在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

六年級(jí)寓言二則課文篇一

可是,，以上六年級(jí)的我,，是時(shí)候考慮這些問題了,。我,，大大方方,、頭腦簡(jiǎn)單,，可是,，面對(duì)這兩個(gè)選擇,，我真的緊張了,。

一個(gè)是我熱愛著的舞蹈,，另外又是一個(gè)學(xué)生本該走的道路,，我究竟何去何從呢,？這個(gè)就是我的無(wú)奈,。

舞蹈,，它給了我許多歡樂,，它讓我真正懂得了什么是高雅,？什么是氣質(zhì),？讓我有個(gè)欲望,，想得到它,，舞動(dòng)自己的人生,，做個(gè)不一樣的我,，自信、高貴,，在舞臺(tái)上綻放自己的光芒,。

可是,，我,。只是個(gè)學(xué)生,，一個(gè)學(xué)生本該走的路,，早已為我鋪下,，但是,，我又為何轉(zhuǎn)了一大圈，才到了終點(diǎn),，學(xué)問,，說(shuō)不定好了就能夠到外面更加清楚地認(rèn)識(shí)外面的世界,，但是,，我卻難以下決定,，因?yàn)?，命運(yùn)就在我手里,，一次，到底怎么辦,？佚名說(shuō)過跳舞真正的收獲,，不在于你掌握了多少技巧,，而在于你收獲了多少自信,！你可以不把跳舞太當(dāng)回事,，但一定要把自信當(dāng)回事,。

這句話說(shuō)到了我的心上，那我真的要選擇它,？

可是,，愛迪生，也說(shuō)過,。人生太短,，要干的事情太多,，我要爭(zhēng)分奪秒。

那他說(shuō)說(shuō)的又有錯(cuò)嗎,？舞蹈啊,，你高尚,，學(xué)問啊,，我也不想辜負(fù)你對(duì)我的期望……既然寫了那麼多,，我想說(shuō),，我選舞蹈,。

六年級(jí)寓言二則課文篇二

這幾天，蜜蜂們?yōu)槭ニ鼈兯粗氐睦戏渫醵从^,，淚流成河,。住在蜂巢周圍的鄰居們看到蜜蜂們傷心的樣子也為之動(dòng)容，紛紛對(duì)老蜂王的逝世表示了哀悼的心情,。

與蜂巢住得最近的螞蟻們更是表示了奇特的悼念方式，每天在蜜蜂采蜜歸來(lái)之時(shí),，總是排列成“沉痛悼念”四個(gè)大字來(lái)迎接蜜蜂回巢,。見此情景,，自然而然地引起了蜜蜂們的傷感，于是一個(gè)個(gè)放聲大哭,，就這樣過了七七四十九天,，蜂巢里的倉(cāng)庫(kù)存蜜不見增加,。

倉(cāng)庫(kù)保管員小王蜂把情況向新任蜂王報(bào)告了,，新蜂王決定召開辦公會(huì)議。這天蜜蜂們采蜜歸來(lái),，照樣看到螞蟻的悼念方陣,，又觸景生情,，悲天動(dòng)地地大哭一場(chǎng)后,，各路小王蜂們坐在會(huì)議室，在新任蜂王的召集下,，研究如何進(jìn)一步提高釀蜜能力問題。

辦公會(huì)開得非常熱烈,，大家七嘴八舌，暢所欲言,。各路小王蜂認(rèn)識(shí)還是一致的，即在老蜂王去世以后,，雖然心情都非常的悲痛，但卻能與新任蜂王保持一致,，沒有忘記老蜂王臨終囑托,，每當(dāng)太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候,，它們便一隊(duì)隊(duì)、一排排地出去采蜜,，當(dāng)晚霞滿山的時(shí)候,，又滿載而歸,。那么為什么大家如此辛勞，而倉(cāng)庫(kù)里的蜂蜜不見增加呢,？小王蜂們個(gè)個(gè)搔首撓耳,，苦思冥想,，百思而不得其解,，

