人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

風(fēng)來了教后反思 小學(xué)美術(shù)風(fēng)來了教學(xué)反思篇一

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本節(jié)活動(dòng)完成了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)中在老師的引導(dǎo)下孩子們的活動(dòng)興趣很高,，每個(gè)同學(xué)都積極的參與了活動(dòng),。體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的特點(diǎn),。在“感受風(fēng)”的環(huán)節(jié)中孩子們發(fā)現(xiàn)了可以用身體的各個(gè)器官去體驗(yàn)和感受風(fēng)的存在,。在風(fēng)來了這一環(huán)節(jié)通過游戲孩子們了解到了風(fēng)這一自然現(xiàn)象與人類和動(dòng)植物的密切關(guān)系,，激發(fā)了他們熱愛和探索大自然的興趣，為下一節(jié)關(guān)于風(fēng)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

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通過本次活動(dòng)我感受到了我為學(xué)生們提供的繪畫的時(shí)間不是很夠,。如果再把繪畫時(shí)間延長(zhǎng)一下，學(xué)生作品的效果會(huì)更好,，這樣孩子們會(huì)更進(jìn)一步感受到風(fēng)的強(qiáng)弱體會(huì)也會(huì)更加深刻,。還有我沒有抓住課堂上風(fēng)把門吹開了這個(gè)亮點(diǎn)，就把門關(guān)上了,，沒有把握好現(xiàn)成的教具,。所以以后我會(huì)努力為每一節(jié)課做充分的準(zhǔn)備，把握好課堂上學(xué)情變化,。還有我的教學(xué)語言應(yīng)該再精練一些會(huì)更好,。

總之這節(jié)活動(dòng)課在完成了教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)也出現(xiàn)了以上我反思出來的幾點(diǎn)不足和需要改進(jìn)的地方，所以在以后的教學(xué)過程中我要加倍努力改進(jìn)并吸取別人的優(yōu)點(diǎn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短爭(zhēng)取提高自己的`業(yè)務(wù)水平,，做一名稱職的美術(shù)教師。

風(fēng)來了教后反思 小學(xué)美術(shù)風(fēng)來了教學(xué)反思篇二

今天我參加了我校的賽講課,，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)議,。

反饋如下：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)繁瑣,，花樣較多,，花而不實(shí)；

2,、沒有必要講授風(fēng)的形成（風(fēng)從哪里來）的概念,；

3、學(xué)生作畫時(shí)間不多,，畫面效果不完整,；

4、學(xué)生沒有必要去模擬感受風(fēng)的存在,。

5,、語言表達(dá)欠缺。

領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)以上問題提出一些建議：

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要安排合理,。

2、在美術(shù)教學(xué)中,，講授時(shí)間要安排到（15）分鐘以內(nèi),，學(xué)生作畫時(shí)間安排到20分鐘，評(píng)畫和小結(jié)5分鐘。

3,、語言要精練,。

我根據(jù)以上建議談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的看法，有不對(duì)之處望多加諒解,。

這是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課,，其對(duì)象“風(fēng)”是我們身邊時(shí)時(shí)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象，它看不見又摸不著,，對(duì)它的表現(xiàn)只有從相關(guān)聯(lián)的其它事物上得到體現(xiàn),。風(fēng)的形狀是看不見的，我們多次感受風(fēng)來時(shí)的情景,，才能進(jìn)一步感受風(fēng)的存在,。怎樣通過繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)呢？這是教學(xué)解決的學(xué)習(xí)問題,。

表現(xiàn)形式有三種：

第一種是線條,。

第二種是事物發(fā)生變化。

第三種是人物的表情,、動(dòng)作、衣著發(fā)生變化,。

這是這節(jié)課要完成的主要教學(xué)任務(wù),。

教學(xué)中，我讓學(xué)生以“聽風(fēng),、分析風(fēng),、繪風(fēng)、評(píng)價(jià)風(fēng)”為主線,，從感官的直觀感受到記憶想象的挖掘,，最后得以體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí)，從中體驗(yàn)風(fēng)來了的場(chǎng)景,，用繪畫的形式表現(xiàn)風(fēng)的感覺,。課堂上我充分利用了多媒體教學(xué)手段，為教學(xué)提供了有效的服務(wù),，體現(xiàn)了新式課堂的特點(diǎn),。

