“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導,。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

大學生就業(yè)問題調(diào)研報告1500字篇一

第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人

20xx年農(nóng)業(yè)科技人相關人才供給有限。根據(jù)國務院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（20xx-20xx）》數(shù)據(jù)顯示,，我國共有涉農(nóng)院校43所,，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人,，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè),。預計到20xx年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬人,。

第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人

我國大學生中38%為工科類學生,，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師,，主要集中在it,、微電子、新材料,、新能源與節(jié)能技術開發(fā),、鐵路高速客運技術等領域。預計到20xx年,，人才缺口數(shù)字巨大,，將達1220萬人,。

第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人

該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大,，比如涉外會計,、涉外律師、同聲傳譯,、數(shù)字媒體,、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才,。預計到20xx年,，人才缺口預計在325萬人。

由此可見,，我國專業(yè)技術人才總量還處于供不應求的局面,，大學生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點：第一,，作為一名大學生是否學有所成,，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考,；其次,，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。

當前大學生就業(yè)存在的問題與原因

1,、高等院校大規(guī)模擴招帶來的畢業(yè)生數(shù)量激增,，但社會可提供就業(yè)崗位數(shù)量沒有明顯增長。

2,、城鄉(xiāng)二元結構,、地區(qū)發(fā)展差異等社會環(huán)境和體制因素導致畢業(yè)生就業(yè)流向出現(xiàn)不均衡狀況，同時造成供需結構性矛盾增強,。

3,、畢業(yè)生薪酬期望下降，但畢業(yè)生薪酬受行業(yè),、地區(qū)及用人單位收入影響差異較大,，大城市畢業(yè)生生活成本不斷增加。

4,、畢業(yè)生對就業(yè)能力認同度與用人單位的實際要求還存在差距,。

5、畢業(yè)生還沒有完全適應雙向選擇的人才就業(yè)市場,，心理素質(zhì)和專業(yè)能力仍需進一步加強等,。

1.人力資源市場供需失衡

（1）.在數(shù)量上。是指擴招對人力資源市場供需關系的短期影響,。

（2）.在結構上,。是指大學畢業(yè)生就業(yè)市場供需的結構性矛盾,。

2.高校教育與社會需求失調(diào)

（1）.專業(yè)課程設置與社會需求的矛盾凸現(xiàn)。隨著產(chǎn)業(yè)結構不斷調(diào)整升級,，四年一個周期的高校專業(yè)設置調(diào)整逐漸滯后以致錯位,。此外，學校對經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢預測能力不足,，對學生的教育與培養(yǎng)的重視程度不夠,。

（2）.大部分高校培養(yǎng)的學生質(zhì)量不過硬,。大學生的核心競爭力是學習能力強,。因此,，衡量大學生的綜合素質(zhì)指標之一就是學到了什么,、掌握了什么,、學會并轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力是什么,。而大學生在校學習的實際情況卻與這一指標要求卻相距甚遠,。

3.畢業(yè)生自身對就業(yè)的消極影響

（1）.不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念,。一些學生片面追求物質(zhì)待遇和地域條件,缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感,。此外，大學生在誠信觀上的缺失也影響了擇業(yè)與就業(yè),。

（2）.職業(yè)生涯模糊,，就業(yè)準備不足。上了大學的很多學生對市場變化,、社會變化關心度較低,。對職業(yè)目標相對模糊，沒有把興趣,、愛好與自己所學專業(yè)很好結合,，更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢。

（3）.大學畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,。首先是適應社會的能力較差,，難以符合用人單位的要求。其次是對家長的依賴性過強,。

4.大學生職業(yè)指導服務體系功能欠缺

（1）.從各高校畢業(yè)生就業(yè)服務部門的工作開展情況看,。部分高校就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性和科學性，大學職業(yè)指導工作還有很大的不足,。

（2）.從各公共就業(yè)服務部門開展的工作情況看,。人才市場的服務手段、服務方式均處于初級階段,，與日趨增長的總量配置需求和個性化服務需要相矛盾,。我國人才市場在人才需求預測方面的工作還很薄弱。

5.就業(yè)市場環(huán)境亟需公平公正

（1）.用人單位盲目設置各種條件,。

一是盲目的人才高消費,；

二是缺乏人才儲備觀念,；

三是用工制度極不合理。

另外,，起薪較低,，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度,，也讓大學生確實無法接受,。

(2).社會壁壘加大了就業(yè)的難度。

目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經(jīng)濟色彩,，戶籍,、檔案等一些因素仍然限制大學生就業(yè)，并且使不少缺位以待的用人單位用人受限,。

解決大學生就業(yè)問題的對策建議

解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,，更關系到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府,、企業(yè),、高校和大學生共同的努力，多部門采取切實可行的政策,、措施和辦法,。

