人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

讀懂孩子讀書(shū)心得3000字篇一

作為一名語(yǔ)文教師,，當(dāng)我看到書(shū)中對(duì)語(yǔ)文閱讀提出的種種方法及途徑時(shí),，使我頓時(shí)大悟，為自己的教學(xué)指明了方向,。閱讀是人類獲取知識(shí),、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)等方面非常重要的手段,。而小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀能力、閱讀習(xí)慣的重要階段,。孩子的閱讀水平預(yù)示著他們未來(lái)具備公民素質(zhì)的高低，預(yù)示著未來(lái)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的高低,。因此不但家長(zhǎng)需要在家庭教育中發(fā)揮重要作用,，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師肩上的擔(dān)子更是很重，日常教學(xué)中要重視培養(yǎng)孩子的閱讀能力,，保證孩子的閱讀量和閱讀面,。

中書(shū)提到孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和養(yǎng)育策略，提到閱讀能力的發(fā)展對(duì)其他方面能力的發(fā)展有重要影響,。我們班中就有這樣一種現(xiàn)象,，閱讀能力差的學(xué)生往往數(shù)學(xué)的算術(shù)應(yīng)用題相對(duì)較弱，因?yàn)殚喿x能力會(huì)影響孩子對(duì)題目的理解與分析,。

從最近幾年的中高考考題中也折射出這樣一種現(xiàn)象：語(yǔ)文成為眾科之王,，所有科目都將增大閱讀的分量。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，爭(zhēng)取在小學(xué)中年級(jí)讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，包括閱讀態(tài)度、閱讀方法、閱讀姿勢(shì),。閱讀過(guò)后培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成思考,，積累的習(xí)慣。作為語(yǔ)文老師可以一起和孩子商量制定每月,、每季的閱讀計(jì)劃,，并制定一張簡(jiǎn)單的“閱讀完成表”。

引導(dǎo)孩子做好讀書(shū)筆記,，筆記不在多,，貴在有感而發(fā)，這種批注的習(xí)慣對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。每周進(jìn)行好詞好句的積累,，只有大腦進(jìn)行充分的輸入，當(dāng)孩子寫(xiě)作時(shí)才能夠有一定量的輸出,。班中有這樣一名女生,，平常的語(yǔ)文成績(jī)比不是很突出，但是酷愛(ài)讀書(shū)而且積累了一本本的好詞好句,，每到期末考試中總是會(huì)給老師一個(gè)驚喜,。因?yàn)殡S著年級(jí)的升高，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考察比重下降,，而閱讀理解,、習(xí)作成了重點(diǎn)。中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備自己閱讀的能力,，作為老師除了要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，還有在書(shū)籍的類型上為學(xué)生把好關(guān)。作為一名語(yǔ)文教師,，語(yǔ)文閱讀這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn),，而我將上下而求索。

《讀懂孩子》這本書(shū)給我語(yǔ)文閱讀教學(xué)指明了方向,。就讓我們抱著“一切為了學(xué)生”的信念,，切實(shí)地更新觀念，努力提高自己,，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程,，達(dá)到幸福教育的理想效果,。

讀懂孩子讀書(shū)心得3000字篇二

為響應(yīng)黨和國(guó)家"倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)"號(hào)召,，我利用暑假時(shí)間閱讀了《讓我們一起讀懂孩子》這本書(shū),。這書(shū)記錄了蘭海教育探索與實(shí)踐的過(guò)程,，在一段段生動(dòng)可感、正在發(fā)生的故事中,，蘭海透徹而全面地闡釋了她專業(yè)的教育理念,，并展示出把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的實(shí)施技巧和豐富經(jīng)驗(yàn)，為我們帶來(lái)觀察兒童的新思維和解決問(wèn)題的新方法,。

蘭海在德國(guó)慕尼黑大學(xué)獲得教育學(xué),、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)三個(gè)碩士學(xué)位后，回國(guó)創(chuàng)辦上瀕教育機(jī)構(gòu),。蘭海的上瀕教育機(jī)構(gòu),，這是一家私營(yíng)課外教育機(jī)構(gòu)，雖然也有自己的課程,，可是并不是我們常說(shuō)的補(bǔ)習(xí)班,，是一種模仿西方教育的教育中心,。蘭海在德國(guó)學(xué)的是教育學(xué)，上瀕這個(gè)詞就是從德國(guó)引進(jìn)來(lái)的。上瀕致力于用國(guó)外先進(jìn)的教育理念和方法培養(yǎng)孩子,。

