總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期,，應(yīng)教學(xué)工作的安排和教學(xué)內(nèi)容的需要，我們嘗試探討了數(shù)學(xué)課中相關(guān)的概念課和計算課在模式運用中的一些做法,，郝**老師的《質(zhì)數(shù)合數(shù)》,、《同分母分?jǐn)?shù)加減法》，我教學(xué)的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》,、《約分》,、《異分母分?jǐn)?shù)的加減法》，作為研討課,，我們重在研究“如何靈活運用模式”讓數(shù)學(xué)課豐厚而有內(nèi)涵,，重在積累“如何在先學(xué)之后實現(xiàn)有效的后教引導(dǎo)”，重在發(fā)現(xiàn)“如何使兵教兵讓課堂更為生動”,。下面我將結(jié)合課例,，談?wù)勔恍└惺芎妥龇ā?/p>

在每位研究者的心里，總是想讓本來刻板的模式煥發(fā)出生機(jī)和活力的,。如《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》知識層面比較簡單,，能力的養(yǎng)成應(yīng)是重點，因此,，在出示目標(biāo)后我加入了“大膽猜想”環(huán)節(jié),，想讓學(xué)生由已有知識遷移，并在之后采用不同方法驗證,，但這種體現(xiàn)探究的環(huán)節(jié),，雖然想法是好的，但在模式課中就顯得有些太過設(shè)計的痕跡,，效果也不是很突出,。又如《異分母分?jǐn)?shù)加減法》中簡單情境的引入，從教材實例“生活垃圾的分類”入手,，讓學(xué)生了解相關(guān)的信息,，并提出用加法或是減法計算的問題,，列出算式，找到算式的共同點,，引入課題,。這里的情境不僅激發(fā)著學(xué)生的求知欲，由情境得出的算式則串聯(lián)著之后的各環(huán)節(jié),，其中的兩個由于教材中提到,，因此作為自學(xué)指導(dǎo)讓學(xué)生思考嘗試。其余的幾個則作為自學(xué)之后的檢測,，作為實例提煉概括。

由此我想到了,，無論是概念還是計算課,，有利于促進(jìn)激發(fā)學(xué)生能力的環(huán)節(jié)都是可以在模式課中體現(xiàn)的，但一定要簡練,，自然切入,，與其他環(huán)節(jié)融為一體，體現(xiàn)價值,，并且講求實效,。

課本不僅給學(xué)生呈現(xiàn)了知識，更為學(xué)生提供了一個清晰的探索過程,。而自學(xué)指導(dǎo)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖,，例如《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，教材“先畫再比——觀察發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)相等——再舉例相等的分?jǐn)?shù)——得出性質(zhì)”就是對學(xué)生探索方法的引領(lǐng),，也為學(xué)生的自學(xué)提供了方向和依據(jù),，因此，我順勢制定了相應(yīng)的四個自學(xué)提示讓學(xué)生在“折一折,、比一比,、寫一寫、說一說”中自己驗證得到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，思路是好的,，是完整的，體現(xiàn)了探究的全過程,，但就是因為教師想的太完美,，是站在自我的角度去想問題的，所以當(dāng)學(xué)生面對如此（多）的問題時,，顯得有點顧不過來,，有些流于形式，這是沒有想到的,。應(yīng)將問題再小一些,，分兩次自學(xué),，一步一步的去讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)要更好一些。

再如《異分母分?jǐn)?shù)加減法》中自學(xué)有關(guān)算理的部分,，在指導(dǎo)中是通過填空的形式呈現(xiàn)的,，學(xué)生往往只是將此做為填空題看待，對于算理并沒有過多的思考挖掘,，使得看似完美的一整套思路,，實則為算式和算理兩張皮，因此,，改為“看圖思考”讓學(xué)生圖文結(jié)合,，重在引發(fā)思考。

計算課和概念課的關(guān)鍵都是對算理的把握和概念的建構(gòu)挖掘,，那就需要通過檢測發(fā)現(xiàn)問題,，然后“兵教兵”生生交流互動。在以前的教學(xué)中,，對這一環(huán)節(jié)的研究是比較淺薄的,，而組織形式是關(guān)鍵，也就是如何讓學(xué)生主載課堂,。這里不僅需要教師不斷的激發(fā)學(xué)生參與到“辯論”中來,，而且能抓住關(guān)鍵引導(dǎo)點拔形成一定的認(rèn)識。

