總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)綜合實踐工作經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇一

綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時,，我都大膽的放手讓學(xué)生利用課余的時間進(jìn)行調(diào)查,，讓他們通過訪問，上

網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來,，而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高,。一學(xué)期下來,，學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力,、統(tǒng)計

收集的綜合能力都比上學(xué)期有了明顯的進(jìn)步,。

網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料,，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項目。一學(xué)期下來,，我班同學(xué)的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果,。制作的人造衛(wèi)星、小鳥的家,、民居等非常精致,。

綜合實踐活動它不是“可教的”課程,，而是“可做的”課程，是實踐性課程,。作為一種實踐性的課程,，學(xué)生是課程實施的重要主體。為了要突出學(xué)生主體,，我在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出,，到活動

方案的制定,、再到活動實施，以及活動的

總結(jié),、交流與

評價,，都盡可能讓學(xué)生自主活動,，我則有效地針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo),。

小學(xué)綜合實踐工作經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇二

我校自建校以來,，努力實施新課改，積極開展綜合實踐活動課程,，引領(lǐng)學(xué)生走向社會,，關(guān)注自然，體驗生活,。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人,、關(guān)心社會,、關(guān)心生態(tài)環(huán)境,、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,，促進(jìn)了學(xué)生愛自然,、愛生活、愛家鄉(xiāng),，進(jìn)而愛社會,、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感,、態(tài)度和價值觀的正確形成,，號召、推動學(xué)生積極參與社會實踐,、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù),，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。

根據(jù)學(xué)校,、教師,、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念,，在我校一至六年級分別確立了人與自然,、人與生活、人與社會三個分目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容,、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,，從而取得了豐碩的成果。

現(xiàn)就我校xx年綜合實踐活動的有關(guān)情況作一匯報,。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)心國家命運(yùn),、積極參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ),。

我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來上,。充分利用認(rèn)知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神,。不論春夏秋冬,，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬,，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動參觀學(xué)習(xí),。看著學(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情,，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了,！

為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,，珍愛生命,、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系,，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí),。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,，存在于社會之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感,、生活感。這種現(xiàn)實感,、生活感的獲得與體驗,，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界,。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,，我校在綜合實踐活動中,，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材,，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題,。

我校五年級的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下,，讓學(xué)生利用課余時間對自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查,，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進(jìn)行總結(jié),，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解,，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解,。在活動的過程中,，不僅使學(xué)生的想象力,、探究問題的能力得到了提升,，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛,。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲取最新的信息,。

四年級老師結(jié)合年級特點(diǎn),，組織學(xué)生開展“我愛種菜”綜合實踐活動。他們利用課余時間,，來到田間地頭,，實地考察，拍下了幾百張美麗的圖片,，并在校內(nèi)開展了“我愛蔬菜”大型攝影展,，將美麗的蔬菜展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱潮,！

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字,。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動,，而自主動手的機(jī)會偏少,。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間,，為學(xué)生自主動手,、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障,。本著為全社會培養(yǎng)有知識,、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實踐活動課程的設(shè)置,，很有必要。

我校開設(shè)的綜合實踐活動課程,，還僅僅是實施新課程改的開始,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo),；有全體師生的共同探索和緊密合作,，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程,，綻放出更加絢麗多彩的花朵,，愿綜合實踐活動永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著旺盛的張力,，充滿著最濃厚的生命力,！

xx小學(xué)

xx年1月10日

小學(xué)綜合實踐工作經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇三

綜合實踐活動的實施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要,，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，走向社會,，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,，并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期,，我校在綜合實踐活動課程的開發(fā),、實施、研討,、評價和管理等方面均取得了一些進(jìn)展,。

綜合實踐活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的，它處于一個不斷生成的狀態(tài),，它是一種“活頁資源”,。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動,，根據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動,；十二月份的主題為“健康伴我行”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開展了環(huán)境與健康,、運(yùn)動與健康,、飲食與健康、心理與健康等系列活動,。

