總結(jié)是寫(xiě)給人看的,,條理不清,人們就看不下去,,即使看了也不知其所以然,,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一
五年的師范生活、三年的大學(xué)生活告訴我如何為人師表,教書(shū)育人,。轉(zhuǎn)眼而過(guò),,我?guī)е鼥V的追求,滿腔的熱情站到了這個(gè)三尺講臺(tái),。俗話說(shuō):醉后方知酒味濃,,為師方知為師難,。上學(xué)的時(shí)候我總是幻想著我以后的課堂情景:三尺講臺(tái),,一雙雙渴望知識(shí)的眼睛齊刷刷的望著我,坐姿標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)們正安安靜靜地聽(tīng)我講課……可是現(xiàn)實(shí)并非如此,,短短一年半的教學(xué)工作讓我真真正正體會(huì)到了做老師的艱辛與無(wú)奈,。
初為人師,首先感受到的是那些天真活潑帶有靈性的孩子們,,他們是活生生的人,,并不是我授課的機(jī)器,并不是我讓他們做什么他們就會(huì)乖乖的做什么,,安安靜靜的課堂對(duì)于我來(lái)說(shuō),,簡(jiǎn)直就是妄想!工作伊始特來(lái)勁,,上課說(shuō)話聲音特別響亮,。結(jié)果不出一個(gè)星期,嗓子就啞了,。但課堂還是很亂,。我從自己身上找原因,并不是你的嗓門(mén)大,,學(xué)生們就會(huì)聽(tīng)你的,!并不是你兇,學(xué)生就會(huì)乖,!關(guān)鍵是怎樣讓他們的注意力集中在所要講的內(nèi)容上,。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有興趣,當(dāng)然精力就會(huì)不集中,,就會(huì)開(kāi)小差,,紀(jì)律能好了才怪。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī),,乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”,;這就是說(shuō),濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,,使學(xué)生自強(qiáng)不息,,奮發(fā)向上。興趣是最好的老師,。所以在數(shù)學(xué)課中我就開(kāi)始注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,。二年級(jí)學(xué)生年齡還比較小,,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,,必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,,有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中,。那么,,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?
一般而言,,數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象,,致使學(xué)生感到枯燥而乏味,現(xiàn)在利用多媒體則能夠?qū)㈧o態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。例如:“角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中,,動(dòng)態(tài)演示角的形成:先作出一個(gè)點(diǎn),,再引出兩條射線,使學(xué)生很容易理解“從一個(gè)點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫角”,。比較角的大小時(shí),,先出示兩個(gè)角,再利用動(dòng)畫(huà)使兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一邊分別重合,,演示比較角的大小的方法,,學(xué)生很直觀的看出哪個(gè)角大,哪個(gè)角小,。從而產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)態(tài)的效果,。在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),首先伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)一幅游樂(lè)場(chǎng)的游戲場(chǎng)面,,有過(guò)山車,、觀覽車、小火車,,一下子將孩子們帶到了歡快的游藝活動(dòng)中,,使孩子們有一種身臨其竟的感覺(jué),為孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)提供了很好的素材,,同時(shí)也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。
本學(xué)期我任教的是二(2)和二(5)班的數(shù)學(xué),開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課,、作業(yè)常規(guī),,然后就給他們每個(gè)班100分,并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來(lái)給兩個(gè)班打分,在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分,,表現(xiàn)好的加分,,期中期末各總結(jié)一次,到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多,,哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多,。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò);課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽,,競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),,也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí),,我們搞競(jìng)賽看誰(shuí)做得又對(duì)又快,,就限定一分鐘時(shí)間,我剛說(shuō)完“開(kāi)始”,,大家就全身心投入競(jìng)賽之中。通過(guò)近兩個(gè)月的努力,,不管是二(2)班還是二(5)班有不少以前上課不認(rèn)真,、不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。如二(2)班胡陽(yáng)陽(yáng),、郭興豪等,,二(5)張毅、賈廣素等,。
郭軼順老師說(shuō):“幽默應(yīng)該是每一個(gè)教師所具備的教學(xué)品質(zhì),。”這句話對(duì)我觸動(dòng)很大,,有的教師在教學(xué)上的確很賣勁,,但是成績(jī)上不來(lái),師生的感情難以融洽,,家長(zhǎng)看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲在一邊走,,實(shí)際上缺少的是“幽默”二字。相反和學(xué)生相處好了,,學(xué)生喜歡,,教師輕松,成績(jī)提升快,。所以在“教學(xué)幽默”上下功夫是非常必要的,。我覺(jué)得教師具有幽默感,既能維護(hù)學(xué)生的自尊心又能自我解壓心理的憂傷感,?!坝哪币辉~在字典中解釋為“有趣而意味深長(zhǎng)。幽默是一種智慧的流露,從容幽默的文字,,博你一笑時(shí),,又帶領(lǐng)你思考問(wèn)題。教育家第斯多惠說(shuō):“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng),,而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞”,,例如,在記憶“3的乘法口訣時(shí),。講了一個(gè)相聲中的笑話:淘氣在一次測(cè)試中遇到了麻煩:3times;7=,?,經(jīng)過(guò)一番苦想,,他還是沒(méi)有答案,。時(shí)間到了,他急中生智,,想:不管三七二十一,,就寫(xiě)二十四吧”。孩子們笑了,,我問(wèn):你們?yōu)槭裁葱??孩子在快?lè)的氛圍中道出其中的原因。課堂上適時(shí)的幽默可以營(yíng)造寬松的環(huán)境和自由的心態(tài),,讓學(xué)生在快樂(lè)中理解,、掌握知識(shí)、加深記憶,。這便很好地使幽默能夠增強(qiáng)學(xué)生的無(wú)意識(shí)記憶做了注解,。
教師嘴里的贊美,是學(xué)生們最愛(ài)聽(tīng)的話了,。二年級(jí)的學(xué)生,,明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許多,但做小動(dòng)作,、說(shuō)悄悄話,、交頭接耳的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。面對(duì)這些不暗世事的孩子,,面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛,,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué),。于是,,只要學(xué)生們稍有好的表現(xiàn),我就會(huì)表?yè)P(yáng)他們,,盡量做到多贊美,,少批評(píng),,無(wú)論是從課堂舉手發(fā)言,還是坐姿標(biāo)準(zhǔn)與否,,還是作業(yè)是否認(rèn)真,,我都是時(shí)刻刻想著要去表?yè)P(yáng)贊美他們,學(xué)生也是人,,試問(wèn)有誰(shuí)不愛(ài)聽(tīng)別人贊美的話呢,?正確運(yùn)用表?yè)P(yáng),這樣課堂局面就漸漸的能為我所控制了,。如:個(gè)人表?yè)P(yáng):“某某坐得真好”,,“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊,老師都為你高興”,,“某某反應(yīng)最快,,是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P(yáng):“第一小組同學(xué)回答最響亮”,,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等,。類似的表?yè)P(yáng)語(yǔ),適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,,課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),。但也有極個(gè)別的學(xué)生,由于年齡小,,天生好動(dòng),自控力差,,管不住自己,。遇到這樣的同學(xué),課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心,,鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講,。末了,我總會(huì)說(shuō)上一句,,“老師相信你能做到”,。課上,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí),,就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定,,這節(jié)課,這名愛(ài)犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好,。