提升概括,、提煉形成思想方法是后教的關(guān)鍵,。如《異分母分?jǐn)?shù)加減法》“怎樣轉(zhuǎn)化”、“為何轉(zhuǎn)化”“注意什么”是本課在后教環(huán)節(jié)要讓學(xué)生弄清的三方面,。在學(xué)生嘗試計算完檢測題后,，及時引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)計算過程中的相同點，引出“怎樣轉(zhuǎn)化”的問題,；通過設(shè)問“不轉(zhuǎn)化行不行,，能否將分母直接相加減？”讓學(xué)生關(guān)注計算過程中實質(zhì),，并帶著學(xué)生將視野拓展到整數(shù),、小數(shù)和單位換算，完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，解決了“為何轉(zhuǎn)化”的問題,；在計算檢測的同時，及時歸納,，邊練邊提煉,，得到了“看、通,、算,、約”四個計算中應(yīng)關(guān)注的地方,，解決了“注意什么”的問題。

互動是“后教”的前提,，提升是“后教”的關(guān)鍵,，我們要善于創(chuàng)設(shè)分析、判斷,、演繹的平臺,，讓學(xué)生不斷的觀察思考，不斷地建構(gòu)起完善的體系,，不斷地得到解決問題的方法,。

總之，在運用模式時,，我們應(yīng)更多的關(guān)注細(xì)節(jié),、關(guān)注學(xué)生、交流互動,、內(nèi)化提升。

小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)與反思篇二

本學(xué)期,，我們xx小學(xué)實施“德潤人心,，文化天下”的博雅教育，要把學(xué)校辦成“書香校園,，和諧家園,，錦繡花園，幸福樂園”,，書香浸潤靈魂,，文化滋養(yǎng)個性。為實現(xiàn)學(xué)?！皶阈@,，錦繡花園，和諧家園,，幸福樂園”的發(fā)展遠(yuǎn)景,，我校在教學(xué)上各年級啟動了“晨讀、午練,、暮省”的教學(xué)思路,。我重點結(jié)合教學(xué)工作中的學(xué)困生轉(zhuǎn)化和閱讀教學(xué)的實施，回顧總結(jié)如下：

清晨,，是一天中最好的時刻,。早晨空氣清新，特別讓人頭腦清醒,。人的精力也充沛旺盛,，晨讀的效果,，比一天中任何時刻都好，既沒有雜念,，易于理解,，又沒記憶負(fù)擔(dān)，最能留下清晰,、深刻的記憶,。正因為如此，古人,、今人都有晨讀,、晨練的習(xí)慣，也才有那句“一年之計在于春,，一日之計在于晨的”的經(jīng)典之言,。

1、養(yǎng)成晨讀的好習(xí)慣,。

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰,，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_,，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動,?？v觀歷史，孔子,、馬克思,、列寧、毛x,、周恩來,、魯迅……古今中外大凡獲得成功的人，無一例外他們從小就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,?？梢姡袨榱?xí)慣對于一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用,，而任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練,，學(xué)生有意識的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。要求學(xué)生在7：30晨讀,，我就要在7：30以前到校,，有效的組織學(xué)生晨讀?？墒?，剛開始晨讀時,，遇到這樣的情況：有的學(xué)生在規(guī)定時間里不能按時到校；有的組長還在收交作業(yè),；有的領(lǐng)讀的班干部到時間還不能組織,；有掃衛(wèi)生區(qū)的學(xué)生還沒有清掃干凈，影響了晨讀的質(zhì)量,。這樣,，我把各項工作都考慮全面、細(xì)致的同時,，積極組織學(xué)生全部參與進(jìn)來,。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中,，往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣,。經(jīng)過近兩個月的培養(yǎng),，我們班的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了晨讀的好習(xí)慣。

