在當(dāng)下社會,，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

就業(yè)問題的報告篇一

在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢,，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型,。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于就業(yè)問題的調(diào)研報告,，希望能夠幫助到大家,。

1、學(xué)校能夠依據(jù)《xx縣中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施意見》結(jié)合校情制定出臺《xx如東友好小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施細則》,，分階段細化了目標,，根據(jù)學(xué)?；顒影才欧只綄W(xué)校日常的教育教學(xué)過程之中；在學(xué)校宣傳欄張貼有關(guān)學(xué)生養(yǎng)成教育的統(tǒng)一規(guī)定,，如友好小學(xué)學(xué)生“八不準”,、“四學(xué)會”等規(guī)定，能夠利用校園廣播系統(tǒng)在上下課,、大課間活動,、課外活動、眼保健操等時段對學(xué)生在不同活動中應(yīng)該具備的基本養(yǎng)成教育要求進行明確提示,，并實現(xiàn)常態(tài)化,、制度化，這方面的作法在全縣具有推廣價值,。德育處,、少先大隊部工作職能發(fā)揮到位。德育主題班會,、中隊活動常規(guī)化,、序列化。

2,、學(xué)校能夠堅持開展周一升掛國旗儀式,，國旗下講話主題鮮明，起到了很好的教育作用,。

3,、學(xué)校所有教室、辦公室,、功能室地面干凈,，衛(wèi)生用具擺放整齊，布置得當(dāng),，美化工作做得實,，為師生創(chuàng)造了一個溫馨、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，體現(xiàn)出環(huán)境育人的先進理念,；學(xué)校注重校園綠化、硬化,、美化相結(jié)合,。

4、學(xué)校注重健康教育,，每天能夠堅持開展師生大課間活動,、課外活動、眼保健操,，能夠開展小學(xué)生運動會,，能夠有計劃、有組織真實開展學(xué)生養(yǎng)成教育的興趣活動,、內(nèi)容豐富,、形式多樣，效果鮮明,。

5,、全校師生能夠按時作息，很少有遲到早退現(xiàn)象,；學(xué)生能夠統(tǒng)一著校服,、佩戴胸卡，絕大多數(shù)學(xué)生能夠佩戴紅領(lǐng)巾,，學(xué)生見到教師,、客人能夠主動行禮問好，上下課師生禮儀周到,，在樓道內(nèi)行走能夠主動靠右行,，學(xué)生放學(xué)列隊整齊、班主任護送到分散地點,；校園充滿朗朗的讀書聲,、歌聲，體現(xiàn)出廣大師生積極樂觀的.精神風(fēng)貌,。

6,、絕大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛活躍,，能夠主動思考,、積極交流，回答問題聲音洪亮,，能用普通話,。

1、衛(wèi)生方面,，樓道走廊窗臺,、各室舍門板上的塵土清理不到位；廁所內(nèi)缺少手紙簍,、沖洗不及時,，男學(xué)生小便不能做到入池，廁所內(nèi)潔具廢棄得不到及時修理,。

2,、個別學(xué)生不能正確佩戴紅領(lǐng)巾，學(xué)校少先隊大隊長,、中隊長,、小隊長標志缺失,，把少先隊學(xué)生代表的榜樣示范作用沒有得到很好發(fā)揮,。

3、各班級圖書角圖書豐富，但書柜都上鎖,，不便于學(xué)生自主閱讀,，圖書的作用沒有得到很好體現(xiàn),。

4,、學(xué)校對校園顯性文化在育人方面的潛移默化作用認識不到位，在教室內(nèi),、樓道走廊應(yīng)該將多年來師生的書畫精品展示出來,，真正實現(xiàn)文化化人的作用。

1,、學(xué)校要在衛(wèi)生工作方面追求精細化管理,，不要存留衛(wèi)生死角，學(xué)生因年齡小,、個頭低無法完成的衛(wèi)生工作,，建議教師動手，幫助學(xué)生完成,。

2,、要把學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、鍛煉習(xí)慣、安全習(xí)慣等常識要通過多種渠道在“知”的角度上讓學(xué)生明確掌握,，要嘗試開發(fā)成校本課程,。

