作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

科學教案反思大班 科學教案設計意圖篇一

(一)指導思想

本節(jié)課屬于“綜合?探索”領域,。通過資料搜集,、觀察欣賞、分析討論,，了解科學的重要性,，培養(yǎng)學生的美術綜合探索能力。

通過本課教學,，啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美，激發(fā)學生興趣,。引導學生從生活中汲取美,。認識感受科學給藝術帶來的方便快捷，及科學對藝術的影響力,。使學生了解藝術與科學在人類社會發(fā)展過程中的重要作用,。培養(yǎng)學生熱愛藝術、熱愛科學的情感,。

(二)教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：初步了解藝術與科學的關系,，認識感受科學給藝術帶來的方便快捷，及科學對藝術的影響力,。

應會：能夠從生活中汲取美,，認識感受科學、藝術對生活的影響,。使學生了解藝術與科學在人類社會發(fā)展過程中的重要作用,。2．隱性內容與目標

通過觀察與分析，培養(yǎng)學生探究學習及科學藝術考察的能力。(三)教學重點與難點

重點：啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美,，激發(fā)學生興趣。難點：感受科學對藝術產生的影響,。

(一)解決重點與難點的要點

通過欣賞了解科學與藝術作品間的關系,，在分析討論中感受科學對藝術產生的影響。在觀察中了解藝術作品的科學構思,。培養(yǎng)學生熱愛藝術,、熱愛科學的情感。

(二)學習材料

教師：教學ppt課件,，美術書,。

學生：美術書及課前網(wǎng)絡搜索的科學藝術資料。(三)教學評價1,、教學評價方法

自評,、討論、總結相結合,。

2,、教學評價點

欣賞感受的效果，分析評價的活動情況,。

(探究式學習)

科學教案反思大班 科學教案設計意圖篇二

1、借助身邊熟悉的事物體會大數(shù),，并會用科學記數(shù)法表示大數(shù),。

2、 通過用科學計數(shù)法表示大數(shù)的學習,，讓學生從多種角度感受大數(shù),，促使學生重視大數(shù)的現(xiàn)實意義，以發(fā)展學生的數(shù)感.

正確使用科學記數(shù)法表示大于10的數(shù),。

正確掌握10n的特征以及科學計數(shù)法中n與數(shù)位的關系教學方法,。

20xx年十一黃金周我國外出旅游人數(shù)為178000000人次，人均消費448元,，請計算全國十一黃金周期間旅游消 費總額為 元.(誰上黑板寫出你的答案,，師點評)

你知道科學記數(shù)法的一般形式嗎? ;(教師點撥)

a、n滿足的條件是：a: , n: ,。 (小組討論解決)

判斷下列數(shù)據(jù)的記數(shù)方法是科學記數(shù)法嗎?(是打,、否打)

1、3.5103 ( ); 2,、0.5106 ( );

3,、30.3108 ( ); 4、10102 ( ). (自主練習，學生講評)

a: 100=10( ) b: 320=3.2100=3.210( )

1000= 10( ) 4050=4.05 =

10000=10( ) 52000= =

如何確定n的值 (本環(huán)節(jié)采取自主解決后,，組內討論訂正,，然后選代表到黑板板書)

用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)

1、51000000000= 2,、3705000= 3,、57 2.5= .

(自己練習后教師批改，一組批改一位,，然后相互批改) (二) 相信你!能寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù)

1,、天安門廣場面積約是4.4105 平方米，原數(shù)： ;

2,、北京故宮占地面積約為7.2105平方米,，原數(shù)： ;

3、某整數(shù)用科學記數(shù)法表示為a108,，整數(shù)位是 位.

1,、我們會場有3百人，用科學記數(shù)法表示為： ;

2,、我們學校有2千人,，用科學記數(shù)法表示為： ;

3、13億又該怎樣表示? .

1,、(1)中國國家圖書館的占地 面積為170000平方米,，藏書約為25000000冊，用科學記數(shù)法表示以上數(shù)據(jù).

