每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文教師質(zhì)量提升自我剖析 小學(xué)語文教學(xué)工作自我評(píng)價(jià)篇一

一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對(duì)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級(jí)之星,，在班會(huì)及校訊通上進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每一天的早讀時(shí)間,，安排兩位“小教師”負(fù)責(zé)讀書，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督檢查,，大大提高了早讀的讀書效率,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自我管理本事。

2,、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。“授之以魚,，不如授之以漁”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽課,，學(xué)會(huì)做作業(yè),。每學(xué)一篇新課文之前，根據(jù)課文資料進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料,，補(bǔ)充對(duì)課文資料的介紹。剛開始有一些同學(xué)不明白怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自我的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn),。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督,?！霸撜f是就說”，“該聽時(shí)就聽”,，“該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽課，進(jìn)取思考,，隨時(shí)記錄,，這是對(duì)聽者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到資料進(jìn)行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度,，班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。

3,、注重閱讀本事的培養(yǎng),。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫出自我的讀書感悟,，不僅僅使學(xué)生拓展了視野,，并且為習(xí)作積累了素材。

二,、提高課堂效率

1、注重新課的導(dǎo)入

“興趣是最好的教師”,，在教學(xué)中,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種簡(jiǎn)便和諧的氛圍中,，我就要根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式,，時(shí)而講個(gè)故事,，時(shí)而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取探究，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語言意義,，語言情感，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識(shí)積累，理解水平有關(guān),。為此,，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽交流，在交流中完善提高,。此時(shí)教師的及時(shí)鼓勵(lì),，巧妙點(diǎn)撥，會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

3、重視品讀感悟

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運(yùn)用的精妙,，語境描述的美妙，思想表達(dá)的深邃,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不一樣的課文采用“說一說”,，“演一演”，“畫一畫”等形式,，使學(xué)生身臨其境,，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅僅掌握了書本知識(shí),，更提高了語文素養(yǎng)。

三,、加強(qiáng)作文本事的訓(xùn)練

作文水平是語文綜合本事的體現(xiàn),，從字,、詞到句、段,、篇,，都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累,、運(yùn)用的本事,。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用,，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題，在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處,。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù),，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花,。注重作文的修改,，“好作文是改出來的”，學(xué)生寫好作文后,，先有自我修改,，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求,，學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自我的作文進(jìn)行修改,，完成后謄寫有教師評(píng)改，在反饋給學(xué)生,，使學(xué)生清晰地明白自我的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理,，選材準(zhǔn)確,，語句通順，極少有錯(cuò)別字,，作文水平大大提高,。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭,，帶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫忙差生。在班級(jí)中開展“扶貧幫困”的活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)困生樹立信心,，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),，由班干部們對(duì)背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫忙學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距,。

本學(xué)期里,，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自我,，時(shí)刻注意汲取他人之長(zhǎng),，彌補(bǔ)自我之短，認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。同時(shí)亦有不足之處，如,，對(duì)學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí),，但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀本事和口語表達(dá)本事存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書寫差等等，在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教師質(zhì)量提升自我剖析 小學(xué)語文教學(xué)工作自我評(píng)價(jià)篇二

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作,，已有__年沒有教小學(xué)一年級(jí)了，因今年我校教師減員,，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生,，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個(gè)班,，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下頭做一個(gè)總結(jié)：

一,、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”,，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法,，有反思,。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí),。為此，在教學(xué)中,，我一向用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速理解知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友,，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)懷，明白教師就是他們賴以信任的朋友,。

二,、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”,，看教師怎樣在這張白紙上落墨,。所以，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù),。

1,、課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前,，要把上課的書,、本、文具準(zhǔn)備好,，不要上課了再手忙腳亂的掏書包,。課前，還要把鉛筆削好,，把鉛筆屑扔到垃圾桶里,，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

2,、上課起立時(shí)，要整齊站好,，一切服從指揮,，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,，不要左顧右盼,、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣,。

3,、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳,，眼離書一尺,，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣,。

4、回答問題時(shí),，要大膽發(fā)言,。聲音要洪亮，要用普通話,，要“因?yàn)?、所以”把問題說明白、講清楚,。別人回答問題時(shí),，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí),，能夠補(bǔ)充自我的觀點(diǎn),，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,，好像與自我沒有關(guān)系似的,。

5、教師講課時(shí),，注意聽講,，記住教師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自我的不一樣見解,，但要舉手,，獲得教師的同意后，才能發(fā)言,。

6,、認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范,，不敷衍教師。

7,、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，教師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8,、每學(xué)完一課,，要做好復(fù)習(xí),，有疑必問，要到達(dá)全知全解,，不能留下不懂得問題,。

