每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇一

當(dāng)然初衷是好的，可整堂課下來(lái)卻讓我很失落,。同學(xué)們對(duì)非金屬及其化合物的知識(shí)都忘了，上的雖然是復(fù)習(xí)課,，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)好像是新授課,，他們不知道相關(guān)的知識(shí)是怎樣聯(lián)系的，不知道該怎樣回答老師的問(wèn)題,，所以整堂課就是我一個(gè)人把知識(shí)點(diǎn)弄得很熟很透,，對(duì)他們似乎沒(méi)有什么幫助。

課后李老師給我提了很多建議,，讓我更具體的認(rèn)識(shí)到了自己的不足,，和她交流過(guò)后也讓我受益匪淺，我決定主要從一下幾個(gè)方面去努力：

1,、認(rèn)真研讀教材不可少,，還要做好聽(tīng)課總結(jié)。

作為一名年輕教師,，有的僅僅是理論知識(shí),，欠缺的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一點(diǎn),，我就應(yīng)該多聽(tīng)?zhēng)煾负屠辖處煹穆?tīng)課,，課后認(rèn)真總結(jié)他們上課的優(yōu)點(diǎn)和不足，重點(diǎn)學(xué)習(xí)他們是如何組織課堂,，如何引領(lǐng)同學(xué)們思考,，如何設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行有效提問(wèn),，從而來(lái)提高課堂效率。

2,、深入了解學(xué)生

俗話說(shuō)：“知已知彼,，方能百戰(zhàn)不殆”，就像雕刻家在面對(duì)一塊石頭,，他肯定不先忙著下手,，而是細(xì)細(xì)的琢磨，這塊石頭像什么,，質(zhì)地是什么,，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品,。只有了解學(xué)生才能做到有的放矢,。剛剛和他們接觸不到一個(gè)月，我必須多和同學(xué)們交流,，不緊要了解同學(xué)們對(duì)原有知識(shí)的掌握情況,，也應(yīng)該了解她們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能更清楚同學(xué)們會(huì)在什么地方出問(wèn)題,，易犯怎樣的錯(cuò)誤,，這樣才能更準(zhǔn)確的判斷出同學(xué)們的學(xué)習(xí)障礙，這樣在與同學(xué)們交流的時(shí)候才會(huì)讓同學(xué)覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì),，才會(huì)新服老師,，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)的去想學(xué)這門(mén)知識(shí)。

3,、豐富教學(xué)形式,，抓住課堂

對(duì)于不同類(lèi)型的課應(yīng)該有不同的教學(xué)模式，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的反思,，幫助同學(xué)們從原有知識(shí)模型的基礎(chǔ)上反思新知識(shí),，給學(xué)生時(shí)間思考、給學(xué)生時(shí)間討論才更有利于教師抓住關(guān)鍵點(diǎn),，找到突破點(diǎn),，從而讓教和學(xué)處于最優(yōu)狀態(tài)。還應(yīng)該充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備,，化學(xué)課不僅要利用多媒體,，更要充分利用實(shí)驗(yàn)，讓事實(shí)說(shuō)話,，讓同學(xué)們用自己的雙手得出結(jié)論,，這樣會(huì)增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂效率的提高,。

4,、充分利用好課前課后的短暫近距離

在課前和課后或是新聞?shì)o導(dǎo)時(shí)間,，走到同學(xué)們中間去，充分利用師生短暫的共處時(shí)間,，解答學(xué)生的各種疑難,。這樣和學(xué)生近了他們才會(huì)信任老師，才會(huì)和老師更交心交流,，有利于教師因材施教,，才能更好的互動(dòng)。

作為青年教師雖然自己現(xiàn)在問(wèn)題很多,，但是只要用心去做,，用心去想辦法，多和別人交流,，多學(xué)習(xí),，肯定會(huì)不斷成長(zhǎng)!

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇二

反思性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本文以敘事的形式記錄了我在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)周記,，從而培養(yǎng)學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)方式的一些實(shí)踐與思考,。

(一)

一次，幾位數(shù)學(xué)老師在一起閑聊,，提到現(xiàn)在的學(xué)生難教,，關(guān)鍵在于他們的學(xué)習(xí)意識(shí)差，主要表現(xiàn)在以下方面：

1,、缺乏知識(shí)整理意識(shí),。老師教什么，他就學(xué)什么,，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內(nèi)容，依賴(lài)于老師整理所學(xué)的知識(shí),。

2,、缺乏作業(yè)檢查意識(shí)。很多學(xué)生對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀點(diǎn),，做完了便萬(wàn)事大捷,，到五、六年級(jí)還有很多家長(zhǎng)為自己的孩子檢查作業(yè),。

