作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

小島一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 小島教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

1,、會(huì)認(rèn)本課11生字，理解生字組成的詞語,。

2,、通過人物的語言、動(dòng)作,，感受戰(zhàn)士們愛國之情,。

3、結(jié)合資料,，拓展內(nèi)容,，了解海島戰(zhàn)士的生活，受到愛國主義情懷,。

結(jié)合資料和課文內(nèi)容,，感受黃繼光舍身堵?lián)屟鄣挠⒂屡c頑強(qiáng)。

結(jié)合資料和課文內(nèi)容,，感受黃繼光舍身堵?lián)屟鄣挠⒂屡c頑強(qiáng),，學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。

1課時(shí)

1,、會(huì)認(rèn)本課11生字，理解生字組成的詞語,。

2,、通過人物的語言、動(dòng)作,，感受戰(zhàn)士們愛國之情,。

3、結(jié)合資料,，拓展內(nèi)容，了解海島戰(zhàn)士的生活,，受到愛國主義情懷,。

課件

導(dǎo)入類型：閱讀新聞

《一家四代駐守海島 90后軍人成“老海島精神”》

教師講述進(jìn)入課題：今天，我們要隨著一位將軍走上一座無名小島,。在這座島上，我們會(huì)見到什么呢？（板書課題）

陸穎墨

江蘇常州人,。1984年畢業(yè)于海軍工程學(xué)院?，F(xiàn)任海軍直屬機(jī)關(guān)干部，中校軍銜,。1987年開始發(fā)表作品。1991年加入中國作家協(xié)會(huì),。著有小說集《尋找我的?；暧啊贰ⅰ栋资纸?，黑飄帶》,，電影文學(xué)劇本《中國月亮》（已拍攝發(fā)行），小說《軍法,，已在戰(zhàn)前執(zhí)行》等,。話劇劇本《遠(yuǎn)島之光》獲第六屆全軍文藝匯演劇本一等獎(jiǎng)，作品共獲獎(jiǎng)20余項(xiàng),。 作品選入各種選集數(shù)十種。

1,、聽范讀,。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音,。

2,、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,。

3,、檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練 讀詞語，讀生字,，再組詞,。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

隱瞞 海域 快艇 矛盾 哼 喉嚨 一勺一勺 舀起

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“艇”為后鼻音,；“勺”為翹舌音，前鼻音“瞞”）

②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀,，再反復(fù)讀,。

（2）學(xué)習(xí)多音字：似（sì shì ）

練 ①讀句子，找發(fā)現(xiàn),。

戰(zhàn)士們怕燙似的馬上躲遠(yuǎn),。

②讀一讀：他似（sì ）乎很高興,，就像一只開心的小鳥似（shì ）的。

（3）理解詞語

練 根據(jù)意思,。

因感情激動(dòng)等原因喉嚨阻塞發(fā)不出聲音,。（哽）

（4）指名讀課文，檢查朗讀情況,，看字音是否正確,，句子是否通順。

4,、再讀課文,，理清順序。

（1）自由朗讀課文,，說說課文寫了一件什么事,？

（2）梳理課文思路

（一）看——將軍到了島上看到了什么意想不到的東西？

1,、預(yù)設(shè)一：“掀開油布一角,，竟露出一片綠油油的菜地?！?？

（1）為什么說“竟”？

（引導(dǎo)學(xué)生了解小島的實(shí)際生存條件,。）

提問：從哪里看出來這是讓人意想不到的,？

這綠油油的菜地是怎么來的？

預(yù)設(shè)二：

出示：隊(duì)長說,，他是北方人……背來的,。

（1）仔細(xì)品讀這兩句，你讀懂了什么,？

（2）想想一下,，戰(zhàn)士們是怎么樣將土從老家運(yùn)到海島上來的？

（3）這么辛苦和不便,，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獜睦霞規(guī)?？誰能街道將軍的疑問。

（引導(dǎo)學(xué)生感受展示對(duì)故鄉(xiāng)的思念,，以及從中感受到戰(zhàn)士守衛(wèi)海島,，熱愛祖國的情懷。）

（二）感受“菜”中的情

預(yù)設(shè)一：

“全國的省份……而是一個(gè)長輩,?！标?duì)長在邊上小聲地說。

提問：

1、怎么樣珍貴的菜,，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)舍得給將軍吃,？

2、如果你是將軍,，你想說些什么,？

3、從哪些地方,，你看出來將軍是怎么樣想的,？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有關(guān)將軍的人物描寫，從中感受海島生活的艱苦,，戰(zhàn)士們對(duì)將軍的尊敬,，對(duì)祖國的熱愛。）

