無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班體育活動(dòng)反思篇一

1,、鍛煉幼兒的想象力,，創(chuàng)造出呼啦圈更多的玩法。

2,、調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性,，分組合作玩呼啦圈。

3,、體驗(yàn)參于游戲的樂(lè)趣,。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索,。

5,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

呼啦圈（老師和幼兒人手一個(gè)）背景音樂(lè)：《健康歌》

小椅子（擺半圓形放在活動(dòng)場(chǎng)地的后邊）

（一）熱身運(yùn)動(dòng)播放《健康歌》,，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地師：孩子們,，讓我們一起隨小紅和她的爺爺來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧變成長(zhǎng)頸鹿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子便成大象,，甩甩鼻子扭扭腰,，伸伸腿教師運(yùn)用比較口語(yǔ)化的語(yǔ)言和孩子們一起做運(yùn)動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)起孩子們參與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣師：哦,，我好累了,，我要休息一下教師找到自己的地方做好，幼兒也會(huì)隨老師一樣找到自己的小椅子做好,，因?yàn)榻裉靵?lái)的老師很多,，孩子們會(huì)左顧右看師：孩子們，先和今天來(lái)的這么多的老師打聲招呼,，老師們還給我們帶來(lái)了許多的禮物,，給我們帶來(lái)什么樣的禮物呢？讓我找找看,。

（二）講解游戲,，幼兒玩游戲教師出示只能備好呼啦圈師：老師們給我們準(zhǔn)備的是什么好東西,？你們認(rèn)識(shí)嗎？

幼：呼啦圈師：這是干什么的,？這么漂亮,，好像是拿來(lái)吃的？

教師做出要吃呼啦圈的動(dòng)作幼：別吃別吃,，呼啦圈是用來(lái)玩的師：用來(lái)玩的,？怎么玩呢？

幼：把它放在腰上,，這樣轉(zhuǎn)著玩師：那你來(lái)試試，做給小朋友們看一看好嗎,？

幼兒展示在腰上的玩法,，師：哦，這個(gè)呼啦圈就只能放在腰上玩,，那它能不能還有別的玩法,？要和剛才小朋友的玩法不一樣的教師要作出一幅不會(huì)玩呼啦圈的樣子幼：我來(lái)讓3--4個(gè)小朋友上來(lái)展示自己和別人不一樣的玩法。

師：我看見(jiàn)還有很多的小朋友向展示一下,，這樣吧,，我這又許多的呼啦圈，我每人給你發(fā)一個(gè),，你自己找一個(gè)空的地方,，不要緊碰到別的小朋友。想一想呼啦圈還可以怎么玩,？一會(huì)我們看一看誰(shuí)的玩法多,？

給幼兒發(fā)圈，讓幼兒自己創(chuàng)編呼啦圈的各種玩法,，教師在旁邊加以指導(dǎo)師：剛才我看見(jiàn)有許多的小朋友已經(jīng)玩得很好了,，我們趕快集合，來(lái)比比誰(shuí)的玩法最多,，最好,。

幼兒做好以后師：誰(shuí)來(lái)試一下？

幼：我來(lái)引導(dǎo)幼兒3--4個(gè)進(jìn)行展示,，并經(jīng)興簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)師：剛才這些小朋友玩的很好,。可是,，他們都是每人一個(gè)呼啦圈玩的,，可不可以幾個(gè)人一起玩幾個(gè)或者許多的呼啦圈，誰(shuí)來(lái)教教我,？

師：讓我們來(lái)分組試一下教師將幼兒分成幾個(gè)小組,，自己加如某一小組,，師：我們每一組找一個(gè)地方，商量一下我們這一組怎樣玩呼啦圈,，我們一起比比看,，看看哪一組的玩法和別人不一樣。

幼兒分組去練習(xí),，教師要加以指導(dǎo)師：我們集合了,，來(lái)看一看那一組的最好師：掌聲有請(qǐng)第一組第一組展示師：第一組展示的好不好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下,？

幼：好,，因?yàn)樗麄?-------------以下幾組一樣，每組展示完以后,，讓小朋友們互相評(píng)價(jià)各族的優(yōu)點(diǎn),，并且說(shuō)以下好與不好的原因，教師做最后的點(diǎn)評(píng)師：在《西游記》里面有一個(gè)小英雄也是拿著一個(gè)圈的,，你們知道是誰(shuí)嗎,？

幼：小哪吒師：小哪吒喜歡玩圈，并且方法也很多,，我們一起和小哪吒比比看誰(shuí)玩得好放《小哪吒》的音樂(lè),，老師教加入，和孩子們一起玩自己做喜歡的圈的玩法

（三）放松運(yùn)動(dòng)師：我們和小哪吒比完了,，讓我們?cè)诤秃衾踩μ鴤€(gè)舞吧,！

放《月光下的鳳尾竹》，教師領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),，師：讓我們一起去開(kāi)車(chē)了,，拿起呼啦圈退出活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)結(jié)束,。

1,、在小組合作的過(guò)程中，幼兒能夠主動(dòng)地和小組成員交流,，不僅鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力,，更重要的是小組合作成功了，每個(gè)小組都創(chuàng)造出了自己的玩法,，很有成就感,，充滿(mǎn)了自信。

2,、一物多玩是鍛煉幼兒創(chuàng)新思維,，發(fā)散思維的良好途徑。

3、幼兒創(chuàng)造的玩法很多,，玩的也很高興,，真正體現(xiàn)了幼兒的主體作用。

大班體育活動(dòng)反思篇二

俗話(huà)說(shuō)：“生命在于運(yùn)動(dòng)”,，事實(shí)也證明,，凡是經(jīng)常參加體育活動(dòng)的幼兒，身體都很健康,，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，本學(xué)期，開(kāi)展了各項(xiàng)快樂(lè)體育活動(dòng),，一學(xué)期已接近尾聲,，而我們的幼兒也從各方面的技能中得到發(fā)展，使我們更好的認(rèn)識(shí)到開(kāi)展體育活動(dòng)的重要性和必要性?，F(xiàn)我將本學(xué)期課題總結(jié)如下：

我們《快樂(lè)體育》課題組,，根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)，制定不同的活動(dòng)目標(biāo),，它與其它教育活動(dòng)一樣,，是多種形式并存,，共同發(fā)揮作用的過(guò)程,。為提高幼兒的體育運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),，激發(fā)幼兒參與戶(hù)外體育的積極性,，使幼兒能更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們教研組一直堅(jiān)持每天保證一個(gè)小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,，更好的促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展,。

1、晨間鍛煉活動(dòng)

我們幼兒園的晨間豐富多樣,，以各種幼兒早操為主,，有目的、有計(jì)劃的讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì),，發(fā)展能力,，以自制小器械為道具，根據(jù)年齡特點(diǎn)創(chuàng)編適合幼兒的動(dòng)作,，我們大班以不同顏色的健身球?yàn)橹?，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列的變化，從而鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性,，發(fā)展幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),。

2、挖掘器械的不同玩法

戶(hù)外體育時(shí)間也是孩子們自由發(fā)揮、探索的時(shí)間,，不僅在鍛煉了各方面的技能,，同時(shí)也鍛煉幼兒的身心發(fā)展，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，動(dòng)作發(fā)展規(guī)律,，提供不同層次的器械，由難到易,，循序漸漸的,，滿(mǎn)足不同幼兒的需要。教育的過(guò)程,，我們把大把的時(shí)間教給幼兒自由探索,，探索器械的多種玩法，如：健身球,，可以單腳踢,、雙腳踢、夾球跳,、看誰(shuí)扔的高,、扔的遠(yuǎn)，可以?xún)蓚€(gè)人多個(gè)人一塊玩,；如輪胎可以滾,、推、拖,、搬,、還可以走、跑,、跳,、鉆、爬,、可以單獨(dú)玩,，還可以分組玩。跳繩的開(kāi)展,，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及手眼腳同時(shí)合作的能力,，練習(xí)的過(guò)程我們遵循了由難到易的鍛煉，熟練的同時(shí)引導(dǎo)幼兒挖掘跳繩的多種玩法,，如,，雙腳跳、單腳跳,，正跳,、反跳、跑著跳、單個(gè)跳,、集體跳,、分組跳等。器械的變化,，難度的增大,，使幼兒體驗(yàn)到了不同的樂(lè)趣。器械的一物多玩不僅培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索的意識(shí)和能力,，發(fā)展了創(chuàng)造性思維,，更重要的是讓幼兒體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)探索的樂(lè)趣，讓他們對(duì)戶(hù)外體育活動(dòng)越來(lái)越濃厚,。

