作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

大班安全教育防火安全教案及反思篇一

1,、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2,、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,，懂得如何防范,。

3、初步了解幾種預(yù)防火災(zāi)和逃生自救的方法及技能,，提高自我保護(hù)能力。

4,、安靜傾聽同伴的講話,，并感受大家一起談話的愉悅,。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

課件,、毛巾等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：防火;難點(diǎn)：自救,。

1,、出示火的動(dòng)畫圖片。引導(dǎo)幼兒說出火的用途(燒飯,、取暖、照明等),。

2,、在實(shí)際生活中，雖然火給我們帶來了光明,，能為我們服務(wù)，但我們能玩火嗎?為什么呀?(因?yàn)橥婊鹑菀滓鸹馂?zāi)或燒傷自己)對(duì),，那在平時(shí)娛樂活動(dòng)中，哪些物品不能玩,、易引起火災(zāi)呢?幼兒交流討論后出示課件,，讓幼兒了解,，以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

3,、引導(dǎo)幼兒說出火災(zāi)的危害。

師導(dǎo)：對(duì),。火不僅能燒毀房子,，燒傷人,，還會(huì)燒毀森林,，污染空氣。出示課件,，讓幼兒了解火災(zāi)所帶來的危害,。

4,、既然火給我們帶來了這么大的危害，我們?cè)撛趺崔k呀?(引導(dǎo)幼兒說出盡量不玩火,，還要學(xué)會(huì)預(yù)防火災(zāi)的方法)先引導(dǎo)幼兒說出預(yù)防火災(zāi)的方法，再通過課件讓幼兒了解幾種預(yù)防火災(zāi)和逃生自救的方法及技能,，提高自我保護(hù)能力,。

①預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火,。

②蚊香不能靠近容易著火的物品,。

③不在陽臺(tái)上,，樓道內(nèi)和其它禁放場(chǎng)所燃放煙花爆竹,。

④發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏要打開門窗,，切不可點(diǎn)明火和開(閉)電器開關(guān)⑤小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅,。

⑥進(jìn)入公共場(chǎng)所要認(rèn)識(shí)消防安全標(biāo)志,，要記住疏散方向。

⑦發(fā)生火災(zāi),，要在窗口,、陽臺(tái)等容易被人看見的地方呼救,。

⑧為防止燒傷，用濕衣,、棉被等包裹頭部和身體后再?zèng)_出火場(chǎng),。

⑨用濕毛巾等捂嚴(yán)口,、鼻彎腰走或匍匐前行,。

⑩發(fā)現(xiàn)火苗撲來，要朝逆風(fēng)向逃往安全地帶,，或在草木稀少處暫避,。

5,、預(yù)防火災(zāi)的方法還有很多很多,，還希望孩子們多學(xué)習(xí)，多了解,，以更好的保護(hù)自己,。

孩子們,，火災(zāi)是無情的,，但由于我們?nèi)诵?，不能冒然救火，可遇到了火情又該怎么辦呢?(使用滅火器或打報(bào)警電話)

(1)滅火器的使用方法出示課件讓幼兒識(shí)別滅火器,，并簡(jiǎn)單介紹滅火器的使用說明及方法。

(2)撥打報(bào)警電話孩子們,，由于滅火器比較重,，對(duì)于你們來說是不能使用的，可又面對(duì)無情的火情,，我們只能找準(zhǔn)機(jī)會(huì)趕快干什么?(打火警電話)誰能說說火警電話嗎?(119)對(duì),，如果發(fā)生了火災(zāi)，我們要迅速撥打火警電話119,，并向周圍大聲呼喊："著火了,，快救火呀!"還有哪些小朋友知道別的特殊號(hào)碼嗎?(如：急救120,、報(bào)警110等)

活動(dòng)結(jié)束：

以疏散演練活動(dòng)結(jié)束：寶貝們,，通過與老師的交流，你們知道怎么預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生嗎?當(dāng)發(fā)生了火災(zāi)你們知道該怎么做了嗎?如果現(xiàn)在我們就遇到了火情發(fā)生,，整個(gè)校園響起了報(bào)警聲,，該怎么離開教室嗎?(用濕毛巾捂住嘴和鼻,、彎腰,、低頭迅速而有序地離開)突然響起了報(bào)警聲,，示意發(fā)生了火災(zāi),，此時(shí)，在老師的組織下,，引導(dǎo)幼兒有序地疏散到教室外,。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張,，提高幼兒防火自救的能力,。

安全教育是一個(gè)長期的過程,，我們將繼續(xù)探討和努力,，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

