作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

大班健康活動(dòng)教案 跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇一

走進(jìn)宜興丁蜀鎮(zhèn),，到處可見陶缸,、陶罐、盆,，眼睛里看到的都是陶,。而這里的孩子卻又是土生土長(zhǎng)在泥凳邊長(zhǎng)大的，他們無時(shí)無刻不在與陶聯(lián)系著,。在參觀均陶廠后,，我們的孩子這樣請(qǐng)父母寫道：“在大缸中繞來繞去，真好玩……”有了這樣的體驗(yàn),，這個(gè)活動(dòng)便自然生成了,。

1、在玩中發(fā)展多種動(dòng)作技能,，提高自身協(xié)調(diào)能力,。

2、能從中創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn),、嘗試缸的多種玩法,。

3、在玩中體現(xiàn)勇敢,、不怕困難及相互合作的精神,。

高度為22cm，口徑為27cm的小缸若干只,。

一,、開始部分：

（1）幼兒自由入場(chǎng)，師：“看,，那是什么,？”幼：“小水缸！”

（2）鼓勵(lì)幼兒用最快速度找一只小缸,。師：“你們聽,，缸里傳出

一段好聽的音樂”，“來,，我們一起做運(yùn)動(dòng),！”

播放音樂，教師自編動(dòng)作,，與幼兒共同運(yùn)動(dòng),。

如：上肢運(yùn)動(dòng)→兩手扶缸，按節(jié)奏拎放,；

下蹲運(yùn)動(dòng)→手扶缸沿,，做左右下蹲動(dòng)作；

體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)→將缸翻轉(zhuǎn)底朝上,，站在缸底上屈肘體轉(zhuǎn),；

腹背運(yùn)動(dòng)→兩臂伸展,，側(cè)身，兩手交替觸摸小缸,；

跳躍運(yùn)動(dòng)→以缸為中心,，雙腳分開，左右前后跳躍,；

整理運(yùn)動(dòng)→坐在缸上做放松動(dòng)作,。

教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)通過師幼互動(dòng)簡(jiǎn)單的缸上運(yùn)動(dòng)，使幼兒對(duì)玩缸有初步的興趣,。

二,、基本部分：

（！）請(qǐng)小朋友想一想小缸可以怎么玩,？你來試一試,，幼兒自由探索玩法。

（2）請(qǐng)小朋友找個(gè)朋友一起玩,，嘗試二人合作玩,。

（3）請(qǐng)小朋友自由分成幾個(gè)小組進(jìn)行探索。

教學(xué)建議：教師在以上這幾個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)放手讓孩子主動(dòng)探索,，所有玩法都應(yīng)由孩子來發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、嘗試,。

在玩的過程中,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有新玩法時(shí)，及時(shí)請(qǐng)幼兒在同伴面前演示新玩法,，大家試一試,，玩一玩，分享快樂,、共同提高,。

教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動(dòng)，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子玩缸狀況,，不斷隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新,、合作，不斷調(diào)整指導(dǎo)方式,、方法,。

如：運(yùn)動(dòng)量調(diào)控，可采用男孩,、女孩相互調(diào)換玩法或試試同伴新玩法等等,。

如：不愿合作的孩子，可請(qǐng)他將自己的玩法教給其他同伴,，鼓勵(lì)他大膽合作,、交往。

如：能力弱小的孩子,，則鼓勵(lì)他大膽,，勇敢參與，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，循序漸進(jìn),，并發(fā)揮幼兒大帶小的主動(dòng)合作，幫助同伴的精神,。

三,、結(jié)束部分：

放松活動(dòng)，在音樂聲中,，師幼共同將缸圍成大圓圈—“大缸”坐在缸上聽音樂自由做動(dòng)作,。

以傳缸或滾缸方式出場(chǎng)。

能否適時(shí),、適宜,、靈活地進(jìn)行指導(dǎo)，有效科學(xué)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控,。

相信幼兒,，是教師必備的教育態(tài)度，是教師教學(xué)智慧的另一種體現(xiàn),。因?yàn)橛辛诉@份信任,，所以孩子擁有了自由發(fā)揮的空間。爬,、走,、跨、跳,，從倆人合作到多人成組,，處處顯示出孩子無限的創(chuàng)造力與想象力。在同伴的鼓勵(lì)下,，孩子們挑戰(zhàn)自我的勇氣也活動(dòng)中在不斷地提升,。

