在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

六年級(jí)寓言二則課文篇一

可是，以上六年級(jí)的我,，是時(shí)候考慮這些問題了,。我，大大方方,、頭腦簡單,，可是，面對(duì)這兩個(gè)選擇,，我真的緊張了,。

一個(gè)是我熱愛著的舞蹈，另外又是一個(gè)學(xué)生本該走的道路,，我究竟何去何從呢,？這個(gè)就是我的無奈。

舞蹈,，它給了我許多歡樂,，它讓我真正懂得了什么是高雅？什么是氣質(zhì),？讓我有個(gè)欲望,，想得到它，舞動(dòng)自己的人生,，做個(gè)不一樣的我,，自信、高貴,，在舞臺(tái)上綻放自己的光芒,。

可是，我,。只是個(gè)學(xué)生,，一個(gè)學(xué)生本該走的路，早已為我鋪下,，但是,，我又為何轉(zhuǎn)了一大圈，才到了終點(diǎn),，學(xué)問,，說不定好了就能夠到外面更加清楚地認(rèn)識(shí)外面的世界,，但是，我卻難以下決定,，因?yàn)?，命運(yùn)就在我手里，一次,，到底怎么辦,？佚名說過跳舞真正的收獲，不在于你掌握了多少技巧,，而在于你收獲了多少自信,！你可以不把跳舞太當(dāng)回事，但一定要把自信當(dāng)回事,。

這句話說到了我的心上,，那我真的要選擇它？

可是,，愛迪生,，也說過。人生太短,，要干的事情太多,，我要爭分奪秒。

那他說說的又有錯(cuò)嗎,？舞蹈啊,，你高尚，學(xué)問啊,，我也不想辜負(fù)你對(duì)我的期望……既然寫了那麼多,，我想說，我選舞蹈,。

六年級(jí)寓言二則課文篇二

這幾天,，蜜蜂們?yōu)槭ニ鼈兯粗氐睦戏渫醵从^，淚流成河,。住在蜂巢周圍的鄰居們看到蜜蜂們傷心的樣子也為之動(dòng)容,，紛紛對(duì)老蜂王的逝世表示了哀悼的心情。

與蜂巢住得最近的螞蟻們更是表示了奇特的悼念方式,，每天在蜜蜂采蜜歸來之時(shí),，總是排列成“沉痛悼念”四個(gè)大字來迎接蜜蜂回巢。見此情景,，自然而然地引起了蜜蜂們的傷感,，于是一個(gè)個(gè)放聲大哭，就這樣過了七七四十九天，蜂巢里的倉庫存蜜不見增加,。

倉庫保管員小王蜂把情況向新任蜂王報(bào)告了,，新蜂王決定召開辦公會(huì)議。這天蜜蜂們采蜜歸來,，照樣看到螞蟻的悼念方陣,，又觸景生情，悲天動(dòng)地地大哭一場(chǎng)后,，各路小王蜂們坐在會(huì)議室，在新任蜂王的召集下,，研究如何進(jìn)一步提高釀蜜能力問題,。

辦公會(huì)開得非常熱烈，大家七嘴八舌,，暢所欲言,。各路小王蜂認(rèn)識(shí)還是一致的，即在老蜂王去世以后,，雖然心情都非常的悲痛,，但卻能與新任蜂王保持一致，沒有忘記老蜂王臨終囑托,，每當(dāng)太陽剛剛升起的時(shí)候,，它們便一隊(duì)隊(duì)、一排排地出去采蜜,，當(dāng)晚霞滿山的時(shí)候,，又滿載而歸。那么為什么大家如此辛勞,，而倉庫里的蜂蜜不見增加呢,？小王蜂們個(gè)個(gè)搔首撓耳，苦思冥想,，百思而不得其解,，

會(huì)場(chǎng)上一時(shí)靜了下來，這時(shí),，一個(gè)剛剛被提拔起來的年輕小王蜂要求發(fā)言,，新任蜂王點(diǎn)了點(diǎn)頭示意讓它講。小王蜂怯生生地說,，最近由于老蜂王的去世,，大家心情悲痛，每天還沒有進(jìn)家門,，一看到螞蟻的悼念方陣后就放聲大哭,，結(jié)果，采來的蜜就隨著淚水流了下來,，而螞蟻就是的受益者,，接著它還用在釀蜜學(xué)院學(xué)來的知識(shí),，進(jìn)一步論證了它的觀點(diǎn)。