預(yù)設(shè)二：

他向著太陽……標(biāo)準(zhǔn)的軍禮,。

提問：

這軍禮是給誰敬的,？

為什么將軍行軍禮？

（引導(dǎo)學(xué)生感受將軍對(duì)戰(zhàn)士們無私奉獻(xiàn),，愛國守島的敬意,，體會(huì)戰(zhàn)士們愛國之情。）

（三）拓展材料,，感受全文

播放視頻：《孤獨(dú)的海島守衛(wèi)者王繼才——守島就是守家,，守島就是守國》

引讀最后一句話，感受戰(zhàn)士們無私奉獻(xiàn),、愛國守島的情懷。

1,、請(qǐng)大家給這些守島的戰(zhàn)士或視頻中已經(jīng)去世的王繼才寫一份信,。

2、學(xué)生自由寫,。寫好后,，交流。

設(shè)計(jì)意圖：在練筆的同時(shí),，幫助學(xué)生進(jìn)行“結(jié)合查找的資料,，體會(huì)課文表達(dá)情感”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語文能力,。：

文章主要講了將軍上島后發(fā)生的事情,，從中我們感受到戰(zhàn)士們無私奉獻(xiàn)，守島愛國的情懷,。

1,、讀課文時(shí)，我搜集了與課文相關(guān)的一些資料，我把它們寫在下面：關(guān)于海防,、邊防的資料

2,、請(qǐng)大家搜集守衛(wèi)國土中涌現(xiàn)出的英雄故事，每人分享一個(gè),。

小島一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 小島教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

1,、練習(xí)跨跳動(dòng)作，鍛煉幼兒跳躍的能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒合作能力。

3,、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,，能按時(shí)吃飯，不挑食,。

4,、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活,，快樂生活的良好情感,。

椅子、圓圈

1,、開始部分,。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)并玩“開火車”游戲。

玩法：幼兒分六組,，各組排頭幼兒手持圈作火車方向盤,，其余幼兒拉住前面幼兒的衣服后擺，有節(jié)奏地一起繞場(chǎng)慢跑,。

2,、基本部分。

（1）請(qǐng)幼兒3～5人一起玩圈,，看哪組玩法多,，合作好，請(qǐng)個(gè)別組玩給大家看,。

（2）教師講解,、示范圈的新玩法：將圈放一排當(dāng)小島，在小島上跳者行進(jìn),，保持平衡,。

（3）幼兒按自然組進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒或小組,，檢查幼兒跨跳的動(dòng)作是否正確,。

（4）幼兒成四路縱隊(duì)進(jìn)行比賽,，依次游戲，待游戲完成后略作小結(jié),。

（5）比賽進(jìn)行三組,，先結(jié)束組為勝利組。

3,、結(jié)束部分,。

根據(jù)本班幼兒情況自選或玩三人套圈游戲。

教后感：幼兒在在跨跳過程中既鍛煉了跳躍能力,，又鍛煉了幼兒的膽量,。讓幼兒在共同合作中建立友好的感情。

小島一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 小島教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1,、能正確認(rèn)讀課文10個(gè)生字,，運(yùn)用多種方法理解并積累相關(guān)詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，能讀懂課文，找到相關(guān)的句子,，讀出相關(guān)的語氣,。

3、通過朗讀與觀看媒體感受小島的神秘之處,，理解小島形成的奧秘,，能說清其中的原因。

4,、產(chǎn)生探究大海奧秘的興趣,，懂得大自然的奧秘要靠人類去探尋。

一,、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1,、制作多媒體課件

2,、查閱奇特的海上景觀,，搜集整理成學(xué)習(xí)資料。

3,、設(shè)計(jì)教學(xué)流程,。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，基本掃除文字障礙,，讀通課文,，思考解決相關(guān)問題,。

二、正課活動(dòng)

一）圖片引入,，揭示課題,。

1、出示大海的圖片,，教師描繪大海不同時(shí)候的景象,。

出示句子：

大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語,，引逗人們?nèi)ゴ?、探究?/p>

自己輕聲讀句子，指名讀,，正音：揣摩,，理解“揣摩”。齊讀句子,。

2,、今天，這位幽默智慧的老人就向我們拋出了其中的一個(gè)謎語,，引逗我們?nèi)ゴ?、去探究?/p>

二）初讀課文，了解小島概況,。

1,、檢查預(yù)習(xí)

