作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

四年級(jí)語文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《鄉(xiāng)下人家》教案篇一

新的閱讀教學(xué)理念在理解內(nèi)容,、體會(huì)思想感情的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，主張讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)過程,，并得出結(jié)論,。本教案遵循這樣的思想,，設(shè)計(jì)了以“自讀想象畫面，自悟體會(huì)情味,，交流暢所欲言”的方式展開教學(xué),，充分尊重學(xué)生閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和理解,，教師在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上給予及時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)和提升,，使學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面,，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

1.能通過精讀課文一至四自然段,，體會(huì)文字所描繪的意境,。

2.聯(lián)系課文，想象寫詩,，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,。

3.領(lǐng)略文中所描繪的美景，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美,，自然的美,，由衷地喜愛鄉(xiāng)村，喜愛自然,。

能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)里人家,，體味鄉(xiāng)野之趣。

聯(lián)系課文,，展開想象,，通過語言文字訓(xùn)練，更好地認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)下人家,。

同學(xué)們,，上節(jié)課我們走進(jìn)了詩情畫意的鄉(xiāng)村，初步領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家美好生活,。也知道了作者為我們描述了7處獨(dú)特的田園風(fēng)光,，還深入感受了其中2幅迷人畫面。這節(jié)課讓我們?cè)儆眯娜ジ惺芷溆鄮滋庎l(xiāng)村風(fēng)景,。請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，翻到21課《鄉(xiāng)下人家》，快速默讀課文1~4段,，然后選擇你最感興趣一處景色,，大聲朗讀，邊讀邊想,，從這段文字中你讀懂了什么,？感受到了什么？

學(xué)生快速默讀全文后,，自由選擇一個(gè)最感興趣的場(chǎng)景進(jìn)行朗讀,，感悟。（師巡回指導(dǎo)）

預(yù)設(shè)

1.屋檐綠藤瓜架,。

⑴指名學(xué)生讀,，自由談感受,。（結(jié)合文中插圖闡述）

⑵師小結(jié)：好一幅別有風(fēng)趣的——

⑶生概括，師隨機(jī)板書,，有感情地朗讀這一段,。

2.門前鮮花綻放。

⑴指名讀,，自由談感受,，隨機(jī)理解“依著時(shí)令”。

⑵鄉(xiāng)下人家的花,，“樸素中帶著幾分華麗”,。為什么說這些花是樸素的？

⑶師小結(jié)：好一幅樸素而又華麗的——

⑷生概括,，師隨機(jī)板書,。

3.屋后雨后春。

⑴指名讀,，自由談感受,。

出示句子

幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走,，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,，成群地從土里探出頭來。

⑵生自由讀句子,，便讀邊思考：這個(gè)句子中哪幾個(gè)詞語用得好,，好在哪里？（抓住“探”“成群”“許多”等詞語體會(huì)雨后春筍生機(jī)勃勃的情景）