小王蜂的發(fā)言又使會(huì)場(chǎng)上的氣氛活躍起來,，一些小王蜂回憶說,，它們的鄰居螞蟻們起先個(gè)個(gè)骨瘦如柴，老蜂王逝世的那幾天排列的方陣筆劃細(xì)小,，而最近一段時(shí)間,，螞蟻鄰居個(gè)個(gè)養(yǎng)得腰粗膀壯，肥頭大腦,，方陣幾個(gè)字的筆劃明顯豐滿起來,，螞蟻悼念方陣的用心也就可想而知了。

經(jīng)過一番議論,，蜜蜂們一個(gè)個(gè)恍然大悟,，便商量了一個(gè)辦法來對(duì)付狡猾的螞蟻。第二天,，所有的蜜蜂在各路小王蜂的帶領(lǐng)下,，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。當(dāng)日落西山的時(shí)候,，又一隊(duì)隊(duì)飛回來,，與往常一樣，它們老遠(yuǎn)就看到螞蟻組成的悼念方陣,，但這次蜜蜂們沒有未進(jìn)家門就哭,，而是先回到它們各自的釀蜜車間，把采來的蜜吐出來以后又涌到蜂巢外,。

蜜蜂們一出蜂巢,，就將隊(duì)伍排成“化悲痛為力量”的字樣，在螞蟻陣上飛舞,，并將釀蜜以后的渣滓吐了出來,。照樣螞蟻們一哄而上，爭先恐后地?fù)屃似饋?，但很快螞蟻們就一個(gè)個(gè)先吐為快,。原來，蜜蜂眾采百花之蜜,，取其精華,，去其糟粕，釀制的蜂蜜極甜,，蜜渣極苦,，難怪螞蟻鄰居們嘔吐不止。這時(shí)，蜜蜂們飛舞組成“不勞而獲,，甜盡苦來”幾個(gè)大字,。

六年級(jí)寓言二則課文篇三

森林里熱鬧好幾天了，原來,，動(dòng)物知識(shí)宮要專門為猴子們舉辦一項(xiàng)智力竟賽,。消息一傳開，許多猴子家族都跑來報(bào)名：金絲猴,、黑葉猴,、長尾猴、稱猴,，還有獺猴……嗬,！把知識(shí)宮擠得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｒ恢恍⌒尚梢蚕雲(yún)⒓颖荣??？墒?，它知道自己不是猴家族的,，那怎么辦呢？小猩猩覺得自己比猴子們聰明多啦,，要是比賽,，準(zhǔn)能得第一名，還能拿到獎(jiǎng)品呢,！

小猩猩在知識(shí)宮大門外來去,，它看到那么多的猴子都吱吱叫著往里擠，心想：“我長得其實(shí)挺像猴子的,，只不過比它們粗壯一些,，要不，我也擠進(jìn)去試試,?！毕氲竭@兒，小猩猩就夾在猴子們中間,，一窩蜂似地?cái)D進(jìn)去了,。負(fù)責(zé)競賽的大象看見了小猩猩，就大聲地說：“大家注意了,，今天我們舉行的是猴子專場(chǎng)智力競賽,，不是猴子家族的動(dòng)物，請(qǐng)馬上自覺退場(chǎng),，請(qǐng)馬上自覺退場(chǎng),，謝謝各位！”

小猩猩只當(dāng)沒聽見，它貓著腰混到前邊,，找了個(gè)座位,，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈聛恚宦曇膊豁?，生怕人家認(rèn)出它來,，大象站在遠(yuǎn)處看了看小猩猩，無可奈何地?fù)u了搖頭,，它的腦子一,，想出一道搶答題，就趕緊站到臺(tái)上宣布：“現(xiàn)在競賽開始,，請(qǐng)安靜,！第一道是搶答題，誰要是答得又快又好,，就給誰記滿分,。”臺(tái)下的小猴子們吱吱地亂叫著：“啊,，你快點(diǎn)說,，快點(diǎn)說吧！”