這學(xué)期,，我們在活動中，學(xué)生的動手能力,、實踐能力,、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日,。十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的研究性學(xué)習(xí),。在成果交流時,，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,，現(xiàn)在能用故事,、介紹,、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報,。通過活動,，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料,、交流資料的能力,，同時也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解,。

二是在活動中培養(yǎng)社交能力。如：“快樂中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷售情況,；“酸奶的制作”也設(shè)計了請半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對酸奶的喜好情況,；“運(yùn)動與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生,、體育老師,，去調(diào)查人們的日常鍛煉情況,。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里開始時都非常緊張,，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽量變大了,，敢和陌生人說話了,，說明與人交往的能力在活動中確實得到了提高；而且在學(xué)寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中,，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確態(tài)度,，發(fā)展了探究問題的初步能力。

三是在活動中增強(qiáng)心理素質(zhì),。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,，六年級的學(xué)生開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動,，通過活動使學(xué)生對自己有了更全面,、更客觀地了解，增強(qiáng)了自信心和耐搓力,，增強(qiáng)了他們的心理素質(zhì),。另外，六年級還開展了“做自己的守護(hù)神”的自我保護(hù)活動,，提高了學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力,。

小學(xué)綜合實踐工作經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇四

一學(xué)期以來，我校綜合科組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，以“實施養(yǎng)成好習(xí)慣教育,，打造農(nóng)村城市化名校”為辦學(xué)思路,，以“好習(xí)慣終身受益”的校訓(xùn)為內(nèi)涵,，以傳承和弘揚(yáng)客家文化為校園文化特色，以校本教材《好習(xí)慣》與其它學(xué)科的有效整合為教學(xué)特色,，因地制宜,，拓展外延，深化內(nèi)涵,，更好地實施了綜合實踐活動教育,。回想起來,，我感覺既緊張忙碌,，又很充實,；既有得又有失。現(xiàn)做如下小結(jié)：

開齊課程開足課時是實施素質(zhì)教育的根本,。因此,，我們學(xué)校要求教師先培訓(xùn)后上崗，組織教師學(xué)習(xí)了《綜合實踐指導(dǎo)綱要》,、《小學(xué)綜合實踐活動課程教師參考書》等培訓(xùn)教材,，更新觀念，提高認(rèn)識,，上好每一節(jié)綜合實踐課,。本學(xué)期，我科組將及時了解各年級上課情況,，并在期末進(jìn)行了統(tǒng)一考核,，各班成績優(yōu)良，效果明顯,。

為進(jìn)一步推動課程改革,，及時總結(jié)和推廣實施綜合實踐課程的經(jīng)驗，推動課程的有效化和常態(tài)化實施,，促進(jìn)我市小學(xué)綜合實踐課程持續(xù),、健康發(fā)展，4月22日上午東莞市小學(xué)綜合實踐活動觀摩研討會在我校如期舉行,。各鎮(zhèn)（街）輔導(dǎo)員和全市200多位教師參加了此次觀摩研討會,。

觀摩研討會上，樟木頭鎮(zhèn)實驗小學(xué)巫蔭強(qiáng)校長做了《因地制宜,，拓展外延,，深化內(nèi)涵，更好地實施綜合實踐活動教育》的發(fā)言,。主要從：

1,、因地制宜，大力開發(fā)綜合實踐活動的課程資源,。

2,、開放活動空間，拓展綜合實踐活動的外延,。

3,、整合課程資源，深化綜合實踐活動的內(nèi)涵,。

4,、學(xué)用并舉，凸顯特色,，有效實施綜合實踐活動教育等四個方面對我校常規(guī)化,，有效化實施綜合實踐活動作了具體的闡述,。接著展示了兩節(jié)觀摩課例，柯雪冰老師執(zhí)教了一節(jié)五年級綜合實踐活動《選題課》,，蔡葉萍,、蔡華瑜和黃建軍三位教師共同推出了一節(jié)《我是客家小主人》過程指導(dǎo)課。兩節(jié)課例課型新穎,，積極開發(fā)利用課程資源,，邁出了探索綜合實踐活動新課型的第一步，獲得了與會者的一致好評,。