會(huì)場(chǎng)上一時(shí)靜了下來(lái)，這時(shí),，一個(gè)剛剛被提拔起來(lái)的年輕小王蜂要求發(fā)言，新任蜂王點(diǎn)了點(diǎn)頭示意讓它講,。小王蜂怯生生地說(shuō)，最近由于老蜂王的去世,，大家心情悲痛，每天還沒有進(jìn)家門,，一看到螞蟻的悼念方陣后就放聲大哭，結(jié)果,，采來(lái)的蜜就隨著淚水流了下來(lái),，而螞蟻就是的受益者,，接著它還用在釀蜜學(xué)院學(xué)來(lái)的知識(shí)，進(jìn)一步論證了它的觀點(diǎn),。

小王蜂的發(fā)言又使會(huì)場(chǎng)上的氣氛活躍起來(lái),，一些小王蜂回憶說(shuō),，它們的鄰居螞蟻們起先個(gè)個(gè)骨瘦如柴，老蜂王逝世的那幾天排列的方陣筆劃細(xì)小,，而最近一段時(shí)間,，螞蟻鄰居個(gè)個(gè)養(yǎng)得腰粗膀壯,，肥頭大腦，方陣幾個(gè)字的筆劃明顯豐滿起來(lái),，螞蟻悼念方陣的用心也就可想而知了。

經(jīng)過一番議論,，蜜蜂們一個(gè)個(gè)恍然大悟，便商量了一個(gè)辦法來(lái)對(duì)付狡猾的螞蟻,。第二天，所有的蜜蜂在各路小王蜂的帶領(lǐng)下,，浩浩蕩蕩地出發(fā)了,。當(dāng)日落西山的時(shí)候，又一隊(duì)隊(duì)飛回來(lái),，與往常一樣,，它們老遠(yuǎn)就看到螞蟻組成的悼念方陣,，但這次蜜蜂們沒有未進(jìn)家門就哭,，而是先回到它們各自的釀蜜車間，把采來(lái)的蜜吐出來(lái)以后又涌到蜂巢外,。

蜜蜂們一出蜂巢,，就將隊(duì)伍排成“化悲痛為力量”的字樣，在螞蟻陣上飛舞,，并將釀蜜以后的渣滓吐了出來(lái),。照樣螞蟻們一哄而上,，爭(zhēng)先恐后地?fù)屃似饋?lái),，但很快螞蟻們就一個(gè)個(gè)先吐為快。原來(lái),，蜜蜂眾采百花之蜜，取其精華,，去其糟粕,，釀制的蜂蜜極甜，蜜渣極苦,，難怪螞蟻鄰居們嘔吐不止,。這時(shí),，蜜蜂們飛舞組成“不勞而獲,，甜盡苦來(lái)”幾個(gè)大字。

六年級(jí)寓言二則課文篇三

森林里熱鬧好幾天了,，原來(lái),，動(dòng)物知識(shí)宮要專門為猴子們舉辦一項(xiàng)智力竟賽,。消息一傳開,，許多猴子家族都跑來(lái)報(bào)名：金絲猴、黑葉猴,、長(zhǎng)尾猴,、稱猴，還有獺猴……嗬,！把知識(shí)宮擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。一只小猩猩也想?yún)⒓颖荣??？墒?，它知道自己不是猴家族的，那怎么辦呢,？小猩猩覺得自己比猴子們聰明多啦,，要是比賽,，準(zhǔn)能得第一名,，還能拿到獎(jiǎng)品呢,！

小猩猩在知識(shí)宮大門外來(lái)去，它看到那么多的猴子都吱吱叫著往里擠,，心想：“我長(zhǎng)得其實(shí)挺像猴子的,，只不過比它們粗壯一些,，要不,，我也擠進(jìn)去試試,?！毕氲竭@兒,，小猩猩就夾在猴子們中間,，一窩蜂似地?cái)D進(jìn)去了,。負(fù)責(zé)競(jìng)賽的大象看見了小猩猩，就大聲地說(shuō)：“大家注意了,，今天我們舉行的是猴子專場(chǎng)智力競(jìng)賽,，不是猴子家族的動(dòng)物,，請(qǐng)馬上自覺退場(chǎng)，請(qǐng)馬上自覺退場(chǎng),，謝謝各位！”

