總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,,人們就看不下去,,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一
五年的師范生活,、三年的大學(xué)生活告訴我如何為人師表,,教書育人。轉(zhuǎn)眼而過,,我?guī)е鼥V的追求,,滿腔的熱情站到了這個(gè)三尺講臺(tái)。俗話說:醉后方知酒味濃,,為師方知為師難,。上學(xué)的時(shí)候我總是幻想著我以后的課堂情景:三尺講臺(tái),一雙雙渴望知識(shí)的眼睛齊刷刷的望著我,,坐姿標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)們正安安靜靜地聽我講課……可是現(xiàn)實(shí)并非如此,短短一年半的教學(xué)工作讓我真真正正體會(huì)到了做老師的艱辛與無奈,。
初為人師,,首先感受到的是那些天真活潑帶有靈性的孩子們,他們是活生生的人,,并不是我授課的機(jī)器,,并不是我讓他們做什么他們就會(huì)乖乖的做什么,安安靜靜的課堂對(duì)于我來說,,簡直就是妄想,!工作伊始特來勁,上課說話聲音特別響亮,。結(jié)果不出一個(gè)星期,,嗓子就啞了。但課堂還是很亂,。我從自己身上找原因,,并不是你的嗓門大,學(xué)生們就會(huì)聽你的,!并不是你兇,,學(xué)生就會(huì)乖!關(guān)鍵是怎樣讓他們的注意力集中在所要講的內(nèi)容上,。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣,,當(dāng)然精力就會(huì)不集中,就會(huì)開小差,,紀(jì)律能好了才怪,。美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī),乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”,;這就是說,,濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生自強(qiáng)不息,,奮發(fā)向上,。興趣是最好的老師,。所以在數(shù)學(xué)課中我就開始注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。二年級(jí)學(xué)生年齡還比較小,,注意力容易分散,。要改變這種現(xiàn)象,必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,,有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢,?
一般而言,數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象,,致使學(xué)生感到枯燥而乏味,,現(xiàn)在利用多媒體則能夠?qū)㈧o態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,。例如:“角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中,動(dòng)態(tài)演示角的形成:先作出一個(gè)點(diǎn),,再引出兩條射線,,使學(xué)生很容易理解“從一個(gè)點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫角”。比較角的大小時(shí),,先出示兩個(gè)角,,再利用動(dòng)畫使兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一邊分別重合,演示比較角的大小的方法,,學(xué)生很直觀的看出哪個(gè)角大,,哪個(gè)角小。從而產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)態(tài)的效果,。在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),,首先伴隨著音樂出現(xiàn)一幅游樂場的游戲場面,有過山車,、觀覽車,、小火車,一下子將孩子們帶到了歡快的游藝活動(dòng)中,,使孩子們有一種身臨其竟的感覺,,為孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)提供了很好的素材,同時(shí)也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。
本學(xué)期我任教的是二(2)和二(5)班的數(shù)學(xué),,開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī),,然后就給他們每個(gè)班100分,,并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來給兩個(gè)班打分,,在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分,表現(xiàn)好的加分,,期中期末各總結(jié)一次,,到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多,哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多,。在實(shí)際的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò),;課堂上也適當(dāng)組織競賽,競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),,也可定任務(wù)而不限時(shí)間,。如在練習(xí)口算題時(shí),我們搞競賽看誰做得又對(duì)又快,,就限定一分鐘時(shí)間,,我剛說完“開始”,大家就全身心投入競賽之中,。通過近兩個(gè)月的努力,不管是二(2)班還是二(5)班有不少以前上課不認(rèn)真,、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步,。如二(2)班胡陽陽、郭興豪等,,二(5)張毅,、賈廣素等。
郭軼順老師說:“幽默應(yīng)該是每一個(gè)教師所具備的教學(xué)品質(zhì),?!边@句話對(duì)我觸動(dòng)很大,有的教師在教學(xué)上的確很賣勁,,但是成績上不來,,師生的感情難以融洽,家長看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲在一邊走,,實(shí)際上缺少的是“幽默”二字,。相反和學(xué)生相處好了,學(xué)生喜歡,,教師輕松,,成績提升快。所以在“教學(xué)幽默”上下功夫是非常必要的,。我覺得教師具有幽默感,,既能維護(hù)學(xué)生的自尊心又能自我解壓心理的憂傷感?!坝哪币辉~在字典中解釋為“有趣而意味深長,。幽默是一種智慧的流露,,從容幽默的文字,博你一笑時(shí),,又帶領(lǐng)你思考問題,。教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng),而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞”,,例如,,在記憶“3的乘法口訣時(shí)。講了一個(gè)相聲中的笑話:淘氣在一次測試中遇到了麻煩:3times;7=,?,,經(jīng)過一番苦想,他還是沒有答案,。時(shí)間到了,,他急中生智,想:不管三七二十一,,就寫二十四吧”,。孩子們笑了,我問:你們?yōu)槭裁葱??孩子在快樂的氛圍中道出其中的原因,。課堂上適時(shí)的幽默可以營造寬松的環(huán)境和自由的心態(tài),讓學(xué)生在快樂中理解,、掌握知識(shí),、加深記憶。這便很好地使幽默能夠增強(qiáng)學(xué)生的無意識(shí)記憶做了注解,。
教師嘴里的贊美,,是學(xué)生們最愛聽的話了。二年級(jí)的學(xué)生,,明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許多,,但做小動(dòng)作、說悄悄話,、交頭接耳的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生,。面對(duì)這些不暗世事的孩子,面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛,,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。于是,,只要學(xué)生們稍有好的表現(xiàn),,我就會(huì)表揚(yáng)他們,盡量做到多贊美,少批評(píng),,無論是從課堂舉手發(fā)言,,還是坐姿標(biāo)準(zhǔn)與否,還是作業(yè)是否認(rèn)真,,我都是時(shí)刻刻想著要去表揚(yáng)贊美他們,,學(xué)生也是人,試問有誰不愛聽別人贊美的話呢,?正確運(yùn)用表揚(yáng),,這樣課堂局面就漸漸的能為我所控制了。如:個(gè)人表揚(yáng):“某某坐得真好”,,“某某聽得多認(rèn)真啊,,老師都為你高興”,“某某反應(yīng)最快,,是這節(jié)課最聰明的孩子”等,。集體表揚(yáng):“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等,。類似的表揚(yáng)語,,適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),。但也有極個(gè)別的學(xué)生,,由于年齡小,天生好動(dòng),,自控力差,管不住自己,。遇到這樣的同學(xué),,課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心,鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽講,。末了,,我總會(huì)說上一句,“老師相信你能做到”,。課上,,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí),就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定,,這節(jié)課,,這名愛犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。再如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時(shí),,就以他的姓氏命名為“x氏解法”,,號(hào)召全班同學(xué)向他鼓掌,對(duì)他說“xxx,你真棒,!”,;當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時(shí),教師下課后和他一起探討,;當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對(duì)時(shí),,教師首先肯定他的創(chuàng)新意識(shí),然后幫他分析錯(cuò)誤的原因,。我常用一些彩色的紙,,剪成蘋果狀,一個(gè)蘋果上寫一個(gè)算式,,然后請(qǐng)孩子們來“摘蘋果”,,如果孩子答對(duì)了,全班小朋友就對(duì)他說“對(duì)對(duì)對(duì),,這個(gè)蘋果屬于你,。”如果答錯(cuò)了,,就對(duì)他說“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),,請(qǐng)你繼續(xù)再努力?!蓖ㄟ^這些激勵(lì)性的語言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn),,保護(hù)其創(chuàng)新的熱情。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,,一個(gè)激勵(lì)的微笑,,一句不經(jīng)意的表揚(yáng),營造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍,。作為老師的我教得輕松,,學(xué)生學(xué)得開心。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二