3、要認識到小學(xué)階段學(xué)生自主管理工作的重要性,，把學(xué)生自主管理工作真正落到實處,，整合少先隊組織、班級自主管理委員會,、學(xué)校自主管理委員會成員,，確實發(fā)揮“兵教兵、兵幫兵,、兵練兵,、兵強兵”的重要作用。

就業(yè)問題的報告篇二

1,、“xx”期間的就業(yè)形勢 人社部部長尹蔚民依然用了“嚴峻”二字,。“一方面，就業(yè)總量壓力依然很大,，勞動力供大于求的格局并未改變,。”

2,、近兩年我國大學(xué)生的就業(yè)狀況 xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研,。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè),，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。 從學(xué)歷上看,，研究生初次就業(yè)率最高,，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低,。從專業(yè)看,，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低,。從畢業(yè)院?？矗攸c大學(xué)就業(yè)率較高,，普通本科和獨立學(xué)院就業(yè)率較低,。 值得關(guān)注的是，已就業(yè)者中,，部分畢業(yè)生流動性較高,。

3、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理 一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè),。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè),，到中西部地區(qū),、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高,。

4,、大學(xué)生扎堆大城市

一是我國區(qū)域之間經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡，且短時間之內(nèi)難以改變,。經(jīng)濟越發(fā)達的地方就業(yè)機會也越多,，發(fā)展空間越大，導(dǎo)致高校畢業(yè)生傾向于在城市,、在高收入行業(yè)求職就業(yè),。

二是制度上存在障礙。現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度,、干部人事制度與市場就業(yè)機制還不完全適應(yīng),。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致就業(yè)機會不均等,，就業(yè)政策不平衡,，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機關(guān)事業(yè)之間流動仍然存在障礙,，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難,，就業(yè)渠道不暢通，進一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾,。

三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生,，但工資待遇相對較低、發(fā)展空間較小,，部分企業(yè)用工不規(guī)范,，對畢業(yè)生吸引力有限;基層教育、醫(yī)療,、農(nóng)技等部門急需人才,，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限,。

5,、大學(xué)生就業(yè)難的原因

一我國中小企業(yè)太少，就業(yè)容量不大,。

二專門人才素質(zhì)未達標,，造成崗位難得其人。

三人才供求信息不暢,，造成職位浪費,。

四結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素

a、時間結(jié)構(gòu) 大學(xué)畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經(jīng)濟增長,。

b,、區(qū)域結(jié)構(gòu) 由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求,，而且在較長的時期內(nèi),，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變。

就業(yè)問題的報告篇三

摘要：教育部日前發(fā)布的《關(guān)于做好20全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定,，“對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè),，調(diào)減招生計劃直至停招?！痹谶@樣的大背景下應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)的諸多問題彰顯出來,，愈來愈多的學(xué)者關(guān)注綜合性大學(xué)應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)去向和專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。

事實上，在舉國關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難的大環(huán)境下,，應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)空間正呈現(xiàn)前所未有的拓展之勢,，造成藝術(shù)生就業(yè)就業(yè)率低下的根本原因在于學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

就業(yè)問題的報告篇四

目前藝術(shù)類可以大致分為應(yīng)用藝術(shù)類和純藝術(shù)類,，前者包括各種設(shè)計和制作類專業(yè)，后者則指傳統(tǒng)意義上的聲樂,、舞蹈,、美術(shù)類專業(yè)。

在國家急速擴招的大前提下,，更多的“速成”應(yīng)用藝術(shù)生加入大學(xué)生隊伍,，但是在經(jīng)過四年寒窗苦讀，卻仍無法滿足市場需求,，越來越多的應(yīng)用藝術(shù)生“畢業(yè)即失業(yè)”。

究其原因,，藝術(shù)類大規(guī)模擴招,、學(xué)生就業(yè)觀不正確、用人單位過于挑剔,、當(dāng)代社會用人體制造成就業(yè)渠道不暢等問題造成了應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)困難,，但是市場需求與人才培養(yǎng)質(zhì)量的矛盾是造成應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)率低下的主要矛盾。