政府部門完善促進大學畢業(yè)生就業(yè)的政策

近年來，中央政府針對嚴峻的就業(yè)形勢已經(jīng)制定了一系列的相關政策,，同時政府還需要通過結合宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策,，完善社會保障和人事戶籍管理制度，健全人力資源市場就業(yè)競爭機制,，充分發(fā)揮政府在市場調(diào)節(jié)中的職能作用,，營造有利于促進就業(yè)、有利于鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的良好就業(yè)環(huán)境,。

在宏觀經(jīng)濟調(diào)控方面,。

經(jīng)濟增長是提供就業(yè)崗位的最主要來源，只有努力轉(zhuǎn)換經(jīng)濟增長方式,，加快經(jīng)濟發(fā)展,，提供更多的崗位，才有可能從根本上解決大學生就業(yè)問題,。

同時加強對人才培養(yǎng)規(guī)模,、方向的預測調(diào)控，引導專家對將來的就業(yè)形勢和需求進行預測,，以指導高校進行教育教學改革,，將高校的專業(yè)設置與課程設置與市場供求情況掛鉤，減緩畢業(yè)生就業(yè)市場的總量矛盾與結構性矛盾壓力。

在社會保障制度方面,。

一,、通過完善一系列優(yōu)惠扶持舉措，為自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的便利,。

二,、建立健全靈活、方便的社會保險工作運行機制,。不斷滿足大中專畢業(yè)生靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的各種參保需求,，保障畢業(yè)生合法權益不受侵犯。

在就業(yè)管理制度方面,。

對于目前面臨的非公有制單位使用大學畢業(yè)生仍然有進人和戶口指標的限制,、大學畢業(yè)生的跨省市流動渠道仍不暢通、派遣制度存在著時間限制等方面的問題,，需要打破大學畢業(yè)生干部身份、戶籍制度,、用人指標的限制,，促進大學畢業(yè)生自主擇業(yè)流向。同時讓特聘兼職,、資源共享,、項目合作、智力引進等不遷戶口,、不轉(zhuǎn)關系的靈活多樣的用人形式成為現(xiàn)實,。

在人力資源市場競爭機制方面。

一,、做好人力資源市場的規(guī)范管理工作,，完善的畢業(yè)生就業(yè)工作服務體系，建立全國性的大學畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡,，完善全國各高校,、各專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量、就業(yè)率,、畢業(yè)后收入等指標的定期發(fā)布制度和就業(yè)監(jiān)測制度,。

二、嚴格規(guī)范各種畢業(yè)生招聘會的秩序,，禁止以盈利為目的舉辦高校畢業(yè)生招聘活動,，切實維護畢業(yè)生的合法權益。

三,、是充分發(fā)揮各種社會組織在人力資源市場資源配置中的作用,，加強與團委、個體私營企業(yè)協(xié)會等組織的聯(lián)系,，通過他們調(diào)動各方資源深度挖潛就業(yè)崗位,，促進畢業(yè)生的有序流動,。

高等教育機構深化教學教育改革

專業(yè)設置是否滿足或符合經(jīng)濟、社會發(fā)展的需求是檢驗高等教育成效的一個重要指標,。此外,，高校還需要加強畢業(yè)生職就業(yè)指導工作，使得就業(yè)指導貫穿整個大學教育過程中,，幫助大學生形成正確擇業(yè)觀,。

合理調(diào)整課程設置和教學方式。

一,、與產(chǎn)業(yè)結構結合,。要根據(jù)產(chǎn)業(yè)結構的`調(diào)整和就業(yè)市場的變化，及時調(diào)整專業(yè),，拓寬專業(yè)適應性,，依據(jù)企業(yè)反饋的信息重新設計和調(diào)整各專業(yè)人才的知識、能力,、素質(zhì)結構,，進一步優(yōu)化和整合課程。

二,、與發(fā)展形勢結合,。學校要高度重視對學生創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)。開設大學生創(chuàng)業(yè)選修課程,，讓學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本政策和知識,。進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的興趣，并在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力,。

三,、與實踐能力結合。關注社會發(fā)展對復合型人才的需求,，拓寬專業(yè)知識面,，改革教學環(huán)節(jié)、教學方法和教學手段,，進一步提高學生的社會適應性和專業(yè)應變能力,。

四、與生涯規(guī)劃相結合,。把職業(yè)生涯規(guī)劃課程列為必修課,，引導大學生樹立正確的職業(yè)理想，正確進行自我分析和職業(yè)分析,，確定自身的職業(yè)方向,，以積極的心態(tài)面對激烈的人才市場競爭。

加強畢業(yè)生的就業(yè)指導與服務工作。

一,、多渠道收集就業(yè)信息,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，逐步實現(xiàn)高校畢業(yè)生供給與人才市場需求的信息聯(lián)通,。用“企業(yè)請進來,，實習生走出去”的方式，使企業(yè)和畢業(yè)生相互了解,，培養(yǎng)畢業(yè)生輸出渠道,。

