作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

點和線教案反思篇一

點與線是美術基本美術造型語言,，點與線條的韻律,、節(jié)奏感，決定了它與音樂的緊密關系,，而新課程下,，美術、音樂的綜合,，兩學科互相滲透,、互相演繹、靈活多變的教學方法,，對于同學的全面發(fā)展,，健康生長，培養(yǎng)其發(fā)明性思維是至關重要的,。對這節(jié)課來說,，音樂對點與線的想象,，是同學感受線條表示力的一大途徑。本課通過對水性顏料,、毛筆和宣紙等資料作多種嘗試,，運用玩、看,、聽,、唱、講,、議等多種教學手段,，設計讓同學音樂涂鴉、欣賞繪畫,、參與評議等教學活動,，分散學習難度，讓同學在游戲中感悟,、發(fā)現,，在游戲中掌握水墨畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表示自身的創(chuàng)作欲望,。展示了美術學科特有的魅力,，激發(fā)了同學的學習興趣。

本課是浙江版美術三年級第10課的教學內容,，屬于【造型?表示】學習領域,，是一節(jié)用水墨畫的形式進行點、線的造型表示課,是一節(jié)集欣賞性,、合作性,、互動性等特點于一體的美術課。同學在第四冊教材中學習過《水墨游戲》的內容,，讓同學對水墨畫用具的使用方法和水墨的基本特點等知識有了一定接觸,。本節(jié)課是在此基礎上進一步學習水墨畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后布置了《我愛大熊貓》一課,，是水墨畫教學的延續(xù),。所以本節(jié)課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。

本校三年級同學已經具備初步的合作學習,、自主學習能力和審美能力,。不認識了水墨畫的工具和資料，對水墨畫技法沒有初步認知,。同學對水墨畫的學習是十分感興趣的,，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼，在本課的學習中，應有意識地因勢利導,，運用觀察,、比較、實驗,、總結,、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，豐富同學的聽覺,、視覺、觸覺,，協(xié)助同學學會觀察,，從而使同學能更為大膽自由的進行表示創(chuàng)作，從學習中體驗到美術活動帶來的歡樂

⑴ 教學目標

認知領域：了解水墨畫基本常識,。增強對毛筆運行的輕重,、緩急、提按,、快慢等方面的體驗,，以和感受由此發(fā)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化,。

操作領域：對點,、線的造型進行大膽的想象與表示，構成多樣式的彩墨畫作品,。提高動手能力,，進一步豐富同學的發(fā)明能力。

情感領域：通過練習,，感受水墨畫的獨特魅力,，增進同學對水墨畫的了解，激發(fā)同學由衷的民族自豪感,。

⑵ 教學重難點

重點：引導同學在學習中發(fā)現水墨畫線條在作品中發(fā)生的節(jié)奏,、韻味和變化，充沛感受水墨濃淡干濕變化的趣味性,。

難點：水墨畫中鋒,、側鋒運筆和墨色干濕濃淡的變化方法的掌握。

（3）教學戰(zhàn)略與手段

將體驗教學法和游戲教學法相結合是本課教學方法運用的突出特色,。綜合后的方法適合小學低年級同學的學習特點,，將體驗行為引入游戲方式之中，滲透性強且更易為學習者接受,。鼓勵同學進行綜合性與探究性學習,，與同學生活經驗的聯系, 培養(yǎng)同學的綜合思維和綜合探究的能力。

（4） 課前準備

1．同學的學習準備：毛筆,、墨汁,、宣紙,、水墨畫顏料、毛氈,、水桶,、調色盤

2．教師的教學準備：毛筆、宣紙,、墨汁,、水墨畫顏料、毛氈,、水桶,、調色盤

3．教學環(huán)境的設計與安排： 四人小組排列

4．教學用具的設計和準備：課件、作品

（5） 教學流程

1.師生交流：檢查學習工具準備情況,，交代工具使用紀律,。

2. 認識體驗中國畫水墨變化

（1）師：同學們今天在我們的桌子上準備了哪些資料呢？

（2）同學嘗試體驗中國畫工具

（3）互相交流體會：小組互相說自身的感受,，個別發(fā)言,。

師小結：我們的毛筆和生宣紙有吸水的效果。水分的多少影響墨色和顏色,，墨色顏色相調會變成彩墨,。墨色的濃淡干濕變化是中國畫中的精髓。不論是點和線都有豐富的濃淡變化（板書）,，根據濃淡變化層次的不同,，古人給我們概括為焦、濃,、重,、淡、清5色,。

