總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)篇一

1,、備課。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在電子備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“易”變“ 難” ,，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

3、認(rèn)真批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評(píng)估工作,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2,、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”,。到其他學(xué)校聽課,，自己上公開課2節(jié)，通過大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,，明確方向,，促進(jìn)教學(xué)。

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,，更重要的是部分家長沒積極參與教育，學(xué)校,、家庭的教育不能形成合力,，以致于成績上不去。

在今后的教育教學(xué)中,，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)篇二

學(xué)期將過去,，可以說緊張繁忙而收獲多多,。整體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新假想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出以下總結(jié)：

備課時(shí)，不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)進(jìn)程的程序及時(shí)間安排都做了具體的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,，課后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的親身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和進(jìn)步教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。

在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交換,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，留意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有益于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在取得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的進(jìn)程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,。這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?，學(xué)天生了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的進(jìn)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和把握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的把握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的情勢,，更多地關(guān)注學(xué)生已把握了甚么，取得了那些進(jìn)步,，具有了甚么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有益于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)進(jìn)程出現(xiàn)的題目做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)落后生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)落后生的輔導(dǎo)，實(shí)在不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，進(jìn)步落后生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意想到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生愛好。這樣,，落后生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗魯、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。本班44名學(xué)生中,，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以抓差補(bǔ)闕工作認(rèn)真尤其重要,。本學(xué)期,，我除在課堂上多照顧他們外，課后還給他們開小灶,。首先,，我通過和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀態(tài),、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由,，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的間隔，使他們建立了自信心,；其次,，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),，對(duì)新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講授，并讓他們天天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),。通過一學(xué)期時(shí)間、地點(diǎn),、內(nèi)容,、人物、措施五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,，激起了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成績,。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，固然取得了一定的成績，但也存在很多的缺點(diǎn),，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待進(jìn)步,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭取得更好的成績,。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)篇三

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課,。

(1)進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣,，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

從接班伊始，我就開始了《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力》的小課題 研究,，持之以恒,、措施得力，竟然取得了一定的成效,，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高,，也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。

( 2)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(3)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(4)單元小結(jié),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過程,，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

低年級(jí)孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號(hào)，怎么才能既讓孩子改正錯(cuò)誤,，有學(xué)習(xí)了知識(shí)呢? 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，我就進(jìn)行課堂面批，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的'分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在馬上要進(jìn)入二年級(jí)了,，還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題,，但是我從來沒有輕視他們，而且注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評(píng)估工作,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。而且充分利用測試卷,，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀 念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,，呈現(xiàn)出樂,、實(shí)、活,、新的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2、走出去,，請(qǐng)進(jìn)來,。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課,，大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,，明確方向,，促進(jìn)教學(xué)。

3,、積極進(jìn)行教學(xué)反思工作,，及時(shí)將自己的所教、所感,、所想寫下來,，并進(jìn)行整理,，為自己和同事將來的教學(xué)服務(wù)。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任三（3）,、（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際以及自己的風(fēng)格,，完成了各項(xiàng)任務(wù),。其間的辛苦自不必言,，但看到學(xué)生的進(jìn)步和逐漸成長起來的學(xué)生，還是辛苦并快樂著,。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,，將自己的一些做法寫下來，做個(gè)小小的總結(jié),。

學(xué)期初,，我們教研組就制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí),，我們積極聆聽，認(rèn)真做好筆記（校際間的學(xué)習(xí)）,；聽完同事的觀摩課后,，我們暢所欲言，互相交流感受,，并及時(shí)將自己的感受發(fā)到博客的“評(píng)課議課”欄目里,；授課過程中遇到的問題，及時(shí)和大家交流,，直到達(dá)成共識(shí)為止（同事間的學(xué)習(xí)）,。工作之余，我還經(jīng)常借閱一些雜志,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

三年級(jí)的孩子正處于成長的一個(gè)特殊時(shí)期,，這個(gè)階段對(duì)孩子的發(fā)展有很重要的意義。所以在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,， 特別是學(xué)習(xí)重要性的教育,。在這個(gè)學(xué)期,，我經(jīng)常利用契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，教給他們學(xué)習(xí)的方法,，教育學(xué)生要認(rèn)真上課，積極思考,，積極發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思,、敢說,、敢做。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找回自信,，愛學(xué)習(xí),，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1,、教學(xué)常規(guī)上狠下功夫

