演講，首先要了解聽眾,，注意聽眾的組成,，了解他們的性格、年齡,、受教育程度,、出生地，分析他們的觀點(diǎn),、態(tài)度,、希望和要求。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾,，說(shuō)服聽眾,，取得好的效果。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇一
張老師是一位優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,，她的個(gè)子不高,，卻有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛。她有一頭烏黑亮麗的直直的頭發(fā),，扎著馬尾辮,，全身散發(fā)著青春的活力，所以,，我第一眼看到她時(shí)就對(duì)她有好感,。
記得開學(xué)的時(shí)候，她一進(jìn)教師門就用英語(yǔ)介紹了自己!我立刻就意識(shí)到她是我們的英語(yǔ)老師!她介紹完畢后,，用國(guó)語(yǔ)說(shuō)了這么幾句：“我很榮幸能和你們成為師生,，不過我對(duì)你們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)這一方面提一些要求：我希望你們能仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)真的聽講每一節(jié)英語(yǔ)課，做好該做筆記,，能做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),。有不會(huì)的題目也可以來(lái)辦公室找我詢問?！蔽覀?nèi)喽急绘?zhèn)住了,，第一印象：稍有嚴(yán)厲。
她上課時(shí),，會(huì)弄得全班同學(xué)哈哈大笑,，因?yàn)樗龝r(shí)不時(shí)用上幾句“現(xiàn)代用語(yǔ)”。雖然這些都是我們經(jīng)常說(shuō)的,，但是從一個(gè)英語(yǔ)老師嘴里說(shuō)出來(lái)難免會(huì)有些別扭,。因?yàn)槔蠋熡腥さ纳险n方式，我們之間的親切感一下子又增進(jìn)了!她在我心目中的我的第一好印象——親切,、滑稽,、是個(gè)好老師。
不久后發(fā)現(xiàn),，她不僅是我們班的英語(yǔ)老師,，也是二班的英語(yǔ)老師。我有個(gè)二班的好友,，她告訴我她們英語(yǔ)老師的上課方式很特別,，很幽默……
她語(yǔ)言幽、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,、平易近人,。課間休息時(shí),，她會(huì)和我們談?wù)摻裉鞂W(xué)到的有趣知識(shí)。放學(xué)前,，她會(huì)認(rèn)真,、一絲不茍的布置作業(yè)，我們也會(huì)認(rèn)真的完成,。放學(xué)后,，當(dāng)我們一一離開教室的時(shí)候，她會(huì)微笑得和我們說(shuō)：“goodbye”,。(再見).
張老師給我們批改作業(yè)也是一絲不茍、十分的仔細(xì),，她一個(gè)詞一個(gè)詞的看,，細(xì)心的糾正錯(cuò)誤，真讓我敬佩!
有一次,，老師讓我們和她進(jìn)行一次問候語(yǔ)的對(duì)話，就只是打幾個(gè)招呼,、介紹、問候一下他人罷了,，很簡(jiǎn)單。只要聽清楚老師說(shuō)的是什么意思,，根據(jù)句意來(lái)回答就可以了,。我就是這個(gè)樣子去做的。老師說(shuō)了一句：“verygood!(非常好)”,。是我感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)也并不困難,。
教過我的英語(yǔ)老師甚至是所有老師中,，她的確是教得最后且最能與學(xué)生之間距離最近的一個(gè),。翻開我們的英語(yǔ)作業(yè)本，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，每個(gè)人的作業(yè)本上都會(huì)有一個(gè)大大的評(píng)分：a+!
你們都是我的學(xué)生,，你們?cè)谖倚哪恐卸紱]有優(yōu)差之分，我對(duì)待學(xué)生都是一視同仁的,。只要你們肯學(xué),，我會(huì)把我鎖知的知識(shí)都會(huì)賣力地教育你們!-----這就是她的教學(xué)方式,。
老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的前程;猶如一位“護(hù)花使者”,，培育著我們這些含苞欲放的花朵,，猶如一只蠟燭，點(diǎn)燃我們心中的希望之燈;猶如我們的知己,，讓我們?cè)谟褠鄣沫h(huán)境中歡樂的學(xué)習(xí),。
在學(xué)習(xí)上如果我們表現(xiàn)不好，老師偶爾也會(huì)生氣,，有一次老師正在講一篇課文時(shí),，正在認(rèn)真地給我們講解課文的意思時(shí)，有一位沒有認(rèn)真聽講的同學(xué)正在和另一位同學(xué)嘻嘻哈哈在聊些什么,，老師之前就用眼神告訴他們不要在講話了,，認(rèn)真聽課，可是他們卻聊得津津有味,，所以老師大發(fā)雷霆的教訓(xùn)了他們一頓,。因?yàn)楹苌倏匆娎蠋熒敲创蟮臍猓?dāng)時(shí)我們也嚇了一跳,。之后,，老師繼續(xù)上課，課程中同學(xué)們的精彩的回答讓老師感到非常滿意,。
為了讓我們都能快點(diǎn)進(jìn)步,，張老師想出了很多辦法，除了課后親自輔導(dǎo)外,，她還讓我們同學(xué)結(jié)對(duì)子,，一個(gè)幫助另一個(gè)，沒事的時(shí)候,，兩個(gè)人就一問一答,。這樣，不會(huì)的有人幫,，會(huì)了的又多了一遍復(fù)習(xí),，兩個(gè)人都有收獲。
老師就像一支粉筆,，磨禿了自己,，給別人留下知識(shí)的足跡‘老師就像一根蠟燭，燃燒了自己,，照亮了比爾;老師就像一把傘,，淋濕了自己，溫暖了別人……
張老師認(rèn)真地給我們講解題目，去教育我們,，去引導(dǎo)我們,，讓我們成為上課時(shí)遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生，沒有聽會(huì)的課程還要再講一遍,。同學(xué)們遇到不會(huì)的問題時(shí),，她也會(huì)耐心地給我們講解。同學(xué)為她的執(zhí)著而感動(dòng),，也就越來(lái)越認(rèn)真了……
雖然張老師對(duì)我們要求有點(diǎn)嚴(yán),，但我知道，老師是為我們好,。老師為什么這樣?是因?yàn)樗Ｍ覀兏牡魤拿?、考上?yōu)秀的大學(xué)啊!在我認(rèn)為，張老師是這年級(jí)中最好的老師了,。
下課后,，在走廊里看到了張老師，一抹淡淡的微笑,，一聲禮貌的“老師好”,，這是對(duì)師的尊重，“學(xué)春蠶吐絲絲不斷,，做蠟燭照路路路通”這是對(duì)老師的教導(dǎo)的贊揚(yáng)!張老師,，我真心感謝您在這兩年來(lái)對(duì)我們的教導(dǎo)!
