作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
迷路的小鴨教案中班 迷路的小鴨教案托班篇一
1,、學(xué)會傾聽,,能理解故事內(nèi)容,。
2、能說出自己和媽媽的名字,。
3,、培養(yǎng)自我保護(hù)意識。
4,、使小朋友們感到快樂,、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識
5,、懂得遵守游戲規(guī)則,,感受參加集體活動的樂趣。
1,、故事掛圖,、故事磁帶、動物頭飾,、警察服裝,。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字,。
1,、聽看結(jié)合,欣賞故事:
1),、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》,。再請小朋友說一說:——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫助它,?最后小鴨子找到媽媽了嗎,?”
教師小結(jié):小鴨迷路找不到家了,小兔子,、小豬,、小鳥來幫助它,最后小鴨子找到媽媽了,。
2),、出示故事背景掛圖,聽故事磁帶,。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答問題:——“小兔對小鴨子說什么,?小鴨子是怎么回答的,?”——“小豬對小鴨子說什么,?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥對小鴨子說什么了,?幫小鴨子找到媽媽了嗎,?”教師小結(jié):小鴨子迷路了,因為它不知道自己和媽媽的名字,,所以小兔和小豬沒辦法幫他,,小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶,!”這才找到了小鴨子,!
2、情景問答《找家》:——“有一天你和爸爸媽媽去逛街,,你迷路了,,急得嗚嗚哭,這時警察叔叔過來問你:小朋友,,你叫什么名字,?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣回答警察叔叔,?”教師扮警察,,幼兒扮迷路的小朋友,練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字,。小結(jié):小朋友如果迷路了,,要找警察叔叔幫忙,不能和陌生人走,!
3,、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》,模仿小鴨子走路,,結(jié)束課程,。
1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾,,讓幼兒看看,、說說,嘗試表演故事,。
2,、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富,逐步加入爸爸,、爺爺,、奶奶等家人的名字,以及請幼兒說出自己家的地址或電話,。
這節(jié)課的主要目標(biāo)是為了讓幼兒知道自己迷路時該怎么辦,,并學(xué)會關(guān)心幫助他人,。
在上這節(jié)課時我運(yùn)用了圖片和案例相結(jié)合的方法,一開始我創(chuàng)設(shè)迷路的情節(jié),,吸引幼兒解決辦法,,找民警回家。然后又以游戲形式幫迷路的小花鴨找家,,這樣既吸引幼兒興趣又讓幼兒愿意主動開動腦筋,。
在幼兒知道小花鴨迷路時,我讓幼兒幫他想辦法,。我出示了商場,、公園等一些人多地方的照片,提示幼兒外出時在這種地方迷路了該怎么辦,,幼兒互相討論回答,,我把幼兒的答案整理后再做小結(jié),幼兒就能很快記住,,明白在自己迷路時的解決辦法,。在外出時要緊跟大人或牽著爸媽的手,不要一個人亂跑,。迷路時,,如果在馬路上可以找警察幫忙;如果在商場或公園可以找工作人員廣播,,或者站在原地等爸媽來找你,,小朋友們都在游戲中記住了。
通過該活動,,我覺得孩子的收獲是很大的,,以下是孩子的聲音:
1、知道迷路后尋找家長的方法,,和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手,。
2、先在原地等一會兒,,不要慌張,,也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。
3,、如果走失的地方在商場或公園,,可以找到公園的廣播室,告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名,,聯(lián)絡(luò)電話等,,讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。
4、要乖乖地聽工作人員的話,,和他們一起等自己的父母來接你,。
迷路的小鴨教案中班 迷路的小鴨教案托班篇二
1、理解故事情節(jié)和主題,,知道迷路時要說不出爸爸,媽媽的和自己的名字,,就回不了家,,幼兒園小班語言教案:迷路的小鴨子。
2,、學(xué)習(xí)正確發(fā)音,,哞哞,咩咩,,汪汪,,喵喵,呷呷,。
小班上冊17號掛圖,,鴨、鵝,、鳥,、牛、羊,、狗,、貓頭飾各一個。
1,、師:我們一起來聽聽故事,,看看故事里面都說了什么。
2,、師:小鴨子呷呷的哭,,它怎么了?(教師講解"迷路")
3、師:誰幫助小鴨子找媽媽?