六年來(lái),，在上瀕的課堂以及活動(dòng)訓(xùn)練營(yíng)里,，發(fā)生了太多讓家長(zhǎng)意想不到的成長(zhǎng)故事,。在蘭海面前，內(nèi)向孤獨(dú)的孩子可以滔滔不絕,，叛逆期的孩子愿意順從,，撒謊的孩子變得誠(chéng)實(shí)，早戀的孩子能健康成長(zhǎng),，愛(ài)打架的孩子成為了弱者的保護(hù)神,，不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子渴望知識(shí)，膽小自卑的孩子開(kāi)始膽大自信,，調(diào)皮搗蛋的孩子變得創(chuàng)造力驚人……而所有這一切都源于她對(duì)孩子的心理,、言行、個(gè)性的深入了解和把握,，所以蘭海總是對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)："讓我們一起讀懂孩子,！"

在上瀕我們終于可以看到中國(guó)的孩子和西方的兒童一樣,，享受那種快樂(lè)的教育，培養(yǎng)各種能力,，使得他們的天性得到發(fā)揮,，潛能得以開(kāi)發(fā)。上瀕真是教育的夢(mèng)想,！

蘭海也是一位心理咨詢師,，平時(shí)五天蘭海做咨詢,，周六周日上瀕就開(kāi)始上課了，上什么課呢,？有兩種,，一個(gè)是世界通識(shí)，一個(gè)是活書(shū)課程,，在世界通識(shí)課程中,，孩子們?cè)谝黄鸱窒硪黄鸩檎乙黄鹩懻摚芯堪鸵詥?wèn)題的解決方法,，了解埃及,，了解宗教，了解商業(yè)等等內(nèi)容,，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)自己的觀點(diǎn),，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)會(huì)了很多東西。得到的不僅僅是知識(shí),，更是能力,。

在上瀕，最有趣的還是假期的夏令營(yíng)和冬令營(yíng),，分成兩種,，一種是駐地營(yíng)，一種是游走營(yíng),，內(nèi)容豐富多彩,，每次活動(dòng)都有一個(gè)主題，各個(gè)小組展開(kāi)競(jìng)賽,，比如模擬人生中,，孩子們要找工作,，設(shè)計(jì)自己的認(rèn)識(shí),，組建自己的家庭,，評(píng)比的分?jǐn)?shù)是用錢來(lái)計(jì)算的。還有領(lǐng)袖兵工廠,，模擬的是軍營(yíng)，在這里從一個(gè)小兵開(kāi)始，可以通過(guò)自己的努力成為軍隊(duì)的領(lǐng)袖。還有拍電視,，組成團(tuán)隊(duì),，完成一個(gè)微電視的拍攝過(guò)程,。書(shū)里面介紹最詳細(xì)的是去西安,，孩子們分成三組，第一個(gè)任務(wù)是，不帶錢，不帶通訊工具，去西安的大雁塔小雁塔書(shū)院一條街最后下午三點(diǎn)在清真寺前集合,。老師們只負(fù)責(zé)安全,，在后面跟著,，不提供意見(jiàn)和建議,。

這些小學(xué)生們,，有的五六年級(jí),，還有的才一二年級(jí)，出門(mén)問(wèn)路都問(wèn)不明白,，人家告訴他們路,，可是他們卻走反了,，簡(jiǎn)直就是南轅北轍,，走了二十分鐘才想起來(lái)繼續(xù)問(wèn)路，這回知道了,，問(wèn)路要勤快,，可是要靠走,，走完這些地方,，實(shí)在是太困難了，都中午了,，才找到一個(gè)景點(diǎn),，到了地方還有問(wèn)關(guān)于景點(diǎn)的各種知識(shí)，晚上還有比賽呢,。這一上午給老師們都累壞了,，孩子們卻興致勃勃的，可是時(shí)間不夠了,，孩子們逼得去找出租車,，問(wèn)能不能免費(fèi)拉他們?nèi)ィY(jié)果還真找到了肯拉他們的叔叔,，還要了兩輛車,，拉著他們和老師去，當(dāng)他們離開(kāi)的時(shí)候,，看到另外一個(gè)小組趕過(guò)來(lái)了,，他們激動(dòng)得打招呼，可是馬上就后悔了,，這不是教會(huì)了他們搭便車嗎,。學(xué)會(huì)了這一招，這兩個(gè)小組都按時(shí)完成了任務(wù),，到達(dá)目的地了,。接下來(lái)的任務(wù)也很艱巨，那就是去學(xué)一段地方戲,，孩子們紛紛猜想到哪里才能夠找到這樣的老師呢,？有個(gè)小組找到了一個(gè)戲劇社，而另兩個(gè)小組就很不走運(yùn),，在一所大學(xué)中轉(zhuǎn)了四十分鐘也沒(méi)找到戲劇系,，不是所有的大學(xué)都有戲劇系的。這樣的任務(wù)一個(gè)接著一個(gè),，連我都想要去參加了,，真的很棒。

