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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13篇(優(yōu)質(zhì))

最新三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13篇(優(yōu)質(zhì))

格式:DOC 上傳日期:2023-04-09 14:00:28
最新三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13篇(優(yōu)質(zhì))
時間:2023-04-09 14:00:28     小編:zdfb

總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,,人們就看不下去,,即使看了也不知其所以然,,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個人總結(jié)又該怎么寫呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

五年的師范生活,、三年的大學(xué)生活告訴我如何為人師表,,教書育人。轉(zhuǎn)眼而過,,我?guī)е鼥V的追求,,滿腔的熱情站到了這個三尺講臺。俗話說:醉后方知酒味濃,,為師方知為師難,。上學(xué)的時候我總是幻想著我以后的課堂情景:三尺講臺,一雙雙渴望知識的眼睛齊刷刷的望著我,,坐姿標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)們正安安靜靜地聽我講課……可是現(xiàn)實并非如此,,短短一年半的教學(xué)工作讓我真真正正體會到了做老師的艱辛與無奈。

初為人師,,首先感受到的是那些天真活潑帶有靈性的孩子們,,他們是活生生的人,并不是我授課的機(jī)器,,并不是我讓他們做什么他們就會乖乖的做什么,,安安靜靜的課堂對于我來說,簡直就是妄想,!工作伊始特來勁,,上課說話聲音特別響亮。結(jié)果不出一個星期,,嗓子就啞了,。但課堂還是很亂。我從自己身上找原因,,并不是你的嗓門大,,學(xué)生們就會聽你的!并不是你兇,,學(xué)生就會乖,!關(guān)鍵是怎樣讓他們的注意力集中在所要講的內(nèi)容上,。學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣,當(dāng)然精力就會不集中,,就會開小差,,紀(jì)律能好了才怪。美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好動機(jī),,乃是對所學(xué)教材本身的興趣”,;這就是說,濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,,使學(xué)生自強(qiáng)不息,,奮發(fā)向上。興趣是最好的老師,。所以在數(shù)學(xué)課中我就開始注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,。二年級學(xué)生年齡還比較小,注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,,必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習(xí)的興趣,,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中,。那么,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢,?

一般而言,,數(shù)學(xué)知識較為抽象,致使學(xué)生感到枯燥而乏味,,現(xiàn)在利用多媒體則能夠?qū)㈧o態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對數(shù)學(xué)知識的理解,。例如:“角的認(rèn)識”教學(xué)中,,動態(tài)演示角的形成:先作出一個點,再引出兩條射線,,使學(xué)生很容易理解“從一個點引出兩條射線所組成的圖形叫角”,。比較角的大小時,先出示兩個角,,再利用動畫使兩個角的頂點和一邊分別重合,,演示比較角的大小的方法,學(xué)生很直觀的看出哪個角大,,哪個角小,。從而產(chǎn)生一個動態(tài)的效果。在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》時,首先伴隨著音樂出現(xiàn)一幅游樂場的游戲場面,,有過山車,、觀覽車、小火車,,一下子將孩子們帶到了歡快的游藝活動中,,使孩子們有一種身臨其竟的感覺,為孩子們在玩中學(xué)提供了很好的素材,,同時也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。

本學(xué)期我任教的是二(2)和二(5)班的數(shù)學(xué),開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課,、作業(yè)常規(guī),,然后就給他們每個班100分,并告訴他們這學(xué)期會根據(jù)這個常規(guī)來給兩個班打分,,在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分,,表現(xiàn)好的加分,期中期末各總結(jié)一次,,到時看哪個班最棒得分最多,哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多,。在實際的實施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯,;課堂上也適當(dāng)組織競賽,競賽可以定時間而不定任務(wù),,也可定任務(wù)而不限時間,。如在練習(xí)口算題時,我們搞競賽看誰做得又對又快,,就限定一分鐘時間,,我剛說完“開始”,大家就全身心投入競賽之中,。通過近兩個月的努力,,不管是二(2)班還是二(5)班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步,。如二(2)班胡陽陽,、郭興豪等,二(5)張毅,、賈廣素等。

郭軼順老師說:“幽默應(yīng)該是每一個教師所具備的教學(xué)品質(zhì),?!边@句話對我觸動很大,有的教師在教學(xué)上的確很賣勁,但是成績上不來,,師生的感情難以融洽,,家長看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲在一邊走,實際上缺少的是“幽默”二字,。相反和學(xué)生相處好了,,學(xué)生喜歡,教師輕松,,成績提升快,。所以在“教學(xué)幽默”上下功夫是非常必要的。我覺得教師具有幽默感,,既能維護(hù)學(xué)生的自尊心又能自我解壓心理的憂傷感,。“幽默”一詞在字典中解釋為“有趣而意味深長,。幽默是一種智慧的流露,,從容幽默的文字,博你一笑時,,又帶領(lǐng)你思考問題,。教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng),而在于激勵喚醒和鼓舞”,,例如,,在記憶“3的乘法口訣時。講了一個相聲中的笑話:淘氣在一次測試中遇到了麻煩:3times;7=,?,,經(jīng)過一番苦想,他還是沒有答案,。時間到了,,他急中生智,想:不管三七二十一,,就寫二十四吧”,。孩子們笑了,我問:你們?yōu)槭裁葱??孩子在快樂的氛圍中道出其中的原因,。課堂上適時的幽默可以營造寬松的環(huán)境和自由的心態(tài),讓學(xué)生在快樂中理解,、掌握知識,、加深記憶。這便很好地使幽默能夠增強(qiáng)學(xué)生的無意識記憶做了注解,。