我們所展示了兩堂課,，從《好習(xí)慣》入手，開發(fā)了《我是客家小主人》的案例,，積極整合課程資源,。依托校本特色活動來深化綜合實踐活動內(nèi)涵,，使我校的綜合實踐活動有血有肉,、結(jié)構(gòu)清晰，又使學(xué)校特色活動更有深度和廣度,，可謂“魚和熊掌兼得”,！

圍繞市公開課，積極積累相關(guān)的教學(xué)活動資料（如課題實施方案,、成果總結(jié)等）,，撰寫三份學(xué)習(xí)案例、一份說課設(shè)計,、4篇論文,，準(zhǔn)備參加每年一次的市（省）論文,、課例評選活動,，力爭篇篇獲獎，形成實驗應(yīng)有的特色,，創(chuàng)出品牌,，成為市（省）的樣本學(xué)校,。

東莞市的綜合實踐活動教育走在了全國的前列,，這一學(xué)科所取得的成績是有目共睹了，是引以為豪的,；東莞市綜合實踐教研網(wǎng)是聚東莞實踐成果于一爐,，是展現(xiàn)東莞實踐成果魅力的窗口，然而,，這一窗口的內(nèi)容,、人氣等是值得懷疑的,，是不如意的。作為一個綜合實踐的愛好者,，如何充實我們的網(wǎng)站,，我談一談個人的看法：

1、從上到下,，高度重視,，抓落實，抓細(xì)節(jié),，責(zé)任到人,。

網(wǎng)站的管理就是一個“金字塔”的管理模式，一級抓一級,，任務(wù)明確,，即從上到下，都要有一個具體的方向,、目標(biāo),、任務(wù)，比如：今年教育局要求各鎮(zhèn)區(qū)做些什么,？出什么成績,？哪個欄目，誰負(fù)責(zé),？發(fā)多少篇文章,？等，然后,，定期抓落實,，一級一級通過打電話等方式，詢問情況,，同時也可對那些有貢獻(xiàn)的老師,，進(jìn)行獎勵（評先進(jìn)等），從市到學(xué)校,，重視起來,，一級一級地抓下去，我相信網(wǎng)站的內(nèi)容一定會豐富,，人氣一定會旺,。

2、苦心經(jīng)營,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),，讓網(wǎng)站的內(nèi)容豐富多彩。

一個網(wǎng)站需要一個專職的管理者,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),，細(xì)化各個欄目,，分管到位，人人參與,，上傳的內(nèi)容需細(xì)心審核,，在上傳資料時，要求傳一些有啟發(fā),、有思想,、有個性、有特色的資料,，將我市的綜合實踐特色鑄造成一個鮮活的品牌,。

以上是我個人一些膚淺的看法，如有不妥之處,，請多多包涵,！

我校能夠成功舉辦東莞市小學(xué)綜合實踐活動觀摩研討會是莫大的榮幸！回想起這次活動,，我覺得還存在著許多不足的地方,。

（一）正視不足，總結(jié)反思,。

1,、語言不夠精練，結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn),。

由于教師教學(xué)經(jīng)驗和課堂的駕馭能力不足，不能及時指導(dǎo)評價學(xué)生的提問,，造成了整堂課教師語言的邏輯性不強(qiáng),，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計與過渡不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致整堂課有些地方脫節(jié),，線條上不夠完美,。

2、設(shè)計不夠合理,，指導(dǎo)有待深入,。

回顧這節(jié)課，覺得學(xué)生在統(tǒng)計課題,，指導(dǎo)分析選題上耽誤的時間較長,，而導(dǎo)致在分組上較為倉促，甚至拖堂,，同時,，在指導(dǎo)過程中，不善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),，不善于深入引導(dǎo),，停留在表面現(xiàn)象,，扼殺了學(xué)生的天性，以后在教學(xué)中改進(jìn),，做到精益求精,。

3、教師牽引的成份較多,，稍缺公平性的競選,。

每個學(xué)生的選題，教師沒有更好的引導(dǎo)他們,，而是對他們的選題加以否認(rèn),，有意將他們帶到自己的思維之中，這難免不夠民主,，缺乏選題的公正性,、公平性、開放性,。

