作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇一

喜歡探索風(fēng)車制作的方法,，在做做玩玩中提高幼兒探究能力和動手能力,。

激發(fā)了幼兒對風(fēng)車的好奇心和探究欲望。

能大膽,、清楚地表達自己的對風(fēng)車的見解,，體驗成功的快樂。

風(fēng)車范例,。正方形紙,、剪刀、膠水,、圖釘,、鉛筆或小木棒等材料。

引導(dǎo)幼兒自主探索并制作風(fēng)車,。

四個角的粘貼方法,。

一、好玩的風(fēng)車,。

――出示風(fēng)車范例,，玩風(fēng)車游戲，激發(fā)幼兒制作風(fēng)車的愿望,。（結(jié)合識字：風(fēng)車,、轉(zhuǎn)動）

――風(fēng)車是怎樣制作出來的？讓幼兒仔細觀察風(fēng)車范例進行探討,。

――教師鼓勵幼兒拆開風(fēng)車范例,，探索風(fēng)車的制作方法,。

――教師引導(dǎo)幼兒把握制作方法：用正方形的紙，沿著兩條對角線剪紙,，只能剪到靠近中心的地方,，剪出四個口，出現(xiàn)八個角,，再將相隔的四個角粘貼到中心處,。（隔一個角一粘）

二、做風(fēng)車

――提供制作風(fēng)車的材料,，鼓勵幼兒邊研究范例邊制作風(fēng)車,。鼓勵合作研究。

――提醒幼兒：做一做,，看一看,，邊琢磨邊制作。

三,、玩風(fēng)車

――幼兒玩自己制作的風(fēng)車,，鼓勵分享玩風(fēng)車，比

一比哪個風(fēng)車轉(zhuǎn)動得好,。

――研究自己制作的風(fēng)車在轉(zhuǎn)動時是否有問題,，幫助幼兒尋找問題的原因，嘗試修改,。

小百科：風(fēng)車是一種不需燃料,、以風(fēng)作為能源的動力機械。早期風(fēng)力機又稱風(fēng)車?，F(xiàn)代風(fēng)力機多指發(fā)電用風(fēng)力機,，亦有用于提水灌溉的。

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇二

1,、培養(yǎng)幼兒的動手能力,。

2、讓幼兒練習(xí)用剪刀見直線,，提高用剪刀的能力,。

3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象,。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

色紙,、白色皺紙,、剪刀若干份。

導(dǎo)入活動――自由動手――總結(jié)

一,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒的動手能力,。

你們有沒有見過面條呢?那肯定也吃過了。你們知道面條是怎么來的呢?(幼兒自由說)我們今天也要來做“面條”,。不過呢?不是用面粉，而是紙做,，你們知道怎么做嗎?(不知道)那先看老師做一遍,，你們再做好嗎?(好)這“面條”一要剪得直，不能彎,，知道嗎?

二,、幼兒自己動手剪，教師在一旁指導(dǎo),。

要求：注意安全衛(wèi)生,，小心剪刀。

三,、總結(jié)：

面條可以怎么吃?大家來說說看(幼兒自由說……)

那你們說我們的“面條”有什么用呢?(幼兒自由說……)我們要把我們的“面條”保存好,，不要弄壞，好嗎?

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度,。

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇三

秋風(fēng)起來啦,，樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們在樹底下忙得不亦樂乎,。這樣情景當(dāng)然不能錯過,，引導(dǎo)孩子用樹葉來拓印的大好時機。

1.通過觀察和了解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處,。

2.了解拓印的方法,，樂意與同伴探索交流。

3.讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

使幼兒學(xué)會拓印樹葉的方法,，從中得到樂趣

幼兒：各式各樣的樹葉若干,，厚薄畫紙人手一份，蠟筆每桌兩盒,，膠水每桌2個,。

教師：事先做好的掛圖

1.幼兒自由介紹各種奇妙的樹葉

教師：你們搜集的樹葉都是什么樣的,，有誰愿意和大家介紹下自己帶來的樹葉,。

幼兒自由介紹個子搜集來的樹葉，大家欣賞交流樹葉的特點,。

2.欣賞教學(xué)掛圖中“奇妙的樹葉”,，感受樹葉,，葉脈的奇特之處,。

教師：請大家欣賞了一些奇妙漂亮的樹葉(引導(dǎo)幼兒自由想象)。老師考考小

朋友，看看誰的小眼睛最漂亮,，小腦袋最聰明。

“小朋友看到圖中的這些樹葉，大家想到了什么?好像什么?與平時我們見到

的樹葉一樣嗎?有什么不一樣呢?”

“這些樹葉是什么形狀的?中間一條一條的小線線(葉脈)誰知道是什么,，誰

能告訴我”?

小結(jié)：秋天到了，小樹葉們都換上了新衣服，離開了自己的媽媽,，他們都到哪去了?樹

媽媽看見自己的孩子不見了會著急么,。小樹葉都離開了媽媽,，它們還回回家找

媽媽么?什么時候還會去找媽媽呢?(當(dāng)春天來了小樹葉就會回來找媽媽了)

3.出示拓印畫，引發(fā)幼兒對拓印畫的興趣,。

教師：這里有一副奇怪的畫,，從這副話里面,，小朋友們能看到些什么呢?畫里

面又藏著

些什么呢?誰能看出來?

4引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫,，討論怎樣進行拓印。

教師：畫里面的樹葉是怎么樣畫進去的?可以請小朋友們猜一猜,。引導(dǎo)幼兒對

拓印畫的興趣

閱你讀幼兒用書,，了解拓印樹葉的方法和注意事項。

1> 先選好樹葉,，可以用一種或者兩種.

2> 然后把樹葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住,，把薄紙鋪在上面固定好。

3> 再選擇自己喜歡的顏色的蠟筆均勻地涂在薄紙,，進行拓印,。

5 幼兒動手嘗試拓印畫。

教師：大家想用什么樣的樹葉拓印呢?想怎么樣拓印呢?