4,、師:小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽,,鴨媽媽怎么對小鴨子說的?
。
1,、小鵝跑過來,,怎么問小鴨?小鴨怎么說?
2、小鵝為什么沒有辦法了?
3,、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問:小鳥一邊飛,,一邊怎么叫)
4、老牛還有山羊,黃狗,,花貓是怎么幫助小鴨的?
5,、小鴨子看到媽媽怎么說?
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊?
師:那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊?哦我們都是聰明的孩子,,那我請你告訴我你的名字叫什么,,還有你爸爸媽媽的名字叫什么?
師:剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了,。
迷路的小鴨教案中班 迷路的小鴨教案托班篇三
兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環(huán)境中的語言信息,、材料交互作用發(fā)展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《迷路的小鴨子》,。以小鴨子迷路為線索,,通過利用多媒體課件、音樂,、場景布置,、為故事配音來幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫,,在表演體驗的過程中感受焦急,、關(guān)愛、快樂的情緒感,。使幼兒的想象力創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮。
1,、 通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景,、人物的描寫。
2,、 在對話的過程中感受焦急,、關(guān)愛、快樂的情緒感,。
活動準(zhǔn)備:故事《迷路的小鴨子》課件,、布置場景用的綠地毯、綠色的布,、藍(lán)色皺紋紙
1,、 通過課件的放映,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語,。
師:“昨天我給你們講了一個關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,,還記得嗎?”(幼兒回答)
師:“今天我把這個故事做成了一個動畫片,,想不想看,?”(幼兒回答)
師:“不過呢這個動畫片里沒有聲音,,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動物說話,,愿意幫忙嗎,?”(小朋友全都躍躍欲試,都想為小動物配音)
師:提問“哪些小動物幫助了小鴨子,。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢,?”
2、 和孩子一起布置簡單場景(草地,、小河邊,、樹林),吸引幼兒在不同場景中進(jìn)一步的感受和理解,。
草地是什么樣的?這象草地嗎,?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎,?
小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答:樹林)用什么當(dāng)樹林呢,?老師借寶寶椅子把他重起來,,搭一塊綠色的布變成樹林,行嗎,?(幼兒用椅子搭好樹林),。
3、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗,。
小樹林搭好了,,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事,,重點(diǎn)練習(xí)對話,。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家,。
迷路的小鴨教案中班 迷路的小鴨教案托班篇四
1,、學(xué)會“路、送,、往”等8個生字,,會認(rèn)“鴨、傷,、熱”等8個生字,,認(rèn)識足字旁
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),,感受互相關(guān)心,,互相幫助的美好情感,并學(xué)會保護(hù)自己,。
1,、掌握本課會記會讀的生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、通過課文的學(xué)習(xí),感受互相關(guān)心,,互相幫助的美好情感,,并學(xué)會保護(hù)自己。
1,、通過課文的學(xué)習(xí),,感受互相關(guān)心,互相幫助的美好情感,,并學(xué)會保護(hù)自己,。
2、通過課文的學(xué)習(xí),,知道迷路的小鴨子應(yīng)該怎么說,,別人才能很快幫它找到家。
第一課時
一,、 導(dǎo)入
有一天,,一只小鴨在森林獨(dú)自玩耍,不知不覺,,天黑了,,小鴨迷路了,如果你是這只小鴨,,心情怎樣?小鴨害怕極了,,傷心地哭起來了,今天我們就來一起學(xué)習(xí)這只迷路的小鴨子的故事,,誰來讀課題,。
二、初讀課文,,疏通字詞
1,、翻開120頁,,自由的讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),,把句子讀通順
2,、卡片認(rèn)讀
3、柳老師給生字找了個朋友,,誰來讀?