如果有機(jī)會(huì)我也想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)蘭海,，甚至加入到她的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中,，因?yàn)槲抑肋@樣的教育才是真正的教育，我們平時(shí)的教育,，只是在教孩子們?nèi)绾慰荚嚵T了,。

本書(shū)記錄了蘭海教育探索與實(shí)踐的過(guò)程，在一段段生動(dòng)可感,、正在發(fā)生的故事中，蘭海透徹而全面地闡釋了她專業(yè)的教育理念,，并展示出把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的實(shí)施技巧和豐富經(jīng)驗(yàn),，為我們帶來(lái)觀察兒童的新思維和解決問(wèn)題的新方法。

讀懂孩子讀書(shū)心得3000字篇三

《understand your child》是一部系列叢書(shū),，針對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同階段都提供了行之有效的教育方式,，一開(kāi)始我以為它只是一本類似于心靈雞湯的書(shū)，但是閱讀之后發(fā)現(xiàn),，書(shū)中所言的都是孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,，正所謂辦事情必須遵照事物本身的規(guī)律，違背規(guī)律便要受到規(guī)律的懲罰,，養(yǎng)孩子也是一樣,，必須遵循他們發(fā)展的天性，絕不能揠苗助長(zhǎng),，否則會(huì)得不償失,。

作為一名高中教師，也是孩子的母親,，讀完這本書(shū)后,，我不禁在心理暗示自己一定要多傾聽(tīng)孩子，多了解他們的近況,，多與他們交流,，哪怕不能幫他們解決人生中的諸多煩惱，也要做他們的堅(jiān)強(qiáng)的后盾,，永遠(yuǎn)的知心朋友,。讀完書(shū)本，結(jié)合實(shí)際,，我有這樣幾點(diǎn)感悟：

然而一個(gè)尷尬的事實(shí)是,，很多家長(zhǎng)其實(shí)并不能夠科學(xué)地教養(yǎng)孩子。比如：重超前學(xué)習(xí)，輕適時(shí)教育,，當(dāng)看到鄰居,、朋友家的孩子才兩歲就已經(jīng)學(xué)會(huì)不少字，熟背幾首故事,，一些家長(zhǎng)心中就開(kāi)始焦慮,，擔(dān)心識(shí)字教育晚了會(huì)讓孩子輸在起跑線上，于是家里的墻上貼上了許多看圖識(shí)字掛圖,，開(kāi)始一遍遍地教孩子識(shí)字,。在家庭教育的過(guò)程中，類似“早識(shí)字”的“超前學(xué)習(xí)”,、“拔苗助長(zhǎng)”還有很多,，小學(xué)低年級(jí)學(xué)高年級(jí)的內(nèi)容，高年級(jí)則學(xué)初中的內(nèi)容……超前學(xué)習(xí),，就真的不會(huì)輸在起跑線上了嗎,？

在家庭教育的過(guò)程中，類似“早識(shí)字”的“超前學(xué)習(xí)”誤區(qū)很多,，那么這真的不會(huì)讓孩子輸在起跑線上嗎,？其實(shí)，起跑線應(yīng)該指不同能力和品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期,，即關(guān)鍵期,。比如：0-3歲是孩子口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段不要逼迫孩子識(shí)字,，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),，另外，幼兒階段要鼓勵(lì)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng),，小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，初中階段要幫助孩子調(diào)整情緒順利度過(guò)青春期，高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實(shí)現(xiàn)自我教育,。在關(guān)鍵期內(nèi),，人的某種行為、技能和能力等發(fā)展最快,，如果在這個(gè)年齡段對(duì)孩子實(shí)施相應(yīng)的教育,，可以事半功倍，而一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)年齡段,，再進(jìn)行教育,，效果就明顯差多了。因此,，有些能力不需要過(guò)早培養(yǎng),，不僅不能達(dá)到理想的效果,，反會(huì)影響其他重要能力的發(fā)展，其中最讓一些家長(zhǎng)后悔的是導(dǎo)致孩子走向厭學(xué),。