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇二
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,， 也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。
學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來(lái)的立身之本,。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,，學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等加在一起,，也遠(yuǎn)不如道德重要,。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率,。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征,。但是，在傳播知識(shí),、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,，對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫,、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。
師德不僅是教師個(gè)人問題,，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題,。個(gè)人師德不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說(shuō),，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正,，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng),。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),，因此,，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng),。所以，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師 都應(yīng)該以身作則,，“為人師表,、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”,。
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇三
人們常說(shuō)，教師是園丁—用心血澆灌祖國(guó)的花朵;教師是紅燭—燃燒自己照亮別人;教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋,。但是我覺得我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師,，一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師。
上課時(shí),，他是我們的好老師,。在上課的時(shí)候，他總是帶著我們遨游在書的海洋里,，因?yàn)橛兴膸ьI(lǐng),，所以我們不會(huì)迷失方向。瞧,，他手拿著粉筆,，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著精彩的課文,，多認(rèn)真啊!他把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中,。別看他一股認(rèn)真勁兒，就以為他是一個(gè)死板的,、很悶的書呆子,，但是有時(shí)一兩個(gè)笑話，就逗得同學(xué)們笑不攏嘴,。他偶爾也會(huì)叫一些字的部首的由來(lái)，等他講完了,，我們?cè)僮屑?xì)琢磨琢磨,，好像也有那么一回事兒,。
下課時(shí)，他是我們的好朋友,。在下課的時(shí)候,，他總是像朋友一樣關(guān)心我們，對(duì)著我們問寒問暖的,，當(dāng)然我們也會(huì)把他當(dāng)成傾訴的對(duì)象,。開心的時(shí)候會(huì)跟他分享，傷心的時(shí)候會(huì)想跟他分擔(dān),，他也十分樂意聽我們講心事,，和我們一起分享生活中的喜與樂?；顒?dòng)課時(shí),，他又仿佛回到了童年。他那矯健的身影,，流暢的動(dòng)作,，他往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼,，這時(shí)汗流浹背的他臉上也露出了笑容,。
學(xué)習(xí)時(shí)，他是我們的好同學(xué),。他總是在我們有難題的時(shí)候出現(xiàn),，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解,，把我們的謎團(tuán)逐一解開,。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽,，老師,、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了,，那時(shí)候,，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習(xí)伙伴,。
困惑時(shí),，他是我們的好長(zhǎng)輩。他經(jīng)常教我們做人的道理,。班會(huì)課上,，老師總是講一些做人的道理，但這些并不是空話,，老師收集大量資料,，甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子,，真人真事令我們心服口服。老師教我們做人,，不但表現(xiàn)在口頭上,，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平時(shí)也很注意自己的言談舉止,，為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范,。
他還是我們的……
這樣的他難道不是一位出色的魔術(shù)師嗎?在不同的時(shí)間里，不同的地點(diǎn),，不同的事情,，他總變來(lái)變?nèi)ィ瑸槲覀儙?lái)了方便,、幫助與快樂,。
他是方向盤，他是指明燈,，指引著我們的前進(jìn)的方向,，他是一本書，一本永遠(yuǎn)讀不完的書,，他是一把火,，一把永遠(yuǎn)不熄滅的火……
人們常說(shuō)，教師是園丁—用心血澆灌祖國(guó)的花朵;教師是紅燭—燃燒自己照亮別人;教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋,。但是我覺得我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師,，一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師。
上課時(shí),，他是我們的好老師,。在上課的時(shí)候，他總是帶著我們遨游在書的海洋里,，因?yàn)橛兴膸ьI(lǐng),，所以我們不會(huì)迷失方向。瞧,，他手拿著粉筆,，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著精彩的課文,，多認(rèn)真啊!他把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中,。別看他一股認(rèn)真勁兒，就以為他是一個(gè)死板的,、很悶的書呆子,，但是有時(shí)一兩個(gè)笑話，就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。他偶爾也會(huì)叫一些字的部首的由來(lái),，等他講完了,，我們?cè)僮屑?xì)琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒,。
下課時(shí)，他是我們的好朋友,。在下課的時(shí)候,，他總是像朋友一樣關(guān)心我們，對(duì)著我們問寒問暖的,，當(dāng)然我們也會(huì)把他當(dāng)成傾訴的對(duì)象,。開心的時(shí)候會(huì)跟他分享，傷心的時(shí)候會(huì)想跟他分擔(dān),，他也十分樂意聽我們講心事,，和我們一起分享生活中的喜與樂?；顒?dòng)課時(shí),，他又仿佛回到了童年。他那矯健的身影,，流暢的動(dòng)作,，他往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼,，這時(shí)汗流浹背的他臉上也露出了笑容,。
學(xué)習(xí)時(shí)，他是我們的好同學(xué),。他總是在我們有難題的時(shí)候出現(xiàn),，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解,，把我們的謎團(tuán)逐一解開,。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽,，老師,、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了,，那時(shí)候,，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習(xí)伙伴,。
困惑時(shí),，他是我們的好長(zhǎng)輩。他經(jīng)常教我們做人的道理,。班會(huì)課上,，老師總是講一些做人的道理,，但這些并不是空話，老師收集大量資料,，甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子,，真人真事令我們心服口服。老師教我們做人,，不但表現(xiàn)在口頭上,，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平時(shí)也很注意自己的言談舉止,，為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范,。
他還是我們的……
這樣的他難道不是一位出色的魔術(shù)師嗎?在不同的時(shí)間里，不同的地點(diǎn),，不同的事情,，他總變來(lái)變?nèi)ィ瑸槲覀儙?lái)了方便,、幫助與快樂,。
他是方向盤，他是指明燈,，指引著我們的前進(jìn)的方向,，他是一本書，一本永遠(yuǎn)讀不完的書,，他是一把火,，一把永遠(yuǎn)不熄滅的火……
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇四
尊敬的老師們，同學(xué)們：
大家好!