再如當(dāng)某位同學(xué)提出創(chuàng)造性的解法時(shí),,就以他的姓氏命名為“x氏解法”,號(hào)召全班同學(xué)向他鼓掌,,對(duì)他說(shuō)“xxx,,你真棒,!”;當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時(shí),,教師下課后和他一起探討,;當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對(duì)時(shí),教師首先肯定他的創(chuàng)新意識(shí),,然后幫他分析錯(cuò)誤的原因,。我常用一些彩色的紙,剪成蘋(píng)果狀,,一個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)一個(gè)算式,,然后請(qǐng)孩子們來(lái)“摘蘋(píng)果”,如果孩子答對(duì)了,,全班小朋友就對(duì)他說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì),,這個(gè)蘋(píng)果屬于你?!比绻疱e(cuò)了,,就對(duì)他說(shuō)“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),請(qǐng)你繼續(xù)再努力,?!蓖ㄟ^(guò)這些激勵(lì)性的語(yǔ)言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn),保護(hù)其創(chuàng)新的熱情,。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,,一個(gè)激勵(lì)的微笑,一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),,營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍,。作為老師的我教得輕松,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,。
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在本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中,,根據(jù)新大綱的教學(xué)要求,我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,,注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移,,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
為了上好課,,做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課
①認(rèn)真鉆研教材,,對(duì)教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,,他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
③考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況,。 組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),,作業(yè)少而精,,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí),。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí),,采用多種形式,讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習(xí),,還不定期的舉行“速算手”比賽,,激發(fā)他們的積極性。增加實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。
本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),,針對(duì)這種問(wèn)題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,。新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。
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一學(xué)期來(lái),,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果,,現(xiàn)總結(jié)如下:
1,、備課:新教材四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容我是第一次接觸。學(xué)期初,,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材,、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,,在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí),。
2,、上課
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,。然后,,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,,針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,鞏固知識(shí),,形成能力,,發(fā)展思維。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,,現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。
根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,我的做法是,,新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合學(xué)生遺忘快,,不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
一般做到一小節(jié)一整理,,形成每節(jié)知識(shí)串,;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。
3,、批改作業(yè)針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,,指出個(gè)別問(wèn)題,,集體訂正共性問(wèn)題。
這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練,,課堂作業(yè),,標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。批改作業(yè)時(shí),,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,我再進(jìn)行二次批改,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。
在教學(xué)中注意降低難度,,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,,在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,,樂(lè)于思考,。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,,測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,,學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,,嘗試采用按類講解,。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,,能讓學(xué)生從不同角度掌握,,運(yùn)用知識(shí)。
堅(jiān)持正確的教育思想,,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,,改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),,呈現(xiàn)出樂(lè),實(shí),活,,新的教學(xué)情境。例如:《三角形的認(rèn)識(shí)》一課,,通過(guò)讓學(xué)生多次動(dòng)手拼,,經(jīng)歷猜測(cè)。
實(shí)踐,、驗(yàn)證的過(guò)程,,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,,實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),;獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),;自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,,愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。
1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,,閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),,實(shí)踐能力的方法和途徑,。
2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,,摸索其特點(diǎn),,為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。
總之,,在平時(shí)的教育教學(xué)中,,我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。
回想半年來(lái)自己所作的工作,一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,,使得我在總結(jié)自己的得與失時(shí),,更多的想到的是自己的付出,不求回報(bào),。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四
提起筆又是一年,!感慨于時(shí)光的匆匆,有時(shí)也愿回首走過(guò)的路,因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí),,也有收獲的喜悅,。是的,做為小學(xué)時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期――四年級(jí),,我們克服種種壓力,,用滿腔的真誠(chéng)和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過(guò)來(lái)了!一串串腳印,,一串串收獲,。我們年級(jí)組是個(gè)有著良好協(xié)作精神的團(tuán)隊(duì),從一年級(jí)承擔(dān)珠心算到現(xiàn)在整整四年,。進(jìn)入四年級(jí)以后,,隨著董全仁的加入,我們的隊(duì)伍越發(fā)成熟生動(dòng),,任何經(jīng)歷都包含著不為人知的酸甜苦辣,,然而,形容我們年級(jí)組,,我卻總也禁不住要笑,,笑什么呢?