(2)調查本校的人數(shù),，如果每人借閱10本書,，那么中國國家圖書館的藏書大約可以供多少所這樣學校的學生借閱?用科學記數(shù)法表示結果.

2、一個正常人的平均心跳速率約為每分鐘70次,，一年大約跳多少次?用科學記數(shù)法表示這個結果,，一個正常人一生心跳次數(shù)能達到1億次嗎?

(先自主解決，再組內交流解決,，注意學困生,，最后黑板板書，教師點撥)

3,、用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)：7400000= ,，40億= ;

4、寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù): (1)一天的時間為8.64104秒,，原數(shù)為 ; (2)全球每年約有5.771014立方米水轉化為大氣中的水蒸氣 ,，原數(shù)是 ;

1、我國陸地面積居世界第三位,，約為 959.7萬平方千米,，用科學計數(shù)法表示為 平方千米,， 又可以表示為 平方米.

2、估測你所在學校的占地面積是多少平方米,，我國的陸地面積相當于多少所這樣的學校,，用科學記數(shù)法表示為 .

a組：書中202，1題,。203,，2題。

b組：書中203問題解決

c組：課外題

采用多種方法,，如口答,， 練習，討論交流包括觀察學生的情緒變化等,，重視學生能否從問題情景中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，尋求解決問題的途徑,，使大多數(shù)學生的學習情況能及時反饋給教師,。根據(jù)反饋情況，給學生以恰當?shù)脑u價和鼓勵,，及時進行教學調整,，以期達到更好的教學效果。

科學教案反思大班 科學教案設計意圖篇三

《浮力》是教科版科學教材五年級下冊《沉和浮》單元的第5課,。學生通過前面四課的學習,，探究了構成物體的材料、重量,、體積大小對沉浮的影響,，感受到在水中的物體有浮力存在。從本課開始,，學生著重研究浮力問題，分析物體沉浮的秘密,。第5,、6兩課將引導學生從浮力和重力的的關系，解釋物體沉浮的原因,。本課主要是學習用實驗探究浮在水面的物體,、上浮物體在水中受到浮力大小的測量方法；分析影響浮力大小的因素,，下一課探究下沉物體受到浮力的大小及原因,，旨在經過一系列的科學探究活動使學生形成一個完整的概念：物體在水中受到的浮力大小，與物體浸入水中的體積（排開的水量）有關,，浸入水中的體積越大,，受到的浮力也就越大,。

科學概念：

1、上浮物體在水中都受到浮力的作用,，我們可以感受到浮力的存在,，可以用測力計測出浮力的大小。

2,、物體浸入水中的體積越大,，受到的浮力也越大。

3,、當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮,，浮在水面的物體，浮力等于重力,。

過程與方法：

1,、學習用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

2,、運用浮力和重力的概念,，解釋物體在水中的沉浮。

情感,、態(tài)度,、價值觀：

1、懂得方法的改進有利于研究的順利進行,。

2,、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。

感受上浮物體在水中都受到浮力的作用,，并會測量,。

運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮,。

小水槽（借用物體沉浮套件中的水槽,，并在其外壁貼上容積刻度）、水,、大小不同的泡沫塑料塊3塊,、彈簧秤、細線,、滑輪（可借用簡單機械實驗盒中的滑輪）,、小竹棒（長度略短于水槽的寬度）、記錄表,。

一,、引入

1、感受浮力：請同學們用手把泡沫塑料塊壓入水中,，注意體驗手的感覺,。

2,、根據(jù)學生匯報，板書：像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體,，會受到一個向上的力,，這個力就是水的浮力。（揭示課題）

