作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

部編版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計 三年級語文園地三教案上冊篇一

人教版小學(xué)語文實(shí)驗教材三年級下冊語文園地四·習(xí)作,。

１,、鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,。

２、習(xí)作做到語言較通順,，內(nèi)容較具體,。

３、表達(dá)出自己的真情實(shí)感,，說真心話,，吐真情。

一,、激發(fā)興趣,，做好鋪墊

師：老師有一項拿手的本領(lǐng)，每到逢年過節(jié)時,，我都會在親戚朋友面前大顯身手,。今天老師就把這項看家本領(lǐng)教給你們，好嗎,？（板書：教你學(xué)一招）

點(diǎn)評：開課之初并沒有直說今天是一堂作文課,，而是激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的極大興趣，為下一步習(xí)作教學(xué)做好鋪墊,。

師：請大家稍等

在同學(xué)們的注視下老師慢條斯理地系上圍裙,，并出示謎語：一群小白鵝，撲通撲通跳下河,。猜猜今天要學(xué)的本領(lǐng)是什么,？學(xué)生猜出包餃子，老師宣布：今天我們就舉行一個包餃子大賽?。▽W(xué)生們一定興奮不已,，喜悅之情早已掛在臉上）老師順勢像記者一樣采訪學(xué)生：你一直在笑，為什么,？

點(diǎn)評：學(xué)生也許對包餃子感興趣,，也許是老師的著裝引得他們發(fā)笑，總之,，這是他們真實(shí)情感的流露,。老師巧妙地設(shè)計了笑什么的問題，引導(dǎo)學(xué)生捕捉他的情感體驗,。

二,、組織活動，交流過程

這次包餃子大賽活動設(shè)計分為像不像美不美新不新三個環(huán)節(jié),，分別側(cè)重于習(xí)作的詳細(xì)具體個性三個側(cè)面的指導(dǎo),。

第一回合：像不像,，重點(diǎn)訓(xùn)練寫詳細(xì)。

投影出示比賽要求：

１,、認(rèn)真觀察老師包餃子的步驟，看清每一個動作,。

２,、自己模仿老師的樣子包餃子，看誰模仿得最像,。

學(xué)生仔細(xì)觀看老師的示范,，并口述老師包餃子的過程。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用首先,、然后,、接著、最后等詞語,，訓(xùn)練其言之有序,。此外，在這個類似于錄電影,、放電影的過程里,，學(xué)生要盡可能錄下老師的每一個動作，如拿,、鋪,、舀、放,、捏,、握、擠,、壓,、擺等，播放時才能真實(shí)全面,。

老師給這些躍躍欲試的孩子們5分鐘的時間,，放手讓他們學(xué)著老師的樣子自己包餃子。眾多同學(xué)中肯定有餃子包得合不攏口露餡兒的,，那就請他們說說失誤之處,，或提出困惑，請成功的同學(xué)談?wù)劷?jīng)驗,。

點(diǎn)評：學(xué)生們愛干的事,，他們會爭著干，搶著干,，而且它將調(diào)動學(xué)生的所有感官,，發(fā)揮最大的積極性來完成任務(wù),。

第二回合：美不美，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫具體,。

包餃子不僅要做到不露餡兒,，還得美觀。老師給同學(xué)們出示一個漂亮的餃子,，然后投影出示比賽要求：

１,、比較，找找這個漂亮的餃子與自己包的餃子有什么不同之處,。

２,、總結(jié)經(jīng)驗，請教他人,，試著包一個更漂亮的餃子,，注意動作的細(xì)節(jié)。

明確要求后老師再給孩子們5分鐘時間自己嘗試,，與上次實(shí)踐相比,，學(xué)生們應(yīng)該更投入更認(rèn)真。老師參與其中相機(jī)指導(dǎo),。最后選出餃子包得相對漂亮的同學(xué),，讓他們說說注意了哪些細(xì)小動作，餃子就會大不一樣,。比如,，舀適量的餡兒，均勻地鋪在餃子皮中間等,，這些都是在訓(xùn)練學(xué)生把觀察到的說具體,。

點(diǎn)評：在學(xué)生的作文評語中常常見到生動具體一詞，但究竟什么是生動具體,，怎樣才能寫得生動具體,，大部分學(xué)生并不太清楚。老師在此環(huán)節(jié)中設(shè)計的細(xì)小動作,，很自然地讓學(xué)生明白這樣就可以把動作說具體,。

