作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園大班迷路的小花鴨教案篇一

1,、熟悉歌曲旋律,，理解三段歌詞表達(dá)的不同情感,。

2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受,，嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn),。

3,、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣,。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

5,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

音樂、圖譜,、頭飾,、鈴鼓等,。

一,、師幼兒以問答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。

二,、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容,，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。

1,、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨,。

2,、它在哪里？為什么哭的,？依次出示圖譜,，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎,，小花鴨真?zhèn)模覀円黄饋沓础?/p>

3,、如果你迷路了,，怎沒辦？小花鴨迷路了,，誰來幫助它,？我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜（教師清唱第二段）,。如果是你看見了小花鴨,，會(huì)怎么做呢,？原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情,！小花鴨要回家了,，可高興了,。也要有精神,，把開心唱出來好嗎？（全體幼兒唱一次）

4,、小花鴨回家了,，見到媽 媽會(huì)很開心，（出示圖片3張）你說媽 媽會(huì)怎么說,？（教師唱第三段）鴨媽 媽怎么說的？引導(dǎo)幼兒唱一次,。

三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次,。

1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的區(qū)別,，跟著圖譜全體唱,。

2,、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作,。

四,、樂器感應(yīng)。

小花鴨找到了媽媽,，我們來開個(gè)音樂會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓,，沙錘,、瓶子)

幼兒自由選擇,，幼兒自由選擇樂器,，形成三個(gè)聲部，根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演,。第一段我們用瓶子,，手掌指一下第一組,，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏,。

五,、游戲《幫助小花鴨》

請一個(gè)小朋友扮演一只小花鴨,，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨,。教師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形，在黑板后找到,，我們一起來送它回家

小朋友幫小花鴨找到了媽 媽，媽 媽可開心了,，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的,！

《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),，而把培養(yǎng)孩子對小動(dòng)物的同情心，體會(huì)小花鴨找不到媽 媽而傷心難過寂寞的心情,，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了,，

1,、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮,。我設(shè)計(jì)了很多的問題,，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢,？等等,。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者,。

2,、為了加深孩子對歌曲的理解和把握,，初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng),，使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力,。還能了解孩子對這首歌是否把握,，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題,，起到了烘托的作用,。

但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高,。尤其是歌詞部分一定要記住,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平,！

幼兒園大班迷路的小花鴨教案篇二

知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)（慢,、悲傷）,，能隨意做出傷心的動(dòng)作與表情產(chǎn)生同情,、關(guān)心迷路小花鴨的情感，迷路的小花鴨,。

磁帶、錄音機(jī),、小鴨玩具,、板圖。

1,、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動(dòng)作進(jìn)教室。

2,、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”

3,、再次欣賞《母鴨帶小鴨》

① 說出歌名

② 邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動(dòng)作和表

4,、欣賞《迷路的小花鴨》

① 聽錄音：誰在哭,？為什么哭,？

② 介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了,。

③ 對比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣,？引導(dǎo)幼兒通過不同動(dòng)作比較感受,。

④ 感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)悲傷的心情,。

⑤ 邊出示圖邊有感情講述故事,。

5,、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，幼兒教案《迷路的小花鴨》,。

6,、幼兒參與表演,。

7,、小花鴨找不到媽媽怎么辦,？我們快來幫它找媽媽吧﹗引導(dǎo)幼兒多次用動(dòng)作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽,。

8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動(dòng)作與表情出活動(dòng)室,。

在以往的餐前洗手環(huán)節(jié),，我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽,，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛,，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”,，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個(gè)音樂欣賞及表演活動(dòng),。在活動(dòng)中,，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：

《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》,，請幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同,，說說自己聽后的感覺，幼兒基本能說出前首比較高興歡快,，后一首則是慢的、悲傷的,。

同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題?？v觀整個(gè)活動(dòng),，我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng),，盡管教師花費(fèi)了一些心思調(diào)動(dòng),，幼兒的參與性還不是很強(qiáng)烈，分析原因一方面是平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力,、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少,，另一方面對于這首歌曲表演起來也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手,，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會(huì)與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲,，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來,，請幼兒聽音樂表演,，這樣就有了一個(gè)對比,，可能效果會(huì)更好,。

幼兒園大班迷路的小花鴨教案篇三

1,、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,；

2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨,、鴨媽媽和小朋友之間的對話,，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演；

3,、產(chǎn)生同情,、關(guān)心他人的情感,，體會(huì)幫助別人的樂趣；

4,、嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思,。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn),。

1、多媒體課件,，律動(dòng)音樂；

2,、小鴨子,、鴨媽媽圖片,，烏龜,、兔子圖片,；哭臉、笑臉圖片,；

3、有關(guān)對迷路及自救的方法,；

一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,，營造音樂氣氛

1、播放音樂《小鴨嘎嘎》,，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛,；

2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng),；

二、播放"小鴨子迷路"課件,，引起幼兒興趣

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí),，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽,！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲,，吸引幼兒注意力,；