“好,！誰能說出猴子和猩猩最明顯的一個(gè)區(qū)別是什么,？”

小猩猩第一個(gè)舉手站起來，大聲叫著：“猴子有尾巴,，嗯……猩猩是沒有尾巴的,。”

大象高興地說：“答得對(duì),，得10分,。”

小猩猩得意極了,，它剛想坐下,，大象又問：“別忙，請(qǐng)問你是什么猴子呀,？”

“我……我是……我是猴子的朋友,。”

大象讓全體猴子起立,，都向后,。這一不要緊，小猩猩可露了餡,，它的屁股上沒有尾巴呀,，再一看周圍,，每只猴子的屁股上都有一條尾巴，有的長,，有的短,，小猩猩臉上熱辣辣的，大象說：“小猩猩,，請(qǐng)你出去吧,，對(duì)不起！”

可是,，我也特別喜歡參加競賽……”

“小猩猩,，今天是猴子們的專場(chǎng)，要是你參加了,，猴子們和你比怎么記分呀,？下次我們專門舉辦一次猩猩比賽，你看好嗎,？”

小猩猩這才高興了,，它紅著臉用雙手捂著屁股，急急忙忙向門口走去,，猴子們的智力競賽又接著進(jìn)行下去了,。

六年級(jí)寓言二則課文篇四

上帝有一架天平秤，專稱人品的重量,。上帝在天平的一端放著一個(gè)砝碼做標(biāo)準(zhǔn),。超過砝碼重量的是上品,，輕于砝碼的,，屬于下品。

一個(gè)窮漢過來,，光著身子跳上天平一稱,。重量大大超過砝碼。

上帝稱贊說：“好!是上品,?！?/p>

一個(gè)富翁過來，他唯恐自己不夠重量,，列為下品,。便在腰圍繞上一條很厚的黃金腰帶，滿有把握地走上天平去稱,。

誰料富翁這一端翹得很高,，大大輕于砝碼的重量。

上帝搖搖頭,，說：“是下品!”

富翁抗議說：“這天平不準(zhǔn)!那窮漢什么也沒有,，我身帶萬金,，怎么重量還不及他呢?”

上帝說：“我這天平不稱貧富，專稱人品,。不說別的,，單說那窮漢的骨頭就比你重得多。除去黃金,，你的骨頭輕得幾乎沒有分量了!”

六年級(jí)寓言二則課文篇五

《鄭人買履》選自《___________》,，該書的作者_(dá)_____是______末期_____家，______家的主要代表人物;《刻舟求劍》選自《___________》,，該書主編者_(dá)_____是______末期秦的丞相,。(8分)

鄭人有欲買履者( )先自度其足()

至之市，而忘操之()已得履()

乃曰：“吾忘持度,?！?)反歸取之()

及反，市罷,，遂不得履()楚人有涉江者()

其劍自舟中墜于水()遽契其舟()()

是吾劍之所從墜()舟已行矣,，而劍不行()()

之至之市()至之市，而忘操之( )

而置之其坐()反歸取之()

是吾劍之所從墜()

而而置之其坐()

至之市,，而忘操之( )

舟已行矣,，而劍不行()

①置之其坐：______通___________________________

②反歸取之：______通___________________________

①曰：“寧信度，無自信也,?！?/p>

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②人曰：“何不試之以足?”

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③舟止，從其所契者入水求之,。

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④求劍若此,，不亦惑乎!