第三回合：新不新，重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)作寫出個性,。

老師出示各種餃子的圖片,，有月牙餃、小鎖餃,、三角餃,、鯉魚餃、元寶餃,、葵花餃,、蛤蜊餃,、錢包餃、四喜餃,、波波餃就在學(xué)生們越看越興奮,、越看越激動時，老師出示第三環(huán)節(jié)要求：

１,、動腦筋想想你能包出什么樣的餃子,。

２、給你的杰作起一個好聽的名字,，看誰包的餃子最有創(chuàng)意，誰起的名字最新穎,。

學(xué)生動手實(shí)踐后展示并介紹,。

師小結(jié)：俗語道：坐著不如躺著，好吃不過餃子,。你覺得我們今天的餃子好吃嗎,？是啊，怎么能不好吃呢,，我們在其中加入了特別的作料：心和辛,。

點(diǎn)評：不論成功與否，對學(xué)生都是一種鍛煉,，都是一種真切的生活體驗,，而作文所需要的就是這種生活體驗。

三,、心靈驛站,，捕捉情感

回憶比賽中的精彩瞬間：

當(dāng)老師宣布今天我們要舉行包餃子大賽時，我__________,，心想__________,。

當(dāng)我笨手笨腳地包完第一個餃子時，我__________,，心想__________,。當(dāng)__________時，我__________,。

點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由關(guān)注事情到關(guān)注心情,，寫出自己當(dāng)時的心情，不僅能使習(xí)作具體,，而且真實(shí),。

四、范文欣賞,，領(lǐng)會神韻

學(xué)生讀范文,，并從中找到自己有切身體會的句子,，談?wù)勛约旱母惺堋＿€可以學(xué)習(xí)范文,，交流自己在包餃子過程中發(fā)生的趣事,。

點(diǎn)評：對于習(xí)作基礎(chǔ)較好的學(xué)生，范文從不同角度記述一件事情,，可以拓寬學(xué)生的思路,；對于習(xí)作基礎(chǔ)較差的學(xué)生，范文給他們提供了仿寫的素材,，降低了作文難度,。

五、明確要求,，自主作文

１,、擬一個自己喜歡的題目。

２,、想想你是怎么學(xué)會這項本領(lǐng)的,，在學(xué)本領(lǐng)過程中有什么趣事，有什么體會,。

３,、表達(dá)你當(dāng)時的真實(shí)感受。點(diǎn)評：當(dāng)學(xué)生有了生活體驗后,，最大的欲望就是把心中的話寫出來,，教師要善于抓住這個時機(jī)，讓學(xué)生盡情習(xí)作,。

部編版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計 三年級語文園地三教案上冊篇二

：通過學(xué)生自由地說和教師的有機(jī)指導(dǎo),，使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá),，為寫好秋天奠定基礎(chǔ),。

：指導(dǎo)學(xué)生有順序地說，有條理地寫,。教學(xué)難點(diǎn)：把文章寫具體,。

：課前布置讓學(xué)生到大自然中觀察秋天，搜集秋天的資料,。

1,、同學(xué)們，我們在第三單元學(xué)習(xí)了四篇描繪秋天的課文,，上節(jié)課,，你們不但描述了在秋天所做的事，而且畫了美麗的畫，那你們能說說秋天的特征嗎,？

2,、秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié),，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影,、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉,，金黃的稻田,，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎,？（出示課件：秋景）

3,、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天，現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕,、豐富多彩的吧！你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎,？今天我們的任務(wù)是（出示課件：寫一幅秋天的圖畫。）

4,、同學(xué)們,，下面我們就一起先來說說秋天吧！

1,、請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽,，怎么想的就怎么說（小組交流）。

2,、集體交流,。

（1）誰來描繪一下秋天？聽了這位同學(xué)描繪的秋天,，你們有什么感受,？（你聽得可真認(rèn)真,！是呀,，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天，他多會學(xué)習(xí)呀?。?/p>

誰再來描繪一下秋天,？（他觀察得多仔細(xì)呀,！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情,。）

（2）師小結(jié)：（出示課件：這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景,，還可以寫秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂。）

1,、同學(xué)們,，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢？（出示課件：寫作的方法）

2,、秋天的景色的確很美,，那現(xiàn)在就請你提起筆，把你心中的秋天寫下來,，怎么想的就怎么寫,，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎,？