（4）教師演示墨的5色變化,。

3、感悟認識點和線

（1） 在同學作業(yè)中找出點,、線 板書：點和線

（2） 在身邊,，教室學校，自然,，繪畫,，動物身上找出各種線條。

（3） 那音樂中有沒有點線呢,？我們可以邊唱邊跳,。看到同學們這么開心，我們的點和線也想加入同學們的舞蹈中,。大家能不能帶它們一起跳舞,？

（4） 你有什么發(fā)現？

（5） 小結：線的種類很多有直線,，曲線,，有長線有短線有粗線細線。找出畫粗線的同學作品引出中鋒和側鋒的知識,，并板書示范,。我們的點和線在同學們的帶動下也跳起舞來了。

4．運用點線來作畫

（1）師：有許多同學他們也帶來了跳舞的點和線我們一起來欣賞他們的作品,。

（2）看看他們都畫些什么,，你最喜歡哪幅作品？

（3）師：你想畫些什么,？出示作業(yè)要求提綱

（4）生討論回答。自行選擇創(chuàng)作主題,。

（5）,，同學創(chuàng)作，教師巡視指導,。

5．作品展示收藏,，分享快樂

師：你們作品真棒！這么多漂亮的作品,，真是讓人喜歡,，我想收藏你們的作品，給我們的小朋友欣賞你們的作品,。

生：作品介紹,，互相評價。

師：小結,，分發(fā)收藏證書,。

6．課堂小結，課外延伸

師：用一句話來概括你這節(jié)課的收獲,。

師：今天我們不只發(fā)現了許多水墨的秘密還和點線一起開心的'舞蹈,，希望同學們今后還能不時體會到水墨帶來的快樂。

1.師生交流：檢查學習工具準備情況,，交代工具使用紀律,。

2. 聽音樂自由畫，感悟認識點和線

（1）在同學進教室時就播放音樂,。

（2）今天是美術課,，為什么老師一直在播放音樂呢？因為老師今天要請兩位會跳舞的朋友來到我們的課堂。他們就是點和線,，他們對老師說他們能把世界上所有的東西畫出來你們相信嗎,？

（3）那我們現在就在我們身邊找一找點和線。

（4）師小結：線的種類很多有直線,，曲線,，有長線有短線有粗線細線。

（5）聽音樂畫線條,，聽兩段不同的音樂畫線條,。（一段比較優(yōu)美，一段節(jié)奏強烈）請同學們用點和線畫出聽到音樂的感受,，音樂停筆就停,。

（6）張貼同學作品，請同學說說你用毛筆和宣紙畫畫的感受,。找出畫粗線的同學作品引出中鋒和側鋒的知識,，并板書示范。墨色的濃淡干濕變化是中國畫中的精髓,。不論是點和線都有豐富的濃淡變化

3,、欣賞大師作品

（1）展示吳冠中的《巫峽魂》師：你看到了什么？你最喜歡這張畫的什么地方,？引導同學觀察線條和色彩的運用以和畫面的疏密變化,。

（2）欣賞同學們的畫，看看他們都畫些什么,，你最喜歡哪幅作品,？

（3）看了這么多畫老師也忍不住想畫了，我畫今天在我們班上課的心情,，請同學們猜猜我的心情怎么樣,？

（4）生討論回答。

（5）引導同學從作品色彩,，線條,，墨色對比中去猜想老師的心情

4．同學作業(yè)，分享經歷

作業(yè)：畫一畫自身今天上課的心情也可以畫畫自身某一段時間的心情,。

生：猜猜這位同學的心情,。請作者說說自身畫的心路歷程。

師：小結,，分發(fā)收藏證書,。

5．課堂小結，課外延伸

師：用一句話來概括你這節(jié)課的收獲,。

師：今天我們不只發(fā)現了許多水墨的秘密還和點線一起開心的舞蹈,，希望同學們今后還能不時體會到水墨帶來的快樂,。

點和線教案反思篇二

懂得“我”和家庭成員之間的關系（家庭結構），初步理解什么是家庭,，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié),。