快樂(lè)體育已成為我們幼兒園的一項(xiàng)特色活動(dòng),，我們課題組根據(jù)幼兒的不同年齡、身體條件的不同,，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),，選擇相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程，活動(dòng)適合于幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的有力保證,，我們?cè)诮M織和開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí),，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：戶(hù)外體育活動(dòng)要貫徹靈巧性原則，根據(jù)幼兒的意愿選擇不同的器械進(jìn)行練習(xí),。戶(hù)外活動(dòng)還要體現(xiàn)智慧性,、堅(jiān)持教育性原則，戶(hù)外活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全性原則,。

在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中有的幼兒動(dòng)作掌握不夠到位,，教師的示范動(dòng)作很重要,，指導(dǎo)教育也很關(guān)鍵,，光靠教師的指導(dǎo)是不夠的，在以后開(kāi)展活動(dòng)時(shí),，可以及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，把活動(dòng)延伸到家里，讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間陪孩子一起游戲,，這樣也能提高孩子各方面的技能,。

大班體育活動(dòng)反思篇三

本周我進(jìn)行了一節(jié)公開(kāi)課的展示活動(dòng)――《曬襪子》，此活動(dòng)其實(shí)是一節(jié)托班下學(xué)期的生活活動(dòng),，主要的知識(shí)目標(biāo)是讓幼兒在游戲化的情境中知道一雙襪子有兩只,、并且是一模一樣的。在正式開(kāi)展之前,，我對(duì)其做了三次調(diào)整,。

一、我的第一次嘗試

1、第一次活動(dòng)我把它定在托班,，活動(dòng)的目標(biāo)為：（1）幼兒通過(guò)觀(guān)察了解兩只襪子是一樣的（2）幼兒能大膽主動(dòng)地進(jìn)行找襪子游戲,，并體驗(yàn)到集體游戲的快樂(lè)。

2,、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)比較亂,，幼兒的注意力也比較分散。在他們剛剛坐在地墊上,，就有一個(gè)小朋友跑到后面的大玻璃旁往外面看,，這時(shí)有兩個(gè)小朋友也陸續(xù)跑了過(guò)去；不過(guò),，當(dāng)我念兒歌的時(shí)候,，大多數(shù)小朋友的注意力還是被吸引過(guò)來(lái)了，也跟著一起邊念邊做動(dòng)作,；在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),，他們觀(guān)察并說(shuō)出自己襪子的一些特征時(shí)，基本上只有一兩個(gè)在回應(yīng)我,，其他的小朋友有的在玩地墊,，有的在地墊上面爬，有的則偷偷地跑到后面的大玻璃旁,，還有的眼睛就盯著我看,，不說(shuō)話(huà)，場(chǎng)面有些混亂,；到活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)――幫襪子找朋友,，大多數(shù)小朋友都在拿著襪子“找”，不過(guò),，只有二三個(gè)稍微大一點(diǎn)的孩子真正在找跟其相同的襪子,，其他的都以拿到襪子給老師晾起來(lái)為樂(lè)趣，結(jié)果沒(méi)幾對(duì)襪子真正找到朋友,。

3,、我的思考：

（1）由于孩子們是第一次到音樂(lè)教室，也是第一次在整塊的地墊上活動(dòng),，所以,，他們非常地興奮，對(duì)教室內(nèi)的一切都很感興趣,，想去玩一玩,，試一試，看一看,。因此,，在他們剛坐在地墊上的時(shí)候,，會(huì)有一些孩子跑到教室內(nèi)的大玻璃旁看外面的風(fēng)景，在地墊上爬來(lái)爬去,。

（2）托班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng),，有的年齡較小的孩子還不太能主動(dòng)說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞和所感。所以,，在讓他們說(shuō)出自己襪子的顏色時(shí)有一部分孩子只是看著我而不說(shuō)話(huà)

（3）托班主要依托有趣生動(dòng)地情境來(lái)開(kāi)展游戲,。而我在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，基本上就沒(méi)有創(chuàng)設(shè)什么有趣的情境來(lái)吸引他們,，而直接讓他們觀(guān)察自己的襪子。這也是他們注意力分散的一個(gè)原因

二,、我的第二次嘗試

1,、針對(duì)第一次活動(dòng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)和現(xiàn)場(chǎng)的情況,，我決定做如下調(diào)整：

（1）由于剛上托班的幼兒年齡還比較小,，語(yǔ)言表達(dá)能力還不是很強(qiáng),，在活動(dòng)中往往還不能夠清楚地表達(dá)自己的看法,，所以在第二次活動(dòng)時(shí),，我選擇了小班的孩子。

（2）由于第一次活動(dòng)時(shí)的情境性還不是很強(qiáng),，所以在本次活動(dòng)中我也增加了一些情境

性和情感性的目標(biāo)：a,、在幫媽媽洗襪子的情境中聯(lián)系搓、夾,、卷的精細(xì)動(dòng)作 b,、知道一雙襪子有兩只、并且一模一樣c,、在活動(dòng)中情緒愉快,，喜歡幫媽媽做事

2,、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)

在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)――幼兒探索并嘗試如何洗襪子,，并能把洗好的襪子夾起來(lái)，當(dāng)我問(wèn)到,，“我們洗襪子的時(shí)候首先要干什么” 時(shí),，只有一兩個(gè)孩子回應(yīng)我，其中有一個(gè)說(shuō)：“放在洗衣機(jī)里”,，我便用“洗衣機(jī)壞了”引導(dǎo)他們想起用手洗,，接下來(lái)我再問(wèn)：“我們把襪子弄濕,，然后要放什么,？”大多數(shù)的孩子都一臉茫然，只有一個(gè)回答出“用洗衣粉”,，我便順著往下引導(dǎo),，“用洗衣粉洗好了,，有許多的泡泡，我們應(yīng)該怎么辦呢”,，沒(méi)有一個(gè)孩子知道,，我只好把答案告訴他們：“在水里漂一漂”,。在整個(gè)幼兒探索如何洗襪子的過(guò)程中,，多數(shù)都是我在告訴他們應(yīng)該怎樣去做，基本上都是以我為主導(dǎo),，而沒(méi)有體現(xiàn)他們的主體地位,，也沒(méi)有起到拓展他們思維的目的；在孩子們拿襪子嘗試著自己洗的時(shí)候,，都一起跑到我的跟前來(lái)?yè)屛沂掷锏囊慌枰m子,；在活動(dòng)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒卷襪子時(shí),，有的把襪子包起來(lái),，有的就一只一只地卷,，有的沒(méi)有對(duì)齊

就開(kāi)始卷起來(lái)了,，什么卷法都有,，有點(diǎn)亂,。

3、專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)+我的思考（1）整個(gè)活動(dòng)我的情緒不是很高漲,，比較低沉,，沒(méi)有把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)

（2）孩子們沒(méi)有洗衣服或襪子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，所以在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)探索如何洗襪子的過(guò)程中,，才會(huì)出現(xiàn)教師一言堂的情況（3）教師在分發(fā)教具材料時(shí)的考慮不是很周到，如：讓孩子們拿襪子去洗或晾的時(shí)候教師應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地拿給孩子,，而不是讓所有的孩子來(lái)拿一個(gè)盆里裝的襪子,，這必然會(huì)出現(xiàn)擁擠,，搶奪的現(xiàn)象,。

