作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)室內(nèi)體育課課堂實錄小學(xué)室內(nèi)體育課教案篇一

教案是指導(dǎo)老師自己上課用的,。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了2017小學(xué)室內(nèi)體育課教案,，僅供大家參考閱讀,。

1、體育常識

2,、游戲

認(rèn)知目標(biāo)：明白體育課的真正含義以及意義;養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求;人體形態(tài)的名稱,。

教學(xué)重點：學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水平。

(2)學(xué)生作答,，教師點評,，糾正不足之處。

(3)作出總結(jié),，可讓學(xué)生來總結(jié),。

導(dǎo)語：小朋友對坐、立,、行并不陌生,，但不一定都正確，也不一定完全了解正確的坐立行姿勢的要求,，今天老師就讓小朋友來討論討論什么樣才是正確的,。

(1)導(dǎo)語;(20讓學(xué)生分小組討論，派代表回答,。)

(3)教師觀察學(xué)生討論,。

(4)學(xué)生總結(jié)，教師評價,。

(5)讓個別學(xué)生模仿示范，師生進行評價,，引以為戒,。

坐。俗話說“坐如鐘”,。正確的姿勢是：頭抬平直,、雙肩略向后舒展并保持等高,，挺胸，直腰,，雙腳放在正下方,，兩臂自然下垂，將手放在大腿上,。

立,。俗話說“立如松”。人體站立時,，要抬頭,，挺胸，直腰,，兩肩等高,，兩臂自然下垂，兩腳自然開立,。(3)行,。要做到抬頭，挺胸,，身體平穩(wěn),，兩臂前后自然擺動。

(1)導(dǎo)語：小朋友,，抬起你的膝蓋,，你們知道膝蓋在哪里嗎?那扭髖扭一下，髖部在哪里?所以小朋友我們一定要知道身體的.各個基本部位,，不然可會鬧出大笑話的,。

讓一個小朋友上來做示范，老師講解并指著該小朋友正確的身體部位讓學(xué)生先猜,，然后說出正確的名稱以及舉例各部位在運動中的用法,。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力。

(2)游戲：指鼻子

游戲方法：以同桌為單位,，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手,，做拍狀，后者右手食指指著鼻子,，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時,，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老師一樣的身體部位,，后者迅速移動右手到該位置,，比一比在一輪中誰的失誤率高，高的輸,，低的勝,。

游戲規(guī)則：指錯后,，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始,。

a:教師簡單講解游戲方法,，并做示范。

b:師生共同進行練習(xí),。

c:教師進行評價,。

(3)總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課,，師生告別,。

小學(xué)室內(nèi)體育課課堂實錄小學(xué)室內(nèi)體育課教案篇二

八年級的學(xué)生通過體育和生物課堂學(xué)習(xí)對體育和人體機能方面的知識略有所知，但是對體育與機能發(fā)展就很生疏了,；為了使學(xué)生更好的鍛煉身體,，促進生長發(fā)育和提高機能，學(xué)生需要了解身體機能發(fā)育的特點和為什么體育鍛煉能夠發(fā)展身體機能,，從而培養(yǎng)他們的體育興趣,，為以后的體育鍛煉及終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

4,、發(fā)展身體機能應(yīng)注意的事項,。

1、讓學(xué)生了解與身體機能有關(guān)的知識,，對自己的身體機能進行客觀的評價,。

3、學(xué)會在發(fā)展身體機能中的注意事項,。

重點：體育鍛煉對運動系統(tǒng),、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的影響,。

難點：激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣和發(fā)展身體機能時的注意事項,。

導(dǎo)入新課：利用人體生理圖片讓學(xué)生思考：為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能？運動能力是人體進行體育活動的基礎(chǔ),而人體進行鍛煉也是為了提高包括運動能力在內(nèi)的各種身體機能,。人體的運動能力可以體現(xiàn)在肌肉力量,、運動速度、耐力,、靈敏,、柔韌等多方面，只有通過科學(xué)的體育鍛煉提高自身生理機能的發(fā)展,，才能提高人體運動能力和發(fā)展人體的技能,。

(一)、什么是身體機能？身體機能是指人的整體及組成的各器官,，系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的生命活動。

(二),、初中學(xué)生身體機能發(fā)育的特點：

教師介紹初中階段身體機能發(fā)育的特點,。身體機能發(fā)育在不同年齡段，安靜心率,、肺活量,、血壓是不一樣的，男女間,、城鄉(xiāng)間是有差別的,；青少年的心肺功能隨著年齡的增長而逐步增強（利用多媒體來教學(xué)）。