2,、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

3,、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情,？

三、欣賞歌曲第一段,，學(xué)唱第一段歌詞

1,、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧,！

2,、播放多媒體課件,，欣賞歌曲第一段,，提問：歌曲里唱到了誰,？小花鴨到底怎么了,？

3,、教師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著,，就迷路了，找不到家,，也找不到媽媽,，它哭了,，哭著喊著叫媽媽！

4,、師生共同演唱第一段歌詞；5,、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞,。"這是鴨子的嘴巴,，表示什么意思呢,？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4,、5,、6句）

6,、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊,，柳樹下）,，請幼兒貼圖片；

7,、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,，校對圖片貼的對不對；

8,、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣,？人難過的時(shí)候,，聲音會(huì)很快還是很慢,？老師帶來了兩種小動(dòng)物,，分別是小兔子和小烏龜,，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢,？為什么,？

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞,；

四、創(chuàng)編第二段歌詞

1,、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢,？

2,、看見了迷路的.小花鴨,，會(huì)怎么做呢,？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）

3,、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢,？（啦啦啦,，啦啦啦）

4,、房子代表什么意思,？眼睛呢,？

5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件,，校對,，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）

6,、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn),？（貼笑臉和兔子的圖片）

7,、請幼兒講述第二段音樂講述的故事,；

8、演唱第一段和第二段,，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；

五、音樂劇表演

1,、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了,，還自己編了歌曲,，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事,，請你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講,？

3,、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎,？（教師當(dāng)敘述者,，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽,，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話,，其余幼兒演唱歌曲）

六,、律動(dòng),，結(jié)束活動(dòng)

1,、小花鴨終于回到了媽媽的身邊,，真開心,，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下,；

2,、天色晚了,，我們也該回家了,，和小花鴨再見！

3,、帶幼兒出活動(dòng)室。

我運(yùn)用了情景教學(xué)法,，設(shè)置了小花鴨迷路的情景,，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒,。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去,，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂,，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人,，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂,。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育,。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要。

幼兒園大班迷路的小花鴨教案篇四

教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中,，有三段音樂,，情緒不同,。所以，剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境,，讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感,。

⒈理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)圖譜,，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨,、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演,。

⒊產(chǎn)生同情,、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,。

⒈多媒體課件,，律動(dòng)音樂；⒉小鴨子,、鴨媽媽圖片,，烏龜、兔子圖片,；哭臉,、笑臉圖片；⒊有關(guān)對迷路及自救的方法,。

活動(dòng)過程㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,，營造音樂氣氛⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),，活躍氣氛,；⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng),；㈡播放"小鴨子迷路"課件,，引起幼兒興趣⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁,，做神秘的表情：聽,！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲,，吸引幼兒注意力,；⒉教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為什么哭了,？猜猜發(fā)生了什么事情,？

㈢欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽,，小花鴨它到底為什么哭了吧,！

⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段,，提問：歌曲里唱到了誰,？小花鴨到底怎么了？

⒊教師講述故事：有一天,，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,，玩著玩著，就迷路了，找不到家,，也找不到媽媽,，它哭了，哭著喊著叫媽媽,！

⒋師生共同演唱第一段歌詞,；⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,，表示什么意思呢,？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢,？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5,、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽,？（池塘邊，柳樹下）,，請幼兒貼圖片,；⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對,；⒏小花鴨迷路了,，她是心情會(huì)怎么樣？人難過的時(shí)候,，聲音會(huì)很快還是很慢,？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜,，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢,？為什么？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞,；㈣創(chuàng)編第二段歌詞⒈提問：小花鴨迷路了,，請你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？

⒉看見了迷路的小花鴨,，會(huì)怎么做呢,？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么,？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢,？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思,？眼睛呢,？

⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件,，校對，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）⒍猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn),？（貼笑臉和兔子的圖片）⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事；⒏演唱第一段和第二段,，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn),。可以分角色演唱,；㈤音樂劇表演⒈小朋友們真能干,，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲,，我們來夸夸自己吧,。

⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請你們來說說看,，這個(gè)故事可以怎么講,？

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者,，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨,，鴨媽媽，小朋友,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話,，其余幼兒演唱歌曲）㈤律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng),。

⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊,，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下,；⒉天色晚了,，我們也該回家了，和小花鴨再見,！

幼兒園大班迷路的小花鴨教案篇五

1,、欣賞歌曲，感受,、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒,。

2、嘗試用表情(神態(tài)),、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

4,、熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,。

5,、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

1,、重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

2,、難點(diǎn)：用表情,、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

掛圖兩幅,。

1,、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀,、膝蓋,、腳》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒,。