我是民主街小學(xué)401班學(xué)生皮詩(shī)宜,。有人說(shuō),，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分,，傳授給祖國(guó)的花朵,，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說(shuō),，老師是一座知識(shí)的橋梁,，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想,?？晌艺J(rèn)為老師是一束燭光，光雖微弱,，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路,，讓我們不必害怕，不必慌張。當(dāng)我們不開心時(shí),，老師也是一把鑰匙,，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放,。 “春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶,，像蠟燭,，只為奉獻(xiàn)，不圖回報(bào),。的確如此，同學(xué)們,，在教師節(jié)來(lái)臨之際,，讓我們向所有的老師們致以誠(chéng)摯的祝福。祝老師們節(jié)日快樂,，身體健康,，工作順利!
也許你們覺得，老師每天總講述著各種道理,，傳授著深?yuàn)W的知識(shí),，每天布置做不完的作業(yè)，每天對(duì)學(xué)生嘮叨個(gè)不停,，總是批評(píng)學(xué)生,。可是身為學(xué)生的我們誰(shuí)又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來(lái),，為了我們好?若不是老師的認(rèn)真努力,，怎么會(huì)有我們今天的成績(jī)?
在我的心目中有兩位老師是我最敬愛的，她們就像爸爸媽媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心我,、教育我,、呵護(hù)我，她們就是我的班主任羅老師和數(shù)學(xué)老師王老師,。媽媽總是說(shuō)我很幸運(yùn),，遇到這么優(yōu)秀、負(fù)責(zé)任的好老師,。
記得剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)的時(shí)侯,。我很膽小，當(dāng)我遇到困難躊躇不前時(shí),，羅老師經(jīng)常鼓勵(lì)我,。當(dāng)我回答問題聲音宏亮正確時(shí)，羅老師及時(shí)表?yè)P(yáng)我，培養(yǎng)我的自信心?，F(xiàn)在我還是老師的小助手呢!我很開心我有這樣一位媽媽般慈祥的好老師,。生活上羅老師同樣無(wú)微不至的關(guān)心我。記得有一次我不小心傷了嘴巴,，老師一定要送我回家,，我想老師那么辛苦了不能麻煩她，老師還堅(jiān)持要送我回家,，我很感動(dòng),。我為有這樣一位負(fù)責(zé)任、有愛心,、又優(yōu)秀的好老師而自豪,。
正所謂“一日為師終身為父”，老師們就像我們的親生父母一樣,，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的生活,，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。燃燒,，是老師的精神與品格;奉獻(xiàn),，是老師的信念與追求。用語(yǔ)言播種,，用粉筆耕耘,，用汗水滋潤(rùn)，用心血澆灌,，這就是老師的勞動(dòng),。講臺(tái)，是老師的舞臺(tái),，老師是臺(tái)上的舞者,，風(fēng)風(fēng)雨雨,，春夏秋冬，縱然青絲化為白雪,，皺紋爬滿額頭,。校園,，是老師的花園,，老師是園丁,，用美的陽(yáng)光普照,，善的雨露滋潤(rùn),，真的春風(fēng)和和,，才使我們心田綠草如茵,，繁花似錦。親愛的老師們,，您們用人類最崇高的感情——愛,，播種春天,，播種理想,，播種力量，播種希望……如果沒有您們思想的滋潤(rùn),，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花? 九月,，一個(gè)收獲的月份，在這個(gè)月里,，我們將迎來(lái)一個(gè)日子,，迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子,，一個(gè)屬于老師的節(jié)日——教師節(jié),。在這美好的日子里，我們手捧美麗的鮮花,，連同一份美好祝福一起獻(xiàn)給您——親愛的老師們,。
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇五
凝眸,，無(wú)數(shù)次凝望,，時(shí)間如靜靜地流水,，那般悄無(wú)聲息，悄悄地從我們身邊溜走,，沒有一點(diǎn)兒聲響。當(dāng)我驀然回首,，偶然拾起片片漣漪,，心中又多了一些涌動(dòng),，忽然間明白了三尺講臺(tái),，三千桃李,，無(wú)一不是用汗水澆灌,，歲月凝注,，也終于知道刻在木板上的名字,，未必不腐朽,，刻在轉(zhuǎn)頭上的功名,，也未必可以流芳百世;老師，這樣一個(gè)普通的名字卻深深刻在我們的心靈上,，這才真正永存,。
老師，您默默地燃燒自己,，卻照亮別人,。在我的記憶深處,，有這樣一位讓人難以忘懷的好老師——我的啟蒙老師趙老師。
記得剛?cè)雽W(xué)時(shí),，上語(yǔ)文課面對(duì)從未見過的拼音,，充滿了好奇心，但怎么讀也讀不好,，讀不對(duì),，總是把平舌音讀成翹舌音,，翹舌音讀成平舌音,，后鼻音讀成前鼻音，趙老師常常批評(píng)我不用功,，回家不好好讀書。從那以后語(yǔ)文課我就不好好上了,，在下面擺弄著各式各樣的玩具,。趙老師想,，這樣下去不行，一年級(jí)不打好基礎(chǔ),，那往后去該怎么辦，她和我媽媽商量好每天下午放學(xué)后幫我補(bǔ)習(xí)到5點(diǎn),。這一天,，是趙老師女兒的生日，本來(lái)趙老師是要給女兒過生日的,，但她為了給我補(bǔ)習(xí)，沒有給女兒過生日,，這讓我十分感動(dòng)。經(jīng)過老師的不懈努力,，每天一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)地悉心指導(dǎo)我，我終于有了不小的進(jìn)步,，這都是趙老師的功勞,。從此我每天都認(rèn)真地上語(yǔ)文課,，不再開小差了,。
趙老師不僅僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí),，也關(guān)心我們的身體健康,。
那是一年級(jí)下學(xué)期，剛開學(xué)大概一個(gè)多星期,。我發(fā)高燒不能去學(xué)校上課，趙老師擔(dān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上,，就每天等同學(xué)放學(xué)后來(lái)我家看望我，順便幫我補(bǔ)一下課文,。沒有幾天我的病就好了,，可我重回學(xué)校時(shí)，卻聽說(shuō)趙老師生病了,，是因?yàn)槲叶〉模龓臀已a(bǔ)完習(xí),，回家已經(jīng)十點(diǎn)多了，還要備課,，第二天,，又得早早地來(lái)到學(xué)校，身體肯定吃不消,。這讓我十分內(nèi)疚、難過,，我決定以后一定要好好上課,，不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望。