總之，我按照大綱要求,，認(rèn)真鉆研教材,，分析教材的重難點(diǎn)，搜集各種有關(guān)風(fēng)的資料,，讓學(xué)生在我的課堂里學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語言表現(xiàn)風(fēng),。讓學(xué)生感受體會(huì)生活的美好，藝術(shù)來源于生活,，去生活中尋找美,。

課后我感到真的很迷茫,。講了十幾年的美術(shù)課，一步一步走來,，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,。一次次的失敗，換回來的是課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，就是這一次次的失敗,，讓我的教學(xué)水平漸漸地提高上來。為什么這次賽講,，我連美術(shù)教學(xué)模式都不知道了,？我感到自己在教學(xué)中遇到了瓶頸。如今小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式到底是什么樣子呢,？晚上一直思索這個(gè)問題,。

在我的教育理念里，美術(shù)教學(xué)模式我認(rèn)為不能僅僅局限于繪畫技能一個(gè)方面,。針對(duì)以往美術(shù)學(xué)科教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)技能技法的傳授而忽視對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)和能力培養(yǎng),，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握技能的結(jié)果而忽略學(xué)習(xí)過程的問題，失去了本身的意義,。應(yīng)該注重學(xué)科之間的聯(lián)系和整合,，學(xué)生知識(shí)面達(dá)到一定高度，才能更準(zhǔn)確的用繪畫語言表達(dá)自己的情感,。

也許,，我應(yīng)該再進(jìn)一步去探究新的美術(shù)教學(xué)模式，把陳舊的教育模式拋棄,，學(xué)習(xí)新美術(shù)教學(xué)模式,，打造高效的美術(shù)課堂。

風(fēng)來了教后反思 小學(xué)美術(shù)風(fēng)來了教學(xué)反思篇三

教學(xué)中,，我讓學(xué)生步步深入,，“體驗(yàn)、探索,、想象,、表現(xiàn)”是我上這節(jié)課的設(shè)想，從感官的直觀感受到記憶的挖掘,，最后得以體現(xiàn)學(xué)生的自主意識(shí),，整個(gè)過程主要環(huán)節(jié)安排較為合理，環(huán)環(huán)相扣,。

課堂上我充分利用了多媒體教學(xué)手段,，為學(xué)生再現(xiàn)了風(fēng)來時(shí)事物的變化，通過看、聽,、說,、畫的結(jié)合，建立起清晰的主觀感受,，為教學(xué)提供了有效的服務(wù),，體現(xiàn)了新式課堂的特點(diǎn)。

通過用線來表現(xiàn)風(fēng),，可以畫出風(fēng)的不同姿態(tài)：飄動(dòng),、旋轉(zhuǎn)；及速度和方向,，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的不同變化,。通過畫面色彩的渲染，使作品更加生動(dòng)吸引人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感,，改進(jìn)教學(xué)和組織形式,，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)的境界,。有如下幾個(gè)問題值得思考：

1,、教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注部分繪畫基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力稍弱的學(xué)生,，讓他們也能得到相應(yīng)的發(fā)展，從而增強(qiáng)自信心和逐步提高對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、要讓學(xué)生不僅在課堂上學(xué)有所得。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)畫面的構(gòu)圖,、情節(jié)構(gòu)思大膽創(chuàng)新，大膽發(fā)揮形成自己獨(dú)特的畫面風(fēng)格,。

神奇的大自然變幻無窮,，我們每天和它在一起，細(xì)細(xì)地體味著陽光,、冰雪,、風(fēng)雨帶來的溫暖、涼爽與舒適,。本課以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材,，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時(shí)所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。

風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的,，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢,？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。我在教學(xué)中,，讓學(xué)生通過用線來表現(xiàn)風(fēng),，可以畫出風(fēng)的不同變化，使學(xué)生體會(huì)風(fēng)的形態(tài),。

為了便于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng),，安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈,、衣架上晾的褲裝,、柳條等圖樣,，提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時(shí)，它們會(huì)有什么變化嗎,？說一說，試著畫一畫,。穿插其中的小訓(xùn)練對(duì)于觸動(dòng)學(xué)生的感知,，增強(qiáng)其體驗(yàn),、感悟的能力，發(fā)展想像和表現(xiàn)力有著積極的促進(jìn)作用,。

在這堂課之中也有許多不足之處，請(qǐng)各位老師多多的指導(dǎo),，提出意見，謝謝,！