（4）教師的教具材料擺放的不是很科學(xué)，衛(wèi)生,。如：直接把放襪子的收納盒放在地上,。

（5）在情境的設(shè)置上還不是很連貫。

三,、我的第三次嘗試

1,、我的調(diào)整：

（1）由于第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們沒(méi)有洗襪子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以直接改為以一首兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)他們的興趣,，幫助其盡快融入到教師所設(shè)置的情境中

（2）在材料的分發(fā)上,，主要以教師在游戲的情境中直接分發(fā)為主

（3）為了讓幼兒能夠更好的了解一雙襪子就是兩只一模一樣的襪子這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我在他們觀(guān)察我的襪子這個(gè)環(huán)節(jié),，設(shè)置為只把一只鞋脫了,，讓幼兒先觀(guān)察說(shuō)出其顏色，圖案等特征,，然后再讓他們猜測(cè)另一只襪子的顏色,，及圖案。

（4）在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我以?xún)焊璧姆绞较仁痉?，引?dǎo)其學(xué)會(huì)如何卷襪子。

2,、活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的興趣非常濃,，都在積極地洗襪子、晾襪子,、并且在觀(guān)察襪子的時(shí)候,，有的孩子還不自覺(jué)地一遍遍的說(shuō)著兩只一模一樣的襪子就是一雙襪子，可見(jiàn),，第二個(gè)目標(biāo)完成的很好,，孩子們真正理解了一雙襪子的含義,，在活動(dòng)的最后,，當(dāng)孩子們看到收納盒里整齊地放著他們卷好的襪子時(shí)，都興奮地叫了起來(lái),，臉上充滿(mǎn)了自豪和成就感,。

總結(jié)：可見(jiàn)要真正上好一節(jié)孩子們喜歡，同時(shí)也讓他們能從中獲得很多,，有價(jià)值的活動(dòng),，這需要我們老師通過(guò)不斷探索、思考與推敲的過(guò)程,，才可能達(dá)到,。

大班體育活動(dòng)反思篇四

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一,。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn),，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》,。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí),，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作,。《小小建筑師》這節(jié)體育游戲活動(dòng),，便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的,。

1、通過(guò)游戲活動(dòng),，發(fā)展幼兒走跑交替,、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2,、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性,，提高幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力,。

4,、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè),。

5、喜歡與同伴合作,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè),。

1、紅,、黃,、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè),。

2,、紅、黃,、藍(lán),、綠色的小旗各一面。

3,、大鼓一面,，柱子兩根。

4,、錄音機(jī),、磁帶。

5,、場(chǎng)地布置如圖,。

一、引出課題,，引起興趣,。

幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤(pán)舉在胸前。

師：小建筑師們,。今天我們開(kāi)車(chē)去上班,，好嗎?

二、活動(dòng)熱身操,。

(放音樂(lè))工地到了,，我們把車(chē)停好開(kāi)始工作啦!

教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁,、運(yùn)磚等,。

三、用圈來(lái)搭建迷宮,。

為了讓小動(dòng)物們玩得更開(kāi)心,，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的,。不過(guò)在建迷宮之前,，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

(一)熟悉鼓聲,，練習(xí)基本動(dòng)作,。

你們瞧，我們的工地上有一面大鼓,。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

l,、熟悉鼓聲。

教師邊講解邊演示：它有三種敲法,。(第一種――慢慢敲;第二種――快速敲;第三種――短促地敲鼓邊,。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑,、跳以三種動(dòng)作來(lái)表示,，你覺(jué)得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?

2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作,。

幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲――走,，快速敲――跑，敲鼓邊――跳,。

3,、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法,、跑法和跳法,。(如大象走、袋鼠跳等等,。)

(二)分散練習(xí),，搭建迷宮。

l,、提出要求,。

你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮,，迷宮的形狀可以是各種各樣的,。看誰(shuí)搭的和別人不一樣,。

2,、幼兒操作。

3,、走跑練習(xí),。

迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。

請(qǐng)你們聽(tīng)著鼓聲,，繞著自己的小迷宮邊走邊看,，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢,，我們就慢慢走;如果鼓聲快,，就快快跑;鼓聲停,，我們也要停,，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎?

4,、雙腳跳躍練習(xí),。

剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么,，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧,。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落,。鼓聲停的時(shí)候,，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗,，就跳到什么顏色的圈里,。看誰(shuí)跳得最好,，做的動(dòng)作最有趣,。

(三)自由組合，合作搭建迷宮,。

1,、提出要求。

你們知道,，一個(gè)人做事速度快,，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力量大,。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?

2,、幼兒操作。(自由組合)

3、走跑交替和跳躍練習(xí),。

你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧,。

注意，在敲鼓面的時(shí)候,，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候,，我們就在里面跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于,，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳

入這兩種顏色的圈里,。

(三)分組練習(xí)。

我檢查了一下,，看來(lái)你們?cè)烀詫m的技術(shù)都不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!高興嗎?

1,、提出要求,。

現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工,。男隊(duì)在左邊,，女隊(duì)在右邊?？茨囊魂?duì)的建筑師合作得最好,。

2、幼兒分組操作,。

3,、走迷宮，綜合練習(xí)走,、跑,、跳及平衡等基本動(dòng)作。現(xiàn)在迷宮大了許多,，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了,。要聽(tīng)清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候,，我會(huì)舉更多的旗子,，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

四,、通過(guò)游戲《造高樓》來(lái)整理活動(dòng)器具,。

你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的,。

(教師指著兩根柱子)你們瞧,，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢,，你們?cè)敢鈳兔?(讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

五,、結(jié)束,。

辛苦了一天，時(shí)間也不早了,。我們坐上汽車(chē)回家去吧!(放音樂(lè))

面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容,，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。因此,，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫(huà),。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了許多造型各異的房子,，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想,，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造,。

我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多,，房子的造型的很多,，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí),。因此，呈現(xiàn)出來(lái)孩子們有很多的想法,，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上,，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒(méi)有門(mén),、沒(méi)有窗的問(wèn)題,。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫(huà)出來(lái)的房子都是飄在半空,。

于是,，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來(lái)小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題,，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減,，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀(guān)看圖片時(shí),，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設(shè)置在什么位置,。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區(qū)”的迷你圖,，在幼兒完成作品后,，將房子剪下黏貼在自己覺(jué)得合適的位置上,，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個(gè)整體的呈現(xiàn),，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和相互的欣賞,。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的,，小小的瑕疵還是存在,，比如我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)可以給幼兒提供勾線(xiàn)筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房子的外輪廓,，這樣的畫(huà),，幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線(xiàn)條會(huì)更清晰。

大班體育活動(dòng)反思篇五

本次翻課我選擇的是大班體育,，因?yàn)槲覀儼嗪⒆颖容^活躍,，日常的體育活動(dòng)孩子興趣十分濃厚，我一方面順應(yīng)孩子的興趣,，一方面也是希望對(duì)自己體育課程內(nèi)容把握的一個(gè)提高,。

氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料,，我們班幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn),，但從未系統(tǒng)的有層次性的玩耍過(guò)，考慮到對(duì)幼兒能力的提升,。例如：讓氣球不落到地上,，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,；用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球,，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方,，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力,；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn),。

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,，我基本遵照原視頻課老師的活動(dòng)流程，延續(xù)了本節(jié)活動(dòng)的由易到難,、層層深入的思路,。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于：

1、動(dòng)作探索,。首先,，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位（手指、手背,、拳頭等）來(lái)墊氣球,，感受墊氣球的快樂(lè),，了解氣球的特性。然后,，讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球,，并通過(guò)自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力,，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,。

2、競(jìng)賽挑戰(zhàn),。大班幼兒喜歡競(jìng)賽,、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽,，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)（頭頂,、腳踢等），給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì),。在這過(guò)程中,，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo),。

3,、趣味“排球”賽。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié),，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球,，進(jìn)一步感受手臂、手 腕的推力與爆發(fā)力,，在緊張,、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我,。

