作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
大班科學(xué)教案《向日葵》設(shè)計(jì)意圖篇一
謎語(yǔ)：身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開(kāi)花黃又黃,，臉蛋像太陽(yáng),，籽香又香。（謎底：向日葵）
二,、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片（用葵花籽制作的食品和工藝品等）引導(dǎo)語(yǔ)：看看這些是什么,？你見(jiàn)過(guò)嗎？猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來(lái)的,？你是怎么知道的,？
三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻,，了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程,。
1、出示教育掛圖《向日葵》,，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀,、色彩和朝陽(yáng)的特性,。
2、出示《向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程》,，引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程,。
a、引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適,，可以和旁邊的小朋友討論一下。
b,、提問(wèn)：你是按什么順序排列的,？向日葵是怎樣長(zhǎng)大的呢？
四,、品嘗用向日葵種子制作的食品,，感知向日葵與人們的關(guān)系。
1,、引導(dǎo)語(yǔ)：你們嘗過(guò)葵花籽嗎,？好吃嗎？
2,、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品,，邊品嘗邊交流食品的味道,。
3,、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么,？
五,、種植與記錄引導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，我們有這么多向日葵的種子,，大家一起來(lái)種一種,，看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(zhǎng)大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長(zhǎng)變化過(guò)程,，做一個(gè)很棒的小小記錄員,。
六、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒種植葵花籽,。
