作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案 一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教學(xué)實(shí)錄篇一

在孩子的眼中,，小動(dòng)物是他們最親近的朋友,。本課用三問(wèn)三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅徐徐如生的插圖,。課文那朗朗上口,、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,，能激起學(xué)生朗讀的欲望,，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

1,、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)撇折,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八字頭和鳥(niǎo)字邊,。

2、 正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3,、 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)是讀好穩(wěn)重的問(wèn)句。

小動(dòng)物是小學(xué)生最喜歡的,，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)一定是非常有興趣的,，但是如何設(shè)計(jì)才能提高學(xué)習(xí)效率是難點(diǎn)。學(xué)生是課堂的主人,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我設(shè)置各種與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的教學(xué)情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),，以此來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、提高課堂效率,。

讓學(xué)生做課堂的主人,，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)詞,、識(shí)字、說(shuō)話,、讀書(shū),、寫(xiě)字，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

1,、 課件：文中動(dòng)物出場(chǎng)的情境圖，文中生字涉及到的詞語(yǔ),、生字,，牛、馬,、燕子的圖片,，田字格中的“云”。

2,、 準(zhǔn)備好投影設(shè)備,。

3、 文中六種動(dòng)物及尾巴特點(diǎn)詞語(yǔ)的圖片,。

1,、 情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“猴,、松,、鼠、公,、鴨,、比、尾,、巴”,，認(rèn)識(shí)偏旁八字頭和鳥(niǎo)字邊。

2,、 讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，注意指導(dǎo)讀好問(wèn)句,。隨文認(rèn)識(shí)“短、把,、扁,、最”。

3、 鞏固識(shí)字：多種形式認(rèn)讀生字,。

4,、 再讀課文，理解文意,，完成板書(shū)貼圖,，背誦課文。

5,、 拓展運(yùn)用：觀察,、說(shuō)說(shuō)牛、馬,、燕子尾巴的特點(diǎn),。

6、 學(xué)寫(xiě)“云”字,、比較,、評(píng)價(jià)。

統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案 一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教學(xué)實(shí)錄篇二

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《比尾巴》,，我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)程序等方面來(lái)闡述,。

《比尾巴》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文。在孩子們的眼中,，小動(dòng)物是他們最親近的朋友,。《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，以比的形式為主線,，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。課文用三問(wèn)三答的形式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口,、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言,，不但能激起孩子們朗讀的欲望,，還能引起他們觀察小動(dòng)物的興趣。全文共四節(jié)兒歌,，第一節(jié)與第二節(jié)相對(duì)應(yīng),，第三節(jié)與第四節(jié)相對(duì)應(yīng)。兩組兒歌結(jié)構(gòu)完全相同，都是由簡(jiǎn)單的問(wèn)答式構(gòu)成,，其基本形式是：一節(jié)問(wèn),，一節(jié)答。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征,，結(jié)合新課程理念及教材特點(diǎn),，我確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力方面：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)云,、公兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折,，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo),。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

3,、能正確、流利地朗讀課文,，并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式,。

過(guò)程與方法方面：

1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字,，采用形式豐富的手段鞏固生字,。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感,，培養(yǎng)探究的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句,。

六種動(dòng)物圖片,、生字卡片、動(dòng)物名稱(chēng)卡片

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)情感豐富的學(xué)習(xí)過(guò)程,，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生天生的好奇心,、好玩、好動(dòng)的特征,，結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo),，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法,。一年級(jí)學(xué)生課堂常規(guī)較差,，好動(dòng),、坐不住、注意力不集中,，怎樣吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,。我以孩子們喜歡的游戲形式導(dǎo)入，引出課題《比尾巴》開(kāi)始我就利用小學(xué)生對(duì)動(dòng)物的親近以及對(duì)童話世界里小動(dòng)物們的比尾巴大賽充滿了好奇,。采用森林王國(guó)里的獅子大王這一角色,，使他們很快進(jìn)入情境，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望,。讓他們樂(lè)于接受獅子大王的邀請(qǐng),，欣然愿意當(dāng)小裁判幫助小動(dòng)物們比尾巴。這個(gè)時(shí)候,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己就是主人,，讓他們?cè)诔踝x課文中找出參加比賽的小動(dòng)物們。比賽結(jié)束后,，設(shè)計(jì)了頒發(fā)獎(jiǎng)杯這一環(huán)節(jié),，讓孩子們?cè)俅螐?fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2,、分散識(shí)字法,。鑒于本課要求認(rèn)識(shí)的字多半出現(xiàn)在動(dòng)物的名稱(chēng)上，于是我引出小狗這個(gè)由獅子大王派來(lái)的差使,，給小選手們發(fā)衣服,，而要求會(huì)認(rèn)的字就在每件衣服上。于是在激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣之后,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,。還有部分生字采用隨文識(shí)字。這樣在具體的語(yǔ)境中識(shí)字,，降低了識(shí)字的難度,，把枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