一,、
春風(fēng)得意的微笑做為一組之長(zhǎng)的我,,談不上是什么領(lǐng)導(dǎo)。但也要把組內(nèi)的力量凝聚到一起,,發(fā)揮集體的智慧,,資源共享,使每個(gè)教師的優(yōu)勢(shì)變成全組的優(yōu)勢(shì),,有這一宗旨做為主導(dǎo)目標(biāo),,我們求同存異,各抒己見(jiàn),。在教研中,,我們從不保留,坦坦蕩蕩,。談教學(xué)中的收獲,,談本堂課的失誤;在平日的交流溝通中,,講的是學(xué)生,,議的是課程,甚至在出去聽(tīng)課的路上,,也為某個(gè)不同的觀點(diǎn)爭(zhēng)的面紅耳赤,,惹得路上回頭率極高―――正是這種濃厚的教研氛圍,,使我們每個(gè)人都受益匪淺,許多教學(xué)中的難點(diǎn)被輕易的化解,,學(xué)生的各項(xiàng)基本功扎實(shí),,穩(wěn)健。每天,,無(wú)論你在校園中的哪個(gè)角落看到我們組的成員,,掛在我們臉上的都是平和,坦然,,自信。本來(lái)嘛,,這樣溫馨的氛圍,,怎會(huì)讓我們不發(fā)自內(nèi)心的微笑呢?―――春風(fēng)得意的微笑,。
二,、
馬前失蹄的苦笑誰(shuí)會(huì)一帆風(fēng)順呢?我們也有挫折,,記得期中考試,,由于我們思想上不夠重視,我們組的語(yǔ)數(shù)成績(jī)均不理想,,特別是語(yǔ)文優(yōu)秀率全校倒數(shù)
第一,。盡管在當(dāng)月的結(jié)構(gòu)工資中,我領(lǐng)到了五十元的超標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì),,可內(nèi)心的焦躁與自責(zé)深深的刺痛了我,,做為這個(gè)不算個(gè)官的組長(zhǎng),我自己的榮譽(yù)與整個(gè)組的失誤形成了鮮明的比照,,在全校這個(gè)大的賽場(chǎng)上,,不是某個(gè)人,某個(gè)班的舞臺(tái),,只有全組都好才是真真正正的好,!才能在真刀真槍的比賽中立于不敗之地!無(wú)形的尷尬反倒激起了我們的斗志,,在語(yǔ)文組長(zhǎng)曲艷華的帶領(lǐng)下,,我們查找教學(xué)漏洞,尋找教學(xué)對(duì)策,,并在這個(gè)過(guò)程中群策群力,。我們沒(méi)有抱怨,沒(méi)有牢騷,。雖然相逢一笑,,也是苦惱人的笑,。但我們依然相信我們有實(shí)力,畢竟沒(méi)有課堂上的敷衍,;畢竟沒(méi)有投機(jī)取巧的對(duì)付,,扎實(shí)訓(xùn)練肯定會(huì)有成果。功夫不負(fù)有心人,,期末考試中,,語(yǔ)數(shù)成績(jī)?nèi)婊厣菍?duì)我們的最好的回報(bào)。馬失前蹄后,,禁不住長(zhǎng)長(zhǎng)出了一口氣,。總算對(duì)得起學(xué)生,,對(duì)得住家長(zhǎng),!對(duì)得起學(xué)校!
三,、
想張揚(yáng)的大笑卻又被更深的思考所替代,。
四年級(jí)這樣過(guò)來(lái),我們組也算滿意,。尤其是數(shù)學(xué),,從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo),班與班的差距越來(lái)越小,,我想這得益于我們的教研,,每周五下午的教研中,各位互相探討,,只要我們一個(gè)人想到的題型其他三個(gè)人也一定能受益,,每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jī)??此破匠?,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),個(gè)人的能力是有限的,,集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的,。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng),可我們相濡以沫,,坦誠(chéng)相待,,這還不值得一笑嗎?真想笑笑,,真想,!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性,、層次性逐漸明顯,。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性,,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,,在激情,、感性與思考、探究的碰撞中,,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,,他們的人生觀,世界觀,、價(jià)值觀開(kāi)始形成,。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑,。是啊,,真想自豪、張揚(yáng)的大笑,!但趕快收住,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo),!回顧一年,心中如秋水般清澈平和,,精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則,,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,,我們甘做人梯,,甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物,,化做春泥更護(hù)
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五
這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一班二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,在教學(xué)期間我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取教學(xué)的措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了一定成效,。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,及時(shí)批改作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,,充實(shí)自己的專業(yè)水平,。主要完成了如下教學(xué)目標(biāo):四則運(yùn)算,、認(rèn)識(shí)并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù),;小數(shù)的加減法,、認(rèn)識(shí)三角形的角,、內(nèi)角和,、三角形的邊、三角形按角分類,、按邊分類,、三角形任意兩邊之和大于第三邊,、位置與方向、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角等?,F(xiàn)做如下總結(jié):
1、備課
學(xué)期初,,學(xué)習(xí)了教材,、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí),。
2,、上課
創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論,,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,鞏固知識(shí),,形成能力,,發(fā)展思維。
3,、作業(yè)
做到精講多練,,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò),。將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。
4,、注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)
在課堂上盡量關(guān)注后進(jìn)生的聽(tīng)課行為,,及時(shí)的提醒他們聽(tīng)課,簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答,,課上做題訓(xùn)練時(shí),及時(shí)的關(guān)注他們加以輔導(dǎo),,平時(shí)利用課間的時(shí)間輔導(dǎo)作業(yè),。
5、有時(shí)間看關(guān)于教學(xué)方面的書(shū),,如《小學(xué)數(shù)學(xué)》等,。
1、一開(kāi)學(xué)學(xué)校就組織了選調(diào)教師示范課,、骨干教師示范課,、黨員示范課、行政調(diào)研課,、推門(mén)課等一系列的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的課,,還有教師的考核課,通過(guò)一課一評(píng),,及時(shí)的給出整改的意見(jiàn),,以及針對(duì)性的有效策略。在聽(tīng)評(píng)課的過(guò)程中受益很深,。如在準(zhǔn)備講課時(shí)不是看哪里有名師的教案,,或者上網(wǎng)下載優(yōu)秀的教案,,把教案背會(huì)上課,而是對(duì)于年輕教師的我,,第一步先看教參要看這一個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)建議等,,第二步看本科時(shí)在本單元中的具體教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)建議等,。最后根據(jù)自己對(duì)本單元本課時(shí)知識(shí)的理解結(jié)合學(xué)生的已有的認(rèn)知選擇適合自己的教學(xué)建議,。
2、積極參加學(xué)校組織的雙周一下午的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),,師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),,集體備課活動(dòng),聽(tīng)取師傅的教誨,。
3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)流程,并根據(jù)有效教學(xué)流程進(jìn)行上課,,雖然還沒(méi)有嚴(yán)格的按照有效教學(xué)流程的步驟一步一步的有效的落到實(shí)處,。但是通過(guò)學(xué)習(xí)自己已經(jīng)在原來(lái)的教學(xué)方法方式上有了很大的改變,如教態(tài)有了很大的改變,,有了一點(diǎn)兒信心,,教學(xué)語(yǔ)言有了進(jìn)一步的提升,重難點(diǎn)的把握較準(zhǔn)確了,,最起碼知道這節(jié)課要讓學(xué)生知道什么,,適當(dāng)?shù)拈_(kāi)始找一些方法策略等等,我相信在學(xué)校的'指導(dǎo)下,,會(huì)做的越來(lái)越好,。
4、積極的兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),,如到東方實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)主題式教研同課異構(gòu)等,。雖然不是聽(tīng)了他們的研究成果就能熟練地應(yīng)用了,但是也用了一定的影響,,教學(xué)不是清閑的,,只有不斷的學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),才能一點(diǎn)兒的進(jìn)步,。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六
時(shí)間過(guò)的很快,,一學(xué)期就這么匆匆而過(guò),總結(jié)如下:
本學(xué)期本人任教四(1)班數(shù)學(xué),學(xué)生人數(shù)為25人,。學(xué)生思維活躍度相對(duì)較弱,,根據(jù)中年級(jí)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握仍存在一些不利因素,,有少部分學(xué)生,,由于知識(shí)脫節(jié),單元知識(shí)能過(guò)關(guān),,但綜合能力較差,,對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺,對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活,,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,,計(jì)算能力較差,還需進(jìn)一步提高,,應(yīng)用題分析能力還可以,,個(gè)別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看,,有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。做題馬虎,丟三落四,,抄錯(cuò)數(shù),,不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個(gè)別學(xué)生由于缺乏自信心,。