2,、開展形式多樣的晨讀,。

如果每天讓學(xué)生反復(fù)讀課文，學(xué)生感覺晨讀就是天天讀語文書,，太枯燥無味了，漸漸會失去興趣,。降低晨讀的激極性,。為此，我讓每個人輪流帶晨讀,，一人一天,，讀什么要在頭天晚上想好，要像老師備課一樣寫寫提綱,，以至于第二天有備而來,，在此期間，老師和家長要給予配合,。這樣做,，既給了學(xué)生鍛煉自己朗讀能力和管理班級的機(jī)會，也讓他知道為了帶好晨讀一定要作好準(zhǔn)備,，從而培養(yǎng)其責(zé)任心,。在晨讀內(nèi)容的選擇上，由于有了學(xué)生自主的安排和老師,、家長的協(xié)助,，我們的晨讀內(nèi)容豐富多彩,，除了讀、背課文,，還讀古詩詞,、名言警名、好詞佳句好段,，還進(jìn)行《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》、《論語》等國學(xué)經(jīng)典的誦讀活動,。這不僅豐富了我們的晨讀,，也擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，從而提高閱讀能力,。雖然晨讀時間短，但效果卻是不容置疑的,。

3,、積極開展評比活動。

小學(xué)生好勝心強(qiáng),，喜歡競爭,。競賽的方式常常能激發(fā)他們的熱情，促使他們?nèi)硇牡赝度?。根?jù)學(xué)生的這個心理特點,，我設(shè)計了豐富多彩的評比內(nèi)容。例如,，評比晨讀的內(nèi)容,，評比帶讀的質(zhì)量，評比到校的時間,，評比誰讀的認(rèn)真等等,。這些評比活動，使學(xué)生學(xué)有方向,，趕有目標(biāo),，有效地調(diào)動了他們的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

總之,，通過一學(xué)期的晨讀，學(xué)生獲得的不光是知識,，更有對時光的珍惜,，既培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神。又培養(yǎng)了學(xué)生生活的.規(guī)律性，并通過每天快樂的晨讀,，為新的一天學(xué)習(xí)奠定樂觀飽滿的積極情緒,，帶著良好的心態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)中。

人們常說：“文如其人,，字如其人,。”這是因為字寫得如何往往反映出一個人的學(xué)識,、性格,、氣質(zhì)、風(fēng)度等,?！缎抡n標(biāo)》提出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于小學(xué)生身心特征來說，寫字不僅可以鞏固識字,，字寫得正確端正,，行款整齊，有一定的速度,，有助于更好地完成各科作業(yè),，也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ),。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用,，長期認(rèn)真地寫字,，可以陶冶情操,，形成審美意識,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，提高文化素養(yǎng)。因此,，在午練的訓(xùn)練上，我在實踐中逐漸摸索出一條寫字教學(xué)路子。

1,、養(yǎng)成正確坐姿及握筆的好習(xí)慣。

小學(xué)生寫字姿勢不正確,，危害不小,，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣,；重者影響生長發(fā)育,、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫,，不僅有利于書寫的規(guī)范,，也有利于學(xué)生的健康成長。因此,，我讓學(xué)生做到牢記“三個一”：眼離書本約一尺,，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳,。還要在寫字時做到：頭正,、身直、兩臂撐開,、兩腳平穩(wěn),。教給正確的執(zhí)筆方法是：拇指食指壓住筆，中指從下來托起,，最后兩指墊在下,，筆靠虎口齊用力。就是：捏,、托,、墊、靠,。并且經(jīng)常提醒學(xué)生,，還讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化,，學(xué)生的寫字,、握筆姿勢有了好轉(zhuǎn)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生練字的興趣,。

讓學(xué)生寫字不難，但是讓學(xué)生練字學(xué)生卻不能持之以恒,。我的做法是講故事,，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。愛聽故事是小孩的天性,，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞,。我在午練時有重點地介紹他們勤學(xué)苦練書法的事跡。如東晉大書法家王羲之,，為了洗筆方便,，索性就到庭院的池塘邊去寫，在池塘邊洗筆,。天長日久,，那水塘里的水就變成黑的了,，成了后人傳為美談的“墨池”。唐代書法家歐陽詢看到晉古碑,，在碑前觀了三天才離去,。這樣，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,，學(xué)生寫字興趣倍增,。

3、將識字與寫字有效地結(jié)合,。

午練的時間為每天下午第一節(jié)課前20分鐘練字,。我堅持將識字與寫字有效地結(jié)合起來，即確定所教語文課本中的生字有機(jī)地進(jìn)行寫字指導(dǎo),。在黑板上打上方格,，對字的間架結(jié)構(gòu)，應(yīng)該注意的地方一筆一畫的進(jìn)行指導(dǎo),。不要求快,，只要求好。由于時間短,，學(xué)生寫不了幾個字就到點了,，我讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，制定一個回家練字的計劃,。將老師講過的字再加以練習(xí)１５分鐘,，要求家長督促，真正落實“天天練”,。因為有了老師的午練的指導(dǎo),，學(xué)生在家練起來相對要好一些。

