)績。為教育事業(yè)盡一份微薄力量,。發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響。

寒假師德師風心得體會短篇篇二

有一種愛,，叫無私,，有一種愛，叫關(guān)懷,，有一種愛,，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛,，歌詠著崇高的品質(zhì),。

古語有云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑者也?！?/p>

轉(zhuǎn)眼間,，踏上講臺身為人師已經(jīng)有六年多了，一路走來,，有淚水,，也有歡笑；有迷茫,，也有收獲,。剛剛踏上講臺之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，教書育人,，事關(guān)國計，馬虎不得,?！八街梢怨ビ瘛保谑呛跆撔南蛴薪?jīng)驗的老師請教學習,，學習他們教書之法,，秉承他們的育人之德。幾年下來,，長進甚大,，成熟不少。

周濟曾指出：“教書育人,，教書者必先學為人師,，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f過：“學高為師,，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德,、高尚的師風是搞好教育的靈魂,。

師德師風的學習，我認為很有必要,，尤其是在當前社會轉(zhuǎn)型時期,，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念,、道德情操,、行為規(guī)范,，甚至一言一行，對學生都會起典范作用,，將直接影響到學生的健康成長,。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本,、教書育人,，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校,、交給教師,，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命,。愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛,，也就沒有真正的教育,。因此作為教師首先要樹立正確的學生觀，要尊重和信任學生,，真誠關(guān)心學生的進步和成長,，要做學生的良師益友。

李開棣老師就是以自己對學生真摯深厚的愛,，來平等對待學生,，她小心翼翼地呵護學生自尊，耐心平和地對待學生所犯的一次又一次的錯誤,，最后用自己以心換心的教育來贏得學生的信任并獲得了教育的成功,。在商品經(jīng)濟社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下,，教師隊伍中有不少人拋教下海,，圖謀個人的所謂發(fā)展；有些人把擔任教師作為過渡,，一有機會馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段,；有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等,；這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),，這些人對教育教學工作缺乏熱情,，對學生不負責任，職業(yè)理想信念動搖,，情感淡漠,，談不上有好的師德師風,。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小,，它會破壞教育這座大廈的基石,，影響教育大業(yè)的發(fā)展。

科技興國,、科技強國,、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展,，國際間高科技,、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭,，特別多種人才的競爭,。傳統(tǒng)型的、簡單的手工,、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后,，祖國的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，振興民族的希望在于教育,。

大愛無言，幾位優(yōu)秀老師的事跡深深打動了我們,，在他們身上我們看到的是對學生真誠深厚的師愛,，對祖國教育事業(yè)無私奉獻的愛，更讓我們明白作為一名老師,，不僅要有廣博的知識,、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風,。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學校的教風和學生的學風,，也決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗,，教師更是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵?。,。?yōu)秀教師及其模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范,，我們要向模范學習,，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓愛充滿校園,，讓師愛溫暖孩子們的心,。

通過學習《新時期師德典型事跡報告會》，通過學習先進事跡,，樹立了向模范人物學習,、當好人民教師的信念。通過學習,，我認為：

一,、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心,，就是忠誠于黨的教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力,，有成效地工作,。我們要像那些老師那樣，有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心

二,、搞好教育要有愛心,。愛學校、愛教師,、愛學生,、師生之愛、生生之愛,，是學校教育教學工作良好開展的基礎(chǔ),，教師之間要有同事間的友愛，要互相信任,、互相學習,，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高,。

三,、搞好教育工作要注重業(yè)務素質(zhì)的提高。注重業(yè)務素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要,。隨著信息技術(shù)對教育的影響,，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念,、模式,、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機、傳真機,、計算機,、投影儀等高科技教學儀器設(shè)備在教學中的運用，我們傳統(tǒng)的單向,、傳教式,、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大,。

教學模式已起了質(zhì)的變化,，我們老師要凸出認知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高,，不斷“充電”,、學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革,，在新課改的教學中,，大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動,，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А?，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計每一節(jié)課,，要認真開展教學研究研究新的教育技術(shù),、教學方法，要在教學過程中不斷總結(jié),、提高,。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素質(zhì)，才能適應時代對我們提出的要求,。

師德師風學習,，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學習教育法令法規(guī),、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德,；通過學習模范事跡，掀起學模范促工作的新局面,，樹立信心,，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

寒假師德師風心得體會短篇篇三

師德師風建設(shè)的核心應該是提高教師的素質(zhì),。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的,、決定其教育教學效果,、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風,、強師能”的師德師風建設(shè)目標,，很好地明確了“師德、師風,、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵,。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,，師德是教師素質(zhì)的核心,。教師勞動的知識性、專業(yè)性,、藝術(shù)性,、復雜性、長期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性,。教師素質(zhì)是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì),、文化知識素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德,。教師的職業(yè)道德,，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化,，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范,、準則內(nèi)化,，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性,。由于教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。教師道德是教師的靈魂,，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡等,。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成,。每個個體的道德風貌反應出整個民族的發(fā)展水平,。一個個體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成,，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念,、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用,。盡管社會風氣,、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因為,，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,，無論是德育內(nèi)容、德育方法,，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學生產(chǎn)生影響,。其次，教師的教育具有科學性,。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的,。最后,，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念,、行為習慣形成的關(guān)鍵期,，而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才,。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以,，把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識,，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。 師愛是師德的靈魂,。教師對學生的愛,，簡稱為“師愛”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學生并不是一件容易的事,，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),，學生一旦體會到這種感情，就會?親其師?,，從而?信其道?,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,。”