二,、研究浮在水面的物體受到的浮力

1,、出示用線系著的泡沫塑料塊：同學們已經學過用彈簧秤測物體的重力，請測一測泡沫塑料塊的重量,，并把數(shù)據(jù)記錄下來,。

2、此時的泡沫塑料塊一共受到幾個力的作用,？你能把它畫下來嗎,？

（學生試畫泡沫塑料塊的受力圖，拉力＝重力）

3,、猜一猜：讓泡沫塑料塊靜止在水面時,，它的重量會相同嗎？

4,、測量泡沫塑料塊靜止在水中的重力,。質疑：是重力等于零嗎？

5,、解釋：泡沫塑料塊靜止浮在水面上時,，重力并沒有消失，而是與浮力相互作用,，抵消了,，此時，浮力＝重力,。（貼圖示板畫）

三,、測量上浮物體在水里受到的浮力

1、再次用手把泡沫塑料塊壓入水中,，注意體驗手的不同感覺,。

2．為什么把泡沫塑料塊按入水里突然松開手它就會快速上浮,？（浮力遠遠大于重力）

3、當我們用手把泡沫塑料塊壓入水中時,，它受到的浮力有變化嗎,？既然浮力遠遠大于重力，那么,，它受到的浮力等于什么,？能用彈簧秤測出來嗎,？

4、看課本第13頁的示意圖,，小組討論：“浮力＝重力＋壓力

科學教案反思大班 科學教案設計意圖篇四

教學目標：

過程與方法：

1,、能提出并識別晝夜對郁金香、合歡樹等的影響以及時差對人的影響,，并設法這些問題可能的答案和解決方法,；

2、能用圖表記錄晝夜交替對動植物的影響,，如用圖表記錄蒲公英的變化,；

3、能設計一些調查活動,，回答和解決哪些動物適合晝間活動,，哪些動物適合夜間活動；

4,、會描述生物每天在行為或特征方面的變化,，如夜行性動物的行為、某種植物和花的變化,。 知識與技能

1,、知道有的動物適合晝間生活，如蜜蜂,、蜻蜓等,；

2、知道有的動物適合夜間生活,，如蝙蝠,、貓頭鷹等；

3,、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認識,。

情感、態(tài)度與價值觀,；

體會到晝夜交替對生物的奇妙影響,，并以一定的方式贊美，如美文等,。

教學準備：

有關晝夜對動植物產生影響的圖片或影像資料,，明暗對比明顯的紙盒。

教學過程設計

一,、導入

1,、生活中有些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺,，早上沒人叫卻也會按時醒來,，夜來香傍晚時花朵才會綻放,，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么有關呢,？到底是什么在影響動物和植物的生活呢,？

2、學生發(fā)表各自意見,。

3,、今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。

二,、探究晝夜對植物的影響,。

1、觀察郁金香,、合歡樹,、酢槳樹、牽?；?、夜來香等植物在一天中不同時段的圖片（媒體出示）。思考：這些植物在一天中在什么變化,？是什么在影響著它們發(fā)生變化,？

2、學生討論并交流,。

3,、從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

4,、學生討論并交流,。

5、小結：每種植物的生活習性都是受著節(jié)律的支配,，這種節(jié)律有時按24小時變化著,，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也稱作生物鐘,。

