“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,?！白x”是“感”的基礎,。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺,，當然也感得不深,。只有讀得認真,，才能有所感,，并感得深刻。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

讀懂孩子讀后感篇一

無意間發(fā)現(xiàn)了這本書,，名字叫《讀懂孩子》,。看完之后,，其中的很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學習的東西也很多,！

我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā),，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手,，獨具觀點,，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法,，對我們的教學起到了很好的指導和借鑒作用,。

從中，我感受到了擁有自己對幼兒的理解是多么的重要，認識到了贊美的神奇作用,；體會到了思索的快樂,；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學會去調(diào)整自己的心態(tài),，用理性的觀點看待事件,，適當?shù)胤潘勺约簩γ恳粋€教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己,，處理好工作與生活的關系,，教師要學會享受生活的，才能以更好的心態(tài)進行教育,。

書中說到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題,。作為一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子,，但不管面對的是什么樣的孩子,？他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛,！

面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的,，甚至是終身的損傷！”教師繼續(xù)學習不僅能提高自身的修養(yǎng),，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處,，繼續(xù)學習，將會終身受益,。

以前總感覺思考和撰寫是痛苦的,、孤獨的，甚至是茫然的,，但讀了這本書后,，我的這種感覺變了，當你冥思苦想,，而眼前豁然開朗時,，心中是何等的喜悅、快樂呀,，才突然發(fā)覺思索著讓人充實,、快樂、自信,。

同時我也終于明白了寫讀后感的良苦用心,。其實要求老師寫讀后感并不是為了xx教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考,，因為讀而不思是寫不出感想來的,，更不可能從中獲得提高,。只有經(jīng)過認真思考才能有所感悟，才能真正收獲,。

讀懂孩子讀后感篇二

無意間發(fā)現(xiàn)了這本書,，名字叫《讀懂孩子》?？赐曛?，其中的很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學習的東西也很多,！

我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā),，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手,，獨具觀點,，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實可行的解決方法,，對我們的教學起到了很好的指導和借鑒作用,。

從中，我感受到了擁有自己對幼兒的理解是多么的重要,，認識到了贊美的神奇作用,；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象,。學會去調(diào)整自己的心態(tài),，用理性的觀點看待事件，適當?shù)胤潘勺约簩γ恳粋€教師來說都是十分重要的,。怎樣去調(diào)整自己,，處理好工作與生活的關系，教師要學會享受生活的,，才能以更好的心態(tài)進行教育,。

書中說到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師,，面對的是各種各樣的孩子,，但不管面對的是什么樣的孩子？他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重,，得到關愛,！

面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷,！”教師繼續(xù)學習不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處,，繼續(xù)學習,，將會終身受益,。

以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨的,，甚至是茫然的,，但讀了這本書后，我的這種感覺變了,，當你冥思苦想,，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅,、快樂呀,，才突然發(fā)覺思索著讓人充實、快樂,、自信,。

同時我也終于明白了寫讀后感的良苦用心。其實要求老師寫讀后感并不是為了*教師們讀書,，而是要讓每一位教師認真思考,，因為讀而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高,。只有經(jīng)過認真思考才能有所感悟,，才能真正收獲。

讀懂孩子讀后感篇三

說到《讀懂孩子》這本書之前,，我突然想起小學時,，我們的班主任和我們說“要做到兩耳不聞窗外事”，又譬如一些書上說有些孩子能在很吵鬧的環(huán)境中專心的看書,，在還是小孩子時我也嘗試去排除周圍的干擾,，但事實我嘗試了多次都沒有成功。當時我認為我就是一個天生容易被干擾的人,，我也因沒這種能力,，煩惱了很久。

以上是我童年的一些有趣回憶,，但確實也困擾了我一段時間,，假如有時光機，我應該把《讀懂孩子》這本書帶回去給我小學的老師看看,，書中有一個篇幅討論了孩子“注意”的問題,。

很顯然要求孩子專注于一件事情很長時間，這是一種不科學的做法,，因為3-6歲兒童的“注意”還主要是“無意注意”,，因此他們很容易受到外界因素的干擾，這個年齡的孩子本是如此,，我們不能違背幼兒生長過程中心理特點,，至于那些美不切實際的要求,，只會是苦了孩子累了自己。

但是xx觀察,，班上的孩子在專注力方面也存在很大差異,，有一些孩子能比較容易專注完成一件事，而有些孩子需要不斷的去提醒,，這個存在個體差異,，但我們也不能否定環(huán)境因素對孩子專注力的影響。