師德是教師職業(yè)理想的翅膀,。教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點,。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即,，動力系統(tǒng),，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng),。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,，相互影響,。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機,、信念,、理想等。因此,，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容,。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象,。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次,。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等,。由于理想的層次不同,，因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師,、具有高尚師德的教師,，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大,。他們不為眼前利益所困惑,，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求,，貢獻出自己的全部,。總之,，師德是教師素質(zhì)的核心,。立師德是師德師風建設(shè)首要任務,。

二、正師風

所謂師風,，即教師從教的道德作風,。師德師風建設(shè)要堅持以熱愛學生、教書育人為核心,，以敬業(yè)愛崗,、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線,。我們要以“嚴謹,、勤奮、求實,、創(chuàng)新”的精神來要求自己,。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴,。好的師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習,、相互尊重,。在我看來，“一日為師,，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師,，對學生也要負責任。既然為“父”,，就要遵循“子不教,，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候,，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”,。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教,，父之過,，教不嚴，師之惰”之責任,。做到了這三條,，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

師德不僅是教師個人問題,，也是教師群體問題,，即風氣問題。個人師德不好,，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了,。

一般說,，世風日下，必然行風日下,，行風不正,，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,，整頓行風必先整頓世風,。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),，因此,，有時師風正，也可帶動行風,，行風正，又可影響世風,。為人師,，不僅要對學生負責，也要對社會負責,、對科學負責,。所以，任何時候,，提倡教師的師風都是必要的,。

三、強師能

學高為師,，學是師之骨,。我們常問：21世紀需要什么樣的教師?我認為，21世紀的教師應該是高師能的人,，具體是：

1.終身學習的楷模,。

知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,，而知無涯”的現(xiàn)實,，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力,，學習對自己有用的知識,。21世紀的教師應該是終身學習的示范者,，是學生終身學習的楷模。

2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者,。

在未來的教育中,，教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習方面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識,，而是以學生為中心,，根據(jù)學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法解決問題,，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣,。教師必須清楚地知道學生的學習過程,，不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難,，并能提出行之有效的解決辦法,。

3.令人信任的心理醫(yī)生。

由于家庭問題,、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童,，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙,。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,，運用巧妙的方法予以疏導解決。

4.課程設(shè)計的專家,。

社會的進步和教育民主化的發(fā)展,，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計的自主權(quán),。教師要根據(jù)國家和學校的教育教學目標,，本著有利于學生個性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),，設(shè)計切實可行的課程,。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術(shù)在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學會應用這些教學技術(shù),。教師應是新的料學技術(shù)的應用者和推廣者,，是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結(jié)構(gòu)中去,，變成自己的知識,。

6.團體工作和團隊溝通的專家。

教師職業(yè)的一個特點就是集體性,，要求教師彼此協(xié)調(diào),，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量,。教師還要面對學生團體,，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦,，所以教師必須是團隊工作的專家,，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外,，未來社會的勞動分工將更加細致,，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣,。教師必須教學生學會寬容,，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作。

7.獨立研究、獨立學習的指導者。

學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此,，學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能，在了解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。在這些方面教師是指導者,、領(lǐng)路人、導航員,。

8.客觀公正的評價者,。

學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面,。由于學生個體存在很大的差異,，在學習的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么,。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術(shù),、力求科學、客觀、公正,。

9.熟練的社會工作者,。

21世紀的學校總要和社會發(fā)生密切的聯(lián)系,，彼此影響,，隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生,，學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈,，以及會對學生產(chǎn)生什么樣的影響。另外,，學校要和社會上的各個機構(gòu)和組織進行交涉,，教師一定要受過良好的社會工作訓練。

10.預知未來社會需要的學者,。

21世紀教育的功能將主要是為未來社會培養(yǎng)合格人才,。教師要根據(jù)對未來社會發(fā)展前景的預測，通過所設(shè)計的教育計劃,、教育內(nèi)容,、教學方法，使學生在價值觀,、個性品質(zhì),、知識、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會的要求,。從這個意義上來說,，教師必須是一個未來學的學者，具有未來設(shè)計者的職能,，有教育預見能力,。

加強師德師風建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程,，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務,。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責,，對社會負責,、對科學負責的態(tài)度，“立師德,、正師風,、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號,，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任,。

寒假師德師風心得體會短篇篇四

我認為一位師德高尚的老師,，應該不只是愛正常的學生，還要學會愛每一個學生,，尤其是要關(guān)心,、愛護、幫助家庭有困難,、學習落后,、身患疾病的學生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的,，甚至幾乎是很主要的品質(zhì)就是熱愛學生,。熱愛學生，必須了解學生,，尊重學生,，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界,，關(guān)注他們在學習,、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸,，與學生建立起和諧,、友愛的師生關(guān)系。作為基層教育工作者,，我們的工作對象是小學生,，是一個個可塑性極強的人，尤其應該注重以學生為本,，以學生的全面發(fā)展而發(fā)展,。我們不能僅僅教給學生知識，做一個教書匠,，我們應該做學生人格的塑造者,，學生思維的開發(fā)者，學生智慧的啟迪者,，學生能力的培養(yǎng)者,，學生創(chuàng)新精神的激發(fā)者。

教師對學生的教育,，不只是促進學生一時的發(fā)展,，不只是以學生暫取得好的卷面成績?yōu)橐罁?jù),，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學生離開學校后，依然有潛力可挖,。同時,。我們是服務社會，服務社會家庭的行業(yè)，我們還應該注重以服務社會為本,，以家長對子女教育要求為本,。