本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo),,以學(xué)生為主體,以自主,、合作,、探究為主線,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,、書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗(yàn)算的習(xí)慣,,要結(jié)合知識(shí)的復(fù)習(xí)整理,,逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣。
(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng),,并做好以下兩點(diǎn):
(1)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,教學(xué)時(shí),,在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí),重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,,逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。
(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程,,并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程中逐步得到發(fā)展的,,而“再創(chuàng)造”的前提是通過(guò)必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。
(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是活動(dòng)的主體,。必須改變教師問(wèn),、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色,,便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者和研究者,。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間,,培養(yǎng)肯鉆研、善思考,、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度,;讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、歸納、分析和整理的過(guò)程中,,理解數(shù)學(xué)知識(shí),,感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的,一個(gè)觀念是如何形成的,,一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)的,;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,;并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。
(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā),建立模型、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平,通過(guò)這樣的過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,,在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí),,形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中,,安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。
(四)把握教學(xué)要求,,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
教師要善于駕奴教材,,把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),,以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。在直觀感知和廣泛的背景下,,通過(guò)自身體驗(yàn),在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念,,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位,、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng),,充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異,,不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法,,不用單一的思維理解算理,。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
(五)改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法,。教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考察,。
在評(píng)估結(jié)果的處理上,,注意多種方式的結(jié)合,是評(píng)估的方式和手段多樣化。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估,,盡量做到試題類型多樣化,,難度適當(dāng),不出助長(zhǎng)死記硬背的題目,,著重觀察計(jì)算的正確性,,計(jì)算中的思考活動(dòng),對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí),,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,具備了什么能力,,而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的缺陷。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用,,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,,積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七
經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)工作,,本年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫助,,經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽(tīng)課,也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌,,一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,,下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。
教師要以身作則,,要求學(xué)生做到的,,自己一定要先做好表率。小學(xué)生很會(huì)看樣,,他很會(huì)關(guān)注老師怎么做,,我經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“老師說(shuō)話不算話,答應(yīng)我們的事自己沒(méi)有做到”,。
是啊,,教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌颍韬隽藢W(xué)生,,但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,,要言而有信,說(shuō)到做到,。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求,,該完成的作業(yè),一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,,不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1,、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,,指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作,,通過(guò)自己不斷地努力,盡早形成具有自己特色的教學(xué)模式,。
2,、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生能認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè),。
3,、在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境,,留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生主動(dòng)探究新知,在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,解決問(wèn)題,。
4、面向全體學(xué)生,,面向?qū)W生的全面發(fā)展,,關(guān)注學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,鼓勵(lì)他們,,還可以讓他們自己找互幫小組,進(jìn)行比賽學(xué)習(xí),,激勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,后階段我才用了后,效果還是很好的,。
5,、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通,課堂教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,以便及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)行為,。
數(shù)學(xué)課本身就是一門(mén)很嚴(yán)密的科學(xué),來(lái)不得半點(diǎn)虛假,,是什么就是什么,。我們存在的問(wèn)題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想,有些問(wèn)題需要合作學(xué)習(xí),,然后探討得出結(jié)論的,,我們?nèi)鄙俳o學(xué)生充足的時(shí)間和空間。因?yàn)槲覀儞?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽?,他們?huì)太自由,,從而講一些不著邊際的東西,,導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。
其實(shí)正確的做法就是應(yīng)該給他們時(shí)間和空間,,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。因?yàn)槲抑篮⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的,,他們喜歡“玩”,有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué),。
1,、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。
通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí),,采用多種形式,,讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習(xí),還不定期的舉行“速算手”比賽,,激發(fā)他們的積極性,。提高學(xué)生的口算技能,對(duì)于筆算也是提高和幫助,。
