總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡報篇一

幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程,，是孩子在發(fā)展過程中面臨的一個重大轉(zhuǎn)折期,。為深入貫徹教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》,，尊重幼兒發(fā)展的規(guī)律和學習特點,，關注幼兒身心健康全面發(fā)展，推進幼兒園與小學實施入學準備和適應性教育,，幫助幼兒實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡，峨眉山市實驗幼兒園大班年級組開展了幼小銜接系列教研工作,。

“培、調(diào),、研,，明方向”,。全體教師集中開展專題培訓，學習《幼兒園入學準備教育指導要點》,、《樂山市推進幼小銜接攻堅行動實施方案》、《峨眉山市實驗幼兒園入學準備教育實施方案》等文件精神,，進一步明確入學準備的發(fā)展目標、具體表現(xiàn)和教育建議,，了解應該銜接什么,、怎么銜接等具體實操問題,。做好幼小銜接是幼兒園、小學,、家庭、社會的共同責任,，大班年級通過發(fā)放調(diào)查問卷了解家長對幼小銜接的認識和困惑。為幫助家長科學做好幼小銜接工作,，形成家園教育合力。幼兒園與小學多次開展聯(lián)合教研,，搭建起幼兒園、小學教師教研共同體,，雙方增進了解,、互融互通，堅定兒童為本的教育理念,，探索幼小雙向銜接的有效辦法，共同做好幼兒的入學準備教育和小學的入學適應性教育,。

“省、研,、磨，擬思路”,。溝通中獲知需求，自省中厘清現(xiàn)狀,。根據(jù)《幼兒園入學準備教育指導要點》結(jié)合《峨眉實幼關于“幼小銜接”的家長調(diào)查問卷》反饋，以及幼小聯(lián)合教研的深入溝通,，大班教師結(jié)合當前幼兒實際情況，從現(xiàn)象梳理入手,，剖析成因,，對本班重點培養(yǎng)指標展開思考,。通過園本教研自反思、年級教研共研磨,、線上線下復深入,，幾番易稿擬定出以任務意識,、良好作息、體育鍛煉,、自主整理、傾聽能力,、前閱讀、前書寫等為側(cè)重的專項培養(yǎng)方案,。

“異同思辨研方案”?！爱悺敝星笸リP鍵，在深刻地自省后,，方案審議進入同伴互助階段,。本次方案審議活動,，旨在通過不同觀點的辯證交鋒辨析出共同關注點與關鍵點。大班教師以“相互找茬”的方式針對每一份培養(yǎng)方案展開了激烈探討,。正是基于對事實的理性分析，在前期思考中深挖理論依據(jù),，現(xiàn)場唇槍舌戰(zhàn)，各方觀點你來我往,、言辭流利，場面一度劍拔弩張,。同中求“宜”抓落實，一切的措施皆要“落地”,，才是方案的價值所在，也是教師的責任與擔當。在本次教研活動中,，老師們通過思考、質(zhì)疑,、辯證，在熱烈地思辨氛圍中厘清各指標重點,，將有共通性方案進行整合和調(diào)整。

活動最后,，副園長張虹充分肯定了此次方案審議是一次有準備、有思考,、有深度以及有成效的教研活動。并為方案提出了“三方六塊”的結(jié)構(gòu)建議,，幫助教師后續(xù)更加科學地完善方案，同時向老師提出加強學習,、加強進步、加強落實的具體要求,。園長劉春梅為參研教師提出思維方式的指引：梳理指標核心概念，明確其關鍵經(jīng)驗,，再結(jié)合班級現(xiàn)狀方能將策略有的放矢。且在方案制定中要注意核心經(jīng)驗的指向性,、措施的實操性、書面表達的準確性等,。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從本質(zhì)中挖價值,，便是大家作為教育者的價值。

“通過此次教研活動,，參研教師在思維層面和未來行動上獲得了更具象的提升，基于事實開展實踐探索做到研之有實,；在自省中理性分析，尋求理論支撐,，做到研之有理；在深入剖析中循序漸進,，邏輯清晰,，做到研之有序,；在接下來的具體工作中還要做到研之有據(jù),，方能達到研之有效?！庇變簣@相關負責人表示，為明天做準備的最好方式就是集中所有的熱枕把今天的工作做得盡善盡美,，實幼人，時刻準備著,。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡報篇二

幼兒園與小學是兩個不同的教育階段，幼小銜接的質(zhì)量對他們的成長將產(chǎn)生重要影響,。為了幫助幼兒從心理、學習及生活習慣,、知識及能力等方面盡快向小學生的發(fā)展需求過渡，也密切小學,、幼兒園、家庭之間的配合以共同做好對孩子的教育指導,，2020年7月7日上午，尖山幼兒園和金源幼兒園大班的小朋友在老師的帶領下到尖山小學進行了為期半天的幼小銜接活動,。參加此次活動的還有兩所幼兒園的家長代表們,。