教師嘴里的贊美,,是學(xué)生們最愛聽的話了。二年級的學(xué)生,明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許多,,但做小動作,、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時有發(fā)生,。面對這些不暗世事的孩子,,面對一雙雙調(diào)皮的眼睛,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué),。于是,,只要學(xué)生們稍有好的表現(xiàn),,我就會表揚(yáng)他們,盡量做到多贊美,,少批評,,無論是從課堂舉手發(fā)言,還是坐姿標(biāo)準(zhǔn)與否,,還是作業(yè)是否認(rèn)真,,我都是時刻刻想著要去表揚(yáng)贊美他們,學(xué)生也是人,,試問有誰不愛聽別人贊美的話呢,?正確運(yùn)用表揚(yáng),這樣課堂局面就漸漸的能為我所控制了,。如:個人表揚(yáng):“某某坐得真好”,“某某聽得多認(rèn)真啊,,老師都為你高興”,,“某某反應(yīng)最快,是這節(jié)課最聰明的孩子”等,。集體表揚(yáng):“第一小組同學(xué)回答最響亮”,,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語,,適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終,,課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學(xué)生,,由于年齡小,,天生好動,自控力差,,管不住自己,。遇到這樣的同學(xué),課下我會單獨找他們談心,鼓勵他們課上認(rèn)真聽講,。末了,,我總會說上一句,“老師相信你能做到”,。課上,,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時,就會抓住時機(jī)給予肯定,,這節(jié)課,,這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好。再如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時,,就以他的姓氏命名為“x氏解法”,,號召全班同學(xué)向他鼓掌,對他說“xxx,,你真棒,!”;當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時,,教師下課后和他一起探討,;當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對時,教師首先肯定他的創(chuàng)新意識,,然后幫他分析錯誤的原因,。我常用一些彩色的紙,剪成蘋果狀,,一個蘋果上寫一個算式,,然后請孩子們來“摘蘋果”,如果孩子答對了,,全班小朋友就對他說“對對對,,這個蘋果屬于你?!比绻疱e了,,就對他說“錯錯錯,請你繼續(xù)再努力,?!蓖ㄟ^這些激勵性的語言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗,保護(hù)其創(chuàng)新的熱情,。一個鼓勵的眼神,,一個激勵的微笑,一句不經(jīng)意的表揚(yáng),,營造了一個輕松和諧的課堂氛圍,。作為老師的我教得輕松,,學(xué)生學(xué)得開心。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

在本學(xué)期四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中,,根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,,我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,,更注重在實踐活動中,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,。一學(xué)期來,,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

為了上好課,,做了下面的工作:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課

①認(rèn)真鉆研教材,,對教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,,掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,,使其保持相對穩(wěn)定性,,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí),。通過課前的3分鐘的口算練習(xí),,采用多種形式,讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),,還不定期的舉行“速算手”比賽,,激發(fā)他們的積極性。增加實踐活動,,培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

本班的學(xué)生愛動、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),,針對這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。

“金無足赤,,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,。新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,,開拓前進(jìn),,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

一學(xué)期來,,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果,,現(xiàn)總結(jié)如下:

1,、備課:新教材四年級的教學(xué)內(nèi)容我是第一次接觸。學(xué)期初,,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材,、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,,在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考,。然后,,放手讓學(xué)生探究,動手,、動口,、動眼、動腦,,針對教學(xué)重,、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,,從中掌握知識,,培養(yǎng)能力。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,鞏固知識,,形成能力,,發(fā)展思維。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,,現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

(2)及時復(fù)習(xí)。

根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,我的做法是,,新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合學(xué)生遺忘快,,不會復(fù)習(xí)的特點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

一般做到一小節(jié)一整理,,形成每節(jié)知識串,;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。

3,、批改作業(yè)針對不同的練習(xí)錯誤,,教師面批,指出個別問題,,集體訂正共性問題,。

這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練,課堂作業(yè),,標(biāo)準(zhǔn)課時,。批改作業(yè)時,教師點出錯題,,不指明錯處,,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,,我再進(jìn)行二次批改,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)對后進(jìn)生分層次要求,。

在教學(xué)中注意降低難度,,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,,在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問題,,樂于思考,。

5、做好測試評估工作評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,,測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時,,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解,。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,,能讓學(xué)生從不同角度掌握,,運(yùn)用知識。

堅持正確的教育思想,,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,,改變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,,呈現(xiàn)出樂,實,,活,,新的教學(xué)情境。例如:《三角形的認(rèn)識》一課,,通過讓學(xué)生多次動手拼,,經(jīng)歷猜測。

實踐,、驗證的過程,,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,,實驗的機(jī)會,;獨立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會,;自我表現(xiàn)的機(jī)會,,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,,愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,,閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,,實踐能力的方法和途徑,。

2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,摸索其特點,,為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