2,、加強(qiáng)乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘,、除法筆算,。
學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘,、除法筆算,,在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí),,防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò),。但在實(shí)施過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力不好,,特別是除法,,甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì)。
因此,,在教學(xué)之外,,我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算,,學(xué)生的漸變計(jì)算能力更是差,,特別是乘法分配律。
根據(jù)平時(shí)檢測(cè)成績(jī)情況,,本學(xué)期在認(rèn)識(shí)更大的數(shù),、乘法兩單元檢測(cè)考的比較好一些,。在圖形變換、除法這單元學(xué)生學(xué)習(xí)的比較困難,,考得較差,,相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)空間圖形認(rèn)識(shí)較次,空間想象能力不強(qiáng),。除法運(yùn)算方法以及除法的相關(guān)運(yùn)算規(guī)律掌握的不夠好,。
應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),但對(duì)于四年級(jí)的情況,,更是特別,,絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對(duì)這一情況,,我讓學(xué)生多練,、多想、多問(wèn),,從量到質(zhì),,逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了,。
增加實(shí)踐活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng),。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題,,感受、體驗(yàn),、理解數(shù)學(xué),,又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),,發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng),,使優(yōu)生更優(yōu),并對(duì)差生進(jìn)行教育,,提高差生的學(xué)習(xí)積極性,,使差生變優(yōu),根據(jù)學(xué)校的要求,,有目的,,有組織有內(nèi)容地開(kāi)展工作,鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,分層教學(xué),,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。
1,、進(jìn)行分層教學(xué),,優(yōu)生以提高為主,,差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主。
2,、向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法,,發(fā)掘他們的潛力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
4、利用課堂,、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),,確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題讓學(xué)生思考,。
5,、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育,找差生談話,,提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。
6、開(kāi)展一幫一活動(dòng),,讓優(yōu)生幫助差生,,以照顧個(gè)別差生的發(fā)展。
一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束了,,學(xué)生在成績(jī)上取得了一定的進(jìn)度,,也存在一定的問(wèn)題。但在以后的教學(xué)工作中,,我們會(huì)和學(xué)生一起,,不斷努力,爭(zhēng)取獲得更大的成績(jī),。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八
時(shí)光如梭,,匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了?;仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作,,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,,在平凡中有創(chuàng)新,,在忙碌中有收獲。現(xiàn)根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的要求將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,在教學(xué)中我首先是認(rèn)真鉆研教材,。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,,我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,又加之這兩個(gè)班有一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄,,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課,。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏,。
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,,在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后我逐一批改,全批全改,,連口算卡上的作業(yè)我都盡量自己批改,,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),,測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面,,以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),,然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,,考試三次,,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都批改并緊盯學(xué)校改錯(cuò),。
1,、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí),。
2,、注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,,提高學(xué)生思維的發(fā)散性,、求異性、深刻性。
3,、注重學(xué)科的多元整合,。如教學(xué)解決問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題并畫(huà)出重點(diǎn),,從而使學(xué)生能較好地理解題意,,正確地列式解答。
4,、注重與學(xué)生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心,、一份真情,。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),獲得成功時(shí),,要給以祝賀和鼓勵(lì),,當(dāng)學(xué)生遇到困難,,遭受挫折時(shí),,要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,,使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心,。
四年級(jí)這一學(xué)期,我也算滿意,。班與班的差距越來(lái)越小,,我想這得益于我們的集體備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益,,每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jī),。看似平常,,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),,個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的,。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng),,可我們相濡以沫,坦誠(chéng)相待,,這還不值得一笑嗎,?真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,,邏輯性,、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性,,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性,;在文理交匯中,在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,,他們的人生觀,,世界觀、價(jià)值觀開(kāi)始形成,。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),,我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,,真想自豪,、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍,,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,,力爭(zhēng)取得較好成績(jī),。回顧半年,,心中如秋水般清澈平和,,精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,,我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,,我們甘做人梯,甘為儒牛,。落紅不是無(wú)情物,,化做春泥更護(hù)花。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九
9月份很幸運(yùn)的考入了宿遷學(xué)院附屬學(xué)校,,起初分課的時(shí)候擔(dān)心自己教一年級(jí),,因?yàn)橐恢睕](méi)帶過(guò)肯定會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。開(kāi)學(xué)工作會(huì)議之后知道擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
懷揣著很多種設(shè)想進(jìn)入了教室,,第一節(jié)課除了說(shuō)一些基本的要求,,進(jìn)行了摸底工作——計(jì)算測(cè)試,這是我每一年帶班的習(xí)慣,,考察一下學(xué)生的計(jì)算水平,。雖然之前有了一定的思想準(zhǔn)備,批閱出成績(jī)之后難免有了放棄的想法,,計(jì)算基礎(chǔ)太差,,別的就不用看了。和學(xué)校的數(shù)學(xué)老師交流了下,,向區(qū)教研室的蔡主任討教了些方法,,現(xiàn)在能做的就是面對(duì)現(xiàn)實(shí),從頭開(kāi)始,,盡自己的努力,。
每天數(shù)學(xué)課前進(jìn)行5分鐘的口算專項(xiàng)練習(xí),利用午休的時(shí)間訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí),,努力一個(gè)月終于迎來(lái)了第一次的摸底調(diào)研,,按分?jǐn)?shù)算9人及格,大半不及格,,這樣的成績(jī)單讓我又一次被“打擊”了,。和以前學(xué)校老師交流后成績(jī)還是落后,人數(shù)不對(duì)等的基礎(chǔ)上落后意味著差距不是一般二般了,!
