時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級畢業(yè)班語文教學(xué)計(jì)劃篇一

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時(shí)）

(二）漢語拼音（兩課時(shí)復(fù)習(xí)，一課時(shí)練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1,、能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，并正確書寫,；能具體區(qū)分聲母、韻母,；

2,、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié),；

3,、認(rèn)識(shí)隔音符號、聲調(diào)符號,；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則,；

4、認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,，并能運(yùn)用音序排列，學(xué)會(huì)音序查字法,；

5,、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),，復(fù)習(xí)“啊”的變聲,；

6,、認(rèn)識(shí)兒化音,；

（三）識(shí)字、寫字（一課時(shí)復(fù)習(xí),，兩課時(shí)練習(xí)）

識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),，復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

1,、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,，其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握,；

2,、了解筆畫、筆順,、偏旁部首等漢字知識(shí),。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等,，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316,；

3、能比較熟練第用音序,、部首兩種方法查字典,，了解數(shù)筆畫查字法；

4,、能借助字典,，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義,、詞義,；

5、能用鋼筆正確,、端正,、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊,；

6,、復(fù)習(xí)多音字、形近字,、同音字,、多義字、繁簡字等,；（形近字,、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

(四)詞語（積累分散在早讀課中,，或平時(shí)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí)）

“問渠那得清如許,？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要,，而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解,、掌握學(xué)過的詞語,，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大部分會(huì)用,；

2,、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,，并填空”的題目,；

3、補(bǔ)充成語,、成語歸類,；

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,，理解詞語的大體意思,；

5、能區(qū)分詞語的感情色彩,；

6,、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7,、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感,，掌握規(guī)范的語言,；

8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo),。

（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí)）

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作,，我們在句子復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)注意：

1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折,、因果,、假設(shè),、條件,、并列、選擇等簡單復(fù)句,，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語,；

2,、能修改常見類型的病句、病段,；

3,、根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型,，如把字句與被字句的互換,，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換,，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,，把句子改寫成比喻句、擬人句,、夸張句等,；

4、認(rèn)識(shí)比喻,、擬人,、夸張等修辭方法，并能模仿運(yùn)用,；

5,、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的，表達(dá)力求完整,；

6,、仿寫句子。

（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排五課時(shí)）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的,。具體要求是：

1,、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整,；

2,、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；

3,、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

4,、能概括文章的主要內(nèi)容,，掌握體會(huì)思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法,；

5,、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,，重點(diǎn)段落要會(huì)默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫,；

6,、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭,、結(jié)尾的好處,；

7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,，特別是說明方法的掌握；

8,、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、情節(jié)，說出自己的西化,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,；

9、閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感,；

10,、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號,、破折號,、引號的不同用法，體會(huì)頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,；注意書名號的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用,；

11,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解,，以備考試,。

（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行,，安排兩課時(shí)）

口語交際能力是一種綜合能力,，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,，不僅對每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要,，而且對促進(jìn)社會(huì)交往，實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)傾聽,、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,，發(fā)展合作精神,。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1,、梳理十一,、十二冊的口語交際內(nèi)容；

2,、引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有重點(diǎn)地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽,，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目,；

3、復(fù)習(xí)時(shí),，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,，老師也可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

（八）古詩詞,、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時(shí),，練習(xí)兩課時(shí)）

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面,。特別是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容,。我們要求：

1,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,；

2,、其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用,；

3,、掌握常見的俗語、諺語,、歇后語,，并能適當(dāng)運(yùn)用；

4,、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的,、友情的等,；

（九）綜合性學(xué)習(xí)（一課時(shí)）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽,、說,、讀、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是：

1,、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報(bào)告,；

2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)；

3,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影州中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別善惡,；

4、初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法,。

（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆,，共六課時(shí)）

“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”,，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,。我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,，應(yīng)注意：

1,、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),；

2,、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),；

3、處理好“為什么寫”,、“寫什么”,、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話,；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作,；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句,、布局謀篇的能力的培養(yǎng),；

最后，祝愿在大家的共同努力下,，我們六年級的語文教學(xué)獲得大豐收,！

六年級畢業(yè)班語文教學(xué)計(jì)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

為了迎接我校六月份畢業(yè)班畢業(yè)水平測試,，使我校今年的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高,，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大，就如何扎實(shí)地抓好教學(xué)管理,，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班的備考工作,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),。下面我談一談個(gè)人的幾點(diǎn)看法和措施：

二,、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任六（2）班和六實(shí)班的語文教學(xué)和思品教學(xué)工作。六（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人,，老生46人,，新生8人。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21人，無新生,。上學(xué)期我就擔(dān)任這兩個(gè)班的語文及思品教學(xué)工作,，其中六（2）班是我一手從四年級開始帶起的，可以說對班上每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌,。對于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，知識(shí)掌握情況我分析如下：