二、堅持產(chǎn)學研緊密結合,，建立相對穩(wěn)定的學生實踐和培訓基地和訂單式培養(yǎng)方式,。通過專業(yè)課程、專業(yè)測評,、專業(yè)輔導,、網(wǎng)上指導等專業(yè)手段，開展團體輔導和個性化指導,，引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，靈活就業(yè)，多渠道就業(yè),，主動創(chuàng)業(yè)。

三,、建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,。從事大學生就業(yè)指導的專職人員要經(jīng)過專業(yè)培訓,，提高業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。積極吸收具有心理學,、社會學,、教

育學,、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。

社會通力營造大學生就業(yè)支持環(huán)境

幫助大學畢業(yè)生解決就業(yè)難題,，涉及到全社會的各個方面,，因此,，有必要建立起一個強大有力的社會支持系統(tǒng)，由家庭,、用人單位,、社會與學校和政府通力合作,、共同努力。

用人單位要樹立科學的人才觀,。

一,、用人單位積極接納大學畢業(yè)生,，為他們提供一個施展才華的舞臺,。

二,、加強人才儲備,，注重企業(yè)長遠發(fā)展。在設置聘任條件時要充分考慮畢業(yè)生的個性發(fā)展空間,，注重畢業(yè)生的潛力發(fā)展。

三,、用人單位應加大與高校的聯(lián)動程度。相互利用各自的智力,、資金和崗位技能優(yōu)勢，共同謀求人才又快又好的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)人才,，培養(yǎng)人才,，儲備人才,。 社會媒體要堅持健康的輿論導向,，理性看待大學生就業(yè)中的種種現(xiàn)象和問題。

一,、引導和幫助人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，提高全社會對大學生就業(yè)問題的認識,。

二、進行正面積極的宣傳,，幫助大學生適時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，以減輕大學生的心理壓力,。

三,、正確解讀政府為推進就業(yè)而制定的相關措施和制度。

四,、積極傳播就業(yè)信息，為大學生求職與創(chuàng)業(yè)提供信息支撐,。

家庭成員要發(fā)揮積極的鼓勵作用。

家長自身首先要調(diào)整好心態(tài),，對孩子求職遇到困難的時候多引導和鼓勵,，幫助孩子樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念,，正確看待上大學和找工作的關系,。同時,，要配合學校,，發(fā)揮自己在激勵學生成才,、確立價值取向,、設計職業(yè)生涯,、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點、開辟就業(yè)渠道等方面的積極作用,。

大學生努力提升自身就業(yè)競爭力

當然,，政府、學校和社會所采取的一些措施是解決大學生就業(yè)問題的的重要保障,。但歸根結底，還是要靠大學生自己努力轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，確定職業(yè)發(fā)展目標,，增強提升自身就業(yè)力的意識,，優(yōu)化自身的能力結構,。

樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀。

大學生應轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，堅定事業(yè)意識和奮斗意識,。將眼光投向基層,、西部、小城市,、鄉(xiāng)村,、小企業(yè),、私企業(yè)等急需人才的用人地方和單位,，從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路,。樹立競爭就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀,，把個人理想與社會需要緊密結合起來，走好邁向社會的第一步,。

確立明確的職業(yè)生涯目標,。

大學生應對自身個性、才能和特長,、興趣愛好及弱點都有一個客觀的認識,。從自身的實際出發(fā),，進行準確的職業(yè)目標定位,，以便有針對性地開展學習,，合理規(guī)劃大學生活,。

同時在學習過程中不斷豐富和完善自己,，發(fā)掘自身潛力,，不斷調(diào)整目標,，為未來的職業(yè)發(fā)展作好準備。

優(yōu)化知識能力結構和實踐經(jīng)驗,。

1.對于知識能力的培養(yǎng)，要在掌握扎實的專業(yè)知識和綜合化的知識結構基礎上,，通過多種途徑獲得新知識，自覺地把課內(nèi)外所學到的各種知識進行加工整理,，使知識融會貫通,，形成完整統(tǒng)一的知識技能系統(tǒng),。

2.對于實踐經(jīng)驗的鍛煉,，要通過各類社團活動和社會實踐鍛煉自己的動手能力和組織協(xié)調(diào)能力,，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和差距,，培養(yǎng)實際工作能力,，使自己盡早進入工作角色,。

增強自身綜合素質(zhì),。

1.提高自身的誠信素質(zhì),，培養(yǎng)平等競爭的意識、獨立自主的人格,，加強自我管理。并通過自我約束、自我監(jiān)督,、自我控制等方法以克服不良行為。

2.提高自身的心理素質(zhì),，特別是心理承受能力。正視社會現(xiàn)象,，客觀分析自我,，不斷改進和發(fā)展自我,，強化競爭意識,，以扎實的專業(yè)知識和適應能力爭取求職的成功,。

3.培養(yǎng)責任意識和敬業(yè)精神,，強化對工作的責任意識，從而培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng),，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎,。