失落的同時(shí)思考著接下來(lái)怎么做,,除了每節(jié)課5分鐘練習(xí),,加強(qiáng)了和家長(zhǎng)的溝通,,教育是家庭、學(xué)校,、社會(huì)共同的責(zé)任,,每天作業(yè)要求家長(zhǎng)簽字,簽字不是目的,,其實(shí)還是激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的態(tài)度要端正,。同時(shí)分類強(qiáng)化練習(xí),要求學(xué)生每一步的思考寫(xiě)出過(guò)程,,這樣批閱之后知道學(xué)生錯(cuò)在哪里,,便于有針對(duì)性的指導(dǎo)提高。課堂上盡量讓每一個(gè)孩子進(jìn)入思考的狀態(tài),,讓所講的數(shù)學(xué)知識(shí)都能夠聽(tīng)明白,。平時(shí)和孩子交流最愛(ài)說(shuō)的一句話就是老師的任務(wù)是在課堂上所講的知識(shí)讓大家都可以輕松明白的了解,你們的任務(wù)就是按照我的要求完成。話雖這樣說(shuō),,教師的任務(wù)何止這些,!半學(xué)期下來(lái),課堂上靜悄悄了有了一些變化,,之前每一次的集體備課聽(tīng)課的數(shù)學(xué)老師總會(huì)調(diào)侃幾句:“你們班級(jí)的紀(jì)律真好,,問(wèn)問(wèn)題都沒(méi)人回答……”我知道大家都在著急,教育是慢的藝術(shù),,近兩次的集體備課我暗暗的高興,,課堂上愿意表達(dá)的孩子多了,這是一個(gè)積極的信號(hào),,一個(gè)欣喜的變化,,聽(tīng)課老師也看到了孩子的進(jìn)步,三個(gè)月的口算專項(xiàng)練習(xí)起了作用,,每天的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練有了效果,。看到孩子的進(jìn)步高興的同時(shí),,清醒的知道差距還是有的,!但我更加堅(jiān)信當(dāng)孩子的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了些許興趣,,不再像以前那樣了,,后面的路必然會(huì)走的越來(lái)越好。
每一次和家長(zhǎng)交流,,進(jìn)步的孩子我會(huì)及時(shí)肯定表?yè)P(yáng),;思想不端正的孩子也會(huì)及時(shí)指出,共同商討辦法,。真實(shí),、真誠(chéng)、自信,、自強(qiáng)是我對(duì)學(xué)生的要求,,更應(yīng)該成為教師自己的教學(xué)之道。其中有幾位家長(zhǎng)電話中對(duì)我說(shuō):“孩子最近學(xué)習(xí)很努力,,看到這樣自己很高興,,但有時(shí)候由于基礎(chǔ)差,自己也感到有點(diǎn)力不從心,!”“是呀,!孩子自己知道學(xué)習(xí)了,做事也懂事了,,這是家長(zhǎng)所期望的,,讓我們?cè)僖黄鹋ψ尯⒆佑懈蟮倪M(jìn)步,,趁著這種時(shí)候堅(jiān)持做,如果孩子再次失去動(dòng)力,,放松下來(lái),,到時(shí)候再想努力的話,就更加難了,!”不知是孩子的表現(xiàn)讓家長(zhǎng)看到了希望,,還是老師的交流觸動(dòng)了一些家長(zhǎng),現(xiàn)今社會(huì)很多家長(zhǎng)不懂教育,,趁著年輕賺錢養(yǎng)家,,卻把孩子的教育完全交給學(xué)校或是爺爺奶奶,,等發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)或者思想上出現(xiàn)問(wèn)題才發(fā)現(xiàn)自己的教育能力是那樣的蒼白無(wú)助,,甚至對(duì)孩子教育層面直接放棄的做法是當(dāng)下我們急需研究思考的一個(gè)課題。
忙忙碌碌就這樣學(xué)期接近尾聲了,,半年的相處時(shí)間,,不管是從教學(xué)上還是和學(xué)生的相處中,其實(shí)每一個(gè)孩子都很優(yōu)秀,,需要我們從不同的角度去觀察,,不管期末結(jié)果如何,我和班級(jí)的孩子們一起,,在接下來(lái)的時(shí)間里共同學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué),,共同成長(zhǎng)。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十
本學(xué)年,,本人擔(dān)任學(xué)校四年級(jí)(5)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,。任教以來(lái),我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神,從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作,,并取得了一定的成績(jī),。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
本班學(xué)生,,在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差,,隨著年級(jí)的遞增,數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多,,知識(shí)面的擴(kuò)展,,學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,,面對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì),就學(xué)習(xí)盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足,。為此,,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)回答,讓他們板演一些基本的計(jì)算題,,激勵(lì)他們大膽的解答,,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難,,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,,我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式,,以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例,,加以有聲有色的描述,,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話,,會(huì)影響自己的將來(lái),,要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),,因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋,,將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià),再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),,如講數(shù)學(xué)家的故事,,搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽,小組合作,、作業(yè)評(píng)比,、學(xué)生評(píng)價(jià)等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),,努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂(lè),,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象,,最后,我利用各種機(jī)會(huì),,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè),。至本學(xué)期末,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了,,其次是能基本清楚的描述解題思路了,,再次就是作業(yè)正確率提高了,測(cè)試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn),。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì),,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),,精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例,、反思、故事,、隨筆等),,潛心鉆研教材教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課,,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行"自我充電",以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上,,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,,以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,,互相學(xué)習(xí),,共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等,。從中,,我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)"主陣地"的作用,,提高課堂40分鐘的效率,,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐,。
親其師,,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,,我不以"師長(zhǎng)"自居,,盡量與學(xué)生平等交往,建立"朋友式"的深厚友誼,,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng),。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí),,面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法,,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),,紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,。面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,;課余,,我讓優(yōu)秀學(xué)生與"學(xué)困生"實(shí)行"一幫一"結(jié)對(duì)子,互幫互助,,共同提高,。一年來(lái),學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ),,逐步得以夯實(shí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。
1,、取得的成績(jī):在我的努力帶動(dòng)下,,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了,,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不同程度的提高,。