(一)應(yīng)用藝術(shù)類人才的擴招,、自我定位不準和就業(yè)市場過于挑剔等致使其就業(yè)率低下

1.近年來擴招已經(jīng)保證了大多數(shù)高中生升入大學(xué),，保障了繼續(xù)教育需要。

但是,，這樣的擴招對于數(shù)理化等主干科目不好的同學(xué)來說,，考入大學(xué)仍是難上加難。

因此很多這類學(xué)生在臨近高三,、甚至高考前夕改考藝術(shù)專業(yè),，成為“速成藝術(shù)生”，而在全國擴招情況下,，收取高額學(xué)費的藝術(shù)類專業(yè)人才擴招速度更快,、數(shù)量更大。

這就必然造成應(yīng)用藝術(shù)生在其自身素質(zhì)相對較低,、專業(yè)基礎(chǔ)不雄厚的背景下,，面臨著許多藝術(shù)院校的專業(yè)課都從小課變成了大課，師資資源,、實踐資源匱乏,。

培養(yǎng)體系不健全等問題，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以保證。

2.市場過于挑剔,，是近年來應(yīng)用藝術(shù)類人才就業(yè)困難的主要瓶頸,。

現(xiàn)在的用人單位對求職者的要求越來越高。

不少企業(yè)在招聘中普遍要求有數(shù)年工作經(jīng)驗,。

事實上,，一個應(yīng)屆本科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)和適應(yīng),，才能勝任那個工作崗位,。

尤其是應(yīng)用藝術(shù)類人才更需要具有實踐經(jīng)驗，能給企業(yè)帶來創(chuàng)意,、效益的人才,，而對于剛剛畢業(yè)的學(xué)生，是一張白紙,，很難適應(yīng)市場需求,。

3.實用藝術(shù)類大學(xué)生期望相對過高，就業(yè)理念存在很大誤區(qū),。

如“寧到外企做職員,，不到中小企業(yè)做骨干”，“就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)”,，“就業(yè)難不如再考研”等,。

近八成的用人單位認為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬,、地域,、個人發(fā)展機會、職位要求,、行業(yè)要求,、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。

而對于應(yīng)用藝術(shù)類大學(xué)生而言,，和高額的學(xué)費和實習(xí)實訓(xùn)費用等比起來,，用人單位提出的工資使學(xué)生失落感強烈，很難認同自己的價值,。

結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理,。

特別一些重點大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常高不成低不就，找工作自然就成了難事,。

(二)綜合類院校應(yīng)用藝術(shù)類人才的培養(yǎng)質(zhì)量無法滿足市場需求

從市場需求上來看,，應(yīng)用藝術(shù)類畢業(yè)生的市場需求在增長，特別是動漫制作,、產(chǎn)品包裝這類新興行業(yè)需求很大,。

目前廣告設(shè)計,、工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計,、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計,、展覽策劃、動漫制作,、游戲策劃,、游戲設(shè)計等專業(yè)的畢業(yè)生均為緊缺人才，其供需比例高達1∶10以上,。

業(yè)內(nèi)人士認為,，這其中的主要原因是，隨著生活質(zhì)量和文化藝術(shù)修養(yǎng)的普遍提高,，人們逐漸產(chǎn)生了對藝術(shù)的崇尚和追求,，在商業(yè)競爭中，設(shè)計的地位也越來越受重視,。

然而從學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量上看,，專業(yè)培養(yǎng)弱勢明顯，無法滿足愈來愈高的市場需求,。

就專業(yè)而言,，應(yīng)用藝術(shù)生在整個人才培養(yǎng)過程中，模式與質(zhì)量與純藝術(shù)類人才培養(yǎng)都存在較大差距,。

1.受專業(yè)設(shè)置所限，很多綜合院校藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置與人才培養(yǎng),，無論是在師資配備上,，還是在硬件設(shè)備上的投入都無法與學(xué)校強勢專業(yè)相比。

更有甚者,，藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)置被定為學(xué)科齊全的有益補充,，是學(xué)校建設(shè)中必不可少的“綠草”。

在這樣的大環(huán)境下,，藝術(shù)類人才培養(yǎng)沒有得到充分重視,，人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保證，是藝術(shù)生就業(yè)困難的主要原因,。

2.在綜合院校人才培養(yǎng)大背景下,，應(yīng)用藝術(shù)類人才管理模式多介于藝術(shù)與非藝術(shù)類人才培養(yǎng)之間，造成人才培養(yǎng)目標不明晰,，與專業(yè)人才培養(yǎng)方向不符,，很難有所突破與創(chuàng)新。

