作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

《向日葵》中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1。師：小朋友們,，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,，你們想和老師一起去看看嗎？

2,、請(qǐng)先閉上你的眼睛,，（播放ppt及音頻）。

師：小朋友們,，我們已經(jīng)到達(dá)了神秘的地方,，快看，這是哪,？（幼兒回答）,，哇，原來(lái)這里是"美麗的向日葵"的家園,，這里長(zhǎng)滿了許許多多的向日葵,，可真漂亮呀！

師：小朋友們,，你們知道我們?yōu)槭裁唇兴蛉湛?？（幼兒回答）教師小結(jié)：因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑?yáng)，太陽(yáng)到哪里,？它的臉就向著哪里,？所以我們叫它向日葵。

師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態(tài)都一樣嗎,？請(qǐng)小朋友們用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下向日葵各個(gè)方向的形態(tài),。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示向日葵形態(tài)）教師小結(jié)：對(duì)了，向日葵好像在舞蹈,，有的低下頭,，有的仰起頭，還有的扭動(dòng)身體,，真是太可愛(ài)了,！

小朋友，請(qǐng)你來(lái)看看畫(huà)面上的這幅向日葵,，哎,，你知道這幅美麗的向日葵是誰(shuí)畫(huà)的嗎？（幼兒回答）師：這幅向日葵是法國(guó)大畫(huà)家梵高的作品,，畫(huà)家在畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候,，到處都充滿陽(yáng)光，所以整幅畫(huà)到處都是金黃金黃的,，給人感覺(jué)很溫暖,，充滿了生命力。

師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵",，看了繪畫(huà)大師的作品,，你想不想也來(lái)當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)一幅與眾不同的向日葵,？今天我們要用線描畫(huà)的方式來(lái)畫(huà)向日葵,，你以前接觸過(guò)線描畫(huà)嗎？你用過(guò)哪些線條,？請(qǐng)小朋友到黑板上畫(huà)一畫(huà),。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)）

1,、剛才小朋友們說(shuō)了在線描畫(huà)中使用的線條,，老師也為大家準(zhǔn)備了一些線條，當(dāng)有些小朋友碰到裝飾線條的困難時(shí)候,，可以參考一下,。（教師邊示范畫(huà)邊說(shuō)名稱）

2、接下來(lái)就要請(qǐng)小朋友們來(lái)畫(huà)一畫(huà)線描畫(huà)—向日葵了,， 畫(huà)前請(qǐng)大家注意,。

（1）落筆前要請(qǐng)你先要想好，畫(huà)幾朵向日葵,？一朵的話要花的特別大一點(diǎn)；畫(huà)兩朵的時(shí)候可以一朵高一朵低，或者是一朵大,、一朵?。蝗绻侨涞脑?，那你要注意層次上的區(qū)別,，有高有低，有大有小,。每個(gè)花瓣和葉子都要大一點(diǎn)才能在里面進(jìn)行裝飾,。

（2）畫(huà)的時(shí)候要注意步驟：首先在紙中間畫(huà)一個(gè)又大又圓的花盤，再畫(huà)上花瓣,，接著畫(huà)出向日葵的莖和葉子,，最后在花盤、葉子,、莖里面畫(huà)出各種線條和花紋,。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫(huà)圖案,。

（3）老師給你們準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,，請(qǐng)小朋友在畫(huà)向日葵大輪廓線條時(shí)使用粗筆，畫(huà)里面的小線條和花紋時(shí)可以使用細(xì)筆,，線條有粗有細(xì),，還可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，運(yùn)用一些不同類型的線條,、圖案來(lái)裝飾向日葵,，這樣你的向日葵才能變得更加生動(dòng)。

師：接下來(lái)請(qǐng)我們的小畫(huà)家們,，來(lái)創(chuàng)作你自己心中"美麗的向日葵",。（幼兒開(kāi)始分組操作繪畫(huà)，過(guò)程中教師適當(dāng)提醒添畫(huà),、看整體布局等等）