2,、存在的不足:部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),;學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺,。直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量,隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯,;學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步,,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋(作業(yè)、成績(jī))使老師產(chǎn)生急躁的情緒,。
3,、努力方向:今后,我將繼續(xù)本著"教到老,,學(xué)到老"的精神,,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,共同配合,,把我們的下一代教育好,,培養(yǎng)好,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收,。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
光陰似劍,,日月如梭,隨著時(shí)間的流逝,,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過(guò)去了,。今年我任教四年級(jí)的數(shù)學(xué),在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和快樂(lè),,懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性,。它來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活,。它對(duì)兒童的發(fā)展是多么的重要,。回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,,數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
走進(jìn)教師的心,,進(jìn)入課堂。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)方式,,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,。鮮明的理念,全新的框架,,明晰的目標(biāo),,有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,,課程目標(biāo),,內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),,共同發(fā)展,。
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),,課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),,在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),,共同發(fā)展的過(guò)程,。課前精心備課,撰寫(xiě)教案,,實(shí)施以后趁記憶猶新,,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),,把學(xué)生置于一種開(kāi)放,、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中,。在《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,,然后觀察數(shù)字特征,,變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算,。設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出,,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),,都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究。突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn),。這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。
常思考,,常研究,??偨Y(jié),,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,,課堂高效率。
激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級(jí)制,,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進(jìn)步,,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)
立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
總之,本人將繼續(xù)本著教到老,,學(xué)到老的精神,,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制,;繼續(xù)保持與學(xué)生家家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,,共同配合,把我們一代教育好,,培養(yǎng)好,,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,,一部分學(xué)生由于農(nóng)村家庭教育的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn),,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難,,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),,以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師,。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì)到人民教師是神圣的,、是光榮的。在上學(xué)期教學(xué)中,,我擔(dān)任的是三,、四年級(jí)的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,,從各方面嚴(yán)格要求自己,,虛心學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,充分利用多媒體設(shè)備,,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在,,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ),,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),,我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,為取得更好的教學(xué)成績(jī)努力工作,。
1、能認(rèn)真?zhèn)湔n,。學(xué)生進(jìn)入三,、四年級(jí)后學(xué)生的的空間概念加強(qiáng)了,動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了,,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,,這是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。和二年級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加,。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習(xí),,同時(shí)學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生,、備教材,、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,,在備課時(shí)先想到他們,。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得高興,。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知,。例如四年有個(gè)學(xué)生叫李娟。她平時(shí)無(wú)論做什么都慢,,就象對(duì)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅似的,。學(xué)期開(kāi)始時(shí)我對(duì)學(xué)生的了解不夠,他平時(shí)作業(yè)完成的也很好,,可是期中考試他得了四十四分,。全班有八個(gè)學(xué)生不及格。我很意外,、很驚奇,,這是怎么回事呢,?我就找她談話。他才說(shuō)平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的,。通過(guò)檢查我才發(fā)現(xiàn)她不是一般的差,。書(shū)本上的知識(shí)怎么講他都不懂,。如果把書(shū)本上的知識(shí)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象來(lái)描述,效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,、輔導(dǎo),。因此備課時(shí)多備他們,,視為重點(diǎn)內(nèi)容之一,。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集,。
2,、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動(dòng)化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;注意精講多練,精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),,所采用的方式不一定是教師講授,??梢圆捎谩靶〗M合作”,“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,,選用的習(xí)題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的,、有趣的,。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達(dá)到舉一反三,、甚至達(dá)到舉一反十的作用,。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí),。此時(shí)的練習(xí)使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少,。即達(dá)到了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。達(dá)到對(duì)知識(shí)能準(zhǔn)確的掌握和靈活的運(yùn)用。
布置作業(yè)做到精練,。有針對(duì)性,,有層次性。特別對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不一定要求學(xué)生全都做完,,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復(fù),。也可以設(shè)計(jì)為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。