提高自主創(chuàng)業(yè)的本領。

面對嚴峻的就業(yè)形勢,，大學生應盡一切可能依靠自身實力解決就業(yè)問題,。自主創(chuàng)業(yè)則可以成為個人層面上減少就業(yè)難度的一種主動性的現(xiàn)實選擇方案。大學生在一定的條件下,，找準商機,，發(fā)揮一技之長,，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路,，在解決自己就業(yè)的同時,，也為社會提供了新的就業(yè)渠道,，緩解了就業(yè)壓力,。

總之，中國大學生就業(yè)形勢嚴峻是我國社會體制在轉(zhuǎn)軌過程中出現(xiàn)的新問題,。它既反映了我國社會經(jīng)濟結構運行仍處于低品位狀態(tài),，也暴露出了我國教育系統(tǒng)本身存在的結構失調(diào)的問題以及用人體制上的嚴重缺陷,。最重要的是，我們要用發(fā)展的眼光來看待大學生就業(yè)形勢嚴峻這一暫時現(xiàn)象,，堅持以全世界認可的水準在世界范圍內(nèi)構建和發(fā)展我們的社會經(jīng)濟和教育體系,，大學生就業(yè)狀況就會日趨好轉(zhuǎn)并蒸蒸日上。

大學生就業(yè)問題調(diào)研報告1500字篇二

近期，一篇名為《江蘇4萬xx屆畢業(yè)生未就業(yè) 應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢或更嚴峻》的文章發(fā)布后,，引起了社會各界的強烈反響,，各大門戶網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載，報道稱：據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道，xx屆高校畢業(yè)生離開校園已經(jīng)有4個月了,，xx屆新的畢業(yè)生也已經(jīng)開始考慮找工作了。但目前江蘇仍有4萬名xx屆畢業(yè)生未就業(yè),。xx年，新的高校畢業(yè)生將達到53,。2萬人，比去年多6萬人,，就業(yè)形勢更加嚴峻,。 xx年應屆畢業(yè)生求職旺季已經(jīng)來到,，為了避免企業(yè)過早進入校園招聘而影響學校的教學秩序，多數(shù)高校采取措施,，以應對即將到來的求職旺季,。據(jù)統(tǒng)計，從xx年畢業(yè)生求職者人數(shù)突破600萬大關以來,，求職者數(shù)量逐年增加,，據(jù)初步統(tǒng)計結果顯示，僅江蘇省xx屆高校畢業(yè)生就有53。2萬人,，均達到了歷史最高點,。

筆者從知名社會招聘網(wǎng)站前程無憂了解到，目前有很多xx屆的畢業(yè)生由于在校園招聘中未解決就業(yè)問題,，被迫把目光放到社會招聘中,，而社會招聘大多需要一定的工作經(jīng)驗，這也導致很多畢業(yè)生花費了很多時間精力卻依然無法解決就業(yè)問題,；此外，筆者還從上了解到一組數(shù)據(jù),，xx年全國高校應屆畢業(yè)生預計將達到700萬人，比去年增加了10%,，僅在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)就將達到65萬—70萬，不少應屆畢業(yè)生甚至愿意自降身價,，期望以降低薪資水平的代價求得一個工作機會。

對此,，筆者在前程無憂,、智聯(lián)招聘、中華英才,、等招聘類網(wǎng)站上整理出四條求職建議,，希望能對讀者有所幫助。

在做個人職業(yè)生涯規(guī)劃的時候,，一個時常困擾大學生的問題是：我要進入怎樣的用人單位,？但卻很少有人從對方的角度去考慮：用人單位為什么要聘用我？我怎樣才能符合用人單位的要求,？ 從營銷學的角度看，大學生要找到工作,，必須滿足用人單位的需求。用人單位需求何在,？有一點是很明確的，它不是教育機構,，旨在讓你進去進修然后成為“全面發(fā)展的人”；它也不是慈善機構,，因為悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責,。它是什么,？是勞動機構,，是雇傭你進去“干活”的，因為你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的合作方式,。遺憾的是,，不少大學生卻不明白這個道理，一廂情愿地把用人單位當做配合自己實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標的工具,，喜歡就進去帶著,，不喜歡就一走了之。根據(jù)上用人單位反饋回來的信息,，大學生就業(yè)后一年內(nèi)的流失率竟高達50%,，兩年內(nèi)更是達到了75%！ 那么,，大學生在做職業(yè)規(guī)劃時應如何結合用人單位的需求呢？

在作出應聘選擇前,，大學生要認真分析一下：用人單位為什么要招聘員工，希望通過招聘這些員工達到什么目的,，有哪些具體的招聘條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合,。千萬不要抱著“隨便做一做,、大不了再換”的心態(tài)，那樣受傷的是用人單位,，浪費寶貴光陰的是你自己,。

用人單位在不同的發(fā)展時期有不同的重點需求,，大學生要做的是思考并找出滿足這些重點需求的方法，并努力身體力行,。如果你能為滿足這些重點需求而作出相應成果的話,，你就有機會得到用人單位的賞識和重用,。同時，在不同發(fā)展階段,，用人單位對員工的期望也是不同的，在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說,，在迅速發(fā)展期需要員工邊干邊思考，在成熟期需要員工思考了再干,。