其實我們在生活中很容易自己去判斷什么是重要的,，而去中斷孩子正在做的事情,。比如孩子在很專心的看書，到吃飯時間了,，家長通常會覺得吃飯比較重要,，就會打斷他，其實這樣做對幼兒的專注力有很大影響,。專家建議孩子在專注于做一件事情時,，應該讓他做完，其他事情可以稍微推遲,。

同時我們在一些活動中還需要提供利于專注的環(huán)境,，讓幼兒進行活動，我發(fā)現(xiàn)孩子在做一些事情時,，開始時非常專注,，但是當教室里老師開始談論時，孩子們也開始分心,。由以上兩點可見環(huán)境因素同樣影響孩子的“注意”力,。

書章節(jié)的最后還推薦了一些簡單有趣的親子幼兒，所以可見孩子的專注力還是可以通過訓練的方式進行培養(yǎng)的,。

讀懂孩子讀后感篇四

第一次知道樊登是在朋友的書店里,，他的書店每周都會播放一部電影,，結(jié)束后播放一集樊登讀書會的內(nèi)容,。此時，孩子們剛剛從電影情節(jié)中走出,，自由的坐在各個角落里讀著書,，家長們就圍坐在投影幕前，細細品味樊登講的每一本書,。往往,，家長們還沒有看完，孩子們就會循聲而來,，一起和我們觀看,，《養(yǎng)育男孩》《養(yǎng)育女孩》《你就是最好的玩具》《叛逆不是孩子的錯》每一集對我來說,，都如醍醐灌頂，讓我在育兒路上突然想通很多,。

我的兒子轉(zhuǎn)眼已經(jīng)進入10歲了，老師在開家長會時說：“現(xiàn)在孩子們都在不同程度地進入青春期,，甚至有些青春萌動的小心思,。而且學會了說巧妙的謊言，學會和其他同學搞惡作劇......”在老師看來,，10多歲的孩子開始叛逆,，已經(jīng)試著逃出家長的手掌心了。

如果沒有讀過樊登所講過的書,，我的內(nèi)心也許和其他家長一樣充滿了恐慌,，害怕有一天，他不再受我控制,，不再聽我的話,，開始反抗。甚至擔心孩子會像比較激進的哪些孩子一樣,，跳樓,，跳橋，弒母.....好在,，我在孩子進入青春期前認識了樊登,，如今手握這本《讀懂孩子的心》，又把我從前從吸收的支離的信息重新整合,，我感到,，萬分感恩。

我們都是育兒路上艱難的踐行者,，即便有人告訴你應該怎么做,，但在實際的過程中，又是那么難以持續(xù),。所以,，我一直在努力，在反思,，在改變,。曾經(jīng)，我和兒子的關系就是“毒刺”關系,，我不愿意過分的表揚他,，人多的時候不喜歡他大聲說話，我曾經(jīng)說我的孩子“嘩眾取寵”,，我經(jīng)常在人前否定他,，即便看到了他羞紅的小臉,。但是，樊登讓我認識了《正面管教》,，我開始使用正面管教的工具,，我感受到我們之間的關系的改變，以及他對我的無條件信任,。這都是從我的改變開始的,，雖然我曾經(jīng)錯過，但我們一直在努力修復,。

我的孩子,，終將會從男孩成長為男人，如今的他認真,，上進,，積極，向上,。最近,，他糾結(jié)于我和爸爸對他和妹妹的不公平，對妹妹的表情更柔和,，語氣更溫潤,。我正在想辦法幫他走出困惑，他自己找了篇描寫父子關系的文章,，他自己讀,，給我們讀，還鄭重的'告訴我們：“我知道,，你們愛妹妹,，也愛我，只是我們不一樣大,， 要求也不一樣,。”聽了他的話,，我真是兩眼淚,，他能自己解決問題，比我們開導更有效,。

慶幸我認識了樊登,，讀了樊登的《讀懂孩子的心》，讀懂孩子,，讓我們和孩子一起成長為更好的人,。

讀懂孩子讀后感篇五

近期，在讀《讀懂孩子》這本書。書中從我們教師的身邊出發(fā),，由一些常見的現(xiàn)象,、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點,，總能道出問題的癥結(jié)所在,，并提出了切實可行的解決方法，對我們的教育教學及班主任管理工作起到了很好的指導和借鑒作用,。

書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象,。從中，我感受到了贊美的神奇力量,；體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神;更領悟了“無公正則無尊重可言”的真正內(nèi)涵。

作為一名班主任教師,，也是孩子的母親,。讀這本書時，我在心里暗示自己一定要多傾聽孩子,，多了解他們的近況,，多與他們交流，做他們堅強的后盾,，做他們永遠的知心朋友,。

只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇的時間,，平日里再平凡的點點滴滴,，只要你靜下來細細品味，都有無限風光蘊含在其中,。