在本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中,,根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,,我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),,更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。一學(xué)期來,,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
為了上好課,做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課
①認(rèn)真鉆研教材,,對(duì)教材的基本思想,、基本概念,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好,。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。
⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,,課堂上講練結(jié)合,,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過課前的3分鐘的口算練習(xí),,采用多種形式,,讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,,激發(fā)他們的積極性,。增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。
本班的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),,有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。
“金無足赤,,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,。新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,開拓前進(jìn),,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三
一學(xué)期來,,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,采取有效的措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,,取得了一定效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
1,、備課:新教材四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容我是第一次接觸,。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材,、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,,充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2,、上課
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考。然后,,放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論,,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力,。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,,鞏固知識(shí),形成能力,,發(fā)展思維,。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,,現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。
根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此,,我的做法是,,新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合學(xué)生遺忘快,,不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。
一般做到一小節(jié)一整理,,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。
3、批改作業(yè)針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,教師面批,,指出個(gè)別問題,集體訂正共性問題,。
這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練,,課堂作業(yè),標(biāo)準(zhǔn)課時(shí),。批改作業(yè)時(shí),,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,,我再進(jìn)行二次批改,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。
在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問題,,樂于思考。
5,、做好測試評(píng)估工作評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),,而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),,打破按順序逐題講解的模式,,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變,,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運(yùn)用知識(shí),。
堅(jiān)持正確的教育思想,,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),,樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出樂,實(shí),,活,,新的教學(xué)情境。例如:《三角形的認(rèn)識(shí)》一課,,通過讓學(xué)生多次動(dòng)手拼,經(jīng)歷猜測,。
實(shí)踐,、驗(yàn)證的過程,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,,實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),;表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),;自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,,始終以一種輕松,,愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,,閱讀教育期刊,,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐能力的方法和途徑,。
2,、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,摸索其特點(diǎn),,為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。
總之,在平時(shí)的教育教學(xué)中,,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。
回想半年來自己所作的工作,,一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,使得我在總結(jié)自己的得與失時(shí),,更多的想到的是自己的付出,,不求回報(bào)。
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提起筆又是一年,!感慨于時(shí)光的匆匆,,有時(shí)也愿回首走過的路,,因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí),也有收獲的喜悅,。是的,,做為小學(xué)時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期――四年級(jí),我們克服種種壓力,,用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了,!一串串腳印,一串串收獲,。我們年級(jí)組是個(gè)有著良好協(xié)作精神的團(tuán)隊(duì),,從一年級(jí)承擔(dān)珠心算到現(xiàn)在整整四年。進(jìn)入四年級(jí)以后,,隨著董全仁的加入,,我們的隊(duì)伍越發(fā)成熟生動(dòng),任何經(jīng)歷都包含著不為人知的酸甜苦辣,,然而,,形容我們年級(jí)組,我卻總也禁不住要笑,,笑什么呢,?