1,、初中學(xué)生的心跳隨著年齡的增長而逐步減少,，每分鐘大約80次。

2,、初中學(xué)生呼吸頻率隨著年齡的遞增而逐步減少,，每分鐘18—22次。

3,、初中學(xué)生肺活量隨著年齡的增長而增加,，男生在2500—3000毫升，女生在2000—3000毫升左右,。

4,、初中學(xué)生血壓隨著年齡增長而增加，收縮壓在14—15千帕,，舒張壓在8.5—8.8千帕,。

把你們的安靜心率、肺活量,、血壓與課本上的數(shù)據(jù)對照一下,，看看自己身體機能發(fā)育狀況是否良好？（心率,、肺活量和血壓學(xué)校一年一次體檢）

（三）,、引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己的身體機能（10——12個學(xué)生分成一組討論）。

（1）學(xué)生推薦2——3個同學(xué)的測試數(shù)據(jù)進行分析講解,。

（2）利用經(jīng)常參加體育鍛煉和不愛鍛煉的人的安靜心率,、平時心率和肺活量進行比較，說明體育鍛煉可以提高身體機能的發(fā)育水平,。

（四）,、為什么體育鍛煉能夠發(fā)展我們的身體機能。

1、多媒體展示運動員和一般不愛運動的人的身體機能的相關(guān)數(shù)據(jù),。

2,、講解為什么體育鍛煉能促進身體機能的發(fā)展？

（五）,、發(fā)展身體機能應(yīng)注意的事項,。（分組討論，理論與實際相結(jié)合,，舉例說明,，教師小結(jié)）

1、選擇良好的鍛煉環(huán)境,，注意呼吸道衛(wèi)生,。

2、注意正確的呼吸方法,，即動作和呼吸正確配合,，屈體動作應(yīng)呼氣，挺身動作應(yīng)吸氣,，避免做過多屏氣（講解,、示范呼吸方法，讓學(xué)生進行練習(xí)）,。

3,、不要進行過多的力量性和靜力性練習(xí)，運動項目要豐富,，如健身操,、跑步、羽毛球,、網(wǎng)球和游泳等,。

4.使學(xué)生學(xué)會控制運動時間和強度。

1.請分析下蹲練習(xí)中的呼氣和吸氣的過程,。

2.從下面練習(xí)中選擇1——2種提高心肺功能的最佳練習(xí)方法：踢足球,、短跑、健身操,、打籃球,、長跑、蹲馬步,、引體向上和跳高,。

3.描述身體機能常用的指標(biāo)有哪些？（安靜心率,、肺活量,、收縮壓,、舒張壓）

4.在跑步中怎樣養(yǎng)成正確的呼吸方法？

5.發(fā)展身體機能的練習(xí)中最忌諱的是什么,？（過多的力量性,、靜力性練習(xí)和練習(xí)中過多的屏氣）

1.你覺得體育鍛煉對自己的身體機能有哪些好處？

2. 選擇適當(dāng)?shù)腻憻挿椒ㄌ岣吣愕男姆喂δ堋?/p>

通過學(xué)習(xí)學(xué)生哪些方面有提高,？（1）掌握了科學(xué)鍛煉身體的一些方法,；（2）學(xué)生對身體機能的測試很感興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性,；（3）激發(fā)了學(xué)生討論的熱情，學(xué)會了傾聽他人發(fā)言,、尊重他人和獨立思考,。

小學(xué)室內(nèi)體育課課堂實錄小學(xué)室內(nèi)體育課教案篇三

1、什么是體育課,？為什么要上體育課,？

2、養(yǎng)成正確的身體姿勢

3,、人體的形態(tài),。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：明白體育課的真正含義以及意義；養(yǎng)成正確的身體姿勢的要求,；人體形態(tài)的名稱,。

教學(xué)重點：學(xué)生的認(rèn)知水平與記憶力水平。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入部分（9-13分鐘）

課堂常規(guī)：師生問好,，宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，步入課堂。 教與學(xué)的方法：（1）導(dǎo)入語：小朋友們,，有沒看過電視里運動會,，那些叔叔阿姨在頒獎臺上領(lǐng)金銀銅牌，他們厲不厲害的,，你們希望自己和他們一樣獲獎嗎,？他們都體育的拔尖者，體育都很棒的,，他們上體育課上也很棒的,，那你們知道什么是體育課嗎，平時有沒有看過其他小朋友上體育課,？體育課的真正作用是什么,？（2）學(xué)生作答，教師點評,，糾正不足之處,。（3）作出總結(jié)，可讓學(xué)生來總結(jié)。