記得還有一次，放暑假了,，暑假作業(yè)本上有好幾題我都不會(huì)做,，問爺爺奶奶,，他們也都不會(huì)，爺爺說(shuō)：“我們沒上幾天學(xué),，哪會(huì)你們這些題目呀!要不你打電話問問趙老師吧!”我心想：對(duì)呀,，老師有可能還會(huì)表?yè)P(yáng)我呢!我打電話過去：“趙老師,，您好!我這邊有一點(diǎn)兒題目,，特地打電話來(lái)問您?！壁w老師笑了,，說(shuō)：“好的，你說(shuō)來(lái)聽聽。老師仔細(xì)的給我講解了題目,。電話掛了,，我坐在床邊想：真沒想到,，趙老師那么好,，這樣也能細(xì)心的給我講解題目。
人生旅途上我們風(fēng)雨兼程,，老師，是您給了我五彩的斑斕雨后的彩虹,，我們當(dāng)怎樣感謝您!踏遍心田的每一寸,，滿是對(duì)您的敬意,。我怎能不感謝您?一片愛心的澆灌,，一番辛勞的耕耘，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃,。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花,，給您帶來(lái)芬芳,。
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇六
尊敬的老師，同學(xué)們，
大家好!今天我要演講的內(nèi)容是“我心目中的好老師‘’,。 首先,，我心目中的老師還是一個(gè)博學(xué)多才、見多識(shí)廣的人,。應(yīng)該是調(diào)控課堂氣氛的高手，她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，體現(xiàn)著不知不覺的親和力,，使不愿意聽課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽課，為她優(yōu)秀的講解所吸引,。要知道設(shè)計(jì)好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊!我想,，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水,，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識(shí)容量是很難實(shí)現(xiàn)課堂創(chuàng)新的,。那么，我希望心目中的好老師不滿足現(xiàn)狀,，積極改進(jìn)每一堂課,，讓每一堂課都緊湊而嚴(yán)謹(jǐn),，活潑而充滿幽默感,。這樣上起課來(lái)才不枯燥乏味,，在輕松中讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí),，在快樂中我們健康成長(zhǎng),，這樣的高手老師誰(shuí)不喜歡呢?可見,，寓教于樂是一位好老師永遠(yuǎn)的追求目標(biāo),。
還有 ,，我心目中的老師是那種不管是差學(xué)生還是好學(xué)生都能一視同仁,。
能夠教用真心、真誠(chéng),、真情去關(guān)愛每一位學(xué)生的老師
大家都知道， 疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!既然已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就意味著把自己的人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和為黨的教育事業(yè)而奉獻(xiàn)人生的信念聯(lián)系在一起。因此,，教師有責(zé)任和義務(wù)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康,，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生的良師益友,。不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生。但是,，在當(dāng)今的教育現(xiàn)實(shí)中，有些教師教書意識(shí)太濃,，育人觀念較薄，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理懲罰的現(xiàn)象屢見不鮮;有的教師在后進(jìn)生和調(diào)皮生面前總是一副冷面孔;有的對(duì)犯了錯(cuò)的學(xué)生不給改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)等,。其實(shí)，教師和學(xué)生的地位在人格上是平等的,，所以學(xué)生的自尊心,、人格和正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，應(yīng)該受到充分的尊重和肯定,。如果學(xué)生對(duì)教師的尊重?fù)Q不來(lái)尊重,，而是對(duì)尊重的侵犯,，學(xué)生就不會(huì)再相信我們的教育,，那要想得到學(xué)生的愛戴只能是幻想,。
其次，,、我心目重的教師要成為學(xué)生心理健康的維護(hù)者
記得有人曾經(jīng)說(shuō)過這樣一句話：如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中,，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中,，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑;如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中,，他就學(xué)會(huì)了感激;如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中,，他就學(xué)會(huì)了自愛……由此，使我想到教師的責(zé)任重大,。作為一名教師，必須成為學(xué)生心理健康的維護(hù)者,，要密切關(guān)住學(xué)生的心理發(fā)展,，幫助學(xué)生克服種種心理失調(diào)。只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，才能成功地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)和疏導(dǎo),。
另外,，我心目中的老師是是能夠和我們成為好朋友。當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí),，他能夠挺身而出,，為我們排優(yōu)解難。當(dāng)他在生活中遇到麻煩時(shí),，我們也會(huì)伸出援助之手,。可以和我們一起討論如何提高課堂效率,，如何克服生活中的種種挫折,。他既是我們的良師,，又是我們的益友。
總之,，這就是我心目中的優(yōu)秀教師。必須真心誠(chéng)意把每一個(gè)學(xué)生放在心上,，一視同仁,。給學(xué)生慈母般關(guān)愛,，做到心中有陽(yáng)光,，臉上有笑容,，替學(xué)生著想,，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，在生活上無(wú)微不至關(guān)心,。
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇七
剛進(jìn)初一的我，總是很早就來(lái)到教室，要么溫習(xí)一下學(xué)過的內(nèi)容,，要么預(yù)習(xí)一下要上的新課。那天第一節(jié)是班主任的語(yǔ)文課,，預(yù)備鈴一響,，她就到教室。隨著腳步聲,，我自然的抬頭一望：怎么啦?老師就像變了一個(gè)人,，似乎很憔悴。
老師往講臺(tái)一站，喧鬧的教室立即安靜下來(lái),。她用有些沙啞而顫抖的聲音說(shuō)：“同學(xué)們――上課!”