3,、朗讀感悟法,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀要凸顯學(xué)生的感悟。在整堂課中,，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)讀好文中的問(wèn)句。通過(guò)設(shè)計(jì)形式多樣的朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓孩子在多種形式的讀中不知不覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法主要有：

1,、自主合作探究法?！墩Z(yǔ)文新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,，教學(xué)完一,、二小節(jié)后，我讓孩子們小組合作自己學(xué)習(xí)三,、四小節(jié)。在朗讀時(shí),，我讓孩子和老師合作讀,，然后讓孩子自己找好朋友讀,，最后同桌間相互讀，再讓孩子評(píng)價(jià)同學(xué)和老師的朗讀,，讓孩子們?cè)诤献髦蝎@取經(jīng)驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互相促進(jìn),。

2,、讀讀、演演,、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě),。讀在粗讀課文時(shí),，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。在理解課文中采用多種朗讀形式,，如:同桌你問(wèn)我答讀，男女生對(duì)讀,，配上動(dòng)作讀,，師生問(wèn)答讀,。教學(xué)中重視朗讀指導(dǎo)，讀好問(wèn)句語(yǔ)氣,。演配合動(dòng)作表演課文,。說(shuō)說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)的其他動(dòng)物尾巴是什么樣子的。寫(xiě)寫(xiě)本課的兩個(gè)生字,。

本課時(shí)我分六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行

1,、課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲,?？纯凑l(shuí)的反應(yīng)快。摸摸你的臉,；摸摸你的鼻子,；摸摸你的腿；摸摸你的肚子,；摸摸你的尾巴,。哈哈哈孩子們一片嘩然。你們有尾巴嗎,？沒(méi)有,！那你們知道誰(shuí)有尾巴嗎？小動(dòng)物,。小動(dòng)物們有尾巴可高興啦,！今天，它們要在森林王國(guó)里比一比自己的尾巴,。還邀請(qǐng)我們班的小朋友當(dāng)裁判呢,！

2、板書(shū)課題,，齊讀課題,。

1、自讀課文,，圈出參加比賽動(dòng)物的名字,，多讀幾遍。

2,、出示動(dòng)物圖片,，讓孩子們和小動(dòng)物打招呼。

3,、出示寫(xiě)有動(dòng)物名稱(chēng)的比賽服卡片,，讓孩子們替不識(shí)字的小狗給參賽選手發(fā)比賽服裝。讓學(xué)生識(shí)記生字,。

1,、課文的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句,。文中1、2節(jié)和3,、4節(jié)結(jié)構(gòu)相同,，我重點(diǎn)指導(dǎo)好1、2節(jié),，通過(guò)以下幾步來(lái)完成。第一步：老師范讀,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，隨機(jī)識(shí)字；第二步：指導(dǎo)讀好問(wèn)句,，接著讓學(xué)生自由練讀,；第三步：用多種形式朗讀課文。

2,、運(yùn)用方法,，自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)第3、4節(jié),，運(yùn)用學(xué)習(xí)1,、2節(jié)的方法學(xué)習(xí)3、4節(jié),，先朗讀,，再感悟，體現(xiàn)扶中學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

3,、趣味對(duì)讀，感悟理解

看圖對(duì)讀課文,，同桌問(wèn)答讀,，自由找伙伴讀，配動(dòng)作讀課文,。

給小動(dòng)物頒發(fā)獎(jiǎng)杯,，讀全文。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好撇折,。