如果你希望在本單位有更好的發(fā)展，那就需要對用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進行研究,，對用人單位的未來業(yè)務重點和崗位要求作出預測，并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃,。 總而言之,，雖然xx屆應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢依然非常嚴峻，但是只要大學生找準自己的定位,，做好職前的自我提升,，依然可以順利地解決自己的就業(yè)問題。

大學生就業(yè)問題調(diào)研報告1500字篇三

就業(yè)是民生之本,，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題,。然而大學生畢業(yè)就等于失業(yè)的話題早已不是危言聳聽,，如何正確分析原因,，拿出正確的解決辦法是我們大家必須考慮的問題，而當前的我國的就業(yè)形勢非常的嚴峻,。面對勞動就業(yè)市場的新形勢,，大學生就業(yè)問題，學校應如何面對,，這是擺在我們面前的一個重要課題，是一項艱巨而迫切的問題,。在此，我作為一個在校大學生對這個問題做了一次社會調(diào)查：

經(jīng)過上網(wǎng),、查資料、社會調(diào)查等等,，我總結大學生就業(yè)難的主要原因有以下幾點：

（一）高校與市場需求供求關系錯位。首先高校設置的專業(yè)與市場需求錯位,，大學擴招導致畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加,，現(xiàn)在大學生沒有及時就業(yè)和高校的設置專業(yè)時沒有進行科學的辯證有極大的關系,，有可能幾年前是熱門的專業(yè)，幾年后就變成冷門的專業(yè),，產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整后帶來的職位,、崗位的變化,，有的企業(yè)需要的人才是高校相對應專業(yè)人數(shù)的好幾倍，這樣就形成了人才需求市場配制的時間差,，其原因是高校專業(yè)的設置跟不上企業(yè)的需求,。因此，專業(yè)不對口是造成大學生就業(yè)難的原因所在,。

（二）用人單位在選用人時,，對大學生要求過高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，多數(shù)企業(yè)是缺什么人就找什么樣的人，沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃,，用人單位選人時多數(shù)是有工作經(jīng)驗者優(yōu)先，越是小企業(yè)越不愿用大學生,，不注重人才培養(yǎng)和儲備人才,。因此,，這種小企業(yè)用人的觀念，使大學生就業(yè)難的問題變得更加突出,。20xx河北省人才市場專場招聘會上,，我問過參加應聘的同學，他們都對此頗有感觸,，說本來是滿懷信心去參加面試,，可當用人單位打出只要有工作經(jīng)驗者,，可當自己遞上去簡歷的時候因為沒有工作經(jīng)驗被打回來了。這種現(xiàn)象的存在制約了企業(yè)的發(fā)展,，也影響了大學生就業(yè)率的提高,。

（三）大學生擇業(yè)觀念也影響著他們的就業(yè)成功率。大學生的就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響,，存在于市面上有幾點誤區(qū)：第一就是考研熱。有的家長和學生本人認為學歷高一點就業(yè)機會就大一些,，況且大部分都是獨生子女，生活也富裕了,。于是就一味得考研。第二就是考公務員,，因為公務員畢竟是國家的干部由國家開支。近些年來國家對公務員招收也加大了比例,。此外,，公務員這個職位也不累、待遇還好,、社會福利也好等等。這些就看出來就業(yè)的單一性

（四）大學生就業(yè)流向不同,。我國東部經(jīng)濟很發(fā)達,，所以大部分學生就傾向與東部,，致使東部就業(yè)人數(shù)過多，因此就產(chǎn)生許多問題,。而我國中部和西部經(jīng)濟欠發(fā)達,。畢業(yè)生認為就業(yè)機會小就不去了，所以就造成東西部人才比例進一步加大,。

（一）調(diào)整結構矛盾。為了緩和我國城鄉(xiāng)二元制結構體制,。必須引導和鼓勵畢業(yè)生面向農(nóng)村基層,，落實好“大學生志愿西部的計劃”的政策，落實好有關生活補貼,、權益保障等等有關畢業(yè)生切身利益的政策。

（二）規(guī)范就業(yè)市場,，提高服務水平,。提高媒介的作用,，開展就業(yè)政策宣傳活動，匯編就業(yè)指南,，發(fā)布就業(yè)信息等等就業(yè)服務活動,。以此來滿足大學生就業(yè)市場的需求，使之能真正適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要,。

（三）學校應加大就業(yè)指導活動,。學校應定期舉辦人才招聘會邀請企業(yè)來學校招生，避免畢業(yè)就業(yè)時的高峰,。學校還應該邀請創(chuàng)業(yè)人士回校舉辦講座,，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