4,、指導(dǎo)形式單一，課堂失去生機(jī),。

整堂課在指導(dǎo)過程中,，大都采取一問一答的形式，基調(diào)平穩(wěn),，缺少高起低落,，鼓動的成份較多，缺乏動感,，無高潮,。因此，上課的過程,，有點(diǎn)枯燥無味,，失去生機(jī)。

（二）,、深入挖掘,，凸顯特色。

養(yǎng)成好習(xí)慣,，弘揚(yáng)傳承客家文化是我們的兩大特色,。然而我們在深化方面還欠缺經(jīng)驗，因此,，我們將進(jìn)一步完善客家文化展覽室,、客家風(fēng)俗實物陳列室，提高我校少年麒麟隊業(yè)務(wù)水平。依托《好習(xí)慣》大力開發(fā)我校綜合實踐活動,，培養(yǎng)出一代具有新時代精神的客家少年,，提高我們學(xué)生的整體素質(zhì)?！胺N瓜得瓜,，種豆得豆?！薄逗昧?xí)慣》實施三年來,，已在我校綻放出燦爛的花朵——我們欣喜地看到，昔日的鄉(xiāng)村學(xué)童已悄然變化,，臉上洋溢著自信,，言談中流露著真誠，舉止間折射著文明,，他們講誠信,、懂感恩、善合作,、勇創(chuàng)新……

我們緊扣辦學(xué)理念,，正視不足，努力促進(jìn)我校的綜合實踐活動開展得更有序,，更有效,，也使這門課程走上可持續(xù)性發(fā)展的科學(xué)軌道。而隨著綜合實踐活動的深入開展,，再與各綜合科的有效整合,，將為我校落實辦學(xué)理念，打造辦學(xué)品牌,，提供有效的支持,，創(chuàng)造出了一條切實可行的途徑，相得益彰

小學(xué)綜合實踐工作經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇五

綜合實踐課程作為一門新課程,，我不斷努力、探索,，通過各種形式的活動充實自己,，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽,。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。讓學(xué)生通過實施綜合實踐活動，學(xué)會初步的自主探究,、實際操作,、合作交往，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力,。

本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上,，我們要采用彈性課時制,，即課時集中使用與分散使用相結(jié)合。綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,，教師組織學(xué)生全員參與,，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實地活動時,，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用,，或者將幾周的時間集中在一天使用。

在學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題,，這時，教師用敏銳的捕捉信息的能力,，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入,、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了,，他們關(guān)心國家大事,，關(guān)注社會的焦點(diǎn)問題。所以把綜合實踐活動課與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合,。對一些公眾現(xiàn)象,，我們把社會熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察,、參觀,、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命,，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得了美的體驗,。

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育,、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容,、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列,、文明道德系列,、 時事熱點(diǎn)系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動,。

在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中,，通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗，更享受到了無限的快樂,。因此我們覺得,，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀看,，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印,、一片風(fēng)景、一道痕跡,、一次體驗,！這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子，將會永遠(yuǎn)存留在他們心中,。 下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫,，盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力,，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力,。

小學(xué)綜合實踐工作經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇六

農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動推廣階段工作總結(jié)隨著課題研究的不斷深入，本階段的主要目標(biāo)是對課題研究階段初步得出的目標(biāo)系列和內(nèi)容,、活動方式系列進(jìn)行驗證,、修改、提煉,，使之趨于系列化,，更具有有序性、系統(tǒng)性,，并對研究成果進(jìn)行展示、推廣,。在研究工作中課題組全體教師認(rèn)真歸納整理資料,，精心組織實踐驗證，將本地的教育資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，取得了較大的成績,，形成了本階段的科研成果,。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。

教育理論的掌握水平是教師基本素養(yǎng)的標(biāo)志,，對教育理論的掌握好壞將直接關(guān)系到教師教科研的成敗,。

1、積極支持教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。在本階段的開始我們課題組組織了教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的科研理論：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的評價》,。通過學(xué)習(xí)每位教師認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)對資料的收集整理、歸納,、分析的方法,，為形成科研成果提供了保證。