1>幼兒分小組進行版畫游戲

2>在幼兒練習(xí)過程中,，教師提醒幼兒注意畫面的整潔,，手上臟了及時擦干凈，鼓勵幼兒發(fā)揮獨創(chuàng)性設(shè)計出新穎的拓印畫,。

3>把印好的畫用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉拓印畫,。

6.互相交流各自拓印的過程,，并討論，分析成功與否的原因,。

教師：請大家說說自己剛才是怎么拓印樹葉的,，拓印出來了嗎?為什么?

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)只有畫面產(chǎn)生凹凸不平時才能拓印的,，樹葉可以拓印

出來,，拓印的時候,，要把上下兩張紙固定好。

7.幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn),，再次進行拓印畫的嘗試,。

8.展覽、欣賞各自拓印畫的作品,，分享,、嘗試探索拓印畫帶來的快樂。

下節(jié)課也可以提供不同的拓印工具(顏料,、油畫棒,、鉛筆、水筆等)和不同紙質(zhì)的紙張,。引導(dǎo)幼兒探索什么材料拓印的清楚，也可以選擇樹皮,、輪胎,、布條、不同粗糙程度的墻面等一些其他有紋路便于拓印的東西,。由拓印引發(fā)幼兒對不同物質(zhì)的表面機理的關(guān)注興趣,。

整個活動幼兒們的參與性都是很強的,，掌握了一定的捏貼技巧，在拓印的過程中,，充分發(fā)揮了他們的想象力,，制作出了各種形態(tài)與顏色的樹葉拓印，而且能積極的與教師配合探索拓印的方法,。

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇四

1．引導(dǎo)幼兒通過動手操作,，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的制作方法，學(xué)會制作風(fēng)車

2．培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)幼兒的合作意識

1．幼兒人手一張彩紙

2．風(fēng)車制作方法示意圖

3．圖片

一,、導(dǎo)入活動，引起興趣,。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)

教師說上面都畫了什么上面有小女孩,、白云、太陽,、花朵,、小草還有什么啊,？然后讓給幼兒補充,。

幼兒回答還有風(fēng)車

你們喜歡風(fēng)車嗎？

這么好玩的大風(fēng)車,，小朋友想不想自己做一個呢,？這些啊，是風(fēng)車的步驟,，今天老師叫你們折風(fēng)車,。

二、老師教幼兒操作

1,、風(fēng)車制作方法示意圖

（1）把正方形的紙對折,，變成長方形

（2）把兩條邊對著中間的線折，折成長方形

問：小朋友像什么

回答：門,、風(fēng)扇

（3）上下兩條邊對折,，變成正方形，現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

（4）把正方形打開,，上下兩條邊向中間的線對折,，打開

（5）長方形的一條邊，向上折,，折到第一條線,，再打開向反方向折，打開

（6）上邊一條線向中間折,，折成小房子的形狀,，下邊同上

（7）把兩邊分開折

2,、教師再教一遍

3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒,，與他們一起制作,，給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅

4、學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法,。

師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車,，折得又整齊又漂亮！

三,、活動評價

結(jié)束活動,，請大家一起來評一評你認為哪個風(fēng)車最漂亮。

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇五

1,、學(xué)習(xí)用團,、搓、捏等方法制作水果――香蕉,。

2,、能用完整的語言講述香蕉的特征。

3,、喜歡泥工活動,，體驗活動的快樂。

1,、彩泥,。

2、情景布置“水果店”,，張貼各種水果圖片,，實物香蕉若干。

一,、情景表演：水果店,。

師：小朋友看，這是哪里,？我們的水果店今天又要開張營業(yè)了,，可是一早老師發(fā)現(xiàn)，水果都賣完了,。請你們看,，什么水果沒有了？（香蕉）香蕉都賣光了,，怎么辦呢,？（幼兒幫忙想辦法）師：今天，老師要教小朋友用彩泥來做一些香蕉,，你們想來試一試嗎,？

二、欣賞實物香蕉,，觀察香蕉的外形特征,，討論制作方法。

師：看,，老師這里有一只香蕉,，我們來看看它是什么樣子的？什么顏色的,？長的像什么,？

師：香蕉是彎彎的、粗粗的,，有的是黃黃的,，有的是綠綠的，有的是黑黑的,。

三,、幼兒嘗試制作香蕉。

1,、香蕉怎么做呢,？（自由討論）

2、教師示范教師以兒歌的方式示范,。

教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團,，手中拿，團一團,，變圓球,，搓一搓，變小棒,，彎一彎,，變小橋，捏個柄,，變香蕉,。

2、幼兒嘗試制作香蕉,，教師觀察幼兒活動情況,，并適時進行指導(dǎo)。

3,、幼兒交流制作的過程,，請制作成功的幼兒介紹制作方法，鼓勵幼兒大膽講述制作的方法。

師：你們做成功了嗎,？誰來介紹一下,。

4、再次觀察實物香蕉與泥工香蕉進行對比,，幼兒修改自己的香蕉,。

四、展示作品：送到水果店,。

師：我們的香蕉做好了,，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。

五,、游戲：買水果,，水果品嘗會，體驗活動的快樂,。

師：水果店又可以開張營業(yè)了,，讓我們一起去買水果吧！

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇六

“太陽是綠色的,?！辈粚Γ柺羌t色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽到底是什么顏色的問題,，我不禁被孩子的話語感動了,。對于太陽，每個孩子都知道,，而說起太陽是什么樣子的,，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受,，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài),。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是,，在這些想法的督促下,，我設(shè)計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽,、畫太陽,。藝術(shù)活動是需要創(chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想,、敢說,，我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象，而不是千篇一律,。從活動中幫助幼兒感受藝術(shù)活動的夸張性,，體驗藝術(shù)活動中大膽想象和創(chuàng)作的快樂,。

1．積極想象，大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽,。

2．學(xué)會用多種顏色的涂畫法,，感受色彩美，提高大膽運用色彩的能力,。

3．在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

4．讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5．引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

1．經(jīng)驗準備：了解關(guān)于太陽的粗淺知識，欣賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品,。

