無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇一

教學(xué)過程中的有效策略

要增加教學(xué)的針對性,，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,，教師在教學(xué)中必須要認(rèn)真研究考試大綱和考試說明，加強(qiáng)群眾備課,，研究每一節(jié)課的地理主干知識和考點(diǎn)資料,，針對主干資料和考點(diǎn)資料設(shè)置情景，找準(zhǔn)重難點(diǎn),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

2,、延緩決定,，留給學(xué)生自我思維的時(shí)光和空間。

課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的思維的時(shí)光和空間,，讓學(xué)生充分陳述自我的思維方法,，不斷鍛煉學(xué)生的語言潛力，讓學(xué)生自我建構(gòu)知識體系和潛力結(jié)構(gòu),，在交流討論時(shí)讓學(xué)生自主交流,，少講解甚至不講解,，給學(xué)生思維的空間,。

教學(xué)資料開放，關(guān)注社會重大的科研成果,，關(guān)注國內(nèi)外重大事件,，聯(lián)系實(shí)際生活，其次教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要多樣,，盡可能運(yùn)用多媒體教學(xué),，開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中陳述自我的觀點(diǎn)和方法,，讓學(xué)生展開辯論,，越激烈越好，再次,，作業(yè)設(shè)置要開放,，作業(yè)形式要多樣，同時(shí)教師對學(xué)生的評價(jià)要開放和多元,，充分肯定學(xué)生,，關(guān)注其差異性。

透過一學(xué)期的地理教學(xué)工作,，學(xué)生們對地理知識有了初步的認(rèn)識,，并產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識,、天氣與氣候知識,、居民與聚落知識、發(fā)展與合作和人文環(huán)境等自然地理知識,，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。所以說學(xué)習(xí)地理是很重要的,，學(xué)生們都從思想上重視了地理這門學(xué)科,。

透過地理教學(xué)提高了學(xué)生的民族素質(zhì)。地理教學(xué)貫徹了學(xué)生德,、智,、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神,，要培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會主義公民,，就使他們具備所必需的地理基礎(chǔ)知識，我們的目的是提高民族素質(zhì),，而不是單純?yōu)榱松龑W(xué),，或者只是依據(jù)地理學(xué)科知識的科學(xué)性，系統(tǒng)的去確定教學(xué)資料,。

透過地理教學(xué)樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，人類透過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn),。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步,；利用不當(dāng)時(shí),，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題,。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化,、面向全世界、面向未來”的宗旨,。在教學(xué)過程中,，我收集一些地理材料和圖片，使學(xué)生認(rèn)識不一樣地區(qū),、不一樣國家,、不一樣民族,，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會進(jìn)步,，以及不一樣的`國家所出現(xiàn)的程度不一樣的環(huán)境,、資源、人口等問題,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教學(xué)是師生的雙邊活動,，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,，融為一體，構(gòu)成和諧,、融洽,、用心、活躍的課堂氣氛,。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人，看學(xué)生學(xué)得如何,。初中學(xué)生,，正值求知欲、表現(xiàn)欲十分旺盛的時(shí)期,，在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿堂灌”,，迫切期望自我能在課堂上有“說”的機(jī)會,，教學(xué)參與意識十分強(qiáng)烈,。湘教版教材在知識的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹觯淖直磉_(dá)簡潔明了,，從教材的結(jié)構(gòu)和資料上看減少了很多難度較大的知識點(diǎn),，加大了“活動”、“閱讀”,、“思考”方面的篇幅資料,，使“活動”、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分,。結(jié)合教材特點(diǎn),，讓學(xué)生主動參與整個教學(xué)活動的全過程，變“被動”學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”學(xué)習(xí)情境,，師生一齊討論，共同完成的教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化,，學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在“活動”中探究新知識,，提高潛力,，初步掌握科學(xué)的研究方法，構(gòu)成正確的科學(xué)觀,。

教材倡導(dǎo)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力。根據(jù)教學(xué)的資料特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征,，開展探究學(xué)習(xí)法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有研究性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生動腦,、動口,、動手，在形象感知,、自主感悟,、合作討論、相互評價(jià),、自由表達(dá),、創(chuàng)造想象等探索性活動中，體驗(yàn)解決問題的過程和創(chuàng)新的情感,，逐步學(xué)會分析問題,、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇二

我們學(xué)校舉行了一場期中考試,，我本以為我考的還行,，但凡事都不能隨意，我竟只在全年級排名第101名,。我在心里想：我不應(yīng)該只考這么一個成績,，這不是我的真實(shí)水平，我十分傷心,。