大多數(shù)管理模式趨同于非藝術(shù)學(xué)生管理模式,，使學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢難以發(fā)展甚至受到“管理”,，對藝術(shù)生綜合素質(zhì)提高方向有所偏離,。

3.外語學(xué)習(xí)劣勢突出，是就業(yè)困難的直接原因,。

從入學(xué)對外語的要求到畢業(yè)對學(xué)生外語的考核,，國家、院校兩級對藝術(shù)類人才外語考核多是國家外語a級標準,。

而各大高校,、特別是非藝術(shù)類院校舉辦的供需見面會上，大學(xué)國家英語四級乃至六級成績?nèi)允怯萌藛挝豢剂康臉藴?，這造成藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)的直接困難,。

二、提升應(yīng)用藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)率的思考

(一)充分重視市場需求,，依托強勢專業(yè),，培養(yǎng)實用性人才

1.依托強勢專業(yè)，提升辦學(xué)層次,。

對于大多數(shù)綜合院校的應(yīng)用藝術(shù)類專業(yè)而然,，工業(yè)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計,、動畫等專業(yè)的設(shè)置都是立院之本,。

隨著人才培養(yǎng)體系的不斷完善，對人才培養(yǎng)模式的不斷研究和畢業(yè)生人數(shù)的`不斷攀升,，應(yīng)該在提升辦學(xué)層次上下功夫,，既提升辦學(xué)水平，也為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造提供平臺,，促進就業(yè),。

2.適應(yīng)市場需求，及時調(diào)整專業(yè)方向,。

盡管目前在人才培養(yǎng)目標上,，大多數(shù)應(yīng)用藝術(shù)類人才培養(yǎng)都朝著多元化方向努力，盡量滿足社會市場對各類人才的需求,。

但是藝術(shù)市場的需求,，很多具有轉(zhuǎn)向快、時間短,、需求大的特點,。

就拿動畫專業(yè)來看，在動漫方興未艾的年代,，家長們趨之若鶩都將孩子送到這個專業(yè)來學(xué)習(xí),，認為就業(yè)形勢好。

但是轉(zhuǎn)眼間,，四年學(xué)習(xí)之后,，游戲的興起使得游戲策劃,、美工、編程綜合類人才緊缺,，單單具備動畫基本知識遠遠滿足不了市場需求,。

所以，在專業(yè)設(shè)置及專業(yè)方向課程設(shè)置方面要密切關(guān)注市場動態(tài),，及時調(diào)整招生比例,，確保就業(yè)。

3.辦出特色,、辦出水平,。

在全國各高校紛紛設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的大背景下，畢業(yè)生就業(yè)壓力可想而知,，而在激烈的競爭中,，能形成自己院校的人才培養(yǎng)特色是確保就業(yè)的有效措施。

(二)不斷豐富職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容,，注重實效

目前,，幾乎所有的大學(xué)均設(shè)置了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，但是,，從實效性看不容樂觀,。

造成這種結(jié)果的原因除了教師不專業(yè)、學(xué)生不重視外,，課程設(shè)置流于形式是主要原因,，說到底是校方?jīng)]有給予這門課充分重視。

事實上,，專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系對于大學(xué)生四年的教育培養(yǎng),、樹立正確擇業(yè)觀、對求職的技巧及良好的心態(tài)等都具有重要作用,。

一個合格的職業(yè)生涯規(guī)劃教師應(yīng)該是優(yōu)秀的心理師,、是實戰(zhàn)技能的指導(dǎo)師,、是理論素養(yǎng)的規(guī)劃師,，能對學(xué)生大學(xué)四年規(guī)劃進行實時跟蹤與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀面對生活的態(tài)度,，是學(xué)生的良師益友,。

所以，學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)或者引進優(yōu)秀職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師,，充分重視該課程體系的完善與實效,，幫助學(xué)生在激烈的競爭中打好有準備之仗。

(三)注重市場培養(yǎng),，形成行業(yè)人才供給優(yōu)勢

應(yīng)用藝術(shù)類人才就業(yè)后具備成長快,、獨立創(chuàng)業(yè)成功幾率大等優(yōu)勢,，尤其是市場對藝術(shù)類人才需求往往具有獨特性、唯一性,，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生往往能充分應(yīng)用市場化運作特點,，融入社會后很容易帶出團隊，有同類人才供給需求,。