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六年級(jí)寓言二則課文篇六

從前，有一只小白兔,。它跟別的動(dòng)物沒什么區(qū)別,，也有一雙烏黑的大眼睛?？墒怯幸淮伟l(fā)生了一件事情,，使得小白兔烏黑的大眼睛變成了紅色。

有一天,，小白兔蹦蹦跳跳地去公園玩,，當(dāng)它走到半路時(shí)，看見有一群小動(dòng)物圍在一個(gè)角落里七嘴八舌地議論著,。小白兔覺得很奇怪,，就小心翼翼地走到它們的后面，豎起那一對(duì)長長的耳朵認(rèn)真地聽了一會(huì),，原來小動(dòng)物們正在嘲笑自己的那條毛茸茸的短尾巴,。

猴子笑嘻嘻地說：“小白兔的那條短尾巴都不能像我一樣在樹上蕩秋千,。”

松鼠有接著說：“對(duì)呀,，對(duì)呀,，也沒有我的尾巴軟，我可以當(dāng)被子,，它連當(dāng)個(gè)枕頭也不行,，哈哈哈?！?/p>

聽著大家伙的議論,，可把小白兔給氣壞了。它忍無可忍了,，全身的毛發(fā)都豎得筆直,，眼睛瞪得圓溜溜的，張開三瓣嘴氣呼呼的大聲到：“你們有完沒完啊,，我的尾巴短又怎么樣,，我不需要你們來管我?！眲?dòng)物們見小白兔在后面,，拔腿就跑。過了兩三分鐘,，小白兔的眼睛突然變紅了,，原來小白兔剛才生氣，把眼睛里的紅細(xì)胞給氣炸了,。所以眼睛才變成紅色了,。

因?yàn)樯鷼鈱?dǎo)致小白兔的眼睛變成了紅色，所以大家在生氣時(shí)要想一想,，要學(xué)會(huì)靜心,、要懂得分析,，可千萬別學(xué)小白兔哦,！

六年級(jí)寓言二則課文篇七

森林大廈建成了，共有150層,。兔子住在二樓,，烏龜住在136樓。

一天,，兔子在森林大廈前又碰到了烏龜,，想起了以前的賽跑失敗的事，心里很不服氣,，便對(duì)烏龜說：“咱們?cè)賮硪淮伪荣惏?，這次我一定能贏,！”

烏龜說：“比就比，你說,，怎么個(gè)比法,？”

兔子說：“咱們就從這里出發(fā)，先到樓頂者,，就是冠軍,！”話音末落，就撕開腿一溜煙跑了,。

兔子一口氣就跑到了第10層,，低頭一看烏龜才剛剛爬到第一層，吸取上一次的教訓(xùn),，他不敢怠慢,，便加快速度一溜煙跑到了樓頂。

兔子氣喘吁吁,，感到實(shí)在太累了,，見樓頂有塊石頭，便一屁股坐了上去,。心想這次我在終點(diǎn)休息,，總該沒事吧！他蹺起二郎腿,，悠閑地環(huán)顧四周等著烏龜,。

“誰呀？怎么這么沒禮貌,？”兔子嚇了一跳,，仔細(xì)一看，簡直驚呆了,，原來是烏龜,。

“你……你怎么這么快？”兔子問,。

“坐電梯呀,。”烏龜?shù)靡庋笱笳f,。

兔子傷心地低下了頭,，又輸了，這不能怪烏龜,。怪只能自己沒有說明比賽的規(guī)則,！

《龜兔賽跑》是人樂此不疲的話題?！洱斖觅惻堋罚ㄐ聜鳎┵x于了這則古老故事新意,。這一次兔子沒有偷懶,，也沒有輕松，但還是輸了,，原因就在雙方對(duì)比賽規(guī)則有著不同理解,，在電梯面前,，善于奔跑的兔子也無可奈何,！看來思想觀念的落后是最可怕的！

六年級(jí)寓言二則課文篇八

通過學(xué)習(xí),，學(xué)生能正確理解古詩的意思,，體會(huì)古詩所表達(dá)的思想感情，教學(xué)效果較理想,。但本節(jié)課也有許多不足：如我只是讓學(xué)生把每首詩中的每句話及整首詩進(jìn)行了解釋,，對(duì)于每首詩中重點(diǎn)字的解釋落實(shí)的還不夠牢固，對(duì)于重點(diǎn)字應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說說,，或設(shè)計(jì)連線等練習(xí)題,，幫助學(xué)生理解詩中的重點(diǎn)字,、詞,，提高課堂的實(shí)效性。