1,、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的其他動(dòng)物尾巴是什么樣子的？

2,、課后請(qǐng)小朋友去了解一下動(dòng)物尾巴的作用,。

統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案 一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教學(xué)實(shí)錄篇三

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌,，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),，以“比”的形式為主線,，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子,、松鼠,、公雞、鴨子,、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八,、鳥(niǎo)”,。學(xué)會(huì)寫(xiě)“云”，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”,。

2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句,。

3,、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫(xiě)字、正確流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句,。

在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友,。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。一年級(jí)的學(xué)生,，剛剛踏入校門(mén)，自控能力較差,，表達(dá)能力還很稚嫩,，語(yǔ)言也不豐富。因此,，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué),，要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望,。教學(xué)中,，以游戲“為動(dòng)物做裁判”活動(dòng)貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí),，增強(qiáng)課堂情趣,。

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣,。課堂一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,，設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽情境，把學(xué)生置于活動(dòng)中,，這為老師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,、誦讀課文做好了準(zhǔn)備，各教學(xué)環(huán)節(jié)都從興趣入手,，或讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，或讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在語(yǔ)境中識(shí)字具有層次性,，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字,。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是認(rèn)得快，忘得快,。因此,，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記采取多種方式,，反復(fù)認(rèn)記。在課堂中,，要采取多種識(shí)字方式,，從向生字打招呼，讀拼音識(shí)字,，再到去掉拼音識(shí)字,，在游戲中識(shí)字，認(rèn)字的識(shí)記有層次,，有梯度,，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固,。

遷移學(xué)習(xí)成果,，發(fā)展、積累學(xué)生語(yǔ)言。課中充分利用教材,，在完成閱讀,、識(shí)字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),。通過(guò)不同句式表達(dá)同一意思的說(shuō)話練習(xí),，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)生的成就感,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。讀是最古老的方法,，也是培養(yǎng)語(yǔ)感,，獲得情趣的重要手段。教學(xué)中,，通過(guò)多種形式的讀,，從中能感受到語(yǔ)言的節(jié)奏美、音律美,、語(yǔ)言美,，獲得美好情感的熏陶。

第一,、設(shè)計(jì)情境,、導(dǎo)入新課。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量,，是開(kāi)啟兒童智慧之門(mén)的一把金鑰匙,。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：“昨天動(dòng)物王國(guó)的獅子大王給李打了個(gè)電話說(shuō)要邀請(qǐng)小朋友們到動(dòng)物王國(guó)去參加一場(chǎng)有趣的比賽,，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢,。看,，小動(dòng)物們?cè)缱龊昧藴?zhǔn)備,，連牌子都豎起來(lái)了，趕快拼拼吧!課件出示森林動(dòng)物大會(huì)的音樂(lè),，出示帶拼音的‘比尾巴’,。”鼓勵(lì)學(xué)生為比尾巴動(dòng)物當(dāng)裁判,，從而導(dǎo)入新課,，引出課題，“比尾巴”,。強(qiáng)調(diào)“巴”讀輕聲,。使學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。

第二,、認(rèn)識(shí)參賽選手,，自主識(shí)字在這里，我設(shè)計(jì)了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié),，先讀文找選手,，再和動(dòng)物打招呼，去掉動(dòng)物圖片讀漢字,，然后去掉拼音讀字,，并且說(shuō)說(shuō)你用什么方法記字的。同時(shí)教學(xué)新偏旁“八”“鳥(niǎo)”,。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練,，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。

第三,、認(rèn)識(shí)比賽項(xiàng)目,，朗讀問(wèn)句這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了當(dāng)裁判要了解有哪些比賽項(xiàng)目,，在了解比賽項(xiàng)目的時(shí)候識(shí)記“把,、短、扁,、最”同時(shí)認(rèn)識(shí)“?”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句!