4,、培養(yǎng)學(xué)生欣賞相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

“三人行，必有我?guī)煛?。我利用課余時間,，在班級成立書法興趣小組，吸引對書法有興趣,，書寫水平較高的學(xué)生參加,，以帶動其他學(xué)生的書寫水平，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí),。

開展一周一詩活動,。在書法興趣小組的指導(dǎo)和安排下,，每周安排一人在黑板報的“一周一詩”欄中寫一首詩,，字寫得好壞，全班同學(xué)都有評價，這個同學(xué)聽后會受到教育和啟發(fā),，以后加強(qiáng)練習(xí),，逐步提高。潛移默化中,，學(xué)生有了競爭意識,，學(xué)習(xí)意識，從而也就有了寫字的興趣,，他們在相互交流中學(xué)會了欣賞,，學(xué)會了評價。

5,、培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時”的好習(xí)慣,。

我們常常見到的情形是：學(xué)生練字時是一種書寫，做作業(yè)時又是另一種書寫,。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多,，難以顧及書面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒有實現(xiàn)知識的遷移,，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣,。為此，我在午練時對學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào),，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中,，養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。要有“提筆即是練字時”這種意識,，就應(yīng)該做到不管是什么場合,，不管什么時間，只要提起筆來寫字,，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢,。特別要抓緊日常各門作業(yè)這一練寫字的最好機(jī)會，和各科老師取得配合,，共同督促學(xué)生的寫字姿勢,，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

總之,，習(xí)慣是一種慣量,，也是一種能量的儲蓄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣的人,，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人具有較大的潛在能量,。當(dāng)然，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，是一個長期而艱苦的過程,，也是磨練學(xué)生意志的過程,。

養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生對山川風(fēng)物,、社會人生的觀察,、思辨、感悟的能力,，提高寫作水平,，而且通過在日記中的反思、自省,，還能加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng),，培養(yǎng)高尚的精神情操。同學(xué)們不妨將日記作為自己砥礪的基石,、練翼的長空,，每日習(xí)之不輟，從而增德益能,，創(chuàng)造人生的輝煌,。

學(xué)生一說寫作，就頭疼,。況且還要完成每星期4篇的日記,，痛苦的表情難以言狀。為此我在學(xué)生怎樣寫日記,？寫些什么內(nèi)容呢上作了指導(dǎo)：

日記記什么,？敘事抒情，寫景狀物,，言志議理,，任其馳騁。詩歌散文,、小說小品,、寓言童話、讀書隨筆,、時事評論等任展才華,；花開花落、月圓月缺,、云卷云舒,、草木魚蟲、人生百相都可納入日記的視野,；天南海北,、時代熱點、街談巷議都可作為日記追逐的話題,；校園內(nèi)外,、親情,、友情，都是訴諸日記的情愫,。日記的材料實在如三江之水，取之不盡,。

小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)與反思篇三

本學(xué)年我被調(diào)往**小學(xué)任教,，承擔(dān)四年級班主任工作和四年級語文、英語等教學(xué)工作,?；仡櫼荒陙淼慕逃虒W(xué)工作又喜又憂，喜的是在教育教學(xué)中取得了可喜的成績,，憂的是自己在教學(xué)中還存在些不足,，下面我對本學(xué)年來的教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、在平時工作中,，我能做到嚴(yán)格要求自己,，按《中小學(xué)教師職業(yè)道德》去做，堅持個人利益服從集體利益,。以大局為重,，在工作中，勤勤懇懇,，任勞任怨,，盡職盡責(zé)，踏實肯干,，不分份內(nèi)份外,，認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項工作,。關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,，給她們?nèi)硇牡膼郏綍r和同事之間友好相處,，互相幫助,，虛心聽取別人提出的意見。