小猩猩只當(dāng)沒聽見,，它貓著腰混到前邊,，找了個(gè)座位,，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈聛?lái),，一聲也不響,，生怕人家認(rèn)出它來(lái),，大象站在遠(yuǎn)處看了看小猩猩,，無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭,，它的腦子一,，想出一道搶答題，就趕緊站到臺(tái)上宣布：“現(xiàn)在競(jìng)賽開始,，請(qǐng)安靜,！第一道是搶答題，誰(shuí)要是答得又快又好,，就給誰(shuí)記滿分?！迸_(tái)下的小猴子們吱吱地亂叫著：“啊,，你快點(diǎn)說(shuō)，快點(diǎn)說(shuō)吧,！”

“好！誰(shuí)能說(shuō)出猴子和猩猩最明顯的一個(gè)區(qū)別是什么,？”

小猩猩第一個(gè)舉手站起來(lái),，大聲叫著：“猴子有尾巴,，嗯……猩猩是沒有尾巴的,。”

大象高興地說(shuō)：“答得對(duì),，得10分?！?/p>

小猩猩得意極了，它剛想坐下,，大象又問：“別忙,，請(qǐng)問你是什么猴子呀,？”

“我……我是……我是猴子的朋友?！?/p>

大象讓全體猴子起立,，都向后。這一不要緊,，小猩猩可露了餡，它的屁股上沒有尾巴呀,，再一看周圍，每只猴子的屁股上都有一條尾巴,，有的長(zhǎng),，有的短,，小猩猩臉上熱辣辣的,，大象說(shuō)：“小猩猩,，請(qǐng)你出去吧，對(duì)不起,！”

可是，我也特別喜歡參加競(jìng)賽……”

“小猩猩,，今天是猴子們的專場(chǎng),，要是你參加了,，猴子們和你比怎么記分呀,？下次我們專門舉辦一次猩猩比賽，你看好嗎,？”

小猩猩這才高興了,，它紅著臉用雙手捂著屁股，急急忙忙向門口走去,，猴子們的智力競(jìng)賽又接著進(jìn)行下去了,。

六年級(jí)寓言二則課文篇四

上帝有一架天平秤，專稱人品的重量,。上帝在天平的一端放著一個(gè)砝碼做標(biāo)準(zhǔn)。超過砝碼重量的是上品,，輕于砝碼的,，屬于下品,。

一個(gè)窮漢過來(lái),，光著身子跳上天平一稱。重量大大超過砝碼,。

上帝稱贊說(shuō)：“好!是上品?！?/p>

一個(gè)富翁過來(lái),，他唯恐自己不夠重量，列為下品,。便在腰圍繞上一條很厚的黃金腰帶，滿有把握地走上天平去稱,。

誰(shuí)料富翁這一端翹得很高，大大輕于砝碼的重量,。

上帝搖搖頭,，說(shuō)：“是下品!”

富翁抗議說(shuō)：“這天平不準(zhǔn)!那窮漢什么也沒有，我身帶萬(wàn)金,，怎么重量還不及他呢?”

上帝說(shuō)：“我這天平不稱貧富,，專稱人品。不說(shuō)別的,，單說(shuō)那窮漢的骨頭就比你重得多,。除去黃金,，你的骨頭輕得幾乎沒有分量了!”

六年級(jí)寓言二則課文篇五

《鄭人買履》選自《___________》,，該書的作者_(dá)_____是______末期_____家,，______家的主要代表人物;《刻舟求劍》選自《___________》,，該書主編者_(dá)_____是______末期秦的丞相,。(8分)

鄭人有欲買履者( )先自度其足()

至之市,，而忘操之()已得履()

乃曰：“吾忘持度,?！?)反歸取之()

及反，市罷,，遂不得履()楚人有涉江者()

其劍自舟中墜于水()遽契其舟()()

是吾劍之所從墜()舟已行矣，而劍不行()()

之至之市()至之市,，而忘操之( )

而置之其坐()反歸取之()

是吾劍之所從墜()

而而置之其坐()

至之市,，而忘操之( )

舟已行矣,，而劍不行()

①置之其坐：______通___________________________

②反歸取之：______通___________________________

①曰：“寧信度,，無(wú)自信也?！?/p>

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②人曰：“何不試之以足?”

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③舟止，從其所契者入水求之,。

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④求劍若此，不亦惑乎!