4、氣球按摩床,。這個(gè)游戲有極大的趣味性,，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我,，克服恐懼感,。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)“力”和“平衡”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

但是同樣因?yàn)閷?duì)課程存在生硬的照搬照做,，本節(jié)課也存在著一些不足之處，如下：

1,、在活動(dòng)的最開(kāi)始熱身,，我也像原課程老師那樣讓孩子規(guī)整列隊(duì),，自行調(diào)整位子，但由于孩子以前沒(méi)有過(guò)同等的經(jīng)驗(yàn),，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)顯得比較生硬,，事后在評(píng)課中各位老師們也給我提出了一些好的引導(dǎo)，例如：在體育課程的熱身環(huán)節(jié)可以更加自由的請(qǐng)幼兒跟隨老師活動(dòng)全身,，找到空位站好即可,。這是我在以后的體育活動(dòng)中需要吸取和借鑒的。

2,、熱身結(jié)束以后,，請(qǐng)幼兒拿氣球，因?yàn)閾?dān)心戶(hù)外起風(fēng)的緣故,，本節(jié)課在室內(nèi)進(jìn)行,，為營(yíng)造神秘一些的氛圍，要把氣球事先裝進(jìn)黑袋子里,，但是活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)未能找到很大的黑色袋子去裝氣球,，我把氣球放在了稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的條桌下面，因此在拿氣球時(shí)孩子一擁而上,，感覺(jué)像是在搶氣球,。在以后活動(dòng)中我要考慮道具擺放位置的問(wèn)題，考慮更多點(diǎn)的因素,。

3,、活動(dòng)中的放松活動(dòng)被我臨時(shí)省略了，因?yàn)闀r(shí)間的原因,，這也是不完美的地方,。

4、最后的趣味“排球”賽環(huán)節(jié),，因?yàn)楹⒆映醮挝茨茏袷亍耙魳?lè)停止,，變成木頭人”這一規(guī)則，我在措辭上說(shuō)出了“游戲作廢”,，忽略了幼兒的勞動(dòng),，游戲中嘗試失敗，和常規(guī)強(qiáng)化是可以存在的,，我放大了這次試錯(cuò),，以后在課程言語(yǔ)把握上需更加謹(jǐn)慎些。

經(jīng)過(guò)了本次翻課活動(dòng),，我收獲頗多,，在以后的教育教學(xué)中不斷改進(jìn)本次活動(dòng)中暴露的問(wèn)題，爭(zhēng)取以后做的更好,。

大班體育活動(dòng)反思篇六

1.利用桌子練習(xí)攀爬,、跨跳等動(dòng)作,，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性,。

2.主動(dòng)探索桌子的不同玩法,。

3.主動(dòng)參與鍛煉，并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦,。

活動(dòng)重點(diǎn)：利用桌子練習(xí)攀爬,、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性,、協(xié)調(diào)性,。

活動(dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)探索桌子的不同玩法。

1.桌子 5 張,、墊子 4 個(gè),，熱身音樂(lè)、活動(dòng)音樂(lè),、放松音樂(lè)四段,。

2.幼兒穿著寬松舒適的衣服。

1.情境導(dǎo)入

（1）運(yùn)用身體各個(gè)部位與幼兒打招呼,，調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)思維,。

提問(wèn)：“除了用嘴巴打招呼，我們身體的哪些部位還可以打招呼,？你可以用你自己的方法么,？”

小結(jié)：揮手、鞠躬等很多動(dòng)作都可以表示打招呼,。

（2）幼兒在去旅行的情景中了解活動(dòng)規(guī)則,。

教師：“今天，我要和你們一起去旅行,，我們?nèi)和瘶?lè)園吧,？跟老師

一起旅行沒(méi)有太多要求，就是答應(yīng)我的事情一定要做到,，可以么,？”

2.熱身運(yùn)動(dòng)

（1）幼兒自主尋找合適的位置進(jìn)行熱身活動(dòng)。

教師提出要求：第一,、與同伴之間間隔距離。

第二,、尋找的位置要在老師能看見(jiàn)的地方,。

（2）跟隨音樂(lè)與幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。

3.游戲活動(dòng)

（1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒童樂(lè)園的第一個(gè)游戲,，準(zhǔn)備四張桌子,。

第一次：幼兒圍著桌子進(jìn)行換方向的運(yùn)動(dòng),，腳在地上、手在桌子上,，快速做出反應(yīng),，提高反應(yīng)的靈敏性。

第二次：幼兒手腳換位置,，手在地上,、腳在桌子上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，提高身體的協(xié)調(diào)性,。

第三次：幼兒的手腳同時(shí)不能在桌子上和地上,，積極思考，運(yùn)用身體的其他部位協(xié)助運(yùn)動(dòng),。

教師小結(jié)：我們身體的各個(gè)部位都可以幫助我們運(yùn)動(dòng)起來(lái),。

（2）進(jìn)入第二個(gè)游戲，幼兒探索過(guò)桌橋的多種方法,，積極動(dòng)腦思考,，主動(dòng)參與鍛煉。

第一次：幼兒熟悉路線(xiàn)和要求,。

教師：這是一座橋,，這座橋上最多只能有兩個(gè)小朋友，不然橋會(huì)塌,。

第二次：幼兒主動(dòng)運(yùn)用身體的各個(gè)部位過(guò)橋,。

教師：請(qǐng)問(wèn)人的移動(dòng)只能用腳么？下面試試用你自己的方式過(guò)橋,，記住橋上最多不能超過(guò)兩個(gè)小朋友,。

在提醒幼兒規(guī)則的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他小朋友的做法,。

教師小結(jié)：為孩子們點(diǎn)贊,，第一，每一個(gè)小朋友都在認(rèn)真觀(guān)察,，向他人學(xué)習(xí),，第二，從眼神里發(fā)現(xiàn)小朋友都在認(rèn)真的思考,。請(qǐng)繼續(xù)保持這種狀態(tài),。

（3）進(jìn)入第三個(gè)游戲，過(guò)斜拉橋,，幼兒練習(xí)攀爬動(dòng)作,。

第一次：將桌子布置成斜面，幼兒運(yùn)用自己的方式過(guò)橋，鍛煉攀爬能力,。

第二次：難度提升,，將桌子豎起橋面更陡，幼兒手臂力量要求更高,。

教師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,。

（4）進(jìn)入第四個(gè)游戲，幼兒練習(xí)跨跳,，主動(dòng)尋找適合自己的跨跳方式,，探索游戲的規(guī)則。

第一次：提出要求,，橋面上只能有一個(gè)小朋友,，幼兒進(jìn)行試跳，主動(dòng)尋找游戲的要點(diǎn),。

第二次：加大難度,，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)。

教師小結(jié)：跑的速度快,，沒(méi)有停頓,，單腳跨出，跨跳的距離會(huì)更遠(yuǎn),。4.放松活動(dòng)

教師：“老師帶你們出來(lái)玩也要帶你們回去,，跟我來(lái)，我們跟著音樂(lè)放松一下,?！?/p>

教師：“讓自己更強(qiáng)壯、更健康,，是這個(gè)世界上誰(shuí)都拿不走的寶藏,，

我們繼續(xù)去旅行吧?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程一環(huán)扣一環(huán),，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)《指南》中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則,。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,。活躍幼兒的思維,，發(fā)展其能力,。幼兒在有趣的游戲中不知不覺(jué)地鞏固了自己的平衡、攀爬,、跳躍能力,，體現(xiàn)了幼兒勇敢,、克服困難的品質(zhì)，幼兒主動(dòng)探索游戲的多種玩法,，感受到了體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活,，又滿(mǎn)足了幼兒好奇、好動(dòng),、好玩,、喜歡探索的心理特點(diǎn)。