2．物質(zhì)準備：油畫棒,、幼兒操作材料。

1．講故事,，導(dǎo)入課題,。

師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》,。

附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥,。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧,，太陽照在樹葉上,，樹葉綠油油的?！毙“淄门苋栃∶鄯?，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧,，太陽照在花朵上,，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋栃∏嗤?，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧,，太陽照在稻穗上,，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的,，小蜜蜂說太陽是紅色的,，小青蛙說太陽是黃色的,。(提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時天上下起雨來了,，不一會雨停了,，太陽又出來了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹,。小白兔想彩虹阿姨住在天上,，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨,。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅,、橙、黃,、綠,、青、藍,、紫,。啊!共七種顏色?！毙“淄谜f,。于是，彩虹阿姨就說：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的,?！毙“淄每旎畹卣f：“我明白了!我明白了!”。

【評析：此環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件的導(dǎo)入,，然而幼兒也喜歡聽故事,。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解,，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象,，更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性?；顒又幸詳M人化的口吻來問幼兒,，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么?”此問題的設(shè)置,，既為下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊,。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽,，更能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,。】

2．討論：讓幼兒談?wù)剬μ柕恼J識和感受,。

師：提問,，小白兔明白了,，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)

師：嗯!你們可真聰明,。(哎呀,，原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想，如果沒有太陽會怎么樣呢?

幼：沒有太陽,，花,、草、樹木,，它們會都死掉,。沒有太陽我們也會生病。

小結(jié)：嗯,，你們說的真好!如果沒有太陽,，不僅小花、小草,、樹木都會死，而且我們的身體也容易生病,。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用,。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊?

【評析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒創(chuàng)造一個自由討論的空間，使他們敢說,、想說,，活動中主要讓幼兒自己談?wù)剬μ柕恼J識，愿意在集體面前大膽的說出自己的想法,。不僅培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,，更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中,，理解如果沒有太陽對我們有什么影響,，加深幼兒的感官意識，為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊,?！?/p>

3．教師講解，請幼兒示范太陽的畫法,。

師：請個別幼兒上來畫太陽,，讓其他幼兒觀察討論畫法。

師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽,，增加幼兒對色彩表現(xiàn)力的認識,。

師：這兩個小朋友畫的都漂亮,，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?

【評析：此環(huán)節(jié)為活動的難點,。這一環(huán)節(jié)再次強調(diào)太陽的畫法,，主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當(dāng)老師,，把機會留給幼兒，給幼兒一個自由表現(xiàn)的機會,。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高,。教師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法，孩子們對畫太陽已有了更深的認識,；為接下來的繪畫活動作了鋪墊,。】

4．幼兒作畫,，教師指導(dǎo),。

師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽，越夸張,、越擬人化越好,。

【評析：幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,，鼓勵幼兒大膽,、勇敢的表現(xiàn)自己的情感，和對美術(shù)的理解和想象,?；顒又蟹攀肿層變喝ギ嫞處熤皇浅洚?dāng)一個引導(dǎo)者,，幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題,，及時給與幫助，提升幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力,?！?/p>

5．引導(dǎo)評價、互相欣賞,。

(1)展示作品互相欣賞,。

師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的,。

(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻,。

【評析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相展示作品、交流的機會,，即使有的幼兒還沒有完成,。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作為教師,，應(yīng)當(dāng)尊重幼兒在發(fā)展水平,、能力、繪畫等方面存在的個體差異,，因人施教,，使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感,、成功感，從而不斷激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱情,?！?/p>

活動以“故事”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想,，用已有經(jīng)驗,，大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導(dǎo)人,，讓幼兒在聽聽,、說說、講講的過程中了解太陽的顏色,。緊接著讓幼兒帶著問題去思考,、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆,。接下來,，結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美,，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。在美術(shù)活動中感受色彩美；為下文的繪畫作鋪墊,。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,，放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性,，體驗藝術(shù)活動中大膽想象,、創(chuàng)作的快樂、有趣,，萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣,。

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇七

1、通過欣賞作品,，體會畫中的自然風(fēng)光之美,，體驗盲女用心去感受的寧靜。

2,、能大膽講述自己對作品的感受,，用心去想象創(chuàng)作繪畫。

3,、能對盲女的失明產(chǎn)生同情心,，在生活中關(guān)心,、幫助盲人。

4,、養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5,、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想,。

ppt課件，舒緩柔美的音樂,，《森林狂想曲》,、素描紙、油畫棒,。

一,、游戲?qū)耄w驗黑暗中的感受,。

1,、請幼兒閉上眼睛，半分鐘后,，教師：大家閉上眼睛這么久有什么感受啊?

如果眼睛看不見了,，你們覺得有什么壞處?

2、播放音樂《森林狂想曲》,，幼兒欣賞音樂,，用心去感受大自然發(fā)出的美妙聲音。

教師：你們聽到了什么?你們覺得這段音樂是在哪個地方?

二,、展示ppt上的盲女圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察整體畫面。

1,、教師：老師請小朋友欣賞一幅圖畫,，大家看看圖上有什么?

地上有什么?

遠處是什么?

2、教師：這幅畫有哪些顏色?

你看到這幅畫有什么感覺?

你最喜歡這幅畫的哪個地方?

3,、引導(dǎo)幼兒討論畫中人物的關(guān)系,。

教師：圖上的兩個女孩是誰?為什么有個小女孩閉著眼睛呢?

4、教師：這個小女孩眼睛看不見,，我們叫她盲女,。

你們猜猜這兩個小女孩在做什么?

5、引導(dǎo)幼兒觀察人物的表情,。

教師：盲女的眼睛看不到,，她能用什么方法感覺這些美麗的風(fēng)景嗎?

6、教師：除了這些，她還可以怎么感受呢?(比如摸,，聞)7,、鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想象力，交流討論為這幅畫想一個名字,。

教師：你們喜歡這幅畫嗎?大家為這幅畫想一個美麗的名字好不好?