3,、缺乏解題策略?xún)?yōu)化意識(shí)。盡管現(xiàn)在提倡解決問(wèn)題策略多樣化,，但學(xué)生對(duì)自己已經(jīng)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程做進(jìn)一步反思,、整理和優(yōu)化的意識(shí)的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的,，更不會(huì)去考慮還有沒(méi)有更好的方法,。甚至經(jīng)常在做混合運(yùn)算時(shí),，遇到能簡(jiǎn)便運(yùn)算的題，會(huì)有學(xué)生問(wèn)：“要不要簡(jiǎn)便運(yùn)算,？”

4,、缺乏錯(cuò)誤追因分析意識(shí)。我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況,，你告訴學(xué)生這道題做錯(cuò)了,，他會(huì)毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最后一部錯(cuò)了,，他卻不會(huì)去考慮自己錯(cuò)在哪里,？以至于這次改對(duì)了下次遇到類(lèi)似的題又錯(cuò)了。

5,、缺乏良好的情感體驗(yàn)以及個(gè)性品質(zhì),。學(xué)生一般都欠缺對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)學(xué)枯燥乏味,，畏懼?jǐn)?shù)學(xué),，沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我曾經(jīng)在班級(jí)里作了我喜歡的學(xué)科的統(tǒng)計(jì),，結(jié)果喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生僅占12%,。

怎樣來(lái)改變這些狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性,，使老師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快呢。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的研究,，如果讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,，回顧、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)出擊,，可能會(huì)有意想不到的效果，打定注意,，我決定嘗試讓學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)周記,。

(二)

數(shù)學(xué)周記怎么寫(xiě)？寫(xiě)什么,？當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí),，學(xué)生一臉茫然，覺(jué)得不可思議,。也難怪,，寫(xiě)文章是語(yǔ)文老師的事，哪有數(shù)學(xué)老師布置的,？慢慢來(lái)吧,！于是我對(duì)學(xué)生說(shuō),，不難，給你們個(gè)模式,，套著寫(xiě)就可以了,。

1、這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí),？

2,、我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容？

3,、我還有哪些地方不怎么理解,？

4、我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面表現(xiàn)比較好,？

5,、下星期我有什么打算？

數(shù)學(xué)周記交上來(lái)了,，學(xué)生都按照格式寫(xiě)了,，如：

這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題，例1和例2,。我學(xué)得比較好的是對(duì)這兩類(lèi)應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系,。但有的時(shí)候我兩類(lèi)應(yīng)用題會(huì)混淆。在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整潔,，正確率高,。下星期我要爭(zhēng)取多發(fā)言，有不理解的地方及時(shí)問(wèn)老師,。

雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫(xiě)得很簡(jiǎn)單,，但學(xué)生畢竟對(duì)自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開(kāi)端是成功的一半,，數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè),。

堅(jiān)持了幾個(gè)星期，學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣,。我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了，需要對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo),，增加自我剖析的深度,。這時(shí)，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語(yǔ)引起了我的`注意：

陸老師,，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫(xiě)的,，簡(jiǎn)直千篇一律。說(shuō)實(shí)在話,，我覺(jué)得可以把周記分成三大類(lèi)：一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識(shí),；二是難題錯(cuò)題自我解析,；三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；還可以作為老師和學(xué)生交流的方式,。

這次真的是出乎我的意料,，我當(dāng)即批語(yǔ)：你和老師想到一起去了，老師采納你的建議,。

于是,，我給學(xué)生上了一堂數(shù)學(xué)周記寫(xiě)作指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生可以從以下幾方面內(nèi)容撰寫(xiě)數(shù)學(xué)周記,，而不必面面俱到,。

1、梳理一周學(xué)到的知識(shí),。這一周主要學(xué)了什么,？是用什么方法獲得的？與以往學(xué)過(guò)的哪些內(nèi)容有聯(lián)系,？可以解決哪些實(shí)際問(wèn)題,？我學(xué)得怎么樣？

2,、解題方法,、策略的反思。針對(duì)某一問(wèn)題展開(kāi),，展現(xiàn)你的思維過(guò)程,。你是怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的？還有其他方法嗎,？用哪種方法解決是最好的,？

3、錯(cuò)題追因分析,。這星期我錯(cuò)了哪些題目,？為什么錯(cuò)？自己出道類(lèi)似的題解答一下,。

4,、學(xué)習(xí)情感態(tài)度的反思。這一周哪堂課我對(duì)自己的表現(xiàn)最滿(mǎn)意,？哪次最不滿(mǎn)意,？為什么？從學(xué)習(xí)興趣,、態(tài)度,、習(xí)慣和與同學(xué)老師的合作幾方面展開(kāi)。

5、對(duì)自己后續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃,。一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的收獲對(duì)今后學(xué)習(xí)有什么啟示,？還存在的問(wèn)題怎么解決？

(三)

可寫(xiě)的內(nèi)容多了,，學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)周記的興趣提高了,，他們把自己一周的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況以周記的形式反映出來(lái)，認(rèn)識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的解題策略,、思維方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的長(zhǎng)處與不足，及時(shí)調(diào)整和改善學(xué)習(xí)過(guò)程,，激勵(lì)自己學(xué)好數(shù)學(xué),，逐步形成反思性學(xué)習(xí)方式。請(qǐng)看下面幾則周記：