兩課時

一、畫畫我的“家庭樹”

1,、說說你的'家里有哪些成員,？

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上,。想一想：樹是先從根長起的,，我們家先有誰呢？

3,、學生填寫,，師巡視

4、指名交流

5,、讀讀“家庭小詞典”

二,、家庭成員簡況

1、調查一下家庭成員的簡況

2,、向班中的同學介紹

3,、交流你和家人之間發(fā)生的趣事

三、搶答比賽

1,、以小組為單位,，進行搶答,，看誰的反應又快又準

2,、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學？

3,、畫畫家庭關系圖

（1）根據自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖

（2）上面出現的家人中,，哪些是長輩？哪些是同輩,？

四,、尊敬長輩的禮節(jié)

1、讀古訓,，讓學生演一演

2,、背一背

3、正是因為有了爺爺奶奶,、外公外婆,，才有了爸爸媽媽。也正是因為他們辛辛苦苦把爸爸媽媽撫養(yǎng)成人,，你才能來到這個世界上,。他們都是長輩,，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬長輩的禮節(jié),？你做得怎么樣,？

四、美文欣賞

讓學生閱讀美文

點和線教案反思篇三

1,、引導幼兒根據手影外輪進行想象添畫組成整體物像,。

2、發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)同性及靈活性,。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

4,、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動,。

幼兒根據手影外輪進行想象添畫組成整體物像。

合理安排畫面的能力,。

學習了解手影活動,，圖畫紙，記號筆,。

1,、導入活動，引起興趣,。

用猜謎的方式引入活動：一棵樹,，五個杈，出飯做事都用它,。

幼兒猜謎,，教師總結。

2,、引導幼兒觀察各種不同的手型,。

幼兒討論，請幼兒觀察,。

3,、交代要求，幼兒操作,，教師指導,。

今天我們用手型，畫線描畫

畫之前,，請幼兒先想好如何構圖,。

幼兒作畫，教師巡回指導,，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間,，注意添畫與主題有關的事物,，鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。

4,、評價作品,，結束活動。

鼓勵幼兒與鄰座的'小朋友相互欣賞并講述故事內容,，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過,。

本次教研活動課幼兒參與性都很高，我覺得活動中有四個方面比較好,。

1.活動導入較有特色,，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動中,。

2.活動過程形式新穎,，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣,。

3.重視幼兒各方面能力的培養(yǎng),，給幼兒充分的想象空間，讓每個幼兒都有說,、想,、畫的機會,，較好的完成了活動目標,。

4.如果讓我重新上這節(jié)課,，我會在情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面讓幼兒自主發(fā)展的機會更多,。

教學活動中的不足之處我虛心聽取了各位園長和同行的意見和建議,。教師的啟示性語言還是有些欠缺,，教師在教學活動中還有些放不開,。在今后的教學和學習中,，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動手動腦的機會，讓每一個幼兒體會到成功的樂趣,，使幼兒快樂健康的成長,。

點和線教案反思篇四

在教學活動中，以教師播放視頻素材,，學生搜集資料,、交流匯報、發(fā)表看法,、模擬體驗等構成教學活動主線,，充分發(fā)揮學生的主動性,、積極性。在教學活動中,，“重過程,、重體驗”讓學生在活動中認知、形成自我保護意識,、習得技能,。