昨天預(yù)習(xí)過課文，你知道這個(gè)神秘的小島叫什么名字,？板書：格雷海姆島,。

簡介格雷海姆島

為什么說它是神秘的小島呢？通過預(yù)習(xí)你知道嗎,？文中那個(gè)詞表現(xiàn)出小島的神秘,？板書：忽現(xiàn)忽隱

2、打開課文,，快速瀏覽課文,，找到帶有這個(gè)詞語的句子。

出示句子： 這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了,！

指名讀,，評(píng)價(jià)朗讀：強(qiáng)調(diào)“忽現(xiàn)忽隱”、“神秘”,，齊讀,。

三）層層深入，了解“神秘”,。

過渡：一座小島竟然會(huì)忽現(xiàn)忽隱,，真是太神奇了,！我們來好好看看它的神秘變化。

（一）文中哪些句子描寫了小島的神秘出現(xiàn),，哪些句子描寫了小島神秘消失的呢,？自學(xué)課文2～4小節(jié)。

出示自學(xué)要求：

1,、讀：輕聲讀2,、3、4小節(jié),。

2,、劃：用“——”和“～～”分別劃出小島神秘出現(xiàn)和消失的句子。

（二）學(xué)生交流,、師隨機(jī)點(diǎn)撥,。

1、理解小島的“神秘出現(xiàn)”的句子,。

句子一：一周以后,，這艘船在返航途中又經(jīng)過這里，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)海面沸騰的地方出現(xiàn)了一座小島,。

要點(diǎn)：

1,、抓住關(guān)鍵詞“驚奇”、“一周以后”,，指導(dǎo)讀句,。

2、這個(gè)海面沸騰究竟是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面呢,？播放媒體,，感受這壯觀的場(chǎng)面。教師適當(dāng)解說,。

3,、說說你看到了什么,？有什么感受,？

4、請(qǐng)你找出課文中描述這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面的句子,，帶著你的這份感受來讀一讀。

忽然，船上的人們看見附近的海面水汽彌漫,，波濤洶涌,，海水像是沸騰了一樣,，還不時(shí)從海底傳來隆隆的悶雷般的響聲。不一會(huì)兒,，一股煙柱沖天升起，隨即擴(kuò)散成一個(gè)蘑菇狀的汽云,，情景十分壯觀。入夜,，那片海域更是光輝閃耀,，瑰麗奪目,。

5、指名讀,，指導(dǎo),、評(píng)價(jià)：語速快，語氣緊張,，表現(xiàn)景象的壯觀,。齊讀,。

過渡：這幅景象十分壯觀,。神奇的是，一周以后，這個(gè)地方竟出現(xiàn)了一座小島,。更神奇的是這座小島竟然還在不斷地生長,。課文哪里可以看出？

句子二：又過了一周,，地質(zhì)學(xué)家霍夫曼趕來考察,，小島已經(jīng)高出海面20米了。不到一個(gè)月,，小島竟然長到海拔60米,，周長近兩公里。

要點(diǎn)：

1,、指名讀,，指導(dǎo)讀句：強(qiáng)調(diào)時(shí)間之短。

2,、媒體演示小島的變化,。關(guān)鍵詞：“又過了一周”、“不到一個(gè)月” “20米”,、“60米”,、“周長兩公里”看出時(shí)間短，小島長的速度非?？?。

3、齊讀句子,。

齊讀課文第三節(jié),。

2、理解小島 “神秘消失”的句子,。

過渡：新島的誕生,，立即引起周圍國家的關(guān)注，各國紛紛宣布把該島劃歸自己的版圖,，從而引發(fā)了一場(chǎng)新島歸屬的激烈爭(zhēng)論,。可正在這時(shí)又發(fā)生了離奇的事——小島失蹤了,！說說你找到的小島消失的句子,。

句子一：就在外交家們爭(zhēng)論不休的時(shí)候，大自然卻開了一個(gè)天大的玩笑——新島不翼而飛了,。

要點(diǎn)：

1,、運(yùn)用說話形式理解“爭(zhēng)論不休”。媒體劃線,。

2,、 然而，就在外交家們爭(zhēng)論不休的時(shí)候，大自然卻開了一個(gè)天大的玩笑——新島不翼而飛了,。出示“翼”的字條解釋,，理解“不翼而飛”，文字飛離