這星期,，我學(xué)會(huì)了圓的面積計(jì)算,。在推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式一課中，老師讓我們用學(xué)具卡片自己把圓剪拼成已學(xué)過(guò)的平面圖形,，我把它拼成了近似的長(zhǎng)方形,，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半(πr),，寬是圓的半徑(r),，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，所以圓的面積=πr,。我的同學(xué)還把圓拼成近似的三角形,、梯形，同樣推導(dǎo)出了圓的面積公式,。老師說(shuō)這種方法叫轉(zhuǎn)化,，在解決問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，通俗的講就是化繁為簡(jiǎn),，化未知為已知,。我想起了以前在學(xué)習(xí)三角形、梯形,、平行四邊形面積公式時(shí)也是用的這種方法,，看來(lái)，轉(zhuǎn)化真的是一種好方法,。

反思周記字 反思周記字繼續(xù)教育篇三

有人說(shuō),，幼師是春蠶，是蠟燭,，是航標(biāo)燈,，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),，幼師就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù),，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念,，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),，有較強(qiáng)的人格魅力,，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

在鎮(zhèn)中心校的組織下,，我們有計(jì)劃地進(jìn)行繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育,、教學(xué)有了更深層次的體會(huì),，從而在教學(xué)中取得了一定成效。 通過(guò)學(xué)習(xí),，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任,，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。幾曾一度從上中學(xué)到上大學(xué),，我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴(yán)的,，幼師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得幼師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道,、授業(yè),、解惑”之人。然而在傳授知識(shí)的同時(shí),，幼師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此幼師不僅是知識(shí)的傳播者,，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn),。

在教育實(shí)踐中，我們幼師還要處理好對(duì)學(xué)生關(guān)心尊重與嚴(yán)格要求的關(guān)系,。關(guān)心,、尊重學(xué)生不等于不嚴(yán)格要求學(xué)生，也不是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤姑息,，而是要嚴(yán)格有度,，要求有法。不能一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)校的統(tǒng)一要求,。通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí),，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離優(yōu)秀幼師還有很大差別,。

要盡可能多的開(kāi)展集體活動(dòng)，給學(xué)生,，尤其是給后進(jìn)生----展示自己個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。很多時(shí)候我們認(rèn)為，集體活動(dòng)是統(tǒng)一時(shí)間,、統(tǒng)一地點(diǎn),、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一行動(dòng)的要求統(tǒng)一的活動(dòng),，這樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和服從性,，限制學(xué)生的個(gè)性和自由性。實(shí)則不然,，每一個(gè)學(xué)生都有自己的與眾不同之處,，都能在某方面優(yōu)于其他人，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，在集體中毫不起眼的學(xué)生,。只有通過(guò)多種形式的集體活動(dòng)，才能為這樣的學(xué)生提供一個(gè)施展身手,，顯露才華的機(jī)遇和舞臺(tái),，使他們打破以往的自卑，建立應(yīng)有的信心,。盡可能多的提供給學(xué)生親自實(shí)踐的機(jī)會(huì),。學(xué)生的各種能力都是在主體與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展的，學(xué)生參與什么實(shí)踐活動(dòng),，就發(fā)展什么能力,。參與活動(dòng)的程度和水平?jīng)Q定了學(xué)生能力的程度和水平，幼師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供很好的外因條件,，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生全面學(xué)習(xí)與發(fā)展的氛圍,。

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),，情感在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑,，我國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣,。沒(méi)有水就不成為池

塘,，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育,?！币虼?，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治幼師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校幼師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴,。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂,。幼師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強(qiáng)說(shuō)理性,，可以收到感人至深的效果,。只有用發(fā)自?xún)?nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生,。學(xué)生才會(huì)在情感上與幼師產(chǎn)生共鳴,，才會(huì)“親其師，信其道”對(duì)待學(xué)生要溫和,、微笑,、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了幼師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),，是“愛(ài)”的一種表現(xiàn),。實(shí)踐也證明，幼師的微笑,，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是幼師寄予希望的學(xué)生,，感愛(ài)到幼師的關(guān)心,，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,，對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,，但如果被幼師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向反面,。要以情動(dòng)心,，與學(xué)生心與心的交流

俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá),。如果幼師不講情,，就會(huì)把課講得干干巴巴,，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果,。一位心理學(xué)家說(shuō),，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音,，只要找到它彈一下,，就會(huì)使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴,，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè),。如果幼師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,，教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,，因此幼師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話,、要理論聯(lián)系實(shí)際,，這樣學(xué)生就會(huì)感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育,。

一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),，必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施,。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育,，以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù),。只有圍繞“以學(xué)為中心”,，才會(huì)千方百計(jì)尋找資源，一心一意提供服務(wù),，把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng),，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足,。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人,、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期,，而是全方位,、多層次,、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

總之,，通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，使我感到自己的幼師修養(yǎng)有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,，為今后的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。