1、通過學生自主開展組內實踐體驗活動,，引導學生在實踐體驗中感悟生命的脆弱,，提高對珍愛生命、學會自我保護的重要性的認識,。

2,、通過引導學生對學校、家庭,、社會生活各類危險的關注,，幫助學生逐步樹立自我保護意識，形成正確的安全防范,、自救意識,。

3、讓學生了解并掌握日常生活中一些基本的自救,、自護知識和技術,，學會保護自己，為自己的建康成長奠定基礎,。

1,、地球的構造(播放視頻課件)

地球的內部好比一個煮熟的雞蛋，最外層相當于蛋殼的部分叫做地殼,，平均厚度為35.4千米,，由各種巖石和土壤層組成。地球的中間層相當于蛋青,，叫做地幔,，厚度約為2900千米，由成分復雜的巖漿物組成,，溫度高達1000-2000℃,。地球最內部相當于蛋黃的部分叫做地核，半徑約為3470千米,，由鐵,、鎳等很“重”的物質構成，溫度可達5000℃,，壓力高達幾百萬帕斯卡,。多數構造地震發(fā)生在地殼的巖石層內,，也有的發(fā)生在地幔的上部。

2,、地震(學生匯報交流各自收集的材料)

地震,，就是平常人們所說的地動。它像刮風,、下雨一樣,，是一種經常發(fā)生的自然現象。是由于地球內部緩慢積累的能量突然釋放或人為因素引起地球表層的快速顫動叫地震,。所以地震是一種自然現象,，是現代地殼運動和地球運動的.一種表現。

3,、地震時刻都在發(fā)生(學生匯報交流各自收集的材料)

全球每年平均要發(fā)生1500萬次地震,，每2秒就有1次地震發(fā)生。這些地震絕大多數都很小,，只能用靈敏的儀器才能觀測到,。能夠形成災害的地震，全球每年只有1000次左右,，其中能造成重大災害的大地震,，平均每年只有十幾次。

4,、幾個常用的地震科學名詞(播放視頻課件)

震源：地球內部發(fā)生地震的地方,，叫震源。震中：地面上與震源相對的地方,，叫震中,。震中距：地面上任一地點到震中的距離。震中區(qū)：震中及其附近的地方稱為震中區(qū),，也稱極震區(qū),。震源深度：從震中到震源的距離，或者說震源到地面的距離,，叫震源深度,。我們把地震發(fā)生在60公里以內的稱為淺源地震;60-300公里為中源地震;300公里以上為深源地震。目前有記錄的最深震源達720公里,。

地震波：地震時,，在地球內部出現的彈性波叫作地震波,。這就像把石子投入水中,，水波會向四周一圈一圈地擴散一樣。

地震波主要包含縱波和橫波,。振動方向與傳播方向一致的波為縱波(p波),。來自地下的縱波引起地面上下顛簸振動,。振動方向與傳播方向垂直的波為橫波(s波)。來自地下的橫波能引起地面的水平晃動,。橫波是地震時造成建筑物破壞的主要原因,。

由于縱波在地球內部傳播速度大于橫波，所以地震時,，縱波總是先到達地表,，而橫波總落后一步。這樣,，發(fā)生較大的近震時,，一般人們先感到上下顛簸，過數秒到十幾秒后才感到有很強的水平晃動,。這一點非常重要,，因為縱波給我們一個警告，告訴我們造成建筑物破壞的橫波馬上要到了,，快點作出防備,。

5、地震的大小分哪些?(學生匯報)

大地震：震級m≥7級的地震強震：6≤m

中強震：4.5

弱震：3

6,、地震震級和地震烈度(課件展示)

震級反映地震釋放能量的大小,，因此一次地震，震級只有一個,。烈度表示地面受到影響和破壞的程度,，因而烈度在地面不同的地點各不相同。烈度不僅跟震級有關,，還與震源深度,、震中距以及建筑物的抗震性能等多種因素有關。