1,、請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞,。

2,、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說(shuō)說(shuō)理由,。

《向日葵》中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

本課在學(xué)生了解向日葵,，梅花的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生收集花卉資料時(shí)對(duì)花的骨式瓣形給予關(guān)注并要求學(xué)生畫(huà)出瓣形,、骨式,。提高學(xué)生的概括能力 ，本課通過(guò)富有趣味的訓(xùn)練使學(xué)生了解置換圖形這種設(shè)計(jì)方法，保持花的基本骨式,，而花瓣被其他形置換產(chǎn)生新圖形,，這圖形不是花，但使人聯(lián)想到花,，它富予花的圖形以新的意義,。這種奇思妙想的練習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材中還指出兩種思考途徑,，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮,，相似形易于置換，而非相似形通過(guò)簡(jiǎn)化,、夸張,，也能達(dá)到好的效果。

學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，開(kāi)闊學(xué)生思路,，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)圖案局部與整體之間的關(guān)系。

置換圖形的練習(xí),。

●增強(qiáng)對(duì)自然,，對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣,。

●了解一些圖案的取材途徑,，較好的運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法,，能選擇合適的形進(jìn)行形的置換練習(xí),，能較好地運(yùn)用度鏤印或其他圖案制作技法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案。

發(fā)展學(xué)生形象思維能力,、想象能力,、創(chuàng)造能力。

學(xué)習(xí)資源：

網(wǎng)絡(luò)資源：多媒體電腦,、anthorware等制作的多媒體課件,、實(shí)物投影儀、激光教鞭,、課本等,。

文字圖片資源：《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》,、《藝術(shù)世界》,、《花卉基礎(chǔ)圖案》、《意念的創(chuàng)造》,、《創(chuàng)意圖形》,。

自然資源：從自然界中收集花卉,。

●激趣引題，自學(xué)探究,。

1．前后單元知識(shí)聯(lián)系：向日葵,，凡高喜愛(ài)，因?yàn)樗袷靥?yáng)的軌跡,；梅花，關(guān)山月喜愛(ài),，因?yàn)樗鼒?jiān)韌,，挺拔。你說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的花,，以及這種花的象征意義,。

2．展示課題：同學(xué)們舉了許多形態(tài)各異的花，這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個(gè)大花圃,，今天我們就到花圃中來(lái)看一看,。

解疑導(dǎo)撥，合作探究,。

ⅰ ．一花一世界

1．展示圖片：考一考你的眼力,。

提問(wèn)：花的海洋萬(wàn)紫千紅，花的世界五彩繽紛,，可禪曰：“一花一世界”這是什么意思呢,？

2．老師：這個(gè)問(wèn)題正是我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題，等我們欣賞圖片再告訴大家,。

3．展示圖片：與學(xué)生共同分析,。

①鮮艷輕盈之美

②樸實(shí)之美

③平淡之中見(jiàn)韻致

④生機(jī)盎然

提問(wèn)：花給人們的生活帶來(lái)了什么？（找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖郑?，主要有哪兩個(gè)方面,？（找兩個(gè)最準(zhǔn)確的詞）

4．展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。

提問(wèn)：生活中的花兒都是靜悄悄的,，你認(rèn)為花兒有生命嗎,？

5．展示圖片：月季綻放

6．總結(jié)：花兒和同學(xué)們一樣也是在不斷成長(zhǎng)的，它是有生命的,、有精神的，它用美麗點(diǎn)綴了我們的生活,。愛(ài)護(hù)一朵小花就是呵護(hù)一個(gè)生命,。如果說(shuō)一個(gè)生命就是一個(gè)世界，那么便有了一花一世界之說(shuō),。很多的藝術(shù)家就是通過(guò)花的世界來(lái)展示自己的世界,。

7．展示圖片：

凡高《向日葵》

金斯堡《箴言》

百野武《花火》

同是向日葵,，不同的藝術(shù)家表現(xiàn)的心情卻不一樣，寓情于景,。

提問(wèn)：百野武在這幅畫(huà)中用了什么手段來(lái)處理,？

ⅱ ．置換圖形

1、老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”,。

2,、展示圖片

①剪刀、回形,、易拉罐的圖形置換,。

②小號(hào)的圖形置換。

③樹(shù)的圖形置換,。

④喇叭花的置換圖形（除了將形置換成具體的某個(gè)形外,，還可以置換成抽象的幾何形）。

3,、實(shí)物投影：蚊香

提問(wèn)：由蚊香你想到什么,？

●明確強(qiáng)化，實(shí)踐探究,。

課堂練習(xí)：做一朵四瓣花的置換圖形,。

●激勵(lì)評(píng)價(jià)，引申探究,。

學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié),。通過(guò)實(shí)物投影儀，請(qǐng)兩三位同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖,，并將經(jīng)自我評(píng)價(jià)形成的肯定意見(jiàn)在下列評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。