⑶出示雨后春筍的畫面,，想象：這些可愛,、調(diào)皮的筍芽?jī)禾筋^探腦地想干什么？

⑷師小結(jié)：好一幅生機(jī)勃勃的——

⑸生概括,，師隨機(jī)板書,。

⑹指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、齊讀,、看圖背文,。

4.院里群雞覓食。

⑴指名讀——談感受——指名讀,。

⑵出示畫面,，感受雄雞的神氣，找到表現(xiàn)出雄雞很神氣的詞語,。指導(dǎo)學(xué)生讀出雄雞的神氣,！

⑶引導(dǎo)學(xué)生觀察母雞和小雞，完成練習(xí),。

從他們的房前屋后走過,，肯定會(huì)瞧見一只（）的母雞，率領(lǐng)一群（ ）的小雞,，在竹林中（）地覓食,。

⑷讀一讀，讀出雄雞的神氣,，讀出母雞和小雞的溫馨,。

⑸一幅——群雞覓食圖讓我感受到了溫馨的畫面。

⑹男女生對(duì)讀,。

5.河里群鴨嬉戲,。

⑴指名讀，談?wù)匄喨航o你最深刻的印象是什么呢,？

⑵是啊,，人與動(dòng)物相處得這么融洽，好一幅——群鴨嬉戲圖,。

⑶齊讀第4段,。

6.總結(jié)全文。

⑴引導(dǎo)學(xué)生看板書,。

⑵師啟發(fā)談話：學(xué)到現(xiàn)在,，我們發(fā)現(xiàn)，作者從房前屋后寫到小河里,，從春天,、夏天寫到秋天；從白天,、傍晚寫到深夜,；從植物、動(dòng)物,、寫到人物,。

真是——（生齊讀最后一段）

1.播放有關(guān)田園風(fēng)光的flash動(dòng)畫。

2.出示寫詩要求,。

請(qǐng)把下面這首小詩補(bǔ)充完整,，可以根據(jù)課文的內(nèi)容，也可以根據(jù)剛才看到的畫面,，還可以結(jié)合自己看到的生活實(shí)際來填寫,。

鄉(xiāng)下人家，

無論是（）還是（）,，

無論是（）還是（）,，

都有一道道（）、（）的風(fēng)景,。

看,！

長(zhǎng)藤綠葉瓜架,，

（ ），（ ）,，

（ ）,，（ ），

好一幅（）,、（）的田園風(fēng)景畫?。?/p>

3.生自由寫詩,，師巡視指導(dǎo),。

4.生交流所寫小詩，師隨機(jī)指導(dǎo),。

鄉(xiāng)下人家,，

無論是秋冬還是春夏，

無論是屋檐還是綠蔭樹下,，

都有一道道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景。

看,！

長(zhǎng)藤綠葉瓜架,，春雨竹筍鮮花，

雞群悠閑覓食,，小橋流水戲鴨,，

夕陽鳥兒如畫，蟲鳴人入夢(mèng)鄉(xiāng),。

好一幅自然,、和諧的田園風(fēng)景畫！

5.師展示自己所做小詩,，師生配樂齊讀,。

師配樂朗誦現(xiàn)代著名詩人戴望舒的一首《在天晴了的時(shí)候》。

1.選擇自己喜歡的句段摘抄下來,，多讀幾遍,。

2.收集有關(guān)鄉(xiāng)間的圖片、資料和詩文,，進(jìn)行展示,、交流。

四年級(jí)語文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《鄉(xiāng)下人家》教案篇二

1.正確,、流利,、有感情地朗讀課文；

2.感悟課文內(nèi)容，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,，感受田園詩情,；

3.學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物表達(dá)感情的方法。

1.學(xué)生通過課前的查閱資料,、課上交流與感悟及課后的反思,，達(dá)到發(fā)展思維、提高審美能力的目的,。

2.品讀優(yōu)美語言,，積累精彩句段,。

感受鄉(xiāng)村生活的美好,，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情,。

引導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫面,，感受鄉(xiāng)村生活的美好。走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,，感受田園詩情,，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

：從平凡的事物,，普通的場(chǎng)面體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美,，了解南方他鄉(xiāng)的景物特點(diǎn)。

誦讀法,、欣賞法,、發(fā)現(xiàn)法

多媒體教學(xué)

1.這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》。

2.老師今天給大家?guī)砹艘环荻Y物,，想要嗎,？我們一起來看一下吧。

3.老師給大家?guī)淼氖且唤M詩情畫意的圖片,，告訴老師你看到了什么,？有什么樣的感受呢？

4.其實(shí),，我們課文當(dāng)中作者筆下也描繪了一幅詩情畫意的鄉(xiāng)下人家,，那么作者筆下的風(fēng)景有什么樣的特點(diǎn)呢？老師請(qǐng)同學(xué)們打開書快速瀏覽一下,，找一找,？指名回答。