2,、請專家指導(dǎo)教科研效率,，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠，還必須有專家的系統(tǒng)的指導(dǎo),，這樣能夠保證使教科研少走彎路,。同時也能（）使科研造出成果。因而學(xué)校邀請了省教育協(xié)會和省教育出版社的專家到我校給全體教師作系統(tǒng)的科研方面的講座,。在講座的過程中專家講解系統(tǒng)生動,，教師認(rèn)真聽幾。經(jīng)過培訓(xùn)教師深刻感受了這次的培訓(xùn)及時,。為今后的教科研指明了方向,，為下一步的研究指出了方法。

3,、走出學(xué)校借鑒別人的經(jīng)驗,。課題組的教師經(jīng)過學(xué)習(xí)對教科研有了深刻的認(rèn)識，對教科研的方法由于了一定掌握,。但對教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識,，對教科研的方法由了一定的掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識,，針對這一情況學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng),，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)別人是怎樣研究的,。經(jīng)過這些系列的活動,，本課題的教師的科研水平有了較大的提高，為下一步的研究提供了理論和實踐上的經(jīng)驗,。

教科研成果是對一個階段教科研的總結(jié),，是課題組教師智慧的結(jié)晶,，凝聚了全體教師的心血，也是對這一階段科研工作的肯定,。

1,、擬定目錄認(rèn)證整理。經(jīng)過前一階段的調(diào)查研究,，深入挖掘當(dāng)?shù)氐恼n程資源,，但這些研究只是零散的，沒有系統(tǒng)的,，只有將這些資料按一定的章節(jié)進(jìn)行搜集整理才能形成系統(tǒng)的校本教材,。經(jīng)過探討研究我們擬定了“美麗的校園，秀麗的山水,，動人的傳說,，悲壯的歷史，智慧的人民,，淳樸的鄉(xiāng)風(fēng),，流金的歲月，輝煌的成就,，成才的學(xué)子,，愛國的熱情”等十個章節(jié)進(jìn)行編撰。

2,、組織教師專家進(jìn)行審稿,。校本教材編寫好后，他對學(xué)生到底有多大的作用,，對學(xué)生有多大的影響,，還學(xué)要征集多方面的意見。在本階段我們課題組邀請了市教研室的領(lǐng)導(dǎo)對校本教材進(jìn)行了評估,，他們一致認(rèn)為這本校本教材結(jié)合家鄉(xiāng)的實際,，聯(lián)系學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗（），涉及到的領(lǐng)域廣闊,，能夠培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的道德品質(zhì),。在編寫的過程中能夠與學(xué)科課程相結(jié)合，能夠滲透到課堂教學(xué)之中,，達(dá)到鄉(xiāng)情育人,，為家鄉(xiāng)育才的目的。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，只有將我們的研究成果用于實踐,，在實踐中檢驗他對學(xué)生的影響，體現(xiàn)她的價值,。

在教學(xué)中檢驗成果,。經(jīng)過前一段時間的研究已經(jīng)形成了科研成果,，這一成果對學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德的形成是否有促進(jìn)作用，我們在課堂教學(xué)中進(jìn)行了驗證,。將校本教材引入課堂引入各科教學(xué)之中。讓學(xué)生走入自然走入社會,，參與到活動當(dāng)中,，在活動中學(xué)習(xí)知識。在思品教學(xué),，充分利用校本教材對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng),，勤學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志等方面的教育,。在藝術(shù)教育中讓學(xué)生走入自然,，有自己的心曲體會，用自己的雙手去描繪,。經(jīng)過學(xué)習(xí)那一篇篇動人的文章,，一幅幅美麗的圖畫，嶄新的精神面貌充分體現(xiàn)了他的價值,。

在全體課題組教師的共同努力下,，這一階段的研究成果是顯著的。為整個課題的結(jié)題奠定了基礎(chǔ),。

小學(xué)綜合實踐工作經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇七

在20xx年11月16日至20xx年1月20日,，我有幸參加了省級小學(xué)綜合實踐活動課程的骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí),，讓我開闊了視野,，了解了先進(jìn)的教育理念，有一個與專家面對面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在為期四十多天的培訓(xùn)中,，專家學(xué)者的講座精辟入理，使我感受頗深,。我想用一個詞來形容,，那就是“酣暢淋漓”。是的,，這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊,，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。下面,，我就把自己的收獲總結(jié)如下,，以便更好地開展教學(xué)工作,，用實際行動做出自己的努力。