我們的學(xué)校的競爭十分激烈,，就比如我，在班上排名第8名竟在年級排名第101,，這加重了我的壓力,，如果我再一不小心的話就有可能在140名以外，所以為我自己定下了奮斗的目標(biāo),。

我認(rèn)為我的不足之處還有許多,，比如：

1.我上課時(shí)注意力不集中,，經(jīng)常走神，想到別的地方去了,；

2.喜歡找老師的小毛病,，有時(shí)候老師在黑板上寫字時(shí)我就注意老師有沒有寫錯，注意老師的普通話說的有沒有錯

3.書寫不好,，這是我最不好的毛病,，有時(shí)因?yàn)闀鴮懖缓枚墼S多分；

我還為我自己立下了要求,，我首先是要立下我為之而奮斗的目標(biāo),，我認(rèn)為我的數(shù)學(xué)要有110分以上才行，語文要有100分以上,，英語要有115分以上,，其他的科目要在40分以上。既然有了目標(biāo)就要為了它而奮斗,，堅(jiān)持不懈,。

我還要每天讀書，好增加我的寫作文能力,；我要練字,，寫好我的字；我還要在做作業(yè)的時(shí)候人認(rèn)真,；我要做到的還有很多,，我不能在這一個起跑點(diǎn)上倒下，我要盡全力達(dá)到我的理想,。不能再高傲自滿,，要明白我與別人的差距還有多遠(yuǎn)，做任何事都用盡全力的去做,，盡我所能,。讓我在新的考試中考出我的真實(shí)水平，考出我應(yīng)有的成績,，我堅(jiān)信我只要這樣做了就一定能在下一輪考試中考的更好,，考出我的風(fēng)采。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇三

最近不知怎麼的,，總覺得我在恨一個人。儀經(jīng)常被老師表揚(yáng),，我看得很不順眼,，常常自己一人獨(dú)自望著天空發(fā)獃。我暗自想道：為什麼她的成績和作文會突飛猛進(jìn),？我一直都想不明白,。

終於有一天,，我得到了答案。

那是星期五的一天,，下午第一節(jié)下課時(shí),，老師要我到辦公室一趟。

到了辦公室,，老師拿出我第三單元的試卷,，說：“這次比上一次退步?！蔽铱戳丝淳碜?，只考了88分，排列順序差不多全扣分了,，作文還扣了4分,。老師說我的作文太老土，沒有新意,；放學(xué)后她要給我一些排列順序的習(xí)題給我做,。

放學(xué)后，差不多出校門口的時(shí)候,，老師走過來跟我說,，排列順序的習(xí)題是現(xiàn)在拿還是星期一再拿。

我想快點(diǎn)提高自己的成績,，果斷地說：“現(xiàn)在拿,！”

“那你要等我送完隊(duì)回來。你去傳達(dá)室打電話,，告訴爺爺遲點(diǎn)回去,。”我打了電話,，站在花機(jī)旁等老師回來,。

過了一會兒，老師回來了,，我跟著她上樓梯,。在樓梯間，她對我說：“你覺不覺得儀的成績和作文進(jìn)步的很快,?！?/p>

我回答了一聲：“嗯?！?/p>

“那你知不知道她為什麼會進(jìn)步的那麼快,？”

我搖了搖頭。

老師語重心長地說：“不是她比你聰明,，而是她很認(rèn)真,。等一下我給你看一些東西,，你就會明白，她為什麼會進(jìn)步得那麼快,?！?/p>

進(jìn)了辦公室，老師把儀的試卷分析拿給我看,。她的試卷分析每一道題都有寫清楚,，老師還讓我把這個給石老師看。石老師說：“哇,！好工整的字,，也寫得很認(rèn)真。你也要努力,，相信我們的學(xué)習(xí)之星會越來越棒,！”

我怎麼覺得兩位老師在演戲似的，好像故意引起我的思維,，讓我努力百倍,。不管怎麼說，她們也是為了我好,。

石老師走了以後,，老師給了我一本書《小學(xué)教案優(yōu)化設(shè)計(jì)》，并說：“這本書里有很多習(xí)題,，你做排列順序,，先用鉛筆做，想一想,，覺得對了,，再用圓珠筆寫?！?/p>

今天這一幕給了我很大的啟發(fā),，同時(shí)我也知道了老師很關(guān)心我和儀的認(rèn)真。不過,，即使老師不說,，我也會努力的，因?yàn)榭吹轿业膶W(xué)習(xí)之星的位子白白被人搶了,，我怎麼能甘心呢,？我要用實(shí)力搶回來啊,！我想慢慢地進(jìn)步,，這樣會比較好，如果像儀那樣一下子進(jìn)步的那麼快,，中途可能會失敗,，還是慢慢來好。相信我一定會比儀棒,！