作為一個社會人，教師也應注重自身的發(fā)展,，需要不斷地學習,，實踐，探索,，創(chuàng)新,，不斷拓展自己的知識，提高自己的能力,，提升人格的魅力,。這不僅是作為個體人的發(fā)展的需要，也是為了學生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要,。在當今知識和信息迅猛發(fā)展的時代,，教師這一特殊的社會角色，更要追求自身的不斷發(fā)展,，才能適應學生日益增長的知識,、能力、創(chuàng)新精神等,。

作為一名老師,，自己還有很多的不足。以前總認為只要讓自己的學生成績提高,，家長滿意自己的教學,，對自己有一個好的評價，學校認可自己的教學成績,，自己就可以稱得上是一名好教師了,。聽完講座，感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距,。與此同時,，自己不僅是一名教師，還是一位負責教學的管理人員,，感到自己肩上的擔子很重,，自己需要學的東西還很多。如果自己所帶團隊的教師沒帶好班,，從某種意義上講是自己沒有當好老師的教師,，沒有尋找到更好更新的教學方法、運用更加合理的教學手段去引導教師的教學,。

大多數(shù)人認為當一名小學教師很容易,，但如果你想成為一名受人尊敬,、喜愛的老師還是需要付出努力的。現(xiàn)在大多數(shù)的老師還是以傳授學生知識,，以學生的成績?yōu)楦軛U來衡量自己的成績,，證明自己是一名優(yōu)秀的老師。但通過聽完講座,，才使自己明白了怎樣做才算是一位合格的好老師,。像_講的很多老師教育學生錯誤的實例當中，自己也曾犯過類似這樣的錯誤,，例如：學生沒帶作業(yè)會認為是他沒做;上課學生不注意聽講,，會吼學生;時常把學生當成裝知識的桶，對講的新知識希望學生一次全部掌握,，學生掌握不了自己很生氣,。我想通過此講座后，一定會選擇一些更巧妙的方法去教育引導學生,，使自己與好教師距離,。

說了這么多，也想說幾句通過此次講座另外的一種感想,。我自己認為每一位站在講臺上講課的老師,，還是都想成為受人尊敬的好老師的，為什么咱們的老師把自己的學生教出了成績,，自己還是不夠優(yōu)秀呢?那就證明了我們大部分的老師并不是師范畢業(yè),，對教學的內(nèi)涵理解不夠深刻，對行業(yè)認識不夠?qū)I(yè),，心里對什么才是真正優(yōu)秀教師的標準不夠明確,，沒有目標自然也就失去了努力的方向，每個老師就按自己心里目標向優(yōu)秀教師邁進,。

什么是師德,，師德的力量又是什么。我們每個人都知道考教師資格證要考心里學,、教育學,，可有誰真正理解教育學、心里學在教學中的實際運用?，F(xiàn)在真的感覺自己好比是井底之蛙,，只看到了自己頭頂上那一片天空，總對自我的成績很滿足,，不明白樓外青天,，人外人的道理.可能我的觀點有點以偏蓋全，但聽完此講座真是這種感覺,，心里想,，如果自己能多學點其它方面的知識，我?guī)У膶W生就更棒了,，學生學習的積極性和學習興趣就更高了,。

通過聽完此講座，我想自己以后無論是在教學生方面還是與老師溝通交流方面,，多采用實例去說服教育,，多換位去思考問題，對出現(xiàn)的問題要做到不急不躁,，耐心解決,。我的學生和我一起工作的老師都是一顆顆珍珠，我要努力去做好我的學生與老師們這條普通的繩子,，讓我的學生與老師們這些珍珠都能越來越閃亮,。

一個人只能做好一件事，我想我們_這一撥人定能做好一個大的事業(yè),。我們從現(xiàn)在開始就要不斷的學習,，提高自己，培養(yǎng)自己一些良好的習慣,，心里有一個堅定的信念,，相信教育的力量，本著‘立足本職,，對每個學生負責的態(tài)度,，使每一位老師都成為真正優(yōu)秀的老師。

寒假師德師風心得體會短篇篇五

古語有云：“師者,，所以傳道授業(yè)解惑者也,，”轉(zhuǎn)眼間，走進幼兒園工作已經(jīng)幾年了,，一路走來,，有淚水， 也有歡笑;有迷茫,，也有收獲,。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，教書育人,，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了?！八街梢怨ビ瘛庇酥?。一路走來，長進不少,，成熟不少,。我不敢說十分熱愛這份工作,，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中,，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

今年,，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習,，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性,。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè),，要有廣博的知識,、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風,。陶行知先生說過：“學高為師,，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識,，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德,、高尚的師風是搞好教育的靈魂,。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止,，為人處世,，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,，應嚴以律己,，言行一致，表里如一,，成為幼兒的表率,。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣,?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！?/p>

一切師德要求都是基于教師人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。看到家長放心的把孩子交給我,，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,，我覺的這就是我工作的價值和意義，可以說每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠的對待每一位孩子,。排除追逐名利拈輕怕重心理,，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情,。

有一種愛,，叫無私，有一種愛,，叫關(guān)懷,，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂,，有一種愛,，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對學生的愛,，簡稱為師愛,，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),。這使我深深體會到，情系幼兒,，像母親一般熱忱地愛每個孩子,，這就是你工作的意義。幼兒身體健康,、快樂,、學習進步，你就會喜悅,，就能感覺到工作的快樂,。

良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上,，還需要我提高自律意識,，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣,，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象,。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1,、愛崗敬業(yè),。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè),，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力,。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，努力創(chuàng)新,。認真設(shè)計每一節(jié)課,，甚至一個小小的動作。不求最好,，但求更好,。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取,。