教與學(xué)的方法：（1）導(dǎo)語,；（20讓學(xué)生分小組討論,，派代表回答。（3）教師觀察學(xué)生討論,。（4）學(xué)生總結(jié),，教師評價。（5）讓個別學(xué)生模仿示范,，師生進行評價,，引以為戒。

注：（1）坐,。俗話說“坐如鐘”,。正確的姿勢是：頭抬平直、雙肩略向后舒展并保持等高,，挺胸,，直腰，雙腳放在正下方,，兩臂自然下垂,，將手放在大腿上。（2）立,。俗話說“立如松”,。人體站立時，要抬頭,，挺胸,，直腰，兩肩等高,，兩臂自然下垂,，兩腳自然開立。

（3）行,。要做到抬頭,，挺胸，身體平穩(wěn),，兩臂前后自然擺動,。

三：結(jié)束部分（9-15分鐘）

（1）導(dǎo)語：小朋友，抬起你的膝蓋,，你們知道膝蓋在哪里嗎,？那扭髖扭一下，髖部在哪里,？所以小朋友我們一定要知道身體的各個基本部位,，不然可會鬧出大笑話的,。

法。比如：踝關(guān)節(jié)踢足球時控制球的能力,。

（2）游戲：指鼻子

游戲方法：以同桌為單位,，一個小朋友拿著另一個小朋友的左手，做拍狀,，后者右手食指指著鼻子,，當(dāng)教師發(fā)出“頭”或其他部位時，前者拍后者的手一次,，嘴里喊和老師一樣的身體部位,，后者迅速移動右手到該位置，比一比在一輪中誰的`失誤率高,，高的輸,，低的勝。

游戲規(guī)則：指錯后,，另一者提示對方改正，游戲繼續(xù)直到第二輪開始,。

教與學(xué)的方法：（1）教師簡單講解游戲方法,，并做示范。

（2）師生共同進行練習(xí),。

（3）教師進行評價,。

（3）總結(jié)上課內(nèi)容，宣布下課,，師生告別,。

小學(xué)室內(nèi)體育課課堂實錄小學(xué)室內(nèi)體育課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：1、了解自己的身體形態(tài),，并對自己的身體形態(tài)進行簡單評價,。2、了解體育鍛煉對身體形態(tài)的影響,。3,、掌握促進身體形態(tài)的體育鍛煉方法以及在形體練習(xí)中應(yīng)注意的事項。

教學(xué)重點：體育鍛煉對身體形態(tài)的影響,。

教學(xué)難點：

教學(xué)過程：

向大家提出問題：你希望自己擁有健美的體形嗎,？毫無疑問，每個同學(xué)都希望自己能擁有一個讓人羨慕的美的身體形態(tài),。下面,，我們一起來研究、了解身體形態(tài),。（繼續(xù)提起學(xué)生的興趣）

正確的身體形態(tài)：體態(tài)無時不存在于你的舉手投足之間,，優(yōu)雅的體態(tài)是人有教養(yǎng),，充滿自信的完美表達。美好的體態(tài),，使你氣質(zhì)高雅,、年輕，身上的衣服顯得更漂亮,；善于用形體語言與別人交流,，你會受益匪淺。

站姿：抬頭,，挺胸,，收腹，兩腿稍分開,，臉上帶有自信,，有挺拔的感覺。

坐姿：腿保持基本站立的姿態(tài),，后腿能夠碰到椅子,，輕輕坐下，兩膝并攏,，手可以放在中間或兩邊,；蹺腿時，兩腿并攏,。 行姿：抬頭,，挺胸，收腹,，肩膀往后垂,，手要放在身體兩邊，輕擺動,，輕步伐,，不能拖泥帶水。