8,、教師出示ppt，簡單介紹這幅畫的作者(約翰?埃弗雷特?密萊,，英國人,，他9歲就開始學(xué)畫畫，他畫了很多作品,，這是他其中一幅,，這幅畫叫《盲女》)。

三,、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒想象、感受作品,。

1,、教師：你們見過盲人嗎?盲人是什么樣子的?

2、教師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛,，靜靜聽老師講述畫面中美麗的自然風(fēng)光吧!(播放柔美的背景音樂)教師用語言描述：親愛的盲姑娘,，輕輕地坐到這里來，用你的手去摸一摸,，你感覺到柔軟的草地嗎?用你的鼻子去聞一聞,，你聞到清新的空氣了嗎?你聞到花香了嗎?用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎?你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎?你聽到小溪在流動的聲音嗎?……還有,，我要告訴你,，天空很藍，還有一道絢麗的彩虹,，草地很美，星星點點的小花把草地裝點成美麗的花地毯,。

四,、自主創(chuàng)作，讓幼兒繪畫自己心中最美的畫面,。

1,、鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。

教師：你們出去游玩過嗎?大家畫一畫自己心中最美的畫面好不好?

2,、展示繪畫需要的材料,，講解繪畫過程的要求(不能把油畫棒弄斷，不能離開自己的座位),。

3,、教師觀察指導(dǎo)幼兒繪畫,。

五、鼓勵幼兒分享自己的作品,。

請個別幼兒介紹自己的作品,，教師表揚鼓勵。教師：你畫里面有什么?有哪些顏色?

1,、引導(dǎo)幼兒要有愛心,，交流討論如果遇到盲人，你會怎樣幫助他,。

作品《盲女》是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)實生活的油畫,。本活動引導(dǎo)幼兒通過欣賞《盲女》，領(lǐng)會畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美,，體驗盲女用心去感受沉靜的自然之美,，以此產(chǎn)生對比，從而萌發(fā)幼兒對盲女的境遇產(chǎn)生同情,、關(guān)愛盲人的情感,。

在活動的選材上，盲人,，可以說是幼兒所熟悉的,。無論是在街上，或是在電視中,，幼兒或多或少都了解過盲人,，知道他們生活在黑暗的世界里，是多么向往光明,。因此,，給幼兒欣賞《盲人》，并沒有脫離幼兒的生活經(jīng)驗,，反而在活動中便于引導(dǎo)幼兒與作品中的盲女感同身受,，能更好地理解作品所帶來的啟示。

《盲女》這個活動大致可分為三個環(huán)節(jié)：有逐步深入觀察畫面的探討,，有用心想象,、感受的體會，有幼兒蒙眼睛做盲人活動的游戲,。整個活動教師都在創(chuàng)造多樣化的欣賞方法和途徑,，從而讓幼兒不斷地變化角色去感知、體會,，這比教師單純而又有限的講述生動有趣多了,。同時，通過欣賞，還能讓幼兒感知大自然的色彩之美,，提高幼兒的審美能力,，對幼兒的繪畫能力也有所幫助。

其中讓我感觸最深的是第三環(huán)節(jié),，讓孩子們閉上眼睛,，教師用舒緩的語氣描述著畫面中大自然的美，讓孩子們感受盲人向往光明的意境,。我認為這一環(huán)節(jié)不但欣賞的形式比較特別,，用優(yōu)美的語言帶領(lǐng)幼兒與盲女一起感受大自然的美，而且也給人一種寧靜,、祥和的感受,，有助于提高幼兒的高尚情操。

但是,，遺憾的是最后的游戲環(huán)節(jié)并沒有起到畫龍點睛的作用,。原本設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是想讓幼兒進一步的感受盲人在生活中的許多不便之處,，以此對盲女產(chǎn)生深切的同情,。但在活動過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩,，帶著好玩的心態(tài)去體驗,，沒有真正感受到盲人的無奈心情。

通過活動我也意識到了自己在此方面的諸多不足之處,，需要繼續(xù)提高自己的美術(shù)欣賞的素養(yǎng),。才能更好地組織幼兒的美術(shù)欣賞活動，更好地成為幼兒欣賞的引導(dǎo)者,。

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇八

1,、運用大小對比的方法表現(xiàn)熟悉動物的明顯特征。

2,、在找媽媽的過程中愿意表達自己愛媽媽的情感,。

1、繪畫工具：黑色卡紙,，壓花花紋,、淡色特種彩棒、固體膠,、小刷子、小毛筆,。

2,、顏料：大紅、粉紅、深綠,、淡綠,、檸檬黃、橘黃,、土黃,。

3、欣賞材料：《麥加之路》部分畫面,、四個黑影（貓,、豬、象,、兔）,。

一、兒歌激發(fā)興趣導(dǎo)人

1,、人物介紹

師：今天,，請來了一位可愛的動物朋友！瞧,！他來了,。

2、兒歌激發(fā)

幼兒邊看教師繪畫小熊,，邊聽兒歌,，邊猜：

師：彎彎屋頂是我家（畫半圓形），圓圓月亮門前掛（廁圓形）,，圓圓耳朵短尾巴（畫耳朵,，尾巴），是誰呀,？

師：原來是一只可愛的小小熊呀,！小小熊說：“我最愛我的媽媽了！咦,？我的媽媽在哪兒呢,？我得快去找找！”