3,、齊讀句子,。要求：讀出神秘感。

句子二：同一年底,，人們?cè)賮磉@里,，只見碧波萬頃，別無他物,。

要點(diǎn)：畫面理解碧波萬頃,。齊讀句子,。

句子三：據(jù)說,，1950年小島又在海上露了一次面，隨之,，又消失得無影無蹤了,。

要點(diǎn)：

1、引讀句子,。（“又……又……”感受小島忽現(xiàn)忽隱,，很神秘）

齊讀第四節(jié)。

過渡（引讀句子）：這個(gè)忽現(xiàn)忽隱的小島真是太神秘了,！

四）揭開奧秘,，訓(xùn)練語言。

1,、小島神秘地忽現(xiàn)忽隱的奧秘究竟是什么呢,？自由讀第五節(jié)，揭開它神秘的面紗,。

2,、引讀第五節(jié)。

3,、 指名讀,。

4、看媒體演示幫助理解,。

5,、根據(jù)第五節(jié)內(nèi)容和火山爆發(fā)的模擬圖，用這個(gè)句式來說一說小島忽現(xiàn)忽隱的奧秘,。

出示句式：小島忽現(xiàn)忽隱,，是因?yàn)?。板書：海底火山

小結(jié)：原來格雷海姆島是海底火山，它忽現(xiàn)忽隱的奧秘,，是海底火山在作怪,。

五）總結(jié)拓展，課堂延伸,。

1,、結(jié)合板書說明：課文《神秘的小島》就是按“小島忽現(xiàn)忽隱”和“海底火山爆發(fā)”兩部分來介紹小島的神秘之處與其中的奧秘所在?！吧衩氐男u”只是大海給人類拋出的許許多多謎語當(dāng)中的一個(gè),，這個(gè)謎語告訴我們——出示句子：大海像位幽默智慧的老人，總愛拋出一個(gè)個(gè)謎語,，引逗人們?nèi)ゴ?、探究。（齊讀）

2,、大海中還有很多令人難以捉摸的謎語,，還有很多神秘古怪的景象。我們?cè)賮砜纯雌渌拇蠛Ｆ婢?。學(xué)生觀看大海神秘現(xiàn)象：海嘯,、海市蜃樓、海上龍卷風(fēng),。

3,、總結(jié)語：這些神秘的景象有些什么奧秘呢？我們?cè)谡n后去作一番揣摩,、探究吧,！

小島一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 小島教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字（含1個(gè)多音字“漂”）及新詞,。

2,、按要求積累詞語，有選擇的寫一寫,。

3,、初步了解課文大概內(nèi)容

讀課文，了解內(nèi)容,，把文章分成兩部分,。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍?zhǔn)祝惺艽笄澜绲钠婷?，受到科普教育?/p>

生字,，積累詞語

同學(xué)們，你們知道我們地球上最大的海洋是誰嗎,？

提到海洋,，你們會(huì)想到什么呢,？

1、自由讀課文,，劃出不懂的字和詞

2,、利用工具書自學(xué)解答不懂的字和詞

3、教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的讀和寫

4,、默讀課文

課文給我們揭示了一個(gè)什么自然現(xiàn)象,。 劃出課文中描寫星魚的句子，在想一想自己有什么感受,。

生字,，生詞

小島一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 小島教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

《會(huì)游動(dòng)的小島》是一則典型的排圖故事，故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事,，因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀,。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言,?；顒?dòng)中我靈活的運(yùn)用圖片的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流層，使孩子在活動(dòng)中充分的運(yùn)用語言進(jìn)行講述,，獲得“說”的快樂,。這則故事很好的利用圖片前后變動(dòng)的特點(diǎn),，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力,。因此在活動(dòng)中，我給幼兒充分的時(shí)間,、空間,，通過自讀、共讀,、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀,，在講述與傾聽中感受運(yùn)用語言的快樂。

（一）能根據(jù)圖片的線索找尋答案,，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述,。

（二）重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解海龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

（一）猜謎語,，了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)（猜謎導(dǎo)入：進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，滿足幼兒思維的具體形象性,。）

1．“一座七彩橋,，白云上面架，平時(shí)不見面,，雨后才見它,。

2．組織討論：你覺得哪些東西像彩虹,？

（二）聽故事，感受小青魚尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后,，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做,？”給幼兒想象的空間，產(chǎn)生對(duì)他人,、社會(huì)的親近態(tài)度,。）