活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與適時(shí)的回應(yīng),，及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì),。課前的準(zhǔn)備比較充分，所以活動(dòng)中出現(xiàn)的小狀況比如：第一個(gè)游戲設(shè)計(jì)孩子坐在桌子上動(dòng),，孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現(xiàn),，我在談話(huà)時(shí)引導(dǎo)孩子坐在桌子上聽(tīng)，給與提示,，活動(dòng)得以按計(jì)劃進(jìn)行,，備教材、備孩子等都是很重要的,。

活動(dòng)開(kāi)展后我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，如基本環(huán)節(jié)內(nèi)容太多，四個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲,，整個(gè)過(guò)程盡管孩子興趣很高漲,，但孩子的活動(dòng)量有些大。

以上便是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的反思,。

大班體育活動(dòng)反思篇七

我們果班組進(jìn)行了體育賽課活動(dòng),，我為大家展示一節(jié)體育活動(dòng)《賽馬》。本次活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)：1,、掌握跑馬步的技能技巧,，積極參與跑馬步的訓(xùn)練。2,、學(xué)習(xí)與同伴合作賽馬的技能,，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)分為三個(gè)部分：

開(kāi)始部分是一個(gè)熱身活動(dòng),，老師先帶領(lǐng)幼兒一列縱隊(duì)隨著音樂(lè)圍圈慢跑,、加速跑、反方向跑,，然后小朋友圓圈立定站好,，老師帶著幼兒做熱身活動(dòng),。我覺(jué)得在這一環(huán)節(jié)做得還是挺好的，如果在做準(zhǔn)備動(dòng)作時(shí)讓孩子多做一遍就更好了,。

這一環(huán)節(jié)是該活動(dòng)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。首先我先交代學(xué)習(xí)內(nèi)容,，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)示范跑馬步,；接著老師示范講解，幼兒自由練習(xí)跑馬步,，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，幼兒再次來(lái)回練習(xí)跑馬步；最后是集體合作游戲《賽馬》,。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的興趣很高,，都能夠積極參與練習(xí)跑馬步和游戲。但我在語(yǔ)言引導(dǎo)方面做得不夠好,，沒(méi)有跟隨孩子指導(dǎo),。導(dǎo)致孩子在練習(xí)和游戲時(shí)，場(chǎng)面亂,，不聽(tīng)從指揮,。

放松活動(dòng)和評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，交流他們的感受,，讓他們更加熱愛(ài)體育活動(dòng),，對(duì)體育活動(dòng)有濃厚的興趣。我在這方面做得也不夠好,，放松和評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)還沒(méi)做到位就匆匆結(jié)束了,。

整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)過(guò)李園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng),，我覺(jué)得語(yǔ)言在體育活動(dòng)中有著很大的作用,，語(yǔ)言是向幼兒說(shuō)明動(dòng)作的要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)作的技能技巧,。為了讓幼兒更好的獲得運(yùn)動(dòng)成效,，我與大家分享幾點(diǎn)體會(huì)：

(1)合理運(yùn)用引導(dǎo)性語(yǔ)言。在教學(xué)中,，老師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,，用通俗易懂的語(yǔ)言去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)跑馬步和集體游戲時(shí),，不但要先講清游戲的方法,，還要講解游戲時(shí)要注意的地方，這樣引導(dǎo)性的理性教育,，能促使幼兒大腦積極思維,，有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。

（2）多采用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言。表?yè)P(yáng)為主,，正面教育,，是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的好方法。如“這一組排得最整齊,！”“這位小朋友學(xué)跑馬步跑得真神氣,！”“這位小朋友真勇敢！”等等,。這些簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言，肯定和鼓勵(lì)了受表?yè)P(yáng)的幼兒,，同時(shí)也給其他幼兒樹(shù)立了良好的榜樣,，激發(fā)了他們的上進(jìn)心。

（3）合理采用勉勵(lì)性語(yǔ)言,。以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù),，可以利用人的自尊心和榮譽(yù)感，使?jié)撛诘哪芰Φ玫阶畲笙薅鹊陌l(fā)揮,，如對(duì)不會(huì)跑馬步的幼兒,，教師用勉勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：“你來(lái)看看我的手怎么樣我的腳怎么樣，學(xué)一學(xué),，我和你一起跑,！”這樣幼兒們聽(tīng)了不但樂(lè)意參加練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒(méi)有心理負(fù)擔(dān),。這要比訓(xùn)斥好得多,。

（4）適當(dāng)采用幽默性的語(yǔ)言。在體育活動(dòng)中,，老師的的幽默語(yǔ)言對(duì)集中幼兒的注意力,，活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系,，改正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,，減輕幼兒心理壓力，調(diào)整情緒,，消除疲勞以及提高幼兒對(duì)課的興趣,，都具有積極的作用。

總之,，老師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)努力運(yùn)用好語(yǔ)言藝術(shù)，讓幼兒在激勵(lì)中前進(jìn),，在引導(dǎo),、啟示中醒悟,，在提示中明確,，在幽默、趣味中發(fā)展,。這樣，一定會(huì)收到良好的教學(xué)效果,。另外,，在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡層次及活動(dòng)具體內(nèi)容,，正確選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式,，掌握體育活動(dòng)中語(yǔ)言的特性，將語(yǔ)言藝術(shù)與體育活動(dòng)有利的結(jié)合在一起,，結(jié)合幼兒的興趣,，讓孩子們感受到體育活動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng),，使體育活動(dòng)在幼兒園中更好的開(kāi)展起來(lái),！

大班體育活動(dòng)反思篇八

1、發(fā)展抱,、提,、拉、鉆和平衡等基本動(dòng)作,、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

2、嘗試用不同的方法運(yùn)蛋,，激發(fā)責(zé)任意識(shí)和呵護(hù)生命的情感,。

3、懂得與同伴交流,，合作并從中分享成功,，體驗(yàn)助人的快樂(lè)。

4,、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5,、發(fā)展走,、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性,、協(xié)調(diào)性,。

各種搬運(yùn)氣球的鋪助工具：塑料袋，紙板,，小籃,，報(bào)紙,，，小桶,，盤(pán)子,。

一、吹好氣球若干,，裝好水的氣球"鴕鳥(niǎo)蛋"若干,。

一、玩氣球進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),，師生問(wèn)好,。

1、師：今天老師帶了很多氣球,，我們一起來(lái)玩一玩吧,！看誰(shuí)玩的方法既與眾不同又能保護(hù)好自己的氣球呢！（教師與幼兒一起玩氣球）

2,、師：你是怎么玩的？（用頭頂,，用手拍）在玩的時(shí)候你是怎么保護(hù)氣球的（輕輕的）小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心呀,，我也來(lái)玩一玩（老師拿鴕鳥(niǎo)蛋，哎呀怎么這么重呀,，你來(lái)試試,，怎么回事呀，里面有水呢）不對(duì)我這個(gè)可是鴕鳥(niǎo)蛋,。

3,、師：小朋友，玩的方法真多,。

二,、感知徒手運(yùn)送"鴕鳥(niǎo)蛋"的方法。

1,、師：剛才老師接到鴕鳥(niǎo)媽媽的電話(huà),，請(qǐng)小朋友去幫它運(yùn)送蛋，那我們趕緊去吧,！

2,、師：不過(guò)我要提醒你們，運(yùn)送時(shí)要小心注意不能打碎鴕鳥(niǎo)媽媽的蛋（裝有水的氣球）現(xiàn)在教師把小朋友分成兩組,，我們先要經(jīng)過(guò)鴕鳥(niǎo)家從鴕鳥(niǎo)家把蛋取出運(yùn)到庫(kù)房里,，記住輕拿輕放，準(zhǔn)備好了嗎,？（好）開(kāi)始吧,！剛才你們把蛋寶寶安全地運(yùn)到蛋庫(kù)房沒(méi)有破掉,，真棒來(lái)介紹一下經(jīng)驗(yàn)吧！

3,、師：剛才運(yùn)送的過(guò)程中,，你們是怎么保護(hù)鴕鳥(niǎo)蛋的？（請(qǐng)個(gè)別來(lái)示范運(yùn)蛋的動(dòng)作,，抱著蛋走,，托著蛋走）