蹲姿：屈膝,，并攏,，臀部向下， 上體保持正直,。

下面我們學(xué)習(xí)有關(guān)《體育與身體形態(tài)》的知識

1,、了解自已的身體形態(tài)

b. 克托萊指數(shù)的定義和計算公式；克托萊指數(shù)＝體重(kg)÷身高(cm)×1000,；同學(xué)們在閱讀完之后,可以依據(jù)自已的實際情況求出自已的克托萊指數(shù)并和第五頁的有關(guān)全國均值進行對比,。

c. 描述身體形態(tài)的指標(biāo)：身高、體重,、胸圍和坐高,；

d.學(xué)生對身體形態(tài)發(fā)育的評價：分組,、討論和評價（10—12人一組，各小組對身體形態(tài)進行討論和評價,，并寫出兩條促進身體形態(tài)發(fā)展的鍛煉方法,。并在課堂上進行全班同學(xué)交流，老師點評指導(dǎo)）,。

2,、掌握體育鍛煉對身體形態(tài)的影響

a.初中階段身體形態(tài)發(fā)育的特點：（1）身高的增長。（2）體重的增長,。（3）胸圍的增長,。

b. 體育鍛煉對身體形態(tài)發(fā)育影響的原因分析；經(jīng)常參加體育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán),，增強身體對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,，使骨細胞生長更旺盛，并能使骨骼變得更加粗壯堅實,，可使軟骨的細胞正常增殖,，促進骨骼的生長速度，從而使身體長高,。體育活動加速了新陳代謝,，使肌纖維增粗，體積增大,，肌肉變得粗狀、結(jié)實發(fā)達有力,。

3,、初中生正處于發(fā)育階段，所以在形體練習(xí)中要注意

a.讓學(xué)生養(yǎng)成正確的站,、行,、跑、跳的身體姿勢,；（通過體育鍛煉使人做出來的動作更加靈活,、協(xié)調(diào)、舒展,、大方）

b. 使學(xué)生明白在形體練習(xí)中不宜做過重的負重練習(xí),；

c.在練習(xí)中要變換體位，使形體均衡發(fā)展,；注意養(yǎng)成正確身體姿勢和全面發(fā)展,。

1、什么是身體形態(tài),？

小學(xué)室內(nèi)體育課課堂實錄小學(xué)室內(nèi)體育課教案篇五

師：再讀課題,，你們已經(jīng)有了哪些了解,？請聯(lián)系課文下面的批注和課文的第一段，（點明了時間,，作者是李星華回憶的是李大釗１９２７年４月２８日李大釗被害）

師：那么作者寫這篇文章的時間是──,？

生：１９４３年

師：那么女兒回憶了父親哪些事情，瀏覽課文,，說說自己印象最深刻的事情,。

學(xué)生交流：

學(xué)生１：講了堅持留下來的事情，教師概括這就是講了被捕前的事情,。

板書：被捕前

學(xué)生２：講被捕時的事情,。

師：你剛才說這番話的時候我仿佛看到了父親被捕時的情形。

板書：被捕時

學(xué)生３：父親視死如歸,，說明對黨的信任,。

師引導(dǎo)：這是被捕時還是被捕后的事情？誰來說說被捕后的情形,。

學(xué)生４：對敵人的不卑不亢,，對家人的平靜慈祥。

板書：被捕后

師：作者就是按照這樣的時間順序講了一個個故事,，這些事情離我們已經(jīng)很遙遠了,，老師也不例外，所以課前也做了預(yù)習(xí),，找了資料,，播放課件，教師介紹（當(dāng)時的形勢和李大釗４０多個小時的受刑時間）我像你們這樣大的時候讀過,，長大后也多次讀過,，但是每一次我總是被深深地打動。

師：請你們默讀課文,，李大釗的哪些言行深深地打動了你,，做批注。

教師在巡視中發(fā)現(xiàn)了典型的批注方法（批注關(guān)鍵詞語,、關(guān)鍵句子,，還有寫了讀后感受），以這三位同學(xué)為例,，選擇自己喜歡的方式繼續(xù)默讀批注,。

師點評：忠于黨忠于革命，寧死不屈大義凜然堅貞不屈等,，你們寫得對的,，但是李大釗也是一個人，他是一個丈夫,，一個父親,，他也有血有肉,，所以，他應(yīng)該還有更豐富的感情,，請你們繼續(xù)批注,，寫出真情實感，可以是一個詞語一句話,，不要把所有的話都寫下來,。