新課程改革開展得如火如荼,，隨著新課改實施的逐步深入,，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而,，卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),，綜合實踐活動成了被人遺忘的角落。由于認(rèn)識上的不到位,，以為綜合實踐活動只不過是一個可上可不上的副科,，又不考試，不用特別重視,。對新的綜合實踐活動課程知之甚少,，覺得這門課不知道該怎樣來上，更不能做到源于教材而高于教材,，靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué),，教學(xué)方法無從說起。各位教授專家的講座,，從理論視角切入,，結(jié)合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容,，撥開了我心頭的迷霧,，了解了綜合實踐活動的教育理念，使我更清楚地認(rèn)識到綜合實踐活動開展的意義及必要性,。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是陳樹杰教授的《用紙造水塔》和張建芳的《走進(jìn)端午》的課例,，讓我更明了了一節(jié)綜合實踐活動課到底該怎樣上,，我發(fā)現(xiàn)原來綜合實踐活動課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然,。

綜合實踐活動是一門實踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,，，以現(xiàn)實主題為核心,，注重學(xué)生的直接體驗和真切感受,，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的辦法,，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。這就需要我們用心體會,，挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,，使綜合實踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗,，貼近社會現(xiàn)實,，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性,。

評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵功能，綜合實踐活動的評價不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，而是與教師的指導(dǎo),、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動整合為一個有機(jī)的整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的,。在教學(xué)中,，鼓勵小學(xué)生多樣的活動方式以及成果表達(dá)方式，采用檔案袋評價,、展示性評價,、研討式評價等多元的評價方式。追求評價主體的多元化,，對學(xué)生的評價包括來自家長,、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。

在今后的工作中,，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念,，來指導(dǎo)我的實際教學(xué)，并且,，將這一切毫無保留地傳遞給我的同事,，我的合作者，在先進(jìn)理念的影響下共同提高,，和諧發(fā)展,，為我們學(xué)校乃至地區(qū)的綜合實踐活動課程的發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn),。我堅信,，有了專家高屋建瓴的引領(lǐng)，在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下,，不久的將來,，綜合實踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天！

小學(xué)綜合實踐工作經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我們以“創(chuàng)新,、實踐,、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會做人,、學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識模塊,，使學(xué)生通過綜合性,、開放性的實踐活動，獲得健全的,、創(chuàng)造的人格發(fā)展,。

確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點(diǎn)。專題可以是教師提供,、學(xué)生自主選擇的,，也可以由學(xué)生選定，其來源可以在生活中提煉,，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),，在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實際情況,，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題,。

1、在科技教育中選定主題,。本學(xué)期,，我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此,，我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題,。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念,，學(xué)習(xí)勞動技巧,；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,，樹立環(huán)保意識,，參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,，豐富科學(xué)知識,，經(jīng)歷探究過程。如：三年級確定的研究主題是“七巧板”,，他們就圍繞這個主題,，通過動手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題,，了解七巧板的幾何特點(diǎn),，掌握一些科學(xué)知識，學(xué)會一些科學(xué)方法,，學(xué)會探索,、發(fā)現(xiàn)等。

2,、在社會生活中選定主題,。社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡,、用之不完的“活”教材,，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡,、更感性,、更生動、更富有人情味的環(huán)境,。因此，我們我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題,，讓學(xué)生關(guān)注社會,，體驗社會角色；熱愛生活,，關(guān)注生活問題,；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地,、智慧而有創(chuàng)意地生活,。如：三年級開展的“節(jié)約從我做起”活動主題，進(jìn)行了深入的研究,。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象,，關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣,?！熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。