4,、放回課文能讀好么?試一試?讀給同位聽一聽
5、太陽落山了,,天也快黑了,,可是有一只小鴨子還沒有回家。他可孤單,、可害怕了,,不過,森林里有好多小動物都來幫助它,,你們知道有哪些小動物幫助小鴨子回家呢?
三,、學(xué)習(xí)課文1-2段
1、小白兔是怎樣幫助小鴨的,,自己讀一讀第2段
2、誰來給大家讀一讀?
你能說說你為什么能讀得這么好呀?你心里是怎么樣想的呢?
(嗚嗚嗚,,我要回家,。這里小鴨子是迷路它很傷心,很想回家,,所以我要這樣讀,。)
(因為小鴨子哭得非常的傷心,所以我想好字要讀重一點(diǎn)點(diǎn))
(小白兔非常熱心的安慰小鴨子,,所以親熱這個詞我認(rèn)為應(yīng)該讀得比較重,。)
(小白兔很愛幫助人,所以它的話應(yīng)該讀得輕輕地柔柔的,,所以我就這樣讀的)
你們真會讀書呀,。我相信下面的同學(xué)你們也會讀得更好。請你們再找自己的小伙伴演演這一段,。等會我再請同學(xué)上來表演,。
(3)有誰愿意表演給我們大家看?(指名表演)
(4)誰想來說說你的感覺
(我覺得小鴨子演得好,讓我覺得它很著急,,很害怕,,很傷心)(我覺得小白兔也演得很好,它非常熱心安慰小鴨子的語氣也讀得很好)
(5)同學(xué)們看得真仔細(xì),,聽得也很認(rèn)真,。老師也想和同學(xué)們一起來分角色讀讀這一段了,。我來讀旁白。請愿意讀小鴨子的讀小鴨子,,喜歡讀小白兔的讀小白兔,。
四、識字
1,、出示路,、送、住,、寶
2,、自由識記,組詞
3,、描紅
第二課時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,,老師相信這些生字小朋友你們一定都認(rèn)識,。來我們一起來讀讀。
2,、小白兔很熱心的幫助小鴨,,可是小鴨沒有找到小鴨的家,小鴨更傷心了,,怎么辦呢?今天我們接著學(xué),。
二、學(xué)習(xí)第三——四自然段
(1)還有誰來幫小鴨了,,同位分角色讀3-4段
(2)分角色朗讀,,評讀,它們讀得怎么樣?(小鴨子讀得好,,把小鴨子什么都不知道語氣讀出來了,。)
(3)自己上臺表演,同學(xué)們學(xué)到這兒你們想對小鴨子說什么呢?
(小鴨子呀,,你應(yīng)該記住自己的爸爸媽媽的名字那樣別人才好幫助你呀,。)
(小鴨子,你應(yīng)該記住自己的名字,。不然別人怎么幫助你呢?)
三,、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)小鴨找到了家了嗎?讀第5段
(2)小鳥是怎么做的?
(3)想想如果你是迷路的小鴨子你應(yīng)該怎么說,別人才能很快幫助你找到家呢?相信你們?nèi)绻月妨艘欢苷业阶约旱募摇?/p>
四,、學(xué)習(xí)生字
1,、出示辦、淚,、聽,、拍
2,、自由識記,組詞
3,、描紅,,評價
迷路的小鴨教案中班 迷路的小鴨教案托班篇五
1、感受家庭和友情的溫暖,。
2,、能感知理解故事的主要內(nèi)容。
故事
1,、觀察圖片,,看看猜猜圖中的意思。
2,、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍,。
3、用問題幫助幼兒感受和理解故事,。
誰迷路了,?
小鴨子找不到家,著急不著急,?它是怎么說的,?一起學(xué)一學(xué)鴨子講話。
誰幫助了小鴨子,?兔媽媽是怎么幫助小鴨子的,?