一、
春風(fēng)得意的微笑做為一組之長的我,,談不上是什么領(lǐng)導(dǎo),。但也要把組內(nèi)的力量凝聚到一起,發(fā)揮集體的智慧,,資源共享,,使每個(gè)教師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢,有這一宗旨做為主導(dǎo)目標(biāo),,我們求同存異,,各抒己見。在教研中,,我們從不保留,,坦坦蕩蕩。談教學(xué)中的收獲,,談本堂課的失誤,;在平日的交流溝通中,講的是學(xué)生,,議的是課程,,甚至在出去聽課的路上,也為某個(gè)不同的觀點(diǎn)爭的面紅耳赤,惹得路上回頭率極高―――正是這種濃厚的教研氛圍,,使我們每個(gè)人都受益匪淺,,許多教學(xué)中的難點(diǎn)被輕易的化解,學(xué)生的各項(xiàng)基本功扎實(shí),,穩(wěn)健,。每天,無論你在校園中的哪個(gè)角落看到我們組的成員,,掛在我們臉上的都是平和,,坦然,自信,。本來嘛,這樣溫馨的氛圍,,怎會(huì)讓我們不發(fā)自內(nèi)心的微笑呢,?―――春風(fēng)得意的微笑。
二,、
馬前失蹄的苦笑誰會(huì)一帆風(fēng)順呢,?我們也有挫折,記得期中考試,,由于我們思想上不夠重視,,我們組的語數(shù)成績均不理想,特別是語文優(yōu)秀率全校倒數(shù)
第一,。盡管在當(dāng)月的結(jié)構(gòu)工資中,,我領(lǐng)到了五十元的超標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì),可內(nèi)心的焦躁與自責(zé)深深的刺痛了我,,做為這個(gè)不算個(gè)官的組長,,我自己的榮譽(yù)與整個(gè)組的失誤形成了鮮明的比照,在全校這個(gè)大的賽場上,,不是某個(gè)人,,某個(gè)班的舞臺(tái),只有全組都好才是真真正正的好,!才能在真刀真槍的比賽中立于不敗之地,!無形的尷尬反倒激起了我們的斗志,在語文組長曲艷華的帶領(lǐng)下,,我們查找教學(xué)漏洞,,尋找教學(xué)對(duì)策,并在這個(gè)過程中群策群力,。我們沒有抱怨,,沒有牢騷。雖然相逢一笑,也是苦惱人的笑,。但我們依然相信我們有實(shí)力,,畢竟沒有課堂上的敷衍;畢竟沒有投機(jī)取巧的對(duì)付,,扎實(shí)訓(xùn)練肯定會(huì)有成果,。功夫不負(fù)有心人,期末考試中,,語數(shù)成績?nèi)婊厣菍?duì)我們的最好的回報(bào),。馬失前蹄后,禁不住長長出了一口氣,??偹銓?duì)得起學(xué)生,對(duì)得住家長,!對(duì)得起學(xué)校,!
三、
想張揚(yáng)的大笑卻又被更深的思考所替代,。
四年級(jí)這樣過來,,我們組也算滿意。尤其是數(shù)學(xué),,從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo),,班與班的差距越來越小,我想這得益于我們的教研,,每周五下午的教研中,,各位互相探討,只要我們一個(gè)人想到的題型其他三個(gè)人也一定能受益,,每次考試后我們都會(huì)不自覺的算出學(xué)年的成績,。看似平常,,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),,個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的,。盡管有平衡的比較與競爭,,可我們相濡以沫,坦誠相待,,這還不值得一笑嗎,?真想笑笑,真想,!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,,邏輯性,、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性,;在文理交匯中,在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,,他們的人生觀,,世界觀、價(jià)值觀開始形成,。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),,我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,,真想自豪,、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo),!回顧一年,,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,,溝通信任是我們處事的方式,,我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,,甘為儒牛,。落紅不是無情物,化做春泥更護(hù)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五
這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一班二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,在教學(xué)期間我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,采取教學(xué)的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,,及時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,;工作之余,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,,充實(shí)自己的專業(yè)水平。主要完成了如下教學(xué)目標(biāo):四則運(yùn)算,、認(rèn)識(shí)并會(huì)讀,、會(huì)寫小數(shù);小數(shù)的加減法,、認(rèn)識(shí)三角形的角,、內(nèi)角和、三角形的邊,、三角形按角分類,、按邊分類、三角形任意兩邊之和大于第三邊,、位置與方向,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等?,F(xiàn)做如下總結(jié):
1,、備課
學(xué)期初,學(xué)習(xí)了教材,、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位,、作用,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2,、上課
創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,,鞏固知識(shí),形成能力,,發(fā)展思維,。
3、作業(yè)
做到精講多練,,有針對(duì)性,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò),。將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。
4、注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)
在課堂上盡量關(guān)注后進(jìn)生的聽課行為,,及時(shí)的提醒他們聽課,,簡單的問題讓他們回答,課上做題訓(xùn)練時(shí),,及時(shí)的關(guān)注他們加以輔導(dǎo),,平時(shí)利用課間的時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè),。
5,、有時(shí)間看關(guān)于教學(xué)方面的書,如《小學(xué)數(shù)學(xué)》等,。
1,、一開學(xué)學(xué)校就組織了選調(diào)教師示范課、骨干教師示范課,、黨員示范課,、行政調(diào)研課、推門課等一系列的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的課,,還有教師的考核課,,通過一課一評(píng),及時(shí)的給出整改的意見,,以及針對(duì)性的有效策略,。在聽評(píng)課的過程中受益很深,。如在準(zhǔn)備講課時(shí)不是看哪里有名師的教案,或者上網(wǎng)下載優(yōu)秀的教案,,把教案背會(huì)上課,,而是對(duì)于年輕教師的我,第一步先看教參要看這一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)重難點(diǎn),,教學(xué)建議等,第二步看本科時(shí)在本單元中的具體教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)重難點(diǎn),,教學(xué)建議等。最后根據(jù)自己對(duì)本單元本課時(shí)知識(shí)的理解結(jié)合學(xué)生的已有的認(rèn)知選擇適合自己的教學(xué)建議,。
2,、積極參加學(xué)校組織的雙周一下午的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),,集體備課活動(dòng),,聽取師傅的教誨。
3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)流程,,并根據(jù)有效教學(xué)流程進(jìn)行上課,雖然還沒有嚴(yán)格的按照有效教學(xué)流程的步驟一步一步的有效的落到實(shí)處,。但是通過學(xué)習(xí)自己已經(jīng)在原來的教學(xué)方法方式上有了很大的改變,,如教態(tài)有了很大的改變,有了一點(diǎn)兒信心,,教學(xué)語言有了進(jìn)一步的提升,,重難點(diǎn)的把握較準(zhǔn)確了,最起碼知道這節(jié)課要讓學(xué)生知道什么,,適當(dāng)?shù)拈_始找一些方法策略等等,,我相信在學(xué)校的'指導(dǎo)下,會(huì)做的越來越好,。
4,、積極的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),如到東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)主題式教研同課異構(gòu)等,。雖然不是聽了他們的研究成果就能熟練地應(yīng)用了,,但是也用了一定的影響,教學(xué)不是清閑的,,只有不斷的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),,才能一點(diǎn)兒的進(jìn)步。
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時(shí)間過的很快,,一學(xué)期就這么匆匆而過,,總結(jié)如下:
本學(xué)期本人任教四(1)班數(shù)學(xué),,學(xué)生人數(shù)為25人。學(xué)生思維活躍度相對(duì)較弱,,根據(jù)中年級(jí)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,,由于知識(shí)脫節(jié),,單元知識(shí)能過關(guān),但綜合能力較差,,對(duì)于概念理論知識(shí)理解過于膚淺,,對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,,計(jì)算能力較差,,還需進(jìn)一步提高,應(yīng)用題分析能力還可以,,個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看,有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎,,丟三落四,抄錯(cuò)數(shù),,不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心。