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六年級(jí)寓言二則課文篇六

從前,，有一只小白兔,。它跟別的動(dòng)物沒什么區(qū)別,，也有一雙烏黑的大眼睛,。可是有一次發(fā)生了一件事情,，使得小白兔烏黑的大眼睛變成了紅色。

有一天,，小白兔蹦蹦跳跳地去公園玩,，當(dāng)它走到半路時(shí)，看見有一群小動(dòng)物圍在一個(gè)角落里七嘴八舌地議論著,。小白兔覺得很奇怪,，就小心翼翼地走到它們的后面,，豎起那一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵認(rèn)真地聽了一會(huì)，原來(lái)小動(dòng)物們正在嘲笑自己的那條毛茸茸的短尾巴,。

猴子笑嘻嘻地說(shuō)：“小白兔的那條短尾巴都不能像我一樣在樹上蕩秋千,?！?/p>

松鼠有接著說(shuō)：“對(duì)呀,，對(duì)呀,，也沒有我的尾巴軟，我可以當(dāng)被子,，它連當(dāng)個(gè)枕頭也不行,，哈哈哈,?！?/p>

聽著大家伙的議論,，可把小白兔給氣壞了,。它忍無(wú)可忍了,，全身的毛發(fā)都豎得筆直,，眼睛瞪得圓溜溜的,，張開三瓣嘴氣呼呼的大聲到：“你們有完沒完啊,，我的尾巴短又怎么樣，我不需要你們來(lái)管我,?！眲?dòng)物們見小白兔在后面，拔腿就跑,。過了兩三分鐘,，小白兔的眼睛突然變紅了,，原來(lái)小白兔剛才生氣，把眼睛里的紅細(xì)胞給氣炸了,。所以眼睛才變成紅色了。

因?yàn)樯鷼鈱?dǎo)致小白兔的眼睛變成了紅色,，所以大家在生氣時(shí)要想一想,，要學(xué)會(huì)靜心,、要懂得分析,，可千萬(wàn)別學(xué)小白兔哦,！

六年級(jí)寓言二則課文篇七

森林大廈建成了,，共有150層。兔子住在二樓,，烏龜住在136樓。

一天,，兔子在森林大廈前又碰到了烏龜,，想起了以前的賽跑失敗的事，心里很不服氣,，便對(duì)烏龜說(shuō)：“咱們?cè)賮?lái)一次比賽吧，這次我一定能贏,！”

烏龜說(shuō)：“比就比，你說(shuō),，怎么個(gè)比法,？”

兔子說(shuō)：“咱們就從這里出發(fā)，先到樓頂者,，就是冠軍！”話音末落,，就撕開腿一溜煙跑了,。

兔子一口氣就跑到了第10層,，低頭一看烏龜才剛剛爬到第一層，吸取上一次的教訓(xùn),，他不敢怠慢,，便加快速度一溜煙跑到了樓頂。

兔子氣喘吁吁,，感到實(shí)在太累了,，見樓頂有塊石頭，便一屁股坐了上去,。心想這次我在終點(diǎn)休息,，總該沒事吧！他蹺起二郎腿,，悠閑地環(huán)顧四周等著烏龜,。

“誰(shuí)呀,？怎么這么沒禮貌,？”兔子嚇了一跳,，仔細(xì)一看,，簡(jiǎn)直驚呆了,，原來(lái)是烏龜。

“你……你怎么這么快,？”兔子問,。

“坐電梯呀?！睘觚?shù)靡庋笱笳f(shuō)。

兔子傷心地低下了頭,，又輸了，這不能怪烏龜,。怪只能自己沒有說(shuō)明比賽的規(guī)則！

《龜兔賽跑》是人樂此不疲的話題,?！洱斖觅惻堋罚ㄐ聜鳎┵x于了這則古老故事新意,。這一次兔子沒有偷懶,，也沒有輕松,，但還是輸了,，原因就在雙方對(duì)比賽規(guī)則有著不同理解，在電梯面前,，善于奔跑的兔子也無(wú)可奈何！看來(lái)思想觀念的落后是最可怕的,！

六年級(jí)寓言二則課文篇八

通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能正確理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的思想感情,，教學(xué)效果較理想,。但本節(jié)課也有許多不足：如我只是讓學(xué)生把每首詩(shī)中的每句話及整首詩(shī)進(jìn)行了解釋,，對(duì)于每首詩(shī)中重點(diǎn)字的解釋落實(shí)的還不夠牢固，對(duì)于重點(diǎn)字應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō),，或設(shè)計(jì)連線等練習(xí)題,，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的重點(diǎn)字,、詞，提高課堂的實(shí)效性,。