二,、在教學(xué)中,，我認(rèn)真對待每節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，深挖教材，認(rèn)真分析重點和難點,。和40分鐘要質(zhì)量,。充分利用課余時間閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，翻閱大量的語文教學(xué)案例，借鑒好的教學(xué)方法,，不斷來充實自己,，提高自己的專業(yè)知識和教育教學(xué)能力。平時積極參加教研組活動,，認(rèn)真完成組內(nèi)的各項活動,，本學(xué)年承擔(dān)四年級班主任工作以及四年級語文和英語等教學(xué)工作，在開學(xué)初,，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的理論知識,，立足于自己的實踐，談了自己的感受,，使得這學(xué)期的工作開展得豐富而又扎實,，學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)在不同程度上得到了提高。

三,、“德高為師,，身正為范”，在班級管理中,，我平等對待每一位學(xué)生,，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生很容易引起老師的憎惡，在課堂上,，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生,。我認(rèn)為，自信對于每個學(xué)生的成長都十分重要,。平時我做到無條件的關(guān)愛和贊賞每一名學(xué)生,，喚醒他們的自尊心，激勵他們上進(jìn),。在課堂上與學(xué)生建立平等,、民主和充滿溫馨的師生關(guān)系，用心靈和智慧發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點,。我沒有對后進(jìn)生不屑一顧,，因為后進(jìn)生的堅強(qiáng)毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內(nèi)容,，卻天天要堅持聽,；他們面對考試，明知要失敗,，但是屢敗屢考,。如果教師對他們給與深深的理解就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛，你才會發(fā)自內(nèi)心的去愛他們。教育的實踐告訴我們,，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能用心靈的溫暖來醫(yī)治撫平,，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。多給后進(jìn)生一點愛護(hù)和關(guān)心,，把愛的教育融入他們的心田,，他們就會感到教師真正的關(guān)心他，幫助他,，就會接受教師的教誨和勸告,，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動機(jī)和行動。

四,、一年來,，我圓滿地完成了自己的教育教學(xué)工作,，并取得了可喜的成績,。在本學(xué)年我班的同學(xué)參加了學(xué)校舉行的體操比賽，獲得團(tuán)體總分第二名的好成績,，我班被評為“文明班級”,，成功的轉(zhuǎn)化了問題學(xué)生若干名。

作為21世紀(jì)的新型教師,，要不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì),，我參加了本科網(wǎng)絡(luò)教育，我深信,，只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中,，才能真正找到工作的樂教與價值，才能在教育這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn),，才能更加勝任好自己的本職工作,。我要腳踏實地地學(xué)習(xí)、工作,，把身心系在教育事業(yè)上,，不斷開拓、進(jìn)取,，為教書育人做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)與反思篇四

自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo),。一年來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,。此刻又到年末,，現(xiàn)對一年來的工作進(jìn)行評價。

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識以及黨的十七大會議精神,，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校,、愛學(xué)生,。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自我,，經(jīng)過政治思想,、學(xué)識水平、教育教學(xué)本事等方面的不斷提高來塑造自我的行為,。使自我在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ),。

一年來我一向擔(dān)任高年級的語文學(xué)科,，在工作中嚴(yán)格要求自我，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改善教育教學(xué)方法,。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵,。

在教學(xué)中,，深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作評價，以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先,，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),，尊重學(xué)生探究精神個人工作評價，尊重學(xué)生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究,。

2,、分層合作，是實現(xiàn)合作,、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不一樣，思考的效率不一樣,，往往會造成一些學(xué)生怕于思考,，懶于探索個人工作評價，依靠別人的思想,。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人,，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上,，根據(jù)不一樣的情景給不一樣小組以不一樣層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同，本事相同的情景下有了思考問題的時間,，這樣就到達(dá)了分層次合作的目的,，也使得不一樣層次的學(xué)生有不一樣的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3,、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

語文教學(xué)最忌千篇一律,，容易使學(xué)生厭煩,。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析,，歸納評價,，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自我這堂課提高了多少,。五年級的學(xué)生,，字詞教學(xué)完全能夠放手讓他們自我完成。他們有這個本事并且有各自獨特的方法,。在教學(xué)中個人工作評價,，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,，新的文體傳授給新的方法,。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要到達(dá)什么樣的水平,，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實效高效,。

4、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化,，要靠必須的作業(yè)來鞏固提高。經(jīng)過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點,，而規(guī)范化的作業(yè)能夠使學(xué)生的習(xí)慣得以構(gòu)成,。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、多開展語文實踐活動,。

利用課堂課余及班隊活動，進(jìn)行一系列的實踐活動是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個重要方面,。在主題班會上,，進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”、“時時刻刻注意安全”,、“我愛學(xué)?！保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒?，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)本事都有顯著提高,，不管是誰站起來都能說上一會兒。