二,、欣賞比較

1,、作品欣賞

師：小熊遠遠地看到2個黑影，他們是誰呢,？哪個是駱駝媽媽,？哪個是駱駝寶寶？

師：（過渡）你們瞧,，寶寶小屋頂,，媽媽大屋頂,，寶寶小月亮，媽媽大月亮,，小小的寶寶,，大大的媽媽，相親相愛在一起,！

2,、幼兒提示教師操作

師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時,，熊媽媽出現(xiàn)了,！

師：熊媽媽會是什么模樣呢？（跟進提示：寶寶小房子,，媽媽呢,？）

師：寶寶小小的，媽媽大大的,，相親相愛在一起,，小熊多開心呀！（換成涂色貼上眼睛

的熊）,。

3,、提示比較動物不同特征

師：他們在路上又遇到了一群小寶寶也在找媽媽，他們是誰,？

1）欣賞黑影“貓,、豬、象,、兔”并逐一說出名稱,。

2）欣賞比較耳朵

師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣,？誰的耳朵最長,？誰的耳朵大？

師：小貓小豬的耳朵挺像的,，都是什么樣的,？（提示：都是尖尖的）

師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍,。

三,、幼兒創(chuàng)作

師：小兔、小貓,、小豬和小象還沒有找到媽媽,，心里可著急啦！我們和他們一起去找好嗎,？

1,、選擇動物

師：說一說你想和哪個寶寶一起去找媽媽,？

2、提示安排畫面大小

小拳頭放一放,，小小的寶寶在哪里？天黑了,，看不清,。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里,？

3,、用彩繪筆畫出大小動物的輪廓

師：（兒歌提示）彎彎屋頂是我家，（教師畫出一個小小的屋頂）圓圓月亮門前掛（教師畫出一個小小的月亮）我的耳朵尾巴什么樣,？我是一個……

師：媽媽在哪里,？寶寶小房子，媽媽大房子,，寶寶小月亮,，媽媽大月亮。

4,、水粉顏料涂色

師：找到媽媽了,，真高興！寶寶用小刷子理理毛,，媽媽用大刷子理理毛,。

5、貼紙裝飾,，粘貼眼睛和裝飾畫面

師：和媽媽在一起,，就算再漆黑的夜晚也能看得清。

四,、分享交流作品

1,、師：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去,。

2,、師：一起找一找！動物寶寶都找到自己的媽媽了嗎,？（在大小明顯的畫面上共同分辨,，誰是媽媽，誰是寶寶,。）

活動的起源來自一張歌劇海報《通往麥加之路》（又稱“幸福之路”）,，紅、白,、黑的大色塊運用和一個形象的放大疊加表現(xiàn),，讓人深受啟發(fā),。結(jié)合中班“我愛我家”的主題背景，創(chuàng)設(shè)了一個“小動物找媽媽”的情景,，通過簡短有趣的兒歌提示,，幫助幼兒鞏固常見動物的基本結(jié)構(gòu)，了解繪畫步驟,，在活動中表達寶寶對媽媽的愛,。

整個活動，教師對于目標的落實非常到位,，主要表現(xiàn)在以下三點：

1,、適合孩子的年齡特點和表現(xiàn)水平

對于中班幼兒來說，區(qū)分動物的明顯差別是有一定經(jīng)驗的,，但同時繪畫兩個一大一小的

動物對他們來說也是有挑戰(zhàn)的,。老師為解決這一難點，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兔,、貓,、豬、象四個動物的明顯特征時,，采用了比較性觀察,，為活動創(chuàng)造機會，而不是讓幼兒逐個觀察,。

2,、適合幼兒生活背景，加強孩子的情感體驗

活動中老師準備的材料也是讓幼兒有情感體驗的,。第一,，情景幫助目標落實，情景交代

并導(dǎo)人了時間,、地點,、人物，導(dǎo)人部分的兒歌將情景和表現(xiàn)相融,。第二,，欣賞作品中的駱駝黑影是晚上，更是應(yīng)景,，一大一小兩個影子感受到媽媽和寶寶之間的愛,，講和表現(xiàn)都是在表達情景。第三,，幼兒找媽媽的時候,，用拳頭和手掌解決大和小的表現(xiàn)，技能和情景相融,。第四,，最后環(huán)節(jié),，是一個回家的情景，幼兒畫好后,，將圖片展示,，即“孩子晚上跟著媽媽回家”?；顒又杏變旱谋憩F(xiàn)是為了情感服務(wù),。

3、教師留給了幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的空間

適度新穎是美術(shù)表現(xiàn)的一個手段,，比如活動中教師運用的兒歌，欣賞的畫作等,。教師充分考慮了中班幼兒對構(gòu)圖缺乏經(jīng)驗的特點,，雖然欣賞的畫作是一上一下的構(gòu)圖模式，但是教師沒有刻板地要求幼兒,。因此,，教師給予孩子的表現(xiàn)空間非常大，結(jié)果也是令人驚喜的,。孩子畫面中的“一大一小”構(gòu)圖多樣,，有的是一前一后；有的小的在上,、大的在下方等,，留給幼兒想象的空間很大。

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇九

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幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動,，每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,，同時又是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個過程。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平,，能力經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教,，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功,。并要以幼兒為本。所有再設(shè)計本節(jié)美術(shù)活動時,，整個思路就是以這兩點為依據(jù),。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?，所以要從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),，以幼兒發(fā)展為本,，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設(shè)計，發(fā)揮幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,，充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”,，通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心,，激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料,、工具及載體,，通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,，表達自己的意圖及對美術(shù)作品的感受,，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的,、富有創(chuàng)造性,、個性的魚，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣,。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合,。

１. 嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術(shù)創(chuàng)作，體驗“變魚”過程帶來的快樂,。

２. .養(yǎng)成良好的作畫常規(guī),。

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１. 水桶、毛巾,、水粉筆,、一次性桌布、蠟筆,、手套等

２. 畫有海底水草的背景圖一張,、音樂磁帶

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１. 律動進場

指導(dǎo)語：今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧！來,，準備好了嗎,？出發(fā)吧！（幼兒跟著老師聽音樂做相應(yīng)的動作進場,，坐成半圓形）