總之,在平時的教育教學(xué)中,,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,,通過課堂教學(xué)主渠道去實施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

回想半年來自己所作的工作,,一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,使得我在總結(jié)自己的得與失時,,更多的想到的是自己的付出,,不求回報。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

提起筆又是一年,!感慨于時光的匆匆,,有時也愿回首走過的路,因為那里有付出的充實,,也有收獲的喜悅,。是的,做為小學(xué)時代最重要的轉(zhuǎn)折時期――四年級,,我們克服種種壓力,,用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了!一串串腳印,,一串串收獲,。我們年級組是個有著良好協(xié)作精神的團(tuán)隊,從一年級承擔(dān)珠心算到現(xiàn)在整整四年,。進(jìn)入四年級以后,,隨著董全仁的加入,我們的隊伍越發(fā)成熟生動,,任何經(jīng)歷都包含著不為人知的酸甜苦辣,,然而,形容我們年級組,,我卻總也禁不住要笑,,笑什么呢?

一,、

春風(fēng)得意的微笑做為一組之長的我,,談不上是什么領(lǐng)導(dǎo)。但也要把組內(nèi)的力量凝聚到一起,,發(fā)揮集體的智慧,,資源共享,,使每個教師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢,有這一宗旨做為主導(dǎo)目標(biāo),,我們求同存異,,各抒己見。在教研中,,我們從不保留,,坦坦蕩蕩。談教學(xué)中的收獲,,談本堂課的失誤,;在平日的交流溝通中,講的是學(xué)生,,議的是課程,,甚至在出去聽課的路上,,也為某個不同的觀點爭的面紅耳赤,,惹得路上回頭率極高―――正是這種濃厚的教研氛圍,使我們每個人都受益匪淺,,許多教學(xué)中的難點被輕易的化解,,學(xué)生的各項基本功扎實,穩(wěn)健,。每天,,無論你在校園中的哪個角落看到我們組的成員,掛在我們臉上的都是平和,,坦然,,自信。本來嘛,,這樣溫馨的氛圍,,怎會讓我們不發(fā)自內(nèi)心的微笑呢?―――春風(fēng)得意的微笑,。

二,、

馬前失蹄的苦笑誰會一帆風(fēng)順呢?我們也有挫折,,記得期中考試,,由于我們思想上不夠重視,我們組的語數(shù)成績均不理想,,特別是語文優(yōu)秀率全校倒數(shù)

第一,。盡管在當(dāng)月的結(jié)構(gòu)工資中,我領(lǐng)到了五十元的超標(biāo)獎勵,,可內(nèi)心的焦躁與自責(zé)深深的刺痛了我,,做為這個不算個官的組長,我自己的榮譽(yù)與整個組的失誤形成了鮮明的比照,在全校這個大的賽場上,,不是某個人,,某個班的舞臺,只有全組都好才是真真正正的好,!才能在真刀真槍的比賽中立于不敗之地,!無形的尷尬反倒激起了我們的斗志,在語文組長曲艷華的帶領(lǐng)下,,我們查找教學(xué)漏洞,,尋找教學(xué)對策,并在這個過程中群策群力,。我們沒有抱怨,,沒有牢騷。雖然相逢一笑,,也是苦惱人的笑,。但我們依然相信我們有實力,畢竟沒有課堂上的敷衍,;畢竟沒有投機(jī)取巧的對付,,扎實訓(xùn)練肯定會有成果。功夫不負(fù)有心人,,期末考試中,,語數(shù)成績?nèi)婊厣菍ξ覀兊淖詈玫幕貓蟆qR失前蹄后,,禁不住長長出了一口氣,。總算對得起學(xué)生,,對得住家長,!對得起學(xué)校!

三,、

想張揚(yáng)的大笑卻又被更深的思考所替代,。

四年級這樣過來,我們組也算滿意,。尤其是數(shù)學(xué),,從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo),班與班的差距越來越小,,我想這得益于我們的教研,,每周五下午的教研中,各位互相探討,,只要我們一個人想到的題型其他三個人也一定能受益,,每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成績,。看似平常,,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識,,個人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的,。盡管有平衡的比較與競爭,,可我們相濡以沫,坦誠相待,,這還不值得一笑嗎,?真想笑笑,真想,!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,,邏輯性、層次性逐漸明顯,。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,,在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中,,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,,世界觀,、價值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),,我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊,真想自豪,、張揚(yáng)的大笑,!但趕快收住,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo),!回顧一年,心中如秋水般清澈平和,,精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,,我們甘做人梯,,甘為儒牛,。落紅不是無情物,化做春泥更護(hù)

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

這學(xué)期我擔(dān)任四年級一班二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,在教學(xué)期間我根據(jù)學(xué)生的實際情況,,采取教學(xué)的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,,及時批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,;工作之余,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實自己的專業(yè)水平,。主要完成了如下教學(xué)目標(biāo):四則運(yùn)算,、認(rèn)識并會讀、會寫小數(shù),;小數(shù)的加減法,、認(rèn)識三角形的角、內(nèi)角和,、三角形的邊,、三角形按角分類、按邊分類,、三角形任意兩邊之和大于第三邊,、位置與方向、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角等?,F(xiàn)做如下總結(jié):