本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),,以學(xué)生為主體,,以自主、合作,、探究為主線,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣,、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣,,要結(jié)合知識(shí)的復(fù)習(xí)整理,,逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,。
(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng),,并做好以下兩點(diǎn):
(1)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,,教學(xué)時(shí),在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時(shí),,重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。
(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,,并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功,。
(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,,學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問,、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式,。努力轉(zhuǎn)變角色,便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間,,培養(yǎng)肯鉆研,、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度,;讓學(xué)生在觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)知識(shí),,感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,,一個(gè)觀念是如何形成的,一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測的,;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,;并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。
(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),,建立模型,、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平,,通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,在觀察,、操作,、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí),,形成基本的實(shí)踐能力,。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中,安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
(四)把握教學(xué)要求,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。
教師要善于駕奴教材,把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),,以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下,,通過自身體驗(yàn),,在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位,、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng),充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異,,不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度,;鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理,。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,,教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化,。
(五)改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察,。
在評(píng)估結(jié)果的處理上,,注意多種方式的結(jié)合,,是評(píng)估的方式和手段多樣化,。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估,盡量做到試題類型多樣化,,難度適當(dāng),,不出助長死記硬背的題目,著重觀察計(jì)算的正確性,,計(jì)算中的思考活動(dòng),,對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí),解決簡單的實(shí)際問題的能力,,要更多的重視自身的縱向比較,,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,,而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的缺陷,。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,,積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,。
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經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)工作,本年級(jí)組長對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫助,,經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽課,,也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌,一個(gè)學(xué)期即將過去,,下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失,。
教師要以身作則,要求學(xué)生做到的,,自己一定要先做好表率,。小學(xué)生很會(huì)看樣,他很會(huì)關(guān)注老師怎么做,,我經(jīng)常聽到有學(xué)生說“老師說話不算話,,答應(yīng)我們的事自己沒有做到”。
是啊,,教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌?,疏忽了學(xué)生,但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,,要言而有信,,說到做到。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求,,該完成的作業(yè),,一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1,、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,,更新教育教學(xué)觀念,指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作,,通過自己不斷地努力,,盡早形成具有自己特色的教學(xué)模式。
2,、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè)。
3,、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧的學(xué)習(xí)情境,留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,。
4,、面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的全面發(fā)展,,關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生,,對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),鼓勵(lì)他們,,還可以讓他們自己找互幫小組,,進(jìn)行比賽學(xué)習(xí),激勵(lì)他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,后階段我才用了后,,效果還是很好的。
5,、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通,,課堂教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)行為,。
數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué),,來不得半點(diǎn)虛假,是什么就是什么,。我們存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想,,有些問題需要合作學(xué)習(xí),然后探討得出結(jié)論的,,我們?nèi)鄙俳o學(xué)生充足的時(shí)間和空間,。因?yàn)槲覀儞?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?,他們?huì)太自由,從而講一些不著邊際的東西,,導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù),。
其實(shí)正確的做法就是應(yīng)該給他們時(shí)間和空間,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,,這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因?yàn)槲抑篮⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的,,他們喜歡“玩”,,有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué)。
