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《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

在教學(xué)時(shí)準(zhǔn)確的掌握教材要求,，對(duì)教學(xué)原本素材進(jìn)行改編,。原本教材所創(chuàng)設(shè)的情境是“新千年第一縷陽(yáng)光”，教學(xué)素材與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn),，無(wú)法引起學(xué)生產(chǎn)生太多的學(xué)習(xí)興趣,。在這樣的情況下，我們創(chuàng)設(shè)了新的情境——神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射,，這樣就能一下子吸引住學(xué)生們的注意力,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生深刻感受和意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密不可分的聯(lián)系,。因?yàn)樵谏钪校藗兘?jīng)常用到時(shí)間,，學(xué)生們有著一定的生活經(jīng)驗(yàn),，所以在教學(xué)中，我盡可能的去聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活去講解,，并設(shè)計(jì)一些關(guān)于本課所學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受時(shí),、分的實(shí)際長(zhǎng)短,，明確時(shí)間與生活之間的密切聯(lián)系。

課上,，我設(shè)計(jì)了大量動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在動(dòng)手操作中探究新知，在做中學(xué),。我還準(zhǔn)備了鐘表模型,，然后充分利用鐘表模型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生們?cè)趽芤粨?，認(rèn)一認(rèn)，想一想中主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)新知,。

最后適時(shí)進(jìn)行科普教育,，滲透德育思想。神舟六號(hào)載人飛船勝利發(fā)射及成功返回,，這是中國(guó)航天史上又一里程碑,，于是我收集了一些小資料，采用直觀形象的手段適時(shí)向?qū)W生介紹,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感及珍惜時(shí)間的教育,。

《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

參與是個(gè)體投身認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和基本形式。學(xué)生主體參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式,，因而具有非常重要的價(jià)值,。新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心,。參與的根本目的是解決學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，也就是會(huì)自主學(xué)習(xí),。因此,，積極參與和有效參與二者就缺一不可?！皶r(shí)分的認(rèn)識(shí)”就是在這種理念指導(dǎo)下的有效嘗試,。

（一）、積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提,。

從情感上愿意學(xué)習(xí)就是積極學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最佳。因此積極參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提,。本節(jié)課從以下三個(gè)方面可以看出學(xué)生的參與是積極的：

1,、情緒飽滿，積極學(xué)習(xí),。本節(jié)課自始自終貫徹以學(xué)生為主體的教育理念,，從開(kāi)頭的故事引入到觀察鐘面,、學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)、自己的發(fā)現(xiàn),；再到后面的練習(xí),，體會(huì)1小時(shí)、1分鐘的長(zhǎng)短,、到1分鐘你能做什么,、自由撥鐘等，學(xué)生就更熱鬧了,，學(xué)生每人都想自己說(shuō),。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的狀態(tài)是：搶著說(shuō)、紛紛地說(shuō),、熱烈地交流,，這些充分說(shuō)明了學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣與高昂的學(xué)習(xí)熱情。

2,、頻繁交往,。擴(kuò)大參與。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體,，要求學(xué)生積極參與,、全員參與，這就要求教者要為學(xué)生提供更廣闊的交往空間,，這種交往應(yīng)該是多向式,、交互式的，既有師生的交往,，又有生生的交往,。在本節(jié)課中，多次采用合作學(xué)習(xí),，學(xué)生都是人人參與,，個(gè)個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)口又動(dòng)手,。這些生生之間的交往,，既為學(xué)生交往提供了廣闊的空間，又能滿足學(xué)生的求知欲,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，還能提高學(xué)生的智力活動(dòng)水平。

（二）,、有效參與是自主學(xué)習(xí)的保證,。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)會(huì)學(xué)習(xí)的人。只有學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)，也就是會(huì)自主學(xué)習(xí)才能適應(yīng)終身教育,，而有效參與恰恰是思維的參與,，思維的真正參與就能開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。因此,，有效參與是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證。在本節(jié)課中有效參與表現(xiàn)為：

1,、思維活躍,。這是學(xué)生真正參與教學(xué)的關(guān)鍵所在。在本節(jié)課中,，學(xué)生撥鐘說(shuō)出時(shí)刻及在這個(gè)時(shí)刻做什么,？撥鐘理解1小時(shí)=60分的道理，理解時(shí)針,、分針,、秒針的關(guān)系，學(xué)生都要經(jīng)過(guò)思考,。一句話,，沒(méi)有思考就不會(huì)有真正的收獲。

2,、獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間多,。獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間就是學(xué)生自由支配的時(shí)間。自由支配的時(shí)間是學(xué)生主體參與的必要條件,，也是個(gè)性發(fā)展的必要條件,。本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我努力把自由支配的時(shí)間還給學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生有更多的獨(dú)立思考時(shí)間,。