基于此,，學(xué)院應(yīng)充分重視供給市場培養(yǎng)，重視畢業(yè)生就業(yè)后回訪工作,，建立人才發(fā)展跟蹤數(shù)據(jù)庫,，形成人才供給優(yōu)勢。

參考文獻：

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就業(yè)問題的報告篇五

我迎來了寒假,，我也迎來了社區(qū)服務(wù)。對于一個高中生而言,，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì),。我想通過，親身體驗社區(qū)服務(wù)讓自己更進一步了解社會,，在實踐中增長見識,，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性,，想通過社區(qū)服務(wù),，找出自己的不足和差距所在。

要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中實踐,。

在中國的'經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)組織后,，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化,，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時,，也有了更多的挑戰(zhàn),，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌,，對于人才的要求就會越來越高,，我們不僅要學(xué)好學(xué)校業(yè)所學(xué)到的知識，還要從生活中,，實踐中學(xué)其他知識,，不斷地從各方面武裝自己,，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己,。

在實踐的這段時間內(nèi),，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無法感受到的,，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么,，明天做些什么，但在這里,，不會有人會告訴你這些,，你必須要知道做什么，要自己地去做,，而且要盡自己的努力做到最好,。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)氛圍,，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所,，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。無論是學(xué)習(xí)還是丁作,，都存在著競爭,，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人,，以提高自己的能力,！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真,，那份真誠,。

回想這次社區(qū)服務(wù)活動，我學(xué)到了很多,，從我接觸的每個人身上學(xué)到很多社會經(jīng)驗,，?自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的,。

在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí),。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應(yīng)變,，會使談話時有冷場,，這是很尷尬的,。人在社會中都會融入社會這個團體中,，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽,，事半功倍,。別人給你的意見,，你要聽取，耐心虛心的接受,。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸,，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷,，是一生寶貴的財富,。在今后我要參加更多的社區(qū)服務(wù)，磨練自己的同時讓自己認識的更多,，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面,。

就業(yè)問題的報告篇六

日前，經(jīng)我們?nèi)耸戮值榷嗉覇挝徽{(diào)查核實,，現(xiàn)出具調(diào)查報告如下：至20xx年8月6日,，我市有7029名大學(xué)畢業(yè)生沒有就業(yè)，在這些人員中,，歷年剩余的2100名,，其中本科生800多名，?？粕?200多名,。今年新接收4929名，其中碩士30人,、本科2196人,、大專1980人、高職生723人,。分析其原因,，主要有以下幾點：

二是國營企業(yè)改制，現(xiàn)有的變更身份的職工無法再就業(yè),，更談不上吸收畢業(yè)生就業(yè);

三是我市社會吸納人員的能力相對薄弱,，因為農(nóng)村富裕勞動力，私營,、民營,、個體企業(yè)喜歡用相對素質(zhì)低的人員，工資低,，也不談福利,、醫(yī)療保險、養(yǎng)老金等的保障;大學(xué)生在這里不受青睞,。

四是付出大學(xué)高昂的學(xué)雜費,、生活費等代價造就了高成本的勞動力，畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，認為只有成為正式,、穩(wěn)定的單位工作人員才稱得上是就業(yè),，是很難有低調(diào)的態(tài)度面對崗位少，工資低或者無業(yè)就的現(xiàn)實,。說起對就業(yè)概念的認識時拿著資料到人事局報到的學(xué)計算機專業(yè)的小王說“四年幾乎花的家里經(jīng)濟崩潰,，出來沒有去處，誰能有平常心!”,。領(lǐng)孩子報名的李先生激動地說“誰都知道我們國家還沒有富裕到普通勞動力是大學(xué)生的程度,，用不了就不要招?！?/p>

擴大大學(xué)生就業(yè)的對策思考

近年來各級黨委政府高度重視大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題,，相關(guān)職能部門也積極采取措施，努力提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率,。但隨著高校擴招后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)高峰期的到來,，全社會就業(yè)觀念調(diào)整過程滯后，國際金融危機造成企業(yè)就業(yè)縮小的情況下,，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)面臨著更大的困難和壓力,。因此，需要引起社會各界的高度重視,，做一些更加切實的工作,，解決好大學(xué)生就業(yè)問題任重而道遠。