注意分層教學(xué),。在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。
在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。就象前面我提到的李娟同學(xué),,后來(lái)我根據(jù)她又發(fā)現(xiàn)近六個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè),。當(dāng)時(shí)困惑了,怎么辦呢,?只有利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),,根據(jù)實(shí)際制定計(jì)劃。有針對(duì)性,、有目的性,、有效果的補(bǔ)。做到“有的放矢”,。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力,。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jī)有很大的提高,。及格率達(dá)到百分之百。全班最低分是六十三分,。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級(jí)的后進(jìn)生外還要兼顧班級(jí)的尖子生,。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要巧要有梯度,使他們也能吃的飽,。
在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識(shí)全部教給學(xué)生,。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,。積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,,為此,,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
本學(xué)年來(lái),,本人經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),,“教學(xué)反思”的力量。教學(xué)反思對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),,一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)。不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,,教學(xué)反思過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程,。因?yàn)榻虒W(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(zhǎng),每天都在進(jìn)步,,更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),、新的啟發(fā)。具體來(lái)說(shuō),,第一,,教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑;第二,,教學(xué)反思為教師的成長(zhǎng)提供可能和內(nèi)在動(dòng)力,;第三,教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并將其升華為實(shí)踐智慧,。
教師在成長(zhǎng)過(guò)程中該如何進(jìn)行反思呢,?這是一個(gè)理論問(wèn)題,但更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題,。
(一)思想和認(rèn)識(shí)上要做好準(zhǔn)備
教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,,教師要認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限制,在教學(xué)中遇到困難是難免的,,而且這些問(wèn)題往往需要?jiǎng)e人的幫助才能解決,。因此,碰到問(wèn)題不可怕,,最重要的是要懂得想辦法來(lái)克服或者解決,。另外,要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而反思,,而是為了解決教學(xué)中存在的上些問(wèn)題,,是為了提高教師的素質(zhì)而對(duì)具體情境中的問(wèn)題進(jìn)行的分析和探論。
(二)不斷積累具體經(jīng)驗(yàn)
進(jìn)入教學(xué)反思后,,教師要不斷積累經(jīng)驗(yàn),。寫(xiě)反思日記是積極有效的方法之一,把教學(xué)活動(dòng)記錄下來(lái),,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)以供日后分析,、概括和驗(yàn)證。當(dāng)然,,他人經(jīng)驗(yàn),、各種理論原理都可在自己寫(xiě)反思日記時(shí)有所體現(xiàn)。我們可以多聽(tīng)課,,尤其青年教師往往經(jīng)驗(yàn)不足,,這點(diǎn)就顯得尤為重要。另外一點(diǎn),,就是請(qǐng)別人來(lái)聽(tīng)自己的課,,讓其他教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議,之后自己再結(jié)合這些評(píng)價(jià)和建議改進(jìn)自己的教學(xué),。
(三)認(rèn)真分析和討論問(wèn)題所在
積累了具體經(jīng)驗(yàn),,應(yīng)該在指導(dǎo)教師、同事的幫助下認(rèn)真分析,、討論問(wèn)題所在,并積極尋求解決方法,。這種分析可以教研會(huì)議的方式進(jìn)行,。教師這時(shí)就應(yīng)把反思日記、聽(tīng)課等過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽地一一提出,甚至可以采用虛擬的方式,,把發(fā)生在其他教師身上的問(wèn)題放在自己上,。最后通過(guò)討論尋求解決問(wèn)題的方法。除了同事之間的交流與探討外,,還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書(shū)籍,,在理論中檢討自己的教學(xué)行為,做到理論聯(lián)系實(shí)際,,同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高,。
(四)積極的驗(yàn)證
如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問(wèn)題的方法是否有效?這就需要我們積極驗(yàn)證,。教師在驗(yàn)證過(guò)程中,,可以采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法,也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際嘗試,,或者可以把討論,、分析的結(jié)果分成不同的部分去實(shí)踐嘗試,然后進(jìn)行對(duì)照,。這種對(duì)照可以是縱向的也可以是橫向的,,縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較,橫向的是和其他同事或者專家的教學(xué)效果相比較,。在這個(gè)過(guò)程中又可能獲得新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,,然后再進(jìn)行分析、討論,、驗(yàn)證,,這樣能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束,,我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組的全體教師在學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)下進(jìn)行“533”教學(xué)模式的課堂改革,。平時(shí)全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),,積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng),,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做了些具體的事情,?;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,總結(jié)如下:
開(kāi)學(xué)初,,全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,、大綱、教法,,全面掌握本冊(cè)教材的目標(biāo),、重點(diǎn)、難點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解,,定出了全期的教學(xué)計(jì)劃,,全組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)要求,,每位老師根據(jù)重難點(diǎn)以及自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行備課,,在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性、讓每位老師上好每一堂課,。
這學(xué)期我們老師除了加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)外,,還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo)。平時(shí)利用休息時(shí)間進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo),,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展,。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。
1,、我們主要學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》,、“533”教學(xué)模式改革等理論,。特別注重對(duì)“533”教學(xué)模式中的5大環(huán)節(jié)認(rèn)真進(jìn)行解讀,并間周安排好時(shí)間學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)該怎樣安排,,時(shí)間適度,,學(xué)習(xí)后各班都行動(dòng)起來(lái),取得良好效果,。
2,、我們通過(guò)教研組的活動(dòng),真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)到課堂中,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問(wèn)題,課后進(jìn)行查資料求證,,待到集體討論時(shí),,各自發(fā)表意見(jiàn),進(jìn)行討論,,以解決問(wèn)題,。
3、每位教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,,以及對(duì)533課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí),,均上了一節(jié)示范課,課后大家積極評(píng)課,、議課,,并結(jié)合自己的實(shí)際不斷進(jìn)行反思,、總結(jié)。