四人小組暢所欲言，要求先告訴同學(xué)找到的是哪幾個段落,，然后再說說感受,，要言之有據(jù)。教師一直躬身其中,，在巡視中指導(dǎo),。

集體交流：哪些所說所做打動了你？

教師：你讀讀第２～６自然段,，你看到了什么,？聽到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生交流句子：燒文件,、工友被捕（都說明局勢嚴(yán)重）?！爸缓谩闭f明不得已“父親含糊地回答我”與前面說的耐心慈祥比較,，從中看出事態(tài)的嚴(yán)重，“早出晚歸”寫的是工作忙,，怎么看出形勢嚴(yán)峻,？忙的內(nèi)容不一樣了，他忙的是整理文件燒文件,。

教師梳理學(xué)生的回答──

那么剛才那位同學(xué)，你在體會局勢嚴(yán)峻的同時,，哪些詞語打動了你的心呢,？

（學(xué)生把“堅決地 常”讀重,。）

師：為什么,？

指名讀第7自然段──自由朗讀這段──指名朗讀，

教師：你再讀“多么重要”,，為什么這么讀,？

再次集體朗讀第7自然段。

師：那被捕時父親的哪些言行打動了大家呢,？

交流：態(tài)度嚴(yán)峻與態(tài)度嚴(yán)肅比較讀讀１３自然段,，講講當(dāng)時的情境

父親面對敵人時的不慌不忙──

在法庭上父親的哪些言行深深打動你,？

學(xué)生：頭發(fā)是亂蓬蓬的，沒有戴眼鏡,，說明受刑了,，但是面對親人們的時候卻是平和，說明李大釗勇敢,，也說明李大釗不想讓家人們?yōu)樗麚?dān)心,。師：敵人是怎樣折磨李大釗的？（十指連心剝?nèi)ブ讣祝?/p>

指導(dǎo)朗讀１９段,，學(xué)生沒有讀好,，教師示范讀，誰有信心讀好,？

集體讀１９段

學(xué)生交流讀第２3自然段,，師：你們看到了父親當(dāng)時的表情嗎？

（安定 ,、沉著）

學(xué)生１：不想連累我們,，不讓我們卷入災(zāi)難“一切都跟她們沒有關(guān)系”

（學(xué)生聯(lián)系了第２8自然段）

教師：我還想請你們再讀讀２8段

父親還會怎么想？

學(xué)生：想用自己的行為去安慰,、感染他的親人不要緊張,，要沉著要穩(wěn)定

教師：李星華剛到法庭的時候是怎樣的？（又哭又喊）后來呢,？

（父親的平和使我們變得機靈了 ）

（眼神）

在這生死離別時候,，父親想對妻子說些什么？想對孩子說些什么,？

再次自由朗讀第２8自然段,，讀得能打動我們每一個人的心──指名讀

播放最后的臨刑前的照片，配樂,，教師介紹當(dāng)時情況

讀最后部分

（父親被害后）

教師：４月２８在課文中出現(xiàn)了幾次,，讀讀這兩處，你了解到了什么,？

學(xué)生：對父親的懷念

讀讀開頭和最后,，發(fā)現(xiàn)什么？（首尾呼應(yīng)）

當(dāng)我們讀到現(xiàn)在,，是不是感覺這個日子對我們也已經(jīng)刻骨銘心有時候,，我們可以用這種方法表達感情。

師：４月２８日,，是李大釗逝世８０周年的紀(jì)念日,。播放媒體，李大釗的塑像，把你此刻最想說的話寫下來,。

小學(xué)室內(nèi)體育課課堂實錄小學(xué)室內(nèi)體育課教案篇六

1,、通過講解使學(xué)生正確認(rèn)識自己的身體結(jié)構(gòu)。

2,、通過典型事例加深學(xué)生記憶,，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)重點：骨骼,、關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造和功能,；

教學(xué)難點：骨骼、關(guān)節(jié),、肌肉如何相互協(xié)調(diào)完成運動過程,。

教具：人體骨骼、肌肉模型及掛圖,，多媒體課件

教學(xué)過程

[通過出示多媒體課件,、播放動畫片和提問與小組討論]

（1）、認(rèn)識骨骼和關(guān)節(jié) [投影出示全身骨骼圖片]

提問學(xué)生人體骨骼由多少塊構(gòu)成,？（激發(fā)學(xué)生的求知欲）

通過人體骨骼,、肌肉模型簡單介紹人體的骨骼。

介紹關(guān)節(jié)：球窩關(guān)節(jié)（肩關(guān)節(jié)）滑車關(guān)節(jié)（肘關(guān)節(jié)） 平面關(guān)節(jié)（脊椎）