3,、學(xué)生寫作。 學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫,。

同學(xué)們,，習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例,，抒發(fā)真實(shí)的感情,，帶給我們無窮的樂趣。課后,，請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽,，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改,。

看圖知中心

觀察有順序

寫一幅秋天的圖畫

寫作有條理

用上好詞句

部編版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計 三年級語文園地三教案上冊篇三

如果問到同學(xué)們都會做些什么,，大家會不假思索地回答，會畫畫,、會游泳,、會滑冰、會照相,、會做飯,、會干農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的,，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中,，有哪些趣事，有什么體會,。選一樣寫下來,。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體,，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。

本著“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”的語文教學(xué)理念,，本設(shè)計著重從以下幾方面思考：

1,、讓學(xué)生快樂地寫。通過創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷,，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生想與伙伴交流感受的欲望，在教師的指導(dǎo)下,，開心地說和寫,，大膽地與老師、同學(xué)交流,。

2,、讓學(xué)生們有話可寫?！坝袆?chuàng)意的表達(dá)”需要有內(nèi)容,，要啟發(fā)學(xué)生從容易忽略的“小事”中發(fā)現(xiàn)“趣”、“奇”,、“新”,，感受童年生活的色彩斑斕和作文內(nèi)容的豐富多樣。

1,、能把自己學(xué)會做一件事的過程寫完整,，表達(dá)出從不會到會的喜悅之情。

2,、在寫作的過程中,，能用上自己喜歡的詞語,，把印象深刻的地方或有趣的經(jīng)歷寫得完整些,、具體些。

師：我們每個同學(xué)都有自己的特長愛好,，都會一種甚至好幾種本領(lǐng),，比如游泳、滑冰,、燒飯等等,。我們先來交流一下自己的本領(lǐng)，讓同學(xué)們也分享自己的快樂,，好嗎,？

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生人人都參加介紹，同時要求把話說完整,。引導(dǎo)學(xué)生大膽說,，自由說，讓學(xué)生思想放開，情緒活躍起來,。）

師：據(jù)我了解,，這些本領(lǐng)，有些是同學(xué)們自己琢磨著學(xué)會的,，有些是在同伴的幫助下學(xué)會的,，有些是在老師和家長的指導(dǎo)下學(xué)會的，還有的是通過“拜師學(xué)藝”才學(xué)會的,。請大家仔細(xì)看一看,，這些同學(xué)是怎么學(xué)會本領(lǐng)的。（播放事先錄好的,，張亮在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用電飯煲煮飯的錄像及王成剛在教練的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)過錄像,。）

師：大家都看得很仔細(xì)。現(xiàn)在我們請張亮同學(xué)和王成剛同學(xué)說說他學(xué)習(xí)燒飯和游泳的經(jīng)過吧,！

（張亮和王成剛說說自己學(xué)燒飯和游泳的經(jīng)過,。）

師：這兩位同學(xué)說得比較完整，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的主要過程都說了,，也說了自己的內(nèi)心體會,，這很好。大家也很想說吧,！現(xiàn)在請大家選一樣自己學(xué)會的本領(lǐng),，把學(xué)習(xí)的經(jīng)過和體會跟學(xué)習(xí)小組的同伴交流一下。

（學(xué)生交流,，要求人人都說,。教師巡回了解，指導(dǎo)部分學(xué)生把話說完整,。）

師：如果大家把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來,，在班里的習(xí)作園地交流，這樣,，大家共同分享,，就會有更大的收獲。先請同學(xué)們從自己學(xué)會的本領(lǐng)中,，選出一次自己感到最快樂的,，或是感到最不容易的，感受最深的,，認(rèn)真地寫下來,。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作具體要求,。

寫之前,，要求學(xué)生仔細(xì)想一想,，并相互交流。如果要寫好學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過,，有哪些需要寫得詳細(xì)些呢,？哪些問題需要大家互相提醒的？（啟發(fā)學(xué)生思考,。）

教師根據(jù)本次作文的要求,，把需要學(xué)生注意的問題進(jìn)行整理，以下面形式出現(xiàn)：

大屏幕出示：友情提示

（1）要注意寫清楚學(xué)的是什么本領(lǐng),。

（2）學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過要注意一步一步寫清楚,、寫具體。比如,，先做什么,，再做什么，最后怎么樣了,。