這顯然不利于孩子的發(fā)展,，因?yàn)榍樯淌俏覀冃腋Ｉ畹闹匾寄苤唬ㄗ晕铱刂颇芰?、情緒調(diào)節(jié)能力,、延遲滿足能力、抗挫折能力,、人際交往能力等方面,。有心理學(xué)家提出，一個(gè)人的成功,，只有20%源于智商的高低,，80%則取決于情商。如果把智力看做一種個(gè)人潛在能力的話,，那么情商則是開(kāi)啟這些潛能的鑰匙,。比如延遲滿足能力是孩子情商的一個(gè)重要方面。

很多家長(zhǎng)喜歡充當(dāng)孩子人生的設(shè)計(jì)師,。從孩子出生，到上學(xué),，到選擇專業(yè),，到就業(yè)工作，家長(zhǎng)都預(yù)先設(shè)計(jì)好了他的人生發(fā)展軌跡.其實(shí),，家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)人生道路是出于好意,，以免孩子走彎路。家長(zhǎng)總是擔(dān)心如果讓孩子自己做決定,，肯定會(huì)犯錯(cuò)的,，總想著“孩子現(xiàn)在喜不喜歡沒(méi)有關(guān)系，等他們長(zhǎng)大了就會(huì)明白我們的用心的”,。但是不知不覺(jué)中,，家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)和控制，會(huì)變成孩子發(fā)展道路的絆腳石,，壓縮孩子成長(zhǎng)空間,，使得孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)和動(dòng)力自主探索和開(kāi)發(fā)潛能。研究發(fā)現(xiàn),，當(dāng)目標(biāo)由自己設(shè)定而非他人強(qiáng)加時(shí),，孩子會(huì)更愿意付出努力，動(dòng)力更強(qiáng),。若孩子缺乏自我探索,，只懂服從父母或他人的安排,、變成他人期望的樣子，他們往往畏懼改變,，遇到挫折時(shí)容易逃避問(wèn)題,、喪失目標(biāo)和信心。

因此,，孩子的人生屬于孩子,，孩子的成長(zhǎng)需要自我探索，其他人是替代不了,，包辦不了的,。請(qǐng)給孩子留出足夠的成長(zhǎng)空間，多引導(dǎo)和陪伴,，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì),，讓孩子自由、健康成長(zhǎng),，走出屬于自己的幸福人生,。

所以，了解了孩子的很多成長(zhǎng)規(guī)律,，我們就能解釋一些他們離經(jīng)叛道的行為并不是一下子就冒出來(lái)的,，而是長(zhǎng)期自主發(fā)展被抑制的結(jié)果，這是值得我們每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者深思的問(wèn)題,。

讀懂孩子讀書(shū)心得3000字篇四

作為首席導(dǎo)師(班主任),，一直覺(jué)得自己管理班級(jí)的能力還算可以，但是總是會(huì)心虛,，因?yàn)閷?duì)于這方面的知識(shí)儲(chǔ)備太少,，處理一些班級(jí)的事情都是憑感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候碰巧能夠處理得當(dāng),，但是這種巧合不是每每都能發(fā)生,，有些時(shí)候明顯能感覺(jué)到處理不好，孩子只是屈服于我的威嚴(yán),，而問(wèn)題并沒(méi)有得到根本的解決,。

通過(guò)魏校長(zhǎng)的.介紹，我讀了一本書(shū),，叫做《讀懂孩子》,。這本書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就像是雪中送炭，我讀書(shū)的狀態(tài)可是稱得上是如饑似渴,，短短幾天的時(shí)間,，我便讀完了一遍，感悟頗深,，故寫(xiě)此文來(lái)記錄自己的體會(huì),。