3、表現(xiàn)機(jī)會(huì)充分,。表現(xiàn)是社會(huì)人發(fā)展的途徑,。小學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程，而表現(xiàn)則是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的臺(tái)階,。在本節(jié)課的課堂上，對(duì)為什么1小時(shí)=60分,，通過(guò)學(xué)生觀察時(shí)針?lè)轴樇皳茜姲l(fā)現(xiàn),，我處處放手，真正做到學(xué)生會(huì)說(shuō)的教師不講,，學(xué)生有能力探究的教師不教,，學(xué)生能夠升華的教師不去總結(jié)，課堂變成了學(xué)生舒展靈性的空間,。

綜觀整堂課,，我力求：教師灌輸?shù)貌欢?，而師生的啟發(fā)對(duì)話多，學(xué)生之間合作交流多,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)多,，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)著和參與者,，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅積極參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，切身去感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，品嘗了成功的喜悅,，而且盡量使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，滿足學(xué)生求知,、參與,、成功、交流和自尊的需要,。

《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元《時(shí),、分、秒的認(rèn)識(shí)》信息窗,，本節(jié)課在經(jīng)歷了集體備課,、試課、修改,、名師引領(lǐng)評(píng)課,、重建后，主要得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

數(shù)學(xué)教學(xué)注重整體的內(nèi)在邏輯,，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將整節(jié)課的框架建構(gòu)起來(lái),。《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》一課知識(shí)比較多,、比較雜,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí),，而不是將知識(shí)點(diǎn)切成一段一段,。

在本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分觀察鐘面,，從整體把握鐘面上各個(gè)部分,，包括時(shí)針、分針,、數(shù)字,、大格、小格，幫助學(xué)生排除秒針等干擾,，讓學(xué)生明確本節(jié)課的研究方向,。

教師的備課不僅要備教材，更要備學(xué)生,，鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪刑焯於家玫降墓ぞ?，不少學(xué)生對(duì)鐘表應(yīng)有一定的了解，而且在一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有一定的基礎(chǔ),，能夠認(rèn)讀整時(shí),、半時(shí),、大約幾時(shí),。教師要在充分了解學(xué)生有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。

本節(jié)課存在的一個(gè)很大的問(wèn)題就是容量太大，課堂時(shí)間總是不夠用,，經(jīng)過(guò)名師引領(lǐng)評(píng)課之后才恍然大悟,。學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，但是教師卻低估了學(xué)生的水平,，從零起點(diǎn)教起,，怕有學(xué)生不會(huì)，手把手的一點(diǎn)一點(diǎn)的教,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要抓到,，導(dǎo)致既忽略學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有能夠把握住學(xué)生的重難點(diǎn)又浪費(fèi)了時(shí)間,。

在認(rèn)識(shí)鐘面環(huán)節(jié)中,，教師可以放手給學(xué)生看一看、撥一撥,、數(shù)一數(shù),，小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生教學(xué)生,，在全班匯報(bào)時(shí)教師給予一定的總結(jié)提升,，這樣首先能節(jié)省大量的時(shí)間，第二充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，再是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑惑，抓住本節(jié)課的重難點(diǎn),，重錘砸下,，重點(diǎn)擊破。

在《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)過(guò)程中,，我充分感受到自己的課堂應(yīng)變能力有待提高。課堂是有生命的，每個(gè)學(xué)生都是靈動(dòng)的,，課堂教學(xué)不可能嚴(yán)格按照教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行,，對(duì)于學(xué)生超出預(yù)設(shè)的生成，教師要能夠及時(shí)評(píng)價(jià),，對(duì)于有價(jià)值的生成,，教師要牢牢抓住。課堂的應(yīng)變能力不是一朝一夕就能練就的,，需要在日常教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),、及時(shí)反思、不斷提高,。

本節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題不僅僅存在這一節(jié)課,，針對(duì)本節(jié)課的反思在日后的教學(xué)工作中必定起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。

《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

鐘表和時(shí)間是學(xué)生日常生活最熟悉的事物,，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷,，這節(jié)課是學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)的一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，一個(gè)提煉交流的過(guò)程,，更重要的是一個(gè)與伙伴分享的過(guò)程,。

這節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。二年級(jí)的孩子自我約束能力差，如若引導(dǎo)不當(dāng),，他們會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān),。

所以我讓學(xué)生把自己喜歡的小鬧鐘帶到課堂上來(lái),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，看到自己手里漂亮的小鬧鐘,，想到這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)與漂亮的小鬧鐘有關(guān)系,，學(xué)生立刻對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就有了上好課的前提條件,。

在課堂上,，我從一開(kāi)始就讓讓學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，不給他們走神兒的機(jī)會(huì),，低年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手操作很感興趣，枯燥的講解不受到他們的歡迎,，所以讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),，學(xué)生十分興奮,，積極與老師配合，課堂氣氛很活躍,，聽(tīng)講質(zhì)量也大大提高了,。

觀察鐘面上的刻度，找到大格小格之間的關(guān)系,，從而得出1時(shí)=60分的結(jié)論是這節(jié)課的重要內(nèi)容,，我在教學(xué)中利用課件，邊講邊演示,，讓學(xué)生對(duì)鐘面上大格和小格的關(guān)系有了直觀的認(rèn)識(shí),，數(shù)清楚鐘面上大格和小格的個(gè)數(shù)后，再讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng),，通過(guò)反復(fù)的觀察讓學(xué)生自己導(dǎo)出1時(shí)=60分,。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課件演示很感興趣,，看得很認(rèn)真,，這部分知識(shí)掌握的不錯(cuò)。這一點(diǎn)是我課前想到了的,。