（四）進一步深化教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校要充分考慮就業(yè),、市場、社會需求等因素,，緊密聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系用工單位用人針對的專業(yè)調(diào)整學科,、專業(yè)機構,、專業(yè)設置,。以此來滿足用人單位的需求。

（5）加大政府促進大學生就業(yè)職能,，對大學生創(chuàng)業(yè)支持和服務,。鼓勵、支持,、扶持大學生創(chuàng)業(yè),，搭建大學生科學和研究創(chuàng)新的平臺。高校畢業(yè)生自謀職業(yè),、自主創(chuàng)業(yè)的或合伙經(jīng)營與組織起來就業(yè)的,，由政府提供資金支持和技術上的幫助等等。

（6）完善未就業(yè)高校畢業(yè)生的有關政策,。一方面對大學離校時為落實工作單位的高校畢業(yè)生,。學校應為其面為保留檔案，待學生找到工作是把戶口遷到用人單位,。二是鼓勵學生去西部貧困地區(qū),，這樣既能緩解東西部人才的差距，又能鍛煉大學生意志,。

（7）大學生就業(yè)形勢空前嚴峻,。金融危機發(fā)生以來,，用人需求大量減少,，大學畢業(yè)生的供給量卻比往年攀升。到目前為止,，受調(diào)查的幾所學校畢業(yè)生簽約率在20%左右,。有的近百人的專業(yè)只有1-2人簽約,。高校盲目設置專業(yè)帶來的學生就業(yè)困難更加突出，一所工科大學的生物科學76人中只有1人找到工作,。畢業(yè)生的工資普遍下降10-30%,。

（8）就業(yè)市場混亂，用人單位和中介機構侵害學生利益,。一些企業(yè)先以優(yōu)厚的條件去吸引學生,，簽約時和上崗后又以各種借口降低待遇,。河北科技大學市場營銷專業(yè)今年有兩名畢業(yè)生在招聘會上應聘某食品公司,，企業(yè)承諾1500元月工資,，但到單位后真正拿到手的才500元,。石家莊一個教育機構要求應聘者提供300名高中畢業(yè)生名單和資料就算通過面試,，實際上是變相讓求職學生為它找客戶,。

（9）實習難成為就業(yè)難的前奏,；一些學校超前謀劃教育教學改革取得效果。目前,，“有一年以上的相關崗位實踐經(jīng)驗”成了許多單位招聘的首要條件,，成了大學生就業(yè)必須邁過的門檻。用人單位希望新員工一上崗就能干活,，但是一些學校沒有提供實踐機會,。一所學校參加座談的21人中只有3人在校期間參加過一般性實踐活動。

（10）畢業(yè)生面臨種種矛盾沖突,。一是理想與現(xiàn)實沖突,。一般畢業(yè)生工資期望值在800元以上，但實際上大都在600元左右,。企業(yè)說，現(xiàn)在的大學生給一件小事都做不好,，卻天天想干大事，掙大錢,。石家莊職業(yè)技術學院機械設計專業(yè)的一位學生說，沒找到工作的畢業(yè)生焦慮,，找到工作的畢業(yè)生也很難受，感到自己是廉價勞動力,，處于社會的最底層,，而上大學家里花了五萬元,。二是長遠發(fā)展與現(xiàn)實沖突。

（11）大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)比例??；自主創(chuàng)業(yè)同學的特點是價值理念進步，實踐能力強,。有創(chuàng)業(yè)意向的同學不到10%,，真正開始創(chuàng)業(yè)的同學在各高校都是個別典型，面向農(nóng)村需要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生更少,。選擇自主創(chuàng)業(yè)的同學大都從事與自己專業(yè)相關的行業(yè),，其顯著特點是價值理念進步,，實踐能力強,。石家莊學院應用計算機專業(yè)的徐兵兵兩年前開始自主創(chuàng)業(yè),，畢業(yè)前夕用自己掙下的六萬元創(chuàng)立了一個基于第三代通訊系統(tǒng)的智能辦公服務公司,。他認為“有知識”的大學生自主創(chuàng)業(yè)

不應該再是“小本買賣”模式,，抓住了互聯(lián)網(wǎng)暴利的最后一塊蛋糕,，以一種先發(fā)制人的盈利模式在互聯(lián)網(wǎng)上開辟自己的事業(yè)