備課———學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在二次備課中努力體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。做到了“課前精心二度備課,，及時(shí)上傳教案” ,。力爭在教學(xué)中保證講清重點(diǎn)，分散難點(diǎn),，課堂語言少而精,，精而準(zhǔn)。

上課———（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“表揚(yáng)加鼓勵(lì)”的態(tài)度,，從而打破了“一言堂”或“老師和幾個(gè)同學(xué)的表演”的局面,，學(xué)生樂于思考，敢于積極回答問題,。（2）針對(duì)教學(xué)中的重,、難點(diǎn)，我采取讓學(xué)生先學(xué)習(xí),、先探究,，然后互相討論、比較,、交流的方法,，讓孩子們做課堂的主人。在討論中增知識(shí),，在比較中辨是非，在交流中長見識(shí),。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

作業(yè)———做到精講多練,，有針對(duì)性。并且嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定,。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣,。學(xué)生的作業(yè)我盡量及時(shí)批改，并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類,，哪些是共性問題，需要集中講解，哪些是個(gè)性問題,，需要個(gè)別輔導(dǎo),，做到心中有數(shù)。為了加強(qiáng)作業(yè)完成情況的管理,，我還將學(xué)生分成若干組,，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查,、指導(dǎo),、督促本組同學(xué)完成作業(yè)，并及時(shí)收發(fā)作業(yè),。

2,。教學(xué)管理系統(tǒng)化，學(xué)生每單元的測試成績及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,，得出更合理的數(shù)據(jù)。對(duì)所教的班的每次測試成績也記錄,，并進(jìn)行分析,。只要有進(jìn)步的，就給予口頭表揚(yáng),，適當(dāng)?shù)慕o予物資的獎(jiǎng)勵(lì),。

在前面分組的基礎(chǔ)上，各組之間展開競賽,，測試時(shí)小組均分在90分以上的全組給予加分和獎(jiǎng)勵(lì),，這樣不僅進(jìn)步的同學(xué)有積極性，組長積極性也挺高,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。比如：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的面積單位《平方千米的認(rèn)識(shí)》，王同學(xué)通過自己的努力,，能收集,、記錄較大的面積，知道如何推測,、換算,，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力,。等級(jí)評(píng)定，優(yōu),?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語，是學(xué)生與老師的一次情感交流,，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,。

老師的一句話，可能對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，特別是學(xué)困生,，對(duì)他們的表揚(yáng)和評(píng)價(jià)有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子。比如,，一個(gè)平?？偛桓掖舐曊f話的孩子，有一天我對(duì)他說：“孩子,，你的聲音很好聽,，大家都想聽聽的聲音，我想你不會(huì)讓大家失望,，對(duì)不對(duì),？”學(xué)生聽了我的鼓勵(lì)，也鼓起了掌,。這個(gè)孩子終于鼓起勇氣大聲地說了一遍,，同學(xué)們又報(bào)以熱烈的掌聲,，自此，這個(gè)孩子上課回答問題洪亮起來了,。

學(xué)生的成長離不開家長的引導(dǎo)和配合,，家長和老師一條心，才能形成教育合力,。本學(xué)期,，兩班各召開一兩次小型的家長會(huì)，主要是學(xué)困生的家長和學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生家長,，我給他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議,，把一些要求細(xì)化，比如,，每天檢查作業(yè)時(shí)從哪些方面檢查,，書寫、格式,、單位名稱,、答語，解題的過程都是檢查的范圍,。還有我的一些做法,，比如，什么樣的什么樣的要求等等,。有的家長從家長會(huì)上了解了孩子的情況,，積極配合老師的工作，學(xué)生進(jìn)步挺大,；有的家長呢,，已經(jīng)放棄了，對(duì)孩子的任何表現(xiàn)無動(dòng)于衷,，所以孩子的進(jìn)步很小或沒有進(jìn)步,。針對(duì)這種情況，我給他們將家長的作用,，講孩子的可愛之處,，講現(xiàn)在就好比小樹，該修剪的時(shí)候家長一定要及時(shí)修剪,，否則旁逸斜出,，會(huì)影響孩子的終生發(fā)展等，還鼓勵(lì)他們重拾信心,，必須和孩子一起成長,。只有這樣，孩子才是有希望的,。咱們不能讓孩子在小學(xué)階段就喪失學(xué)習(xí)的信心,。