5.誰能給老師說說獨(dú)特和迷人是什么意思呢,？獨(dú)特與迷人之間有什么聯(lián)系,？

1鄉(xiāng)下人家有哪些與眾不同，吸引人之處呢？.默讀課文,，劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人,，獨(dú)特的句子，給用得好的詞語做上重點(diǎn)記號(hào),，在旁邊寫一寫自己的體會(huì),，然后再讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面,。

2.集體交流

那作者都寫了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景,？（屋前搭瓜架、門前種鮮花,、屋后春筍冒,、院里雞覓食、河中鴨嬉戲,、門前吃晚飯,、夜靜催眠曲）

（1）鄉(xiāng)下人家……爬山屋檐。

a.這句寫出了人們的勤勞,，而這勤勞即創(chuàng)造了美麗又創(chuàng)造了富足的生活,。

b.展開想象：瓜藤爬上屋頂，綠蔭覆蓋,，花開爛漫,，花謝瓜結(jié)，摘瓜成菜,，鄉(xiāng)下人家的生活多么美好,。

c.雖然……但是……是轉(zhuǎn)折句，寫出鄉(xiāng)下人家雖然小而簡(jiǎn)陋,，但勤勞,、快樂。并造句

或……或……或……形成排比,，寫出鄉(xiāng)下人家各自不同的喜好,。

d.這樣自給自足的生活，這樣純樸的風(fēng)景,，大家喜歡嗎,？讓我們走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，齊讀第一句,。

(2)青,、紅的瓜，碧綠的藤和葉,，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,，可愛多了。

①為什么說這是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢,？(農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子,，點(diǎn)綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗,，生活氣息濃厚,，別致親切可愛，純樸自然,，春種秋收,，夏可遮涼)

②作者用瓜架與石獅子、大旗桿做對(duì)比,，為什么說瓜架可愛多了呢,？(這瓜架著實(shí)可愛，這可愛源于它的自然天成,，無需人工的雕琢,。)

（2）有些人家,，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花,，芍藥，鳳仙,，雞冠花,，大麗菊，它們依著時(shí)令,，順序開放,，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光,。

①“依著時(shí)令,，順序開放”是什么意思？

②“樸素”與“華麗”是一組反義詞,，放在這里矛盾嗎,？為什么？

鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的,，鮮花雖然是很常見的,，但它的開放卻使之增添了許多明麗的色彩

（3）幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走,，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,，成群地從土里探出頭來

①這句中你認(rèn)為那個(gè)詞語用的好？“探”在這里是什么意思,？

（是從“探”字中體會(huì)到的,。這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分讓我們感受到了鄉(xiāng)下人家無處不在的生機(jī),。）

（4）剛才我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物,，這里還有小動(dòng)物呢，誰來讀讀描寫雞覓食的一段,，誰描寫鴨戲水的一段,。聽聽從他們的'朗讀中你聽出了什么？

①?gòu)倪@句中你體會(huì)到什么,？②你還能想象到鄉(xiāng)下人家還有哪些自由自在的動(dòng)物呢,？想象它們又人們帶來了哪些歡樂？

（從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂,；從“從不吃驚”中知道了這種自在,、輕松、和諧的場(chǎng)景在農(nóng)村是很常見的,。）

（5）夏天到了,，你傍晚出去散步，看到的是什么,？

①怎樣的吃算是天高地闊的吃呢,？②從中你又體會(huì)到了什么？

（6）回到中心句

正是鄉(xiāng)下人家的自然,、淳樸,、樸實(shí)，才給我們帶來了一幅幅美好的鄉(xiāng)下人家美景,。

鄉(xiāng)下人家,，瓜攀檐就是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家,，鮮花綻也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家,，春筍冒也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家,，雞覓食、鴨嬉戲也是一道獨(dú)特,，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家，天倫聚也是一道獨(dú)特,，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家,，夜靜眠也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家,，（地點(diǎn)）也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線,。