第四,、評(píng)比比賽結(jié)果首先讓學(xué)生在課文里面找到各項(xiàng)冠軍,，然后給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。用“我認(rèn)為......的尾巴......”在評(píng)比中自然而然地理解了“長(zhǎng)”,、“短”,、“扁”、“彎”,、“好象一把傘”,、“最好看”的意思。并通過(guò)頒獎(jiǎng),，檢查了生字的認(rèn)讀能力,。出示比賽結(jié)果(六個(gè)答案和圖片一起出示)

第五、接下來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是給獅子大王匯報(bào)比賽結(jié)果,，采用師生演讀,，同桌對(duì)讀，指名上臺(tái)演讀的方式,，讓學(xué)生達(dá)到鞏固課文的目的,。

第六、拓展訓(xùn)練為了配合學(xué)校《經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)整合的研究》,，在這個(gè)環(huán)節(jié)里設(shè)計(jì)了讀其他動(dòng)物比尾巴的兒歌,。

最后，我又安排了寫(xiě)字的練習(xí),?！巴瑢W(xué)們各個(gè)都是出色的裁判員，勝利地完成了任務(wù),，現(xiàn)在該乘車(chē)回家了，咦?這兒怎么有幾個(gè)迷路的字寶寶啊?我們送他們回家吧,?！蓖瑫r(shí)出示“云、公,、車(chē)”這三個(gè)字,。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)撇折，觀察這三個(gè)字在田字格中的位置,，指導(dǎo)學(xué)生跟隨課件書(shū)空,，“云：橫、橫,、撇折,、點(diǎn)?！比缓?，讓學(xué)生在紙上描紅，再試著寫(xiě)一寫(xiě),。從而體會(huì)規(guī)范寫(xiě)字帶來(lái)的樂(lè)趣,。

以上是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中我使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與,，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)手、動(dòng)腦,、身心愉悅,，實(shí)現(xiàn)兒童，發(fā)掘童心,、童趣的課程價(jià)值,。

統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案 一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教學(xué)實(shí)錄篇四

《比尾巴》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的一篇課文，小動(dòng)物是孩子們最親近的朋友,。這篇課文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話形式,，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。全文讀起來(lái)瑯瑯上口,，簡(jiǎn)明易懂,，富有兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望,，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣,。教學(xué)中我從學(xué)生的興趣出發(fā)，以情為基礎(chǔ),，以“ 讀” 的訓(xùn)練為主線,，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與,，在參與中達(dá)到自悟自得,，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣,。

3,、了解本課動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)課文和朗讀,。

讀好書(shū)中問(wèn)句，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

（ 一）,。 情境貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，既能活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力。在導(dǎo)入課題時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了課前談話：猜謎語(yǔ),。讓小朋友參加猜謎比賽，引出小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)比尾巴的比賽,。這既導(dǎo)入了課題,，又很好地引領(lǐng)了接下來(lái)各環(huán)節(jié)情境的創(chuàng)設(shè)與展開(kāi),。

（ 二）。 隨文識(shí)字,，降低識(shí)字難度

本課的7 個(gè)生字,，我沒(méi)有集中識(shí)字，把生字分散在各個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中,，學(xué)生在讀課題,、讀課文、回答問(wèn)題時(shí),，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，降低難度，把枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣,。

（ 三）,。 注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)

說(shuō)話能力能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維，并為以后學(xué)生良好的寫(xiě)作能力的培養(yǎng)作好準(zhǔn)備,。在教學(xué)中我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)來(lái)參加比賽的小動(dòng)物有哪些,？請(qǐng)學(xué)生指名讀句子，培養(yǎng)說(shuō)話能力,。

（ 四）,。 指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀

在整堂課中，穿插了多種形式的'讀書(shū)活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)讀好文中的問(wèn)句,。讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手,，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性,。

統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文比尾巴教案 一年級(jí)語(yǔ)文比尾巴教學(xué)實(shí)錄篇五

㈠教材分析：

小壁虎借尾巴是一篇有趣的童話故事,。故事通過(guò)描寫(xiě)小壁虎向小魚(yú)、老黃牛,、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),，講述了魚(yú)、牛,、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn),。

㈡教學(xué)目標(biāo)：

《大綱》指出，低年級(jí)要求學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思,，以及學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,，能大致了解內(nèi)容。據(jù)此,，本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有：

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,。

2、理解課文的詞句和每一段的意思,，了解小魚(yú),、老黃牛和燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