啟發(fā)學生思考：通過本節(jié)課,，在課前準備和課堂學習的過程中你的收獲和感想是什么

點和線教案反思篇五

⑴ 能根據自己的想象講述簡單的角色和情節(jié),。

⑵ 培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力,。

圖片一張,、黑板架及磁性板、磁鐵,、小動物指偶,。

1、出示圖片,，提出問題

⑴ 這是美麗的春天圖,，圖上有什么？（太陽、云,、樹,、草地）

⑵ 看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的.東西,，

然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西,。

⑶ 教師示范講述。

2,、幼兒想象編故事,。

點和線教案反思篇六

學會畫經過直線上一點畫這條直線的垂線和過直線外一點畫這條直線的垂線和平行線。

教學難點：過直線外一點畫已知直線的垂線和平行線,。

教學內容：過一點畫已知直線的平行線和垂線

教學準備：直尺和三角板

一,、復習鞏固：提問什么是平行線和垂直？讓學生在本上畫出一組平行線和垂直,。

二,、新授：

1．出示直線上一點a然后讓學生過a點畫這條直線的垂線，小組進行討論交流,，然后在本上練習,，讓一學生去黑板上板演。盡量讓學生用三角板的直角畫,。

2．直線外一點a畫已知直線的垂線和平行線這個比前一個有難度,，充分利用小組交流的作用，然后教師演示給學生看如何準確的畫出平行線和垂線,，讓每位學生學會如何操作,。

三、課堂練習：自主練習5,、6,、7、8,、9

第5題讓學生理解過一點可以畫無數條直線,，過兩點只能畫一條直線。

第7題第二個對有些學生有難度,，教師應重點教一下,。

第8題是認識線段的.拓展題。練習時應讓學生自由的數,，并且提醒學生既不要重復又不要遺漏,。然后交流總結找到按規(guī)律數線段的方法。

點和線教案反思篇七

1,、通過觀察,、討論、歸納，初步感受作品的內容與意境,，體會點和線在吳冠中作品中的巧妙運用,。

2,、嘗試運用點,、線大膽創(chuàng)作，能較好地表現自己喜歡的事物,。

3,、能與同伴共同完成一幅圈畫作品，體驗合作繪畫的樂趣,。

1,、幼兒已經初步了解吳冠中及其作品風格，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經驗,。

2,、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點線作品多幅,。

3,、國畫工具材料。

1,、欣賞三幅吳冠中的作品,，感受畫面的`內容與意境。

師：吳冠中是著名的國畫大師,。今天老師帶來了幾幅他的作品,，我們一起來看一看。

（1）欣賞《小鳥天堂》,。

師：這幅畫畫的是什么地方,？你是怎么看出來的？畫上還有什么,？這些小鳥在樹林里干什么,？心情怎么樣？

（2）欣賞《城市》,。

師：這幅畫畫了什么,？你是怎么看出來的？這些彩色的點可能是什么,？如果你就住在這個城市里,，你會感覺怎么樣？

（3）欣賞《花草地》,。

師：畫上畫了什么,？這可能是什么季節(jié)的花？

2、通過觀察,、歸納,，感受點和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運用。

（1）師：吳冠中爺爺在畫畫的時候,，用到了一個作畫的好方法,。你們找找看，是什么,？

（2）教師小結：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點和一些粗粗細細,、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這里還有一些他的畫,，我們來看看都畫了些什么,，在這些畫里奇妙的點和線又變成了什么。

（3）師：我們一起來看看在小朋友的畫里,，奇妙的點和線又變成了什么,。

3、幼兒創(chuàng)作,。

師：請你和你的朋友一起合作繪畫,。你們準備用奇妙的點、線來畫什么,？怎么畫,？

4、展示幼兒作品,，集體欣賞,、評價。

師：你讓奇妙的點和線變成了什么,？誰愿意來說一說,？

點和線教案反思篇八

1、認識紅,、黃,、藍3種顏色，對色彩產生敏感,。

2,、在家長的指導鼓勵下，愿意自己動手畫畫,。

3,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質,。教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

物質準備：泡泡槍,，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅,、黃,、藍)顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干,，抹布,。

經驗準備：寶寶有過吹泡泡的經驗,。

(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡,，引起寶寶的注意。

1,、引導寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看,，這是什么?"(泡泡)