他來啦,，他來啦,，他腳踏祥云走來啦，小朋友們都整裝待發(fā),，在監(jiān)測體溫后進入校園,。

最后,，在尖山小學副校長賀全的主持下,，召開了20xx年幼小銜接座談會，參加會議的有尖山小學校長粟有群,，尖山幼兒園園長劉美華，金源幼兒園園長黃英和全體家長代表們,，會議以《科學銜接，成長不停歇》為主題,。

首先是尖山幼兒園園長劉美華講話，她指出了幼小銜接工作的重要性,，闡述了尖山幼兒園的辦學理念和教學特色，并對家長朋友的支持表示感謝,。

隨后，金源幼兒園園長黃英講話,，她發(fā)表了自己對幼兒教育的看法，解讀了金源幼兒園的教學理念,，指出了家長在幼兒教育中的重要性，言傳身教才能讓幼兒茁壯成長,。

緊接著,，家長代表謝軍講話，,，大哥首先感謝了幼兒園對孩子的培養(yǎng)，讓孩子學會了很多東西,，得到了成長?？隙馍叫W的工作，并表示一定會信任尖山小學,，全力支持學校的工作，為孩子的成長保駕護航,。

最后是尖山小學校長粟有群講話，他首先感謝了家長對我校工作的支持,。會上，粟校長兩所幼兒園的情況進行了分析,，一是兩所學校都是非常優(yōu)秀的，不論是公辦的尖山幼兒園還是民辦幼兒園中的金源幼兒園都是縣內(nèi)數(shù)一數(shù)二的幼兒園,。二是幼兒教師是非常辛苦的,，所有事情都要親力親為,，工作量大，希望家長朋友理解支持幼兒園教師的工作,。

其次，粟校長介紹了我校的基本情況和我校對一年級教學的安排,，并特別介紹了我校的鄉(xiāng)村少年宮活動，他指出,，孩子的全面發(fā)展是我校教育的重點，同時也提出一定要狠抓孩子的行為習慣,，從小培養(yǎng)孩子一個良好的行為習慣,。

最后，粟校長強調(diào)了安全教育,，一是孩子要有安全意識，二是家長要有安全的觀念,，注重安全教育。

活動在賀校長的一聲感謝中結(jié)束了,，感謝尖山幼兒園和金源幼兒園的辛苦工作，感謝家長朋友的支持,，本次活動圓滿成功。相信通過這次活動,，一定能對孩子的成長起到幫助,，相信尖山小學和幼兒園的工作會開展得越來越好,，讓孩子們得到更好的教育，茁壯成長,！

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡報篇三

“幼小銜接”是兒童成長路上的重要階段，對兒童后繼學習與健康成長具有重要作用,。20xx年全國學前教育宣傳月的主題是：幼小銜接，我們在行動,！為了更好的推進幼兒園和小學科學有效銜接，安遠縣各幼兒園著力探索幼兒園與小學科學銜接,、雙向銜接的有效策略,，緊緊圍繞主題開展了一系列豐富多彩的主體活動,！

5月20日上午，我省學前教育宣傳月啟動日特別策劃了“幼小銜接,，我們在行動”公益講座。安遠縣組織全縣幼兒園教師以園所為單位觀看了系列講座,，老師們收獲頗多,，專家們從身心準備,、生活準備、社會準備,、學習準備四個方面闡述了自然而然的學習。為老師和家長對幼小銜接工作指明了方向,。

為科學做好幼兒園和小學階段的雙向銜接，促進兒童健康成長,，幫助兒童實現(xiàn)幼小過渡,，該縣幼兒園邀請小學教師，開展以“雙向銜接,，我們攜手同行”為主題的幼小銜接分享交流活動和“小學教師進課堂”現(xiàn)場體驗活動，共同分析幼兒進入小學后出現(xiàn)的情況,，深入探討幼小銜接存在的問題和現(xiàn)狀，在思想上達成了共識,，在策略上開拓新思路，為今后進一步推進幼小銜接工作奠定了良好基礎,。

為幫助幼兒更全面,、直觀地了解小學,，滿足大班幼兒對小學生活的探知愿望，構(gòu)建對小學的初步認知,，該縣幼兒園讓幼兒用畫筆和自己喜歡的方式“暢想小學”，通過零距離的方式“參觀小學”“走進課堂”,，種下幼兒對小學學習、生活的無限向往的種子,。

《幼兒園入學準備教育指導要點》對學齡前兒童幼升小的身心準備,、生活準備,、社會準備和學習準備做了精準導向，同時《幼兒園教育指導綱要（試行)》明確指出：“要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立要求,，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理,、自立的嘗試?！痹摽h幼兒園相繼開展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“為家庭服務從我做起”“為幼兒園、社區(qū)服務我能行”等活動,，既培養(yǎng)孩子的獨立性,、自理能力,，也培養(yǎng)孩子的責任感，推進了幼小銜接的新進程,。

