作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)落花生課教案設(shè)計(jì)篇一

1,、初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué),，對(duì)人民有用的人,。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生學(xué),，正確選擇本課中多音字的讀音,；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。

3,、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法,。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：找出重點(diǎn)段，并抓住重點(diǎn)段深入理解課文,，體會(huì)課文的思想內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過(guò)理解重點(diǎn)段來(lái)深入理解全文的閱讀方法。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一,、揭示課題

1,、假如你拿到了這樣一個(gè)題目，你覺(jué)得可以寫(xiě)些什么,？

2,、學(xué)生交流。

二,、聽(tīng)課文錄音,，了解落花生。

１,、聽(tīng)錄音后回答：

這篇課文的內(nèi)容是：

（１）介紹一種物品（）

（２）記一件事（）

（３）寫(xiě)一處景物（）

（４）描寫(xiě)幾個(gè)人物（）

２,、教師簡(jiǎn)介：課文雖然以“落花生”為題,，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教,。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家,、小說(shuō)家。他的散文以樸實(shí)洗練,、清新自然的筆墨,，寫(xiě)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸,，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思,，為讀者所喜歡?！奥浠ㄉ笔撬墓P名,。為什么他會(huì)對(duì)“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案,。

三,、初讀課文

1、把課文讀正確,、通順,。

2、按第一單元的要求自學(xué)課文,，鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn),。

四、交流學(xué)習(xí)成果

1,、自由地找小伙伴交流。

2,、教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。

3,、集體交流典型的幾個(gè)問(wèn)題,。

五、按提示分段

1,、出示投影,，按下面的意思給課文分段：

（１）種花生，收花生,。

（２）嘗花生,，談花生。

（３）父親的話牢記心上,。

2,、結(jié)合課文插圖,，分段提示，理清課文內(nèi)容,。

六,、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第2,、4,。

2、繪制花生的生長(zhǎng)過(guò)程,。

第2課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)回顧課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”,。

１,、想想課文是分哪幾部分寫(xiě)的？哪一部分是重點(diǎn)寫(xiě)的,？怎樣學(xué)習(xí)重點(diǎn)段,？

２、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”,。

（１）默讀“提示”,，劃出你認(rèn)為重要的詞句。

（２）從“學(xué)習(xí)提示”中,，你學(xué)懂了什么,？

①表達(dá)課文主要內(nèi)容的段落叫重點(diǎn)段。

②學(xué)習(xí)重點(diǎn)段,，理清寫(xiě)哪些內(nèi)容,；細(xì)讀細(xì)想，弄清作者要表達(dá)的意思,。

③聯(lián)系其余各段和課題,，理解全文和思想感情。

（３）根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”,，找出課文的重點(diǎn)段,。

二、研讀重點(diǎn)段

１,、學(xué)生自由讀重點(diǎn)段,，結(jié)合問(wèn)題討論學(xué)習(xí)這一段可以分幾個(gè)部分來(lái)研究？

２,、結(jié)合課后練習(xí)２,、３題獨(dú)立學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，教師巡視，輔優(yōu)補(bǔ)差,。

３,、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況：

（２）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關(guān)詞語(yǔ),。

①父親是拿花和玫什么進(jìn)行對(duì)比,？為什么要這樣比？結(jié)合回答課后練３,。

②父親是拿花生和桃子,、石榴、蘋(píng)果比,，其實(shí)是贊美了花生的什么可貴之處,？（藏而不露）

（４）父親為什么要對(duì)我們這樣說(shuō)？理解課文第１２自然段,。

（５）“我”有沒(méi)有體會(huì)到父親的話的含義,？（讀第１３自然段）

４、學(xué)了這一段,，你懂得了什么道理,？

５、有感情地朗讀課文,。

三,、作業(yè)。

《作業(yè)本》第4,、5題,。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1,、聽(tīng)記：開(kāi)辟居然,、價(jià)錢、榨油,、可貴,、愛(ài)慕、體面

2,、自查、訂正

3,、用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容,。

二、研讀第一段

1,、引入：“我們”一家人過(guò)收獲節(jié)的花生是怎樣來(lái)的呢,？

2、自由朗讀第一段,，討論：這段話為什么不詳寫(xiě),？可不可以不寫(xiě),？

3、體會(huì)：課文內(nèi)容要前后連貫,。

三,、研讀第三段

1、引入：父親的話對(duì)“我”的一生為人有影響嗎,？從哪里看出來(lái),？簡(jiǎn)介作者生平：作者許地山，筆名落華生,，曾留學(xué)美國(guó),，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后，在香港從事進(jìn)步文化活動(dòng)和抗日救亡運(yùn)動(dòng),，1941年病逝于香港,。