6,、正因為晝夜對植物的影響，有位科學家就利用不同植物開花時間的不同做了一個花鐘,。（多媒體展示有關花鐘的詳細內容）

7,、我們能不能利用晝夜對植物的影響規(guī)律來改造植物，比如,，讓郁金香在晚上也能開花,。

8、學生討論并交流。

三,、探究晝夜對動物的影響。

1,、既然晝夜對植物有影響,，那么對動物也有影響嗎？能不能舉例說明,。

2,、學生交流各自解釋。

3,、多媒體展示：獾,、蜻蜓、壁虎,、貓頭鷹,、刺猬、狐貍,，這些動物哪些在晝間活動,？哪些在夜間活動？

4,、學生交流各自見解,。

5、我們可以通過什么途徑了解答案,？

6,、學生討論、交流各自的研究方法,。

7,、師生共同確定研究方法并進行調查訪問。

8,、交流調查訪問結果,。

四、探究蝸牛,、螞蟻等動物哪些是在白天活動,，哪些是在夜間活動。

1,、蝸牛,、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動,。

2,、我們可以采用什么樣的方法進行研究？

3、學生討論并交流研究方法,。

4,、學生探究。

5,、交流各自研究發(fā)現(xiàn),。

作業(yè)：選擇一種夜間活動的動物，查資料了解它為什么喜歡在夜間活動,，并用自己喜歡的方式記錄下來,。

科學教案反思大班 科學教案設計意圖篇五

親愛的同學們，大家好,，非常高興能夠和大家共同度過這難忘的40分鐘,。下面我們先來做一個小游戲好不好？游戲規(guī)則是：根據(jù)我不斷地提示,，看誰最先猜出謎底,。（課件出示提示）（師板書：地球）

地球有一個大家庭，是什么呢,？（板書：太陽系）地球只是太陽系一顆普通的行星,，如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽系，就會看到太陽系的其他成員,。（讓學生說說太陽系的其他成員：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星,。）

如果讓我們繼續(xù)乘坐宇宙飛船飛出太陽系，就會來到------,？（板書：銀河系）太陽系只是銀河系的一部分,，我們的地球也只是銀河系普通的一員。

下面我們就來認識一下銀河系,。

那么關于銀河系大家想知道一些什么呢,？

（根據(jù)學生的回答相機板書：形狀、組成,、大?。?/p>

下面就讓我們帶著這些問題去查閱課前搜集的資料（課件出示問題）。

(學生帶著問題查閱資料)

1,、認識銀河系的形狀

首先讓我們來看一下銀河系的形狀,，根據(jù)課前查閱的資料，你認為銀河系是什么形狀的,？（學生匯報,，教師相機出現(xiàn)銀河系不同形狀的圖片）

師：關于銀河系的形狀你有什么問題想問嗎？

（教師引導學生進一步提出問題,，銀河系的形狀為什么有時候像是鐵餅,？有時候像是織布的梭子,？進一步激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的想象力）

教師：你介紹的真詳細,，銀河系不管是像一個不斷旋轉地大鐵餅,，還是像一個織布的梭子，這都是科學家們在目前的科學技術水平下做出的模擬或猜想,?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中,。”也許只有我們有一天真正的走出銀河系,，才能一窺銀河系的全貌,。但有一點是可以肯定的，當我們站的位置不同,，觀察的角度不同時,，看到的物體的形狀可能是不一樣的。真所謂是：橫看成嶺側成峰,，遠近高低各不同,，那么以后在我們觀察事物的時候一定要學會從不同的角度去觀察、去認識,。

2,、認識銀河系的組成

教師：通過剛才的學習，我們知道了銀河系的形狀,，那么銀河系是由什么組成的呢,？

學生匯報，師生交流,。（教師出示課件500多億顆恒星,20xx多億顆行星）

500億,，我們來想象一下500億到底是個什么樣的概念。

現(xiàn)在全世界大約有65億人口,，如果把一顆恒星比作一個人的話,，那么銀河系恒星的數(shù)量將是全世界人口數(shù)量的近8倍，這是一個多么龐大的數(shù)字啊,。

3,、認識銀河系的大小：

那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢,？根據(jù)你的資料誰能說一說,？（學生匯報，教師相機出示課件直徑10萬光年,，中心厚度20xx光年）

（教師強調：由于銀河系是在不斷地運動著,，所以數(shù)據(jù)會出現(xiàn)一些差異）提問：光年是什么單位？（學生匯報，課件出示什么是光年,，計算出1光

年大約等于10萬億千米）

以神7的速度作比較：神7的速度大約8千米每秒,，大約需要4萬年！我們所處的銀河系直徑約10萬光年,，厚約20xx光年,。（出示圖片）也就是說光沿銀河系直徑要走10萬年，光穿過銀河系中心的厚度也要走20xx年,。如果我們從地球上以光速飛行的話,，到銀河系的中心還需要約2.8萬年呢。多么遙遠的距離啊