2、"泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的),。

3,、"有一只小動物也喜歡吹泡泡，他是誰呢?"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一只可愛的熊貓,，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"

(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡,。

1、邊印邊說："紅泡泡,、黃泡泡”

2,、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"

3,、給予寶寶更多有關泡泡的`經驗,。

4、提示幼兒換顏色作畫時,，應用抹布將瓶口抹干凈,，再蘸其他顏色。

5,、提示家長：盡量讓寶寶自己操作,，不要過多干預：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機會。

(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡,。

教師巡回觀察寶寶的操作情況,，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶,。

(四)展示作品,，引導寶寶相互欣賞,。

溫馨提示：

本次活動在開展之前，請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察,。

點和線教案反思篇九

1,、復習點和線的特點。

2,、自己動手動腦體驗探索點和線的多種組合圖案,。

3、感受點和線重組的美感體驗游戲的樂趣,。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達能力,。

點與線的卡片20張分類條兩組

一、探索過程

1,、幼兒從袋子里抽出點線面的卡片每人一張,，請幼兒討論自己拿到的卡片。

2,、復習點線面的特點幼兒自己分類站成兩隊,，點和線兩隊。

3,、教師出示點和線的條形卡,，與幼兒共同總結探索點線的特點。

4,、幼兒根據特點互相檢查自己的卡片是否分類正確,。

二、體驗游戲

1,、請幼兒在找朋友的歌聲中按要求找到朋友,。

游戲一、請幼兒根據自己的'卡片,，點和點當朋友,，線和線當朋友重新組合成新的圖案，比一比誰的新圖案漂亮,。

2,、游戲二、請幼兒嘗試將點和線做朋友畫出新的圖案,。游戲三再次重組,，拼出新圖案。

三,、總結

請幼兒互評自己組合的圖案,，說一說自己的想法,，教師鼓勵引導。

四,、延伸面的形成,。

本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進行了很多課前的準備,，例如：第一,、看教學視頻對課的重點難點進行了教研與研究，并對教學難點進行了老師先示范,，親手作畫的過程中,，遇到的問題進行了分析，例如畫面的把握,，水粉的調制上都做了很好的總結,，然后進行了課程的操作。第二,、收集水上運動圖片,，豐富的圖片是展現孩子們對寫生視野最開闊的途徑,，我們?yōu)榱苏n程的完美與實際相結合,，我們借鑒了，薛老師的視頻教學,，進行了豐富圖片的搜集,，不單單是水上運動項目，還有更多運動項目,，供孩子們參考,。

通過我們對米羅可兒的重視與我們對米羅可兒的喜愛，做好了充足的準備,，就有令人滿意的成果,。

本節(jié)課，我們進行了分組圖片寫生,，我們抓住教學重點,，畫大、畫滿,、動作不單一,，水上運動，動態(tài)表現突出的特點,，來引導孩子們進行了分組指導作畫,。在水粉的色彩搭配上，我們也做了一些準備,。

1,、孩子作品大氣,、飽滿，動態(tài)表現完美,。

2,、孩子們能夠大膽作畫，通過他們作品的展現,，孩子們自信心有了很好的提高,。

3、百分之八十以上的孩子,，以基本完成我們這一節(jié)課所設置的目標,。

通過課程的結束與作品的呈現，我也發(fā)現了幾點不足之處：

1,、發(fā)現孩子作品色彩太單一,。

2、在浪花的展現上沒有達到“躲”的理想效果,。

3,、我只為了動態(tài)與畫面的飽滿度卻忽略了臉部表情的展現，但是總體還是感覺達到了我們所預想的作品呈現,。

總之,，我們在教學過程中，所積累的教學經驗是與米羅可兒的教學模式與有力的引導是分不開的,，看到孩子們優(yōu)秀的作品,，看到孩子們自信的微笑，在對自己的教學有了一個很好的總結與反思之后,，我們深刻的感受到：米羅可兒所給予我們教師工作者與孩子們更多的是在享受作畫中樂趣的同時,，也強烈的收獲了完美作品的呈現所帶給我們的濃厚成就感~~