(一)加大政府對招生的調(diào)控,，完善政府對大學(xué)生就業(yè)的服務(wù),。

政府強化政策導(dǎo)向，從招生源頭上加強宏觀調(diào)控力度,。每年招生計劃的審批,，應(yīng)從總量上考慮各專業(yè)、各層次的結(jié)構(gòu)比例,，要根據(jù)社會發(fā)展的需求做出科學(xué)的預(yù)測,，根據(jù)各專業(yè)就業(yè)率情況來做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于需求一般,、就業(yè)率低的專業(yè)應(yīng)從招生總量上適當(dāng)減少或停招,。對于需求旺盛、就業(yè)率高的專業(yè)應(yīng)從招生總量上增加,。同時加強政府宏觀調(diào)控,，完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)職能，完善就業(yè)市場體制,，規(guī)范市場就業(yè)秩序,，構(gòu)建就業(yè)信息傳播平臺,，實現(xiàn)全國就業(yè)供求信息共享，為大學(xué)畢業(yè)生提供良好的信息服務(wù);構(gòu)建大學(xué)生社會保障體系,，解決大學(xué)生在求學(xué)以及就業(yè)過程中面臨的困難;完善大學(xué)生到基層、到企業(yè),、到邊遠地區(qū)就業(yè)的晉升及進出機制等各項政策,，通過政策引導(dǎo)畢業(yè)生，在這些能夠擴大就業(yè)的領(lǐng)域里更好地就業(yè),，解決大學(xué)生的后顧之憂,。

(二)切實轉(zhuǎn)變社會觀念，適應(yīng)社會需求,，搞好社會服務(wù),。

必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的“萬般皆下品、唯有讀書高”等封建思想的束縛,，真正樹立勞動者無高低貴賤之分的觀念,，形成行行出人才的社會意識。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期,。要知道大學(xué)既培養(yǎng)社會精英,，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常,，初中學(xué)歷范文大全當(dāng)總工程師也不是不能,。實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供細致周到的服務(wù)，如建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),，加強社會需求預(yù)測研究和報告,。

(三)深化市場配置，促進畢業(yè)生自主擇業(yè),。

在加強政府調(diào)控的同時,，注重發(fā)揮市場配置畢業(yè)生資源的作用進一步健全人才市場運營機制，完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系,。在畢業(yè)生注冊報到高峰期,，通過人才市場舉辦人才交流洽談會，邀請市內(nèi)外有關(guān)企業(yè)參加,，為畢業(yè)生提供充足的就業(yè)崗位,，促進畢業(yè)生自主擇業(yè)、自主就業(yè),。近年來,，我市通過市場配置而實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生達到2847人。

(四)大學(xué)生積極轉(zhuǎn)變思想,，樹立正確的就業(yè)觀念,，努力提高自身素質(zhì)。

1、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

通過各種渠道,，廣泛宣傳國家現(xiàn)行的就業(yè)政策,，引導(dǎo)畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，正確認識求職中的“優(yōu)勝劣汰”的市場經(jīng)濟的正常規(guī)律,樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下的新就業(yè)觀,。正確估價自己，擺正自己的'位置,，根據(jù)自身情況確定合理的就業(yè)目標,，要從自身情況出發(fā)，根據(jù)自身的興趣和愛好準確地給自己定位,，客觀的看待自己,，到適合自己的崗位上去工作，摒棄從眾,、博弈,、攀比、依靠等心理,。鼓勵畢業(yè)生多渠道,、多形式就業(yè)，到基層和艱苦的地方去工作,。促進大學(xué)生及其家長擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)意識，到基層,、一線干事創(chuàng)業(yè),，尋找解決生存問題與實現(xiàn)自我價值的最佳結(jié)合點。

2,、努力提高自身的綜合素質(zhì)