看到這些,，你感到銀河系怎么樣,？（學生匯報）

現(xiàn)在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。

教師描述（同時課件出示背景音樂）,，在晴朗的夏夜,，當我們仰望星空，你會看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹,，那就是銀河?，F(xiàn)在我們坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽系,，置身于茫茫宇宙中,。我們從銀河系的“上”方看下去，銀河系就像一個不斷旋轉的大鐵餅,，我們又來到它的“側”面,，看過去它又像是一只織布的梭子。銀河系是由500多億顆恒星,、20xx多億顆行星組成的一個龐大的集團,，這么龐大的集團只是宇宙中的滄海一粟!而我們所能觀測到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分。

4,、認識宇宙

教師：銀河系之龐大已經令我們震撼,，但相對于宇宙來講，這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個成員,，那么宇宙是什么,？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙）（課件出示問題,，學生閱讀科學在線）

1）宇宙是什么

2）認識宇宙的組成

3）認識宇宙的大小

4）宇宙既然是無限空間,，那么宇宙是什么形狀的呢？

剛才我們在講銀河系的時候,，有同學用“龐大”來形容,，你能不能也用一個詞來形容一下宇宙呢?（板書：浩瀚的）

5）教師：下面我們來看一段錄像,，了解一下現(xiàn)在人類對宇宙的認識。

5,、認識地球,、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系,。

教師：通過以上的學習,，我們了解了很多有關銀河系和宇宙的知識，那么,，你能不能用自己的語言來描述地球,、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系呢,？

或者談談你自己的感受,。

教師：關于宇宙你還想知道些什么呢？

（學生可能會提宇宙的起源,？宇宙中還有沒有生命？宇宙是怎么誕生的,？宇宙中的黑洞是怎么回事,？宇宙將來會怎么樣等問題，同時教師引導學生對感興趣的問題如宇宙中還有沒有生命進行爭論）

看來同學們都對浩瀚的宇宙充滿了好奇,，希望大家課下繼續(xù)查找資料,，讓我們共同揭開宇宙神秘的面紗。我們敬愛的溫總理曾經說過：一個民族有一些關注天空的人,，他們才有希望,；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的,。

我希望同學們經常地仰望天空,、學會做人，學會思考,，做一個關心民族和國家命運的人,。

科學教案反思大班 科學教案設計意圖篇六

本課從學生的生活經驗出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓學生及感興趣的活動為切入點,，引導學生從做陀螺,、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象，認識到白光是由紅,、橙,、黃、綠,、藍,、靛,、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實際生活中的應用,。

課前盡可能地多做一些陀螺,，通過充分的玩，讓學生有所感悟,，有所收獲,，培養(yǎng)學生的動手制作能力

1.能運用所學光的色散知識,制作各種陀螺;在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn),并能及時地記錄表述自己的研究結果.

2.在做陀螺和玩陀螺的過程中,培養(yǎng)學生的合作意識.

3.通過玩陀螺和做光的合成實驗,了解光的合成以及光的色散和合成的關系.

教師準備::紅黃藍各種顏色的玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各種各樣的陀螺.

學生準備:卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等.

1.首先我想調查一下，誰玩過陀螺,？陀螺好玩嗎,？怎么好玩？

2．你玩的也是那種抽的陀螺,。有誰還玩過其它種類的陀螺,？呵，沒有,，是自己做的呢,？還是賣的呢？

3．那么我們今天這節(jié)課就做個陀螺,，用什么作陀螺呢,？很簡單，一張圓紙片,，

首先出示幾個已經制作好的陀螺,，演示，講解制作的方法,，步驟,，然后讓學生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作過程中,，要提醒學生注意使用剪刀時的安全問題,。

1．給陀螺涂色①要求每個小組按教科書提出的顏色比例涂一個陀螺。

②然后再讓學生在做好的陀螺上任意涂色,，可以涂兩種,，三種或更多種。

2．玩陀螺關鍵,，讓陀螺穩(wěn)穩(wěn)地轉起來,。

①思考：怎樣使自制的陀螺轉得更穩(wěn)？

②對每個涂不同顏色的陀螺反復實驗,，仔細觀察旋轉的陀螺呈什么顏色?