1．教師有感情地講述，幼兒傾聽,。故事里有誰呀,，發(fā)生了什么事情？

2．蝦公公躺在小青魚的背上,，看到了什么,？它是怎么說的？小青魚又是怎么回答的,？

3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢,？

4．小青魚看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣,？它又是怎么做的呢,？

（三）討論，進(jìn)一步理解故事情節(jié),，感受小青魚尊敬老人,，助人為樂的高尚品質(zhì)（經(jīng)驗(yàn)提升：通過討論，進(jìn)一步理解故事情節(jié),，感受小青魚尊敬老人,，助人為樂的高尚品質(zhì)。）

組織討論：你認(rèn)為小青魚這樣做好嗎,？好在哪里,？

小島一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 小島教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

1.能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述,。

2.重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

掛圖。

1.這是什么,。

――出示圖二,，你們知道這是什么嗎？

――對(duì)幼兒的回答,，教師暫時(shí)不作肯定或否定,。

2.原來是會(huì)游動(dòng)的小島。

――將圖一放置在圖二的前面,，教師開始講述這兩幅畫面的圖意,。

――小鳥看見了小島,，它會(huì)怎么做呢？出示第三幅圖,，請(qǐng)幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述,，教師再作簡單的小結(jié)。

――出示第四幅圖,，請(qǐng)幼兒說一說：天亮了,，小鳥到了哪里？這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來是什么,？

――教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍,。

――每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽,，了解幼兒的講述情況,。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述,，教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià),。

3.圖片移動(dòng)了。

――教師神秘地將圖片的次序打亂,，使故事情節(jié)發(fā)生變化,，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較,。

――請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序,，編一個(gè)新的故事。

――根據(jù)個(gè)別幼兒的講述,，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià),。

1.似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中,，誘發(fā)了幼兒講述的積極性,，因此，教師要巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念,，引導(dǎo)幼兒饒有趣味地描述故事情節(jié),。

2.重組圖片次序講述故事，可以引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性,。按照原來次序講述是“基礎(chǔ)”,，一般的幼兒能夠?qū)χ樞驁D片有序、清楚地講述即可,。能力強(qiáng)的幼兒可以將圖片重新編排順序進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

3.由于時(shí)間的關(guān)系，教師可以請(qǐng)幼兒在語言區(qū)中繼續(xù)操作和講述,，對(duì)于精彩的片段,，教師可以作一些記錄,。

小島一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 小島教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

1.能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的'理解進(jìn)行描述,。

2.重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。

ppt、故事圖片,。

一,、設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒猜測(cè),。

（1）出示圖一

師：瞧,，你看到了什么？你們知道這是什么嗎,？

（2）出示圖二

師：小鳥看到了小島,，猜猜它會(huì)怎么做呢？

二,、揭開謎底,，引出“會(huì)游動(dòng)的小島”——烏龜。

（1）出示圖三

師：現(xiàn)在是什么時(shí)候,？又發(fā)生了什么事,？

（2）出示圖四

師：天亮了，小鳥到了哪里,？（草地）

師：他是怎么到草地上的呢,？（烏龜馱著它的）

師：原來這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島是什么？（烏龜）

師：想一想小鳥會(huì)和小烏龜說些什么呢,？小烏龜呢,？

三、完整欣賞故事,。

——播放ppt

師：誰能看著圖片把故事完整的講給大家聽,？

四、重組圖片,，進(jìn)行故事創(chuàng)編,。

（1）請(qǐng)幼兒改變圖片次序，編一個(gè)新的故事,。

師：請(qǐng)小朋友自己把四張圖片重新排一排,，然后編一個(gè)有趣的故事,，和同伴交流一下。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià),。

《會(huì)游動(dòng)的小島》故事簡短、有趣,，在圖片中似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中,，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此,，教師在活動(dòng)巧妙地運(yùn)用這個(gè)懸念,，使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們很聰明,，一下子就看出來這個(gè)像小島一樣的是一只烏龜,。繼續(xù)讓幼兒看圖片，他們根據(jù)畫面的不同大膽地創(chuàng)編故事情境,。整節(jié)課的流程較清晰,，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，幼兒能積極參與活動(dòng)之中,。教態(tài)自如,，聲音適中。

小島一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 小島教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

初步了解設(shè)問及其作用

知道星魚吞噬珊瑚礁造成了南太平洋島嶼的失蹤,。

感受大自然的奇妙,，受到科普教育

知道星魚吞噬珊瑚礁造成了南太平洋島嶼的失蹤。

初步了解設(shè)問及其作用

一,、導(dǎo)入新課

今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小島失蹤之謎，誰能說說課文介紹了哪兩種觀點(diǎn)?指名說(外星人論 海星論)這節(jié)課,，我們就來解開這個(gè)小島失蹤之謎,。