大學(xué)生要通過各種途徑努力提高自己的綜合素質(zhì),，這是在就業(yè)日趨競爭激烈的過程中提高自身競爭力的最基本的有效途徑。必須全面提高個人的綜合素質(zhì),，不能單純以書本知識為主,，而要在成長過程中融入更多社會的東西，提高自身的素質(zhì),。大學(xué)生在校期間,，除了學(xué)好書本外，還要積極地參加學(xué)校和社團組織的各種活動,，有意識地培養(yǎng)和加強自己各方面的能力,。同時要努力利用各種條件來自覺培養(yǎng)自己的自主創(chuàng)業(yè)意識，這樣既能為自己將來的工作創(chuàng)造有利條件,，而且還有會為其他學(xué)生提供更多的就業(yè)機會,。通過在讀書期間更多地與社會接觸,、實踐來積極培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，努力讓自己在畢業(yè)時順利完成由大學(xué)生向“社會人”的轉(zhuǎn)變,。

(五)基層是畢業(yè)生就業(yè)的大空間,，尤其是新農(nóng)村建設(shè)中需要大量的教師、醫(yī)護人員和農(nóng)業(yè)科技人才,，對農(nóng)村實施公益性崗位計劃,，全方位拓寬農(nóng)村就業(yè)的空間。

總之,，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是個不爭的社會問題,，作為畢業(yè)生,，只要能正確認識當(dāng)前的就業(yè)狀況并理性地做出擇業(yè)意向,，主動地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身的素質(zhì),，以充分適應(yīng)社會,，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決是可以實現(xiàn)的。

就業(yè)問題的報告篇七

在永泰縣我們一共走訪了三所希望小學(xué),，可謂“一波三折”,，既有看到農(nóng)村希望小學(xué)師生在異常艱苦的條件下依然艱苦的教學(xué)、學(xué)習(xí)而感到心酸苦澀,，又看到希望小學(xué)中明亮的教室,、教學(xué)設(shè)施完備而感到歡欣鼓舞。同一地區(qū),，同樣是希望小學(xué),，正面臨著截然不同的發(fā)展現(xiàn)狀，這其中的不同之處,，正是值得我們思考和探究的,。在未來中國的國家、社會發(fā)展之中,，如何充分利用社會資源和力量,，發(fā)展中國農(nóng)村教育，使得農(nóng)村希望小學(xué)良性,、長遠發(fā)展,，從而在未來大大提高農(nóng)村人力資源水平，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟,，使得人民安居樂業(yè),，國家興盛繁榮。所以,，與其說這是一次暑期實踐調(diào)研,，我們更愿意稱之為“永泰希望之旅”,，一條行之有效的希望小學(xué)運作發(fā)展模式是希望小學(xué)未來的希望，希望小學(xué)教育發(fā)展是農(nóng)村孩子們未來的希望,，孩子們是祖國未來的希望,。

第一站：建設(shè)中孕育希望

第一站，我們來到塘前中心小學(xué),。

我們這些來自廈門大學(xué)的大學(xué)生對于希望小學(xué)的概念幾乎全部來自電視,、報紙等大眾媒介，直觀的印象就是低矮的簡陋的教室,，破舊的桌椅板凳,，一根一根短短的粉筆被老師和孩子們精心保管好，而孩子們則是羞澀,、靦腆的……印象中,，希望小學(xué)似乎與貧困、艱苦分不開的,。正是在這種心理的影響下,，出發(fā)之前，我們小隊還擔(dān)心孩子們會不會過于害羞,，不敢說話,，擔(dān)心我們精心安排的互動活動和明信片發(fā)放活動會冷場等等。事實上,，這一切擔(dān)心都是多余的,，將展現(xiàn)在我們面前的完全是另外一番景象。

一座二層高的破舊樓房,，泥水遍布的坑坑洼洼的小小操場,，一走雷鋒同志的石像……這些景象都在向著我們想象中的希望小學(xué)發(fā)展，但是就是沒有孩子們的身影,。這時,，我們聯(lián)系到了希望小學(xué)的校長。他解釋說,，剛才我們看到時教工宿舍,，教學(xué)樓是新建的，還沒有完全建好,，就作為臨時教學(xué)樓,。跟隨著校長，我們進入一所剛剛建好但還未進行粉刷的教學(xué)樓,，剛一踏進教室,，之前的一切疑慮、擔(dān)心完全消逝了,。四年級班級正在發(fā)新書,，我們與孩子們的第一次親密接觸就是給孩子們發(fā)新書,，接著進行了互動環(huán)節(jié)和明信片發(fā)放活動。我們?yōu)楹⒆觽兊幕顫婇_朗,、活力向上所深深打動了,。快樂,，幸福,，歡樂，沒有被貧困之類的概念所困擾,，與其他孩子一樣,，快快樂樂的學(xué)習(xí)，生活,，有理想愛夢想,。