我將從兩個(gè)方面來(lái)談一談自己的體會(huì),。

首先是一句話：孩子是家庭的一面鏡子。作為班主任,，恰好班里的學(xué)生都各具風(fēng)格,，家庭背景也都驚世駭俗，所以從接班到現(xiàn)在,，我?guī)缀鯖](méi)有空閑的時(shí)候,，不是在處理學(xué)生就是在處理學(xué)生的路上。因此,，我也是算是身經(jīng)百戰(zhàn),，從某些方面來(lái)說(shuō)還得感謝他們，感謝他們?yōu)槲姨峁┻@么好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),。處理了無(wú)數(shù)次的矛盾和糾紛,，我總結(jié)出一個(gè)道理：孩子的任何問(wèn)題基本上都可以在家庭教育中找到根源，而這個(gè)根源往往都和“愛(ài)”有關(guān),。

周鼎文老師在書(shū)中做了非常詳細(xì)的論述,，包括“孩子的行為在說(shuō)什么”、“孩子的情緒在說(shuō)什么”,、“孩子的人際關(guān)系在說(shuō)什么”,、“孩子的疾病在說(shuō)什么”。在這里,，我就每一點(diǎn)談一談自己的感悟,。基本上所有的問(wèn)題孩子的行為都逃不出這幾種“離家出走”,、“厭學(xué)”,、“說(shuō)謊”,、“偷竊”,、“沉迷網(wǎng)絡(luò)”、“攻擊性很強(qiáng)”,?！半x家出走”是一種很典型的家庭問(wèn)題，孩子離家出走就足以說(shuō)明孩子在這個(gè)家里沒(méi)有歸屬感,。

比如,，爸媽經(jīng)常不在家，幾乎沒(méi)有時(shí)間和自己的孩子交流,，就算是僅有的那點(diǎn)可憐的交流也只是批評(píng)似的詢問(wèn)成績(jī)問(wèn)題,。孩子想要的“愛(ài)”從父母那里總是得不到，就會(huì)使孩子對(duì)于家庭沒(méi)有歸屬感,，當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí),，孩子往往會(huì)選擇逃避,。“厭學(xué)”的問(wèn)題往往出現(xiàn)在父親身上,，學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的事情,，需要爸爸給與鼓勵(lì)和榜樣的力量，如果父親長(zhǎng)期不在家,，或者對(duì)于孩子關(guān)注不夠可能會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué),。說(shuō)謊大多數(shù)是因?yàn)楦改戈P(guān)系不平衡引起的，孩子往往想通過(guò)對(duì)一個(gè)爸爸或者媽媽說(shuō)謊來(lái)順應(yīng)夫妻關(guān)系中弱勢(shì)的一方,，久而久之就養(yǎng)成了說(shuō)謊的習(xí)慣,。偷竊這種行為的原因比較多，但是主要分為兩種,，一種是缺愛(ài),，精神上得不到滿足，往往就會(huì)求助于物質(zhì),。

第二種是尋找歸屬感,，當(dāng)他的歸屬感沒(méi)有得到滿足的時(shí)候，他可能會(huì)加入某種群體,，如果這種群體里面有人偷竊,，那么他為了融入團(tuán)隊(duì),，就像是送出“投名狀”一樣,，也進(jìn)行偷竊。沉迷網(wǎng)絡(luò)或者是沉迷于一種事物說(shuō)明孩子內(nèi)心是空虛的,，往往是父位缺失，孩子缺少來(lái)自于父親的關(guān)愛(ài),，要么父親常年在外打工,，要么父親和孩子交流較少或者基本不交流,，這種情況就會(huì)導(dǎo)致孩子內(nèi)心里非常空虛,，為了彌補(bǔ)這種空虛，孩子往往會(huì)向外求,，求助于虛擬網(wǎng)絡(luò),，求助于外在的享受等等，比如瘋狂購(gòu)物等等,。最后一種也是最危險(xiǎn)的一種：攻擊性很強(qiáng),，這種孩子往往是承受了家庭里某種潛在的壓抑的憤怒或者委屈，再者就是家庭教育處理方式就是毆打,，孩子從小就知道一個(gè)道理：簡(jiǎn)單粗暴,，直接有效,。所以，當(dāng)孩子遇到處理不了的問(wèn)題的時(shí)候,，往往會(huì)求助于暴力,。如果他嘗到了暴力的“甜頭”,，那就會(huì)一發(fā)不可收拾。

