作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

四年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》教案篇一

新的閱讀教學(xué)理念在理解內(nèi)容,、體會(huì)思想感情的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，主張讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過(guò)程,，并得出結(jié)論。本教案遵循這樣的思想,，設(shè)計(jì)了以“自讀想象畫面,，自悟體會(huì)情味，交流暢所欲言”的方式展開(kāi)教學(xué),，充分尊重學(xué)生閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和理解,，教師在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上給予及時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)和提升,，使學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面,，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

1.能通過(guò)精讀課文一至四自然段,，體會(huì)文字所描繪的意境,。

2.聯(lián)系課文，想象寫詩(shī),，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。

3.領(lǐng)略文中所描繪的美景，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美,，自然的美,，由衷地喜愛(ài)鄉(xiāng)村，喜愛(ài)自然,。

能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)里人家,，體味鄉(xiāng)野之趣。

聯(lián)系課文,，展開(kāi)想象,，通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，更好地認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)下人家。

同學(xué)們,，上節(jié)課我們走進(jìn)了詩(shī)情畫意的鄉(xiāng)村,，初步領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家美好生活。也知道了作者為我們描述了7處獨(dú)特的田園風(fēng)光,，還深入感受了其中2幅迷人畫面,。這節(jié)課讓我們?cè)儆眯娜ジ惺芷溆鄮滋庎l(xiāng)村風(fēng)景。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,，翻到21課《鄉(xiāng)下人家》,，快速默讀課文1~4段，然后選擇你最感興趣一處景色,，大聲朗讀,，邊讀邊想，從這段文字中你讀懂了什么,？感受到了什么,？

學(xué)生快速默讀全文后，自由選擇一個(gè)最感興趣的場(chǎng)景進(jìn)行朗讀,，感悟,。（師巡回指導(dǎo)）

預(yù)設(shè)

1.屋檐綠藤瓜架。

⑴指名學(xué)生讀,，自由談感受,。（結(jié)合文中插圖闡述）

⑵師小結(jié)：好一幅別有風(fēng)趣的——

⑶生概括，師隨機(jī)板書,，有感情地朗讀這一段,。

2.門前鮮花綻放。

⑴指名讀,，自由談感受,，隨機(jī)理解“依著時(shí)令”。

⑵鄉(xiāng)下人家的花,，“樸素中帶著幾分華麗”,。為什么說(shuō)這些花是樸素的？

⑶師小結(jié)：好一幅樸素而又華麗的——

⑷生概括,，師隨機(jī)板書,。

3.屋后雨后春。

⑴指名讀,，自由談感受。

出示句子

幾場(chǎng)春雨過(guò)后,，到那里走走,，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,，成群地從土里探出頭來(lái)。

⑵生自由讀句子,，便讀邊思考：這個(gè)句子中哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,，好在哪里？（抓住“探”“成群”“許多”等詞語(yǔ)體會(huì)雨后春筍生機(jī)勃勃的情景）

⑶出示雨后春筍的畫面,，想象：這些可愛(ài),、調(diào)皮的筍芽?jī)禾筋^探腦地想干什么？

⑷師小結(jié)：好一幅生機(jī)勃勃的——

⑸生概括,，師隨機(jī)板書,。

⑹指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、齊讀,、看圖背文,。

4.院里群雞覓食。

⑴指名讀——談感受——指名讀,。

⑵出示畫面,，感受雄雞的神氣，找到表現(xiàn)出雄雞很神氣的詞語(yǔ),。指導(dǎo)學(xué)生讀出雄雞的神氣,！

⑶引導(dǎo)學(xué)生觀察母雞和小雞，完成練習(xí),。

從他們的房前屋后走過(guò),，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只（）的母雞，率領(lǐng)一群（ ）的小雞,，在竹林中（）地覓食,。

⑷讀一讀，讀出雄雞的神氣,，讀出母雞和小雞的溫馨,。

⑸一幅——群雞覓食圖讓我感受到了溫馨的畫面。

⑹男女生對(duì)讀,。

5.河里群鴨嬉戲,。

⑴指名讀，談?wù)匄喨航o你最深刻的印象是什么呢,？

⑵是啊,，人與動(dòng)物相處得這么融洽，好一幅——群鴨嬉戲圖,。

⑶齊讀第4段,。

6.總結(jié)全文。

⑴引導(dǎo)學(xué)生看板書。

⑵師啟發(fā)談話：學(xué)到現(xiàn)在,，我們發(fā)現(xiàn),，作者從房前屋后寫到小河里，從春天,、夏天寫到秋天,；從白天、傍晚寫到深夜,；從植物,、動(dòng)物、寫到人物,。

真是——（生齊讀最后一段）

1.播放有關(guān)田園風(fēng)光的flash動(dòng)畫,。

2.出示寫詩(shī)要求。

請(qǐng)把下面這首小詩(shī)補(bǔ)充完整,，可以根據(jù)課文的內(nèi)容,，也可以根據(jù)剛才看到的畫面，還可以結(jié)合自己看到的生活實(shí)際來(lái)填寫,。