2,、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重,。要與幼兒平等相待,，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重,，幼兒得到老師的尊重,，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。

3,、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好幼兒,。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真,。要提高自身的素質(zhì),，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法,。

4,、以身作則。教師的言行對幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿,，這將給幼兒成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣,，凡要求幼兒要做到的,，自己首先做到。堅持嚴于律己,。

因此,，師德——不是簡單的說教,，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上,，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展,、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

寒假師德師風心得體會短篇篇六

我是一名小學教師,，自走上工作崗位后,，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書,，還要在各方面以身作則,，率先垂范。在這次全縣開展師德師風的學習活動中,，我更深深的感到,，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺,。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師,，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。師德師風教育活動正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重,?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求,，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。

誠信立教，首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本,，因材施教，同時要不斷加強學習,，與時俱進,，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術(shù)和手段,。通過此次學校組織師德師風教育學習，現(xiàn)在就這次學習作了以下幾個方面的小結(jié)

一,、--及工作的基本表現(xiàn)

自從選擇了這個職業(yè),，首先，我一直愛崗敬業(yè),。熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。其次，我不斷加強政治學習,，不斷提高政治素養(yǎng),。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神,，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德,，時時激勵我,，要像蠟燭一樣,，燃燒自己,，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導,，不打折扣，認真,、完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務,，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己,，做家長認可,，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師,。

在平時我經(jīng)常進行自我反省,，時時處處對自己嚴格要求，查找不足,，努力營造一個好老師的形象,。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個優(yōu)秀的教師,，必須有四大支柱,，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性,，宏闊的課程視野支撐起教師的活性,，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師,，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的,、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的,。因為我們是直接面對學生的教育者,，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識,，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”,。因此,，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念,，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要,。否則,，不去更新，不去充實,，你那點知識就是一桶死水,。

要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上,，還是在學習上,，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學生鬧矛盾,，我給予合理的處理;學生犯了錯誤,，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正,。我還抽時間和學生談心,、交流，和學生共同活動,，縮短了師生距離,，增進了師生間的相互了解等等,。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求,。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性,，相信學生,，關(guān)心學生。對學生既嚴格要求,，又注意他們的個體差異,，區(qū)別對待。對程度,、水平不同的學生,，采取不同的教育方法。特別是差生,，給予的關(guān)心,，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長,。我們小學老師,，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們,。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展,。

二、存在的問題及原因分析

經(jīng)過一段時間的師德師風學習,，使我深深地認識到師德師風學習十分必要,，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的,。但是，由于本人在學習的態(tài)度,，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足,，現(xiàn)將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析

1、教學--知識水平不夠,，學習起來不深入,。平常時間沒充分利用，有關(guān)教育教學的書籍看的很少,。有時--學習過后,，不能及時做深入內(nèi)化,，加強實踐、鍛煉,，以至于記得快,、忘得也快。

2,、教學中,，我能夠詳細、準確的把握教材,，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤,。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠,，沒把握好知識的擴散和外延,。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠,，付出的精力還不多,。

3、對學生關(guān)愛不夠,。本人也一直愛護學生,，但對學生的關(guān)愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn),，不能及時走進學生的心靈,，一有事、工作忙就會耽擱,，以至于拖沓,。對學生談心、指導一次,、兩次,，學生有沒有改變，有時清楚,，有時不清楚,，沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時發(fā)現(xiàn)，總對自己信心十足,，覺得這樣就萬事大吉了,，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影,。

三,、整改措施及方法

1、--學習是頭戲,，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵,。堅強教育教學--學習,，不玩空架子，沒有--,，那來的實踐,，何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話，堅持一邊--,，一邊實踐,，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記,，以提高自身素質(zhì)為重點,。作為一個教育者，要不斷的學習,、不斷充電,，千萬不能讓自己停滯不前。否則,，會滿足不了學生們的需求,，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下,，我們的老師不再是一個有一杯水,、一桶水、常流水的人,，而是一位引領(lǐng)著學生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2,、教學中要刻苦、積極鉆研,。以教材為中心,，學會思考課標，思考學情,，也不僅限于死扣教材,，要把知識延伸化、靈活化,。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西,。

3,、關(guān)愛學生，以學生發(fā)展為重,。努力做到關(guān)愛每一位學生，不歧視后進生,，讓學生都充分得到個性上的發(fā)展,，做到及時調(diào)查,、發(fā)現(xiàn)、及時溝通,、反饋,。尊重學生、不打罵,、體罰學生,，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師,，是值得敬重,、佩服的教師，是一位合格的教師,，要讓學生因你而幸運,。

4、努力做到向課堂要質(zhì)量,、要效率,。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學習,，和他們共同鉆研教學,，做到共同進步，協(xié)作互助,。

最后,，我還要繼續(xù)正確地對待同行教師和家長以及領(lǐng)導提出的各種師德師風建設(shè)的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,，虛心接受大家的意見和建議,，解決好自己的師德問題。

總之,，我通過這次的師德師風學習,，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西,。,。今后，我還會繼續(xù)向前,，在學習中不斷提升自我,，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標,，我會加強師德的修煉,，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者!