２. 來到范畫前,，引導(dǎo)幼兒猜測

師：海底到了，咦,，海底的魚都去哪兒了,？

３. 出示水粉筆

這是一只魔術(shù)筆，它一定知道魚躲在哪里？

魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,，魚就出來了,。

１. 請個別幼兒嘗試作魚

師：真神奇，我們也來試試好嗎,？（請個別幼兒上來涂顏料）

２. 小結(jié),，作畫練習(xí)的過程。

３. 全體幼兒操作

師：好玩嗎,？你們想不想要變這樣的魔術(shù)?。?/p>

４. 提出操作要求

（１）在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,，魚要畫得多些,，畫的重些。

（２）畫好魚和水草后,，再用水粉筆涂上顏料就可以了,。

（３）在涂色時水粉筆的水分不要太多，不然顏料會流出來,。

（４）保持桌面和衣服等的干凈，手臟了要及時擦干凈,。

５. 幼兒分散操作,，教師巡回指導(dǎo)。

１. 評析

師：請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,，老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,，這魚漂亮嗎？為什么,？

２. 開潛水艇離開教室

師：小朋友變出了這么多的魚,，我們把自己的作品帶到教室里，讓其他小朋友一起看看吧,！

五,、課后反思：這是一堂比較成功的美術(shù)活動，本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動,，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎,，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨,。

1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快,，描繪夏天的景色,。

2.對繪畫產(chǎn)生興趣，體驗創(chuàng)作的快樂。

1.課件：圖片-夏天的景色

2.油畫棒,，顏料,，畫紙。

談話引起幼兒興趣,。

教師：小朋友,，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的,？

讓幼兒互相討論,，說說自己的發(fā)現(xiàn)

1.交流夏天的變化

教師：小朋友，夏天到了,，你們看到夏天是怎么樣的,？

人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些,？

引導(dǎo)幼兒交流自己對夏天的認識和體驗,。

2.夏天的色彩

教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢,？

那什么顏色看上去涼爽些呢,？

教師總結(jié)：夏天的.太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密,，看上去很涼爽,。

夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼,、吃西瓜,。紅色、橙色看上去比較暖,，可以表現(xiàn)炎熱,。

藍、綠色看上去比較冷,，可以表示涼爽,。

3.交代要求，引導(dǎo)作畫,，教師指導(dǎo),。

教師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉,，再添畫夏天的風(fēng)景,。

先想畫什么內(nèi)容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,，怎樣畫才能使畫面更漂亮,。

4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量,，正確選擇夏天風(fēng)景的顏色,，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征,。

展出幼兒作品,。

請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。

1,、通過玩顏色,，對色彩的變化感興趣。

2,、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法,，發(fā)展幼兒的想象力。

準備紅,、黃,、藍三種顏料，每人準備毛筆一支,、調(diào)色盤一個,，鉛畫紙、白紙,、夾子等,。

1、導(dǎo)入活動,，引起興趣。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好,？”

教師出示調(diào)色盤,，引導(dǎo)幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料,，這些顏料是什么顏色的呢,？”（紅、黃,、藍）

2,、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎,？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色,，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色,，把紅色和黃色攪和在一起變變變,，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次,。

（2） 幼兒進行調(diào)色操作，教師觀察,，并進行適當(dāng)指導(dǎo),。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了,，看看哪個小朋友變的顏色最多,，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處,?！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求――魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面,，

（3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙,，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住,，然后輕輕的在上面壓壓,，再輕輕的提起來，你們看印出了什么,？”

3,、添畫。

（1） 師示范給印出來的畫添畫,?！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變,，變成一只螃蟹行不行,。”

（2） 幼兒操作,。鼓勵幼兒大膽想象,，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4,、分享活動的樂趣,，積累經(jīng)驗。

教師展現(xiàn)幼兒作品,，讓幼兒互相欣賞作品,，教師及時鼓勵、表

揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒,。

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1,、引導(dǎo)幼兒運用隨意折疊,、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

2,、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力,。

3、發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,。

1、“大?！北尘皥D一張,、帆船模型若干

2、帆船底座人手1個,、用來制作船帆的形狀各異的白紙,、黑色水彩筆、油畫棒

（一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

1,、（幼兒圍坐在“大?！北尘芭裕煟骸靶∨笥芽矗@是什么地方,？大海上有什么,？

2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船,，說說帆船上少了什么,？（部分船沒有帆）

3、師：“帆船沒有帆能航行嗎,？為什么,？那怎么辦呢？”

（二）引導(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

1,、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法,。

2、引導(dǎo)幼兒觀察“大?！鄙献灾频姆懻摯窃鯓幼龀傻?。

師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。）

3,、給每個幼兒一張白紙,，請幼兒折疊并觀察折痕。

4,、師生共同總結(jié)制作方法：將紙隨意折疊數(shù)次,，注意盡量用力折疊,，使折痕明

顯，然后打開,，用水彩筆描出折痕,，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色,。船帆做好后,，把它插在底座上。

（三）幼兒制作,，教師指導(dǎo)

1,、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進行設(shè)計、裝飾,。

2,、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,，建議幼兒折疊次數(shù)不要過多,，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

3,、鼓勵幼兒正反面均勻涂色,。

4、幫助幼兒將船帆插在底座上,。

（四）組織幼兒共同欣賞

1,、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上,。

2,、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美,，體驗成功的樂趣,。

3、幼兒自由舉行“帆船比賽”,。

1．復(fù)習(xí)畫烏龜,，鼓勵幼兒合理地布局畫面,。

2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性,。

1．課件制作《可愛的烏龜》

2．烏龜手偶,。

3．畫紙,、勾線筆人手一份,。

1．出示烏龜手偶。

“今天,，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎,？”

“烏龜不高興了,，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎,？”

2．展示課件,，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果,。

（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么,？（“謝謝你們給我找了一個家,，可是我應(yīng)該住在哪里呢？”）

（2）讓烏龜分別住在右上角,、左上角,、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好,？為什么,？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好,，我的頭,、腳都在水外面了；不好不好,，我住在草堆里不舒服”）

（3）讓烏龜住在畫面中間,，聽聽烏龜怎么說？（“太好了,，我最喜歡在水中間游來游去的了,。）

（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說,？（“這么大的海,，就我一個人住,？我很孤單哦,！”）請幼兒想想辦法,？

（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿）,，聽聽烏龜怎么說,？（“太好了，這樣我就不會孤單了,?！保?/p>