鄉(xiāng)下人家,，（季節(jié)）也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線,。

１,、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前,、院子里還是小河里,，無論在春天，夏天還是秋天,，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特,、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮睚R讀課文的最后一節(jié),，現(xiàn)在,，你一定會(huì)有更深刻的感受。

２,、想象一下,，在冬天,，在鄉(xiāng)下別的地方,，可能是一幅怎樣的圖畫呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語言描繪一下吧,，說給同座聽一聽,。

板書設(shè)計(jì)

鄉(xiāng)下人家

無論何地 ? ? ? ? ?無論何時(shí)

屋前瓜架 場(chǎng)院群雞 河邊搗衣 ? ? ? 春天

門前種花 河中群鴨 門前晚飯 ? ? ? 夏天

屋后竹筍 歸巢飛鳥 ? ? ? ? ? ?秋天

獨(dú)特、迷人的風(fēng)景

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章是通過空間,、季節(jié)和時(shí)間的交替描寫,，展現(xiàn)了“屋前搭瓜架、門前種鮮花,、屋后春筍冒,、院里雞覓食、河中鴨嬉戲,、門前吃晚飯,、夜靜催眠曲”的田園風(fēng)情；展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧,、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活,、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園的美好品質(zhì)。

回顧反思整個(gè)教學(xué)過程,，我認(rèn)為基本上達(dá)到了教學(xué)目的,，讓學(xué)生們對(duì)鄉(xiāng)村生活有了更多更具體的體驗(yàn)，在整節(jié)課中能以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，注意對(duì)學(xué)生語言的積累和運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,；其次給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力,。同時(shí)也感受到學(xué)生語言的貧乏,，好詞佳句積累欠缺，今后要拓展學(xué)生的知識(shí)面,，督促其多讀書,，多積累好詞佳句，還要加強(qiáng)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),。

四年級(jí)語文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《鄉(xiāng)下人家》教案篇三

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，品讀自己喜歡的段落,，積累好詞佳句。

2.想象畫面,，感受鄉(xiāng)村生活的美好,，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>

3.學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法,。

隨著文章的敘述在頭腦中想象畫面,，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

體會(huì)從平凡的事物,、普通的場(chǎng)面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美,；

課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片,、詩歌等資料,。

資料展示、相互交流

1.談話引入,、暢談感受,。

2.回顧課文，交流場(chǎng)景,。

（屋前搭瓜架,、門前種鮮花,、屋后春筍冒、院中雞覓食,、河里鴨戲水,、門前吃晚飯、月夜曲催眠）

（一）師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法

畫面一屋前搭瓜架

1.指名讀第一自然段,，想象畫面,。

2.匯報(bào)畫景

3.找出喜歡的詞句，理解,、感悟,。（體會(huì)鄉(xiāng)下人家裝飾的獨(dú)特、可愛）

4.了解對(duì)比的修辭手法,。

5.品讀,，體會(huì)鄉(xiāng)下人家的可愛。

6.總結(jié)學(xué)習(xí)方法,。

（先自讀,、想象畫面----找一找、畫一畫,、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法）

（二）小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫面

（三）全班交流小組學(xué)習(xí)成果

畫面二

門前鮮花開 屋后春筍冒

1.小組匯報(bào)

朗讀,；想象畫面

2.讀感悟深的句子，理解品味,。

理解“依著時(shí)令,，順序開放”、

“樸素中帶著幾分華麗”,。

3.感情朗讀

4.運(yùn)用方法,，匯報(bào)交流

院中雞覓食、河中鴨戲水,、門前吃晚飯,、月夜曲催眠

（四）悟情

1.想象一下，在冬天,，鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面，寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天,。

2.抄一抄課文中寫的形象,、生動(dòng)的詞句，并把他們積累下來,。

3.讀一讀“閱讀鏈接”

《天晴了的時(shí)候》,，劃出作者描寫的景物。