1,、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí),。
通過課前的3分鐘的口算練習(xí),采用多種形式,,讓學(xué)生通過他們自己喜愛的方式來練習(xí),,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性,。提高學(xué)生的口算技能,,對(duì)于筆算也是提高和幫助。
2,、加強(qiáng)乘,、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算,。
學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘,、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算,,在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上,,我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò),。但在實(shí)施過程中,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好,特別是除法,,甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì),。
因此,在教學(xué)之外,,我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題,。計(jì)算題中還包括簡便計(jì)算,學(xué)生的漸變計(jì)算能力更是差,,特別是乘法分配律,。
根據(jù)平時(shí)檢測成績情況,,本學(xué)期在認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法兩單元檢測考的比較好一些,。在圖形變換,、除法這單元學(xué)生學(xué)習(xí)的比較困難,考得較差,,相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)空間圖形認(rèn)識(shí)較次,空間想象能力不強(qiáng),。除法運(yùn)算方法以及除法的相關(guān)運(yùn)算規(guī)律掌握的不夠好,。
應(yīng)用題一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),但對(duì)于四年級(jí)的情況,,更是特別,,絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對(duì)這一情況,,我讓學(xué)生多練,、多想,、多問,,從量到質(zhì),,逐步提高學(xué)生分析問題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。
增加實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題的活動(dòng),。使學(xué)生通過在活動(dòng)中解決問題,感受,、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué),又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),。
對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),,發(fā)揮優(yōu)生的所長,使優(yōu)生更優(yōu),,并對(duì)差生進(jìn)行教育,,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,,使差生變優(yōu),根據(jù)學(xué)校的要求,,有目的,,有組織有內(nèi)容地開展工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,分層教學(xué),,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。
1,、進(jìn)行分層教學(xué),,優(yōu)生以提高為主,,差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主,。
2、向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,發(fā)掘他們的潛力,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3,、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4,、利用課堂,、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思考,。
5、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,,找差生談話,,提高他們學(xué)習(xí)的興趣。
6,、開展一幫一活動(dòng),,讓優(yōu)生幫助差生,以照顧個(gè)別差生的發(fā)展,。
一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束了,,學(xué)生在成績上取得了一定的進(jìn)度,也存在一定的問題,。但在以后的教學(xué)工作中,,我們會(huì)和學(xué)生一起,不斷努力,,爭取獲得更大的成績,。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八
時(shí)光如梭,,匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了?;仡櫼粚W(xué)期來的教學(xué)工作,,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,,在平凡中有創(chuàng)新,,在忙碌中有收獲。現(xiàn)根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的要求將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,在教學(xué)中我首先是認(rèn)真鉆研教材,。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,。說實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,,又加之這兩個(gè)班有一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄,,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,,那只好查缺補(bǔ)漏,。
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后我逐一批改,,全批全改,,連口算卡上的作業(yè)我都盡量自己批改,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,,學(xué)生做的思考題每題必看,,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看,。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗(yàn),,測驗(yàn)試卷同家長見面,以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,。復(fù)習(xí)階段,,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測驗(yàn)相結(jié)合的方法,,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,,考試三次,不管是練習(xí)題還是考試題,,做到每人每題都批改并緊盯學(xué)校改錯(cuò),。
1、注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。
2,、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,,提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性、深刻性,。
3,、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)解決問題時(shí),,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題并畫出重點(diǎn),,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答,。
4,、注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉,、一顆誠心、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績,,獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),,當(dāng)學(xué)生遇到困難,,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持,。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,,使之明了老師的一片真誠與苦心。
四年級(jí)這一學(xué)期,,我也算滿意,。班與班的差距越來越小,我想這得益于我們的集體備課,,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益,,每次考試后我們都會(huì)不自覺的算出學(xué)年的成績??此破匠?,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),,個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無窮無盡的,。盡管有平衡的比較與競爭,,可我們相濡以沫,坦誠相待,,這還不值得一笑嗎,?真想笑笑,真想,!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,,邏輯性,、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情,、感性與思考、探究的碰撞中,,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價(jià)值觀開始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),,我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊,真想自豪,、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo),!