由此想到了我自己:每天面對一個個鮮活的小生命,，有時我確實感到很茫然、很困惑,、也很恐懼,，然而怯懦和回避解決不了問題。作為一名教育工作者,，只有將困難視為機會,，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

孩子們是一本永遠讀不完的書,。在日常的教學工作中,，我們更需要以注重學生為本，細心觀察,，捕捉他們身上的每一個閃光點,，不吝嗇贊美，及時把愛的贊美與期望送給每一個學生。把我們教師對學生的關注,、認可,、愛撫和尊重送到每一個學生的心里。

從《讀懂孩子》這本書中,，我讀出了人生哲理和教育智慧,，而讀出的更多是心靈的共鳴和震撼。讀懂是基礎,，這部永遠讀不完的書,，我愿一直這樣用心地讀下去!

讀懂孩子讀后感篇六

《讀懂孩子》這本書，從教師的身邊出發(fā),，由一些常見的現(xiàn)象,、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點,，總能道出問題的癥結(jié)所在,，并提出了切實可行的解決方法，對教師的教學工作起到了很好的指導和借鑒作用,。

書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象,。從中，我認識到了贊美的神奇作用,；體會到了思索的快樂,；知道了寬容也是一種精神……學會去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活,，適當?shù)胤潘勺约?，對每一個教師來說都是十分重要的。

怎樣去調(diào)整自己,，處理好工作與生活的關系,，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇,，那平素里再平凡的點點滴滴,，只要你靜下心來細細地品味，都有無限風光蘊含其中,?！笔前。處熞矐断伦晕?。享受生活的,。

“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗,，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會,，你越是往前，你的機會就越多?！?/p>

我由此想到了我自己,，面對一個個鮮活的小生命，我確實感到很茫然,，很困惑,，也很恐懼，然而,，怯懦和回避解決不了問題,，作為一名教育工作者，只有將困難視為機會,，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感,。

教師，要站在孩子的立場上去思考問題,，不管面對的是什么樣的孩子,？他們當中的每一個都同樣需要得到尊重，得到關愛,！面對任何一個孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補的損傷,?！?/p>

作為教師，孩子需要我們的呵護和關愛,，讀懂是基礎,，讓我們每位教師為此努力吧！

讀懂孩子讀后感篇七

一次刷抖音偶然刷到了樊登老師的視頻,，感覺他對孩子的教育方面有很多經(jīng)驗,。其一自己是小學教師，小學階段正是成長關鍵期,，也是行為習慣養(yǎng)成的最佳時期,，再者自己也有一個咿咿呀呀的小娃娃，多多學習將來也不至于在教育方面沒有頭緒,。結(jié)合實際情況,，果斷入手了這本書。

這本書一共分為三章內(nèi)容,，第一章是無條件的愛的力量,，一共講解了6本書，分別是《童年的秘密》,、《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢》,、《母愛的羈絆》、《叛逆不是孩子的錯》、《好媽媽勝過好老師》和《忙碌爸爸也能做好爸爸》,。第二章是與孩子一起成長,，講解的5本書分別是《讓孩子遠離焦慮》、《關鍵期關鍵幫助》,、《翻轉(zhuǎn)式學習的》,、《爸爸軍團》和《正面管教》。第三章是親子溝通的方法與訓練,，主要講解的是《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》,、《你就是孩子最好的玩具》、《不吼不叫》,、《如何說孩子才會聽,，怎么聽孩子才肯說》、《養(yǎng)育男孩》和《養(yǎng)育女孩》這6本書,。也就是說通過這一本書,，一共可以讀到17本家教育兒好書，真的是受益匪淺,。

按道理家長讀更合適一些,，但是老師換個角度也不就是家長嘛，管理著一大群依懶你的孩子,。農(nóng)村的孩子家庭教育本來就比較缺失,，這本書既讓我從老師的角度學會觀察孩子成長的變化，又學會從家長的角度給予孩子溫暖的教育方式,，我覺得是極好的,。

印象最深的是提到的《叛逆不是孩子的錯》這一章節(jié)的內(nèi)容。書里說到“經(jīng)常采用大喊大叫的方式教育出來的孩子,，很可能會有對別人人身攻擊,、語言攻擊。其實有時候作為老師,，我也有大聲呵斥孩子的時候,，現(xiàn)在想想，方法沒用對,，孩子當然會產(chǎn)生反向心里了,。