6,、制定幫教方案,。

對個別的差生，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏,。例如,，自我經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生,，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,，采用多提問,，多檢查，及時疏導(dǎo),，及時反饋的形式,，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識,。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組,，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動,，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí),，互想促進(jìn),，構(gòu)成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時,，自我還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面經(jīng)過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫忙后進(jìn),，以好帶差,，促進(jìn)雙贏效果。

7,、課題研究工作,。

在課題研究工作中我所做的工作有：

1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性,。

（1）提高備課的有效性,。

我在備課時獨立鉆研，自主備課,，自主備課時不但備教材,、備學(xué)生、備資料,、備重點難點訓(xùn)練點,，備思路,，備教學(xué)策略,，切實提高備課的質(zhì)量。

（2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性,。

一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,，并經(jīng)過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題,，以教促學(xué),；三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即能夠從預(yù)習(xí)入手,，以學(xué)定教,。

2、對課堂操作的有效性的研究,。

（1）教學(xué)目標(biāo)：首先,，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),，目標(biāo)根據(jù)教材、課時,、班級學(xué)情正確定位,，三維一體的目標(biāo)落實到課堂有所側(cè)重；其次,，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重；再次,，我主動對目標(biāo)的達(dá)成度自我評估,。

（2）師生主角：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體,。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展,，課堂中雙主體在不一樣層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展,。課堂中我正確地定位自我的主角，并努力促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成正確的主角感,。

（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)：

課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動,，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,。我在教學(xué)時根據(jù)不一樣文章的特點來選擇教學(xué)方式,。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法,，比較較感性的文章,，對文章的精彩細(xì)部時我則采用以研促讀，重視學(xué)生的自讀自悟,。

（4）教學(xué)資源：教學(xué)資源包括文本資源（教材資源與擴(kuò)展閱讀資源）,、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程,。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā),，更重視開發(fā)我自身的資源。

（5）學(xué)習(xí)評價：a,、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價,，包括激勵和批評。b,、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價,，既要避免空洞，又要避免機(jī)械頻繁地評價,。c,、學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價,，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊,。

3,、對課后反思有效性的研究。

一方面?zhèn)€人勤思考,、勤動筆,，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,，從反思中得到啟迪和升華,，取得提高。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、有事主動請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。平時，勤儉節(jié)儉,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和本事,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高，本人在教學(xué)之余,，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并進(jìn)取進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，掌握了多媒體課件制作的一些方法。上學(xué)期我應(yīng)上級的號召,，進(jìn)取到邊遠(yuǎn)學(xué)校支教，在支教學(xué)校發(fā)揮自我的光和熱,，受到支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。被評為市級支教先進(jìn)個人。這學(xué)期,，五星學(xué)校承擔(dān)了課題研究的工作,，在此項工作中,，我先后承擔(dān)了課題研究展示課的任務(wù)，并受到領(lǐng)導(dǎo)的好評,，經(jīng)過學(xué)校評價組評比為一等獎,。并且自我對自我所研究的關(guān)于“自主學(xué)習(xí)的有效性”也有了必須的理解。在學(xué)校組織的青年教師課件比賽中被評為二等獎,。

小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)與反思篇五

20xx年12月,，經(jīng)上級有關(guān)部門的層層考核，我取得了小學(xué)三級教師資格,。這幾年來,，我始終堅持不懈地學(xué)習(xí)，努力工作,，并利用業(yè)余時間自學(xué)完大學(xué)的全部課程,，取得了小教專科文憑?，F(xiàn)正在向小教本科奮斗,。在教學(xué)中，不斷探索教學(xué)方法,，更新教育觀念,，爭做學(xué)科帶頭人。現(xiàn)在我將這幾年的工作情況總結(jié)如下：

自1998年我踏上工作崗位以來,，我就下決心要做一名優(yōu)秀的人民教師,。為了這個目標(biāo)，我努力工作,，嚴(yán)格要求自己,，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，一切從大局出發(fā),，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工,，認(rèn)真高效地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)。

任職幾年來,，我一直擔(dān)任低年級班主任,，得到了家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各位老師的制度好評，曾被評為“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱號,。