寒假師德師風心得體會短篇篇七

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì),。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準則本身，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內(nèi)化,，成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。而教師道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說的“師魂”。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣品行,、乃至行為舉止,、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂,。教師對學生的愛,，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”,。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。熱愛學生并不是一件容易的事,，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能,。

因此，師愛就是師魂,。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提,。天天與小朋友接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生,，他們的可塑性仍是非常大的,，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們,，他們都會變成很有出息的人材,。問題是我對他們關(guān)心太少了，作為一個英語專職教師,，要在完成教學任務的同時,，感受到教師的愛心，的確有些困難,，因為我要面對的是五個班級的學生,，精力較為分散。而在學生眼里,，教師是完美的化身,，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關(guān)注,。教師與學生的溝通是十分重要的,，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作,，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題,，使他們健康地成長。也就是說,，課堂不僅是教師教書的場所,，也是教師育人的場所。教學過程本身是師生交流的重要途徑,。教師在接觸學生的過程中,，如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導,，指出其錯誤之處和危害;如果學生在生活方面有什么因難,，也應該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,，坦誠對待學生,，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一,。通過學習結(jié)合自己教學經(jīng)歷的體會,，針對當前教學的現(xiàn)狀我認為師德師風教育是極有必要的。

一個為人師表的教師只有認真地遵守職業(yè)道德規(guī)范才能成為學生的表率,，成為學生思想靈魂的導航燈,。

教育振興必然推動民族的素質(zhì)提高這就要我們，教師師德必須高尚,，師德是教師的根,。古代大教育家、思想家,，孔子師德歸結(jié)為一個教師必須以身作則,、嚴傳身教,，誨人不倦,。古人為我們現(xiàn)代人做出了榜樣,，而我們現(xiàn)代的“人民教師”又該怎樣去做呢?

我們的教學對象是一群天真活潑充滿活力、希望的茁壯成長的孩子們,。如何讓學生體會到成長的快樂是我們每位教育工作者應該思考的問題,，熱愛學生尊重人格、平等對待學生不諷刺,、挖苦歧視學生,、不體罰或變相體罰學生，忌以分數(shù)取人,，忌借手打人,。在教育工作中,，我們都是教師難免遇過激動行為。比如：題錯了罰抄10遍,、100遍;上課搗亂就罰學生站或趕出教室等這些做法,，對于教學沒有一點兒好處，反而增加學生和教師之間的鴻溝,，使學生幼小的心靈蒙上一層不能用時間洗掉的陰影,。

曾在報紙看到過一篇有關(guān)報導：說一位教師罰一名學生抄題字100遍、5道500遍,，于是受不了教師的懲罰而跳樓自殺的事例,。這件事給我啟示很大，一方面讓學生抄寫更多的遍數(shù)給學生增加很大的負擔,，而且損害了學生的自尊心，最后學生自殺,。這樣做有害無一利,，這個事例使我認識到雖然每個孩子在心理上智力上有存在著一定的差異，但是總的趨于是積極向上的,，關(guān)鍵是我們教師如何地因材施教使不同的學生在不同的程度上得到進步,。

教師是一棵參天大樹，教師是一本厚厚的書,，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭,。有的教師行程一萬多里，利用暑假自費到學生家家訪,，他不是告學生的壞而是去了解學生的情況,，創(chuàng)他的人格魅力感動了許多的學生，因為他是一棵參天大樹,，為學生遮風擋雨,，他是一盞燈，為學生前進指路,。

學高為師,，德高為范，身正為范,，是每一位教師的座右銘,，作為新世紀的教師，不僅要有學富五車的知識,，更要有敬業(yè)的精神,，博愛的思想，創(chuàng)新的意識,，誨人不倦的品格,，才能成為一名合格的教師,。

教師師德的自覺性，是行風的建設(shè)的關(guān)鍵,，讓我們共同努力,，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作,。

寒假師德師風心得體會短篇篇八

轉(zhuǎn)眼間,，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十四年了，一路走來,，有淚水,， 也有歡笑;有迷茫，也有收獲,。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多,，曾經(jīng)的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案,。也讓懵懂中的我知道了,，師德是一種職業(yè) 道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂，師德 是教師人格特征的直接體現(xiàn),。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性,。

今年的集訓不同于往年，教育局組織了師德集訓講師團來給我們做了精彩的報告,，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學培訓時的所見,、所聞、所獲,、所感,，雖然我無法身臨其境，但是從他們的報告中 我還是知道了自己和育才小學教師之間的差距,，他們的自信,、風采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學習的,。想到這里,，我不僅得要自問，他們做到 的,，難道我就不能嗎?是的,，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向,，今天我突然明白了,，不要再覺得自己的工作太平凡,，也不要抱怨自己的待 遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象,、提升我們的價值,。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì),。

1,、愛崗敬業(yè)。首先,，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責地 完成每一項教學任務，不求最好,，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,，不斷進取,。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本,，讀書是 立生之本,，每一位教師都要愛讀書、讀好書,，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益,，而不是喪失學習 興趣,。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累,，學習讓我明白了,，作為一名教師，我們要甘為人梯,、樂于奉獻,、靜下心來教書、潛下心來育人,。

2 ,、尊重,、關(guān)愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要與學生平等相待,，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,，學生得到 老師的尊重了,，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,，如果我們把學生當成天 使,，那么我們就生活在天堂，相反,，我們就會覺得自己生活在地獄,。

努力進取。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識,，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學生,。如果自身散漫，怎能要求學生認真,。要 提高我們的自身素質(zhì),，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,，積極學習,，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實,、高 效,、生動、獨特,。在教學中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效,。

3,、以身作則。教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定 要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的,，自己首先做到,，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,，一棵樹搖動另一棵樹,，一個心靈感 動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,，喜歡和他們在一起,，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育,。

4,、刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。[蓮山課~件 ]只有精通業(yè)務,，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟,。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,，教師在學生心中的威信就會逐步喪 失，學生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程,，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學業(yè)務 水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,，并在教學實踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習,，積極進取,，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學,， 誨人不倦,、精益求精。