《山中雜記》教學(xué)反思

本文詞語豐富,，語言生動(dòng)，生活氣息濃厚,，抒發(fā)了作者真摯的情感,，易于理解，得到了學(xué)生的喜愛,，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生還了解了什么是雜記,，知道了這種文體的寫法,，教學(xué)時(shí)采用聯(lián)系上下文的方法，抓重點(diǎn)詞句,，整體把握課文內(nèi)容等，總體看來,，同學(xué)們對(duì)本文的學(xué)習(xí)是比較成功的,。

寓言二則教學(xué)反思：

1,、以學(xué)生自讀為主,，重在感悟,、積累，盡量讓學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在借助譯文自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，提出問題進(jìn)行合作探究交流,。并聯(lián)系實(shí)際、拓展延伸,，在充分理解寓意的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

通過排演課本劇,，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解,，活躍了課堂氣氛，取得了良好的教學(xué)效果,。

六年級(jí)寓言二則課文篇九

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,。

2．正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3．能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理,。

1．了解“寓言”這一文體了,。

2．學(xué)習(xí)第一則寓言。

同學(xué)們,，我們過去學(xué)過寓言故事,，哪位同學(xué)還記得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事來說明一個(gè)道理,。）“寓言兩則”又是什么意思,？（課文一共有兩個(gè)小故事,，所以就是寓言兩則,。）

今天,，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩則寓言,，看看它們又將告訴我們什么道理,。

1．檢查預(yù)習(xí)

通過預(yù)習(xí),，誰能說一說“矛”和“盾”各指什么,？（矛,，古代一種兵器，在長柄的一端裝有槍頭,。盾,，盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)遮擋刀箭用,。）

2．自由讀短文,，借助注釋理解詞句，然后思考,，本文講了一件什么事,？

（大概說出即可。）

1．先自己說一說每句話的意思,，然后同座討論：每句話意思是什么,？

2．交流。（學(xué)生說,，師生評(píng)議）

教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識(shí),，幫助理解：

（①“楚人有鬻盾與矛者”“者”用在句尾，意思是“楚國有一個(gè)賣盾和矛的人”,。②“譽(yù)之曰”中“之”指盾,。“以子之矛”,、“陷子之盾”中的“之”字均可理解為“的”,。③‘物莫能陷也”“莫”是“沒有什么……”意思。意思是：“沒有哪一種東西能夠穿透它,?！薄耙病闭Z氣詞，表示句子說完,。④“其人弗能應(yīng)也”,。“其人”,，那個(gè)人,。“也”,，語氣詞,，表示句子終結(jié)。）

3．把每句話意思連起來說一說,。譯成現(xiàn)代白話文,，要把上下文說通順。（學(xué)生練說）

4．交流,。（能說出大體意思即可,。）

（楚國有一個(gè)賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅(jiān)固，沒有哪一種東西可以穿透它,?！彼挚湟约旱拿f：“我的矛非常銳利,，沒有什么東西不能穿透的,。”有人說：“用您的矛穿您的盾,，會(huì)怎么樣,？那個(gè)人回答不上來了?！保?/p>

5．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理,？（自己的言行前后要一致，以免鬧出笑話,。）

6．指導(dǎo)朗讀,。（讀出買盾人的自夸炫耀語氣，人們的質(zhì)問語氣,。）

那個(gè)楚國人說話前后不一致,，自己打了自己的嘴巴，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的.例子呢,？你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn),？

1．用自己的話把這個(gè)故事講給家人聽。

2．熟讀課文,，背誦全文,。

1．學(xué)習(xí)第二則寓言。

2．學(xué)習(xí)生字,。

1．背誦《矛與盾》全文,。

2．這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？

3．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鄭人置履》,。（板書課題）誰能解釋一下題目的意思,？有一個(gè)鄭國人買鞋。那他又是怎樣買鞋的呢,？讓我們來看看課文,。

1．結(jié)合注釋，了解每句話的意思,，想一想,，短文講了一件什么事？哪些詞句不理解,？提出來討論,。

2．檢查自學(xué)情況。

①指讀短文。（要讀通句子）

②本文講什么事,？（有個(gè)鄭國人去買鞋,，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒有買到鞋的事,。）