附玩法：

1、缸底朝上,，擺成一排,，在上面爬、走,、跨,、跳；

2,、缸與缸之間留一段距離,，可在其間繞缸單,、雙腳跳躍、跑,；以缸為障礙進(jìn)行跨跳,；

3、缸口朝上,，在缸內(nèi)行走,；

4、缸口,、缸底間隔擺放,，“一腳深一腳淺”地行走，發(fā)展平衡力,；

5,、缸上加缸進(jìn)行跨跳、走,、練習(xí)從高處往下跳,，鍛煉膽量。鼓勵(lì)幼兒想出多種不同玩法,，并勇敢,、大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

大班健康活動(dòng)教案 跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇二

1.學(xué)習(xí)移動(dòng)泡沫墊行進(jìn)跳的技能,，復(fù)習(xí)跑,、跳、平衡,、夾球等基本動(dòng)作,。

2.體驗(yàn)同伴之間相互合作游戲的快樂。

合作,，跳躍,平衡

健康 ,，社會(huì)

按場(chǎng)地布置圖布置活動(dòng)場(chǎng)地、大樹,、音樂,。

1、 熱身運(yùn)動(dòng)

孩子們,，老師要帶你們做個(gè)游戲,，我們先來熱熱身吧！

2,、練習(xí)基本動(dòng)作

1）學(xué)習(xí)移動(dòng)泡沫墊行進(jìn)跳

在做游戲之前老師要教給小朋友一個(gè)本領(lǐng),。

出示泡沫墊子，問幼兒有哪些玩法。（幼兒說出墊子的玩法并演示）

老師有一個(gè)新的玩法——利用泡沫墊子行進(jìn)跳,。

（教師與幼兒邊示范邊講解,。）

幼兒練習(xí)，教師適當(dāng)?shù)膶?duì)幼兒的動(dòng)作給予指導(dǎo),，并請(qǐng)做得好的幼兒示范,。

2）復(fù)習(xí)基本動(dòng)作

這個(gè)球我們?cè)趺赐妫课覀円郧巴孢^兩個(gè)小朋友不用手就把球運(yùn)走的游戲,，你們還記得嗎？請(qǐng)你找你的好朋友來試一試,！用身體的哪個(gè)部位來運(yùn)球,。

怎樣走平衡木？（教師帶領(lǐng)孩子走平衡至一側(cè)）

3,、游戲

1）介紹場(chǎng)地并講解游戲規(guī)則

今天我們這個(gè)游戲的名稱是——摘果子,。

教師邊介紹場(chǎng)地邊提出問題：移動(dòng)泡沫墊子行進(jìn)跳都需要注意什么？運(yùn)西瓜都需要注意什么,？教師總結(jié),。

2）幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)

①練習(xí)

兩個(gè)小朋友手拉手是一組,，站成兩排,，在練習(xí)的時(shí)候，提醒小朋友一定要記住老師剛才講的要求,。

（孩子們練習(xí),，發(fā)現(xiàn)不正確的動(dòng)作教師及時(shí)糾正。）

②比賽

小朋友現(xiàn)在都知道怎么摘蘋果了嗎,？現(xiàn)在我們這兩組就要開始比賽了,，看看，哪組小朋友最先摘完蘋果,。

（幼兒比賽,，為獲勝的小組掌聲鼓勵(lì)）

4、放松運(yùn)動(dòng)

孩子們真棒,，摘了這么多的蘋果,，都累了，我們來放松一下吧,。

（隨音樂做放松動(dòng)作）

大班健康活動(dòng)教案 跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇三

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,，讓幼兒學(xué)會(huì)正確疊被子。

2.培養(yǎng)良好的幼兒整理習(xí)慣以及做事的獨(dú)立性,。

3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1.小床兩張,、被子若干

2.《疊被子》視頻

3.笑臉圖標(biāo)

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

1.教師：小朋友,，老師想問問你們，在家里,，你們是不是做到自己的事情自己做,？有哪些事情是自己做的？

（請(qǐng)幼兒分別回答,，教師要加以鼓勵(lì)）

2.教師：每天起床后你們是不是自己疊被子呢,？

（請(qǐng)幼兒發(fā)言，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性）

二,、設(shè)置情境,，引發(fā)幼兒探索。

情境：小床上一團(tuán)亂著的被子

教師：咦,！怎么會(huì)有不整齊的被子在這兒的呢,？該怎么辦呢？今天我們就要一起來學(xué)習(xí)疊被子的正確方法吧,！

三,、引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)疊被子,。

1.觀看視頻

提問：你從視頻中看到什么,？學(xué)到什么？

2.與幼兒討論：應(yīng)該怎樣疊被子?