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱,。主要是六（2）班,，四年級我接這個(gè)班時(shí)，語文基礎(chǔ)就很差,，是三個(gè)普通班中最差的,，雖然經(jīng)過兩年多的培優(yōu)補(bǔ)差，班上平均語文水平有所提升,，但由于民辦學(xué)校的特殊性,，學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)，使得班上學(xué)生的語文能力一直是參差不起,，很難從整體上提高,。再加上班上尖子生才三四個(gè)，大部份處中等水平,，學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力較弱,，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施。

2,、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中,，開小差，做小動(dòng)作，睡覺,，作業(yè)不按時(shí)完成且偷工減料等,。這些現(xiàn)象2班,，實(shí)驗(yàn)班都有,。小部份人的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不端正會(huì)極大的影響全班的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠正確,。通過前階段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí),，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容,，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查,。針對這種情況對于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求,，即在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三,、具體辦法和措施

針對以上的學(xué)情,，下面我談一談自已的具體做法：

1、狠抓教學(xué)常規(guī),，把握教學(xué)進(jìn)度

新授課階段,，認(rèn)真鉆研教材，抓好課堂教學(xué),，在教學(xué)過程中對學(xué)生基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位,，強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。并采取靈活多樣的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段,，注重學(xué)法的指導(dǎo),。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大,，因此在課堂教學(xué),、課后輔導(dǎo),、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生,，進(jìn)行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo),，并擬定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃和措施,，并認(rèn)真落到實(shí)處，努力培養(yǎng)尖子生,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，提高中等生成績，整體提高平均分,。另外把握教學(xué)進(jìn)度,，力爭在15周結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。

2,、營造良好的班風(fēng)

營造一個(gè)良好的班風(fēng)對抓好畢業(yè)班是至關(guān)重要的，優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量,，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和行動(dòng),，對提高教學(xué)成績起重要作用。尤其是六年級學(xué)生,，心理正處于一個(gè)叛逆的時(shí)期,，加強(qiáng)班級管理尤為重要。在開學(xué)初,，我就有意識(shí)地結(jié)合本班學(xué)生的具體情況,，向?qū)W生講清樹立良好班風(fēng)的重要性,，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺性,。并制定目標(biāo),，抓好班級常規(guī)工作。通過校規(guī)校紀(jì),，班規(guī)班約,，使班風(fēng)形成有規(guī)可循，有章可依,，實(shí)行學(xué)生自管化,，充分發(fā)揮班干部的作用，通過以上做法,，來樹立良好的班風(fēng),，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教育教學(xué)成績,。

3,、增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感

通過前段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不大,，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍,，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶,，甚至有的上課玩手機(jī),，睡覺。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象,。雖經(jīng)整治仍有部份同學(xué)屢教不改,。如果不想辦法增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的投入感，會(huì)嚴(yán)重影響到后階段復(fù)習(xí)課的教學(xué),。因?yàn)閺?fù)習(xí)課畢竟不同新授課,，沒有新鮮感，更難以引起學(xué)生求知的欲望,。因此我決定從興趣入手,，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣,。在課前精心備大綱,，備教材、備教法,、備學(xué)生,，設(shè)計(jì)安排好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，確保每一堂課都能上得生動(dòng)活潑,。此外,，多表揚(yáng)少批評,。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，幫

助他們樹立自信,，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。

4,、抓好復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),，提高復(fù)習(xí)效率

總復(fù)習(xí)階段時(shí)間短，復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大,，不能面面俱到,，既要減輕負(fù)擔(dān)，又要提高效率,。因此,，只有抓好復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)，才能做好復(fù)習(xí)工作,。而語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)不只是語文知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。即學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié),，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),，這樣,，就會(huì)在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率,。經(jīng)分析,，我所任教的兩個(gè)班級需要在語言積累,，閱讀理解及習(xí)作這三個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)語言積累時(shí),，我決定從以下幾個(gè)方面入手。首先，要求學(xué)生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句,、成語,、歇后語,、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的說話,、習(xí)作,、練習(xí)及作業(yè)中適時(shí)地運(yùn)用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果,。這可以利用早自習(xí)時(shí)間和每課之前的幾分鐘進(jìn)行背誦訓(xùn)練,。二是要求學(xué)生把教材中的好詞佳句進(jìn)行分類整理出來，特別是詞語盤點(diǎn)里的詞,，進(jìn)行背誦積累，并在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用，提高人文素質(zhì)。三是要求每個(gè)學(xué)生有一本積累本,，用于積累課外語言材料,。如：積累描寫景物的詞句,，描寫人物的詞句,，積累名言,，春聯(lián)，成語,，歇后語等,。這樣，豐富了學(xué)生的語言積累,，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累,，動(dòng)起筆來就得心應(yīng)手了。