③指導學生及時把觀察到的現(xiàn)象記錄下來,以便回報交流,。

3．教師小節(jié)：如果你還想研究這個問題，還可以深入地查一查資料,，有沒有知道這是一種什么現(xiàn)象,，眼睛為什么變不出快速旋轉的此文轉自淘.教,。案網(wǎng)()圖案？這是一種視覺暫留現(xiàn)象,，（師：板出）人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉,，看起來就是環(huán)形的，那么這種視覺暫留現(xiàn)象,，你能想起來有什么應用嗎,？

（生：我們平常看的動畫片就是設計師把它畫成一張一張的,，然后快速地放出來的,。）

師:動畫片就是利用人的視覺現(xiàn)象，那么這種色光混合該怎么解釋呢?我這兒有一個陀螺,，是我自己做的,，它轉起來是什么顏色的，（灰白色,，顏色好像一下子消失了）,，如果感興趣可以回去試著做一個，具有彩虹顏色的陀螺,，轉起來到底是什么顏色,？牛頓曾經給大家做過這個實驗，他能給大家解釋一個科學道理,，到底是什么呢？

師：大約在1666年,，24歲的牛頓,，用三棱鏡把白色的陽光分解成了七種顏色，這就是彩虹,。當他欣喜若狂地把這個發(fā)現(xiàn)報告給大家的時候,，受到大家激烈的反對，牛頓為了驗證把七種色光也能合成白光,，就用陀螺做了這個實驗,，使大家理解了他的科學發(fā)現(xiàn)。

1,、我們來研究善變的光

光的三原色（紅,、綠、藍）相疊加的情況,。

2,、我的觀察記錄表（先讓學生自己填，教師小結）

組合方式組合效果(可以繪圖)

紅光＋綠光黃光

紅光＋藍光紫光

綠光＋藍光淡藍光

紅光＋藍光＋綠光白光

3,、讀一讀,，說一說,，課本資料卡，不僅要對故事中的知識加深認識,，更要對其所折射出的科學精神深入體會,。

1．制作一個有趣的三色陀螺。

2．玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn),。

教學反思：

通過制作陀螺,，玩陀螺，知道了白光可以被分解,，被分解的光又可以合成白光,。

科學教案反思大班 科學教案設計意圖篇七

杠桿的科學》是教育科學出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《科學》六年級上冊第一單元《工具和機械》中的第二課時。本課專門引導學生認識杠桿,，是認識杠桿,、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡單機械中的一部分,。它分為兩部分：1,、認識杠桿；2,、研究杠桿的秘密,。其中第二個活動是重點，活動選擇了杠桿尺作為研究材料,，采用實驗的方法,，讓學生經歷運用杠桿尺開展實驗研究活動，通過觀察,、實驗,、記錄，以及對實驗數(shù)據(jù)的分析來認識杠桿省力與不省力的規(guī)律,，并在探究中認識到收集數(shù)據(jù)的重要性,，發(fā)展學生利用數(shù)據(jù)來說明問題的能力。本課教材的安排正體現(xiàn)“科學學習要以探究為核心”的科學教育理念,，教科書并沒有直接告訴學生杠桿的工作規(guī)律,，而是要求學生觀察、實驗,、記錄,、分析等，這就為學生的合作探究活動提供了開放的探究空間,，有利于學生自由地,、創(chuàng)造性地展開活動，使學生的探究能力和科學素養(yǎng)得以提高,。