（ 結(jié)合幼兒實(shí)際生活說一說）

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范疊被子的方法,。

教師引導(dǎo)其他幼兒觀察,，并適時(shí)引導(dǎo)正確疊被子的方法。

4.與幼兒一起總結(jié)疊被子的正確方法,。

小被子翻個(gè)面,，左右邊疊中間，

點(diǎn)個(gè)頭抬個(gè)腳,，對(duì)折齊放床邊。

5.幼兒分組練習(xí)疊被子,。

教師進(jìn)行巡視觀察，幫助有困難的幼兒,。

四,、疊被子游戲,，爭(zhēng)做小達(dá)人,。

每組幼兒自己選出一個(gè)代表參賽,，先是兩兩比賽,，獲勝者再進(jìn)行兩兩比賽,，最后獲勝者將得到一個(gè)笑臉,，成為“疊被子小達(dá)人”,。

1.互動(dòng)禮儀墻

每周五進(jìn)行禮儀小標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng),，評(píng)選出“整理小標(biāo)兵”

2.家園互動(dòng)

1.每日起床后,，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒自己疊被子、整理床鋪,，并表揚(yáng)加以鼓勵(lì),。

2.家長(zhǎng)在幼兒整理得不夠好的情況下，要適時(shí)予以幫助,，使之樹立信心,。

《指南》在健康領(lǐng)域（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)2指出，“大班幼兒能按類別整理好自己的物品”,，同時(shí)疊被子也是我園特色課程大班整理禮儀活動(dòng)之一,。因此,，我班在開展禮儀教育活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了疊被子這個(gè)活動(dòng),。通過觀察我們班幼兒午睡起床后,，有個(gè)別動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒在互相合作疊被子，但是在疊被子過程中沒有掌握正確方法,，所以疊被子過程有點(diǎn)困難,。

針對(duì)我們班幼兒的實(shí)際情況，《我會(huì)疊被子》活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣,，幼兒都能積極參與活動(dòng)中,。疊被子是他們生活中常見的，只是平常在家都是家人代替的,，在本次活動(dòng),，幼兒都能親自體驗(yàn)，掌握正確的疊被子的方法,，并能享受成果帶來的喜悅,。同時(shí)，幼兒疊被子及整理習(xí)慣的養(yǎng)成,，更重要的是活動(dòng)后的習(xí)慣持續(xù),，這就需要家園共育，一起培養(yǎng)幼兒良好的整理習(xí)慣,。

大班健康活動(dòng)教案 跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇四

1. 認(rèn)知目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢,、關(guān)心他人的品質(zhì)。

2.技能目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳,，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量,，提高幼兒身體的平衡能力。

3.情感目標(biāo)： 在學(xué)青蛙跳的活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣,。

發(fā)展幼兒身體平衡能力

引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳

前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熱身運(yùn)動(dòng)

物質(zhì)準(zhǔn)備：半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度）,， 小蝌蚪若干

一,、導(dǎo)入

二、熱身運(yùn)動(dòng)

——小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳,。

三,、基本環(huán)節(jié)

1.幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”,，再往下跳,。

2.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察,，教師講解并示范,。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水,。（重點(diǎn)：腳并攏、膝蓋）

4.比比誰跳得輕,、跳得遠(yuǎn),，幼兒再次嘗試。

每天晨間活動(dòng)可以練習(xí)小青蛙跳跳跳

大班健康活動(dòng)教案 跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇五

情緒情感的表達(dá)與自控,、同情和憐憫,、互助和分享等等，都是孩子成長(zhǎng)過程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。培養(yǎng)幼兒的積極情緒,，對(duì)于幼兒身心健康發(fā)展具有十分重要的意義。但是幼兒對(duì)情緒的控制能力較差,，如生氣就是幼兒日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)且不可避免的負(fù)面情緒,。為促使幼兒的心理得到正常的發(fā)展，我試圖通過教育使幼兒能將生氣的消極情緒轉(zhuǎn)化為健康的情緒和意識(shí),，從而設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),，孩子們喜歡看繪本故事，于是,，我借用了《菲菲不生氣》這一繪本故事,，試圖讓幼兒在文學(xué)作品的熏陶中得到情緒情感的體驗(yàn)，并嘗試?yán)帽硌莸姆绞?，讓幼兒來親身感受調(diào)節(jié)自己情緒的方法,，從中得到同伴間友愛互助的教育，還能夠明白生氣是件不利于身心的事,，并想辦法趕走生氣的情緒,，讓自己快快樂樂。