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,,爭取家長的支持,力爭取得較好成績?;仡櫚肽?,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,,我們甘做人梯,,甘為儒牛。落紅不是無情物,,化做春泥更護(hù)花,。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九
9月份很幸運(yùn)的考入了宿遷學(xué)院附屬學(xué)校,起初分課的時(shí)候擔(dān)心自己教一年級(jí),,因?yàn)橐恢睕]帶過肯定會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。開學(xué)工作會(huì)議之后知道擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
懷揣著很多種設(shè)想進(jìn)入了教室,,第一節(jié)課除了說一些基本的要求,,進(jìn)行了摸底工作——計(jì)算測試,這是我每一年帶班的習(xí)慣,,考察一下學(xué)生的計(jì)算水平,。雖然之前有了一定的思想準(zhǔn)備,批閱出成績之后難免有了放棄的想法,,計(jì)算基礎(chǔ)太差,,別的就不用看了。和學(xué)校的數(shù)學(xué)老師交流了下,,向區(qū)教研室的蔡主任討教了些方法,,現(xiàn)在能做的就是面對(duì)現(xiàn)實(shí),從頭開始,,盡自己的努力,。
每天數(shù)學(xué)課前進(jìn)行5分鐘的口算專項(xiàng)練習(xí),利用午休的時(shí)間訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí),,努力一個(gè)月終于迎來了第一次的摸底調(diào)研,,按分?jǐn)?shù)算9人及格,大半不及格,,這樣的成績單讓我又一次被“打擊”了,。和以前學(xué)校老師交流后成績還是落后,人數(shù)不對(duì)等的基礎(chǔ)上落后意味著差距不是一般二般了,!
失落的同時(shí)思考著接下來怎么做,,除了每節(jié)課5分鐘練習(xí),加強(qiáng)了和家長的溝通,,教育是家庭,、學(xué)校,、社會(huì)共同的責(zé)任,每天作業(yè)要求家長簽字,,簽字不是目的,,其實(shí)還是激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的態(tài)度要端正。同時(shí)分類強(qiáng)化練習(xí),,要求學(xué)生每一步的思考寫出過程,,這樣批閱之后知道學(xué)生錯(cuò)在哪里,便于有針對(duì)性的指導(dǎo)提高,。課堂上盡量讓每一個(gè)孩子進(jìn)入思考的狀態(tài),,讓所講的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠聽明白。平時(shí)和孩子交流最愛說的一句話就是老師的任務(wù)是在課堂上所講的知識(shí)讓大家都可以輕松明白的了解,,你們的任務(wù)就是按照我的要求完成,。話雖這樣說,教師的任務(wù)何止這些,!半學(xué)期下來,,課堂上靜悄悄了有了一些變化,之前每一次的集體備課聽課的數(shù)學(xué)老師總會(huì)調(diào)侃幾句:“你們班級(jí)的紀(jì)律真好,,問問題都沒人回答……”我知道大家都在著急,,教育是慢的藝術(shù),近兩次的集體備課我暗暗的高興,,課堂上愿意表達(dá)的孩子多了,,這是一個(gè)積極的信號(hào),一個(gè)欣喜的變化,,聽課老師也看到了孩子的進(jìn)步,,三個(gè)月的口算專項(xiàng)練習(xí)起了作用,每天的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練有了效果,??吹胶⒆拥倪M(jìn)步高興的同時(shí),清醒的知道差距還是有的,!但我更加堅(jiān)信當(dāng)孩子的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了些許興趣,不再像以前那樣了,,后面的路必然會(huì)走的越來越好,。
每一次和家長交流,進(jìn)步的孩子我會(huì)及時(shí)肯定表揚(yáng),;思想不端正的孩子也會(huì)及時(shí)指出,,共同商討辦法。真實(shí)、真誠,、自信,、自強(qiáng)是我對(duì)學(xué)生的要求,更應(yīng)該成為教師自己的教學(xué)之道,。其中有幾位家長電話中對(duì)我說:“孩子最近學(xué)習(xí)很努力,,看到這樣自己很高興,但有時(shí)候由于基礎(chǔ)差,,自己也感到有點(diǎn)力不從心,!”“是呀!孩子自己知道學(xué)習(xí)了,,做事也懂事了,這是家長所期望的,,讓我們?cè)僖黄鹋ψ尯⒆佑懈蟮倪M(jìn)步,,趁著這種時(shí)候堅(jiān)持做,如果孩子再次失去動(dòng)力,,放松下來,,到時(shí)候再想努力的話,就更加難了,!”不知是孩子的表現(xiàn)讓家長看到了希望,,還是老師的交流觸動(dòng)了一些家長,現(xiàn)今社會(huì)很多家長不懂教育,,趁著年輕賺錢養(yǎng)家,,卻把孩子的教育完全交給學(xué)校或是爺爺奶奶,,等發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)或者思想上出現(xiàn)問題才發(fā)現(xiàn)自己的教育能力是那樣的蒼白無助,,甚至對(duì)孩子教育層面直接放棄的做法是當(dāng)下我們急需研究思考的一個(gè)課題。
忙忙碌碌就這樣學(xué)期接近尾聲了,,半年的相處時(shí)間,,不管是從教學(xué)上還是和學(xué)生的相處中,其實(shí)每一個(gè)孩子都很優(yōu)秀,,需要我們從不同的角度去觀察,,不管期末結(jié)果如何,我和班級(jí)的孩子們一起,,在接下來的時(shí)間里共同學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué),,共同成長。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)年,,本人擔(dān)任學(xué)校四年級(jí)(5)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,。任教以來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神,,從事自己心愛的教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
本班學(xué)生,,在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差,,隨著年級(jí)的遞增,數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多,,知識(shí)面的擴(kuò)展,,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對(duì)形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對(duì),,就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足,。為此,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,,讓他們板演一些基本的計(jì)算題,,激勵(lì)他們大膽的解答,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的,;第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,,我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式,以學(xué)生常見的范例,、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,,數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話,,會(huì)影響自己的將來,要好好學(xué)數(shù)學(xué),,要學(xué)好數(shù)學(xué),,因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,,我首先想到的是保持,,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià),,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),,如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競賽,小組合作,、作業(yè)評(píng)比,、學(xué)生評(píng)價(jià)等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),,努力營造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象,,最后,我利用各種機(jī)會(huì),,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。至本學(xué)期末,,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì),,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例,、反思,、故事、隨筆等),,潛心鉆研教材教法,,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行"自我充電",,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),,共同提高,;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)"主陣地"的作用,,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐,。
親其師,才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,,我不以"師長"自居,盡量與學(xué)生平等交往,,建立"朋友式"的深厚友誼,,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí),面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,,也實(shí)行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學(xué),,紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生,,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與"學(xué)困生"實(shí)行"一幫一"結(jié)對(duì)子,,互幫互助,,共同提高。一年來,,學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ),,逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高,。