1．默讀課文,，結(jié)合注釋，理解詞句和短文內(nèi)容,。

2．交流：教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解：“鄭人有且置履者”,，意思是：“有一個(gè)鄭國人打算買一雙鞋”或“有一個(gè)打算買鞋的鄭國人”均可?！耙训寐摹?，“已經(jīng)拿到了鞋”?！澳嗽弧笔恰坝谑钦f”的意思,。“及反”是“等到返回來”,，“人曰”即“有人說”,。“何”是“為什么”,。

譯成白話文,。（有一個(gè)鄭國人打算買鞋，先自己量了腳的尺碼,，把尺碼放在自己的座位上,，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說：“我忘了拿尺碼了”,，于是,，返回家里取尺碼。等到返回時(shí),，集市已經(jīng)散了,，因此他沒有買到鞋。有人問：“為什么不用自己的腳試一試,？”那個(gè)人說：“我寧可相信尺碼,，也不相信自己的腳。）

3．那個(gè)買鞋的人可笑在什么地方,？這個(gè)寓言告訴我們什么道理,？（具體情況下應(yīng)采取具體的辦法。）

4．指導(dǎo)朗讀,。背誦短文,。（讀出買鞋人的可笑,。）

鄭國那個(gè)買鞋人和楚國賣矛和盾的人同樣可笑。在生活中,，你遇到過類似的事情嗎,？舉例說一說。

重點(diǎn)提示“寓”,、“譽(yù)”,、“遂”字字形，“寓”字第10筆是“豎”,?！白u(yù)”上半部不能少一點(diǎn),，“遂”里面“點(diǎn),、撇”不要丟掉。

學(xué)生依據(jù)注釋自讀短文,，理解詞句,，了解全文內(nèi)容，理解寓意,。教師講解有關(guān)古漢語知識(shí),，幫助理解句意。學(xué)生列舉生活中實(shí)例,，加深對(duì)寓意的理解,。

召開一次古代寓言故事會(huì)。

1．講故事,，明事理,。

2．學(xué)習(xí)文言文。

3．根據(jù)故事,，想象意境,，繪制圖畫，幫助理解,。

六年級(jí)寓言二則課文篇十

我今天明白了一個(gè)大道理,。

一個(gè)寓言故事，一個(gè)青蛙實(shí)驗(yàn),，欺騙了我六年,！

“小時(shí)候，媽媽教育我時(shí),，告訴了我一個(gè)寓言故事,。把一只青蛙放在開水里，它會(huì)馬上跳起來,。而把它放在冷水里,，再把冷水慢慢燒開,，青蛙就會(huì)慢慢適應(yīng)逐步加熱的水溫，直到最后被燒死,?！?/p>

這個(gè)寓言故事告訴我們要時(shí)刻保持警覺，不要被麻痹思想所侵蝕,。但今天我真的做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才知道,，根本不是那么回事……

愚公說，要挖山,，我們卻都在遷移,；蘇秦說，要頭懸梁錐刺股,，我們卻都在玩自戀,；李白說，鐵棒也能磨成針,，我們卻學(xué)會(huì)了眼觀八方,，耳聽六路。一個(gè)美國科學(xué)家說：青蛙會(huì)慢慢被加熱的水燙死,。而事實(shí)是,，水一旦加熱到一定的溫度，青蛙就會(huì)聰明的猛然跳出,。這只特立獨(dú)行的青蛙勇敢的有自己敏捷的姿態(tài)挑戰(zhàn)了語言對(duì)于當(dāng)下的價(jià)值,。

這個(gè)世界沒有是用于所有人的真理，一個(gè)更沒有適合于所有人的語言,。如果一個(gè)寓言能“普渡”所有人,，那豈不成了一種眾人精神上的迷信？

六年級(jí)寓言二則課文篇十一

1,、通過反復(fù)誦讀,，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)古漢語的特點(diǎn),，初步了解古代文化,。