大班安全教育防火安全教案及反思篇二

1,、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象,，了解火的性質(zhì),、用途及危害,。

2,、向幼兒進(jìn)行安全教育,，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí),。

3,、一旦發(fā)生火災(zāi),，要知道如何自我保護(hù)和如何自救,。

4,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣,。

5,、增強(qiáng)安全意識(shí),，克制自己的好奇心,，不去危險(xiǎn)的地方玩耍,。

紙、蠟燭,、火柴,、大中小玻璃杯,、電話、濕毛巾,、毛巾被等,。

活動(dòng)一1,、老師出示一張紙和火柴,，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱,，讓幼兒在火附近伸手烤一烤,，說說自己的感受,。小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的,。

提問：火還能燃著哪些東西,？（布,，木頭,、汽油,、酒精,、蠟燭等）2,、知道了火能發(fā)光發(fā)熱,，組織幼兒討論火的用途和危害,。

（1）、我們的生活中離不開火,，請(qǐng)幼兒說出火的用途,。（燒飯,、取暖、照明等）（2）,、火對(duì)人類有什么危害,？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物,、房屋,、森林等）3,、實(shí)驗(yàn)：火的熄滅（1）、老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因,。（燃燒需要空氣）（2）、老師用大,、中,、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭，觀察哪去蠟燭先滅,，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同,？（杯中空氣的多少，影響蠟燭燃燒的時(shí)間）小結(jié)：如果想使火焰熄滅,，必須使火和空氣隔絕,。

活動(dòng)二1,、組織幼兒討論：

（1）、 發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些,？（小孩玩火、亂丟火煙頭,、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品,、地地震,、打雷,、亂拉亂接電線等）（2）,、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生,？

（3）,、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

a：如果所在房間有電話,，趕快打119報(bào)警,，并說明著火的詳細(xì)地址,，什么街,，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位,。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門,，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫,，以防濃煙跑進(jìn)來,，如門不很熱也沒看到火苗,，趕快離開。c：受到火勢(shì)威脅時(shí),，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物,、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面,，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火,，千萬不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗,。e：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯,，要向安全出口方向逃生,。f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi),，用打手電筒,、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援,，不可盲目跳樓,。

2,、逃生演習(xí)老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救,。

大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力,。因此我采用直觀教學(xué)法,，先設(shè)置問題,，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案,。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法,、游戲法層層深入,、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法,，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中,，我們多次的讓孩子思考自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問題去思考。以幼兒為主體,，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力，社會(huì)情感得到深化,。因此,，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看，想一想,，說一說,，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護(hù)的方法,，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始教師就提出問題“聽一聽發(fā)生是什么聲音?”“什么原因引起火災(zāi)的?”引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問題的關(guān)注,，興趣。

根據(jù)幼兒好奇,，求知的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索,，我們?yōu)橛變禾峁┱n件,，供幼兒觀察,。在這一過程，教師是引導(dǎo)者,，支持者，合作者,，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,、老師說說各自看到是什么?

在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,，那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式,，對(duì)幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)后怎樣做進(jìn)行整理。由于課件投放在孩子的視線前面,，故講評(píng)時(shí)可結(jié)合課件進(jìn)行，避免了空洞性,。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火,。

由于大班孩子都是具備多維度思考的能力,。因此,，我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)如何報(bào)火警,，逃生兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中,，都是提出問題讓幼兒去思考,，說一說,。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論,，教師不加以否認(rèn),。這兩個(gè)環(huán)節(jié),，孩子是處于自由,，寬松探論氛圍中的。個(gè)體經(jīng)驗(yàn)在集體的討論中演變成了集體的,、提升后的、有價(jià)值的完整經(jīng)驗(yàn)。

在幼兒都掌握了報(bào)火警,、逃生方法時(shí),，讓孩子完全體驗(yàn),，投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語調(diào)動(dòng),，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí),。讓游戲的方式對(duì)孩子知識(shí)的鞏固和深化,。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的,，在玩樂中獲得了知識(shí)的體驗(yàn),。

大班安全教育防火安全教案及反思篇三

1,、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象,，了解火的性質(zhì),、用途及危害,。

2,、向幼兒進(jìn)行安全教育,，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。

3,、一旦發(fā)生火災(zāi),，要知道如何自我保護(hù)和如何自救,。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

紙、蠟燭,、火柴、大中小玻璃杯,、電話,、濕毛巾、毛巾被等,。

一,、感受火

1、老師出示一張紙和火柴,，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形,，注意火焰的顏色

感知火發(fā)出的光和熱,，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受,。

小結(jié)：紙點(diǎn)燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的,。

提問：火還能燃著哪些東西?(布,，木頭、汽油,、酒精,、蠟燭等)

2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱,，組織幼兒討論火的用途和危害。

(1)我們的生活中離不開火,，請(qǐng)幼兒說出火的用途。(燒飯,、取暖,、照明等)

(2)火對(duì)人類有什么危害?(燒傷皮膚,、燒毀財(cái)物、房屋,、森林等)

3,、實(shí)驗(yàn)：火的熄滅

(1)老師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因,。(燃燒需要空氣)

(2)老師用大,、中,、小三個(gè)玻璃杯同時(shí)扣住三只燃燒的蠟燭,，觀察哪去蠟燭先滅,，想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同?(杯中空氣的多少,，影響蠟燭燃燒的時(shí)間)

小結(jié)：如果想使火焰熄滅,，必須使火和空氣隔絕,。

二,、討論滅火

1,、組織幼兒討論：

(1)發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火,、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花,、用明火照明尋找物品,、地地震、打雷,、亂拉亂接電線等)

(2)怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?