（12）促進大學生就業(yè)政策實施的效果有待提高,；就業(yè)指導與服務標準低，信息公開不到位,。一是就業(yè)政策實施的影響力小,。畢業(yè)生對政府促進就業(yè)的政策文件知之甚少并心存疑慮。由政府選拔的選調(diào)生和三支一扶項目在政策上有保障,，報名踴躍,，但名額有限,，且不惠及近年擴招人數(shù)最多的專科學生,；國家的就業(yè)政策管不了用人單位的土政策,；許多大學生對于到基層就業(yè)政策的保障性和延續(xù)性持保留和觀望態(tài)度，寧愿留在城市底層,，也不去農(nóng)村基層。二是就業(yè)指導與服務標準低,，信息公開不到位，大學生的政策知曉率低,。就業(yè)信息網(wǎng)的相關政策文件內(nèi)容不夠完善；政策文件解讀宣講沒有進入高校就業(yè)指導課,。50多個學生參加三所高校的座談會，只有3個人表示分別從報紙,、手機報和公交車廣播上知道有就業(yè)優(yōu)惠政策,。畢業(yè)生主要是通過互聯(lián)網(wǎng)來了解就業(yè)政策，但是,，我們于3月19日對網(wǎng)絡上的就業(yè)政策信息進行檢索,，百度等商業(yè)搜索引擎能夠提供的政策文件極少,，且分散不易查找，點擊后大多只是新聞報道中涉及的文件名或是文件號,。政府相關部門和一些高校的就業(yè)網(wǎng)站提供的信息不完全或者是鏈接無法打開,。燕山大學的就業(yè)網(wǎng)站信息較為全面，訪問量較高,。

總之,，要解決大學生就業(yè)難這一社會問題，只有通過全社會各部門各領域以及大學生群體自身的共同努力,，按照“市場調(diào)節(jié)就業(yè)，勞動者自主擇業(yè),，政府指導就業(yè)”的正確思路，勇于探索,、大膽實踐，才能摸索出真正行之有效的解決辦法,。

大學生就業(yè)問題調(diào)研報告1500字篇四

對于就業(yè)市場供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么,，我們才能有方向去提升自己,，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質(zhì)或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說服力,，特別邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關于這方面企業(yè)的態(tài)度。

問：你認為“人才”的概念應該如何介定?答：人類所擁有的一切資源中,。人力資源第一寶貴的,，人才的概念太大,， 其實所謂的人才應該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力,、動力,。我個人認為人才即把應該做的做好同時發(fā)揮自己的所長，向其它方向延伸,。一般人才應具有的能力為專業(yè)知識、發(fā)展眼光,、動作能力，指揮能力,、協(xié)調(diào)能力、社會能力及其它各方面的相對具有的理解能力,。

問：貴公司中，招聘應屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?答：不多,，如果要招聘應屆畢業(yè)生我首先會考慮他的專業(yè)是否對口再次是 看他們的溝通、演講水平,。因為專業(yè)只是代表他們以前的學習好壞，溝通,、演講基本一個人的可塑性。還會注意一些人接物的細節(jié)問題,，細節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個人的觀察性、能動性,。

問：您認為當代大學生應具備那些素質(zhì)?其中您認為最重要的是哪一點?答：當代大學生普遍較浮躁。我認為當代大學生應具備以下素質(zhì)： ① 所學專業(yè)性知識;② 與人溝通,、交流,、協(xié)調(diào)的能力;③ 吃苦耐勞的精神;④ 知識面要廣，專業(yè)性要強;⑤ 良好的個人養(yǎng)成習慣;⑥ 良好的動手,、動腦能力,，學以致用;⑦ 良好的心理承受能力及心態(tài)的調(diào)整能力;我認為較全面發(fā)展比較好，當然不是十全十美,，只是全面的人協(xié)調(diào)力較強,。

在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的,，先修煉好內(nèi)功才能在應對競爭時占據(jù)主動地位置,，面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變,。

從文章的第一部分我們可以看到,，其實中高等級的職位需求是較少的,，而較低等級的職位需求是巨大的,，但是，許多大學生對“市場”殘酷的一面認識不足,，對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中,，這就導致了就業(yè)市場上許多大學生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀,。我們說，與其不停地成天怨天尤人,，浪費了時間、影響了自己心情,，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現(xiàn)實，徹底打破以往的美好想象,，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法,。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。

當下,，很多大學生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經(jīng)濟收入,、工作條件、地點等因素,，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用,，應看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力,，能否幫助實現(xiàn)自我價值。對于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣,，但發(fā)展空間大,，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮;對于那些現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ?，?chuàng)業(yè)機會多的工作地點也要重視,。

除了面對就業(yè)有一個正確的態(tài)度外，能力是面對競爭脫穎而出的更為關鍵的決定因素,。修煉好內(nèi)功，才擁有談判的籌碼,。在大學期間，我們大學生就應該樹立一個明確的方向,，這個方向應細致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì),，并通過大學的學習不斷往這個方向靠攏、深化,，讓自己具備這些方面的技能，當我們在畢業(yè)應聘的時候,，哪怕面對著激烈的競爭,，修煉過內(nèi)功的我們會贏在起跑線上。

我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè),，這能夠紓解就業(yè)的壓力,，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是,，由于我國高等教育模式存在一定局限性，在大學期間沒有為生存做好必要準備,，導致很多學生放不開手腳,，特別是自主能力和實踐創(chuàng)新能力普遍不強，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應該具備一般的知識結構,、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應具備積極主動的心態(tài)和強烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力,，這就導致了只有極少數(shù)的大學生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè),，而許多人錯失了機會。并不是說鼓勵所有人去自主創(chuàng)業(yè),，只是在有條件的情況下,，應該正視這方面的選擇。