就業(yè)問題的報告篇八

? ? ? ? 小編為大家整理了一篇關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查報告，大家一起來看看吧,。

近年來,，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出,，并且呈上升發(fā)展的趨勢,。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài),，精神面貌,，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。有那么一群人,，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè),。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問題的時候，他們在想什么?他們的家庭是什么感受?我國大學(xué)擴招后,，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象,，且有可能越來越難的趨勢。一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān),。就業(yè)是民生之本，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題,。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”,，早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題,。如何正確分析其原因,，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題,。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大,，全球進入了新一輪的經(jīng)濟困難期,，首當(dāng)其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負面壓力,。金秋十月,，大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履,，手提公文包,，形色忡忡，步履焦急,，他們就是在求職路上的大學(xué)生,。大學(xué)生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提,，政府,、社會、學(xué)校年年在努力,，而大學(xué)生則年年撞的“頭破血流”,。今年受美國次貸危機的影響，全球經(jīng)濟形勢一片暗淡,，不少企業(yè)進行了大面積的裁員,，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對大學(xué)生就業(yè)來說無異于火上澆油,。雖說是所謂“金秋”的季節(jié),，遠在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意。如此危機四伏的經(jīng)濟環(huán)境下,，不少公司都或多或少的面臨著各種困難,，國內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本,，而在這當(dāng)中,，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素，于是乎,，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難,。

2010年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下,，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身,，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域,，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯,。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員,，招聘需求大幅減少,，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大,，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期,，中國社會科學(xué)院發(fā)布的2010年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預(yù)計到2010年底,，將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè)，2010年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作,，大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴峻,。2010年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬人大關(guān),，又遇到全球金融危機,，就業(yè)形勢雪上加霜。

綜上我們分析得出大學(xué)生就業(yè)難主要體現(xiàn)在以下這兩點

1.缺乏勝任力

現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論,，實踐非常缺乏,，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因為種種原因取消和減少了實踐的課程,。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的,，缺乏實踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。

企業(yè)是非?，F(xiàn)實經(jīng)濟實體,，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的`大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效,，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo),，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工,，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備;而有些有實力的公司,，在進行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整,，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干,，從而迎接經(jīng)濟危機過去后的新的發(fā)展,。我國的教育思想仍然秉持著應(yīng)試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中,。所以,，大部分的學(xué)生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力,，缺乏一定良好的心理素質(zhì),。所以，高智商低能力的大學(xué)生隨處可見,。有一位19歲的四川大學(xué)的學(xué)生在放暑假時想要看看自己的女朋友,，為了給女友一個驚喜,。他并未告訴自己的女友，只身來到一個陌生的城市,。后來他迷路了,。無奈之下，他竟站在街上大哭起來,。直到警察趕來才解決此事,。在危急時刻，人類最基本的應(yīng)變能力,，生存能力,，我們認為他沒有。一個重點大學(xué)學(xué)生,，我們可以完全不用懷疑他的智商,。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學(xué)是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W(xué)?我認為求取真知固然重要,，但是更重要的是大學(xué)應(yīng)該鍛煉的是獲取真知的能力和方法,，發(fā)現(xiàn)問題的能力和方法，良好的心理素質(zhì),?？傊髮W(xué)教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê湍芰?。這就是我們?nèi)松^,、價值觀形成的過程。顯然,，我們大學(xué)生缺少這樣一種能力,，也同樣缺少一種好的心態(tài)。社會上出現(xiàn)許多由大學(xué)生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學(xué)學(xué)生用濃硫酸潑熊,，震驚全國的馬家爵事件,。

由此可見，大學(xué)生應(yīng)該提高自己各方面的能力,，提高自己的綜合素質(zhì),。

2.供過于求

在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟危機的時候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題,，從整個就業(yè)情況看,，大學(xué)生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求,，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求,，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。