作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感,；規(guī)律,，運(yùn)用規(guī)律。

2,、掌握按顏色,、數(shù)量的排序規(guī)律，并按規(guī)律推理,。

3,、發(fā)展幼兒觀察、分析,、判斷,、推理等思維能力。

教師演示版一套,；幼兒鑲嵌板每人一套,；一套有規(guī)律的串珠，一套沒有規(guī)律的串珠,；卡片3張,；綠色、紅色珠子若干,；活動(dòng)課程實(shí)錄：幼兒隨音樂有序取牌入座,。

（一）游戲?qū)耄?/p>

1、大家好,，我是小熊,，小朋友歡迎你們來(lái)我家，你們能告訴我剛才是怎么進(jìn)教室的,？（我們是聽音樂進(jìn)教室的,，我們是取牌進(jìn)教室的）

2、幼兒入座后,，互相觀察牌的顏色,，感受規(guī)律。

（二）操作探索：

1,、游戲一：觀察串珠,，初步感受規(guī)律的存在和美感,。

（1）師：出示兩串串珠（一串是有規(guī)律的，一串是沒有規(guī)律的）,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,，這兩串串珠各有什么特點(diǎn)？師：哪串珠子串的有規(guī)律,？

（2）師：哪串是沒有規(guī)律的,？

（3）師：哪串珠子串的漂亮？

（4）師：那就請(qǐng)小朋友也試著串出一串有規(guī)律的串珠吧,！教師播放動(dòng)感音樂,，小朋友開始串珠子。音樂結(jié)束后,，請(qǐng)小朋友展示自己的作品,。

（5）幼：我是按二個(gè)綠色二個(gè)紅色的規(guī)律串成的；我是按三個(gè)綠色一個(gè)紅色的規(guī)律串成的……（幼兒紛紛講述自己的作品）,。

（6）師：大家的作品都很好,。下面，就帶好自己的串珠,，擺個(gè)姿勢(shì)小熊給你們照個(gè)相吧,。

（7）：設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，就是讓幼兒感知有規(guī)律的串珠更美,，并能從中找出簡(jiǎn)單的規(guī)律,。

2、游戲（二）： 迎新年,。讓幼兒動(dòng)手操作,，體驗(yàn)規(guī)律，并按規(guī)律推理,。

（1）鋪地板,。

①教師在演示版上布置小熊的家，說(shuō),，“馬上就要過(guò)新年了,，小熊開始裝修自己的房子,。它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,，小朋友愿意幫助小熊嗎？”

幼：愿意,。

②師：小熊說(shuō),，“鋪地板得按著它要求的規(guī)律來(lái)鋪。小熊小熊裝新房,，地板鋪得真漂亮,。黑白黑白有規(guī)律,，鋪完地板又刷墻?！保ɡ蠋熌贸鲆粡堊灾频暮诎鬃兓?guī)律的地板圖片,，請(qǐng)幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規(guī)律后,，按規(guī)律鑲嵌）

（2）刷墻,。

師：小熊說(shuō)，“小朋友真能干,，地板鋪好了,，再幫我刷刷墻吧?！?/p>

“小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的,。小朋友仔細(xì)聽，墻壁彩條的顏色是怎么排列的,？”

“小熊小熊裝新房,，又鋪地板又刷墻。紅藍(lán)黃,、紅藍(lán)黃,，按著規(guī)律來(lái)刷墻?！保ɡ蠋熌弥茍D片,，請(qǐng)幼兒觀察墻壁彩條，按著彩條規(guī)律在插板上鑲嵌）

（3）掛彩燈,。

①師：小熊說(shuō),，“小朋友，真能干,，地板鋪好,，墻壁刷完，再來(lái)幫我掛彩燈吧,?！?/p>

②小熊家的彩燈也是有規(guī)律的?？凑l(shuí)設(shè)計(jì)的最好,，小熊就選誰(shuí)的彩燈掛在門口。

③教師巡回指導(dǎo)并,、表?yè)P(yáng)"彩燈"設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的小朋友,。并請(qǐng)最有創(chuàng)意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。

④：設(shè)計(jì)本小節(jié)活動(dòng),，讓幼兒親自動(dòng)手操作體驗(yàn)規(guī)律,，按規(guī)律推理,，并能用鑲嵌在插板上把規(guī)律擺出來(lái)。