1,、取得的成績:在我的努力帶動(dòng)下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,,作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了,,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,本學(xué)期的單元檢測大部分同學(xué)都有了不同程度的提高,。
2,、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),;學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺,。直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量,隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來越明顯,;學(xué)習(xí)成績雖然有所進(jìn)步,,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋(作業(yè),、成績)使老師產(chǎn)生急躁的情緒,。
3、努力方向:今后,,我將繼續(xù)本著"教到老,,學(xué)到老"的精神,改變急躁的情緒,,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,,共同配合,,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,,爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
光陰似劍,,日月如梭,,隨著時(shí)間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,。今年我任教四年級(jí)的數(shù)學(xué),,在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂,懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性,。它來源于生活,,又應(yīng)用于生活。它對(duì)兒童的發(fā)展是多么的重要,?;叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作,數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
走進(jìn)教師的心,,進(jìn)入課堂,。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),,是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,,全新的框架,,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,,設(shè)計(jì)思路,,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,,本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。
師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,。
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),,在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,,撰寫教案,,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),,把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng),、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,,然后觀察數(shù)字特征,,變序、加括號(hào)達(dá)到簡算,。設(shè)計(jì)無論是問題的提出,,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),,都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出過程性,,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。
常思考,常研究,,??偨Y(jié),以科研促課改,,以創(chuàng)新求發(fā)展,,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持以人為本,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,,以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率,。
激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),,既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹
立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
總之,,本人將繼續(xù)本著教到老,學(xué)到老的精神,,不斷探討提高學(xué)生興趣,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家家長的緊密聯(lián)系,,共同配合,,把我們一代教育好,培養(yǎng)好,,爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收,。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,一部分學(xué)生由于農(nóng)村家庭教育的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn),,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難,,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
通常人們把教師看作是蠟燭,、是人類靈魂的工程師,。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的、是光榮的,。在上學(xué)期教學(xué)中,,我擔(dān)任的是三、四年級(jí)的數(shù)學(xué)課,。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,,從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí),,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,充分利用多媒體設(shè)備,,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),,我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,為取得更好的教學(xué)成績努力工作。
1,、能認(rèn)真?zhèn)湔n,。學(xué)生進(jìn)入三、四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,,動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了,,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn),。和二年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加,。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí),同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力,。所以備課時(shí)不但備學(xué)生,、備教材、備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不能存在任何死角,。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們,。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂,、聽得高興,。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如四年有個(gè)學(xué)生叫李娟,。她平時(shí)無論做什么都慢,,就象對(duì)數(shù)學(xué)不開竅似的。學(xué)期開始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠,,他平時(shí)作業(yè)完成的也很好,,可是期中考試他得了四十四分。全班有八個(gè)學(xué)生不及格,。我很意外,、很驚奇,這是怎么回事呢,?我就找她談話,。他才說平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)她不是一般的差,。書本上的知識(shí)怎么講他都不懂,。如果把書本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來描述,效果就不一樣了,。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,、輔導(dǎo)。因此備課時(shí)多備他們,,視為重點(diǎn)內(nèi)容之一,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集,。
2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,條理化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講多練,,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),,所采用的方式不一定是教師講授??梢圆捎谩靶〗M合作”,,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的,。學(xué)生容易接受的、有趣的,。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,;達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí),、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的,。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用,。
布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性,,有層次性,。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù),。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。