5,、加強學習,、提升教師魅力,。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神,，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎,，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人 和社會作出貢獻的品質(zhì),。報告中的有些老師是我們學習的榜樣,，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干,、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗,、樂觀向 上的作風;對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意,，踏踏實實,，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ),，構(gòu)建完整的知識體系,。

模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功,，樹立良好的教師形象,。桃李不言，下自成蹊,。教師是學生矚目的焦點和榜樣,，必須努力學習，提高自我 修養(yǎng),，成為學生心中的偶像和楷模,。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力,、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生,，起良好的示范作用。教師要進德修業(yè),，為人師 表,，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師,，信其道,。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功,。要勇于改革和實踐,，探索和創(chuàng)新。

在知識經(jīng)濟迅 猛發(fā)展的今天，教師任重道遠,。因此,，我們要更新觀念，變教育者,、傳授者為指導者,、促進者、設(shè)計者,、溝通者,，以生為本，以情為主,，尊重學生愛學習,、愛自由、 愛快樂的天性,，相信每個學生都想學好,，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教,、教少學多,，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標,。教師只有做到 以身立教,，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展,，才會有學校教育的高質(zhì)量,。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,。刻苦鉆研業(yè)務知識,，做到政治業(yè)務兩過硬。

寒假師德師風心得體會短篇篇九

師德,，即教師的職業(yè)道德,；師風，即教師的行為作風,。師德師風對一個教師特別的重要,，因為，教師是學生行動的標桿。其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

常言道：“教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要為人師表,。”作為人民教師,，我們應該以立足本職,，以身作則，腳踏實地搞好自己的教育教學工作,，時刻嚴格要求自己,，正確對待個人得失，淡泊名利,，勤勤懇懇,，愛崗敬業(yè)，努力做好各項工作,，讓自己成為一名讓學生信服,、讓家長放心。

自從教24年以來,，高尚的師德良好的師風是做好教育教學工作的根本保證,。

一、愛崗敬業(yè),、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲,。作為教師，要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力,。

我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,，不求最好,，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,，不斷進取,。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實了自己。

正是這種成就感,、幸福感,，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。在本職崗位上,，我始終遵循教育規(guī)律,，堅持教學原則，本著教書育人,、管理育人,、服務育人的宗旨做好自己的教育教學工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標,，并努力去為之不懈追求,。在教育教學管理上我注重強調(diào)“以學生的發(fā)展為本”的原則，我堅信“以愛才能喚起愛”,。

作為共產(chǎn)黨員,，我始終把愛國主義當作自己教書育人、默默奉獻的強大精神支柱,，不斷激勵自己愛崗敬業(yè),，熱愛學生，嚴謹治學,。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生,，了解學生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學生,，建立民主平等、親密的師生關(guān)系,，做學生的良師益友,。教師對學生的愛，是師德的核心,。教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ),。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生,，怎么愛才是真正的愛,，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了；學生的缺點,，不批改不了,。因此，他們總是批評,、訓斥,、否定學生，而很少鼓勵,、表揚,、肯定學生。

其實,，在老師的眼里不應有教不好的孩子,，愛學生就要對學生一視同仁,，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。師愛最受公眾期待,。

作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識,，熱愛教育事業(yè),，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護,，愿意與學生成為朋友,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對學生一視同仁,，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑,。

三,、溝通師生情感，創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言環(huán)境

在課堂上,，教師要引導學生學習知識,，并讓學生通過練習達到靈活應用的鞏固效果時，教師的確有必要創(chuàng)設(shè)一個輕松而又愉快的課堂氛圍,。為了使我們的課堂變得豐富多彩,，生動活潑，教師在學生當中應該樹立親切的教師形象,，重視培養(yǎng),、激發(fā)學生復習英語的興趣，發(fā)揮學生的主體作用,，加強學生與教師之間的情感交流,。

為了使教與學雙方都能產(chǎn)生情感方面的共鳴，授課教師的言行舉止必須做到和藹可親,，平易近人,，動之以情，曉之以理,，讓學生覺得老師就是他們的朋友,，師生之間的關(guān)系是平等協(xié)作的而不是主輔關(guān)系,。從而使學生主動接近你，這樣學生會自覺地喜歡聽你所講的課,。很大程度,，多數(shù)學生是因為喜歡你這樣的老師才認真地學習這一門課程，并非是為了這一學科去學,。

只有師生情感達到了相互喜歡，相互尊重,，相互信賴的程度,，才有可能消除學生學習過程中緊張，恐懼等心理,。因此創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的氛圍,，讓學生樹立信心，更好地發(fā)揮學習的主動性,，是高考復習之路上必須邁出的第一步,。

四、以身作則,、為人師表是師德的人格力量

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人。教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的,，自己首先做到，堅持嚴于律己,。

教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云,，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈,。教師工作有強烈的典范性,，為人師表是教師的美德。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面,，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。

因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教,、率先垂范、嚴于律己,、無私奉獻”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生,，提高教育人的可信性,；教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學生為主體的服務意識,，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容,、友愛的新型的師生關(guān)系。

總之,，師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。

寒假師德師風心得體會短篇篇十

教師,，是傳播知識的人，是社會發(fā)展的“中介人”,，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者,。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會發(fā)展中的作用是毋庸置疑的,，他們所承擔的社會職責也是很大的,。

在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下,，教師這項工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵,。教師工作既有著傳統(tǒng)性,、繼承性，也有其創(chuàng)造性,。