第二天,兔媽媽幫小鴨找到了家,,鴨媽媽是怎么說的?一起學(xué)鴨媽媽講話,。
迷路的小鴨教案中班 迷路的小鴨教案托班篇六
1,、理解故事情節(jié)和主題,知道迷路時要說不出爸爸,,媽媽的和自己的名字,,就回不了家。
2,、學(xué)習(xí)正確發(fā)音,,哞哞,咩咩,,汪汪,,喵喵,呷呷,。
小班上冊17號掛圖,,鴨,、鵝、鳥,、牛,、羊、狗,、貓頭飾各一個,。
一、教師講述故事一遍后提問,。
1,、師:我們一起來聽聽故事,看看故事里面都說了什么,。
2,、師:小鴨子呷呷的哭,它怎么了,?
3,、師:誰幫助小鴨子找媽媽?
4,、師:小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽,,鴨媽媽怎么對小鴨子說的?
二,、教師演示教具故事,,穿插提問。
1,、小鵝跑過來,,怎么問小鴨?小鴨怎么說,?
2,、小鵝為什么沒有辦法了?
3,、小鳥怎么幫助小鴨的,?
4、老牛還有山羊,,黃狗,,花貓是怎么幫助小鴨的?
5,、小鴨子看到媽媽怎么說,?
6、鴨媽媽為什么叫小鴨子是傻孩子啊,?
三,、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。
1,、師:那你們是聰明的孩子還是傻孩子?。颗段覀兌际锹斆鞯暮⒆?,那我請你告訴我你的名字叫什么,,還有你爸爸媽媽的名字叫什么?
四,、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字,。
師:剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了,請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎,?不然你們就變成傻孩子了,。
迷路的小鴨教案中班 迷路的小鴨教案托班篇七
1、通過不同的形式幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景,、人物的描寫,。
2、在對話的過程中感受焦急,、關(guān)愛,、快樂的情緒感。
3,、根據(jù)已有經(jīng)驗,,大膽表達(dá)自己的想法。
4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。
故事《迷路的小鴨子》課件、布置場景用的綠地毯,、綠色的布,、藍(lán)色皺紋紙
1、 通過課件的放映,,幫助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。
師:“昨天我給你們講了一個關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事,,還記得嗎,?”(幼兒回答)
師:“今天我把這個故事做成了一個動畫片,想不想看,?”(幼兒回答)
師:“不過呢這個動畫片里沒有聲音,,需要寶寶和老師一起,來幫助里面的小動物說話,,愿意幫忙嗎,?”(小朋友全都躍躍欲試,,都想為小動物配音)
師:提問“哪些小動物幫助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去幫助小鴨子那該多好呢,?”
2,、 和孩子一起布置簡單場景(草地、小河邊,、樹林),,吸引幼兒在不同場景中進(jìn)一步的感受和理解。
草地是什么樣的,?這象草地嗎,?(出示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當(dāng)故事里的草地好嗎?
小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么,?(幼兒回答:樹林)用什么當(dāng)樹林呢,?老師借寶寶椅子把他重起來,搭一塊綠色的布變成樹林,,行嗎,?(幼兒用椅子搭好樹林)。
3,、在老師的帶領(lǐng)下深入理解文學(xué)作品中對不同的情緒情感的體驗,。
小樹林搭好了,我們一起到故事開始的地方去,老師講故事《迷路的小鴨子》和幼兒一起表演體驗故事,,重點(diǎn)練習(xí)對話,。鴨子找到媽媽,隨媽媽一起回家,。
在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事提幾個問題,,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,、理解故事的內(nèi)容上,對故事中的情感,、內(nèi)在的'美比較忽略,。本次活動我力求突破傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式,通過不同的形式如:為故事配音,、場景布置,、故事表演等幫助幼兒體驗和理解文學(xué)作品中對場景、人物的描寫,,在對話的過程中感受焦急,、關(guān)愛、快樂的情緒感。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,,并通過多種活動加深對作品的體驗和理解。