（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜,，感受知畫面,。

3．請幼兒也來給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,，給1個還是給幾個烏龜安家,，安在哪個地方，烏龜最高興呢,？

（2）幼兒繪畫,，教師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>

（3）作品展示,。

幼兒互相欣賞,、介紹作品，感受畫面布局的美,。

畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題,。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗,，但在繪畫過程中,，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮,，為了解決這個問題,，我設(shè)計了這個活動《可愛的烏龜》。

我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法,，而是制作了課件,，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效,，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺?，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受,。

在幼兒繪畫過程中,，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間,，畫大一些,，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說,，總有些孩子只顧自己畫,，不去理會老師的話,，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜,，我便說：“你想想,，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢,？”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了,。

幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造,，有的幼兒畫了許多只小烏龜,，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢,！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上,，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢,！”還有的幼兒畫了一個大烏龜,、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來,，正教它游泳呢,！”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

在評價過程中,，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高,。

整個活動,，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題,，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_到了一定的效果,。

活動名稱：救生圈

活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈,。

培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動準備：各種粘貼材料,、蠟筆,、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙,。

活動室布置：收集各種款式的救生圈

活動過程：

夏天里,，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

欣賞活動室四周的救生圈,，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋,。

向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳,，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈,，游泳時也要文明游泳,。

1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣,。

2.討論制作方法：

1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案,。

2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼,。

3)用顏料粉刷救生圈的顏色,。

讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進行封閉式數(shù)數(shù),，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價格,。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

“動手角”里有許多的材料,，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來,。

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇十

1。幼兒知道坦克的外形特征,，并且能運用簡單線條繪畫坦克,。

2。大膽細致的繪畫,，體驗創(chuàng)作帶來的愉悅,。

3。在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗成功的樂趣,。

4。感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂,。

圖片、視頻,、繪畫材料

一,、導(dǎo)入：

小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友,，讓我們看看它是誰,？出示坦克的圖片，引起幼兒興趣。

二,、展開過程：

1,、幼兒欣賞圖片，教師提問：這是什么,？（坦克）

2,、小朋友你知道坦克是用來干什么的嗎？

教師：坦克也稱之為戰(zhàn)車,，它是我們部隊陸地作戰(zhàn)的主要武器,，它具有強大的射擊火力。

3,、我們來欣賞一下坦克在作戰(zhàn)時候是什么樣的,，看看它的威力有多大。

4,、下面我們來觀察一下坦克的外部特征：坦克有很多輪子,，被履帶包著，通過轉(zhuǎn)動輪子,，繞動履帶使坦克行走,，有一個發(fā)射炮筒。

5,、小朋友,，剛才我們了解了坦克的外部特征，老師編了一個小兒歌來幫助我們畫坦克,，我們來看看,。（觀看兒歌、視頻,，繪畫坦克）

6,、教師出示范畫，講清繪畫之前的要求,。

7,、分發(fā)繪畫材料，幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

三、結(jié)束部分

展示幼兒作品

本節(jié)課我選擇繪畫坦克,，它是孩子們很感興趣的事物,，因此我選擇讓幼兒看坦克的錄像，激發(fā)孩子畫坦克的興趣,。我班幼兒十分活躍,，對于坦克特別感興趣,，總是有幼兒不斷舉手問我關(guān)于坦克的專業(yè)知識和術(shù)語，我覺得自己的知識貯備量還不夠充分,，不能夠很好的回答孩子提出的問題,，這一點是我的疏忽，以后要課前多了解,。在活動我選擇直觀教學(xué)法和講解演示法,，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，在利用兒歌來幫助幼兒繪畫坦克效果特別好,，幼兒能夠掌握基本坦克特征來進行繪畫,。

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇十一

初步了解賀卡的種類和功能掌握賀卡的制作技能，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式設(shè)計并制作賀卡在學(xué)會制作賀卡的基礎(chǔ)上,，讓幼兒創(chuàng)造性的裝飾各種圖案，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新潛力活動準備：

馬克筆,，水彩筆,，蠟筆，彩鉛,，各種顏色的卡紙,，剪刀，雙面膠,，固體膠

師：小朋友們看老師給你們帶來了什么禮物呢,？（出示各種賀卡）

問：小朋友們在哪里見過這些賀卡呢？它們都是什么形狀的呢,？那小朋友們知道這些賀卡有什么用處嗎,？（讓幼兒明白賀卡能傳達友誼感情，表示相互祝福之情的）

（1）激發(fā)幼兒自制賀卡的興趣和愿望

師：圣誕節(jié)馬上就要到了,，小朋友們想要向好朋友贈送賀卡表示祝賀嗎,？

師：你準備制作一張什么樣的賀卡呢？我們制作好了賀卡記得把想要對朋友說的祝福語寫在賀卡上哦,。

（1）幼兒自由選擇材料和工具,，進行制作裝飾

（2)教師巡回觀察、指導(dǎo)

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇十二

通過此活動讓幼兒明白和認識虛線,、折線,、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡單的折紙要求,。

發(fā)展幼兒的動手能力,。

感受作品小馬的美感。

教學(xué)重點: 制作小馬的步驟和所需注意的基本方法,。

教學(xué)難點： 讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱,。

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2,、a4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

3,、a3白紙【教師備用】

1、教師出示事先做好的樣品,，吸引幼兒注意力,。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。

3,、教師用a3的大紙演示【在室內(nèi)來回走動】便于幼兒看得清楚,。

【1】、教師講解制作小馬的方法和步驟,。

【2】,、鼓勵小朋友說出自己的想法并給幼兒足夠的時間自由討論其制作方法。

【3】,、引導(dǎo)幼兒認識和運用虛線,、折線、翻折,、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法,。

4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色,，給其他幼兒講解經(jīng)驗【畢竟孩子之間有更好的交流方式】,。

5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍,，目的是讓幼兒記得更深刻,。

6、重新折好后,，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色,。并用剪刀剪出馬的四條腿。

7,、最后將自己的作品裝進自己的袋子內(nèi)活動結(jié)束,。

1、折紙屬于純手工作業(yè),，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性,。

2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢于大膽的嘗試各種方法,。

3,、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸,，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識,，還有就是使用剪刀也不是很熟練,，需要以后經(jīng)常練習(xí)，相信以后對此類活動會逐步熟練的,。