《山中雜記》教學(xué)反思

本文詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)言生動(dòng),，生活氣息濃厚,，抒發(fā)了作者真摯的情感,，易于理解,，得到了學(xué)生的喜愛,，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生還了解了什么是雜記,，知道了這種文體的寫法,，教學(xué)時(shí)采用聯(lián)系上下文的方法，抓重點(diǎn)詞句,，整體把握課文內(nèi)容等，總體看來(lái),，同學(xué)們對(duì)本文的學(xué)習(xí)是比較成功的。

寓言二則教學(xué)反思：

1,、以學(xué)生自讀為主，重在感悟,、積累，盡量讓學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生在借助譯文自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提出問題進(jìn)行合作探究交流,。并聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸,，在充分理解寓意的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

通過排演課本劇,，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解,，活躍了課堂氣氛,，取得了良好的教學(xué)效果,。

六年級(jí)寓言二則課文篇九

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,。

2．正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3．能借助注釋理解課文,，初步領(lǐng)悟課文所講的道理,。

1．了解“寓言”這一文體了。

2．學(xué)習(xí)第一則寓言,。

同學(xué)們,，我們過去學(xué)過寓言故事,，哪位同學(xué)還記得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理,。）“寓言兩則”又是什么意思？（課文一共有兩個(gè)小故事,，所以就是寓言兩則。）

今天,，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩則寓言，看看它們又將告訴我們什么道理,。

1．檢查預(yù)習(xí)

通過預(yù)習(xí),，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“矛”和“盾”各指什么,？（矛,，古代一種兵器,，在長(zhǎng)柄的一端裝有槍頭,。盾，盾牌,，古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用,。）

2．自由讀短文，借助注釋理解詞句,，然后思考,，本文講了一件什么事？

（大概說(shuō)出即可,。）

1．先自己說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，然后同座討論：每句話意思是什么,？

2．交流。（學(xué)生說(shuō),，師生評(píng)議）

教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí),，幫助理解：

（①“楚人有鬻盾與矛者”“者”用在句尾,，意思是“楚國(guó)有一個(gè)賣盾和矛的人”。②“譽(yù)之曰”中“之”指盾,?！耙宰又薄ⅰ跋葑又堋敝械摹爸弊志衫斫鉃椤暗摹?。③‘物莫能陷也”“莫”是“沒有什么……”意思,。意思是：“沒有哪一種東西能夠穿透它,。”“也”語(yǔ)氣詞,，表示句子說(shuō)完,。④“其人弗能應(yīng)也”?！捌淙恕保莻€(gè)人,?！耙病保Z(yǔ)氣詞,，表示句子終結(jié)。）

3．把每句話意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。譯成現(xiàn)代白話文,，要把上下文說(shuō)通順,。（學(xué)生練說(shuō)）

4．交流,。（能說(shuō)出大體意思即可,。）

（楚國(guó)有一個(gè)賣矛和盾的人,，夸耀他的盾說(shuō)：“我的盾非常堅(jiān)固,，沒有哪一種東西可以穿透它,?！彼挚湟约旱拿f(shuō)：“我的矛非常銳利，沒有什么東西不能穿透的,?！庇腥苏f(shuō)：“用您的矛穿您的盾，會(huì)怎么樣,？那個(gè)人回答不上來(lái)了,。”）

5．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理,？（自己的言行前后要一致,，以免鬧出笑話。）

6．指導(dǎo)朗讀,。（讀出買盾人的自夸炫耀語(yǔ)氣，人們的質(zhì)問語(yǔ)氣,。）

那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)話前后不一致，自己打了自己的嘴巴,，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的.例子呢？你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn),？

1．用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽,。

2．熟讀課文,，背誦全文,。

1．學(xué)習(xí)第二則寓言,。

2．學(xué)習(xí)生字,。

1．背誦《矛與盾》全文,。

2．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？

3．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鄭人置履》,。（板書課題）誰(shuí)能解釋一下題目的意思？有一個(gè)鄭國(guó)人買鞋,。那他又是怎樣買鞋的呢？讓我們來(lái)看看課文,。