自己動手并討論：我們身上哪些是球窩關(guān)節(jié),、哪些是滑車關(guān)節(jié),、哪些是微動關(guān)節(jié)。

（2）,、肌肉：[出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片]

肌肉分成三大類：骨骼?。ǜ街诠趋郎希?/p>

平滑肌（食道,，胃壁）

心?。ㄐ呐K）具有律動性

重點講解骨骼肌：人體是很很復(fù)雜的即使一個很簡單的動作也要很多肌肉協(xié)調(diào)配合完成,。因此在運動生理學(xué)中我們又將肌肉分成這樣幾類：原動?。ㄊ构趋喇a(chǎn)生運動的一塊或一組肌肉）對抗肌（在同一動作中與原動肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉）固定?。私猓?/p>

中和?。私猓?/p>

用屈肘動作來具體講解原動肌與對抗肌。當(dāng)我們屈肘時,，肱二頭肌收縮,，而肱三頭肌舒張,。他們正好是一對作用相反的肌肉組,。所以，這時我們就將肱二頭肌稱為本動作的原動肌，而肱三頭肌就稱為對抗肌,。

自己動手并討論：骨骼,、關(guān)節(jié)、肌肉和運動的關(guān)系,？

(4)小結(jié)：

a我們說心肌有律動性,，假設(shè)心肌每分鐘跳60次，我們算一下它一小時,、一天,、一年分別能跳動多少次？并說說它的重要性,！

b踢足球時骨骼,、關(guān)節(jié)、肌肉和運動的關(guān)系,？

小學(xué)室內(nèi)體育課課堂實錄小學(xué)室內(nèi)體育課教案篇七

百度詞條上“國學(xué)”概念如是：國學(xué),，一國所固有之學(xué)術(shù)也。一般來說,，國學(xué)一般是指一個國家的傳統(tǒng)歷史文化與學(xué)術(shù),，因此也可以稱為是國家的文學(xué)或?qū)W術(shù)。國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化與學(xué)術(shù),，也包括了醫(yī)學(xué),、戲劇、書畫,、星相,、數(shù)術(shù)等等。國學(xué)以學(xué)科分,，應(yīng)分為哲學(xué),、史學(xué)、宗教學(xué),、文學(xué),、禮俗學(xué)、考據(jù)學(xué),、倫理學(xué),、版本學(xué)等，其中以儒家哲學(xué)為主流;以思想分,，應(yīng)分為先秦諸子,、儒道釋三家等，國學(xué)以《四庫全書》分,，應(yīng)分為經(jīng),、史,、子、集四部,，也有學(xué)者分為小學(xué),、經(jīng)學(xué)、史學(xué),、諸子和文學(xué),。

因為某種機緣，我們五(1)班的幾位家長認(rèn)識王老師,，接著我也認(rèn)識王老師,，他為我們打開關(guān)閉已久的國學(xué)大門，感謝王老師!

今天下午王老師,、彭老師一行四人來到我們班,，帶孩子們吟誦《蒹葭》、學(xué)習(xí)詩圣杜甫的《登高》并朗讀了五言和七言詩,，學(xué)習(xí)了聲律啟蒙第一篇“一東”,，最后學(xué)習(xí)《論語》第一篇第一段?，F(xiàn)將講課內(nèi)容記錄下來，和大家共享。

《蒹葭》出自《詩經(jīng)·國風(fēng)·秦風(fēng)》《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,?！对娊?jīng)》中大多是四言古體詩,，什么是四言古體詩?(生：四個字一句,。)

有古體詩，還有近體詩,。杜甫的詩是古體還是近體?(生：古體,。)

不是，是近體詩,，同學(xué)們學(xué)過的古詩基本上都是近體詩,。

國風(fēng)是什么意思呢?那個時候是當(dāng)時是周王朝建立，分封諸侯,，有多個諸侯國,。“國風(fēng)”是風(fēng)氣,、聲音,。那“秦風(fēng)”是什么?(生：是秦國的風(fēng)俗。)

風(fēng),，風(fēng)也,，教也;風(fēng)以動之，教以化之,。風(fēng)者,，風(fēng)聲,、風(fēng)氣。凡語言,、歌唱，有聲音,、有腔調(diào),，皆風(fēng)也。民有剛?cè)峋徏?，音聲不同,，系水土之風(fēng)氣，故謂之風(fēng),。風(fēng)俗,，風(fēng)指語言聲音，俗指服飾習(xí)慣,。