鄉(xiāng)下人家,，

無(wú)論是（）還是（），

無(wú)論是（）還是（）,，

都有一道道（）,、（）的風(fēng)景。

看,！

長(zhǎng)藤綠葉瓜架,，

（ ），（ ）,，

（ ）,，（ ），

好一幅（）,、（）的田園風(fēng)景畫?。?/p>

3.生自由寫詩(shī),，師巡視指導(dǎo),。

4.生交流所寫小詩(shī)，師隨機(jī)指導(dǎo),。

鄉(xiāng)下人家,，

無(wú)論是秋冬還是春夏，

無(wú)論是屋檐還是綠蔭樹(shù)下,，

都有一道道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。

看！

長(zhǎng)藤綠葉瓜架,，春雨竹筍鮮花,，

雞群悠閑覓食,，小橋流水戲鴨,，

夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫，蟲鳴人入夢(mèng)鄉(xiāng),。

好一幅自然,、和諧的田園風(fēng)景畫！

5.師展示自己所做小詩(shī),，師生配樂(lè)齊讀,。

師配樂(lè)朗誦現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒的一首《在天晴了的時(shí)候》。

1.選擇自己喜歡的句段摘抄下來(lái),，多讀幾遍,。

2.收集有關(guān)鄉(xiāng)間的圖片、資料和詩(shī)文,，進(jìn)行展示,、交流。

四年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》教案篇二

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文；

2.感悟課文內(nèi)容,，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,，感受田園詩(shī)情；

3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫鄉(xiāng)下人家的景物表達(dá)感情的方法,。

1.學(xué)生通過(guò)課前的查閱資料,、課上交流與感悟及課后的反思，達(dá)到發(fā)展思維,、提高審美能力的目的,。

2.品讀優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段,。

感受鄉(xiāng)村生活的美好,，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情,。

引導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫面,，感受鄉(xiāng)村生活的美好。走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,，感受田園詩(shī)情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

：從平凡的事物，普通的場(chǎng)面體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美,，了解南方他鄉(xiāng)的景物特點(diǎn),。

誦讀法、欣賞法,、發(fā)現(xiàn)法

多媒體教學(xué)

1.這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》,。

2.老師今天給大家?guī)?lái)了一份禮物，想要嗎,？我們一起來(lái)看一下吧,。

3.老師給大家?guī)?lái)的是一組詩(shī)情畫意的圖片，告訴老師你看到了什么,？有什么樣的感受呢,？

4.其實(shí)，我們課文當(dāng)中作者筆下也描繪了一幅詩(shī)情畫意的鄉(xiāng)下人家,，那么作者筆下的風(fēng)景有什么樣的特點(diǎn)呢,？老師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書快速瀏覽一下，找一找,？指名回答,。

5.誰(shuí)能給老師說(shuō)說(shuō)獨(dú)特和迷人是什么意思呢？獨(dú)特與迷人之間有什么聯(lián)系,？

1鄉(xiāng)下人家有哪些與眾不同,，吸引人之處呢？.默讀課文,，劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人,，獨(dú)特的句子，給用得好的詞語(yǔ)做上重點(diǎn)記號(hào),，在旁邊寫一寫自己的體會(huì),，然后再讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面,。

2.集體交流

那作者都寫了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景,？（屋前搭瓜架、門前種鮮花,、屋后春筍冒,、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）

（1）鄉(xiāng)下人家……爬山屋檐,。

a.這句寫出了人們的勤勞,，而這勤勞即創(chuàng)造了美麗又創(chuàng)造了富足的生活,。

b.展開(kāi)想象：瓜藤爬上屋頂,，綠蔭覆蓋,，花開(kāi)爛漫,，花謝瓜結(jié),，摘瓜成菜,，鄉(xiāng)下人家的生活多么美好。

c.雖然……但是……是轉(zhuǎn)折句,，寫出鄉(xiāng)下人家雖然小而簡(jiǎn)陋,，但勤勞、快樂(lè),。并造句

或……或……或……形成排比,，寫出鄉(xiāng)下人家各自不同的喜好。

d.這樣自給自足的生活,，這樣純樸的風(fēng)景，大家喜歡嗎,？讓我們走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,，齊讀第一句。

(2)青,、紅的瓜,，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,，可愛(ài)多了。

①為什么說(shuō)這是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢,？(農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子,，點(diǎn)綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗,，生活氣息濃厚,，別致親切可愛(ài)，純樸自然,，春種秋收,，夏可遮涼)

②作者用瓜架與石獅子、大旗桿做對(duì)比,，為什么說(shuō)瓜架可愛(ài)多了呢,？(這瓜架著實(shí)可愛(ài)，這可愛(ài)源于它的自然天成,，無(wú)需人工的雕琢,。)

（2）有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花,，芍藥,，鳳仙,，雞冠花，大麗菊,，它們依著時(shí)令,，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗,，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光,。

①“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”是什么意思,？

②“樸素”與“華麗”是一組反義詞,，放在這里矛盾嗎？為什么,？

鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的,，鮮花雖然是很常見(jiàn)的，但它的開(kāi)放卻使之增添了許多明麗的色彩

（3）幾場(chǎng)春雨過(guò)后,，到那里走走,，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)