1、備課

學(xué)期初,,學(xué)習(xí)了教材,、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

2,、上課

創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,,動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點,,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,,從中掌握知識,培養(yǎng)能力,。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,鞏固知識,,形成能力,,發(fā)展思維。

3,、作業(yè)

做到精講多練,,有針對性,。同時對學(xué)生的作業(yè)及時批改,,認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。

4,、注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)

在課堂上盡量關(guān)注后進(jìn)生的聽課行為,及時的提醒他們聽課,,簡單的問題讓他們回答,,課上做題訓(xùn)練時,及時的關(guān)注他們加以輔導(dǎo),,平時利用課間的時間輔導(dǎo)作業(yè),。

5,、有時間看關(guān)于教學(xué)方面的書,如《小學(xué)數(shù)學(xué)》等,。

1,、一開學(xué)學(xué)校就組織了選調(diào)教師示范課、骨干教師示范課,、黨員示范課,、行政調(diào)研課、推門課等一系列的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的課,,還有教師的考核課,,通過一課一評,及時的給出整改的意見,,以及針對性的有效策略,。在聽評課的過程中受益很深。如在準(zhǔn)備講課時不是看哪里有名師的教案,,或者上網(wǎng)下載優(yōu)秀的教案,,把教案背會上課,而是對于年輕教師的我,,第一步先看教參要看這一個單元的教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)重難點,教學(xué)建議等,,第二步看本科時在本單元中的具體教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)重難點,教學(xué)建議等,。最后根據(jù)自己對本單元本課時知識的理解結(jié)合學(xué)生的已有的認(rèn)知選擇適合自己的教學(xué)建議,。

2、積極參加學(xué)校組織的雙周一下午的數(shù)學(xué)教研活動,,師徒結(jié)對活動,,集體備課活動,聽取師傅的教誨,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)流程,并根據(jù)有效教學(xué)流程進(jìn)行上課,,雖然還沒有嚴(yán)格的按照有效教學(xué)流程的步驟一步一步的有效的落到實處,。但是通過學(xué)習(xí)自己已經(jīng)在原來的教學(xué)方法方式上有了很大的改變,如教態(tài)有了很大的改變,,有了一點兒信心,,教學(xué)語言有了進(jìn)一步的提升,重難點的把握較準(zhǔn)確了,,最起碼知道這節(jié)課要讓學(xué)生知道什么,,適當(dāng)?shù)拈_始找一些方法策略等等,,我相信在學(xué)校的'指導(dǎo)下,會做的越來越好,。

4,、積極的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),如到東方實驗小學(xué)學(xué)習(xí)主題式教研同課異構(gòu)等,。雖然不是聽了他們的研究成果就能熟練地應(yīng)用了,,但是也用了一定的影響,教學(xué)不是清閑的,,只有不斷的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),,才能一點兒的進(jìn)步。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

時間過的很快,,一學(xué)期就這么匆匆而過,,總結(jié)如下:

本學(xué)期本人任教四(1)班數(shù)學(xué),學(xué)生人數(shù)為25人,。學(xué)生思維活躍度相對較弱,,根據(jù)中年級教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點,學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素,,有少部分學(xué)生,,由于知識脫節(jié),單元知識能過關(guān),,但綜合能力較差,,對于概念理論知識理解過于膚淺,對知識運(yùn)用也欠靈活,,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,,計算能力較差,還需進(jìn)一步提高,,應(yīng)用題分析能力還可以,,個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎,丟三落四,,抄錯數(shù),不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,;還有個別學(xué)生由于缺乏自信心,。

本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,,以自主,、合作,、探究為主線,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,、書寫規(guī)范化的習(xí)慣,、檢查驗算的習(xí)慣,要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理,,逐步培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,。

(一)切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng),,并做好以下兩點:

(1)加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,,教學(xué)時,在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時,重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,,逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識,。

(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,,并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。

(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

在數(shù)學(xué)活動中,學(xué)生是活動的主體,。必須改變教師問,、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色,,便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者和研究者,。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和比較充分的思考空間,,培養(yǎng)肯鉆研、善思考,、勤動手的科學(xué)態(tài)度,;讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)知識,,感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,,一個觀念是如何形成的,一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的,;讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,,體會數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,;并關(guān)注學(xué)生的個體差異,,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),,建立模型、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和知識水平,通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,,在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,,形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中,,安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

(四)把握教學(xué)要求,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材,,把握知識的重點和難點,,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動,。在直觀感知和廣泛的背景下,,通過自身體驗,在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位,、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對計算的要求適當(dāng),,充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異,,不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計算速度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,,不用單一的思維理解算理,。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練,教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動實踐化。

(五)改進(jìn)教學(xué)評估方法,。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。

在評估結(jié)果的處理上,,注意多種方式的結(jié)合,,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,,盡量做到試題類型多樣化,,難度適當(dāng),不出助長死記硬背的題目,,著重觀察計算的正確性,,計算中的思考活動,對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識,,解決簡單的實際問題的能力,,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,具備了什么能力,,而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,,積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)工作,,本年級組長對我的教學(xué)也起了很大的幫助,,經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽課,也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌,,一個學(xué)期即將過去,,下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。