（4）游戲：風(fēng)水輪流轉(zhuǎn),，身體體驗(yàn)：幼兒圍成一圈,，按規(guī)律做動(dòng)作。

①師：游戲方法：小朋友一邊跟我說(shuō)兒歌"請(qǐng)你先來(lái)拍拍手,，請(qǐng)你再來(lái)拍拍肩,，最后再來(lái)跺跺腳。一邊從壯壯小朋友開始,，依次做這三個(gè)動(dòng)作,。輪完一圈為止。如果哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了動(dòng)作,，就進(jìn)圈里給小朋友表演個(gè)小節(jié)目,。好不好玩？

②幼：好玩,！游戲開始……

（三）活動(dòng)延伸：

小朋友今天來(lái)小熊家玩得開心嗎?接下來(lái)和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規(guī)律的排列在一起的,。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力,。

2、在操作中能仔細(xì)觀察,，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn),。

1、《小雞出殼》掛圖,；

2,、雞蛋殼、削好的鉛筆,、針筒,、裝水的盆、托盤,、積木,、紙板若干；3,。記錄表,。

一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題,，激發(fā)幼兒興趣,。

教師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停,，你們來(lái)評(píng)評(píng)理,，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼,？"

二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面,，哪個(gè)更容易破,？

1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧,，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢,？需要什么材料？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴,？

2,、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體,，分別戳蛋殼的凸面,、凹面，并記錄探究的結(jié)果,。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難,，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

3,、結(jié)合幼兒記錄表,，交流分享。

教師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破,。"

三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破,？

1,、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣,，為什么啄不破蛋殼呢,？

我用的力氣到底到哪里去了呢？

2,、教師出示針管,，介紹操作的方法。

3,、幼兒實(shí)驗(yàn),，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

4,、交流分享探究的結(jié)果,。

教師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,，所以蛋殼不容易破,；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí),，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心,，蛋殼就容易破,。

四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎,？

1,、教師介紹材料及操作方法：

幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋,、一座拱橋）,，

然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多,，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果,。

2、幼兒操作探究,，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作,，交流自己探究的結(jié)果。

3,、結(jié)合記錄表分享交流：

哪座橋承受的積木多,？有不同意見的嗎？

五,、引發(fā)問(wèn)題,，拓展活動(dòng)。

教師："拱形的力氣更大嗎,？在我們的生活里,，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，

請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找,，明天帶到班上和大家分享吧,。"

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1．探索玻璃杯倒扣入水而手絹不濕的方法，感知空氣存在并占據(jù)著空間,。

2．能大膽地表述自己探索的過(guò)程和結(jié)果,，體驗(yàn)探索的樂趣。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：

第一次探究材料：小手絹,、可封口塑料袋,、不封口塑料袋、有蓋的盒子,、沒蓋的盒子,、有蓋的瓶子、沒蓋的瓶子、塑料包裝 紙,、皮筋,、剪刀、透明膠帶,、清水一盆、干抹布若干,。

第二次探究材料：玻璃杯人手一只,，小手絹、干抹布若干,、裝滿水的水盆每組兩個(gè),。

其他材料：可樂瓶、小紙球,、透明水盆,、彩色乒乓球，玻璃杯,。

2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解水的特性及有關(guān)空氣的知識(shí),，具備了一定的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

一,、游戲?qū)?，激發(fā)興趣：

“小朋友們，看,，老師手里拿的是什么,？”（一只用小手絹疊成的小老鼠）“小手絹可以折出小朋友喜歡的許多物品，小手絹還可以做什么呢,？”“今天,，我們一起來(lái)玩一個(gè)小手絹不怕水的游戲。

二,、第一次探究活動(dòng)：使用封閉的,、半封閉的材料，探索讓小手絹到水里也不會(huì)濕的辦法,，感知和發(fā)現(xiàn)“密封”能使小手絹不濕,。

1．熟悉材料，尋找探究的方向：我們先來(lái)看看桌上有哪些材料,？想想看,，怎樣做能讓小手絹到了水里而手絹不濕。

2. 幼兒分組嘗試,，教師交代實(shí)驗(yàn)要求：試完一種方法,，可以再試一種。但必須用抹布把材料和手擦干，這樣才能保證第二次實(shí)驗(yàn)的成功,。