①這句中你認(rèn)為那個(gè)詞語(yǔ)用的好,？“探”在這里是什么意思,？

（是從“探”字中體會(huì)到的。這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長(zhǎng)勢(shì),，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,，充分讓我們感受到了鄉(xiāng)下人家無(wú)處不在的生機(jī)。）

（4）剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物,，這里還有小動(dòng)物呢,，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫雞覓食的一段，誰(shuí)描寫鴨戲水的一段,。聽(tīng)聽(tīng)從他們的'朗讀中你聽(tīng)出了什么,？

①?gòu)倪@句中你體會(huì)到什么？②你還能想象到鄉(xiāng)下人家還有哪些自由自在的動(dòng)物呢,？想象它們又人們帶來(lái)了哪些歡樂(lè),？

（從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂(lè)；從“從不吃驚”中知道了這種自在,、輕松,、和諧的場(chǎng)景在農(nóng)村是很常見(jiàn)的。）

（5）夏天到了,，你傍晚出去散步,，看到的是什么？

①怎樣的吃算是天高地闊的吃呢,？②從中你又體會(huì)到了什么,？

（6）回到中心句

正是鄉(xiāng)下人家的自然,、淳樸、樸實(shí),，才給我們帶來(lái)了一幅幅美好的鄉(xiāng)下人家美景,。

鄉(xiāng)下人家，瓜攀檐就是一道獨(dú)特,，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家，鮮花綻也是一道獨(dú)特,，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家，春筍冒也是一道獨(dú)特,，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家，雞覓食,、鴨嬉戲也是一道獨(dú)特,，迷人的風(fēng)景線。

鄉(xiāng)下人家,，天倫聚也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家,，夜靜眠也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家,，（地點(diǎn)）也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家,，（季節(jié)）也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線,。

１,、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前,、院子里還是小河里,，無(wú)論在春天，夏天還是秋天,，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特,、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié),，現(xiàn)在,，你一定會(huì)有更深刻的感受,。

２、想象一下,，在冬天,，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢,？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語(yǔ)言描繪一下吧,，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)下人家

無(wú)論何地 ? ? ? ? ?無(wú)論何時(shí)

屋前瓜架 場(chǎng)院群雞 河邊搗衣 ? ? ? 春天

門前種花 河中群鴨 門前晚飯 ? ? ? 夏天

屋后竹筍 歸巢飛鳥(niǎo) ? ? ? ? ? ?秋天

獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章是通過(guò)空間,、季節(jié)和時(shí)間的交替描寫，展現(xiàn)了“屋前搭瓜架,、門前種鮮花,、屋后春筍冒、院里雞覓食,、河中鴨嬉戲,、門前吃晚飯、夜靜催眠曲”的田園風(fēng)情,；展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧,、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活,、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園的美好品質(zhì),。

回顧反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為基本上達(dá)到了教學(xué)目的,，讓學(xué)生們對(duì)鄉(xiāng)村生活有了更多更具體的體驗(yàn),，在整節(jié)課中能以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用,，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；其次給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。同時(shí)也感受到學(xué)生語(yǔ)言的貧乏,，好詞佳句積累欠缺,，今后要拓展學(xué)生的知識(shí)面，督促其多讀書,，多積累好詞佳句,，還要加強(qiáng)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

四年級(jí)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《鄉(xiāng)下人家》教案篇三

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，品讀自己喜歡的段落，積累好詞佳句,。

2.想象畫面,，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情,。

3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景,、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

隨著文章的敘述在頭腦中想象畫面,，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好,。

體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美,；

課件,、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩(shī)歌等資料,。

資料展示,、相互交流

1.談話引入、暢談感受,。

2.回顧課文,，交流場(chǎng)景。

（屋前搭瓜架,、門前種鮮花,、屋后春筍冒、院中雞覓食,、河里鴨戲水、門前吃晚飯,、月夜曲催眠）

（一）師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法

畫面一屋前搭瓜架

1.指名讀第一自然段,，想象畫面。

2.匯報(bào)畫景

3.找出喜歡的詞句,，理解,、感悟。（體會(huì)鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特,、可愛(ài)）

4.了解對(duì)比的修辭手法,。

5.品讀，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的可愛(ài),。

6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

（先自讀、想象畫面----找一找,、畫一畫,、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法）

（二）小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫面

（三）全班交流小組學(xué)習(xí)成果

畫面二

門前鮮花開(kāi) 屋后春筍冒

1.小組匯報(bào)

朗讀,；想象畫面

2.讀感悟深的句子，理解品味,。

理解“依著時(shí)令,，順序開(kāi)放”、

“樸素中帶著幾分華麗”,。

3.感情朗讀

4.運(yùn)用方法,，匯報(bào)交流

院中雞覓食、河中鴨戲水,、門前吃晚飯,、月夜曲催眠

（四）悟情

1.想象一下，在冬天,，鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面,，寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天。

2.抄一抄課文中寫的形象,、生動(dòng)的詞句,，并把他們積累下來(lái)。

3.讀一讀“閱讀鏈接”

《天晴了的時(shí)候》,，劃出作者描寫的景物,。