與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎么啦?
老師講課的語(yǔ)音不再是激情滿懷,、抑揚(yáng)頓挫，而是那樣的低沉,，眉頭間還不時(shí)伴隨痛苦,。
我難以聚精會(huì)神,，打開的筆記本潔白的躺在課桌上,，一門心思的想著：老師究竟怎么啦?
我的心飛出了教師：是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了,，還是我們班那些個(gè)調(diào)皮大王讓她生氣啦……
我盯著老師胡思亂想,，發(fā)現(xiàn)她板書的手有氣無(wú)力的,，正如她語(yǔ)音的無(wú)精打采,，身子似乎搖搖欲墜的樣子,。講課的時(shí)候,，不經(jīng)意的拿書遮擋一下臉部,，再偷偷的揉一下右腮。
我終于發(fā)現(xiàn)了,，老師的右腮,、右下頜似乎比左面要肥厚一些――老師真的是生病了!
大約30分鐘后,，老師手捂右腮,，痛苦而低沉的說(shuō)：“同學(xué)們――對(duì)不起大家，請(qǐng)你們自習(xí)吧!”
大家也終于明白課堂發(fā)生的一切,，紛紛說(shuō)：某老師，你休息吧;某老師,，你休息,，我會(huì)聽你話!……
課堂一下子變得十分的安靜，就連平時(shí)的幾個(gè)搗蛋大王也分外的安寧,。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習(xí),，但――我敢用兩塊錢打賭,，那節(jié)課是效果最好的課,，也是我終身難忘的一趟課,。
我隨著老師的身影去了她的辦公室。我對(duì)她說(shuō)：“老師，你去看看吧!我們會(huì)好好上課的!”
老師緩緩的說(shuō)：“孩子,，我是班主任，不到萬(wàn)不得己,，我是不能耽誤你們的!我們班本來(lái)就是差班,，有些同學(xué)很調(diào)皮，貓貓不在家――耗子鬧翻家,，那會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)的,。我在學(xué)校,，對(duì)大家學(xué)習(xí)有好處,，這也是我的責(zé)任!謝謝你!也謝謝大家!”
我含淚離開辦公室，把她的話告訴了大家,。同學(xué)們紛紛表示――我們不能辜負(fù)老師的苦心,，要為“差班”爭(zhēng)光!
我激動(dòng)的站在同學(xué)間：同學(xué)們――姐妹們――哥們,，責(zé)任――懂嗎?這就是責(zé)任!老師給我們樹立了責(zé)任的榜樣,，我們大家都要做有責(zé)任的人,，能夠做到嗎?
――yes!
――感謝你,，我的班主任!
――感謝你，我親愛的老師!
――感謝你,，在場(chǎng)和不在場(chǎng)的各位老師!
……
――謝謝大家!
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇八
尊敬的老師們、同學(xué)們,，“老師,，您好!”
在新學(xué)期開始的時(shí)候,，我懷著深深的敬意，向辛勤培育我們的老師問好!今天我國(guó)旗下講話的題目是――老師,，您好!
老師,，是多么光榮而崇高的稱號(hào)!古往今來(lái)，偉人,、學(xué)者,、戰(zhàn)將、豪杰,，哪一個(gè)不是出自老師的培養(yǎng)?理論,、發(fā)明,、學(xué)說(shuō),、創(chuàng)造，哪一件不飽含老師的辛勞?新的紀(jì)錄,，先在老師的眼前超越;宏偉藍(lán)圖，先從老師的心中描繪。
九月金秋,，這是一個(gè)收獲的季節(jié)，是一個(gè)感恩的季節(jié),，更是一個(gè)屬于教師的季節(jié),。再過4天,，我們將迎來(lái)中華人民共和國(guó)第27個(gè)教師節(jié),。在此，我先向每一位同事致以最誠(chéng)摯的節(jié)日問候!祝愿你們身心健康愉悅,，合家幸福美滿!