教師要以身作則,,要求學(xué)生做到的,,自己一定要先做好表率,。小學(xué)生很會看樣,他很會關(guān)注老師怎么做,,我經(jīng)常聽到有學(xué)生說“老師說話不算話,,答應(yīng)我們的事自己沒有做到”。

是啊,,教師可能是因為工作忙或其他原因,,疏忽了學(xué)生,但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,,要言而有信,,說到做到。當(dāng)然也不要放松對學(xué)生的要求,,該完成的作業(yè),,一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成,不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,,指導(dǎo)自己的實踐工作,,通過自己不斷地努力,盡早形成具有自己特色的教學(xué)模式,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生能認(rèn)真及時地完成作業(yè),。

3,、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境,,留給學(xué)生充足的時間和空間,,讓學(xué)生主動探究新知,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,。

4、面向全體學(xué)生,,面向?qū)W生的全面發(fā)展,,關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生,對他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,鼓勵他們,,還可以讓他們自己找互幫小組,進(jìn)行比賽學(xué)習(xí),,激勵他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,后階段我才用了后,,效果還是很好的。

5,、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通,,課堂教學(xué)中及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便及時地調(diào)整自己的教學(xué)行為,。

數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué),,來不得半點虛假,,是什么就是什么,。我們存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想,有些問題需要合作學(xué)習(xí),,然后探討得出結(jié)論的,,我們?nèi)鄙俳o學(xué)生充足的時間和空間。因為我們擔(dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?,他們會太自由,,從而講一些不著邊際的東西,導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù),。

其實正確的做法就是應(yīng)該給他們時間和空間,,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因為我知道孩子的天性都是好動的,,他們喜歡“玩”,有時候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué),。

1,、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。

通過課前的3分鐘的口算練習(xí),,采用多種形式,,讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,,激發(fā)他們的積極性,。提高學(xué)生的口算技能,對于筆算也是提高和幫助,。

2,、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘,、除法筆算,。

學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘,、除法筆算,,在原有知識及對法則理解的基礎(chǔ)上,,我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯,。但在實施過程中,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力不好,特別是除法,,甚至個別學(xué)生的乘法口訣還不會,。

因此,在教學(xué)之外,,我讓學(xué)生天天練幾道計算題,。計算題中還包括簡便計算,學(xué)生的漸變計算能力更是差,,特別是乘法分配律,。

根據(jù)平時檢測成績情況,本學(xué)期在認(rèn)識更大的數(shù),、乘法兩單元檢測考的比較好一些,。在圖形變換、除法這單元學(xué)生學(xué)習(xí)的比較困難,,考得較差,,相當(dāng)部分學(xué)生對空間圖形認(rèn)識較次,空間想象能力不強(qiáng),。除法運(yùn)算方法以及除法的相關(guān)運(yùn)算規(guī)律掌握的不夠好,。

應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點,但對于四年級的情況,,更是特別,,絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對這一情況,,我讓學(xué)生多練,、多想、多問,,從量到質(zhì),,逐步提高學(xué)生分析問題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。

增加實踐活動,,培養(yǎng)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。設(shè)計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動,。使學(xué)生通過在活動中解決問題,,感受、體驗,、理解數(shù)學(xué),,又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,。

對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,,使優(yōu)生更優(yōu),,并對差生進(jìn)行教育,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,,使差生變優(yōu),,根據(jù)學(xué)校的要求,有目的,,有組織有內(nèi)容地開展工作,,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),分層教學(xué),,針對學(xué)生的不同特點因材施教,。

1、進(jìn)行分層教學(xué),,優(yōu)生以提高為主,差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,。

2,、向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,發(fā)掘他們的潛力,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

4、利用課堂,、課間時間進(jìn)行輔導(dǎo),,確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考,。

5,、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,找差生談話,,提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。

6、開展一幫一活動,,讓優(yōu)生幫助差生,,以照顧個別差生的發(fā)展。

一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束了,,學(xué)生在成績上取得了一定的進(jìn)度,,也存在一定的問題,。但在以后的教學(xué)工作中,我們會和學(xué)生一起,,不斷努力,,爭取獲得更大的成績。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

時光如梭,,匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了,。回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,,可謂有條不紊,,腳踏實地,在平凡中有創(chuàng)新,,在忙碌中有收獲?,F(xiàn)根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的要求將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我首先是認(rèn)真鉆研教材,。為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,,我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,,讓學(xué)生會做那就更難,又加之這兩個班有一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄,,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時間給學(xué)困生補(bǔ)課,。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏,。

針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,,在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后我逐一批改,全批全改,,連口算卡上的作業(yè)我都盡量自己批改,,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進(jìn)行測驗,,測驗試卷同家長見面,,以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,,首先對課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),,然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,考試三次,,不管是練習(xí)題還是考試題,,做到每人每題都批改并緊盯學(xué)校改錯。

1,、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2,、注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性。

3,、注重學(xué)科的多元整合,。如教學(xué)解決問題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題并畫出重點,,從而使學(xué)生能較好地理解題意,,正確地列式解答。

4,、注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉,、一顆誠心,、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,,遭受挫折時,,要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,,使之明了老師的一片真誠與苦心,。