1．結(jié)合注釋，了解每句話的意思,，想一想,，短文講了一件什么事,？哪些詞句不理解,？提出來(lái)討論,。

2．檢查自學(xué)情況。

①指讀短文,。（要讀通句子）

②本文講什么事？（有個(gè)鄭國(guó)人去買鞋,，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼,，最終沒有買到鞋的事。）

1．默讀課文,，結(jié)合注釋,，理解詞句和短文內(nèi)容,。

2．交流：教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解：“鄭人有且置履者”,，意思是：“有一個(gè)鄭國(guó)人打算買一雙鞋”或“有一個(gè)打算買鞋的鄭國(guó)人”均可,。“已得履”,，“已經(jīng)拿到了鞋”,。“乃曰”是“于是說(shuō)”的意思,?！凹胺础笔恰暗鹊椒祷貋?lái)”,，“人曰”即“有人說(shuō)”?！昂巍笔恰盀槭裁础薄?/p>

譯成白話文,。（有一個(gè)鄭國(guó)人打算買鞋，先自己量了腳的尺碼,，把尺碼放在自己的座位上,，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼,。他拿到了鞋說(shuō)：“我忘了拿尺碼了”，于是,，返回家里取尺碼,。等到返回時(shí)，集市已經(jīng)散了,，因此他沒有買到鞋,。有人問：“為什么不用自己的腳試一試,？”那個(gè)人說(shuō)：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳,。）

3．那個(gè)買鞋的人可笑在什么地方,？這個(gè)寓言告訴我們什么道理？（具體情況下應(yīng)采取具體的辦法,。）

4．指導(dǎo)朗讀,。背誦短文。（讀出買鞋人的可笑,。）

鄭國(guó)那個(gè)買鞋人和楚國(guó)賣矛和盾的人同樣可笑。在生活中,，你遇到過類似的事情嗎,？舉例說(shuō)一說(shuō)。

重點(diǎn)提示“寓”,、“譽(yù)”,、“遂”字字形,，“寓”字第10筆是“豎”?！白u(yù)”上半部不能少一點(diǎn),，“遂”里面“點(diǎn)、撇”不要丟掉,。

學(xué)生依據(jù)注釋自讀短文,，理解詞句，了解全文內(nèi)容,，理解寓意,。教師講解有關(guān)古漢語(yǔ)知識(shí)，幫助理解句意,。學(xué)生列舉生活中實(shí)例,，加深對(duì)寓意的理解。

召開一次古代寓言故事會(huì),。

1．講故事,，明事理。

2．學(xué)習(xí)文言文,。

3．根據(jù)故事,，想象意境，繪制圖畫,，幫助理解,。

六年級(jí)寓言二則課文篇十

我今天明白了一個(gè)大道理。

一個(gè)寓言故事,，一個(gè)青蛙實(shí)驗(yàn),，欺騙了我六年！

“小時(shí)候,，媽媽教育我時(shí),，告訴了我一個(gè)寓言故事。把一只青蛙放在開水里,，它會(huì)馬上跳起來(lái),。而把它放在冷水里，再把冷水慢慢燒開,，青蛙就會(huì)慢慢適應(yīng)逐步加熱的水溫,，直到最后被燒死?！?/p>

這個(gè)寓言故事告訴我們要時(shí)刻保持警覺,，不要被麻痹思想所侵蝕。但今天我真的做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才知道,，根本不是那么回事……

愚公說(shuō),，要挖山,，我們卻都在遷移；蘇秦說(shuō),，要頭懸梁錐刺股,，我們卻都在玩自戀；李白說(shuō),，鐵棒也能磨成針,，我們卻學(xué)會(huì)了眼觀八方，耳聽六路,。一個(gè)美國(guó)科學(xué)家說(shuō)：青蛙會(huì)慢慢被加熱的水燙死,。而事實(shí)是，水一旦加熱到一定的溫度,，青蛙就會(huì)聰明的猛然跳出,。這只特立獨(dú)行的青蛙勇敢的有自己敏捷的姿態(tài)挑戰(zhàn)了語(yǔ)言對(duì)于當(dāng)下的價(jià)值。

這個(gè)世界沒有是用于所有人的真理,，一個(gè)更沒有適合于所有人的語(yǔ)言,。如果一個(gè)寓言能“普渡”所有人，那豈不成了一種眾人精神上的迷信,？

六年級(jí)寓言二則課文篇十一

1,、通過反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，體會(huì)古漢語(yǔ)的特點(diǎn),，初步了解古代文化。