3,、能正確,、流利有感情地朗讀課文，在分角色朗讀課文的過(guò)程中獲得文明禮貌的教育,。由于低年級(jí)兒童知識(shí)水平有限,，生活圈子窄小，對(duì)于一些自然科學(xué)現(xiàn)象不甚了解,，因此,，小魚(yú)、老黃牛,、燕子尾巴的用途是本課的重點(diǎn),，壁虎尾巴具有保護(hù)自己的作用及可以再生的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。

㈠課前準(zhǔn)備：

1,、課前讓學(xué)生查找壁虎的有關(guān)資料,。

2、熟讀課文,，了解課文大意,。

3、教具準(zhǔn)備,。

㈡學(xué)習(xí)新課：

1,、新課導(dǎo)入。采用創(chuàng)設(shè)境,，激發(fā)情趣導(dǎo)入法,，以簡(jiǎn)筆畫(huà)加上老師生動(dòng)的敘述，將學(xué)生直接帶入課文,，使學(xué)生對(duì)新課充滿興趣,，急于求解。

2,、新課教學(xué)。先初讀質(zhì)疑,，然后精讀課文,，抓住重點(diǎn)詞句，利用教學(xué)錄像,，采用“問(wèn),、讀,、議”的方法具體學(xué)習(xí)課文，從中釋疑,。最后引導(dǎo)學(xué)生以同樣的方法逐段自學(xué),，教師再做點(diǎn)播，啟發(fā)想象思考,。

3,、歸納總結(jié)。通過(guò)學(xué)生繪聲繪色的表演讀重新獲得對(duì)課文主題的整體感知,。

4,、課堂練習(xí)。指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。㈢作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，強(qiáng)化教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)如下作業(yè)：

1,、有感情朗讀課文,。

2、課外延伸：說(shuō)說(shuō)如果小壁虎不回家,，他還會(huì)向誰(shuí)借尾巴,？能借到嗎？為什么,？

㈠情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境,，可以使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

1,、圖示法：低年級(jí)形象思維活躍,，適當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)能激起學(xué)生興趣，加深對(duì)課文的理解,。導(dǎo)入新課時(shí),，我在黑板上畫(huà)出一只栩栩如生的壁虎，一下子吸住大家的注意力,；當(dāng)講到壁虎掙斷尾巴時(shí),，我隨手將尾巴擦掉；講到壁虎向小魚(yú),、黃牛,、小燕子借尾巴時(shí)，又畫(huà)出魚(yú),、牛,、燕子的圖，使學(xué)生在形象的欣賞中展開(kāi)活躍的思維,，不知不覺(jué)進(jìn)入課文情境中,。

2,、演示法：電化教學(xué)過(guò)程中的形、聲,、色的運(yùn)用與結(jié)合,，能有效渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)情感,，把課文語(yǔ)文文字描繪的內(nèi)容再現(xiàn)出來(lái),，符合小學(xué)生由形象思維過(guò)渡到抽象思維的特點(diǎn)。因此民學(xué)習(xí)三至五自然段時(shí),，讓學(xué)生帶著問(wèn)題,，“小魚(yú)、黃牛,、燕子為什么不借尾巴給小壁虎,？”自由讀課文，接著通過(guò)教學(xué)光盤(pán),，讓學(xué)生理解“搖,、擺、甩”的樣子,，這樣既滿足學(xué)生的好奇心,，又能培養(yǎng)細(xì)心觀察的好習(xí)慣。教學(xué)中,，利用幻燈復(fù)合片進(jìn)行生字教學(xué),。如：采用幻燈復(fù)合片換偏旁，借“準(zhǔn)”教“難”,，促使學(xué)生興趣高漲,，教學(xué)在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行著。

㈡激發(fā)懸念多思法教師販主導(dǎo)作用,，不僅是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，更重要的是挖掘教材有利因素，教會(huì)學(xué)生怎樣思考問(wèn)題,，激發(fā)創(chuàng)造欲,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

1,、審題設(shè)疑,。齊讀課題后，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“讀了這個(gè)課題,，你想知道什么,？”學(xué)生各抒己見(jiàn)，如：“小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借,？借到了嗎？”等等,，為下文作了鋪墊,，教學(xué)圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。