教師節(jié)-----這是一個(gè)令人激動(dòng)而神圣的日子，因?yàn)榻處煿?jié)不僅僅贊美教師,，更重要的是，她在謳歌一種燦爛的,、塑造靈魂的職業(yè),。
教師,，一個(gè)普通的名字，但是在今年這個(gè)名字卻顯得格外的厚重,。師者，傳道,、授業(yè),、解惑。教師,，多么神圣的字眼,。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，都離不開老師的培養(yǎng);社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新,，無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn),。解決疑難,，教師是書;傳遞文明,，教師是橋;科教興國(guó),，教師是帆。從入學(xué)的第一天開始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,，每一份成功,，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水,，無(wú)不來(lái)源于老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導(dǎo),，是老師的目光在鼓勵(lì)，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚,，是老師的人格在感召。
教師不是雕塑家,，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品;教師不是偉人,，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無(wú)價(jià)的,。 有人把教師比做紅燭,，燃燒著自己,，明亮了別人,，甘作人梯，嘔心瀝血,，獻(xiàn)身教育，他們?cè)诟髯缘膷徫簧夏瞰I(xiàn)著智慧的年華,，培養(yǎng)造就出一代又一代國(guó)家棟梁和社會(huì)主義接-班人,。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地,，墨水澆開智慧花,。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩,在教師節(jié)來(lái)臨之際,讓我們?yōu)槔蠋焸兯蜕献约簝?nèi)心深處最真誠(chéng)的祝福吧，也許是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句溫馨話語(yǔ)，也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片,，也許是集體為老師們開一個(gè)簡(jiǎn)短晚會(huì)。趕快動(dòng)手吧,，用自己的話語(yǔ)送去發(fā)自內(nèi)心的祝愿,，讓鴻雁帶走我們的祝福,，飛往我們親愛的老師的心中。擁有一顆感恩的心，我們會(huì)懂得去關(guān)心他人;擁有一顆感恩的心,，我們就會(huì)擁有快樂，擁有幸福,。相信同學(xué)們多姿多彩的想法,，可以為這個(gè)特殊的節(jié)日增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律,，譜寫同一個(gè)心音：老師,，您好,。
老師，您的光榮,，您的艱辛，您的崇高,，您的偉大,，啊,，“老師”二字就是您最響亮,，最貼切的稱號(hào)!
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇九
“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花,?！边@是一句來(lái)自龔自珍的《已亥雜詩(shī)》中的詩(shī)句,，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。春蠶到死絲方盡,，蠟燭成灰淚始干,。是的，老師這份工作是最辛苦的,，每天要站幾個(gè)小時(shí)，說(shuō)幾個(gè)小時(shí)，但為了學(xué)生們,，他們不辭勞苦、任勞任怨、甘于奉獻(xiàn),。
程老師——位普普通通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。她的教學(xué)基本功很好,，她總是能把很難的題講得淺顯易懂;她胖胖的身材，總是一臉燦爛的笑,，看上去特別和藹可親，她很會(huì)照顧同學(xué)們,。
有一次,，我有一道奧數(shù)題不會(huì)做,，心急如焚，像一只熱鍋上的螞蟻暈頭轉(zhuǎn)向,，絞盡腦汁,，怎么也想不出解題思路,，感覺自己快要崩潰了,，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路”,。忽然，面前出現(xiàn)了一道亮光,，和藹可親的數(shù)學(xué)老師——“程超人”來(lái)啦!我心里一陣竊喜，心想：這下可有救啦!“程老師,，程老師，這題我不會(huì)?！蔽移炔患按?。程老師果然很有辦法,，不管怎樣難懂的題，只要她一講,，我們很快便懂了。她開始教我了,。首先,，她寫一個(gè)與這個(gè)題目非常類似但又簡(jiǎn)單一些的題，讓我試著做,。我做對(duì)了的話，她讓我把剛才的難題重新認(rèn)真讀一次,。教我把兩道題的解題思路聯(lián)系起來(lái),。她一步一步來(lái)，循序漸進(jìn),，運(yùn)用分解法,、畫圖法,、解析法，深入淺出地講解,。經(jīng)程老師一點(diǎn)撥,，我豁然開朗，恍然大悟,，真是“柳暗花明又一村”,。接下來(lái),，程老師回出幾道類似的題給我做，讓我舉一反三,，徹底弄明白,。我心里暗暗高興：以后，有程老師的幫助,，就沒有我不會(huì)的奧數(shù)題啦,，哇哈哈哈哈……
我還記得,，有一次，下課了,，校園里一陣沸騰,，空氣彌漫著歡樂的味道。同學(xué)們各自快樂地玩耍著,。我和同學(xué)一起在走廊上玩陀螺,，我們玩得可開心啦!我有些忘乎所以,，結(jié)果,，一起身，頭撞到一扇打開的窗戶上?！鞍ミ稀?，一陣撕心裂肺的疼痛惹得我一陣哇哇亂叫，頭上立刻起了個(gè)“乒乓球大小”的包,。程老師聽到慘叫聲,，沖過來(lái)，著急地問：“鄧奧哇,，你怎么這么粗心大意啊?老師看看……紅了,，起包了,，走,，搽藥去?！薄袄蠋煟麓挝視?huì)注意的,。”“下次?下次?你還想有下次?”“我保證,，一定不會(huì)有下次,。”……我語(yǔ)無(wú)倫次,。然后，老師一邊搽藥一邊對(duì)我講道理：“你呀,，小淘氣鬼，不要這么貪玩,，玩的時(shí)候要注意安全,，記住沒，鄧奧,。”“老師,，我都是五年級(jí)的大朋友啦!”“你還頂嘴?！?/p>
隨風(fēng)潛入夜,，萬(wàn)物細(xì)無(wú)聲,。敬愛的老師,，無(wú)論歲月如何變遷,，我們都會(huì)記住您的愛，記住您的恩,，記住您對(duì)我的教導(dǎo)，記住您的辛勤付出,。無(wú)論我們?nèi)ハ蚝畏?，我們都是您的一粒種子，一朵花,，永遠(yuǎn)記住您的芬芳,。耳邊已奏響金秋的樂章，我們虔誠(chéng)的說(shuō)一聲：我的好老師,，您辛苦了!
謝謝!我的演講完畢!
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇十
尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)：
大家好!
今天,，我演講的題目是——《我心中的好老師》!
在我開始演講之前,，請(qǐng)?jiān)试S我先給在場(chǎng)的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們：所有獻(xiàn)身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們!
說(shuō)真的,，我的心情很沉重,，因?yàn)?，今天——我心目中的好老師并不在?chǎng)!縱然有些遺憾，但這——并不影響她在我心目中的根深蒂固!