《向日葵》中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、感受名畫(huà)中向日葵的勃勃生機(jī),，探索向17i葵花盤的顏色和構(gòu)成。

2,、能運(yùn)用漸變和疊加的方式描繪向日葵花盤,。

3、感受秋天豐收的景象,。

1,、水溶性炫彩棒，油畫(huà)棒,，勾線筆,，素描紙。

2,、凡高《四朵向日葵》,，凡高《向日葵》,。

活動(dòng)過(guò)程

1、扮演螞蟻媽媽,，導(dǎo)人故事情節(jié),。

（1）教師扮演螞蟻媽媽講述故事：螞蟻媽媽帶著小螞蟻到秋天的田野里尋找秋天，他們爬到了向日葵姐姐的肩膀上,，想看看秋天究竟是什么樣子的……

（2）幼兒說(shuō)說(shuō)自己印象中的秋天,。

2、欣賞作品,，觀察向日葵,。

（1）欣賞作品，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察向日葵的顏色漸變,，疊加的變化。

（2）教師：小螞蟻爬到向日葵上,，會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些秘密呢,？

例如：小螞蟻在向日葵姐姐的肩膀上走著，發(fā)現(xiàn)前面有花格子,，再往前一看,，又發(fā)現(xiàn)了國(guó)際象棋棋盤……

（3）教師：其實(shí)呀，所有的東西都是向日葵姐姐的花格子裙,。

3,、創(chuàng)作別樣的向日葵花園。

（1）教師：我們要用神奇的格子畫(huà)向日葵,，這樣就能看清楚小螞蟻藏在哪里了,。

（2）教師：向日葵姐姐的花格子裙需要什么顏色才能畫(huà)出來(lái)呢？ （好朋友顏色）

（3）教師：每個(gè)格子里的顏色也不是只有一種,，要一層一層地加上去……

強(qiáng)調(diào)漸變和疊加的效果,，教師可以邊說(shuō)邊示范。

4,、互相欣賞作品,，講講小螞蟻找秋天的故事。

【評(píng)析】

本次活動(dòng)的作品可以看作一個(gè)微觀世界,，以小螞蟻的角度看向日葵的花盤,，從中體驗(yàn)色彩漸變和疊加的運(yùn)用。操作過(guò)程中培養(yǎng)了孩子的想象力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

《向日葵》中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

春天來(lái)了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間,。潺潺地溪水靜靜地流著,，枯萎了的草兒悄悄地發(fā)出嫩綠的丫兒,，明媚的陽(yáng)光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們,，舒展著筋骨,。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭(zhēng)前恐后的開(kāi)放著,，給大地帶來(lái)了生氣,。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開(kāi)展其他活動(dòng),。”因此我們想通過(guò)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來(lái)制作一些美麗的作品,，幫助他們?cè)诟惺艽禾斓耐瑫r(shí),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦,，并嘗試運(yùn)用剪貼的方法把春天里太陽(yáng)花的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,，我們根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：樂(lè)意積極地參與美工活動(dòng),，有一定的環(huán)保意識(shí),。

2、能力目標(biāo)：按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾,，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力發(fā)展幼兒的審美能力,。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),。

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒通過(guò)剪,、貼的方法制作太陽(yáng)花，感受太陽(yáng)花的形態(tài),。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的事物的感受力,、表現(xiàn)力。

難點(diǎn)是：運(yùn)用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”,，散點(diǎn)粘貼彩紙球,。

中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣,，能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn),。在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步，我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、感受美,、表現(xiàn)美的同時(shí),，也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過(guò)利用身邊物品來(lái)創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí)。

中班孩子年齡較小,，動(dòng)手能力差,，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè),，一次,，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng),，我為它起名——“太陽(yáng)花”,。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí),。因此,，開(kāi)展了這次別開(kāi)生面的美工活動(dòng)。

1,、樂(lè)意參加美工活動(dòng),，有一定的環(huán)保意識(shí)。

2,、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,。

3,、粘貼彩紙球，發(fā)展幼兒的審美能力,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪紙條，并請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到植物園去參觀,，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯,、彩紙球,、剪刀若干，乳膠,、即時(shí)貼（眼睛,、嘴巴若干）“太陽(yáng)花” 作品一幅。