4、師：只有保持自己身體平衡了,，才能將"蛋"完好無(wú)損地運(yùn)達(dá)目的地,。

三、體驗(yàn)器具運(yùn)送"鴕鳥(niǎo)蛋"的方法,。

1,、探索"護(hù)蛋"方法。

師：鴕鳥(niǎo)媽媽又來(lái)電話(huà)了,，請(qǐng)我們幫忙把鴕鳥(niǎo)蛋送到"甜甜"食品加工廠(chǎng)去,，運(yùn)到加工廠(chǎng)干嘛，我們一起來(lái)看看要經(jīng)過(guò)哪些地方才能順利到達(dá)"甜甜食品加工廠(chǎng)",。（跳過(guò)障礙,，跨過(guò)小灑，鉆過(guò)山洞）

師：我們已經(jīng)是第二次運(yùn)蛋,，如何運(yùn)得又快又保護(hù)的好,，不讓蛋殼破損就看你們的了。

師：總結(jié)我剛才看到某某小朋友運(yùn)得又快又穩(wěn),，請(qǐng)他來(lái)介紹一下經(jīng)驗(yàn),，我剛才看到某某小朋友運(yùn)得很吃力，要保持身體平衡了,，運(yùn)蛋時(shí)不要幅度太大,。

2、探索多種"護(hù)蛋"方法,。

師：鴕鳥(niǎo)媽媽真高興,，對(duì)我們大（二）班小朋友非常滿(mǎn)意，說(shuō)你們太棒了,，還想你們幫忙,，要我們幫忙把蛋運(yùn)到農(nóng)村加工廠(chǎng)，我們一起來(lái)看看要經(jīng)過(guò)哪些地方才能順利到達(dá)農(nóng)村加工廠(chǎng),，這次的地形比較復(fù)雜,，用手"運(yùn)蛋"可能有些困難了，老師幫你們準(zhǔn)備了一些"運(yùn)蛋"的用具。（事先放旁邊東西,，用扳紙包住蛋,，塑料袋裝，用小桶撿）

師：總結(jié)這次運(yùn)蛋我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友用的`辦法都不錯(cuò),。（幼兒操作的內(nèi)容）

四,、集體合作完成運(yùn)蛋的任務(wù)

1、師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,，鴕鳥(niǎo)媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢,？

不過(guò)它要看看小朋友合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)，現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽,，看看哪個(gè)小組辦法好,。（必須倆個(gè)倆個(gè)的）運(yùn)蛋比賽開(kāi)始了，幼兒操作,，哪一個(gè)比賽最快呀,！

2、師：今天我們幫了鴕鳥(niǎo)媽媽的大忙,，開(kāi)心嗎,？（開(kāi)心）今天我們小朋友用了各種方法幫鴕鳥(niǎo)媽媽運(yùn)蛋有的小朋友用袋拎，有的小朋友用手抱,，還有的小朋友兩個(gè)人,，三個(gè)人合作運(yùn)蛋，運(yùn)的又多又快又安全,，今天表現(xiàn)的都不錯(cuò)，都有獎(jiǎng)品,，都要得到獎(jiǎng)品,，現(xiàn)在我們累不累呀！我們一起來(lái)放松一下?。ㄐ▲B(niǎo)飛,，撲撲腿動(dòng)作）跟客人老師再見(jiàn)。

本學(xué)期我們班根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),、興趣需要,，在內(nèi)容的選擇上，我們努力從幼兒感興趣的事情,、關(guān)注的焦點(diǎn),、熟悉的社會(huì)生活入手，注重幼兒之間的合作,、想象能力,、情感的激發(fā)及興趣的培養(yǎng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體性得到充分發(fā)揮,。在活動(dòng)中,，我們采用了多種多樣的活動(dòng)形式,，讓孩子真正成為活動(dòng)的主人，使活動(dòng)獲得主動(dòng)發(fā)展,。

本次健康活動(dòng)主要是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠創(chuàng)新,，體驗(yàn)運(yùn)蛋的樂(lè)趣。在活動(dòng)中,，我覺(jué)得小朋友的參與性很強(qiáng),，興趣很高。結(jié)束后,，小朋友們都跟我說(shuō)還想再玩,，還有很多的辦法可以玩呢’，其實(shí)在活動(dòng)之后,，我看了一下時(shí)間,，本次活動(dòng)在提問(wèn)問(wèn)題上有些偏長(zhǎng)了。最后的運(yùn)蛋環(huán)節(jié)沒(méi)有做 ,，所以將活動(dòng)延伸到下次的運(yùn)蛋游戲中,。

活動(dòng)結(jié)束后我覺(jué)得在時(shí)間的把握方面還應(yīng)該注意一下，探索,、實(shí)踐的過(guò)程很精彩,，幼兒的參與性很強(qiáng)，就是下次要注意環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)方面的考慮和難度的提升,。

大班體育活動(dòng)反思篇九

1．增強(qiáng)快速奔跑的能力,，提高追逐中的應(yīng)變技能。

2．加強(qiáng)平衡和協(xié)調(diào)能力,，激發(fā)對(duì)體育游戲的興趣,。

3．培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏,，有良好的心理素質(zhì),。

4．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

場(chǎng)地,、幼兒分兩組圍成圓圈,、手帕兩塊。

游戲規(guī)則：

丟手絹時(shí)不能往后看玩法：

玩時(shí),，眾人圍圈向內(nèi)坐,，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱："丟,、丟,、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他,，快點(diǎn)快點(diǎn)兒抓住他,，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他!"行進(jìn)中，悄悄將手絹丟于一人背后,。如果此人發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即撿起手絹?zhàn)分饋G手絹者,。若追上，丟者需重丟,；若追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)現(xiàn)已將手絹丟下,，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個(gè)節(jié)目。然后,，輪換再來(lái),。

此活動(dòng)對(duì)于大班的小朋友還是比較合適的，小朋友們很喜歡,。在活動(dòng)中,，被丟中的小朋友有些表現(xiàn)出很倒霉的樣子，而其他小朋友的感覺(jué)就是幸災(zāi)樂(lè)禍的,。對(duì)于這種情況的表現(xiàn)不是很好的,，說(shuō)明孩子們不夠自信，不敢于出來(lái)表演節(jié)目,。如果小朋友們都很愿意,，丟中了感覺(jué)很快樂(lè)、很幸福,，那才是最棒的,。

所以，通過(guò)本次活動(dòng),，可以看出鍛煉孩子們的自我表現(xiàn)能力是需要培養(yǎng)的,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)加大對(duì)孩子們能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)他們的自信能力，認(rèn)知能力,，情感表達(dá)能力,。

大班體育活動(dòng)反思篇十

大班體育活動(dòng)：平衡游戲

肇慶學(xué)院 11級(jí)學(xué)前教育毛俊清

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)豐富好玩的游戲能一步一步提高其平衡能力，為其學(xué)習(xí)跳繩,，游泳等運(yùn)動(dòng)鋪墊一定的基礎(chǔ)

活動(dòng)目標(biāo)：1,、鍛煉身體的動(dòng)態(tài)平衡和靜態(tài)平衡能力

2、對(duì)體育游戲感興趣,，能與他人快樂(lè),，友好地進(jìn)行游戲 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過(guò)多次動(dòng)態(tài)平衡練習(xí)，提高其平衡能力

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在走紙筒和保持積木平衡并移動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)里或者會(huì)因著急而失敗，對(duì)幼兒少有難點(diǎn),，需要重點(diǎn)指導(dǎo),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙筒24個(gè)、平衡木4條,、粉筆1支,、圓錐筒4個(gè)、積木50塊,、箱子4個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一,、 開(kāi)始部分：

開(kāi)火車(chē)（跑100米）進(jìn)入場(chǎng)地，放下手中的紙筒,，站在紙筒上做預(yù)備運(yùn)動(dòng)（包括頭部運(yùn)動(dòng),、肩部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),、腰部運(yùn)動(dòng),、單腳立、跳躍運(yùn)動(dòng),、游泳姿勢(shì)模擬）