作為老師，不要總是用命令的口吻去要求孩子,，孩子可能在很多想法上面還不成熟,，作為老師不應該總是否定孩子，而是鄭重地認同孩子,，并端正他們的思想,。同時,，給孩子成長的空間和自由?？梢砸陨塘康目谖翘岢鼋ㄗh,。孩子在成長過程中，也會有自己的隱私,。假如孩子不愿意與老師交流,，不要過于強迫，只要你對孩子尊重,，才能夠贏得孩子的尊重,。最后，可以適度對孩子關心,，讓他們感受到你的愛,。但不要過度，孩子最反感我們無止境的說教,。想想作為一個成年人,，我也非常討厭別人無休止的說教。

除些之外,，這本書還有很多真實的教育實例讓我感同身受,。書中的精辟的理論告訴我要更新觀念，努力提高自己,，有效地進行角色轉(zhuǎn)換,。

讀懂孩子的心，讓孩子在陽光下成長,。教育這條路任重而道遠，既然做了教師,，呢就做好一個引路人,，好好勾畫、欣賞這一路的“風景”,，調(diào)整好自己的心態(tài),，心無雜念，方得始終,。

讀懂孩子讀后感篇八

20xx年的5月,，當我陪兒子來書店時，我被《讀懂人生讀懂愛》封面上的話語所感動,。

有一種人生叫無悔

有一種愛叫責任

人生是一次短暫的單向旅行,，

我們不在意結(jié)果，只在意過程,。

愛是心與心的碰撞與互動,，

我們不在意得到,，只在意付出。

細細思索,，與作者有著類似的經(jīng)歷與感受,。當時的我并沒有仔細去翻閱它，只是想著有空閑之余時去與它交流,。當我真正走入它的世界,，你會發(fā)現(xiàn)每一個真實可信的小故事猶如天天發(fā)生在你身邊，每時每刻都在震憾你和周圍的人,，讓我越來越愛不釋手,。《讀懂人生讀懂愛》分為上下篇,，作者從不同的角度分為六個專輯,，在每一個短小精辟的故事背后，都會賦于我們一定的啟迪,。

《讀懂人生》,，呈現(xiàn)世間紛紜的百態(tài),，是當下生活忠實的記錄,。一同生活，一同經(jīng)歷,，一同思考,，構(gòu)成作者與讀者心靈溝通的基石。理解和認同,，親切與平易,，每一段文字都是作者與讀者圍坐篝火的娓娓而談，傾心相交,，沒有距離和隔膜,，只有心靈交融的愉悅。作品以感悟的方式,，闡幽發(fā)微,，博采眾長，從獨特的角度,，去審視生活每一個有意味的瞬間,，尋找生活的啟迪。智慧的只言片語,，總能給讀者生活的勇氣和人生的方向,。

在《讀懂愛》中，作者表現(xiàn)的是那些沉淀在心靈中的美好記憶,，思緒在昔日的時光中溫柔地打開,、詩意地搖曳,，對情感纖毫畢現(xiàn)地表露，力圖拓展出情感世界更廣闊更豐富的空間,。

在每一專輯里都有讓我記憶深刻的小故事,，它猶如一盞亮燈，指引著前行路,。

第一輯《拾一把人生鑰匙,，開啟幽幽緊閉的城門》

當我一開始看到它——《他的肩膀你的高度》并沒有吸引我，直到有一天當我的生活中發(fā)生讓我無法理解的事時,，我才真正懂得他與你,、肩膀與高度之間的內(nèi)涵。我們?nèi)祟惍斂缛胗變簣@時,，就從一個自然人成為社會人,，處在錯綜復雜的人際關系之中。它就象一張無形的網(wǎng)將你固所住,，你必須去了解與適應,。每個人都有其獨特的優(yōu)勢與局限，當與他人互相撕打或獨自孤立時,，就會加速災難的來臨,。你的存在無形中成了他人存在的重要前提。當感覺到自己的高度不夠時,，借出你的肩膀就會讓你贏得新高度,。

這就是教育我們?yōu)槿颂幨碌脑瓌t，每個人都有其存在的價值,，合作才會讓自己在人生路上走得更遠,、更高。

第三輯《挑一件人生樂器,，奏響洗滌心靈的旋律》

隨著新世紀的時代步伐,，帶入我們走進經(jīng)濟時代與信息時代，每天我們可以從報紙上,、電視里,、新聞中收聽到“速寫”產(chǎn)物,。每個人也都期待奇跡會在自己身上發(fā)生,。《每天進步一點點》讓我看到了實質(zhì)性的“進步”,，這種進步會讓人經(jīng)歷過程,、體驗辛苦。讓我們一起踏著烏龜?shù)淖阚E,，去采擷真實可信的進步,，這樣才會懂得進步的意義與價值,，才能學會進步的方法。

《讀懂人生,、讀懂愛》每天伴我迎接朝陽,、送走晚霞，它讓我在回望自己的生活中感受著歲月深處的縷縷暖流,。