3.組織幼兒集中討論：“你是用什么方法成功的,？”“有誰(shuí)沒有成功的，讓我們大家來(lái)幫你解決解決,？”

4.第一次遞進(jìn),，教師小結(jié)：成功的幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)材料封緊了，沒有縫隙,，水進(jìn)不去,，手絹就不會(huì)濕；沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了,，是因?yàn)椴牧嫌锌p隙,，水進(jìn)去了，手絹也就濕了,。小朋友明白了用密封的辦法能讓小手絹不濕,。

三、第二次探究活動(dòng),，加深難度,，解決“用一只玻璃杯讓小手絹不濕”的問(wèn)題，感知空氣的存在和空氣占據(jù)空間的特點(diǎn),。

1.設(shè)置新問(wèn)題：“只用一只玻璃杯,，能不能讓小手絹到了水里也不濕呢？幼兒自由嘗試,。

2.教師適時(shí)提示：“將玻璃杯杯口朝下壓入水底,，再把杯子提出水面，試試看,，杯子里的手絹會(huì)怎么樣,？”

3.教師指導(dǎo)并請(qǐng)個(gè)別幼兒講述成功的方法：杯子要垂直上下，不能斜,，要快,、穩(wěn)、直,。

4．幼兒集中討論：“剛才我們把手絹嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)密封起來(lái)才不會(huì)濕,，而玻璃杯口這么大，手絹也不會(huì)濕,，這是為什么呢,？”思考： （１）杯子里有什么？杯里除了手絹還有別的東西嗎,？（2）這種東西能看得見,、摸得著嗎？（3）在杯口斜著浸入水中的時(shí)候，看到了什么,？是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹泡泡的,？

5．第二次遞進(jìn)，小結(jié)：玻璃杯里裝滿了空氣,，是空氣把杯子嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地密封起來(lái),，水流不進(jìn)杯子里，所以杯子里的手絹不會(huì)濕,。

四,、第三次探究活動(dòng)，體驗(yàn)驗(yàn)證空氣是占據(jù)空間的,。

1.動(dòng)手操作,加深理解：一個(gè)彩色乒乓球,，一個(gè)玻璃杯,，一盆水,，想想怎樣能使乒乓球“沉”到水底呢？一個(gè)小紙球,、一個(gè)可樂瓶,，想想不用手扔，不用腳踢,，怎樣讓紙球飛上天,？

2. 第三次遞進(jìn)，小結(jié)：我們周圍充滿著空氣,，而且空氣是要占據(jù)空間的,。

五、拓展延伸：

空氣還有很多的秘密,，我們要多動(dòng)手,、多思考，努力去發(fā)現(xiàn)它們,。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會(huì)跳舞的原因,。

2,、能通過(guò)動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)探究,、發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

5,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

1,、環(huán)境：一個(gè)適合探索影子的活動(dòng)室。

2,、教具：大手電筒,、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》,。

3,、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙,、一個(gè)彩色的紙烏龜,、一張記錄表；水母,、章魚,、海馬等圖片若干；膠水,、抹布等,。

一、激趣導(dǎo)入,，激發(fā)探索興趣,。

播放音樂，教師在手電筒,、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞,。

教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來(lái)試一試呢,？”

二,、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣,。

（一）第一次嘗試,。

1、教師引導(dǎo),、鼓勵(lì)幼兒在白紙,、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試,。

2,、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密,。

討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎,？”“小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢,？”為什么有的不會(huì)跳呢？

3,、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，探索其中的秘密,。

4,、師幼共同小結(jié)：“原來(lái)，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?，?dāng)小烏龜?shù)念^,，尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,，小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,，看起來(lái)就好象烏龜在‘跳舞’了?！?/p>

（二）第二次嘗試,。

1,、再次探索前的設(shè)疑：“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢,？”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。

教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng),？,，烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。

2,、幼兒動(dòng)手嘗試,、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果,。

3,、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流,。

4,、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)：當(dāng)手電筒的光朝那方向,，小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向,。

5、隨音樂表演,，從玩法上進(jìn)行調(diào)整,，體驗(yàn)探索的樂趣,。

小百科：烏龜（chincmys reevesii ）隸屬于龜科、烏龜屬的一種,。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1.知道十二星座的名稱和形狀,。