上頭的要求看起來，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻,，過于嚴(yán)肅,，筆者認(rèn)為：這樣對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自我也注意要多接觸學(xué)生,，做他們的朋友,，讓學(xué)生明白教師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到教師和藹可親,，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快!”,。

三,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

此刻的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題,、理解問題的本事相對(duì)提高了很多,，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平,。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字,。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音，如：l像什么?n想什么?在識(shí)字時(shí),，運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識(shí)字,。提前教會(huì)學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音,、字詞,。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,，想什么寫什么?拼音,、漢字都能夠。一學(xué)期末,，大部分學(xué)生能寫出__多字通順易懂的所見所聞了!

四,、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，一般前后桌,。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，輪流做組長(zhǎng),，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督,、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好,。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法，期末語文綜合考試,，學(xué)生的成績(jī)到達(dá)了計(jì)劃的目標(biāo),。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn),，總結(jié)出適合自我特點(diǎn)的教學(xué)方法來,。

小學(xué)語文教師質(zhì)量提升自我剖析 小學(xué)語文教學(xué)工作自我評(píng)價(jià)篇三

光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)總結(jié)如下。

一,、基本情景分析

隨著年級(jí)的增高,，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，資料增加了,，難度加大了,，學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)現(xiàn)狀,，我將孩子大體分為四類：

第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子,，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力,，能主動(dòng)學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)說具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力。

第二類學(xué)生,，所占比例最大,，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng),，基礎(chǔ)不扎實(shí),，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等,，造成成績(jī)不拔尖,，但他們也有沖擊重點(diǎn)的期望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,，發(fā)展好了,，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過,。

第三類學(xué)生,，是教師最心疼的孩子，這些孩子一向努力學(xué)習(xí),，渴望有一份夢(mèng)想的成績(jī),，他們善良懂事，但成績(jī)始終不夢(mèng)想,，以致自我信心都大打折扣,，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生，教師都傾注了更大的熱情,，耐心的輔導(dǎo),，生怕傷到他們敏感的自尊。

第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子,，活潑好動(dòng),，充滿了青春的活力，也所以常常違反紀(jì)律,，表此刻曠課,，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說話,，影響其他同學(xué)聽課,，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績(jī)也普遍不好,。應(yīng)對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育職責(zé),，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)作出總結(jié)

二、存在問題與不足

同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材資料把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體,，激勵(lì)性語言使用不足不到位。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足,。

三、今后努力的方向和設(shè)想

采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，團(tuán)體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感,。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時(shí),，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

小學(xué)語文教師質(zhì)量提升自我剖析 小學(xué)語文教學(xué)工作自我評(píng)價(jià)篇四

我認(rèn)為,，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事固然十分重要，可是還要教給學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展本事的方法,。教師僅有把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機(jī)組成部分,，才能完成培養(yǎng)自學(xué)本事的任務(wù)。下頭結(jié)合自我多年來一向從事的中,、高年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)行總結(jié),。

一、教給學(xué)生讀懂不一樣類型文章的方法

從體裁上看,，課本中寫人,、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多,。每一類文章我都先下功夫,，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇,，讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí),，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇,。

以寫人為主的文章,，一般都是經(jīng)過人物的語言、動(dòng)作,、神態(tài),、心理活動(dòng)等的描述來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描述來學(xué)習(xí),。在理解課文資料的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會(huì),、總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。以寫景、狀物為主的文章,，大部分有總起句和總結(jié)句,。教學(xué)中，我就幫忙學(xué)生掌握抓總起句,、總結(jié)句讀懂課文的方法,。對(duì)于課本中不一樣類型的教材(看圖學(xué)文、讀寫例話,、習(xí)作例文,、基礎(chǔ)訓(xùn)練等)，我也首先教給學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法,，然后讓他們運(yùn)用這種方法去自學(xué)其它篇課文,。

二,、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的,。僅有教給他們讀懂文章的具體方法,，才能到達(dá)“用不著教”的目的。從識(shí)字,、解詞,、釋句，到給文章劃分段落,，歸納段意,，中心思想;從理解文章題目，理解,、思考教師提出的問題到自我能圍繞課題,、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題,，從理解文章的語言文字,，到體會(huì)其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句,、布局謀篇的方法都需要教,。

當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,，另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),，然后匯報(bào)自我的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評(píng)誰的學(xué)習(xí)方法最佳,，誰的收獲最大,。這種比賽，不僅僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，并且提高了學(xué)生的自學(xué)本事,。

總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中,，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng),，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事的重要手段。