談完學(xué)生的行為，我們?cè)賮?lái)看看學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題。學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題大體分為幾種：焦慮、憂郁,、憤怒、敏感脆弱等,。每一種情緒的背后都代表著一種問(wèn)題,。焦慮往往代表著對(duì)未來(lái)的一種擔(dān)心，孩子思考的很多,，但是卻難有行動(dòng),，這時(shí)候我們家長(zhǎng)和老師就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)付諸行動(dòng)，當(dāng)一個(gè)人真正行動(dòng)起來(lái)的時(shí)候,，事情往往沒(méi)有我們想象的那么可怕,。憤怒是一種最常見(jiàn)的情緒，合理的憤怒有利于表達(dá)一個(gè)人的不良情緒,，從某種意義上是有利于自己的身體健康的,。青春期是孩子比較敏感和脆弱的關(guān)鍵期，尤其是某些特殊家庭,，孩子會(huì)對(duì)于一些事情格外敏感,，這個(gè)時(shí)候我們家長(zhǎng)需要做的就是努力的幫助孩子建立一個(gè)比較完善合理的家庭環(huán)境，讓孩子在自己的承受能力范圍內(nèi)去體驗(yàn)自己的快樂(lè)與悲傷,，得與失,。正如周老師提到的那樣：“一個(gè)在健康的、有界限的,、有秩序的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子,，會(huì)更容易找到適宜的分寸感。也就是說(shuō),，他知道在一個(gè)特別的境地里,，怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的,，他會(huì)建立起內(nèi)在的力量,。這樣，他就會(huì)慢慢降低情緒上的敏感度,。因?yàn)樗?，他是在一個(gè)有秩序的界限里面生活的。當(dāng)他知道自己的位置在哪里,，他就可以更穩(wěn)定地發(fā)展自己,，并調(diào)適自己的情緒?！?/p>

讀懂孩子讀書(shū)心得3000字篇五

對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),，孩子的成長(zhǎng)可能是最重要的事情。每個(gè)年輕的父母都擔(dān)心如何讓他們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

為了更多地了解孩子,，父母通過(guò)各種渠道，如書(shū)籍,、網(wǎng)上案例,、專家講座、身邊人的經(jīng)歷等,。在這個(gè)過(guò)程中,，年輕的父母也可能會(huì)看到一些負(fù)面的案例,。

也就是說(shuō)，這些青年在成長(zhǎng)的過(guò)程中以這樣或那樣的方式做的事情往往讓周圍的人難以接受,。這到底是怎么回事?

在如何培養(yǎng)孩子,，如何給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，很多家長(zhǎng)都做了很多努力,。近年來(lái),，許多家長(zhǎng)已經(jīng)注意到家庭教育的重要性。

什么樣的家庭教育適合孩子,，對(duì)于不同的家庭有不同的答案,。

《讀懂孩子》由周鼎文主編，書(shū)中對(duì)于孩子的家庭教育從一位輔導(dǎo)了數(shù)千個(gè)家庭的導(dǎo)師角色出發(fā)給出了專業(yè)的建議,。

在本書(shū)的七章中,，我們可以系統(tǒng)地了解到家庭教育的重要性。家庭環(huán)境有多重要,，事實(shí)上,，許多心理學(xué)家都提到過(guò)。

例如,，弗洛伊德的《夢(mèng)的解析》就系統(tǒng)地研究了兒童成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其未來(lái)生活的影響,。但在《讀懂孩子》一書(shū)中，這些理論對(duì)普通讀者來(lái)說(shuō)更容易理解,。

這本書(shū)的作者提到家庭教育時(shí),，總是把重點(diǎn)放在孩子身上，這可以從這一章的標(biāo)題中看出,。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是從嬰兒開(kāi)始的,，在進(jìn)入這個(gè)世界后的成長(zhǎng)過(guò)程中，獲得了人類一般的生理和社會(huì)屬性,。

作者在書(shū)中提到了馬斯洛的需求層次理論,。在這個(gè)理論中，我們可以通過(guò)作者給出的金字塔圖,，清楚地看到生理需求,、安全需求、愛(ài)與歸屬需求,、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求之間的關(guān)系和重要性,。