2、作者為什么要寫(xiě)這篇文章,，文章為什么要用“落花生”做題目,？

有感情地朗讀：個(gè)別準(zhǔn)備、同座互練,、指名讀知道點(diǎn)評(píng),。

四、總結(jié)體會(huì)

1,、有感情地朗讀全文,。

2、聯(lián)系生活實(shí)際,，談?wù)勛x書(shū)體會(huì),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)、辯加深對(duì)課文的理解,，思想上有一個(gè)升華,。

五、作業(yè)

1,、完成《作業(yè)本》中剩余的作業(yè),。

2、把讀了課文后的體會(huì)寫(xiě)成一段話,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7,、落花生

種花生

收花生

味美

嘗花生

談花生榨油便宜

父親的話牢記心上……

教學(xué)后記

為了突破本課學(xué)習(xí)抓住事物的某種特性，以物喻人的寫(xiě)法,，并練習(xí)對(duì)話的幾種句式,，設(shè)計(jì)課文主題遷移寫(xiě)一段話，較好。

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)落花生課教案設(shè)計(jì)篇二

１,、掌握本課7個(gè)生字,。能正確抄寫(xiě)第１０自然段，會(huì)用“居然”造句,。

２,、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)落花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格,，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理,。

３、能分角色朗讀課文,，背誦課文的重點(diǎn)句,。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的,，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處,。

４、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法,，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法,，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。

1,、理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義,，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理,。

2、如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)進(jìn)而悟出做人的道理,。

1,、讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識(shí)和生長(zhǎng)特點(diǎn)。

２,、查找有關(guān)作者的資料,。教師制作相關(guān)課件。

2課時(shí)

1,、板書(shū)課題：15,、落花生。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花生的特點(diǎn),？學(xué)生交流后，師再作小結(jié)。

2,、引讀課文,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以它為題的文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)讀課文,，想想課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容,？師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,。

２,、說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容？把各部分內(nèi)容所在段落找出來(lái)后,，了解文章的整體結(jié)構(gòu),。

3、指名分段讀課文,，了解文章重點(diǎn)內(nèi)容,。

種花生 →收花生 → 吃花生 → 議花生（重點(diǎn)）

4、默讀課文,，畫(huà)出文中重點(diǎn)語(yǔ)句,，并提出自己的疑問(wèn)。

1,、指名朗讀第一段,，想一想為什么說(shuō)“居然”收獲了：

⑴ 為幫助學(xué)生理解，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的花生生長(zhǎng)資料,。

⑵ 請(qǐng)學(xué)生把“居然”換成另一個(gè)詞朗讀第一段,，使意思不變，理解花生的好種易活,。

２,、文中“買種，翻地,，播種,，澆水，”為何使用逗號(hào),？把它改為大家習(xí)慣使用的頓號(hào),，比較著讀一下，看看有什么不同的表達(dá)效果,。（幾個(gè)月的時(shí)間,，作者卻用幾個(gè)詞就帶過(guò)了，多么簡(jiǎn)略,！標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也很重要,，請(qǐng)大家在閱讀寫(xiě)作時(shí)注意體會(huì),。）

3、 一片荒地,，在我們幾個(gè)小孩子的侍弄下,，在不經(jīng)意間，竟然長(zhǎng)出花生,！這是一件多么令人興奮的事,。請(qǐng)學(xué)生各自朗讀這一段，讀出驚喜之情,。

５,、花生有哪些特點(diǎn)，想想你最欣賞哪一點(diǎn)或哪幾點(diǎn),，和小組的同學(xué)談一談,。

６、全班交流,，重點(diǎn)理解父親說(shuō)的話：

⑵ 花生與蘋(píng)果,、石榴、桃子有哪些不同之處,？

⑶ 學(xué)生反復(fù)朗讀第１０段,，理解其含義。

⑷ 練習(xí)背誦,。

7,、“我說(shuō)，人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。”請(qǐng)學(xué)生在生活中找找,，哪些人是這樣的,。

１、教師小結(jié)：

那晚天色不好,，可父親也來(lái)了,，他說(shuō)的話銘記在孩子們心上：

做人不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。做人就要像花生那樣樸實(shí)無(wú)華,，而又有實(shí)用價(jià)值。

２,、分角色朗讀課文,。

３、說(shuō)說(shuō)作者是怎樣做的,？閱讀文后的“資料袋”,，體會(huì)收獲節(jié)那晚父親所說(shuō)的話對(duì)作者所產(chǎn)生的影響,。再次體會(huì)父親說(shuō)的話的含義。

1,、聽(tīng)寫(xiě)本文的生字詞,。

2、說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容,，想想文章哪些部分詳寫(xiě)，哪些部分略寫(xiě),？