在生活中,，學生使用工具來完成一些事情的經歷也是很多的,，這很大程度上來源于經驗的積累。在學習本課前,，通過前一節(jié)課《使用工具》的學習,，學生在使用工具解決問題的實踐中已經初步認識了什么是簡單機械，但學生可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理,。本課教材利用杠桿類工具在生活中運用最廣泛,、最直觀的撬棍撬木箱的情景引入本節(jié)課的研究，學生有類似的生活經歷,，利于學生觀察并引發(fā)思考,。書中示意圖對杠桿的用力點、支點,、阻力點很較直觀,，很清晰。兩個活動安排有梯度,。一是認識杠桿,，先由撬棍引入杠桿的概念，然后分析杠桿的三個重要位置,，接著引導學生分析了壓水井的壓桿,、蹺蹺板工作時發(fā)揮作用的位置，并標出它們作為杠桿的三個點的位置,，而后利用書中的圖,，對于身邊的常用工具進行觀察、分析,，使學生對杠桿類工具有初步的認識能力,。二是研究杠桿的秘密，在有了以上的基礎后,，利用杠桿尺研究杠桿工作的原理就十分容易了。學生通過實驗,，對實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析,，得出杠桿工作的規(guī)律也就水到渠成。

1,、從知識與技能：（1）杠桿有三個點：用力點,、支點和阻力點。（2）有的杠桿能省力,，有的杠桿不省力,，有的杠桿不省力也不費力。（3）利用杠桿解決身邊的事情,。

2,、過程與方法：用杠桿做實驗,、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省力,、費力和不省力也不費力的規(guī)律,。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義,，并且意識到相互合作的重要性,。

教學重點和難點

教學重點：分析、整理數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理,。

教學難點：（1）杠桿在生活中的變形應用；（2）能從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中,，通過分析整理,，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。

科學教案反思大班 科學教案設計意圖篇八

教學過程由兩個活動組成,，“欣賞建筑美”是基本活動,，“調查建筑材料”是拓展活動。通過讓學生觀察,，先從建筑物自身的造型,、圖案、色彩,、裝飾,、功能等方面欣賞建筑物的美，再從建筑物與周圍的環(huán)境及功能的協(xié)調性上來進一步欣賞建筑物的美,，培養(yǎng)學生的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力,。

一、科學探究目標

能從多個方面研究同一件裝飾材料的特點,。

二,、情感態(tài)度與價值觀目標

能體會出一些有關建筑的詩歌、散文中美的意境,。

三,、科學知識目標

1．能用文學的語言描述某一建筑的特色。

2．能舉實例說明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗,。

四,、科學、技術,、社會,、環(huán)境目標

能對現(xiàn)有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評價，并說明理由。

指導學生欣賞建筑物的'美,。

指導學生欣賞建筑物的美,。

多媒體設備。

教學環(huán)節(jié)

教學過程中師生的具體活動

設計意圖

（一）導課

談話：你注意過建筑物的造型和裝飾嗎,？留意過公園長廊的雕刻和繪畫嗎,？讓我們一起來感受建筑物的美麗吧！

（二）新課教學

◆活動：欣賞建筑美

1．課件出示一組美麗建筑的圖片,。

提問：剛才你們看到的這組圖片美嗎,？美在哪些方面？舉例說明自己的觀點,。

學生交談,；用詞語、詩歌或散文來表示建筑物的美,。

2．教師歸納

歸納贊美建筑物美的方面：造型,、色彩、裝飾……

3．課件出示一些贊美建筑物的詩,，請學生分析這段文字是從哪個方面贊美建筑物的,。

（1）討論：人們是怎樣利用周圍的環(huán)境或創(chuàng)設某種環(huán)境來體現(xiàn)建筑物的美？

（2）看了這些圖片你有什么感想,？能不能為你所喜歡的建筑物寫一首贊美的詩,？

學生寫詩并朗誦。

4．教師歸納

建筑物的美一方面表現(xiàn)在它的自身造型和色彩上,，另一方面表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調一致上,。

★拓展活動：調查建筑裝飾材料

1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。

提問：這些建筑材料的圖案,、造型和顏色是什么樣的,？

2．結合課前調查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來美化建筑物的,？

課后調查：我們學校是利用哪些裝飾材料來美化建筑物的,？怎樣改進效果更好？

建筑物美的表現(xiàn)：

（1）表現(xiàn)在自身造型和色彩上,。

（2）表現(xiàn)在與周圍環(huán)境及功能的協(xié)調一致上,。

科學教案反思大班 科學教案設計意圖篇九

提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服,？）

1-6 云的觀測

2-3 液體之間的溶解現(xiàn)象

科學概念：初步感知和認識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質之間（液體和固體，液體和液體,，液體和氣體）,；