只有了解最基本的知識(shí)，我們才有可能對(duì)兒童成長(zhǎng)中的一些注意點(diǎn)進(jìn)行理論解釋,。

在接下來(lái)的幾章中,，作者通過(guò)大量關(guān)于孩子的常見(jiàn)案例，探討了父母在家庭中的直接影響,?？赡芗彝ブ懈改钢g的夫妻關(guān)系的緊張與否對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)也會(huì)有深遠(yuǎn)的影響,，而許多父母可能沒(méi)有注意到這一點(diǎn)。

如何在平凡的家庭生活中為孩子樹(shù)立良好的榜樣,，如何正確處理好夫妻關(guān)系,，以及需要注意的問(wèn)題，都可以在這本書(shū)中找到,。

當(dāng)然,，我們不能僅僅通過(guò)做題來(lái)解決任何問(wèn)題,，所以在每一章的最后，作者都給出了相應(yīng)的練習(xí),，希望每位家長(zhǎng)都能根據(jù)練習(xí)來(lái)練習(xí),。

最后，我希望這本書(shū)能給有孩子的父母一些在家庭教育上的啟發(fā)和幫助,。

讀懂孩子讀書(shū)心得3000字篇六

孩子不僅承載著家庭的希望,，也承載著國(guó)家和民族的未來(lái)。關(guān)于如何教育孩子,，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn),。如何培養(yǎng)和教育孩子是每個(gè)家庭和每個(gè)家長(zhǎng)都非常關(guān)心的話題。

中國(guó)是一個(gè)人口多,、教育程度高的國(guó)家,。幾十年的應(yīng)試教育使許多家長(zhǎng)把注意力集中在考試中取得好成績(jī)上，如何進(jìn)入一所好學(xué)校等等,，往往忽視了他們孩子的真正興趣和健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ),。

一方面，孩子的天性受到約束,，另一方面,，父母不斷地給孩子添麻煩，不僅孩子很累,，父母也常常很累,。父母也會(huì)對(duì)叛逆的孩子生氣。那么,，如何培養(yǎng)和教育孩子呢?

曾經(jīng)讀過(guò)一句話,，覺(jué)得很有道理:自己不喜歡做的，強(qiáng)迫孩子做,。事實(shí)上,，我們?cè)趺茨芤蠛⒆尤プ龀赡耆瞬荒芑虿辉敢庾龅氖虑槟?我們常說(shuō)父母是最好的老師。的確,，父母對(duì)孩子的影響是不可估量的,。只有當(dāng)一個(gè)好父母,，我才能更好地教育我的孩子。

教育大師周鼎文用自己多年的教育研究成果心得,為孩子們健康成長(zhǎng)所著的《讀懂孩子》一書(shū),，簡(jiǎn)單的分析,孩子們健康成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,用大量的實(shí)例指出了許多在中國(guó)比較普遍存在的教育誤區(qū),用細(xì)膩的筆墨引導(dǎo)讀者洞察兒童的成長(zhǎng)過(guò)程,，應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題，啟發(fā)我們通過(guò)表面現(xiàn)象進(jìn)一步了解兒童的內(nèi)在,，更關(guān)注兒童自身的成長(zhǎng),。

《讀懂孩子》一書(shū)指出，兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵是“愛(ài)和歸屬感”,。本書(shū)圍繞這一主題,，指出了兒童在健康成長(zhǎng)中所面臨的困難和問(wèn)題。作者認(rèn)為,，如果你不知道“愛(ài)和歸屬感”,，你就不會(huì)真正了解自己和孩子。

這本書(shū)以一種簡(jiǎn)單的方式告訴你什么是愛(ài)和歸屬感,，以及它們?nèi)绾斡绊懞⒆?。本?shū)通過(guò)大量的實(shí)例和輔助，從兒童的行為,、情感,、人際關(guān)系和疾病四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明兒童。

作者不僅對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的知識(shí)進(jìn)行了深入的闡述,，作者進(jìn)一步指出,，如果你有一個(gè)愛(ài)人，你最好和你的愛(ài)人一起讀這本書(shū),，這樣你們可以一起成長(zhǎng),，討論如何教育你的孩子。

每次讀一段,，和你的孩子一起練習(xí),。大一點(diǎn)的孩子也可以自己讀。教師可以帶學(xué)生去閱讀和做練習(xí),，安排時(shí)間表,，讓學(xué)生用創(chuàng)造性的方法，如表演,，閱讀和討論,，以一種相對(duì)直觀的方式呈現(xiàn)書(shū)中的知識(shí)，讓學(xué)生能理解更多,。