(3)如果發(fā)生火災(zāi),，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?

a：如果所在房間有電話,，趕快打119報(bào)警，并說明著火的詳細(xì)地址,，什么街,，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。b：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門,，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫,，以防濃煙跑進(jìn)來，如門不很熱也沒看到火苗,，趕快離開,。c：受到火勢(shì)威脅時(shí),，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去,。穿過濃煙逃生里,，要盡量使身體貼近地面,，并用濕毛巾捂住口鼻。d：身上著火,，千萬不要奔跑,，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。e：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯,，要向安全出口方向逃生,。f：若所有逃生線路被大火封鎖,，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒,、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào),，等待救援,，不可盲目跳樓,。

2,、逃生演習(xí)

老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救,。

孩子是祖國的未來和希望,學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事,，消防安全更是重中之重,，火與人們的生活有著密切的關(guān)系,，他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的'作用,，但如果使用不當(dāng),，就會(huì)給人們帶來危害,。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識(shí)都會(huì)有所提高,，孩子們懂得了火災(zāi)雖無情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識(shí)如何有效的保護(hù)自己,，避免火災(zāi)的發(fā)生,。

大班安全教育防火安全教案及反思篇四

1,、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)火，了解火的用途及危害,。

2、通過防火安全知識(shí)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)幼兒防火意識(shí)。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題,、解決問題的能力,。

4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法,。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,，不做“禁止”的事。

火的用途及危害,。

增強(qiáng)幼兒防火意識(shí),。

火柴,、打火機(jī)、蠟燭,、紙,、稻草,、滅火器

火的用途及危害的相關(guān)圖片

一、認(rèn)識(shí)火

出示火柴,、打火機(jī)

分別問：這是什么,？

講述火的來源,。

二、認(rèn)識(shí)火的用處及危害

1,、1,、在幼兒認(rèn)識(shí)了火的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒說說火的用途及危害。

（1）生活中我們利用火為我們做了些什么呢,？（燒水、做飯,、照明、取暖等,。）

我們還利用火來煉鋼,，開飛機(jī),、火車，把火箭送上天等,。

（2）用火不注意,，會(huì)給我們?cè)斐赡男┪：δ?？（老師,。）（燒毀房屋、森林,、人的皮膚等）

2,、讓幼兒自己做小實(shí)驗(yàn),，通過自己的實(shí)踐與生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒知道要使火熄滅,，必須將火與空氣隔絕,。

（1）現(xiàn)在我們要使酒精燈熄滅,，該怎么辦,？為什么用蓋子一蓋火就熄滅了,？

啟發(fā)幼兒說出：火的燃燒必須有空氣,，用蓋子一蓋火就與空氣隔絕了,，所以火就熄滅了,。

（2）演示：點(diǎn)燃稻草,，用滅火器滅火

啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法（澆水,、沙蓋、濕被子蓋,、滅火器等）,。

（3）讓幼兒看圖片,、錄像，了解火災(zāi)發(fā)生的原因,。（雷電,、火山爆發(fā),、汽油,、小孩玩火,、燃放煙花爆竹不當(dāng)、亂扔煙頭等,。）

（4）講述學(xué)校附近一農(nóng)房因?yàn)楹⒆油婊鸲l(fā)生火災(zāi),，讓幼兒感受到火的危害就在身邊。

3,、看錄像后討論：

（1）我們應(yīng)當(dāng)怎樣防止火災(zāi)的發(fā)生,？

（2）如果發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己,？（撥打火警119,、大聲呼救、用水往火上澆,、如果身上著火了,，就地打滾、如果有煙要用濕毛巾捂著嘴巴,，盡量低xxx體,，逃離現(xiàn)場(chǎng)等）

6、游戲：火娃來幫助我們了,，讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法,。

老師發(fā)出火災(zāi)信號(hào)，幼兒自由選擇逃生的方法,，請(qǐng)火娃來幫助糾正幼兒不正確的逃生方法,。

幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！盎稹痹谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ娛怯變罕容^熟悉的。但幼兒對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)只是停留在表面,，對(duì)“火”的用途及危害了解的還不是很多,。作為老師有必要引導(dǎo)幼兒更深入地了解，教會(huì)幼兒遇到火災(zāi)時(shí)該怎樣應(yīng)對(duì),。因此這個(gè)活動(dòng)既來源于生活,，又服務(wù)于生活,、既有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又豐富了幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了他們對(duì)周圍事物積極探索的熱情,。