黃昏的校園,，安靜而祥和。我總會(huì)手扶欄桿,，在微風(fēng)中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中,。
她——就是我曾經(jīng)的班主任!
剛進(jìn)初一的我,，總是很早就來(lái)到教室,，要么溫習(xí)一下學(xué)過的內(nèi)容,，要么預(yù)習(xí)一下要上的新課,。那天第一節(jié)是班主任的語(yǔ)文課，預(yù)備鈴一響,，她就到教室,。隨著腳步聲,，我自然的抬頭一望：怎么啦?老師就像變了一個(gè)人,，似乎很憔悴,。
老師往講臺(tái)一站，喧鬧的教室立即安靜下來(lái),。她用有些沙啞而顫抖的聲音說(shuō)：“同學(xué)們——上課!”
與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎么啦?
老師講課的語(yǔ)音不再是激情滿懷,、抑揚(yáng)頓挫,，而是那樣的低沉,，眉頭間還不時(shí)伴隨痛苦,。
我難以聚精會(huì)神，打開的筆記本潔白的躺在課桌上,，一門心思的想著：老師究竟怎么啦?
我的心飛出了教師：是老師家里鬧矛盾啦,，還是老師生病了,，還是我們班那些個(gè)調(diào)皮大王讓她生氣啦……
我盯著老師胡思亂想，發(fā)現(xiàn)她板書的手有氣無(wú)力的,，正如她語(yǔ)音的無(wú)精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子,。講課的時(shí)候,，不經(jīng)意的拿書遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮,。
我終于發(fā)現(xiàn)了，老師的右腮,、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了!
大約30分鐘后，老師手捂右腮,，痛苦而低沉的說(shuō)：“同學(xué)們——對(duì)不起大家，請(qǐng)你們自習(xí)吧!”
大家也終于明白課堂發(fā)生的一切,，紛紛說(shuō)：某老師，你休息吧;某老師,，你休息，我會(huì)聽你話!……
課堂一下子變得十分的安靜,，就連平時(shí)的幾個(gè)搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中,，我們完成了約10分鐘的自習(xí)，但——我敢用兩塊錢打賭,，那節(jié)課是效果最好的課,，也是我終身難忘的一趟課。
下課了!
我隨著老師的身影去了她的辦公室,。我對(duì)她說(shuō)：“老師，你去看看吧!我們會(huì)好好上課的!”
老師緩緩的說(shuō)：“孩子,，我是班主任，不到萬(wàn)不得己,，我是不能耽誤你們的!我們班本來(lái)就是差班,，有些同學(xué)很調(diào)皮,，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)的,。我在學(xué)校，對(duì)大家學(xué)習(xí)有好處,，這也是我的責(zé)任!謝謝你!也謝謝大家!”
我含淚離開辦公室，把她的話告訴了大家,。同學(xué)們紛紛表示——我們不能辜負(fù)老師的苦心,，要為“差班”爭(zhēng)光!
我激動(dòng)的站在同學(xué)間：同學(xué)們——姐妹們——哥們,，責(zé)任——懂嗎?這就是責(zé)任!老師給我們樹立了責(zé)任的榜樣，我們大家都要做有責(zé)任的人,，能夠做到嗎?
——yes!
——感謝你，我的班主任!
——感謝你,，我親愛的老師!
——感謝你，在場(chǎng)和不在場(chǎng)的各位老師!
……
——謝謝大家!
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇十一
尊敬的各位老師,、親愛的各位同學(xué)：
大家好!
今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》!
在我開始演講之前,，請(qǐng)?jiān)试S我先給在場(chǎng)的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們：所有獻(xiàn)身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們!
說(shuō)真的,，我的心情很沉重,，因?yàn)?，今天——我心目中的好老師并不在?chǎng)!縱然有些遺憾,，但這——并不影響她在我心目中的根深蒂固!
黃昏的校園,，安靜而祥和。我總會(huì)手扶欄桿,，在微風(fēng)中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中,。
她——就是我曾經(jīng)的班主任!
剛進(jìn)初一的我,，總是很早就來(lái)到教室,，要么溫習(xí)一下學(xué)過的內(nèi)容，要么預(yù)習(xí)一下要上的新課,。那天第一節(jié)是班主任的語(yǔ)文課，預(yù)備鈴一響,，她就到教室,。隨著腳步聲，我自然的抬頭一望：怎么啦?老師就像變了一個(gè)人,，似乎很憔悴。
老師往講臺(tái)一站,，喧鬧的教室立即安靜下來(lái)。她用有些沙啞而顫抖的聲音說(shuō)：“同學(xué)們——上課!”
與她以往銀鈴般的聲音相比,，我的心不禁一沉：老師怎么啦?
老師講課的語(yǔ)音不再是激情滿懷、抑揚(yáng)頓挫,，而是那樣的低沉，眉頭間還不時(shí)伴隨痛苦,。
我難以聚精會(huì)神，打開的筆記本潔白的躺在課桌上,，一門心思的想著：老師究竟怎么啦?
我的心飛出了教師：是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了,，還是我們班那些個(gè)調(diào)皮大王讓她生氣啦……
我盯著老師胡思亂想，發(fā)現(xiàn)她板書的手有氣無(wú)力的,，正如她語(yǔ)音的無(wú)精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子,。講課的時(shí)候，不經(jīng)意的拿書遮擋一下臉部,，再偷偷的揉一下右腮。
我終于發(fā)現(xiàn)了,，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了!
大約30分鐘后,，老師手捂右腮，痛苦而低沉的說(shuō)：“同學(xué)們——對(duì)不起大家,，請(qǐng)你們自習(xí)吧!”