四年級這一學(xué)期,我也算滿意,。班與班的差距越來越小,,我想這得益于我們的集體備課,,只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益,每次考試后我們都會不自覺的算出學(xué)年的成績,??此破匠#蛇@正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識,,個人的能力是有限的,,集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭,,可我們相濡以沫,,坦誠相待,這還不值得一笑嗎,?真想笑笑,,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,,邏輯性,、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性,;在文理交匯中,在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,,他們的人生觀,,世界觀、價值觀開始形成,。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),,我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,,真想自豪,、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭取家長的支持,力爭取得較好成績,?;仡櫚肽辏闹腥缜锼闱宄浩胶?,精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,,我們甘做人梯,,甘為儒牛。落紅不是無情物,,化做春泥更護(hù)花,。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九

9月份很幸運(yùn)的考入了宿遷學(xué)院附屬學(xué)校,起初分課的時候擔(dān)心自己教一年級,,因為一直沒帶過肯定會耽誤孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。開學(xué)工作會議之后知道擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

懷揣著很多種設(shè)想進(jìn)入了教室,,第一節(jié)課除了說一些基本的要求,,進(jìn)行了摸底工作——計算測試,這是我每一年帶班的習(xí)慣,,考察一下學(xué)生的計算水平,。雖然之前有了一定的思想準(zhǔn)備,批閱出成績之后難免有了放棄的想法,,計算基礎(chǔ)太差,,別的就不用看了。和學(xué)校的數(shù)學(xué)老師交流了下,,向區(qū)教研室的蔡主任討教了些方法,,現(xiàn)在能做的就是面對現(xiàn)實,從頭開始,,盡自己的努力。

每天數(shù)學(xué)課前進(jìn)行5分鐘的口算專項練習(xí),,利用午休的時間訓(xùn)練基礎(chǔ)知識,,努力一個月終于迎來了第一次的摸底調(diào)研,按分?jǐn)?shù)算9人及格,,大半不及格,,這樣的成績單讓我又一次被“打擊”了。和以前學(xué)校老師交流后成績還是落后,,人數(shù)不對等的基礎(chǔ)上落后意味著差距不是一般二般了,!

失落的同時思考著接下來怎么做,除了每節(jié)課5分鐘練習(xí),加強(qiáng)了和家長的溝通,,教育是家庭,、學(xué)校、社會共同的責(zé)任,,每天作業(yè)要求家長簽字,,簽字不是目的,其實還是激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的態(tài)度要端正,。同時分類強(qiáng)化練習(xí),,要求學(xué)生每一步的思考寫出過程,這樣批閱之后知道學(xué)生錯在哪里,,便于有針對性的指導(dǎo)提高,。課堂上盡量讓每一個孩子進(jìn)入思考的狀態(tài),讓所講的數(shù)學(xué)知識都能夠聽明白,。平時和孩子交流最愛說的一句話就是老師的任務(wù)是在課堂上所講的知識讓大家都可以輕松明白的了解,,你們的任務(wù)就是按照我的要求完成。話雖這樣說,,教師的任務(wù)何止這些,!半學(xué)期下來,課堂上靜悄悄了有了一些變化,,之前每一次的集體備課聽課的數(shù)學(xué)老師總會調(diào)侃幾句:“你們班級的紀(jì)律真好,,問問題都沒人回答……”我知道大家都在著急,教育是慢的藝術(shù),,近兩次的集體備課我暗暗的高興,,課堂上愿意表達(dá)的孩子多了,這是一個積極的信號,,一個欣喜的變化,,聽課老師也看到了孩子的進(jìn)步,三個月的口算專項練習(xí)起了作用,,每天的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練有了效果,。看到孩子的進(jìn)步高興的同時,,清醒的知道差距還是有的,!但我更加堅信當(dāng)孩子的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了些許興趣,,不再像以前那樣了,,后面的路必然會走的越來越好。

每一次和家長交流,,進(jìn)步的孩子我會及時肯定表揚(yáng),;思想不端正的孩子也會及時指出,,共同商討辦法。真實,、真誠,、自信、自強(qiáng)是我對學(xué)生的要求,,更應(yīng)該成為教師自己的教學(xué)之道,。其中有幾位家長電話中對我說:“孩子最近學(xué)習(xí)很努力,看到這樣自己很高興,,但有時候由于基礎(chǔ)差,,自己也感到有點力不從心!”“是呀,!孩子自己知道學(xué)習(xí)了,,做事也懂事了,這是家長所期望的,,讓我們再一起努力讓孩子有更大的進(jìn)步,,趁著這種時候堅持做,如果孩子再次失去動力,,放松下來,,到時候再想努力的話,就更加難了,!”不知是孩子的表現(xiàn)讓家長看到了希望,,還是老師的交流觸動了一些家長,現(xiàn)今社會很多家長不懂教育,,趁著年輕賺錢養(yǎng)家,,卻把孩子的教育完全交給學(xué)校或是爺爺奶奶,,等發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)或者思想上出現(xiàn)問題才發(fā)現(xiàn)自己的教育能力是那樣的蒼白無助,,甚至對孩子教育層面直接放棄的做法是當(dāng)下我們急需研究思考的一個課題。