1,、能大膽地與同伴交流各種調(diào)節(jié)情緒的方法,。

2,、知道生活中每個(gè)人都有多種情緒變化,。

ppt、歌曲《拉拉勾》

（價(jià)值分析：通過看看說說,，體會(huì)表情的奧秘）

1,、出示各種高興的表情圖，幼兒觀察,。

提問：今天,，我?guī)砹艘恍┍砬閳D片，看看有些表情表示什么,？

哪幾個(gè)是高興的表情,？

2,、小結(jié)：原來大笑、微笑,、調(diào)皮的笑都是表示高興的表情,。

3、提問：你在什么時(shí)候會(huì)感到高興呢,？你會(huì)用什么方法表示你的快樂和開心呢,？

小結(jié)：有這么多方法都可以表達(dá)你的快樂心情。

4,、那哪些事情會(huì)讓你感到快樂開心呢,？誰愿意來和大家說說。

小結(jié)：原來我們生活中有這么多讓人開心快樂的事情,，我們真幸福呀,。

（價(jià)值分析：通過尋找不生氣的辦法，了解使自己心情好起來的辦法）

1,、出示生氣的表情：

提問：有一位朋友叫菲菲,，我們來看看她現(xiàn)在的表情是什么呢？

2,、你從哪里看出菲菲生氣了呢,？

小結(jié)：原來生活中除了高興的事情，還有許多讓人不愉快不開心的事情,。這些不愉快的事情會(huì)讓我們很生氣,。

3、提問：是什么事情讓菲菲這么生氣呢,？我們來猜一猜,。

4、我們一起來聽聽到底什么事情讓菲菲生氣了,。

5,、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會(huì)怎么辦？

小結(jié)：你們真聰明,，想出這么好的辦法,，真是會(huì)謙讓的好孩子。

6,、提問：可是菲菲生氣了,，很不開心，有什么辦法可以讓她開心起來,，不再生氣呢,？

小結(jié)：我們每個(gè)人都有過生氣的時(shí)候，不開心的時(shí)候,，但開心是最重要的,，所以,，平時(shí)我們遇到不開心的事，要想辦法解決問題,，使自己不再生氣,，做個(gè)開心的人。

9,、提問：那菲菲到底是用什么辦法讓自己不生氣的,？

10、幼兒繼續(xù)聽故事,。

小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有不開心的時(shí)候,，生氣沒關(guān)系，只要你像菲菲一樣有辦法使自己心情好起來,，那你每天都會(huì)擁有好心情,。

11、提問：你們有什么辦法能使自己在生氣的時(shí)候高興起來呢,？

12,、其實(shí)，讓我們開心的辦法還有很多呢,。

小結(jié)：每個(gè)人都有快樂和生氣的時(shí)候,，當(dāng)你生氣時(shí)，你可以試試用這些方法讓自己變得開心起來,，快樂起來,。

（價(jià)值分析：通過欣賞歌曲，體會(huì)調(diào)節(jié)情緒的辦法）

1,、欣賞歌曲《拉拉勾》,，說一說歌曲中調(diào)節(jié)自己情緒的好方法。

2,、邊聽歌曲邊模仿著與同伴拉拉勾,。

3、兩個(gè)好朋友商量,，除了拉勾還可以想什么方法和同伴和好,。

4、邊聽歌曲邊嘗試各自的好方法,。

大班健康活動(dòng)教案 跳紙板大班健康活動(dòng)教案篇六

在現(xiàn)實(shí)生活中,，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一,、挫折容忍力低,，經(jīng)不起磕磕碰碰,，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣,。第二,、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是：動(dòng)作發(fā)展正常,、認(rèn)知發(fā)展正常,、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽,、性格特征良好,，沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。它的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響,。健康健康因此,，加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。

本次活動(dòng),，根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),，選擇了他們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中,，擁有積極健康的快樂情緒作為最終目的,。在本次活動(dòng)中，除去了“愁”娃娃,，因?yàn)閼n愁的情緒內(nèi)涵,，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí),。