（3）用上自己平時積累的'詞語或喜歡的詞語,，把自己印象特別深的，或者特別有趣的地方寫得生動些,、詳細(xì)些,。

（設(shè)計意圖：變習(xí)作要求為“友情提示”，意在使學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的提示中明白：寫作,，還需要掌握正確的表達(dá)方法,。這不只是一個簡單的詞語變化，而且體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和幫助,。）師：有了上面的提示,，同學(xué)們再想想在寫作的時候還有哪些困難，比如開頭難,，寫不具體等等,，教師將給幫助。

根據(jù)同學(xué)們的要求,，教師給大家提供以下參考材料：

●我想向大家介紹自己學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)過,。

●去年暑假,，我參加了學(xué)校里組織的游泳興趣小組,。

●看到媽媽從電腦里打出的字又快又好，我也想試試,。

●前幾天,，我剛剛學(xué)會了炒青菜。

2,、學(xué)生開始寫作文,。

3,、學(xué)生交流習(xí)作，師生根據(jù)“友情提示”的要求互相點(diǎn)評,。

點(diǎn)評時,，可采用“答記者問”的方式。一位同學(xué)說的時候,，其余幾位同學(xué)對習(xí)作中印象最深的,、特別感動的地方發(fā)表賞識意見，或者就寫得不夠清楚,、完整的地方進(jìn)行討論,，提出修改意見，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生通過賞識,、討論,，把學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中一些重要的環(huán)節(jié)說清楚，說完整,，能表達(dá)出自己的情感和體驗,。

4、指導(dǎo)學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,。

（設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生說說,、寫寫學(xué)本領(lǐng)經(jīng)歷的內(nèi)容時，力求引導(dǎo)每一個學(xué)生大膽,、不拘一格地說出,、寫出自己與眾不同的學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生寫出自己的心里話,，表現(xiàn)出童真童趣,。）

鼓勵學(xué)生把修改后的習(xí)作拿出來與同學(xué)交流。

1,、提醒學(xué)生在朗讀自己習(xí)作的時候,，讀好自己感受特別深的地方，自己認(rèn)為用得好的詞語,，在語氣,、語速上加以強(qiáng)調(diào)，以吸引同學(xué)的注意,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聽同學(xué)的朗讀，要求能聽完整,、聽得懂,，不隨便打斷別人的發(fā)言。

3,、鼓勵學(xué)生互相推選或自己推薦習(xí)作,，在班級的“學(xué)習(xí)園地”上張貼交流,。

4、布置“學(xué)習(xí)園地”,。師生共同為本期“學(xué)習(xí)園地”命名一個交流的主題,，如：“教你學(xué)一招”、“讓我告訴你”,、“請分享我的快樂”等,。

5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地修改并抄寫好自己的習(xí)作,，鼓勵學(xué)會文字輸入的同學(xué)用電腦打印,，并根據(jù)習(xí)作的內(nèi)容配上自己喜歡的插圖，使“學(xué)習(xí)園地”圖文并茂,，生動有趣,。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)目的是通過指導(dǎo)學(xué)生展示賞讀，創(chuàng)造讓學(xué)生進(jìn)行自我評價,、自我展示的機(jī)會和空間,，引導(dǎo)學(xué)生賞析自己的習(xí)作和同學(xué)的作文，能發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn),，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣,，懂得展示、賞析自己的學(xué)習(xí)成果,。）

學(xué)生在寫“自己的故事”的時候,，先是怕寫不好，不怎么愿意寫,。開始寫了,，雖然很想寫得生動些、有趣些,，但又往往感到不能充分表達(dá)自己的意愿,。本次設(shè)計，老師針對學(xué)生的這些寫作心理,，首先,，啟發(fā)學(xué)生“以黎明第一次看世界”的新奇感，來看自己的成長經(jīng)歷,，使自己學(xué)會本領(lǐng)的過程由朦朧到清晰,，產(chǎn)生“突然發(fā)現(xiàn)”的感動，使作文從被動到積極,。同時,，通過“友情提示”,、“記者訪談”等學(xué)生易于接受的形式,、方法和過程,，使學(xué)生明白：寫作，需要掌握正確的表達(dá)方法,，需要一定規(guī)范的語言,。值得一提的是，楊老師還鼓勵學(xué)生帶著“觀賞的心態(tài)”來賞析自己或同伴的作文,，通過師生共同對“學(xué)習(xí)園地”的設(shè)計和布置,，促使學(xué)生的習(xí)作活動從課內(nèi)向課外延續(xù)，與信息技術(shù),、美術(shù)等學(xué)科融合,，在師生共同的合作與交流中，讓學(xué)生感受到寫作文的快樂,，增強(qiáng)了寫好作文的信心,。