注意分層教學(xué)。在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。
在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。就象前面我提到的李娟同學(xué),,后來我根據(jù)她又發(fā)現(xiàn)近六個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當(dāng)時(shí)困惑了,,怎么辦呢,?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃,。有針對(duì)性,、有目的性、有效果的補(bǔ),。做到“有的放矢”,。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績有很大的提高,。及格率達(dá)到百分之百,。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生,。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度,,使他們也能吃的飽。
在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生,。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育,。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),,把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
本學(xué)年來,本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),,“教學(xué)反思”的力量,。教學(xué)反思對(duì)于教師來說是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),一個(gè)優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,,教學(xué)反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺得我每天都在成長,,每天都在進(jìn)步,,更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā),。具體來說,,第一,教學(xué)反思是教師成長的必要條件和有效途徑,;第二,,教學(xué)反思為教師的成長提供可能和內(nèi)在動(dòng)力;第三,,教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并將其升華為實(shí)踐智慧,。
教師在成長過程中該如何進(jìn)行反思呢,?這是一個(gè)理論問題,但更是一個(gè)實(shí)踐問題,。
(一)思想和認(rèn)識(shí)上要做好準(zhǔn)備
教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程,,教師要認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限制,在教學(xué)中遇到困難是難免的,,而且這些問題往往需要?jiǎng)e人的幫助才能解決,。因此,碰到問題不可怕,,最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決,。另外,要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而反思,,而是為了解決教學(xué)中存在的上些問題,,是為了提高教師的素質(zhì)而對(duì)具體情境中的問題進(jìn)行的分析和探論。
(二)不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)
進(jìn)入教學(xué)反思后,,教師要不斷積累經(jīng)驗(yàn),。寫反思日記是積極有效的方法之一,把教學(xué)活動(dòng)記錄下來,,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)以供日后分析,、概括和驗(yàn)證。當(dāng)然,,他人經(jīng)驗(yàn),、各種理論原理都可在自己寫反思日記時(shí)有所體現(xiàn)。我們可以多聽課,,尤其青年教師往往經(jīng)驗(yàn)不足,,這點(diǎn)就顯得尤為重要,。另外一點(diǎn),就是請(qǐng)別人來聽自己的課,,讓其他教師對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議,,之后自己再結(jié)合這些評(píng)價(jià)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)。
(三)認(rèn)真分析和討論問題所在
積累了具體經(jīng)驗(yàn),,應(yīng)該在指導(dǎo)教師,、同事的幫助下認(rèn)真分析、討論問題所在,,并積極尋求解決方法,。這種分析可以教研會(huì)議的方式進(jìn)行。教師這時(shí)就應(yīng)把反思日記,、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出,,甚至可以采用虛擬的方式,把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上,。最后通過討論尋求解決問題的方法,。除了同事之間的交流與探討外,還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書籍,,在理論中檢討自己的教學(xué)行為,,做到理論聯(lián)系實(shí)際,同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高,。
(四)積極的驗(yàn)證
如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法是否有效,?這就需要我們積極驗(yàn)證。教師在驗(yàn)證過程中,,可以采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法,,也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際嘗試,或者可以把討論,、分析的結(jié)果分成不同的部分去實(shí)踐嘗試,,然后進(jìn)行對(duì)照。這種對(duì)照可以是縱向的也可以是橫向的,,縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較,,橫向的是和其他同事或者專家的教學(xué)效果相比較。在這個(gè)過程中又可能獲得新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新的問題,,然后再進(jìn)行分析,、討論、驗(yàn)證,,這樣能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán),。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束,我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組的全體教師在學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)下進(jìn)行“533”教學(xué)模式的課堂改革,。平時(shí)全組教師堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),,積極參加和開展教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,,為提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做了些具體的事情,。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,,總結(jié)如下:
開學(xué)初,,全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱,、教法,,全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),,就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解,定出了全期的教學(xué)計(jì)劃,,全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,,統(tǒng)一教學(xué)要求,每位老師根據(jù)重難點(diǎn)以及自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行備課,,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性、讓每位老師上好每一堂課,。
這學(xué)期我們老師除了加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)外,,還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo)。平時(shí)利用休息時(shí)間進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo),,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展,。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。
1,、我們主要學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》,、“533”教學(xué)模式改革等理論,。特別注重對(duì)“533”教學(xué)模式中的5大環(huán)節(jié)認(rèn)真進(jìn)行解讀,并間周安排好時(shí)間學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)該怎樣安排,,時(shí)間適度,,學(xué)習(xí)后各班都行動(dòng)起來,取得良好效果,。
2,、我們通過教研組的活動(dòng),真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)到課堂中,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題,,課后進(jìn)行查資料求證,待到集體討論時(shí),,各自發(fā)表意見,,進(jìn)行討論,以解決問題,。
3,、每位教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,以及對(duì)533課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí),,均上了一節(jié)示范課,,課后大家積極評(píng)課、議課,,并結(jié)合自己的實(shí)際不斷進(jìn)行反思,、總結(jié)。