3,、在學(xué)科整合中選定主題,。學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢,。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點(diǎn)明確其來龍去脈,。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)，整合出結(jié)合點(diǎn),、交叉點(diǎn),。如：三年級開展的'提高學(xué)生生存能力，能自我服務(wù)的“小拌菜”主題活動,，他們就運(yùn)用學(xué)過的健康課上的營養(yǎng)知識,，數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計知識，對每天的飲食進(jìn)行了分析,，并設(shè)計了一周的菜譜,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,，采用多樣的探究方式和活動手段,，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法,。從參與研究的對象來看,，可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式,、學(xué)校合作探究的方式,。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、調(diào)查研究、參觀訪問,、實驗演示,、表演交流、測量制作,、社會宣傳,、服務(wù)、總結(jié),、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動。如：三（2）班“節(jié)約從我做起”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段：通過網(wǎng)絡(luò),、電視,、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費(fèi)的現(xiàn)象；學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后,，深刻地感受到浪費(fèi)會使人類的未來將走向滅亡,，并自發(fā)的制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行節(jié)約宣傳,，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識,。學(xué)生在喜聞樂見,、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的研究。

在活動總結(jié)階段,，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果,、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納,、整理,，得出結(jié)論，形成活動報告,，并進(jìn)行不同方式的表達(dá),、與交流。

1,、作品展示型,。學(xué)生通過實踐，必然會產(chǎn)生許多作品：小制作,、小發(fā)明,；金點(diǎn)子、幻想畫,；倡議書,、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后,，就可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)行展示交流,，組織大家對作品進(jìn)行評點(diǎn)、改進(jìn),。如：三（3）班進(jìn)行了“拒絕白色污染制作環(huán)保小布兜”研究以后，組織全班同學(xué)設(shè)計了拒絕白色污染的公益廣告語,，畫了拒絕白色污染的標(biāo)志,，設(shè)計制作了環(huán)保小布兜，通過多種作品形式來展示,、推廣研究成果,。有的孩子做的小布兜被刊登黑龍江晨報上，大大的激勵了第一次拿針線的學(xué)生們,，也增強(qiáng)了我指導(dǎo)學(xué)生實踐的信心,。

2、學(xué)生成長袋,。學(xué)生成長袋能夠詳細(xì)記錄學(xué)生成長的軌跡,。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋，完整保存學(xué)生在研究過程中的各項資料,、各種成果,。檔案袋內(nèi)主要有以下內(nèi)容：（1）檔案袋主頁：學(xué)生個人情況和歷次研究的小主題。（2）主題簡介：我最感興趣的問題，研究的時間,、地點(diǎn),、指導(dǎo)老師、合作的方式,，資料的來源,、成果展示形式。（3）活動資料：研究計劃,、搜集到的有價值的資料,、活動的記錄、體會,、研究作品,、獲獎證書。（4）評價資料：自我評價,、小組評價,、老師評價、社會（家長）評價,。這樣的成長袋,，讓每個學(xué)生都能真切地感受到自己的進(jìn)步。

當(dāng)然,，在一個活動中,，以上表現(xiàn)方式常常是綜合運(yùn)用的。

在實踐活動中,，我們也存在著許多的困惑,，遇到了很多的困難，我們覺得,，綜合實踐活動的開展,，還要注意以下幾點(diǎn)：

1、努力創(chuàng)設(shè)活動條件,。在開展綜合實踐的過程中,，在軟硬件的建設(shè)、師資水平,、管理水平,、評估水平等方面受到了或多或少的牽制。例如：綜合實踐活動需要有大批具有特長的教師,，而且對教師的組織,、管理、協(xié)調(diào),、創(chuàng)新,、信息技術(shù)等方面提出了更高的要求,。學(xué)校要盡量配置好、培訓(xùn)好綜合實踐活動的任課教師,，采取任課教師統(tǒng)一調(diào)配的形式進(jìn)行教學(xué),、指導(dǎo)。

2,、利用現(xiàn)代信息技術(shù),。信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容，綜合實踐活動的開展,，確實需要信息技術(shù),。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生信息技術(shù)水平不高,，在搜集,、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。我們學(xué)校要努力添置電腦,，盡快提高學(xué)生的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用水平,。

綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的,，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的,。我們將不斷挖掘、開發(fā),、利用無限的課程資源,，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨(dú)特魅力,，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景,。

小學(xué)綜合實踐工作經(jīng)驗總結(jié) 小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期，我們緊緊圍繞開學(xué)初縣教研室的要求和統(tǒng)一部署,，帶領(lǐng)全鄉(xiāng)綜合實踐教師認(rèn)認(rèn)真真,，踏踏實實的去做，現(xiàn)在將工作總結(jié)如下,。

1.開學(xué)初的教研會議都按時參加，認(rèn)真筆記,，領(lǐng)會,、吃透會議精神，回來后跟領(lǐng)導(dǎo)及時匯報,。

2.鄉(xiāng)教研活動,，傳達(dá)安排回來后，根據(jù)縣教研會議要求,，做出適合本校的教研活動規(guī)劃,，并在全鄉(xiāng)教研會議上給予解讀和安排,。

3.學(xué)生活動，明確要求本學(xué)期兩個必備,、必上活動主題要求傳達(dá)到各個年級,，教師做好備課及一手材料的收集和整理工作，學(xué)期末備查,。

1．20xx年9.7日,，小學(xué)綜合實踐活動教研組長和教材疏通培訓(xùn)會在牛山小學(xué)舉行?；貋砗?，針對縣教研室的會議精神和要求，我們就對全鄉(xiāng)教師傳達(dá)會議精神進(jìn)行二次培訓(xùn),，并把本學(xué)期兩個必備,、必上活動主題要求傳達(dá)到各個年級。

2．根據(jù)縣會議要求重新制定了全鄉(xiāng)綜合實踐教研活動計劃

3．制定了全鄉(xiāng)綜合實踐活動方案和活動主題

4.組織教師參加縣教研室在曲陽舉行的綜合實踐教研活動

5.組織老師參加全縣綜合教學(xué)設(shè)計評比,，取得了兩個一等獎,、兩個二等獎的好成績。

1.舉行全鄉(xiāng)綜合實踐活動方法指導(dǎo)課教學(xué)研討活動,，一上午三節(jié)課,，一個主題講座，對老師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),。

2.落實綜合上課,、備課要求。

a上課：教學(xué)4個活動主題,。（兩個必須備課上,，另兩個可不備課）教參要靈活使用，不要惟教參,，要有自己的思考,，激起學(xué)生興趣、學(xué)生都參課才是高質(zhì)量的課,。b.備課：每學(xué)期備必須備課上的2個活動主題課時教案（另外2個不用備課參照教參指導(dǎo)學(xué)生活動即可）,，課時數(shù)參考教參同時根據(jù)學(xué)生的實際情況備大約8-12課時。

3.明確每個年級必上和必備課的主題活動,，對選上,、選背主題活動做了明確要求。

1．為迎接縣視導(dǎo),，教研組對全鄉(xiāng)綜合實踐備課及學(xué)生活動情況進(jìn)行了初查,，并把結(jié)果反饋到校、到人,。

2.迎接縣教研室視導(dǎo)。

3.組織老師收繳學(xué)生活動成果,，進(jìn)行材料的收檔,。

1.參加市綜合實踐活動第四共同體在師專一附小舉行的教研活動，魯校親自帶隊,，四名一線綜合老師參與了活動,。

2.組織老師參加了市教研室面對全市會員和共同體學(xué)校舉行的教學(xué)設(shè)計比賽。共報送5篇教學(xué)設(shè)計到教研室,。

3.籌備,、謀劃鄉(xiāng)教研活動

1.組織全鄉(xiāng)老師參加縣里的教學(xué)案例評比活動。

2.舉行了選題指導(dǎo)課的鄉(xiāng)教研活動,，聽課教師上匯報課。三節(jié)課,，一個講座。

3.綜合實踐活動教研組總結(jié)

以上就是我校本學(xué)期所作的工作,，當(dāng)然,，還有很多方面做的不夠好，在以后的工作中我們會繼續(xù)努力,。

xx中心小學(xué)綜合教研組

20xx.1.30