1,、認(rèn)識(shí)哭、笑,、怒,、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂的情緒對(duì)身體的好處,，愿意與人交流,、分享彼此之間的快樂情感。

2,、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂的情緒,，嘗試想辦法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃,。

3,、在游戲過程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗(yàn)不同快樂的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：充分感受快樂的情感,，保持好心情,。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)分享的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：哭,、笑、怒,、愁表情圖各一份,、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟,、節(jié)奏輕快的音樂磁帶,、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱,。

一,、“師生同樂”隨影牒表演《表情游戲》，營(yíng)造和諧,、愉快的活動(dòng)氛圍,。討論：

1、現(xiàn)在的心情怎樣,？快樂的時(shí)候你們會(huì)怎么樣,？

2、除了唱歌,、跳舞令我們快樂,，還有哪些事能給我們帶來快樂呢？

—— 活動(dòng)開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲,，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼,、耳,、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng),，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情,，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊,。

二,、通過“抽獎(jiǎng)”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情,，讓幼兒表達(dá)自己的想法,。

1,、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑,、怒,、愁）,。教師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖,，看后模仿圖片上的表情，請(qǐng)全體幼兒來猜,。

——通過抽獎(jiǎng),、猜表情等方式，幼兒對(duì)自己和他人的表情非常感興趣,，紛紛模仿各種表情和動(dòng)作,，情緒高漲。

2,、教師出示情境圖（領(lǐng)獎(jiǎng),、丟失了玩具），相應(yīng)討論：

1,、你想想,，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃？為什么,？

——圖上的孩子面朝里,，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來,。

2、說說自己的表情：你什么時(shí)候,，會(huì)有開心（生氣,、傷心、害怕）的表情,？

——從自己的情緒中,，體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服,，對(duì)身體最有益,。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響,，應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等,。

3、解決問題,，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事,，你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來,？

——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析,。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法,。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情,，但是快樂是最重要的，平時(shí)我們遇到不開心的事情,，可以找老師和小朋友幫忙,，做個(gè)快樂娃娃。

請(qǐng)幼兒隨著音樂在教室里自由模仿小動(dòng)物表演,，音樂停止,，教師就說出一種快樂情緒，如開心,、高興,、哈哈大笑等等，請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來,。

鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂往事,。

和朋友相處最好用什么表情？希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情,？引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉去面對(duì)朋友,，說甜甜話讓朋友快樂。

本次活動(dòng)涉及了語言,、藝術(shù),、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域,?；顒?dòng)形式多樣，教師為幼兒營(yíng)造了平等,、寬松,、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法,，因人而異地指導(dǎo)幼兒,，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信,、主動(dòng),，最終獲得成功。

1,、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn),。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開一定的情境,。在活動(dòng)中,，教師通過影碟,、音樂,、圖片、語言描述,、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受,。幼兒通過互相交流,，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。

2,、發(fā)揮游戲功能,，使幼兒保持愉快的心境。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，將多種游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,，由淺入深，動(dòng)靜交替,，環(huán)環(huán)扣緊,，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份,，幼兒游戲的積極性很高,。

3、培養(yǎng)幼兒的情感智能,。本次活動(dòng),，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的,?；顒?dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動(dòng),，又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集體面前的交流,，注重了個(gè)體差異,。從而使幼兒的快樂情感體驗(yàn)不斷得到升華，獲得了更多的積極情緒體驗(yàn)與積累,，符合了幼兒心理發(fā)展的需要,，促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實(shí)效性。在師生,、生生平等“對(duì)話”中,，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,，這是情感智能的啟蒙,，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí),。

4,、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒?dòng)中,，教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然,，達(dá)到了身心愉悅的目的,。活動(dòng)中,，教師贊許的目光,、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足,。在活動(dòng)中,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn),，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求,，整個(gè)活動(dòng)是在愉快,、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的,。

不足：首先,，沒有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的'解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì),？其次,，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次,、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠,，當(dāng)然,，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的,，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境,，讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中，體驗(yàn),、掌握控制情緒的方法。如今后可在角里繼續(xù)討論,、交流,、展示“不開心時(shí)，我會(huì)……”“情緒溫度計(jì)”“開心法寶”等延伸活動(dòng),，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置,，鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá)，尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法,。最后,，要想幼兒心理，除了教師努力外,，家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣,，才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>