在這幾年的教育教學(xué)中,，我始終堅持“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”這一先進(jìn)理念來組織教學(xué),，做一名學(xué)生喜歡,、家長喜歡的教師，主要表現(xiàn)在如下幾方面：

1,、了解學(xué)生,，針對學(xué)生的個體差異,，因材施教，全面發(fā)展,。

每接一個新班,，第一緊要的就是通過各種途徑，盡可能全面地掌握學(xué)生的基本情況,。如：學(xué)生姓名,、住址、家庭情況等,，對于一些“留守學(xué)生”,，我對他們的了解更加詳細(xì)，并且經(jīng)常跟這些“留守學(xué)生”進(jìn)行交心談心,，時刻注意他們的心理變化,，讓那些“留守生”感覺到了家的溫暖。對于一些脾氣古怪一點的學(xué)生,，我采取用心去感動他們的辦法,，使每一位學(xué)生都能健康的成長。對于一些學(xué)困生,，我在教學(xué)中對他們的關(guān)注也特別多,，因為這是一群非常敏感的群體，因此,，我沒有遺忘他們,，經(jīng)常幫助他們樹立自信心，采用多種方法培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，通過我的幫助,，那些學(xué)困生的成績顯著提高。

2,、做好學(xué)生的思想教育工作,，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,。

在教學(xué)中,，我經(jīng)常利用班隊會時間對學(xué)生進(jìn)行端正學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的思想教育，并適時對一些好的行為進(jìn)行表揚,，對一些壞的行為習(xí)慣進(jìn)行批評教育,。

任職幾年來，我始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位,，在教學(xué)過程中,，深鉆教材及學(xué)習(xí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的一些先進(jìn)理念，并把新課標(biāo)倡導(dǎo)的一些先進(jìn)理念落實到平時的每一節(jié)課中,。積極參加學(xué)校組織的各項教研活動,，開展集體備課、示范課,、公開課等,，各項工作有計劃、有記錄,、有效果,。通過這些活動的開展，提高了自己教學(xué)水平,，在每年的全鄉(xiāng)統(tǒng)考中,，我所帶的班級總是名列前茅。

教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù),，在這幾年的教學(xué)工作中,，雖有成功可取之處，但也有諸多的遺憾之處,。在以后的教學(xué)中,，我將不斷學(xué)習(xí)，努力完善自己,，爭取做得更好,。

小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)與反思篇六

忙忙碌碌，轉(zhuǎn)眼間,，一個緊張而又充實的學(xué)期過去了,。這是我在美舍教學(xué)的第二學(xué)期，相比第一學(xué)期的不適應(yīng),，本學(xué)期無論是教學(xué)還是師生關(guān)系都順暢了許多,，也收獲了許多。在這里我對本學(xué)期的工作做個小結(jié),，并從中拮取精華加以保存,，尋找不足加以彌補(bǔ)，爭取在新的學(xué)期中取得更大的提高,。

因為美舍學(xué)校的英語教學(xué)有著較為統(tǒng)一的教學(xué)模式,，加上教研員一學(xué)期對老師們的跟蹤指導(dǎo)，我的課堂教學(xué)進(jìn)展的還不錯,。特別是在英語教研組老師們的幫助下參加了美蘭區(qū)和?？谑械膬?yōu)質(zhì)課比賽，取得了一定名次,，在高興的同時也深知自己還是有很多不足,，也有所感觸。一個人的課上得怎樣除了當(dāng)堂課的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生配合，更需要平時扎實的積累,，如板書的練習(xí),、閱讀專業(yè)書籍、聽課,、思考和自我反思,。這些我做的都還不夠，今后的工作生活中仍需努力,。

因為繼續(xù)帶了原來的兩個班級,，對學(xué)生比較熟悉。課堂上我采取的是小組評比方式,，每節(jié)課都有積分,，累計到一周獎勵得分高的小組，加強(qiáng)了學(xué)生的積極性,。到了學(xué)期后期,，為了提高班里后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果，我又采取了師徒制,，每位學(xué)生都有對應(yīng)的搭檔,，相互幫助學(xué)習(xí)，這對整個班級的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高,。在課文認(rèn)讀方面,，我讓學(xué)生人人給我親自背書過關(guān)，有個別后進(jìn)生實在背不出來可以讀順即可,。盡管兩個班的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步,，但仍達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，說明我的方法實施的還不夠嚴(yán)格和全面,。四（2）班學(xué)生聰明活躍基礎(chǔ)好,，但心性浮躁，這次期末成績不理想在于學(xué)生驕傲自大沒有認(rèn)真思考和檢查,，下學(xué)期我應(yīng)對2班的學(xué)習(xí)心理下下功夫,，并嚴(yán)格教學(xué)。四（4）班學(xué)生性情較為平穩(wěn)懂事,，基礎(chǔ)一般,，中下學(xué)生偏多。師徒制對4班的效果更好,，有部分中等生提了上來,，但幾位學(xué)生我需要再耐心親自跟蹤教學(xué)。