點和線教案反思篇十

1、感受歌曲中不同速度,、力度的變化及表現的不同形象,，大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象,。

2,、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂,。

1,、導入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論,。教師："有這么兩種人,，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲,，再告訴老師他們有什么不同,？"

2,、欣賞歌曲，著重引導幼兒感受和體會有力,，快速的歌聲表現的勤快人和無力,、慢速的歌聲表現懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現,。

3,、教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4,、教師帶領幼兒指唱,，幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5,、動作表現：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人,。

6、其他幼兒割據自己演唱,，即興編動作,。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組,，分別扮演勤快人和懶惰人,。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的`方法演唱第一段,，表現動作麻利和勤快人,；用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。

點和線教案反思篇十一

運用彩泥和小棒等材料,，搭建立體形構架，培養(yǎng)學生的動手能力和空間想象力,。

掌握利用線材搭建立體形的組合方法,。

構成式樣美→觀有創(chuàng)意。

一,、看圖講故事導入新課,。

1、看圖（1）：人們?yōu)榱吮阌谡J識和研究星星,，用線將星座里的星星聯起來,，是一幅幅生動的`圖畫，

如我們在圖片中看到的點聯成線后的獅子座,、大熊座等,。

2、看圖（2）：比利時的原子球博物館簡介：

這個館是由12個球形建筑物連接而成,，設計獨特,。

3,、揭示課題。

二,、學生自學嘗試搭建簡單的立體形,。

分別由兩位學生上臺來用泥球、牙簽組構三角錐體,、正方體,。

三、教師示范,，師生交流制作步驟,。

1、準備統(tǒng)一的“點”和足夠的“線”,。

（搓出大小統(tǒng)一的泥球多個）

2,、在墊板上組合平面形。

3,、在平面形的基礎上朝縱向,、橫向添加發(fā)展。（板書：平面形→簡單的立體形→復雜的立體形）

四,、利用制作成品和參考圖啟發(fā)學生的空間想象力,，使其作品構成樣時更豐富。

1,、簡單的幾何形體與復雜的立體形比較,。

2、參考圖利啟發(fā)：如線的平行排列,，同一點上線成發(fā)射狀排出等,。

3、教材中學生作品的欣賞與啟發(fā),。

五,、提出作業(yè)要求，學生做做玩玩,，教師輔導,。

作業(yè)要求：運用彩泥和小棍，搭建出一種有趣的立體形,。

六,、作業(yè)展評，課堂小結,。

點和線教案反思篇十二

1.通過觀察,、比較陀螺旋轉時，知道陀螺面上的圖案會發(fā)生變化。

2.探索發(fā)現陀螺旋轉時陀螺面上點,、線會“變”成圈圈,。

3.體驗陀螺旋轉的樂趣，感知陀螺變化的奇妙,。

活動重點：探索發(fā)現陀螺旋轉時陀螺面上簡單的點,、線的變化。

活動難點：探索“同心圓”及“從圓心出發(fā),，畫三條向圓外的線”的變化,。

經驗準備：玩過陀螺，知道陀螺旋轉時,，上面圖案會發(fā)生變化,。

物質準備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，“同心圓”陀螺面,，用樂高積木做出的陀螺,。

導入部分

幼兒進行組裝樂高陀螺，并自由玩陀螺,。

指導語：之前我們用樂高積木的齒輪,、軸，組裝成一個有趣的陀螺,，你們還記得應該選用哪種規(guī)格的齒輪,？齒輪應該放在什么位置？開始玩陀螺吧,。

引導幼兒觀察陀螺旋轉時,，表面發(fā)生的變化。

提問：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面）,，誰愿意幫我轉動它,？在陀螺旋轉時，你發(fā)現了什么,？它的圖案會產出變化嗎,？