為更好的宣傳“幼小銜接”的科學理念,，安遠縣幼兒園撰寫了本園學前宣傳月宣傳片腳本,，組織拍攝幼小銜接主題學前教育宣傳片，并用公眾號推送給家長和社會,，用幼兒園工作實踐和先進理念引領家長和社會的學前教育理念。

聚焦幼兒發(fā)展經(jīng)驗的階段性,、連續(xù)性與一日生活有機融合的實踐活動,，調(diào)查了解家長的擔憂及需求,，通過開展“銜接有方讓愛更有力量、”“共話銜接,，促幼成長、”“幼小銜接從小班開始”等主題家長會，讓家長們在思維碰撞中相互學習,，針對性的引導家長對幼兒自理能力、情緒識別,、學習能力等方面做評估，讓家長進一步了解幼兒現(xiàn)狀的同時,，引導幼兒在身心、生活,、社會,、學習等方面做好入學準備,，達到相互促進的目的,，真正做到家園共育。

幼小銜接是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折,，對孩子一生的發(fā)展都有著深遠的影響,，科學、有效地幫助幼兒做好身心全面的`入學準備,，我們將一直努力，讓幼小銜接工作真正落到實處,。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡報篇四

幼小銜接是幼兒園與小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的重要過程，具有承上啟下的作用,。為了讓家長更深入了解小學階段的教育和學習特點,，幫助孩子們從心理上和行為上做好入學準備,，3月30日晚，我園特邀新北江小學的戴素美老師為大班級家長開展幼小銜接家庭教育講座,。

1.穩(wěn)定自己的情緒。

2.維護教師在孩子心中的形象。

3.常與任課教師,，特別是班主任溝通。

4.重視家長榜樣的力量,。

5.給孩子一個固定的學習地方。最后,，還與家長現(xiàn)場互動，解答家長們關于孩子入讀小學的各種問題,。

戴老師以科學的教育理念向家長們傳授了幼小銜接的有效方法，有針對性地為家長釋疑解難,，為家長今后的育兒之路指引了正確的方向。鮮活生動的案例給在座家長以深刻啟迪,，得到眾多家長的高度評價。

活動的最后環(huán)節(jié)是家長與班級教師的溝通交流,。教師們著重介紹了我園大班級在健康和身體素質(zhì)、心理適應能力,、閱讀能力、生活自理能力,、規(guī)則意識、前書寫能力等方面開展的幼小銜接工作及需要家長配合的事項,，并真誠地希望和家長在互相信任、尊重,、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育，為孩子們順利過渡到小學階段打下堅實的基礎?，F(xiàn)場氣氛溫馨融洽，家長們暢所欲言,，積極主動地相互交流。

通過本次幼小銜接主題講座，不僅為家長們創(chuàng)造了一個與名師對話的機會,，同時也增進了家園之間的合作與交流。家長們紛紛表示這次講座讓他們受益匪淺,，收獲滿滿，進一步感受到做好幼小銜接工作的.重要性,。

幼兒園幼小銜接活動總結(jié)簡報篇五

為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園和小學科學銜接的指導意見》，做好幼小銜接工作,，激發(fā)幼兒對小學生活的熱愛和向往,，11月15日上午,，興山縣高橋鄉(xiāng)中心幼兒園大班的孩子們在老師的帶領下排著整齊的隊伍來到高橋紅軍小學一年級教室，開展以《幼小銜接快樂學習》為主題的教研活動,。

活動中，孩子們同一年級的同學們觀摩了課堂教學活動,。數(shù)學教師劉芳始終以活動、游戲,、親切的語言教發(fā)孩子思維而教學，讓孩子們親身感受到小學與幼兒園在生活環(huán)境和學習環(huán)境的不同,，進一步激發(fā)了幼兒向往小學生活的積極情感，為進入小學一年級學習奠定了良好的基礎,。

隨后，孩子們在教師武駿飛的帶領下,，參觀了紅軍小學文化墻、學生寢室等,，所到之處，孩子們都瞪著一雙好奇的眼睛,，邊看邊發(fā)出驚嘆——小學的生活太精彩了,！接著,，孩子們來到操場上，群體參加了大哥哥,、大姐姐做操及拉歌游戲，近距離感受小學校園生活的無限魅力,，激發(fā)了他們對小學生活的美好向往和期待。

接著,，高橋紅軍小學的數(shù)學老師們一起走進高橋鄉(xiāng)中心幼兒圓觀摩了大班教師楊英執(zhí)教的《佩奇的生日會》。楊老師通過孩子熟悉的動畫情景滲透了數(shù)學中的找規(guī)律知識,，最后，讓孩子們在開心快樂中結(jié)束課堂,。

活動后,，老師們一起來到幼兒園三樓會議室對一年級教師劉芳、大班教師楊英的授課進行評課,，并對兩節(jié)課提出了中肯的評價,對課堂教學提出了建設性的意見。

經(jīng)過這次活動的開展,，真正達到了《幼小銜接、快樂學習》的目的,，促使了兩校在教學領域的相互學習，從而反思自身教學行為,，促進孩子們身心的健康發(fā)展。