2,、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,。

你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了,，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎,、嘎嘎嘎)

出示掛圖一,，教師總結(jié)：池塘邊、柳樹下,，有只迷路的小花鴨,，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎,，哭著叫媽媽,。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用了反復(fù)欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律,，認(rèn)真傾聽歌詞,，在聽聽、說說中記住歌詞,，掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面,，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ),。)

3,、提問：小花鴨迷路了,，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象，進(jìn)行討論)

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情,，激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨,，打開幼兒的思維)

4、欣賞歌曲第二段,，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,。

小花鴨迷路了，這時(shí)是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家,，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦,，啦啦啦)

出示掛圖二,，教師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了,，抱起迷路的小花鴨,，啦啦啦，啦啦啦,，把它送回家,。(在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律,，理解了歌詞,，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)

5,、完整欣賞歌曲,，引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂情緒。

你覺得這首歌有幾段(兩段)

歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?

第一段唱小花鴨迷路了,，哭著找媽媽,，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?

第二段唱小朋友幫助了小花鴨,，把它送回家,，你的心情是怎樣的?大家高興會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒,，培養(yǎng)幼兒的情緒意識(shí))

6,、再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲,，師幼共同演唱歌曲多遍,。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容,，所以,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲，達(dá)到教學(xué)的目的)

本次活動(dòng)我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動(dòng)物卻不愛護(hù)小動(dòng)物,，因此,，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，讓幼兒反復(fù)欣賞,、感受音樂，在欣賞,、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律,，記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn),，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖,，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì),、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上,，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到,、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候,，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴,，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo),，嘗試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動(dòng)作,、表情,，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感,。

幼兒園大班迷路的小花鴨教案篇六

1,、在感受歌曲的過程中啟發(fā)學(xué)生隨著音樂做出傷心的動(dòng)作與表情，

激發(fā)幼兒同情,、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣,。

2、通過讓學(xué)生聽一聽,、動(dòng)一動(dòng),、比一比，了解歌曲的名稱,、音樂形

象（慢的,、悲傷的）和主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn): 1,、有感情的演唱歌曲,。 2,、體會(huì)小花鴨找媽媽的心情。 教學(xué)難點(diǎn)： 情感體驗(yàn),。 教學(xué)用具： 課件,、色彩筆

聽錄音（呷―呷―哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子

為什么哭,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒：（教師有表情的清唱）

提問：a這首歌曲是慢的還是快的,？

b聽上去感覺怎么樣？

c為什么聽上去這么難過,？

d聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭,？

出示歌曲的名字《迷路的小花鴨》

（2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開親人獨(dú)自一人傷悲的心情,。

①演示多媒體課件,，學(xué)生邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫：

提問：小鴨子在哪兒迷路的,？迷路后它怎么樣了？

②演示教具,，引導(dǎo)學(xué)生講述故事：“有一天,，小花鴨在池

塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了,，找不到家,，也找不到媽媽。它哭了,，到處喊媽媽,。”

提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦,？我們快幫小鴨子找找媽媽吧,！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――,，你在哪里……我想你呀,！”

1、欣賞歌曲第一段“池塘邊,，柳樹下,，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎,，哭著叫媽媽”。 感受“難受”的情緒,。

2,、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢,？（引導(dǎo)學(xué)生自由討論、展開聯(lián)想）

②大家想的辦法真好,，讓我們聽聽歌曲的第二段,，到底是誰幫助了小花鴨。

3,、欣賞歌曲第二段“小朋友,，看見了，抱起迷路的小花鴨,，啦啦啦,，啦啦啦，把它送回家”,。

4,、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的,？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了,？

5、欣賞樂曲第二段,，感受“高興”的情緒,。

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,，完整欣賞歌曲一遍：

2,、師：1)、第一段唱小花鴨迷路了,，它心情是怎么樣的,？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的,？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心,、難受的樣子！

2）,、第二段唱小朋友幫助了它,，大家心里怎樣的？高興又會(huì)是怎樣的表情,？

3,、再次放樂曲錄音，學(xué)生聆聽并用表情表現(xiàn)情緒,。

1,、請學(xué)生幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片，并說出原因。

2,、教師小結(jié),。

3、再次分段欣賞,，引導(dǎo)學(xué)生用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒,。

①師：小花鴨說，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過,、高興過呢,！它想把它們也分別請到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的,？那時(shí)的音樂是怎么樣的,？

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊,？想想它是生活在哪里的,？請你把它送上來！

③放歌曲第二段,，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊,？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來,！

4,、教師小結(jié)。

最后老師說：“聽,，鴨媽媽好象也找來了,，讓我們趕快把小花鴨送出去吧,！”學(xué)生自然離開活動(dòng)室,。