二,、 基本部分

1、 鯊魚(yú)游戲,。大鯊魚(yú)要來(lái)吃小朋友啦,，小朋友只有站在小船上（紙筒）才不會(huì)被鯊魚(yú)吃掉。第一遍讓幼兒知道要站在紙筒上,。第二遍拿掉部分紙筒,，讓幼兒自己想辦法不被鯊魚(yú)吃掉（引導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_立）。第三遍玩檢查幼兒?jiǎn)文_立動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn),，然后最后再玩一遍（共四遍）

2,、 木頭人游戲。請(qǐng)小朋友把紙筒放在老師畫(huà)的直線(xiàn)上,，然后過(guò)來(lái)老師身邊蹲下來(lái),，我們來(lái)玩木頭人的游戲，但是老師有個(gè)要求,，要小朋友做一個(gè)單腳立的木頭人,。（開(kāi)始玩，最后以木頭人定住幼兒結(jié)束）

3,、 森林冒險(xiǎn),。木頭人請(qǐng)過(guò)來(lái)老師這里，我們要去森林冒險(xiǎn)啦,，看到四個(gè)圓錐筒沒(méi)有,？請(qǐng)小朋友排四行隊(duì),，每隊(duì)排四位小朋友。（走過(guò)

去）好,，小朋友聽(tīng)老師講游戲規(guī)則：第一關(guān),，繞著圓錐筒轉(zhuǎn)三圈，還沒(méi)輪到的小朋友幫自己隊(duì)的小朋友數(shù)轉(zhuǎn)了多少圈（例如xx示范）,；第二關(guān),，過(guò)平衡木，過(guò)完平衡木之后往兩邊走回自己隊(duì)伍里（第一個(gè)小朋友玩過(guò)后停下來(lái)糾正幼兒不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作）,。好,，小朋友們真不錯(cuò)。老師現(xiàn)在要加第三關(guān),，而且要提高難度,。第三關(guān)要踏小船（紙筒）過(guò)河。請(qǐng)小朋友過(guò)完平衡木后再過(guò)第三關(guān),，然后再回到隊(duì)伍中,。

4、 運(yùn)木游戲,。大四班的小朋友立正,！小猴子把我們班的積木丟

在了河對(duì)面，請(qǐng)小朋友通過(guò)第一,、第二,、第三關(guān)后，把積木放在頭頂運(yùn)回來(lái),，每次只能運(yùn)一塊積木,，運(yùn)回來(lái)的積木放在自己隊(duì)的箱子里，我們來(lái)比賽誰(shuí)哪一對(duì)運(yùn)得多,，哪一隊(duì)就贏,！

好，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。今天我們第x隊(duì)的小朋友贏啦,！

三、 放松部分

小朋友,，森林里開(kāi)演唱會(huì)啦,，我們?nèi)タ纯窗桑?qǐng)小朋友跟著老師走,。看,，這是什么動(dòng)物,？（老師扮演動(dòng)物）小貓小貓,，喵喵喵?？?！小朋友，大象來(lái)啦,，大象怎么摔鼻子?。浚ㄕ?qǐng)小朋友們一起做）看,，老虎來(lái)啦,，小朋友們快蹲下，別被老虎發(fā)現(xiàn)啦,。烏龜也來(lái)啦,，烏龜怎么走路的呀？慢慢的…… 活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

1,、此活動(dòng)多用腳部運(yùn)動(dòng),，做預(yù)備運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)多動(dòng)動(dòng)腳。2,、有些游戲需要示范應(yīng)在一開(kāi)始就示范而不是等幼兒做得不標(biāo)準(zhǔn)再糾正,。3、教師的指導(dǎo)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確,，不夠完整,。4、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)稍給孩子們休息時(shí)間,。5,、作為男教師還不夠陽(yáng)剛，說(shuō)話(huà)聲音不夠大,、威嚴(yán),。

大班體育活動(dòng)反思篇十一

“笆斗”是農(nóng)民伯伯用來(lái)裝糧食用的器具，笆斗的特點(diǎn)：口大底小,，輕重適宜,，玩法多樣，符合課程游戲化中低結(jié)構(gòu)的材料選擇要求,，我園充分利用這鄉(xiāng)土資源,，在玩笆斗中發(fā)展孩子們各種運(yùn)動(dòng)技能和身體的協(xié)調(diào)性，讓笆斗成為孩子們游戲的“好朋友”,。同時(shí)我們嘗試打破班級(jí)和年齡的界限,，采用大帶小混齡游戲的活動(dòng)方式，圍繞“笆斗”,，啟發(fā)和鼓勵(lì)大小年齡幼兒一起合作探索笆斗的多種玩法,，在一物多玩中體驗(yàn)大帶小游戲的樂(lè)趣,，培養(yǎng)幼兒社會(huì)合作能力，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng),。

1,、大帶小自主探索笆斗的玩法，發(fā)展走,、跳,、攀的運(yùn)動(dòng)技能與協(xié)調(diào)性。

2,、能主動(dòng)參與體育鍛煉,，體驗(yàn)合作與挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。

1,、交往經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

大班和小班幼兒有一起友好的游戲經(jīng)驗(yàn),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：笆斗,、音樂(lè)

3,、動(dòng)作技能準(zhǔn)備：

①小班孩子能夠走平衡木和雙腳跳的技能經(jīng)驗(yàn)。

②大班孩子有滾動(dòng),、各種跳的技能經(jīng)驗(yàn),。

1、小大班幼兒,、老師和客人老師互相問(wèn)好,。

2、展示笆斗,，跳笆斗操,。

二、初玩笆斗：好玩的笆斗,。

1,、大帶小自由探索笆斗的玩法（幼兒自由探索）。

2,、分享玩法（大帶小展示笆斗玩法）

1,、一個(gè)笆斗：推小車(chē)、過(guò)大橋（大幫小自由探索和分享一個(gè)笆斗的玩法）

2,、兩個(gè)笆斗：兩人三足（大帶小嘗試和分享兩個(gè)笆斗的玩法）

3,、一排笆斗：蜈蚣行（大小合作一排笆斗的玩法）

4、許多笆斗：笆斗塔（大小挑戰(zhàn)許多笆斗的玩法）

1,、放松活動(dòng)（大帶小隨著音樂(lè)一起放松）,。

2、師幼總結(jié)（大帶小嘗試了笆斗的許多玩法,，學(xué)會(huì)了照顧別人,，挑戰(zhàn)了自己,，懂得照顧別人和挑戰(zhàn)自己是最棒的！）：

該體育活動(dòng)是大小班幼兒的混齡游戲活動(dòng),，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我充分考慮以下兩點(diǎn)：

一是根據(jù)不同年齡幼兒的不同發(fā)展需要,，提出了不同的難度要求,，且都具有一定挑戰(zhàn)性。

二是關(guān)注同齡和異齡幼兒間的互動(dòng)和合作,，特別是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