大家也終于明白課堂發(fā)生的一切,，紛紛說(shuō)：某老師,，你休息吧;某老師，你休息,，我會(huì)聽你話!……
課堂一下子變得十分的安靜，就連平時(shí)的幾個(gè)搗蛋大王也分外的安寧,。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習(xí),，但——我敢用兩塊錢打賭，那節(jié)課是效果最好的課,，也是我終身難忘的一趟課。
下課了!
我隨著老師的身影去了她的辦公室,。我對(duì)她說(shuō)：“老師，你去看看吧!我們會(huì)好好上課的!”
老師緩緩的說(shuō)：“孩子,，我是班主任，不到萬(wàn)不得己,，我是不能耽誤你們的!我們班本來(lái)就是差班，有些同學(xué)很調(diào)皮,，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)的,。我在學(xué)校，對(duì)大家學(xué)習(xí)有好處,，這也是我的責(zé)任!謝謝你!也謝謝大家!”
我含淚離開辦公室，把她的話告訴了大家,。同學(xué)們紛紛表示——我們不能辜負(fù)老師的苦心，要為“差班”爭(zhēng)光!
我激動(dòng)的站在同學(xué)間：同學(xué)們——姐妹們——哥們,，責(zé)任——懂嗎?這就是責(zé)任!老師給我們樹立了責(zé)任的榜樣,，我們大家都要做有責(zé)任的人,，能夠做到嗎?
——yes!
——感謝你,，我的班主任!
——感謝你，我親愛的老師!
——感謝你,，在場(chǎng)和不在場(chǎng)的各位老師!
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇十二
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好,！我是三年級(jí)七班的,，今天我演講的題目是《我的好老師》。
我的班主任倪xx老師,，她教我們語(yǔ)文。她有一雙明亮的眼睛,，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)像瀑布一樣披在肩上，說(shuō)起話來(lái)聲音很好聽,。她每次走進(jìn)教室，都會(huì)面帶微笑,。倪老師的課講得非常精彩，她講課時(shí)神采飛揚(yáng),，我們不知不覺得就被老師吸引住了。倪老師教會(huì)了我拼音,，教會(huì)了我寫字，教會(huì)了我很多知識(shí),。她不給我們留太多作業(yè)，而是鼓勵(lì)我們多讀課外書,，讓我們學(xué)到更多的知識(shí),。
在倪老師的引導(dǎo)下,，我喜歡上了寫作,。每當(dāng)我寫出一個(gè)好詞語(yǔ),、好句子，倪老師都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)我,。上課時(shí)，我積極舉手回答問題,，即使回答錯(cuò)了，老師也會(huì)表?yè)P(yáng)我,，說(shuō)我很勇敢。
我們班現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師是丁老師,。雖然丁老師教我們的時(shí)間并不長(zhǎng)，但我們都非常喜歡她,。丁老師長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，眼睛大大的,，可漂亮了。丁老師還很溫柔,，喜歡表?yè)P(yáng)我們，我就被丁老師表?yè)P(yáng)了好多次了,。自從換了丁老師以后，我的學(xué)習(xí)勁頭更足了,。我坐姿端正，認(rèn)真聽講,，愛舉手發(fā)言，我還當(dāng)上了數(shù)學(xué)小組長(zhǎng),，成了老師的小幫手。
我的好老師,，是你們教會(huì)了我知識(shí)，是你們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),，讓我更加自信，在你們的教育下,，我茁壯地成長(zhǎng)著,。
謝謝你們,，我的好老師！
小學(xué)階段我的好老師演講稿三分鐘篇十三
您是融化自己照亮別人的蠟燭,，您是耕耘土地呵護(hù)花朵的園丁,，您是傳遞友情撒播甘露，您用汗水甚至生命寫就人生故事老師!祝您節(jié)日快樂,。別人從生活中撈取黃金您只能獲取花香您的自豪是桃李芬芳老師辛苦了是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,，教給我們豐富的知識(shí)?是您!老師!您用辛勤的汗水,，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈,。是誰(shuí)——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年?是您!老師!您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng),。在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果,。您辛苦了!老師!把青春無(wú)私奉獻(xiàn)給人們。我們向您致以崇高的敬意!——您辛苦了,，老師——您如春天中的細(xì)雨,，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地,，而我們?cè)谒蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;老師——在我迷蒙的人生道路上是您做了我的引路人;老師在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;老師是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,，讓我在知識(shí)的世界里遨游!
你把三寸的粉筆賦予了神奇的魔力，為孩子們成長(zhǎng)的夢(mèng)點(diǎn)出了理想之筆你守侯著“講臺(tái)”甘當(dāng)忠誠(chéng)的燈塔為每一葉遨游的小舟在人生的海洋里導(dǎo)航你用廣博的學(xué)識(shí)探索著宇宙的奧秘你以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳授著科學(xué)的知識(shí)你用愛心播灑陽(yáng)光你用智慧普降甘霖你用文字訴說(shuō)人間疾苦你用真情品評(píng)百態(tài)人生千年文章任你咀嚼萬(wàn)載典故憑你博引傳道,、授業(yè)、解惑是您永遠(yuǎn)的追求引導(dǎo),、教誨、關(guān)愛是您不息的奉獻(xiàn)
您的眼睛像明亮的星星,，閃爍著迷人的光華;你的歌聲像春天的小溪,，把歡樂帶給了大家,。人們把老師比作紅燭,，照亮別人而把自己燃燒,。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角,。教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光,。老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng),。老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我們的心房。老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng),。溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛,。老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起,。
當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí),，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。老師像大樹,，頭頂藍(lán)天,，腳踩大地,，默默地為社會(huì)造福,。老師是大樹，為世界帶來(lái)一片春色,。老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林,。小樹長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁的培育恩情,。是啊，老師的熱情像太陽(yáng),，老師的教誨像春雨,，老師的風(fēng)格像綠葉,，老師的事業(yè)像大樹,，我們的老師您辛苦了!!!在您的節(jié)日里我們表示深深的感謝。