1,、出示句子１：

（2）在現(xiàn)代社會(huì)中，你認(rèn)為該做怎樣的人,？

（3）朗讀指導(dǎo),，讀出贊美的語(yǔ)氣。

2,、出示句子２：

父親只是在贊美花生嗎,？

所以你們要像花生，它雖然不好看,，可是很有用,，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。

對(duì),，這是我對(duì)你們的希望,。

⑴ 讀句子，理解,。

⑵ 父親的希望是什么,？

師：人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。

⑴ 怎樣的人是“有用的人”？請(qǐng)舉例,。

⑵ 怎樣的人是“只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”？

⑶ “有用的人”與“花生”有什么聯(lián)系,？

3,、朗讀指導(dǎo)四段話。

4,、填空：

我愛(ài)花生,，它的好處很多，它雖然沒(méi)有（ ）,，但可貴的是（ ）,。我們的（ ）不正像花生一樣嗎,？讀了課文我明白了人要做（ ），不要做（ ）,。

5,、分角色朗讀課文。

6,、簡(jiǎn)介作者的筆名：

是的,，父親的話深深地印在了我們每個(gè)人的心里，使我們明白了做人的道理,。許地山有個(gè)筆名叫落華生,，他在一篇文章中談到了他的筆名，他是這樣說(shuō)的,，我們來(lái)讀一讀,。

我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,，有用的人,，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn),。

──許地山

他是這樣說(shuō)的,，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干,，默默奉獻(xiàn),，成為了著名的教授和作家。

7,、讀一讀,，背一背感受最深的自然段。

1,、師：說(shuō)說(shuō)這篇文章在寫(xiě)法上有哪些值得我們借鑒的地方,？

2、生充分交流后,，小結(jié)：

（1）詳略得當(dāng),；

（2）借物喻人

１、拿出許地山的文章紙,，讓學(xué)生讀,。

２、能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法,，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě),。作為今天的每日寫(xiě)話內(nèi)容。

15,、落花生

許地山

種花生→收花生→吃花生→ 議花生

做人 不圖虛名 默默奉獻(xiàn)

寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或近義詞

近義詞：

可惜──（ ） 居然──（ ） 收獲──（ ） 希望──（ ）

便宜──（ ） 可貴──（ ） 愛(ài)慕──（ ） 體面──（ ）

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)落花生課教案設(shè)計(jì)篇三

第一課時(shí)

一,、激情導(dǎo)趣,，揭示課題

1．老師出個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物,。

（花生）

2．出示花生的課件,，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長(zhǎng)成花生莢,，所以叫落花生。

3．簡(jiǎn)介作者：（根據(jù)預(yù)習(xí)交流——自讀課后作者簡(jiǎn)介）

這篇課文的作者筆名“落華生”,，他之所以起如此的筆名,，是因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣,，做一個(gè)對(duì)別人有用的人。現(xiàn)代小說(shuō)家,、散文家許地山的散文以樸實(shí)洗練,、清新自然的筆墨，寫(xiě)自己對(duì)社會(huì),、對(duì)人生的感觸,，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡,。那么,，他小時(shí)候，父親關(guān)于花生談了些什么,，是怎樣談的呢,？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二．初讀課文,，檢查預(yù)習(xí)

1．匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況,。

本課生字不多，但每個(gè)生字都有要提醒學(xué)生的地方,。（如果學(xué)生回報(bào)不到位,，教師加以補(bǔ)充。）

“榨”是翹舌音zhà,，讀第四聲,，防止讀成第二聲。

“慕”記清下面的字形,，不是“小”字,。

“空地”的“空”讀四聲kòng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲,。

2．結(jié)合課文內(nèi)容交流對(duì)詞語(yǔ)的理解,。

解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞,，詞不離句，句不離篇”的原則,，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思,。

可惜：值得惋惜。

開(kāi)辟：開(kāi)拓發(fā)展,。課文中指把原來(lái)荒著的地,，開(kāi)墾出來(lái)

翻地：用犁、锨等工具把土翻松,。

居然：表示出乎意料,；竟然。

收獲：農(nóng)作物成熟時(shí),，收取果實(shí),。也用來(lái)比喻心得、戰(zhàn)果,，課文中指前者,。

吩咐：口頭指派或命令。

愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近,。

成熟：植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成,，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。

分辨：辨別,。

體面：（相貌或樣子）好看,；美麗。

3．課文記述了一件什么事,？

「整體感知課文,，理解詞語(yǔ)，掃清閱讀障礙」

二,、再讀課文,，理清記敘的線索

1、課文為什么以“落花生”為題,，圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容,。

（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題,。全文寫(xiě)了種花生,、收花生、嘗花生,、議花生,，都是圍繞題目來(lái)寫(xiě)的）