移風(fēng)易俗,，莫善于樂。樂者,，圣人之所樂也,，而可以善民心，其感人深,，其移風(fēng)易俗,，故先王導(dǎo)之以禮樂而民和睦。故樂行而志清,，禮修而行成,，耳目聰明，血氣平和,，移風(fēng)易俗,，天下皆寧。聲成文謂之音,，成孝敬,，厚人倫，美教化,，移風(fēng)俗,。

在心為志，發(fā)言為詩,。情動于中而形于言,，言之不足，故嗟嘆之;嗟嘆之不足,，故永歌之;永歌之不足,，不知手之舞之,，足之蹈之也。

周公以禮治天下,，凡遇有事,，則必為之制禮。有禮,，則必為之作樂,。有樂，則必為之歌詩,。有詩,，則必為之通情好而寓教誨。(王老師用淺顯的語言帶著同學(xué)們理解以上四段話,，不再贅述,。)

我們來吟誦《蒹葭》，老師讀一句,，同學(xué)們讀一句,。

老師說明一下：“蒹葭蒼蒼”、 “蒹葭凄凄”,、 “蒹葭采采”這三句調(diào)要高,，“白露為霜”、 “白露為晞”,、 “白露為已”稍低,。“溯回從之”是逆流而上的意思,，所以調(diào)要高,。“溯游從之”是順流而下的意思,，調(diào)要低,。

現(xiàn)在我們分組讀，每組四句,。

伊人,，是思念的人，秦國的人思念別人時,，常常會唱《蒹葭》,。

《蒹葭》就講到這里，字義不多講,，主要講究意境,。

杜甫是詩圣，《登高》是他56歲時所作的七言律詩,，是杜甫所有詩中的上乘之作,。

我們講講近體詩的知識,，這個很重要，請大家做筆記,。近體詩分為絕句和律詩,。絕句是4句，律詩是8句,。絕句包括五言絕句和七言絕句,，就是五絕和七絕。律詩分為五言律詩和七言律詩,，即五律和七律。五絕又分為平起五絕和仄起五絕,。七絕,、五律、七律一樣要區(qū)分平起和仄起,。

一,、 二聲稱為平聲，三,、四聲為仄聲,。入聲讀得短，鏗鏘有力,，歸為仄聲,。我們先講入聲。標(biāo)記一下《登高》中的入聲字----急,、白,、落木、不,、作客,、百、獨,。

如何判斷一首詩是仄起還是平起,，我們看第二個字，第二個字平聲,，是平起詩,，仄聲，就是仄起詩,。

讀時長短變化,，要看它的第二、四,、六個字,。

“風(fēng)急天高猿嘯哀”這一句第二個字是“急”,，是入聲字，入聲字歸為仄聲,。第二個字“高”是平聲,，第六個字“嘯”是仄聲。第一句“仄平仄”,。

第二句,，是“平仄平”，第三句“平仄平”,，第四句“仄平仄”……我們可以看出上一句如果是“仄平仄”,，下一句就是“平仄平”。

古詩對仗,，不僅字要對仗,，音也要對仗。

我們記下兩條規(guī)則：平長仄短,，入短韻長,。平聲字讀得長，仄聲字讀得短,，入聲字更短,，押韻字更長。

我們分組讀一讀,，每組一句,。再讀，每組兩句,。

同學(xué)們讀時,，可以不帶腔調(diào)，但長短要分明,。

詩題是《登高》,，請問作者登高時，心情好不好?從哪些地方可以看出來?(學(xué)生回答：從“多病”,、“悲秋”,、“潦倒”等詞看出心情不好。)還有一處地方“新停濁酒杯”,，“濁酒”指酒,，“新停”是最近停止,?！靶峦峋票笔鞘裁匆馑?(學(xué)生：戒酒)。他為什么要戒酒?因為杜甫寫這首詩時已經(jīng)56歲了，他58歲去逝,，去逝前兩年他身體不好,，所以戒酒。

杜甫心情不好,，因為他壯志未酬,。他的志向是什么?治國平天下。他本來有機會實現(xiàn)這個理想的,，那時他曾在一個將軍府做幕僚,，后來將軍離逝，將軍的手不賞識杜甫,，杜甫因此離開將軍府,。

跟老師一起讀，注意平長仄短,，入短韻長,。

《長干行》里面有兩個成語，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(生：青梅竹馬,、兩小無猜)真聰明!郎和青梅指男孩和女孩,，他們從小是要好的朋友,?！按病笔侵敢巫印Ｋ麄兝@著椅子玩游戲,。(有學(xué)生在底下偷偷地笑,，“郎騎竹馬來”，哈哈,，朗琦,，我們班的朗琦進詩了!)