本學(xué)期我兩個班的班主任合作得還不錯,，下學(xué)期應(yīng)該再與班主任溝通了解后進(jìn)生的情況,，共同合作幫助后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

與英語的老師的合作主要體現(xiàn)在英語組活動和教研活動公開課上，一般情況下老師們都能相互理解幫助,，我們的配合還不錯,。一個學(xué)期下來，除了與本教研組老師合作,，還需要與其他教學(xué)教研組老師合作學(xué)習(xí),。

關(guān)于與家長的合作,，本學(xué)期兩個班都有微信群,，有什么事情我會和家長們在微信群里溝通，大部分學(xué)生的家長都很支持老師的工作,。而小部分家長不是不合作,，而是對孩子的學(xué)習(xí)過于冷漠，孩子的成績也很難提升,，下學(xué)期我還是得主動與這些學(xué)生的家長多溝通,。

四（4）班的成績本學(xué)期有了較為明顯的提高，而四（2）班的成績雖然不差但以他們的能力可以考得更好,。2班需要從嚴(yán)教學(xué)和落實,，4班需要多鼓勵表揚，增強(qiáng)他們的信心,。本學(xué)期我悟出一個道理,，一個班成績的提高一定是在整個班的學(xué)習(xí)積極性提高的基礎(chǔ)上得來的。本學(xué)期我提起了兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，但從嚴(yán)教學(xué)和落實做的還是不夠,，下學(xué)期還需要再嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。

從四年級開始課本內(nèi)容逐漸加難,，題目也更為靈活,。有些學(xué)生看似成績不差，但實際上學(xué)得并不扎實,，這樣的學(xué)生要嚴(yán)格落實他們的日常學(xué)習(xí),。特別是兩個班都各有幾個學(xué)困生，我需要再與他們拉近心理上的關(guān)系,，需要降低對他們的要求,，給他們時時滲透知識，幫助他們一點點的加強(qiáng),。

盡管本學(xué)期在美舍的教學(xué)順利了許多,，但壓力仍是時時存在的。除了教學(xué)上的,，還有學(xué)校其他的工作等等,。其實無論什么事情，我需要放平心態(tài)，盡力做好即可,。還是以前那句話,，我們應(yīng)該正確看待壓力，善用壓力,，感激壓力,。

在個人素養(yǎng)方面，板書是我的弱項,，在今后的工作學(xué)習(xí)中我還需要多加練習(xí),。此外，我還需要多讀相關(guān)書籍,，多聽課多思考多反思,。

今后，我要繼續(xù)實踐中努力摸索領(lǐng)悟,；在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),；在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)；在總結(jié)中成長,、前進(jìn),。踏踏實實工作，一步一個腳印走好今后的路,。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，我會在教育工作中做出更好的成績,，相信在春天花開的時節(jié),，我會有更大的收獲。

小學(xué)教師教學(xué)的工作總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。以下是我任職以來的教學(xué)情況總結(jié),。

本屆學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占大多數(shù)，尖子生相對較少,。如果講得太深就照顧不到整體,，因此在備課時,，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，盡量做到因材施教,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性,，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，就不如不上課”,。我明白備課的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué),。因此,，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。回看自己的授課,，我感到有點慚愧,，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué),，違反紀(jì)律時,，我的情緒就愛到影響，并把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

針對差生,，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo),，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組,。

第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平,。

第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué),，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，且多鼓勵,，讓他們明白，只要肯努力,，成績就一定會提高,。

第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求,，重點抓基礎(chǔ)知識,。我相信，只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)的基礎(chǔ)建立起來,，以后授課效果就會更好。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，我會繼續(xù)努力,，多問,、多想,、多向長輩學(xué)習(xí)，希望在未來的日子里能取得更好的成績,。