在教學(xué)中,，難免有這樣那樣的不盡如人意的地方，比如,，面對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí),，面對(duì)屢次不交作業(yè)的孩子時(shí)，急躁是解決不了問題的,。

我們的育人工作是很有挑戰(zhàn)性的,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血，但是,，當(dāng)你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時(shí),，你會(huì)覺得一切都值得了。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)篇五

我今年擔(dān)任一年級(jí)（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，時(shí)間過的真快,，一個(gè)學(xué)期就過去了，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)（5）班的數(shù)學(xué)課,，共有學(xué)生47人,。雖然學(xué)生的年齡偏小，來自不同的家庭,，家長的文化水平,，道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一年的努力,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)加減法、人民幣的認(rèn)識(shí),、空間和圖形,、簡單統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等,。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象,。

1．認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備教材備教法而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

2．加強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化、條理化,、準(zhǔn)確化,、生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，注意精講精練,，在課堂上老師講的盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生,，學(xué)習(xí)需求和學(xué)生能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3．認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講,。

4．做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

存在的不足是,，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還是很不完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空,，這些都有待以后改進(jìn),。

1．狠抓學(xué)風(fēng),，我所教的班級(jí)，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但是個(gè)別的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問題,，不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。

2．一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，為下學(xué)期各方面工作做的更好,。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)篇六

教師在成長過程中該如何進(jìn)行反思呢？這是一個(gè)理論問題,，但更是一個(gè)實(shí)踐問題,。

教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過程，教師要認(rèn)識(shí)到由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限制,，在教學(xué)中遇到困難是難免的,，而且這些問題往往需要?jiǎng)e人的幫助才能解決。因此,，碰到問題不可怕,，最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外,，要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而反思,，而是為了解決教學(xué)中存在的上些問題，是為了提高教師的素質(zhì)而對(duì)具體情境中的問題進(jìn)行的分析和探論,。

進(jìn)入教學(xué)反思后，教師要不斷積累經(jīng)驗(yàn),。寫反思日記是積極有效的方法之一,，把教學(xué)活動(dòng)記錄下來,，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)以供日后分析、概括和驗(yàn)證,。當(dāng)然,，他人經(jīng)驗(yàn)、各種理論原理都可在自己寫反思日記時(shí)有所體現(xiàn),。我們可以多聽課,，尤其青年教師往往經(jīng)驗(yàn)不足，這點(diǎn)就顯得尤為重要,。另外一點(diǎn),，就是請(qǐng)別人來聽自己的課，讓其他教師對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議,，之后自己再結(jié)合這些評(píng)價(jià)和建議改進(jìn)自己的教學(xué),。

積累了具體經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在指導(dǎo)教師,、同事的幫助下認(rèn)真分析,、討論問題所在，并積極尋求解決方法,。這種分析可以教研會(huì)議的方式進(jìn)行,。教師這時(shí)就應(yīng)把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出,，甚至可以采用虛擬的方式,，把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法20xx最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20xx最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),。除了同事之間的交流與探討外,，還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書籍，在理論中檢討自己的教學(xué)行為,，做到理論聯(lián)系實(shí)際,，同時(shí)也可以讓自己的理論知識(shí)得到提高。

如何知道討論的結(jié)果或?qū)ふ业浇鉀Q問題的方法是否有效,？這就需要我們積極驗(yàn)證,。教師在驗(yàn)證過程中，可以采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法,，也就是把討論分析的結(jié)果在部分教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際嘗試,，或者可以把討論、分析的結(jié)果分成不同的部分去實(shí)踐嘗試,，然后進(jìn)行對(duì)照,。這種對(duì)照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學(xué)效果相比較,。在這個(gè)過程中又可能獲得新的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新的問題,，然后再進(jìn)行分析、討論,、驗(yàn)證,，這樣能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。

1,、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2、定期與學(xué)生家長,、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2,、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不同層次學(xué)生的需要,。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果20xx最新小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié),。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度

習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化,。

5,、每周進(jìn)行一次測試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”,，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,。

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì),。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)篇七