今天讀這幾首，其他幾首同學(xué)們早自習(xí)讀或回家讀,，自己體會,。

吟詩作對，從學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》開始,。杜甫為什么能作那么多好詩,，他從小會背《聲律啟蒙》啊。古人什么時候就背《聲律啟蒙》,，你知道嗎?(生：不知道,。)四五歲就開始了。

今天我們學(xué)習(xí)第一篇“一東”,，押“東韻”,。跟老師一起讀，一起體會,。

“學(xué)”是什么意思?(生：學(xué)習(xí))“學(xué)”是誦讀和練習(xí),，誦讀著作,，是自覺、主動,、覺悟,，是效仿、模仿,、遵照,、遵從。遵從誰?(生：老師)“學(xué)”是后覺效先覺,。后覺指弟子,，先覺指誰?(生：老師)是的。

“時”指時間,、時機,，在適當(dāng)?shù)臅r候。

“習(xí)”指復(fù)習(xí),，反復(fù)學(xué)習(xí),、實踐、應(yīng)用,、修身,。因而德才兼?zhèn)洹W(xué)習(xí)的人有德又有才,，不學(xué)習(xí)的人就會缺什么?(生：缺德,。)是的，我們不能做缺德的人,，所以要學(xué)習(xí),。

“說”通“悅”，內(nèi)心高興,。

“樂”指外表,、外在高興。

“慍”是有怨言和怨氣,。

今天就學(xué)到這里,，咱們下周再見!

小結(jié)：從2：40開始上課到4：20下課，王老師講了整整一個下午,，其對教育的用心可見一斑,。學(xué)生也很棒，始終跟著王老師來讀,、記,，中間只休息兩三分鐘時間。我們學(xué)校的三位老師聽課后，很受感動,。相信學(xué)生們漸漸習(xí)慣吟誦,，喜愛古詩文，希望他們?nèi)沼虚L進!

小學(xué)室內(nèi)體育課課堂實錄小學(xué)室內(nèi)體育課教案篇八

（有感情朗讀第三段）

（在學(xué)生結(jié)束讀書后,，教師立即播放音樂,，配樂范讀第四自然段）

師：美嗎？喜歡嗎,？想讀嗎,？那就美美的讀吧，可愛的荷花仙子們,！”

（學(xué)生自由朗讀第四自然段）

師：我感覺大家都陶醉了,，誰來做我們第一朵荷花！

生：（自己站起來）我做第一朵荷花,！

師：你真勇敢,！我為你配上音樂吧！其他同學(xué),，你可以和她一起舞蹈,、飛翔、游動,。

生讀,，學(xué)生跟隨著進行即興表演，有的學(xué)蜻蜓飛,，有的`學(xué)小魚游,，有的翩翩起舞,！

師：第二朵,、第三朵在哪里？

生：（很多學(xué)生一起站起來）在這里,！

師：哇,！這么多荷花！好吧,，你們就都做荷花吧,！

站著的學(xué)生邊做動作邊讀書！坐著的同學(xué)也跟著表演,！

師：還有更多的荷花嗎,？

（幾乎全班站起來）

師：這一次，讓我們閉上眼睛,，靜靜地,、靜靜地，用心靈去看、去聽,、去感受荷花荷花的世界吧,！

學(xué)生輕輕閉上眼睛，教師播放背景音樂《采蓮》,，學(xué)生在音樂聲中自由想象,，教室里顯得很安靜！直到音樂結(jié)束,！

師：你們看到了嗎,？聽到了嗎？

生：（齊答）看到了,，聽到了,！

師：把你看到的，聽到的告訴我,！

生：我看到了我們就是荷花,，在荷花池里跳舞！

生：我看到了荷花在陽光下翩翩起舞,，非常好看,！

生：我看到蜻蜓在我頭頂上飛來飛去！

生：我看到小魚從我的腳下游過,！

生：我看到了王老師在荷花池邊給我們上課,！

師：你真會想！聽到什么呢,？

生：我聽到有人在荷花池邊彈古箏,！

生：我聽到蜻蜓在對我說，早上空氣真好,，飛來飛去真快樂,！

生：我好象還聽到青蛙在叫！

生：我已經(jīng)會背了,！