1,、通過(guò)談話激發(fā)興趣活動(dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的`關(guān)于春天里的各色各樣花的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2,、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》,，開(kāi)闊幼兒的視野與對(duì)顏色的初步運(yùn)用,。

3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后,，請(qǐng)幼兒把喜歡的地方說(shuō)出來(lái),。教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒明白制作的方法,。請(qǐng)幼兒觀看教師的制作過(guò)程,，加深對(duì)制作的了解。

4,、實(shí)踐操作引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具,，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽(yáng)花的外形和顏色表現(xiàn)出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春田里的花的認(rèn)知,。

5,、評(píng)價(jià)欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請(qǐng)他們欣賞的同時(shí)也進(jìn)一步提高了幼兒的審美能力,。

《向日葵》中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。

2,、發(fā)揮想象,，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。

3,、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的樂(lè)趣,。

1、油畫(huà)棒,、膠棒,、記號(hào)筆

2、各種服裝雜志,、彩紙,、彩色報(bào)紙等

3、ppt：教師登山照片,；各種形象（動(dòng)物,、車、水果,、人物等）

4,、 音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》

一,、談話引出課題,。

師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了,、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了,？（打開(kāi)登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開(kāi)心,。哎！只有一件事讓我特別的郁悶,，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞,，你們瞧！（出示刮出洞的t恤）

你們說(shuō)我該怎么辦呀,？（縫一縫,、補(bǔ)一補(bǔ)）

師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布,，我把它補(bǔ)在洞洞的背面,。看洞洞補(bǔ)好了,。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮,？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）

二,、游戲—撕洞洞,。

師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái),，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下,。

1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙,，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲,，把上面撕出各種形狀的洞洞,，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?，洞洞之間要有一定的距離。）

2,、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲,。

三、嘗試想象創(chuàng)作,。

1,、補(bǔ)洞洞。

師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠,，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好,。

2、添加想象,。

師：洞洞補(bǔ)好了,，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作,！

四,、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

小食品繪畫(huà)寫生課（幼兒繪畫(huà)教案）

第四周 專題作業(yè)活動(dòng)課試行 第4課 小食品繪畫(huà)寫生課

活動(dòng)主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物,，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn),。

教學(xué)目的：通過(guò)畫(huà)各種小食品,，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫(huà)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力,。 教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品,。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng),。

作業(yè)要求：寫生 或想象畫(huà)幾個(gè)小食品,，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。

一,、 小食品觀賞活動(dòng),。

解決以下問(wèn)題 （培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關(guān)于對(duì)小食品（ ）的調(diào)查 年 班 所研專題名稱： 經(jīng)研究我知道 調(diào) 查 內(nèi) 容 包裝上面有什么：4種以上 通過(guò)包裝我知道里面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色,。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 ,。 1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈 2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？ 是 不是 3．畫(huà)幾種你發(fā)現(xiàn)的線條,。 你還發(fā)現(xiàn)了什么： ,。

二、教師小結(jié)

學(xué)生在研究的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律,。

三、把你觀察的小食品畫(huà)出來(lái),。

適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧,?？梢赃M(jìn)行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）

四,、調(diào)查反饋,。

1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果,。

2．比一比誰(shuí)的小食品畫(huà)的又象又好,。 （d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較,、鑒別）

五,、布置作業(yè)，通過(guò)研究,， 我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察,。回家每人選一樣物體進(jìn)行調(diào)查,，自己寫一份調(diào)查報(bào)告,。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。

美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感

本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”,，整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒參與的積極性很高，思維活躍,。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí),，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西,?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論,，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙,，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程,。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí),，孩子們顯得更為積極主動(dòng),，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒,，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái),，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。

在這一過(guò)程中,，很多孩子都做得比較成功,，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō),，他們只好重新剪過(guò),，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn),，有些孩子一下子就粘好了,，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了,，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛,，頭發(fā)，耳朵等,。這一過(guò)程都難不倒孩子,，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食,，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,，“嗷，咕咚”,，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,，哦，大家玩得真開(kāi)心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩,。

通過(guò)這次活動(dòng),，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作,，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解,，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。