大學生的就業(yè)問題從大的方向上說，這關乎社會的穩(wěn)定與國家的發(fā)展;從小的方面說,，它關乎著我們的切身利益,，也是當下和不久的將來我們會面臨的嚴峻的問題，因而全社會需要不斷地探討和關注這個問題,，并為解決它作出不懈努力,，而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內(nèi)在的素質(zhì)，為不久后迎接激烈的競爭做好準備,。

大學生就業(yè)問題調(diào)研報告1500字篇五

近期,，一篇名為《江蘇4萬20xx屆畢業(yè)生未就業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢或更嚴峻》的文章發(fā)布后，引起了社會各界的強烈反響,，各大門戶網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載,，報道稱：據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道，20xx屆高校畢業(yè)生離開校園已經(jīng)有4個月了,，20xx屆新的畢業(yè)生也已經(jīng)開始考慮找工作了,。但目前江蘇仍有4萬名20xx屆畢業(yè)生未就業(yè)。20xx年,，新的高校畢業(yè)生將達到53.2萬人,，比去年多6萬人，就業(yè)形勢更加嚴峻,。

20xx年應屆畢業(yè)生求職旺季已經(jīng)來到,，為了避免企業(yè)過早進入校園招聘而影響學校的教學秩序，多數(shù)高校采取措施,，以應對即將到來的求職旺季,。據(jù)統(tǒng)計，從20xx年畢業(yè)生求職者人數(shù)突破600萬大關以來,，求職者數(shù)量逐年增加,，據(jù)初步統(tǒng)計結果顯示，僅江蘇省xx屆高校畢業(yè)生就有53.2萬人,，均達到了歷史最高點,。

筆者從知名社會招聘網(wǎng)站前程無憂了解到，目前有很多xx屆的畢業(yè)生由于在校園招聘中未解決就業(yè)問題,，被迫把目光放到社會招聘中,，而社會招聘大多需要一定的工作經(jīng)驗，這也導致很多畢業(yè)生花費了很多時間精力卻依然無法解決就業(yè)問題;此外,，筆者還從上了解到一組數(shù)據(jù),，20xx年全國高校應屆畢業(yè)生預計將達到700萬人，比去年增加了10%,，僅在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)就將達到65萬-70萬,，不少應屆畢業(yè)生甚至愿意自降身價,，期望以降低薪資水平的代價求得一個工作機會。

對此,，筆者在前程無憂,、智聯(lián)招聘、中華英才,、等招聘類網(wǎng)站上整理出四條求職建議,，希望能對讀者有所幫助。

職業(yè)生涯規(guī)劃是對個人職業(yè)生涯發(fā)展道路進行規(guī)劃的一個過程,，作為當代大學生更需要對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃,。

在做個人職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，一個時常困擾大學生的問題是：我要進入怎樣的用人單位?但卻很少有人從對方的角度去考慮：用人單位為什么要聘用我?我怎樣才能符合用人單位的要求?

從營銷學的角度看,，大學生要找到工作,，必須滿足用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點是很明確的,，它不是教育機構,，旨在讓你進去進修然后成為“全面發(fā)展的人”;它也不是慈善機構，因為悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責,。它是什么?是勞動機構,，是雇傭你進去“干活”的，因為你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的合作方式,。遺憾的是,，不少大學生卻不明白這個道理，一廂情愿地把用人單位當做配合自己實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標的工具,，喜歡就進去帶著,，不喜歡就一走了之。根據(jù)上用人單位反饋回來的信息,，大學生就業(yè)后一年內(nèi)的流失率竟高達50%,，兩年內(nèi)更是達到了75%!

那么，大學生在做職業(yè)規(guī)劃時應如何結合用人單位的需求呢?

在作出應聘選擇前,，大學生要認真分析一下：用人單位為什么要招聘員工,，希望通過招聘這些員工達到什么目的，有哪些具體的招聘條件,，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合,。千萬不要抱著“隨便做一做、大不了再換”的心態(tài),，那樣受傷的是用人單位,，浪費寶貴光陰的是你自己。

用人單位在不同的發(fā)展時期有不同的重點需求,，大學生要做的是思考并找出滿足這些重點需求的方法,，并努力身體力行。如果你能為滿足這些重點需求而作出相應成果的話,，你就有機會得到用人單位的賞識和重用,。同時，在不同發(fā)展階段,，用人單位對員工的期望也是不同的,，在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說，在迅速發(fā)展期需要員工邊干邊思考,，在成熟期需要員工思考了再干,。

如果你希望在本單位有更好的發(fā)展，那就需要對用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進行研究,，對用人單位的未來業(yè)務重點和崗位要求作出預測,，并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。

總而言之,，雖然20xx屆應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢依然非常嚴峻,，但是只要大學生找準自己的定位，做好職前的自我提升,，依然可以順利地解決自己的就業(yè)問題,。