基本部分

1. 引導幼兒探索陀螺旋轉時，陀螺面上點的變化,。

（1） 幼兒拿出兩張陀螺面，進行按規(guī)則進行畫點,。

指導語：拿出一張陀螺面,，在上面畫上一個大大的點；再拿出一張,，在上面隨意地畫上多個大大的點,。

（2） 幼兒分別轉動兩張陀螺面，觀察交流紙上面的變化。

提問：我們仔細觀察,，你發(fā)現了什么現象,？

幼兒進行小組交流，分享發(fā)現的喜悅,。

（4）師生共同分享發(fā)現的現象,，鼓勵幼兒進行總結。

引導語：誰愿意和我們一起分享一下,，你的發(fā)現,。一個點時，你看到了什么,？隨意畫多個點時,，你又看到了什么？

2. 幼兒拿出“同心圓”紙片,，進一步探索,。

（1）幼兒沿著“同心圓”紙片上的圓線，畫一圈點,。

指導語：沿著上面的線,，我們畫上一圈點，可以稍微近一點,，也可以稍微遠一點,。

（2）請幼兒大膽地猜測結果，并進行實驗,。

提問：畫了一圈點,，你覺得會發(fā)生什么？現在進行實驗,，驗證自己的`猜測吧,。

（3）師生共同交流實驗結果，請幼兒進行總結,。

指導語：在同心圓上,，轉動一個點就是一個圓，我們畫的這一圈點,，轉動時每個點形成的圓圈就在這個“同心圓”上,，所以旋轉起來我們只看到一個圓圈。

3.引導幼兒探索陀螺旋轉時,，陀螺面上線的變化,。

（1）幼兒拿出兩張陀螺面，開始劃線,。

提問：拿出一張陀螺面,，在上面畫上一條粗粗的線；再拿出一張，在上面隨意地畫上多個粗粗的線,。

（2）幼兒進行實驗,，并分享實驗結果。

指導語：原來在陀螺面上畫線,，旋轉時我們會看到圓圈,。

4. 幼兒拿筆“從圓心出發(fā)，畫三條向圓外的線”,，進行實驗,。

（1）教師提出關鍵問題，再次激發(fā)幼兒的探索興趣,。

指導語：陀螺面上所有的線轉動時都會看到圓圈嗎,？像這樣的陀螺會怎樣呢？

（2）幼兒進行實驗,，分享實驗結果,。

引導語：你用不同顏色，進行畫豎線,，它們的呈現的顏色,，會一樣嗎？還是原來的陀螺面的顏色嗎,？

延伸活動

1.在科學區(qū),，多投放白色的陀螺面，引導幼兒進行后續(xù)的觀察,。

引導語：你們可以在科學區(qū)中,，在陀螺面畫一些有趣的點、線,，也可以畫一些圖案,，觀察陀螺在旋轉時，發(fā)生的變化,。

2.引導幼兒尋找生活中哪里還存在這種現象,，并思考出現這種現象的原因。

點和線教案反思篇十三

運用彩泥和小棒等材料,，搭建立體形構架,，培養(yǎng)學生的動手能力和空間想象力。

掌握利用線材搭建立體形的組合方法,。

構成式樣美→觀有創(chuàng)意,。

1、看圖（1）：人們?yōu)榱吮阌谡J識和研究星星,，用線將星座里的星星聯起來，是一幅幅生動的圖畫，

如我們在圖片中看到的點聯成線后的獅子座,、大熊座等,。

2、看圖（2）：比利時的原子球博物館簡介：

這個館是由12個球形建筑物連接而成,，設計獨特,。

3、揭示課題,。

分別由兩位學生上臺來用泥球,、牙簽組構三角錐體、正方體,。

1,、準備統(tǒng)一的“點”和足夠的“線”。

（搓出大小統(tǒng)一的泥球多個）

2,、在墊板上組合平面形,。

3、在平面形的基礎上朝縱向,、橫向添加發(fā)展,。（板書：平面形→簡單的立體形→復雜的立體形）

1、簡單的幾何形體與復雜的立體形比較,。

2,、圖利啟發(fā)：如線的平行排列，同一點上線成發(fā)射狀排出等,。

3,、教材中學生作品的欣賞與啟發(fā)。

作業(yè)要求：運用彩泥和小棍,，搭建出一種有趣的立體形,。