作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

燕子教學設計教案及反思 燕子教學設計一等獎第一課時篇一

1,、學習2,、3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句,。

2,、指導感情朗讀這兩段。

3,、感受燕子的美,、春光的美，體會春天給人們帶來的愉快心情,。

運用提示語中讀懂長句的方法,，正確理解長句的意思,。

理解結構比較復雜的句子。

學習第2自然段

自由讀這一段,，找一找長句,。（3句）

挑選你喜愛的一句，多讀幾遍,，并按“單元提示”上的方法自己學,。

反饋自學情況，相機點撥,。

指名讀自己喜愛的句子,，說說為什么喜歡。

說說自己是怎么學的,。

出示：微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳,。

“千萬條”、“才舒展開”,、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說明數(shù)量多,、顏色美,、新芽的可愛。）

指導學生帶著喜愛,、贊美的情感去讀句子,。

出示：青的草，綠的葉,，各種色彩鮮艷的花,，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天,。

按“學發(fā)”學習句子,。

草、葉,、花形成了春天,。

“春”、“綠”,、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目“（整體特點）”趕緊似的聚攏來“（多）

指導感情朗讀,，并按上述方法同桌一起學。

出示：伶俐可愛的小燕子從南方趕來了,，加入這百花爭艷的盛會,，為春光增添了許多生趣。

感情朗讀第2自然段,。

學習第3自然段,。

小組交流自學,。

匯報自學情況。

出示：在微風中,，在陽光中,，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過,，唧的一聲,，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下,。

燕子飛到高柳下,。

其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答）

出示：還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,，剪尾或翼尖偶爾沾了一下面,，

那小圓暈就一圈一圈蕩漾開去了。

燕子的剪尾或翼尖沾一下水面,，小圓暈蕩漾開去,。

“掠過”（飛行時的美姿），“波光粼粼”,、“一圈一圈”（湖面美）,，“偶爾”（動作的輕巧）。

有感情地朗讀第3自然段,。

,。

課文2、3自然段講了什么,？我們是怎么來學習的,？（小結主要內(nèi)容及學法。）

用贊美,、快樂的語氣來讀這兩段,。

摘錄自己喜歡的句子。

縮句練習,。

燕子教學設計教案及反思 燕子教學設計一等獎第一課時篇二

課前布置學生搜集有關燕子的資料,，觀看有關描寫春天的文字和錄像等。教學中,，首先創(chuàng)設情境,，引入課文；之后,，運用朗讀加探究的方法學習課文內(nèi)容,；最后，教師幫助學生總結全文,，激發(fā)學生熱愛大自然的美好感情,。

1,、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法,。能用增添,，偶爾造句。

2,、學會本課生字,；理解；俊俏,，吹拂,，舒展，光彩奪目,，百花爭艷,，波光粼粼；等詞語,。

3,、能有感情地朗讀課文，會背誦課文,。

4,、通過對課文中優(yōu)美詞句的朗讀，感受燕子的美,，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量,。