忙忙碌碌就這樣學(xué)期接近尾聲了,,半年的相處時間,,不管是從教學(xué)上還是和學(xué)生的相處中,其實每一個孩子都很優(yōu)秀,,需要我們從不同的角度去觀察,,不管期末結(jié)果如何,我和班級的孩子們一起,,在接下來的時間里共同學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué),共同成長,。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)年,,本人擔(dān)任學(xué)校四年級(5)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,。任教以來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇,、堅持不懈的精神,從事自己心愛的教育教學(xué)工作,,并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

本班學(xué)生,,在起始年級時基礎(chǔ)較差,隨著年級的遞增,,數(shù)學(xué)知識點的增多,,知識面的擴(kuò)展,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,,面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對,,就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此,,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,,讓他們板演一些基本的計算題,,激勵他們大膽的解答,,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后,,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,,以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,,加以有聲有色的描述,,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話,,會影響自己的將來,,要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),,因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,如講數(shù)學(xué)家的故事,,搞一些數(shù)學(xué)小競賽,,小組合作、作業(yè)評比,、學(xué)生評價等等,,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點,讓學(xué)生的個性得以張揚(yáng),,努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,,讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,,最后,,我利用各種機(jī)會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂,。至本學(xué)期末,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,,其次是能基本清楚的描述解題思路了,,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn),。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會,,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,,精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例,、反思、故事,、隨筆等),,潛心鉆研教材教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,,堅持不懈地進(jìn)行"自我充電",以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上,,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,,以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,,互相學(xué)習(xí),,共同提高,;我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中,,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個"主陣地"的作用,,提高課堂40分鐘的效率,,我們要與時俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐,。

親其師,,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,,我不以"師長"自居,,盡量與學(xué)生平等交往,建立"朋友式"的深厚友誼,,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時,,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法,,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),,紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,,又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求,。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,;課余,,我讓優(yōu)秀學(xué)生與"學(xué)困生"實行"一幫一"結(jié)對子,互幫互助,,共同提高,。一年來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),,逐步得以夯實,,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

1,、取得的成績:在我的努力帶動下,,學(xué)困生的臉上有了笑容了,,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,,本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。

2,、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的知識空缺,。直接影響著計算的效率與質(zhì)量,,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成績雖然有所進(jìn)步,,但許多方面還有很大的提升空間,;老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績)使老師產(chǎn)生急躁的情緒,。

3,、努力方向:今后,我將繼續(xù)本著"教到老,,學(xué)到老"的精神,,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,,把我們的下一代教育好,,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收,。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

光陰似劍,,日月如梭,隨著時間的流逝,,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,。今年我任教四年級的數(shù)學(xué),在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和快樂,,懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性,。它來源于生活,又應(yīng)用于生活,。它對兒童的發(fā)展是多么的重要,。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

走進(jìn)教師的心,,進(jìn)入課堂,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,,全新的框架,明晰的目標(biāo),,有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,,課程目標(biāo),,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階,。

師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,,課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,,在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,,共同發(fā)展的過程,。課前精心備課,撰寫教案,,實施以后趁記憶猶新,,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用,。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放,、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,,變序,、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計無論是問題的提出,,還是已有數(shù)據(jù)處理,、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究,。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

常思考,,常研究,??偨Y(jié),,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點,,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,,課堂高效率。

激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,,定性采用評語的形式,,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,,具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹

立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

總之,本人將繼續(xù)本著教到老,,學(xué)到老的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,;繼續(xù)保持與學(xué)生家家長的緊密聯(lián)系,共同配合,,把我們一代教育好,,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收,。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,,一部分學(xué)生由于農(nóng)村家庭教育的空缺和兒童特殊的生理特點,學(xué)習(xí)上就有點困難,,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師,。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的,、是光榮的。在上學(xué)期教學(xué)中,,我擔(dān)任的是三,、四年級的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,,虛心學(xué)習(xí),,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,充分利用多媒體設(shè)備,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,,有組織,,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,,放眼未來,,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),,我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,為取得更好的教學(xué)成績努力工作,。

1、能認(rèn)真?zhèn)湔n,。學(xué)生進(jìn)入三,、四年級后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,動手實踐的內(nèi)容增多了,,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,,這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和二年級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加,。數(shù)學(xué)活動課后也有一定量的練習(xí),,同時學(xué)生還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時不但備學(xué)生,、備教材,、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,,不能存在任何死角,。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時先想到他們,。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂,、聽得高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知,。例如四年有個學(xué)生叫李娟,。她平時無論做什么都慢,就象對數(shù)學(xué)不開竅似的,。學(xué)期開始時我對學(xué)生的了解不夠,,他平時作業(yè)完成的也很好,可是期中考試他得了四十四分,。全班有八個學(xué)生不及格,。我很意外、很驚奇,,這是怎么回事呢,?我就找她談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的,。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)她不是一般的差,。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述,,效果就不一樣了,。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補(bǔ)課、輔導(dǎo),。因此備課時多備他們,視為重點內(nèi)容之一,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,,歸納成集。

2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率,。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡意賅,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;注意精講多練,精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點,,所采用的方式不一定是教師講授,。可以采用“小組合作”,,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點的,。學(xué)生容易接受的,、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動口動手動腦盡量多,;達(dá)到舉一反三,、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí),、也可以進(jìn)行提高練習(xí),。此時的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。達(dá)到對知識能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。