2,、情節(jié)設(shè)疑,。利用課文片斷，啟發(fā)想象,，如“小壁虎沒(méi)了尾巴會(huì)怎么想,？小魚(yú)不借尾巴給小壁虎，他又會(huì)怎么想,？引導(dǎo)學(xué)生交換角色進(jìn)行想象,。既活躍學(xué)生的思維，又訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力,。

3,、結(jié)語(yǔ)設(shè)疑。按課文內(nèi)容延伸設(shè)疑,，在教完課文后指導(dǎo)學(xué)生討論：如果以后小壁虎尾巴再斷了,，還會(huì)去借巴嗎？既緊扣課文重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)加以總結(jié),，突出難點(diǎn)——壁虎尾巴可以再生。

㈢以讀為本,，滲透思想教育,，訓(xùn)練語(yǔ)感。學(xué)生的閱讀訓(xùn)練離不開(kāi)理解,，也離不開(kāi)朗讀,，兩者互為促進(jìn)、補(bǔ)充,。因此,，教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生帶問(wèn)題讀課文,，達(dá)到初步感知課文的目的，隨著教學(xué)深入,，采取不同方法，以讀促思，以讀釋疑,。如出示“小魚(yú)姐姐,，您把尾巴借給我，行嗎,？”和“小魚(yú),，把尾巴借給我?！弊寣W(xué)生比較讀,，說(shuō)說(shuō)哪句好，為什么,？學(xué)生反復(fù)讀后,，紛紛選擇第一句，覺(jué)得這句多了“姐姐”,、“您”,、“行嗎”等文明禮貌用語(yǔ),，說(shuō)明小壁虎是個(gè)有禮貌的孩子，于是,，借讀訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。再如：出示“爬呀爬”,，問(wèn)學(xué)生“這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀,，為什么？”,，學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)誦讀后,，覺(jué)得這個(gè)詞應(yīng)讀得慢一點(diǎn)，因?yàn)楸诨⑹ノ舶?，爬不快,，從而說(shuō)明壁虎尾巴強(qiáng)以幫助爬行。最后在學(xué)生能流利朗讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生范讀,、齊讀、比賽讀,、分角色讀及表演讀,，層層深入，突出體會(huì)“姐姐”,、“伯伯”,、“阿姨”,、“您”、“行嗎”等禮貌用語(yǔ)道出壁虎委屈,、難過(guò),、焦急的心情，從中領(lǐng)司借尾巴的經(jīng)過(guò)說(shuō)明了各種動(dòng)物尾巴的功能,。

㈠教給學(xué)生自學(xué)的辦法,。針對(duì)本課圖文并茂，內(nèi)容生動(dòng)有趣,，情節(jié)多有反復(fù)，圖,、文結(jié)構(gòu)大體相同的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)“教——扶——放”的教學(xué)模式，看錄象導(dǎo)學(xué)第三自然段,，師生總結(jié)出“自讀——質(zhì)疑——講座(釋疑)——感情朗讀”四步法,，指導(dǎo)學(xué)生按四步法自學(xué)第四自然段，再放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，完全獨(dú)立自己去學(xué)第五自然段,。

㈡教給質(zhì)疑、釋疑的方法,。教學(xué)中設(shè)計(jì)“讀——問(wèn)——讀——議”的學(xué)習(xí)方法,，在課文一開(kāi)始就鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在小魚(yú),、黃牛,、燕子不借尾巴的情況下，支持學(xué)生提出看法,，說(shuō)說(shuō)他們這樣做對(duì)不對(duì),，為什么？借此進(jìn)行求異思維訓(xùn)練,，質(zhì)疑的同時(shí),，教給學(xué)生以讀促思、讀中求解的釋疑方法,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、釋疑的能力，從而達(dá)到創(chuàng)新教育的目的,。

㈠做到以生為本,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

㈡利用多媒體教學(xué)及簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，制造學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、好學(xué)。

㈢以讀為主,，以讀代講,，以讀促思，讀中求解,，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文,、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感的作用,。在讀中滲思想教育,，又訓(xùn)練語(yǔ)感。

㈣重視創(chuàng)新教育在學(xué)科中的滲透,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，大膽提出自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生在探索成功的喜悅中燃起求知和創(chuàng)造的信心和決心,，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和創(chuàng)新能力,。