能運用正確的方法地讀懂長句子,。感受課文描述的美好畫面。

：多媒體,，圖片等

：兩課時

播放《小燕子》的課件,。可以讓學生一起跟唱,。

小同學們,，春天到了，燕子又要從南方飛回來了,。今天,，我們就來學習《燕子》這一課，看看春天里的小燕子,。

1,、自由讀，提醒學生注意讀準字音,，注意讀錯的句子要重讀,，直到讀通為止,。

2、同桌互讀,，每人一段,，讓對方提醒字音。

讓學生結合課文和課件談談對小燕子的感受,。

1,、提醒學生注意體會生字生詞的含義。

2,、充滿感情地朗讀,，將課文讀通順，讀連貫,。

要注意生字和讀音,。

俏讀qiào，要和悄區(qū)別讀音和字形,。

拂讀fú,，不要錯讀成fó。

生字方面,，你要注意以下的字：

燕的上半部分是廿,，不要錯寫成艸。

演的里面有一橫,，寫時不要丟掉,。

漾的下面是永，不要錯寫成水,。

1,、默寫生字。

2,、熟讀課文,。

1、齊讀課文第一自然段,。

2,、這是一個長句子，我們先來縮句,，看看它都說了什么意思,。

一身羽，一對翅膀,，加上尾巴,，湊成了小燕子。

很好。那么,，小燕子是什么樣子的呢

重點引導學習：

烏黑光滑的羽,。（烏黑說明顏色黑，光滑,；僅僅只是黑嗎）

俊俏輕快的翅膀,。（什么是；俊俏,；我們平時還可以說誰俊俏作者說小燕子的翅膀俊俏,，可見它非常）

剪刀似的尾巴。（形狀）

3,、句子中用,；烏黑光滑，俊俏,，剪刀似的,；有什么作用。（將下面兩句話作比較）

一身羽,，一 對翅膀,，加上尾巴，湊成了小燕子,。

一身烏黑光亮的羽,，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴,，湊成了活潑機靈的小燕子,。

讓學生自由思考和回答，從中體會到語言的準確性和魅力,。

第一自然段描寫了小燕子的外形,，真的很美，除了外形美麗,，小燕子其他方面怎么樣呢我們趕緊來看看吧。請細細品讀第三自然段,，畫出你認為表現(xiàn)燕子美的句子,，再多讀幾遍，想想你能體會到什么然后可以與同桌交流,。

1,、學生自由朗讀同桌交流。

2,、討論：

（1）在微風中,，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過,，唧的一聲,，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下,。

這是一個長句子,，你讀懂了嗎可以按照第一自然段的方法，來看看這個句子主要在說什么意思,。

（主要寫燕子飛到高柳下,。）其它詞語呢寫出了什么

斜；字把燕子飛行的特點寫出來了,，給人又快有輕的感覺,。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：細雨魚兒出，微風燕子斜,。斜字不但寫出惡劣燕子飛行輕快,，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

燕子教學設計教案及反思 燕子教學設計一等獎第一課時篇三

教學要求：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學習生字新詞，理解重要詞語的意思,。

3,、掌握文章的大概意思，會歸納每個自然段的意思,。

教學重點,、難點：

初學課文，了解大意,；體會燕子的可愛,，春天的美麗。

課前準備：

學生搜集有關燕子的資料,；預習生字新詞,；讀熟課文；老師準備多媒體課件,。

教學過程：

一,、兒歌導入、揭題,。

1,、今天老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁n件出示《春天多美好》：小燕子，真靈巧,，拖著一把小剪刀,。剪彩云，彩云飛,，剪柳條,，柳條搖。一幅圖畫剪好了,，春天風光多美好,。誰愿意來讀讀看。

2,、請學生朗讀,。

3、同學們,，美麗的春天來了,，可愛的小燕子也飛來了，你喜歡春天和小燕子嗎,？今天我們來學習中國現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫的文章《燕子》,。（簡介鄭振鐸）

4、板書課題,，齊讀,。

5、今天我們的學習形式和以往不同,，采用比賽的方式,。老師把同學們分成a、 b,、c,、d四組?？纯茨慕M能夠在比賽中勝出,。準備好了嗎？

二,、新授：

1,、首先讓我們進入第一回合的大比拼：“課外知識大比拼”。

多媒體大屏幕出現(xiàn)要求：（你對燕子了解多少,？）請你來發(fā)表關于燕子的高論吧,！

（每輪比拼結束,，教師做相應簡單的評價,。）

過渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫燕子的。（聽課文錄音,，注意生字新詞）

2,、第二回合大比拼：“推薦好詞大比拼”

要求：通過預習，你喜歡文中的那些好詞語,？它們是什么意思,？趕快推薦給大家！

（學生推薦完以后,，大屏幕出現(xiàn)本課生字,，學習生字）

3、第三回合大比拼：“朗讀課文大比拼”

要求：輕聲朗讀課文,，把你最喜歡的自然段重點讀一讀,，再和大家比一比。

這輪比賽分個人比和大組比,，在朗讀過程中,，教師作相應的指導和評價，以提高學生的朗讀水平和感受文章的思想感情,。

4,、第四回合大比拼：“歸納段意大比拼”

要求：本文共有四個自然段，每段寫了什么,？先小組討論,，再來比一比。

學生歸納后,，大屏幕出示每段段意,，幫助學生整體理解。

5,、第五回合大比拼：“提問質(zhì)疑大比拼”

要求：讀了全文,，你有什么不明白的地方嗎？提出來大家討論,，看誰提問的水平高,。

學生踴躍提問，教師對提問情況作評價,，大屏幕出示大家的問題,，讓學生明白本課要重點解決的問題。

過渡：剛才我們進行了激烈的競爭,，看來你們的小腦袋里裝了大智慧,，大比拼都難不倒你們。最后簡評五輪大比拼,，總結勝負,，一般爭取評價為平局,。

三、總結：

學到這里,，你對春天和小燕子要有何感受呢,？請你來談一談。

（學生暢談他們對春天,、燕子的喜愛之情,。）

可以說，如果少了燕子,，春天就會失去一半的美,。讓我們飽含深情，齊讀課文,，把可愛的燕子,，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天,，使生活更有生機,，更加燦爛！