過程與方法：能借助實驗進一步觀察多種物質之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。

情感態(tài)度價值觀： 在觀察,、交流中,，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個過程中產生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望,。

根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象

觀察和感知水中溶解有空氣

小組觀察實驗用：玻璃杯,、滴管、酒精,、食用油,、其他一些非水液體；雪碧（汽水）,、注射器,、試管、試管夾,、酒精燈,、火柴等。

教師準備一杯水和一袋咖啡,。學生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象,。

咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了,？

我們已經知道食鹽,、砂糖、肥皂,、咖啡等固體物質在水中能被溶解,。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢,？

在水里滴幾滴酒精,，觀察酒精是否在水中溶解？

在酒精里滴幾滴水,，觀察水是否在酒精中溶解,？

在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解,？

在食用油中滴幾滴水,，觀察水是否在油中溶解？

問：酒精和水相互溶解嗎,？食用油和水相互溶解嗎,？

運用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象,。

問：哪些液體能相互溶解,，哪些不能容易相互溶解,？

（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳

打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡,。這就是溶解在飲料中的氣體,。

用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口,，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞,，觀察注射器里的氣體和液體的變化。

怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化,？

（2）觀察溶解在水中的空氣

這杯水里有空氣嗎,？你是怎樣想的？（生活經驗的提?。?/p>

用試管裝1/3的清水,，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn),。

怎樣解釋這種現(xiàn)象,？

1.膠水在水中會（下沉）。

2.牛奶帶入水中會（溶解）,。

3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎,？請舉例來說明。

科學教案反思大班 科學教案設計意圖篇十

1.在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法,。

2.通過自身探索與實踐,，知道輪子會滾動，是最省力的工具,。

3.培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習慣,，激發(fā)探索問題的興趣。

1.四個裝有重物的大箱子,。

2.繩子,、滑板、圓木棍,、木板,、積木、鎖鏈,、大塊布,、梯子、圓木桶,、竹子,、鼓棒、扁擔,、竹梯,。

3.涂色

1.教師：你們看,，這是什么啊,？（箱子）

放在這里太不合適了，誰愿意來把它搬開,？

（請一幼兒嘗試,、搬不動）

2.提問：你為什么搬不動？有什么感覺,？那怎么辦呢,？（樂幼教）

（我們一起來幫助他）

幼兒與教師共同搬箱子。

3.組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的,？

（抬,、推、拉,、轉……）

4.教師：你們在移動箱子的時候有什么感覺?。?/p>

（箱子太重了,，太累了,，太吃力了。）

5.教師：老師也和小朋友也有一樣的感覺,！

那有沒有什么方法可以讓我們輕松點,，有沒有什么什么工具可以幫助我們呢？

（請力氣大的大人來幫忙,，大家一起抬,。）

教師：這里也有些工具的，有繩子,、木棍,、布塊、滑板……他們能不能派上用場,，

讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢,？

（有，幼兒自由猜測方法,。）

6.讓幼兒嘗試各種辦法是否可行,。

1.教師與幼兒共同嘗試。

2.小結：你們覺得我們剛才用的方法,，那種方法最省力,？（滑板）

為什么滑板又方便又省力？

1.教師：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,，輪子的用處真大,。

你還在哪里見過有輪子的東西,？它有什么用處？

（啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西,。教師還可以介紹幾種,，如大吊車、壓路機,、挖土機等）

2.欣賞圖片（餐車,、汽車、自行車,、旅行箱,、大吊車、壓路機,、挖土機,、溜冰鞋、滑板車,、黑板,、鋼琴……）

3.小結：在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大,。

小朋友,，你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢？

（1）畫：把自己的想法畫下來,。

（2）做：用多種材料制作,。

（3）說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。