如何讓學(xué)生建立1分鐘的時(shí)間觀念在備課是費(fèi)了我不少的心思,，1分鐘的概念很抽象，不是舉出幾組數(shù)據(jù)學(xué)生就能理解的,，所以在感受一分鐘的環(huán)節(jié),，我安排了幾項(xiàng)時(shí)間活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)1分鐘音樂(lè),，寫(xiě)1分鐘生字,，幫助學(xué)生建立起1分鐘的概念，每個(gè)學(xué)生都起身參與了,，有了很直觀的感受,，比老師講上十分鐘甚至半節(jié)課，效果要好多了,。

在教學(xué)中,，我也存在著一些不足。如提問(wèn)不到位,，總是不能一遍就把意思表達(dá)清楚,，總是說(shuō)了一遍再修改或補(bǔ)充，造成了不必要的重復(fù),，打亂了學(xué)生的思路,。老師說(shuō)的要精煉，多給時(shí)間讓學(xué)生思考,，把說(shuō)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,。

再有就是聽(tīng)完學(xué)生的發(fā)言以后對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠,，總是簡(jiǎn)單的給出評(píng)價(jià)，學(xué)生說(shuō)的不正確時(shí)就不做評(píng)價(jià),，其實(shí)即使學(xué)生的答案與我的不一致也應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭?lì),，這樣才不會(huì)挫傷他的積極性，只要積極舉手了,，就說(shuō)明他在跟著老師的思路走，在動(dòng)腦筋,，這時(shí)不能吝惜自己的言語(yǔ),，我在這點(diǎn)做得還不夠。

在課上,，由于太緊張的關(guān)系,，我還范了一個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，在撥教具鐘表的表針時(shí),，沒(méi)有注意到應(yīng)該按順時(shí)針的方向撥,，而是想朝哪個(gè)方向就朝哪個(gè)方向，誤導(dǎo)了學(xué)生,，這是不應(yīng)該的,。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，有遺憾再所難免,，但我會(huì)在今后的教學(xué)中努力是遺憾降到最少,。

《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

講授過(guò)《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》一課后，我對(duì)自己這節(jié)課的授課情況作了一番反思,?？偟膩?lái)說(shuō)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,。始終能以“結(jié)合生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生探究能力”為主旨，精心設(shè)計(jì)和安排活動(dòng),，主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘的礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本節(jié)課主要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,，掌握看鐘表的方法 ,，以及認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，知道1時(shí)=60分,。時(shí)間單位不容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái),，比較抽象，不好理解,，所以在教學(xué)過(guò)程中,，我結(jié)合生活實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。例如：“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié),，我首先從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，從孩子比較熟悉的起床、上學(xué),、睡覺(jué)等作息時(shí)間入手,，自然入題，把學(xué)生已有的舊知開(kāi)掘出來(lái),，為學(xué)習(xí)新知服務(wù),。又例如：讓學(xué)生知道1時(shí)=60分這個(gè)時(shí)間進(jìn)率這一部分，我讓學(xué)生自己動(dòng)手撥鐘表,，然后上前演示給其他人看,，通過(guò)觀察，自己去發(fā)現(xiàn),，自己去探索,，從而得出時(shí)與分的進(jìn)率。

本節(jié)課教學(xué)手段靈活多樣,，多媒體輔助教學(xué)生動(dòng)形象,，內(nèi)容直觀具體，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究熱情,，同時(shí)鐘面,、圖片等常規(guī)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，使課堂動(dòng)靜結(jié)合,，學(xué)生眼,、耳、口,、腦,、手等多種感官同時(shí)活動(dòng)，提高了教學(xué)效率,。在教學(xué)中我實(shí)施練習(xí)與新授緊密結(jié)合,，且有層次，有趣味,，形式多樣,，比如體驗(yàn)1分這一環(huán)節(jié)，開(kāi)展口算,、寫(xiě)字,、讀繞口令等切實(shí)可行的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué),。

但是本節(jié)課最大的不足就是讓孩子體驗(yàn)的還不夠,。應(yīng)該再添加一些更生動(dòng)的環(huán)節(jié),，比如在體驗(yàn)一分鐘的時(shí)候，可以采用拍球比賽或者跳繩比賽這樣的形式,，把孩子們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，在身邊的事物中更真切地感受一分鐘，體驗(yàn)一分鐘,，這種多樣的形式在低年級(jí)課堂是比較實(shí)用的,，在這方面，作為教師應(yīng)該放手大膽讓孩子去嘗試,，只有親自體驗(yàn)了才能夠更真切地理解和體會(huì),。

在今后的課堂中，我應(yīng)該在課堂活動(dòng)這方面加以改善,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取讓孩子們更享受數(shù)學(xué)課,，愛(ài)上數(shù)學(xué)課,。