在書(shū)的最后,，作者還討論了未來(lái)教育的新重點(diǎn)，如道德教育,、情感教育,、家庭制度教育和生命教育,。本書(shū)內(nèi)容全面，內(nèi)容豐富,，不僅適合家長(zhǎng),、孩子和教師，也適合教育研究人員,。

讀懂孩子讀書(shū)心得3000字篇七

在《讀懂孩子》中的“自我同一性”里面,，我了解道了學(xué)生青春期的迷茫，他們常常在想自己同別人有什么不一樣,，他們不想整天的只知道學(xué)習(xí),，他們覺(jué)得爸媽的觀點(diǎn)太狹隘，老師的說(shuō)法太大眾化,，書(shū)本里面的觀點(diǎn)千差萬(wàn)別,，所以他們不知道自己的出路在哪里,，他們不知道自己的前方將是什么樣,？

在《讀懂孩子》中說(shuō)，這一時(shí)期的孩子擁有一個(gè)自我同一性,，這是青少年時(shí)期最重要的任務(wù),，即自我的確認(rèn)和自我發(fā)展的一些重大問(wèn)題，他們開(kāi)始思考自己是誰(shuí),，自己的將來(lái)將是怎么樣,？所以在這一時(shí)期，我們要好好的引導(dǎo)他們,，不要讓他們誤入歧途,。

這一時(shí)期的孩子常常變現(xiàn)為：彌散、早閉,、延緩,、同一性達(dá)成等。彌散是剛開(kāi)始的一種狀態(tài),，他們還沒(méi)有去努力,，還沒(méi)有去探索，所以不知道自己的前方究竟是什么,，所以他們感到迷茫,，他們喜歡逃避自己在現(xiàn)實(shí)生活中所遇見(jiàn)的各種問(wèn)題，他們開(kāi)始找不到一種安全感,，所在在這時(shí)我們千萬(wàn)要防止他們叛逆,、自私和享樂(lè)，要多和他們進(jìn)行溝通,，多讓他們看一些關(guān)于成長(zhǎng)的書(shū)籍,，讓他們自己去探索未來(lái)的出路,。

書(shū)中所說(shuō)“早閉”也是這一時(shí)期孩子的一個(gè)特征，所以在這時(shí)我們不能夠讓他們把自己封閉起來(lái),，而應(yīng)該讓他們走出去,，多了解一下外面的世界，方便他們探索自己的出路,，讓他們擁有自己的主見(jiàn),，這一時(shí)期他們因?yàn)椴恢雷约何磥?lái)的出路在哪里，所以往往喜歡聽(tīng)從別人的意見(jiàn),，這是我們應(yīng)該要訓(xùn)練他們的自我獨(dú)立性,，讓他們得到真正的成長(zhǎng)，不要害怕他們多走彎路而給他們做任何的決定,，不管是老師還是父母,，只要從中引導(dǎo)即可。

孩子們?cè)诿鎸?duì)自己人生的一種選擇時(shí),，他們的行動(dòng)往往表現(xiàn)為遲緩,，他們不知道自己所走的下一步究竟是對(duì)還是錯(cuò)，因此此時(shí),，我們不要催促他們,，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們大膽的接受自己的選擇和挑戰(zhàn),，讓他們知道自己選擇的路,，不管前方怎樣，我們都要完成,，不可以半途而廢,，也許在這中間他們會(huì)遇見(jiàn)很多困難，他們可能會(huì)選擇放棄,，所以我們要對(duì)他們對(duì)關(guān)心,，多鼓勵(lì)，多說(shuō)一些成功人的示例,，這一階段過(guò)后,，孩子們都會(huì)有自己的一個(gè)選擇，這時(shí)候統(tǒng)一性達(dá)成,，他們就會(huì)對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿熱情,，他們也知道了自己未來(lái)的路該怎么走，該怎么努力,。

所以,，不管在孩子的那一個(gè)階段，我們都要培養(yǎng)孩子的自我獨(dú)立性，不要害怕他們受到任何的困難和打擊,，我們只需要默默的支持和鼓勵(lì),，在必要的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行必要的引導(dǎo)，讓他們自己一步一步的走向成功,。