布置作業(yè)做到精練,。有針對性,有層次性,。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本題”,,“技能題”“能力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。

注意分層教學(xué),。在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,,要特別注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,,這樣,他們就會學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的李娟同學(xué),,后來我根據(jù)她又發(fā)現(xiàn)近六個學(xué)生課后抄別人的作業(yè),。當(dāng)時困惑了,怎么辦呢,?只有利用課余時間給他們補(bǔ)習(xí),,根據(jù)實際制定計劃。有針對性,、有目的性,、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”,。就這樣在短短的兩個月的努力,。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高。及格率達(dá)到百分之百,。全班最低分是六十三分,。在平時的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生。在設(shè)計練習(xí)時要巧要有梯度,,使他們也能吃的飽,。

在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。同時還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育,。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),,把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

本學(xué)年來,,本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結(jié),“教學(xué)反思”的力量,。教學(xué)反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動,,一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,,教學(xué)反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程,。因為教學(xué)反思讓我覺得我每天都在成長,每天都在進(jìn)步,,更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn),、新的啟發(fā)。具體來說,,第一,,教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑;第二,,教學(xué)反思為教師的成長提供可能和內(nèi)在動力,;第三,教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗,,并將其升華為實踐智慧,。

教師在成長過程中該如何進(jìn)行反思呢?這是一個理論問題,,但更是一個實踐問題,。

(一)思想和認(rèn)識上要做好準(zhǔn)備

教學(xué)是一個復(fù)雜的過程,教師要認(rèn)識到由于經(jīng)驗和能力的限制,,在教學(xué)中遇到困難是難免的,,而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此,,碰到問題不可怕,,最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外,,要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而反思,,而是為了解決教學(xué)中存在的上些問題,是為了提高教師的素質(zhì)而對具體情境中的問題進(jìn)行的分析和探論,。

(二)不斷積累具體經(jīng)驗

進(jìn)入教學(xué)反思后,,教師要不斷積累經(jīng)驗。寫反思日記是積極有效的方法之一,,把教學(xué)活動記錄下來,,總結(jié)自己的經(jīng)驗以供日后分析、概括和驗證,。當(dāng)然,,他人經(jīng)驗,、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn),。我們可以多聽課,,尤其青年教師往往經(jīng)驗不足,這點就顯得尤為重要,。另外一點,,就是請別人來聽自己的課,讓其他教師對自己的教學(xué)過程進(jìn)行評價并提出建議,,之后自己再結(jié)合這些評價和建議改進(jìn)自己的教學(xué),。

(三)認(rèn)真分析和討論問題所在

積累了具體經(jīng)驗,應(yīng)該在指導(dǎo)教師,、同事的幫助下認(rèn)真分析,、討論問題所在,并積極尋求解決方法,。這種分析可以教研會議的方式進(jìn)行,。教師這時就應(yīng)把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出,,甚至可以采用虛擬的方式,,把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法,。除了同事之間的交流與探討外,,還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書籍,在理論中檢討自己的教學(xué)行為,,做到理論聯(lián)系實際,,同時也可以讓自己的理論知識得到提高。

(四)積極的驗證

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法是否有效,?這就需要我們積極驗證,。教師在驗證過程中,可以采用對照實驗的方法,,也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動中實際嘗試,,或者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分去實踐嘗試,,然后進(jìn)行對照,。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的,縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較,,橫向的是和其他同事或者專家的教學(xué)效果相比較,。在這個過程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的問題,然后再進(jìn)行分析,、討論,、驗證,這樣能使教學(xué)反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束,,我們四年級數(shù)學(xué)組的全體教師在學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)下進(jìn)行“533”教學(xué)模式的課堂改革,。平時全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),,積極參加和開展教研活動,,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做了些具體的事情,?;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,總結(jié)如下:

開學(xué)初,,全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,、大綱、教法,,全面掌握本冊教材的目標(biāo),、重點、難點,,就本冊教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解,,定出了全期的教學(xué)計劃,全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,,統(tǒng)一教學(xué)要求,,每位老師根據(jù)重難點以及自己班級學(xué)生的特點和教師自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行備課,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個性,、讓每位老師上好每一堂課,。

這學(xué)期我們老師除了加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)外,還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo),。平時利用休息時間進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo),,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計算習(xí)慣的培養(yǎng),,更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

1、我們主要學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》,、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》,、“533”教學(xué)模式改革等理論。特別注重對“533”教學(xué)模式中的5大環(huán)節(jié)認(rèn)真進(jìn)行解讀,,并間周安排好時間學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)該怎樣安排,,時間適度,學(xué)習(xí)后各班都行動起來,,取得良好效果,。

2,、我們通過教研組的活動,真正做到了課題的實施落實到課堂中,,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題,課后進(jìn)行查資料求證,,待到集體討論時,各自發(fā)表意見,,進(jìn)行討論,,以解決問題。

3,、每位教師根據(jù)班級實際情況,,以及對533課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí),均上了一節(jié)示范課,,課后大家積極評課,、議課,并結(jié)合自己的實際不斷進(jìn)行反思,、總結(jié),。

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