教師要學習歷史沉淀的知識,，但僅僅如此，是遠遠不夠的,，因為知識在不斷的更新,，學生個體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識,，以適應不斷變化的學生和社會的需要,。

所以，隨著社會的變遷,，教師必須要有終身學習的觀念，并付之于實踐中,。我經(jīng)過暑期的師德師風學習中,，體會到教師應具有以下幾種主角：

一、博物學家

教師要有精深的本專業(yè)知識,?！耙o學生一杯水，自我要有一桶水,?！敝袊幌蚓秃苤匾暯處煹膶I(yè)技能，師范大學按學科來分系就充分體現(xiàn)了這一點,。教師必須精通所教學科的基礎(chǔ)知識,，熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果,。

教師有了寬厚的知識,，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材,，準確的教授教材,。同時，時代的發(fā)展對教師淵博的知識提出了新的要求,。

-教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識,，還應有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因為,，各學科的知識聯(lián)系日益緊密,，自然科學與社會科學之間不再有鮮明或者絕對的界限。

很多時候,，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入,，比如,，物理知識的缺乏就會限制語文或外語教師對科普文章的理解。

其次,，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代,，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識，他們往往能提出許多形形色色,，五花八門的問題,，而這時若教師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立,。知識在不斷的更新,，所以教師還應像海綿一樣不斷地汲取知識，不斷地拓展自我的知識面,。

二,、心理學家和藝術(shù)家

有人認為教師所掌握的學科知識越豐富，越全面,，越系統(tǒng),，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學就越好,。這其實是另一種對教師工作的較狹隘的看法,。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師,，知識淵博,，學富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止,，但可能這樣的教師卻并不受學生的歡迎,，經(jīng)常是，教師只管自我授課,，學生只管自我玩樂,。

這是為何?因為這一類教師無法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識形象地傳授給學生。所以教師還必須了解學生的興趣,、心理,、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動,。新世紀的教師必須具有必須的教育科學(教育學,，心理學，教學法等)的知識,，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學的實際本事,。

北京師范大學最新的改革一“4+2”就充分研究到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學習。這樣,，既鞏固了專業(yè)的知識,，同時又學到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。

因為教師并不是被動理解和貯存他人知識的容器,，而應是一個個鮮活的生命個體和創(chuàng)造主體;真正制約影響教師行為的不是外顯的理論,，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為教師的信念時,，才能真正對教師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合,，進而發(fā)展成具體的教育學策略時，才能對教師的教學起作用,。而這一切都離不開教師個體的理解力,，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。

所以,，在新世紀要想成為優(yōu)秀的中小學教師,，還應具有較強的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性,。有教育知識而無表達本事的教師在新世紀中只能是不合格的教師,。

三、實踐者和研究者

這種科研本事涉及教育教學的方方面面,，包括研究教學對象學生的本事，研究和處理教材的本事,，選擇和運用教育教學原則及方法的本事,，組織管理本事和語言表達本事等等。教師作為研究者有一個鮮明的特點,，即具有鮮明的實踐性,。

教師的研究主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對學生,，教材的不斷觀察,，思考和研究，構(gòu)成具有自我獨特思想和特色的理論,，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供給很好的指導作用,。

簡言之，教師的科研成果來源于實踐,，同時又為實踐服務,。所以，教師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角,，在扮演“研究員”這一主角時要避免為理論而理論的傾向,，應牢記一條原則，教師的研究行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務。所以,，新世紀的教師不僅僅是一個教書匠,，還要努力成為具有實踐基礎(chǔ)的教育家。

四,、哲學家

大部分在教學第一線的教師都在自覺或不自覺地進行著反思,，但僅此是不夠的，反思要成為教師自我的一種生活方式和資料,，要成為一種習慣,。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學的反思,，從中能夠吸取經(jīng)驗和教訓,，同時要與自身的教學相比較，揚長避短,。

這一點對剛踏進教師這一行業(yè)的新教師而言,，更為重要;要從教學技術(shù)，教學策略和手段上進行反思,，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識傳授給學生,。同時也要反思教學理論和道德，教學目標和價值,，使教師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責和義務,，此刻很多教師都忽略了“育人”這一職責。

其實,，從某種角度來講,，要學生學會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此,，還要對教學過程本身進行反思,，要反思教學所依靠的社會背景，因為有時候,，同一知識點在不一樣的背景下,，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學過程更為有效,，更為準確,，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高,。

新的時代呼喚新的教師形象的出現(xiàn),，-的教師正面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力,。他們要同時成為博物學家,，藝術(shù)家,，研究者及哲學家，同時要發(fā)揮自我的強項,，構(gòu)成自身的教學的特點,。

所以，他們必須融入這個終身學習的社會中,，時刻以新的知識,、新的技能、新的觀念武裝自我,，僅有這樣,，才能成為一個受學生喜愛、受家長歡迎,、受社會尊重的合格的-教師,。

寒假師德師風心得體會短篇篇十一

本學期擔任高三12班班主任。針對美術(shù)班的實際情況,，在本班中上生少,、后進生多;學習主動鉆研的少，被動接受的多;全面發(fā)展的少,，偏科的多,。面對這種現(xiàn)實，為了迎接省聯(lián)考和高考,，使尖子生更上一層樓,，中下生有新的突破，使他們在高考中考名牌,，上檔次,，我做了很多努力。特總結(jié)如下：

一,、工作指導思想：

以__--、“__”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,，狠抓學生的“養(yǎng)成”教育,、細節(jié)教育、法制教育,、心理健康教育,，培養(yǎng)學生正確的理想信念和良好的行為習慣，逐步創(chuàng)立起適合我校校情的行之有效的教育模式,，不斷提高學生的道德水平和規(guī)范意識,。