閱讀復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn),，即理解與感悟,。在閱讀中正確理解文章的內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，能說出自己的感受,。復(fù)習(xí)時(shí),，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對教材的內(nèi)容進(jìn)行縱橫梳理,、組合,、集納，尋求規(guī)律,。如《燈光》中的郝副營長,、《十六年前的回憶》中的李大釗,、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如,，《示兒》的作者陸游等,，盡管他們年齡不同，所處時(shí)代不同,，各自表現(xiàn)不同，但愛國之心都是共有的,。而古詩《長歌行》,，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時(shí)間容易流逝,，教育我們要珍惜時(shí)間及早努力,。諸如此類的聯(lián)系，在兩冊教材中還有很多,，復(fù)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握其聯(lián)系,，提示其規(guī)律，綜合思考,，歸納同類,，分析判斷，較系統(tǒng)地進(jìn)行溫故而知新,，使理解變得更為清楚和深刻,。課外閱讀復(fù)習(xí)，選擇典型的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，如詞語方面,，找近義詞、反義詞,，聯(lián)系上下文理解詞語,；句子方面，找比喻句,、找呼應(yīng)句,、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思,；內(nèi)容方面,，把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情,，找中心句,，說說印象最深的內(nèi)容等。

習(xí)作復(fù)習(xí),，我主要從下面三個(gè)方面下手：

（1）引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體,，就讓學(xué)生在文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法

（2）引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動(dòng),，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句；

（3）精心布局謀篇,，這點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫,。也就是：寫完作文后，先讓學(xué)生通讀自己的作文,，再按上面三方面加以修改,。復(fù)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的文章,，再總結(jié)歸納方法,，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達(dá)怎樣的思想感情,，文章的字里行間有沒有滲透真情實(shí)感,，再用復(fù)習(xí)中掌握到的表達(dá)方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的,，但好文章是改出來的,。我們在復(fù)習(xí)作文的時(shí)候，要針對學(xué)生習(xí)作中的薄弱環(huán)節(jié),，以學(xué)生的習(xí)作作為復(fù)習(xí)的內(nèi)容,，這樣效果會(huì)好些。

5,、最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),，考前模擬測試。

通過前面一系列的專題重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,，在最后的沖刺階段即十七周對學(xué)生進(jìn)行初考前的模擬檢測,。在此檢測的過程中，一定要嚴(yán)格把關(guān),，不能讓學(xué)生有絲毫作弊的機(jī)會(huì),，從而更真實(shí)，全面地了解到學(xué)生存在哪方面的知識(shí)缺陷,，以對學(xué)生采取相應(yīng)的“急救”措施,。

同時(shí)在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備有一本“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”,，要求他們按字,、詞、句等分好類,，針對自己的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)收集整理錯(cuò)題，按分類作好記錄,。并要求學(xué)生經(jīng)常翻閱“錯(cuò)題集”,，力爭錯(cuò)誤不再重現(xiàn),，真正提高復(fù)習(xí)的效率。

以上是我對六年級語文畢業(yè)考試如何做好備考工作的幾點(diǎn)看法和設(shè)想,，在今后工作中如有不足和欠缺之處會(huì)在實(shí)施中加以適當(dāng)調(diào)整,，望領(lǐng)導(dǎo)多批評指正。

六年級畢業(yè)班語文教學(xué)計(jì)劃篇三

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多,，而時(shí)間只有一月之余,。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析,，合理地安排好教學(xué)時(shí)間,。

在分析教學(xué)的現(xiàn)狀時(shí)，大家除了要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》外，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在前五年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)和讀寫能力的基本要求,，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

我們制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材,，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，采取切實(shí)有效的措施,，使好、中,、差不同的學(xué)生都得到提高,。

在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容有：

一,、基礎(chǔ)知識(shí)

1,、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí),，就是要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

3、詞語詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多,，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯,。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯,，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

4,、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn),、字、詞,、句等）,。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認(rèn)識(shí)分號和破折號。標(biāo)點(diǎn)符號,，只要求能正確地運(yùn)用,，不要求說出其作用。

二,、閱讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法,。

關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解,。（2）給自然段劃分層次,。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí),，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。（5）體會(huì)思想感情,。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話,、全文,。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情,。只要求體會(huì)感情的基調(diào),。（6）回答問題。要針對問題作答,，回答要全面,，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么,？怎么樣（怎么寫）？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后,，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦,。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

三,、寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見,、所聞和所想,；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動(dòng)）,、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類,、比較、遷移等方法,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?？倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法：

一,、綜合性復(fù)習(xí)

1、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

二,、分類性復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分,，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點(diǎn),。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí),。