2、掌握重要詞語,，常用詞語的含義,，正確理解文章內(nèi)容。

3,、激發(fā)學(xué)生樹立自信心,，努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。

1,、認(rèn)識(shí)什么是真正的美,。

2,、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義。

3,、理解寓言的寓意,。

4、熟讀成誦,。

1,、將所學(xué)的寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。

2,、體會(huì)通過故事情節(jié)的曲折和人物的豐滿達(dá)到諷喻的效果,。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，在第二單元的學(xué)習(xí)中我們將共同探究美與丑這一主題,，愛美之心人皆有之，我們欣賞美,、追求美,、感悟生活中的各種美，美的人,、美的事、美的物,、美的情操,、美的心靈，同時(shí)對(duì)丑的惡行也要加以揭露,，警惕大家使我們的生活變的更加美好,。那么，“什么是真正的美呢,？”今天,，就讓我們學(xué)習(xí)一篇寓言——東施效顰，其中東施的做法是否為她增添了美感呢,？

二,、介紹小資料： 將搜集的背景資料介紹給大家，豐富相關(guān)知識(shí),。

三,、自選方式讀課文。

四,、全班交流預(yù)習(xí)生字情況：學(xué)生把遇到的難詞寫到黑板上,。

（教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，理解意思,。）

顰 挈 亦

五,、小組互讀,，指名朗讀，教師隨時(shí)糾正字音,、停頓,。

六、看譯文與原文對(duì)照,。了解重點(diǎn)詞語的含義

顰：皺眉挈：領(lǐng)亦：也

七,、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文。

八,、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況,，討論遇到的難題，并把解決不了的和有價(jià)值的問題提出來,，全班交流,。

1．為什么村里人看見東施的樣子都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開或不出門了呢？

2．課文為什么沒有寫東施到底丑到什么程度,，而是寫東施仿效西施后引起人們的反映呢,？

3．西施皺眉的樣子為什么美？東施皺眉的樣子為什么丑,？

4．最后一段怎樣理解,？

九、從這個(gè)故事中你感到什么,？受到什么啟示,？（小組討論，點(diǎn)明寓意）

十,、請(qǐng)同學(xué)們查找自身和身邊類似“東施效顰”的事例,，思考“什么的真正的美？”（結(jié)合事例）

十一,、本課小結(jié),，布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

東施效顰

《莊子》

西施 自然流露

東施 刻意模仿——適得其反

教后記：

《楚王好細(xì)腰》教案

1、通過反復(fù)誦讀,，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,，體會(huì)古漢語的特點(diǎn)，初步了解古代文化,。

2,、掌握重要詞語，常用詞語的含義,，正確理解文章內(nèi)容,。

3、激發(fā)學(xué)生樹立自信心,，努力使自己成長為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生揣摩情節(jié)的合理和巧妙。

2,、掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞的意義,。

3、理解寓言的寓意,。

4,、熟讀成誦。

理解寓言的寓意,。

一,、導(dǎo)入新課：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寓言大多篇幅簡短,，借此喻彼,，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,，具有鮮明的哲理性和諷刺性,。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇諷刺性很強(qiáng)的寓言——楚王好細(xì)腰,。

二,、介紹小資料：將搜集的背景資料介紹給大家，豐富相關(guān)知識(shí),。

三,、自選方式讀課文。

四,、全班交流預(yù)習(xí)生字情況：學(xué)生把遇到的難詞寫到黑板上。

（教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音,，理解意思,。）

好 脅 期 年 黎 黑

五、小組互讀,，指名朗讀,，教師隨時(shí)糾正字音、停頓,。

六,、看譯文與原文對(duì)照。了解重點(diǎn)詞語的含義

好：喜歡昔者：從前皆：都脅息：屏住呼吸期年：第二年

七,、根據(jù)你的理解用講故事的方式或表演的方式復(fù)述課文,。

八、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況,，討論遇到的難題,，并把解決不了的和有價(jià)值的問題提出來,，全班交流。

1．大臣們紛紛減肥的原因是什么,？

2．此次減肥的效果如何,？

3．請(qǐng)你給文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。

九,、從這個(gè)故事中你受到什么啟示,？（理解寓意）

十、小結(jié),，布置作業(yè),。