2,、掌握重要詞語(yǔ),，常用詞語(yǔ)的含義，正確理解文章內(nèi)容,。

3,、激發(fā)學(xué)生樹立自信心，努力使自己成長(zhǎng)為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生,。

1,、認(rèn)識(shí)什么是真正的美。

2,、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義,。

3、理解寓言的寓意,。

4,、熟讀成誦。

1、將所學(xué)的寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用,。

2、體會(huì)通過故事情節(jié)的曲折和人物的豐滿達(dá)到諷喻的效果,。

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在第二單元的學(xué)習(xí)中我們將共同探究美與丑這一主題,，愛美之心人皆有之,，我們欣賞美、追求美,、感悟生活中的各種美,，美的人、美的事,、美的物,、美的情操、美的心靈,，同時(shí)對(duì)丑的惡行也要加以揭露,，警惕大家使我們的生活變的更加美好。那么,，“什么是真正的美呢,？”今天，就讓我們學(xué)習(xí)一篇寓言——東施效顰,，其中東施的做法是否為她增添了美感呢,？

二、介紹小資料： 將搜集的背景資料介紹給大家,，豐富相關(guān)知識(shí),。

三、自選方式讀課文,。

四,、全班交流預(yù)習(xí)生字情況：學(xué)生把遇到的難詞寫到黑板上。

（教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,，理解意思,。）

顰 挈 亦

五、小組互讀,，指名朗讀,，教師隨時(shí)糾正字音、停頓,。

六,、看譯文與原文對(duì)照。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

顰：皺眉挈：領(lǐng)亦：也

七,、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文,。

八,、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況，討論遇到的難題,，并把解決不了的和有價(jià)值的問題提出來(lái),，全班交流。

1．為什么村里人看見東施的樣子都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開或不出門了呢,？

2．課文為什么沒有寫東施到底丑到什么程度,，而是寫東施仿效西施后引起人們的反映呢？

3．西施皺眉的樣子為什么美,？東施皺眉的樣子為什么丑,？

4．最后一段怎樣理解？

九,、從這個(gè)故事中你感到什么,？受到什么啟示？（小組討論,，點(diǎn)明寓意）

十,、請(qǐng)同學(xué)們查找自身和身邊類似“東施效顰”的事例，思考“什么的真正的美,？”（結(jié)合事例）

十一,、本課小結(jié)，布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

東施效顰

《莊子》

西施 自然流露

東施 刻意模仿——適得其反

教后記：

《楚王好細(xì)腰》教案

1,、通過反復(fù)誦讀,，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)古漢語(yǔ)的特點(diǎn),，初步了解古代文化,。

2、掌握重要詞語(yǔ),，常用詞語(yǔ)的含義,，正確理解文章內(nèi)容。

3,、激發(fā)學(xué)生樹立自信心,，努力使自己成長(zhǎng)為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。

1,、引導(dǎo)學(xué)生揣摩情節(jié)的合理和巧妙,。

2、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義,。

3,、理解寓言的寓意。

4、熟讀成誦,。

理解寓言的寓意,。

一、導(dǎo)入新課：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解到寓言大多篇幅簡(jiǎn)短,，借此喻彼，借小喻大,，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性,。今天,，我們?cè)賹W(xué)一篇諷刺性很強(qiáng)的寓言——楚王好細(xì)腰。

二,、介紹小資料：將搜集的背景資料介紹給大家,，豐富相關(guān)知識(shí)。

三,、自選方式讀課文,。

四、全班交流預(yù)習(xí)生字情況：學(xué)生把遇到的難詞寫到黑板上,。

（教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,，理解意思。）

好 脅 期 年 黎 黑

五,、小組互讀,，指名朗讀，教師隨時(shí)糾正字音,、停頓,。

六、看譯文與原文對(duì)照,。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

好：喜歡昔者：從前皆：都脅息：屏住呼吸期年：第二年

七,、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文。

八,、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況,，討論遇到的難題，并把解決不了的和有價(jià)值的問題提出來(lái),，全班交流,。

1．大臣們紛紛減肥的原因是什么？

2．此次減肥的效果如何,？

3．請(qǐng)你給文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾,。

九、從這個(gè)故事中你受到什么啟示？（理解寓意）

十,、小結(jié),，布置作業(yè)。