在教學(xué)過程中,，有困惑,，也有收獲，現(xiàn)在對(duì)自己的工作總結(jié)如下：

教學(xué)方面：

通過備課對(duì)學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù),，研究重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破方法設(shè)計(jì)好練習(xí),，做好分層教學(xué)，培優(yōu)扶困,。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：經(jīng)歷觀察,、操作、調(diào)查,、推理 等實(shí)踐活動(dòng),；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn),。通過自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為在低年級(jí)課堂中動(dòng)手操作顯得尤為重要，比如在講認(rèn)識(shí)角的一部分,。認(rèn)識(shí)角對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)很抽象的感念,，通過讓學(xué)生做活動(dòng)角感知角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)，讓學(xué)生說出生活中的實(shí)例,，比如剪刀等,，然后讓兩個(gè)學(xué)生拿出自己做的活動(dòng)角,，比一比，讓學(xué)生感知角的大小與角的兩邊的長短無關(guān),，突破本節(jié)課的難點(diǎn),。

數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率的高低直接影響數(shù)學(xué)的成績，為此,，在剛開學(xué)的時(shí)候,，我就狠抓計(jì)算能力的訓(xùn)練，每節(jié)課課前五分鐘練習(xí)計(jì)算,、口算,。做到不重復(fù)，讓人人參與,，在練習(xí)的過程中，采取小組競賽對(duì)口令等學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行,，一分耕耘一分收獲,，因此在本學(xué)期舉行的數(shù)學(xué)口算團(tuán)體賽中取得了第一名的成績。

一百以內(nèi)加減法有進(jìn)位的,，退位的,，在做題的過程中，不認(rèn)真就會(huì)出錯(cuò),，在學(xué)習(xí)過程中,，我從以下幾個(gè)方面入手：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣,，在我們班有一部分學(xué)生入班的時(shí)候字跡潦草,，多次督促，都不怎么見成效,，于是我就低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，讓他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)的表揚(yáng)他們,，一學(xué)期結(jié)束了我為他們幾個(gè)的進(jìn)步而感到高興,，有一種成就感，感覺自己的付出是值得的,；

2,、合理的安排時(shí)間，對(duì)差生多關(guān)注,，多輔導(dǎo),；

3、做到溫故而知新,；

4,、對(duì)易錯(cuò)題,，反復(fù)抓，反復(fù)練,。

對(duì)作業(yè)進(jìn)行二次批改,、精簡講練，錯(cuò)處不打錯(cuò),，針對(duì)不同的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講評(píng)的方式及時(shí)補(bǔ)救,。剛開學(xué)，作業(yè)批特優(yōu),、優(yōu),、良，后來為了轉(zhuǎn)換學(xué)生的興趣,，就把作業(yè)分為a,，b，c三個(gè)等級(jí),。a：書寫干凈,，沒有錯(cuò)題；b：有一道錯(cuò)題,，書寫干凈,；c：有錯(cuò)題，書寫不太干凈,。學(xué)生積極性很高,，都爭取把作業(yè)完成的更好。

班級(jí)管理方面：

1,、人人參與班級(jí)管理

班生活部的委員,，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天,，這個(gè)細(xì)心的小孩都會(huì)早開晚關(guān),，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說：媽媽,，今天我沒去學(xué)校,，同學(xué)們能喝到熱水嗎？真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子,！第二天來上學(xué)了,，我對(duì)他說：你總算來了，昨天你不在,，飲水機(jī)都沒人看護(hù)了,！你的職位太重要了！孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容,。

2,、培養(yǎng)小干部,，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。這是一種信任關(guān)系,，也是培養(yǎng)孩子能力的方法,，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期,，我特別召開了一次班干部競選大會(huì),，參選對(duì)象是全體學(xué)生，每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位,。經(jīng)過孩子們精心準(zhǔn)備,、精彩演說，最后由全班學(xué)生投票,。既然選出了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子,，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力,。而我們所做的就是為孩子服務(wù),，當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn),。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作小結(jié)篇八

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加教材培訓(xùn),，培訓(xùn)后寫出體會(huì),，學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2,、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。課堂上生成的知識(shí)做好教學(xué)隨筆。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,。這樣,，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。

4、注重分層教學(xué),。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度,，并且巧用幽默，善于運(yùn)用體態(tài)語言,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

堅(jiān)持正確的教學(xué)思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開，給學(xué)生創(chuàng)造操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2,、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究,，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

3,、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,，明確方向,，促進(jìn)教學(xué)。

通過一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng)：

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

(2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力