2.了解認(rèn)識(shí)事物的一種方法“命名法”。

課件：十二星座

課件：太陽(yáng)系

幻燈片

幼兒園課件

一,、航天旅行

教師：今天有一個(gè)宇宙旅行團(tuán)要出發(fā)了,，小朋友想不想一起去呢？

好的,，老師來(lái)駕駛航天飛機(jī),，（教師雙手平舉模仿航天飛機(jī)飛翔狀）

教師：小朋友，上飛機(jī)了,。

（口中發(fā)出飛機(jī)馬達(dá)的聲音,，把幼兒帶入情境）。

教師：小朋友現(xiàn)在要穿越大氣層了,，······

二,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)星座。

課件-太陽(yáng)系

引導(dǎo)幼兒觀看：太陽(yáng)系的一家,，直觀的了解各個(gè)星系,。

2.認(rèn)識(shí)星座

（1）了解十二星座的`標(biāo)示。

教師：小朋友,，你們看這么多星星我們?cè)鯓硬拍苡涀∷兀?/p>

（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)新事物的方法,，根據(jù)特征命名。）

（2）課件-十二星座

通過(guò)觀看星座的圖形,，并提問(wèn)圖形像什么,，然后介紹星座的名稱。

（告訴幼兒,，這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的）,。

白羊座：

教師：小朋友看看這些小星星，用一條線把它們連在一起,，看看像什么,？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，像羊,。）

教師：我們叫它“白羊座”

以此向幼兒介紹其它的星座

白羊：

金牛：

雙子：

巨蟹：

獅子：

處女：

天蝎：

天秤：

射手：

摩羯：

水瓶：

雙魚：

三,、遨游太空，尋找星座,。

1.教師：現(xiàn)在我們開始遨游太空了,，看看我們能遇到哪個(gè)星座。

課件演示

逐一出示星座圖示,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出星座名字,。

2.我自己的星座

請(qǐng)幼兒對(duì)照自己的出生日期,，了解自己的是哪個(gè)星座的。

白羊座 （3.21-4.19） 金牛座 （4.20-5.20） 雙子座 （5.21-6.21） 巨蟹座 （6.22-7.22）

獅子座 （7.23-8.22） 處女座 （8.23-...

四,、討論：怎樣才能到宇宙去

通過(guò)討論讓幼兒知道,，到宇宙去需要用到很多很多的知識(shí)，所以一定要努力學(xué)習(xí),。

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、了解不同的物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

3,、通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)沉浮的樂趣,。

5,、樂于探索、交流與分享,。

水,、毛巾、鉛筆,、記錄卡,、木頭,、塑料,、泡沫、玻璃,、金屬,、石頭

教學(xué)過(guò)程：

師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎,？

1,、教師提問(wèn)：你們有沒有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？

2,、教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看記錄卡,，引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮,，下的表示沉下去的,，告訴幼兒如何做記錄卡的方法,。

3、讓幼兒自由討論,，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作,，并提醒幼兒記錄的方法。

小朋友,，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?

1,、講解操作方法與規(guī)則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄,。

2,、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了,，看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的,，認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。

溫馨提示：

①把材料貼近水面輕輕地放入水中,；

②每次只放一種材料,；

③認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄,。

④小組要分工,，更要合作。

3,、教師來(lái)回巡視,，適時(shí)指導(dǎo)，幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí),，如何做好表示“沉”和“浮”的記錄,，同時(shí)幫助能力差的幼兒。

4,、表達(dá)與交流

請(qǐng)個(gè)別組幼兒匯報(bào),、分享實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在匯報(bào)時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,，尤其是不同的意見,。

將幼兒做的記錄卡作驗(yàn)證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解,，并對(duì)幼兒錯(cuò)誤記錄再次進(jìn)行操作,，加深幼兒對(duì)物體“沉、浮”有進(jìn)一步了解,。從而激發(fā)幼兒的探討興趣,。

今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象，在生活中還有許多的物體放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn),，相信你一定會(huì)有很大的收獲噢,！

科學(xué)教案反思大班 科學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇七

設(shè)計(jì)思路：區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人,，又把紙杯變成很多東西,，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化,。

1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化,。

2,、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

1,、用紙杯接一杯水喝,，問(wèn)：我剛才干什么了？用什么喝的水,？

2,、紙杯除了喝水還能干什么呢？

3,、幼兒操作,，教師引導(dǎo)。

4,、評(píng)析,。

5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西,，只要我們愛動(dòng)腦子,，一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。