二、工作目標：

從大處著眼,，小處著手,，狠抓常規(guī)細節(jié)的教育與管理，通過各種形式的教育與引導，規(guī)范學生的言行,，努力實現(xiàn)管理的精致化,。

三、工作措施：

(一)加強班級管理,培養(yǎng)良好的班風學風

1 通過班會課,、活動課對學生重點加強思想政治教育和法制意識教育,，教會學生學會做人，先成人,，后成材,，要有明辨是非的能力和自我約束的能力，本學期的主題班會有“崇尚節(jié)約,，正確使用壓歲錢”,、“學雷鋒，樹新風”,、“愛國,、守法、知禮,、誠信”,、“惜時、進取迎會考”,、“愛學習,、崇尚科學”、“理想,、責任,、能力、形象”,、“今年看師兄師姐,，明年看我們自己”等。

2 加強班風管理,，通過一些具體活動來增強學生的集體榮譽感,，制訂可行的班級管理細則，從學習到紀律衛(wèi)生,，從考勤到午操,，獎罰分明，以一股正確的輿論導向來引導學生,，在班上形成一股樹正氣,、樹典型的良好班風，在學生心目中形成“班級為人人,，人人為班級”的良好局面,。

3 加強學風建設(shè),，培養(yǎng)學生正確的學習方法和自學能力，加強學法交流,，增強競爭意識和憂患意識,，運用鼓勵和期待，督促學生人人思進,，個個向上,，你追我趕、惜時如金的學習局面,。同時還須加強語文,、數(shù)學、英語三方面的學習,，尤其是英語的學習,。

4 本學期改選班團干部成員，讓有能力的同學能走上管理班子的基礎(chǔ)上,繼續(xù)實行班長輪值制度,加強學生的自我管理能力,培養(yǎng)學生的的各種素質(zhì)和能力,改變以往“有人沒事做,，有事沒人做”的局面使班團干起到很好的督促和帶頭作用,。

(二)加強尖子生的培養(yǎng)，促進中下生的轉(zhuǎn)化

1 尖子生的培養(yǎng),，增強他們的憂患意識,，激發(fā)他們的學習熱情，強化他們的鉆研精神,，督促他們在優(yōu)勢科目上錦上添花,，更上一層樓，在短科上能查漏補缺,，迎頭趕上,，力爭平衡發(fā)展，爭取高考靠名牌,、上重點,。

2 對于中下等生，加強與他們的聯(lián)系,，多找這部分學生談心,，了解情況，使他們樹立信心,，對學習產(chǎn)生興趣,養(yǎng)成愛學習,、肯鉆研的學習習慣,。讓他們多參與一些具體活動,，增強他們的成就感。同時加強對他們的知識和學法輔導,，首先應從基礎(chǔ)知識抓起,，加強他們對基礎(chǔ)知識的理解和運用能力;同時對他們予以心理輔導,，使他們明白優(yōu)秀的學業(yè)成績是建立在勤學多問的基礎(chǔ)上的。通過他們的努力,，中等生再上一個層次,，差生確保本學期會考全部通過，學習成績能有所突破,。

(三)真正使常規(guī)檢查與安全管理落到實處,，逐步增強學生的自我管理、自我服務的意識和能力,。

寒假師德師風心得體會短篇篇十二

通過這次師德師風教育學習,，我認為：要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，愛崗敬業(yè),，依法治學,，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表,，就必須在加強和改進教師思想政治教育,、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時,，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德,、業(yè)務考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事,、辦好事,，不斷改善教師的工作、學習和生活條件,，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境,，教師要熱愛學生、尊重學生,、關(guān)心學生,，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務,，不畏艱難,，積極進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德,。要為農(nóng)村教育事業(yè)默默耕耘,，嘔心瀝血，無私奉獻,，愛生如子,。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人為本,、以德立教,、愛崗敬業(yè),、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務素質(zhì),，以高尚的情操引導學生德,、智、體,、美全面發(fā)展,。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識,。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人,，教書者必先學為人師,，育人者必先行為世范。我們堅守崗位,，勤奮工作,，扎實完成教學任務，保證我校教育教學健康有序的發(fā)展,。應該說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的隊伍,，是一支熱愛學生、言傳身教,、為人師表,、教書育人，注意引導學生德,、智,、體、美全面發(fā)展的隊伍,，是一支敬業(yè)和樂于奉獻的隊伍,，但與先進教師比較，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有一定的距離,。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,，我認為教師應不斷加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想,、有道德,、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任,。

百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，

師德為本,。” 到底什么是師德師風?所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),，教書育人,，為人師表，誨人不倦等等都是師德,。怎樣才能做一名好教師呢?我認為,，做為一個人民教師，有強烈

的責任心是最基本的,，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一 ,、對全體學生負責。

教師教書育人應是面對全體學生,。我們當教師一踏進校門的那一天起,，便對每一位學生負起責任，必須關(guān)愛學生,，尊重學生人格,，促進他們在品德、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。

二 、對學生未來負責,。

對于教育是一個長期發(fā)展過程,，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學生的正常成長,。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來,，以苦為樂,，甘于寂寞，勤勤懇懇,，充當人梯,，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想,，為家長負責,，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責,。

三 ,、對學生所授的知識負責,。

教師所傳授，對學生來說都是新知識,，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響,。教師的教授內(nèi)容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,，來不得半點虛假,，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn),。要保證學生掌握真正知識,，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學學生,。,。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教，甘于奉獻,。