2、那么這篇文章分幾部分來(lái)寫(xiě)的？先寫(xiě)什么,？后寫(xiě)什么,？

（1）先寫(xiě)種花生，再寫(xiě)過(guò)收獲節(jié),。

（2）也可以說(shuō)先寫(xiě)種花生,、收花生。再寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié),，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備,。最后寫(xiě)吃花生時(shí)的議論。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,。這兩種理解方法教師應(yīng)予以肯定,。

三、略學(xué)課文,，處理第一段,。

1、交待學(xué)法：

下面我們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文,。如果把課文已分為兩大部分,，那哪部分是重點(diǎn)呢？（第二部分）重點(diǎn)段我們重點(diǎn)學(xué),，不是重點(diǎn)段我們就簡(jiǎn)單的學(xué)，或叫“略學(xué)”,。

2,、抓住重點(diǎn)詞，略學(xué)第一自然段,。

學(xué)生默讀,。

指名讀

3、課文中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)種花生的經(jīng)過(guò),？這些詞語(yǔ)能顛倒嗎,？為什么？

（買種,、翻地,、播種、澆水,；”這些詞語(yǔ)是按種花生的順序排列的,，不能顛倒位置）

3．學(xué)習(xí)此段，抓住對(duì)“居然”理解（什么意思,？用在什么情況下,？課文為什么要用“居然”呢？）

（“居然”寫(xiě)出了種花生的結(jié)果，也寫(xiě)出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清,。因?yàn)榇蠹覜](méi)有種花生的經(jīng)驗(yàn),，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒(méi)有把握,。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月收獲了,，真是喜出望外。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情,。）

4．練習(xí)用“居然”造句,。

學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思,，不能簡(jiǎn)單地造出“他居然……”類型的句子,。

師小結(jié)：幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了，簡(jiǎn)練,！這就是略寫(xiě),，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過(guò)收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容,，下節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué),。

「在課文的講解中講寫(xiě)法，在課文的學(xué)習(xí)中學(xué)寫(xiě)作,?！?/p>

四、布置作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文,。

2、收集名人與做人的小故事,。

落花生教學(xué)設(shè)計(jì)落花生課教案設(shè)計(jì)篇四

1,、 學(xué)會(huì)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“居然,、榨油,、便宜、愛(ài)慕,、體面,、吩咐、分辨”等詞語(yǔ),。

2,、 理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì),，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料,，制作桃子、石榴,、蘋(píng)果,、花生的頭飾。

教師準(zhǔn)備一塊小黑板,，上面抄寫(xiě)好重點(diǎn)句,。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,，板書(shū)課題：

2,、 這篇文章的作者許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生（板書(shū)：落華生）他為什么要取這樣的筆名呢？這個(gè)名字有什么含義呢,，學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會(huì)解開(kāi)這個(gè)謎的？（板書(shū)：落花生）

生答：

師答：花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”,。

二,、抓住重點(diǎn),，自學(xué)課文：

生答：父親的一段話……

師答：非常好。

1,、 出示小黑板，生齊讀一遍,。

2、 生拿出準(zhǔn)備好的表格,，對(duì)桃子,、石榴、蘋(píng)果,、花生進(jìn)行比較,，抓住重點(diǎn)填寫(xiě),。

花生確實(shí)和桃子、石榴,、蘋(píng)果不一樣,，從這種對(duì)比中我們看出花生有什么品質(zhì)？（默默無(wú)聞、不炫耀自己,、樸實(shí)無(wú)華）（板書(shū)：不炫耀自己,、樸實(shí)無(wú)華）

4、 四位學(xué)生上場(chǎng),，進(jìn)行自我介紹,。

桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好,，白里透紅,，百里挑一，你要是嘗一口呀,，準(zhǔn)會(huì)甜到心里頭，老人小孩都喜歡我,。

石榴：這次選美,，你們可要選我當(dāng)冠軍，因?yàn)槲议L(zhǎng)得極新鮮,，紅彤彤的,，人們見(jiàn)了我都喜歡我，都想接近我,，而且我有助于人體健康,。

蘋(píng)果：要說(shuō)比美，應(yīng)該是我第一,，先別說(shuō)我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多高,，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站,，都是焦點(diǎn),。

落花生：其實(shí)這次選美我原本不想來(lái)，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的人,，只想對(duì)別人有好處,，可不想跟別人比美。

5,、 學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),。

6、 難點(diǎn)的升華：我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人,？生答,，出示小黑板（重點(diǎn)句），齊讀一遍,。

什么是體面,？

什么是只講體面,？

7、 在現(xiàn)實(shí)生活中,，有哪些人也像花生一樣默默奉獻(xiàn)在自己的崗位上,？

生各抒己見(jiàn)。（清潔工,、郵遞員,、教師等）

8、 師總結(jié)：

9,、 作業(yè)：

（1）,、抄寫(xiě)生字、新詞,。

（2）,、通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：

居然 柞油 便宜 愛(ài)慕 體面 吩咐 分辨