無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

部編版一年級語文比尾巴教學(xué)反思部編版一年級語文比尾巴教學(xué)反思篇一

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,，抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線,，以對話的形式向孩子們介紹了猴子,、兔子、松鼠,、公雞,、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點,。

在孩子們眼里,，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物,，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮,。這為本課教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

課前,，我跟孩子們做了個熱身游戲,?？纯凑l的反應(yīng)快?！懊愕男”亲印?；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑頭發(fā)”,；“摸摸你的圓臉蛋”,；“摸摸你的長尾巴”?！肮焙⒆觽円黄瑖W然,。“你們有尾巴嗎,？”“沒有,。”“可我們身邊很多小動物都有尾巴,，今天,，它們還要進(jìn)行一場比尾巴大賽呢?！背煤⒆觽冇螒驎r的興奮勁還在,，我趁熱打鐵，迅速把他們引進(jìn)課文情境,。

一開始上課,，我就創(chuàng)設(shè)了一個動物王國比尾巴大賽的情境，請孩子們來當(dāng)裁判,，把他們置于活動當(dāng)中,，讓他們走進(jìn)文本，同時也讓讓接近生活實際的活動走進(jìn)他們的認(rèn)知世界和情感世界,，這樣的情境確實很能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，我始終都從學(xué)生的興趣入手,。“要想當(dāng)一個合格的裁判,，要能正確叫出這些小動物的名字,。”“一名優(yōu)秀的裁判,，肯定不會被這些生字寶寶難倒,。”“誰能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家,，比比誰是最出色的裁判,?！边@樣，孩子們在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，識字,、朗讀都順利過關(guān),。

兒歌的內(nèi)容其實很簡單，基礎(chǔ)好的學(xué)生在課前就會背了,，為此,，在朗讀指導(dǎo)過程中，我給他們配上節(jié)奏感很強的音樂,，在語文教學(xué)中融入音樂元素,，采用男女生對讀、拍手讀,、跺腳讀等形式,，調(diào)動他們的多種感觀來參與學(xué)習(xí)活動，使課堂充滿了活力,。

在完成閱讀,、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生通過讀課外書,、上網(wǎng)找資料等多種途徑了解其他動物尾巴（嘴巴,、耳朵）的特點，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間,，培養(yǎng)收集信息的能力,。然后對收集到的信息進(jìn)行交流、處理,，仿寫小詩,，讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動。孩子們寫出的一首首小詩,，讓我感受到,，這樣的教學(xué)是很有效的。

部編版一年級語文比尾巴教學(xué)反思部編版一年級語文比尾巴教學(xué)反思篇二

在孩子們的眼中,，小動物是他們最親近的朋友,。《比尾巴》一課用三問三答的形式,，介紹了六種動物尾巴的特點,，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口,、簡明易懂,、極富兒童情趣的語言,，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣,。

我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時,，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文,，并理解其內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感,。

年幼的孩子非常喜歡小動物,，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌,，生活中也積累了一定的常識,。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

低年級的每一課識字教學(xué)都是重點,，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終,。比如在本課一開始，讓學(xué)生先說說動物的名稱,，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的部分生字,。然后，我通過創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)本課生字的興趣,，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字,，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,。（如“加一加”、“減一減”,、“換一換”,、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言,。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終,，在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實會讀會認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo),。無論是識字、記字,，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的,，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論,，或獨立思考,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉,。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié),，學(xué)寫一個字,，而不是把寫字放到另一課時去完成,，這樣可以分散寫字的難度,，每節(jié)課都動筆寫一兩個字,，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好,。

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題,。其中,，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入,，怎樣才能對學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高,。對此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時,，首先不要急于要求他們讀出感情,。如指導(dǎo)“誰的尾巴好像一把傘,？”在不加字,、不漏字,、不錯字的前提下,，讓學(xué)生在自讀中體會句中的停頓之處,，形成一定語感之后再試著讀出問的語氣,。如部分學(xué)生仍沒有讀好，千萬不能著急,，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個環(huán)節(jié),。而是應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時注意保護學(xué)生朗讀的積極性,。這時仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對話的語氣等方式,，通過范讀、賽讀等形式,，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,，充分尊重了學(xué)生的主體地位,，有效地運用感知原理,，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線,，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得,。突出了重點,，突破了難點。整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動,，（如師生,、生生引讀,、對讀,；加上動作表演讀：小組內(nèi)評讀,、推薦讀、“比尾巴”表演賽）讓學(xué)生多動腦，多動手,，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)真正一樣上的自主實踐,，提高了語文課堂的實效性,。

部編版一年級語文比尾巴教學(xué)反思部編版一年級語文比尾巴教學(xué)反思篇三

一年級語文《比尾巴》這首兒歌語言歡快活潑，富有童趣,，它用問答的形式介紹了六種動物尾巴的特點,。孩子們天生喜歡小動物，對于動物們各種奇特的尾巴更是感到好奇,，這為他們學(xué)好課文奠定了一定的感情基礎(chǔ),。

開始上課，我用猜謎語的形式引出六個小動物,，讓孩子們當(dāng)裁判來評評動物們的尾巴,，同時也讓接近生活實際的活動走進(jìn)他們的認(rèn)知世界和情感世界。孩子們躍躍欲試,，很快能猜出來,，這樣的情境很能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，我也是從學(xué)生的興趣入手，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),，讓學(xué)生說說你有什么方法學(xué)好這些生字，同桌之間互相交流，鼓勵他們用多種方法識記生字,。這樣從會讀到會認(rèn)，由簡到難地進(jìn)行學(xué)習(xí),。比如抓住識字規(guī)律，把幾個相似的生字“巴,、把,、公、松”放在一起,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,，滲透識字方法。

兒歌的內(nèi)容其實很簡單,，基礎(chǔ)好的學(xué)生在課前就會背了,，為此，在朗讀指導(dǎo)中,，我重點指導(dǎo)學(xué)生讀好問句,，同時注意穿插多種形式的讀書活動，如：“開火車”讀,、男女生對讀,、師生合作讀、邊讀邊表演等,，讓學(xué)生多動腦,，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程,，以提高語文課堂的實效性,。

本節(jié)課存在的問題，我覺得主要有兩點：一是在指導(dǎo)朗讀時,，有些亂,，層次性不夠強，沒有落到實處,。二是課后拓展部分,，從課堂實效性來說，花的時間較長,，意義不大,，我經(jīng)過反思覺得安排背誦會更有效。