在材料選擇上，我們從孩子們選擇了鄉(xiāng)土材料――笆斗來(lái)作為活動(dòng)器械,，讓孩子們通過(guò)合作,、探索、嘗試,，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)體質(zhì),，培養(yǎng)幼兒大膽,、自信、勇敢,、互相幫助的品質(zhì),。活動(dòng)開(kāi)始,，提供了許多笆斗,，讓大、小兩個(gè)好朋友自主地去探索一個(gè)笆斗的玩法：推小車(chē),、過(guò)小橋,。活動(dòng)中共同探索兩個(gè)笆斗,、許多笆斗的玩法：兩人三足,、蜈蚣走等，活動(dòng)最后大家齊心合力共建笆斗山,，挑戰(zhàn)高度爬笆斗,，在大小孩子互動(dòng)的放松環(huán)節(jié)中感受互愛(ài)互助的情感。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,。活動(dòng)中,，充分體現(xiàn)了“指南”的精神,，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，對(duì)不同年齡的幼兒都有不同的指導(dǎo)和要求。在笆斗操中,，大班站在笆斗上熱身,，小班可自由選擇平地和站笆斗上熱身；在跳笆斗中,，大班跳,，小班模仿跳；大班表演各種方式跳,，小班在大班幫助下挑戰(zhàn)在有高度的物體上走一段距離,。同時(shí)鼓勵(lì)大小孩子互相交流和學(xué)習(xí)，我有目的選擇需要兩人,、多人合作完成的游戲玩法：“二人三足”,、“蜈蚣走”“過(guò)橋”和挑戰(zhàn)笆斗山等。讓年齡不同和能力不同的孩子都去嘗試,、體驗(yàn),，并在此過(guò)程中輕松地學(xué)會(huì)了走、推,、跳,、合作走和攀爬等技能。在學(xué)會(huì)多種玩法的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)互相和成功的樂(lè)趣,。在大小幼兒互相合作中，使大班幼兒的責(zé)任感得到了培養(yǎng),，在榜樣的影響作用下,，小班孩子大膽、勇敢的個(gè)性品質(zhì)也得到了培養(yǎng),，各種能力在他們的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)有了最大的提高,。

大班體育活動(dòng)反思篇十二

1、能按信號(hào)快走,。

2,、能較好的控制自己的行動(dòng)，反應(yīng)靈敏,。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流,、分享不同的玩法,。

熊的頭飾一個(gè)，場(chǎng)地兩端各一條線(xiàn),，為起點(diǎn)線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn),。

一、律動(dòng)導(dǎo)入：

1,、今天天氣真好,，讓我們來(lái)鍛煉鍛煉身體。

2,、師生一起做律動(dòng)--世界真美好。

二,、介紹玩法：

1,、教師戴上"熊"頭飾。

提問(wèn)：現(xiàn)在我是一只大熊,，肚子真餓,，我發(fā)現(xiàn)了一群可愛(ài)的小朋友，要來(lái)吃了你們,，你們?cè)趺崔k,？（變成石頭人，一動(dòng)不動(dòng)）2,、教師戴上頭飾站在起點(diǎn)線(xiàn)前5米,，幼兒四散站在起點(diǎn)線(xiàn)后。

3,、教師發(fā)出信號(hào)后,，"熊"和幼兒同時(shí)往前走，"熊"隨時(shí)可以回頭看,，又餓看見(jiàn)熊回頭必須立即停止不動(dòng),，保持原來(lái)的姿勢(shì)裝作石頭人。

4,、如果"熊"發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了,，就喊他的名字，該幼兒要站到場(chǎng)外,，以最先到達(dá)終點(diǎn)線(xiàn)的幼兒為勝,，勝利的幼兒扮熊。

5,、幼兒游戲后,，進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。

三、共同游戲：

1,、教師扮演熊,，其余幼兒共同游戲。

2,、接著換幼兒輪流進(jìn)行扮演熊,。

3、游戲一輪下來(lái)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià),。

四,、放松運(yùn)動(dòng)：

教師：熊沒(méi)有吃到我們，只好走了,，我們一起坐下來(lái)休息一下吧,！

《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng),、有趣,，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲,，首先想到,，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng),。

整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò),，歌詞簡(jiǎn)單、易懂,。

在目標(biāo)制定方面,，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng),，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),，完成目標(biāo)。

首先,，讓幼兒先欣賞歌曲,，對(duì)歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲,，在熟練掌握歌曲后,，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大,，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣,，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制,，動(dòng)作不豐富,。音樂(lè)游戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中,，大熊出現(xiàn)時(shí),，音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大,。需幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走路,，但活動(dòng)開(kāi)始，我疏忽了這一點(diǎn),，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破,。

活動(dòng)在快樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束,，我覺(jué)得,，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè),，游戲的效果,，通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè),，開(kāi)心。

大班體育活動(dòng)反思篇十三

1,、感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,，提高鉆、爬,、跳,、平衡等基本活動(dòng)能力。

2,、樂(lè)于參加體育活動(dòng),，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

3,、增強(qiáng)合作精神,，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4,、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

1、重點(diǎn)：提高鉆,、爬,、跳、平衡等基本活動(dòng)能力

2,、難點(diǎn)：自選活動(dòng)器械進(jìn)行鍛煉

墊子,、圈、體操棒、沙包,、玩具,、輪胎等，小動(dòng)物頭飾若干

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)

（1）,、導(dǎo)入

“小動(dòng)物到它們的學(xué)校來(lái)鍛煉身體啦，看看哪些小動(dòng)物來(lái)了,？”

“小兔子喜歡玩什么,？”

“什么器械最合適小狗、小烏龜,、小猴它們呢,？”

（2）身體活動(dòng)：小動(dòng)物上學(xué)啦（自由跳跳）

2、游戲過(guò)程：

（1）,、小動(dòng)物們?nèi)ュ憻捝眢w啦（幼兒自選玩具）

（2）,、幼兒集中活動(dòng)

自選玩具進(jìn)行活動(dòng)，相互交流各自的玩法,。

3,、結(jié)束活動(dòng)

“你們今天都到哪兒去玩了？”

幼兒整理玩具,，結(jié)束活動(dòng),。

(一)圖片激趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)

喜歡小動(dòng)物是小學(xué)生的天性,，上課一開(kāi)始,，我就問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?”“喜歡!"學(xué)生高興地答到,?！澳抢蠋熃o大家看幾種動(dòng)物的圖片，如果你認(rèn)識(shí)它們,，就請(qǐng)你親切地呼喊它們的名字!"動(dòng)物圖片一幅一幅出示著,，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地親切地喊著這些動(dòng)物的名字。喜歡之情溢于顏表,，學(xué)生自然而高興地進(jìn)人本節(jié)課學(xué)習(xí)情境,。

(二)主動(dòng)收集，匯報(bào),、講述中了解

美國(guó)教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何東西的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn),、探究。探究性學(xué)習(xí)正是注重讓學(xué)生主動(dòng)參與,、積極探究,，讓學(xué)生經(jīng)歷不斷發(fā)現(xiàn),、思考、不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生的獨(dú)立性,、自主性得到高度的發(fā)揮。課堂中我讓學(xué)生們展示著自己收集到的小動(dòng)物的圖片,；述說(shuō)著自己了解的小動(dòng)物,。通過(guò)學(xué)生對(duì)校園里的“小動(dòng)物"圖片的展示及動(dòng)情的描述，使他們進(jìn)一步掌握了各種動(dòng)物的特點(diǎn),、生活習(xí)性,、喚起他們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。同時(shí)培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力,。

(三)活動(dòng)延伸,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力,，升華情感

小學(xué)生喜歡動(dòng),，目前有“課程是活動(dòng)”的說(shuō)法。我在學(xué)生講述后完一個(gè)動(dòng)物后,，及時(shí)播放有關(guān)動(dòng)物的生活錄像,，進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與喜愛(ài)。

(四)活動(dòng)總結(jié),，引導(dǎo)行為

課尾總結(jié)時(shí),，我積極引導(dǎo)學(xué)生行為：“同學(xué)們，我們都有一個(gè)家,，學(xué)校是我們的家,，也是小動(dòng)物的家,，我們共同生活在地球上,，讓我們手拉手兒一起保護(hù)它!保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己!”這句總結(jié)，不僅滲透了人與動(dòng)物要和諧相處這一理念,，還為學(xué)生的行為指出了方向：“讓我們手拉手兒一起保護(hù)它!”并將學(xué)生的認(rèn)知由情感層面上升到具體行為指導(dǎo)o

總之,，本課圍繞：認(rèn)識(shí)動(dòng)物――喜歡動(dòng)物――保護(hù)動(dòng)物這樣一條主線(xiàn)，來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，學(xué)生認(rèn)知經(jīng)歷了：了解――理解――喜歡三個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀(guān)察,、思考,、創(chuàng)造思維、語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力,，幫助學(xué)生建立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想觀(guān)念,。