4,、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導(dǎo)致的因素,。

5,、在以后的教學(xué)中會經(jīng)常開展手工課程，在講解的時候說慢一點,、示范時的動作也要慢一點,。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。

小百科：不同品種的馬體格大小相差懸殊,。重型品種體重達1200千克,，體高200厘米；小型品種體重不到200千克,，體高僅95厘米,，所謂矮馬僅高60厘米,。

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇十三

1．通過捏,、按等動作，嘗試把面泥捏成六面體,，制作成不同的房子造型,。

2．通過用面泥建造各種房子，引起對周圍人們工作的關(guān)注,。

面泥每人一盒,、墊板、房子圖片,、制作步驟圖等

一,、談話導(dǎo)入

1．風(fēng)來了，雨來了,，躲到哪里最合適呢,？

2．房子的外形是不是一模一樣的呢？（觀賞圖片）

小結(jié)：房子有的是高樓,、有的是矮房,，上面有不同形狀的屋頂。

二,、教師示范

1．高樓房的身體是怎么樣的呢,？

小結(jié)：樓房的身體是方方的,、高高的。

老師示范：先搓一個圓圓的球,，然后搓搓長,、再用手按一按，按出六個平平的面,，變成六面體,。

2．身體做好了，還缺什么呢,？（屋頂）屋頂怎么做呢,？

老師示范：先取一團面泥，搓圓,，然后用小手捏出屋頂?shù)男螤?，可以是四四方方的、圓圓的或者三角形的,。

3．怎么裝呢,？老師示范：用力捏起來

4．看看還缺什么呢？怎么做,？（窗戶,，用其他顏色做成方方的或圓圓的窗口，粘上去,，多做一些排整齊,，讓人看得出是高樓房）

5．一幢高樓房造好了，用同樣的方法可以造高高低低的房子,。許多房子造在一起就變成小區(qū)了,。

三、幼兒制作

1．小區(qū)的房子顏色是不是都一樣的呢,？（可用多種顏色造房子）

2．每幢房子是不是高低一樣的,？

3．老師巡回指導(dǎo)幼兒，特別注意連接部位要牢固些,，幼兒捏的力度是否適中,。

四、作品展示,，講評,。

1．和同伴說說自己造的房子，是高層還是平房,，顏色,、窗戶等。

2．將房子放在一起,，變成一個小區(qū),。

中班美術(shù)教案春天的花草 中班美術(shù)教案《我的房子》篇十四

作為農(nóng)村的孩子,，蔬菜是最常見的東西。蔬菜在活動中的運用除了認識便是印畫,，有什么不一樣的活動呢,？偶爾的機會看見了草裙舞的圖片就想到，可以用蔬菜來做裙子,。于是根據(jù)孩子們的年齡特點和動手能力的強弱,，設(shè)計了這一活動。

1,、學(xué)會用鉛筆在菜葉上穿洞,，并會用毛線將菜葉進行串連。

2,、提高手眼協(xié)調(diào)能力與抓握力,。

3、感受手工制作的快樂,。

物質(zhì)：1,、課件

2、大白菜,、青菜葉若干

3,、毛線人手一根（較幼兒腰圍略長些）

4、鉛筆人手一支

經(jīng)驗：有串珠珠的經(jīng)驗

重點：能耐心地用鉛筆穿洞,，并用毛線將菜葉進行串連,。

難點：掌握好穿洞的力度，盡量不講菜葉弄壞,。

一,、提問導(dǎo)入,，引起興趣,。

1、提問：孩子們,，你們知道什么是舞會嗎,？

個別幼兒講述自己的看法。

2,、小結(jié)：舞會呀,，就是穿著一定的衣服，一起跟著音樂跳舞,。

二,、觀察服飾，引出主題,。

1,、出示課件：那我們先來看一場草裙舞會,，仔細觀察，看看他們穿了什么,。

引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

2、小結(jié)講述：他們的裙子是用線做成的,，一條一條的線穿在一起就變成了草裙,。

3、過渡講述：那今天老師帶你們?nèi)⒓右粓鎏飯@舞會,，看一看,，去田園舞會要穿什么。

播放課件,，引導(dǎo)幼兒觀察講述自己所看到的內(nèi)容,。

4、小結(jié)：參加田園舞會的人們,，都穿著用蔬菜葉做的裙子,。

5、講述：那我們要去參加舞會,，就要自己動手做一條蔬菜葉做的裙子,。我們一起來看一看是怎么做的。

三,、示范講解,，幼兒操作。

1,、出示操作材料引導(dǎo)幼兒認識,。

2、示范講解：先拿一片菜葉用鉛筆小心地在上面戳穿一個洞,，然后用毛線穿過,。多次反復(fù)。

3,、幼兒操作,，巡回指導(dǎo)。

（1）鼓勵幼兒仔細耐心地戳洞,。

（2）弄壞了菜葉也不氣餒,，能繼續(xù)嘗試。

四,、作品展示,，結(jié)束活動。

1,、幫助幼兒將裙子“穿”（系?。┰谏砩?。

2,、帶領(lǐng)幼兒一起隨樂舞動,。

在本次活動中，孩子們的興趣一直都很高,，不論是在觀察課件還是在動手制作方面,，都很投入,。在他們操作的時候我發(fā)現(xiàn)耐心比較好的孩子戳洞很順利，弄破的幾率相對比較??；有的孩子戳的洞只有一點，毛線很難穿過去,；于是我便讓他們正反都戳一下,，把洞弄大一些。而且我發(fā)現(xiàn),，毛線容易松散開,，于是交孩子自己擰一擰，應(yīng)該事先用打火機將兩端頭烤一烤,。雖然有不少的問題存在,，但是孩子們還都很認真地操作，最后穿在身上的時候,，跳的也特別開心,。