部編版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教學(xué)設(shè)計 三年級語文園地三教案上冊篇四

１、將同學(xué)們在本組學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來,。

２,、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言，以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法 ,，選擇自己最喜愛的表達(dá)方式,，將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來,。

３,、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體,。

４,、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。

１,、把自己在實(shí)踐活動中的見聞感受有條理地表達(dá)清楚,。

２、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣,。

１,、在老師的組織安排下，開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動,，并要做好活動記錄,。

２、在活動中,，運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料,。

３、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章,，積累優(yōu)美的詞句,。

１,、談話引領(lǐng)：

在本單元里，我們一起去拜訪了樸素,、恬靜的鄉(xiāng)下人家,，欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光；走進(jìn)了如詩如畫的水之國,，花之國,，牧場之國──荷蘭，陶醉于雍容華貴的郁金香,；漫步在鄉(xiāng)間田野,，聆聽到歡快、柔美的麥哨,。當(dāng)我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中,，被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時，我們也一定會情不自禁地對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向往,。同學(xué)們,，讓我們閉上眼睛，一起用心聆聽這樣的一首歌,。

２,、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象：

在大家用心聆聽和想象之后,，請同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么,？

生１：我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花,、裊裊的炊煙,、清澈的小河。

生２：我仿佛正穿行在田間小路,，在春光中,、在花叢中翩翩起舞。

生３：我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家,，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,，回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。

……

１,、承接引領(lǐng)：

同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景,。相信同學(xué)們在本單元的語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧,，今天，就讓我們打開記憶的閘門，放飛思索,，重溫學(xué)習(xí)時間中那一段快樂的時光,，充分展示你們的實(shí)踐成果吧。

２,、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果：

（交流要點(diǎn)：a,、將自己搜集的有關(guān)此次活動的照片展示,，向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光,。b、講述一個自己在農(nóng)村生活或者本次活動中經(jīng)歷的真實(shí)故事,。c,、將你從農(nóng)家搜集到的某個物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹,。d,、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。）

３,、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級進(jìn)行匯報,。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理、說清重點(diǎn),、糾正語病等）請同學(xué)認(rèn)真聆聽后,，有針對性地發(fā)表評價，提出改進(jìn)意見,。

（教師引語：你們的經(jīng)歷,、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長中一筆寶貴的財富,，我們在享受活動的快樂后,，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來，然后我們互相交換閱讀,，你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩,，并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗。本單元學(xué)習(xí),，你們的語言積累也一定收獲多多,，我們首先來比一比誰的積累更豐富。）

１,、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報交流）

優(yōu)美的詞語（重點(diǎn)是成語）有：

優(yōu)美生動的語句有： __________________________________________

２,、班級交流：通過課外閱讀搜集到的

⑴ 描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語有：

句子有：___________________________________________________

⑵ 敘述生活事件的詞語有：

句子有：___________________________________________________

⑶ 描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有：

句子有：___________________________________________________

３、融入構(gòu)思：

⑴ 小組交流,，說說本次習(xí)作,，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計劃,，請同學(xué)們參謀參謀,。

⑵ 教師點(diǎn)名交流，說說你在本次習(xí)作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,，計劃運(yùn)用哪些詞句,。并簡要說說運(yùn)用的原因。

１,、為了檢驗自己是否能獎構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來,，請同學(xué)們選取計劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來。（如一段田園景色,、一個勞動場面等）并要有意識地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子,。

２、學(xué)生課堂練筆,，教師巡回指導(dǎo),。

１、點(diǎn)名請三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段,，其余同學(xué)聽后評價,，提修改建議。

（教師引導(dǎo)學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)：語句是否通順明白,；描寫是否清楚,，具體；重點(diǎn)是否明確,，突出,；運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng)：你覺得如何修改。）

２,、按老師引導(dǎo)的評價要求,，開展小組互動評價。（全員參與,，取長補(bǔ)短,。）

在聽取同學(xué)們的修改意見后，按照本次習(xí)作要求動筆寫作,。教師巡回檢查指導(dǎo),。

１、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀,，及時發(fā)現(xiàn)錯誤,，自主修改。

２,、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽,，一邊讀,，一邊改。

３,、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正,。