二、自主學(xué)習(xí)課文

1,、自主學(xué)習(xí)課文：讀課文思考：請(qǐng)你默讀3-6自然段,，邊讀邊思考，畫出描寫星魚的語句,，用一、兩個(gè)詞語批注自己的感受,，然后,，小組里說說小島失蹤的真正原因并填寫報(bào)告單里的表格。

自讀自悟

在小組里研究后填寫表格

2,、匯報(bào)成果

(1)讀一讀描寫海星的句子,，談一談體會(huì),。

學(xué)生匯報(bào)星魚的資料

【課件】星魚的特點(diǎn)：巨大(與一般海星比較，直徑超過一米)

樣子像圓盤

腕足多且布滿

以珊瑚或珊瑚礁為口糧

【出示圖片】

(2)你體會(huì)到了什么?大千世界無奇不有

(3)讀出你的感受 指導(dǎo)朗讀

(4)介紹了星魚的外形和生活習(xí)性的特點(diǎn),，老師也查找了一些資料,。

【課件出示】可不可以把這些資料也放到資料中呢?為什么?這些描寫都是有明顯的目的的，為了突出星魚對(duì)于珊瑚島的強(qiáng)大的破壞性,，增強(qiáng)造成小島失蹤的可信度,。

小結(jié)：看來，在描寫一種事物的時(shí)候,，不是所有方面都要介紹,，要根據(jù)你想說明的目的進(jìn)行描寫，正所謂有詳有略,，詳略得當(dāng),。

3、珊瑚島是怎樣失蹤的呢?

指名說：【課件】一條星魚一晝夜能夠吞噬掉2平方米面積的珊瑚礁,。因此,，當(dāng)他們對(duì)珊瑚礁小島群起而攻之時(shí)，常常會(huì)使這些小島在不長的時(shí)間內(nèi)瓦解消失;有一些大的珊瑚島則因?yàn)楦勘灰喽蔀闊o根之島,，在強(qiáng)大的海流沖擊下,，漂離了原來的位置。

(1)一條星魚一晝夜能夠吞噬掉2平方米面積的珊瑚礁,。理解數(shù)字的作用

(2)大小島嶼是怎樣消失的呢?

小島被吃掉,，大的珊瑚礁不是被吃掉，星魚咬斷根部,，被海流沖走,，人們誤以為消失。

(3)我們默讀課文,，看看哪些自然段寫了南太平洋小島失蹤的原因?

4,、理解第三自然段作用：

第3自然段可以去掉嗎?為什么?“事情果真是這樣的嗎?澳大利亞的科學(xué)家經(jīng)過多年周密的研究作出了科學(xué)的回答?！?/p>

小組合作,，填寫報(bào)告單

(1)前一句是提出問題，后一句自己作出解答,，這就是設(shè)問【板書】

(2)對(duì)比：“事情不是這樣的,。澳大利亞的科學(xué)家經(jīng)過多年周密的研究作出了科學(xué)的回答?！斌w會(huì)設(shè)問的作用：外星人論聽起來理由充分,，證據(jù)確鑿，引起讀者極大的興趣，吊足了胃口,，接下來,，筆鋒一轉(zhuǎn)提出問題：事情果真是這樣的嗎?引起讀者的疑問和思考。

(3)對(duì)比：去掉這部分,，看看有什么不同?問題承接了上面的外星人論,，答案開啟了下面的星魚論，這自然段起到了承上啟下的作用,。

三,、 哈斯頓·舒爾茨是怎樣認(rèn)為的?你認(rèn)為他的觀點(diǎn)可信嗎?指名說

“為什么外星人要盜走小島呢?舒爾茨認(rèn)為，外星人要研究地球,，他們肯定會(huì)收集我們的土樣,。而盜走真?zhèn)€島嶼，不僅能夠得到土樣,，而且還能得到更多的研究對(duì)象,，比如成千種小動(dòng)物和微生物等?！?/p>

1,、這句用了什么修辭方法?設(shè)問，有什么好處呢?(引起讀者的疑問和思考)

2、學(xué)生說課外資料【課件出示】

3、小結(jié)：關(guān)于這兩種觀點(diǎn)是截然不同的，第一種觀點(diǎn)無疑是爆炸性的,，驚人的，但是毫無周密的研究,，所以是一種“偽科學(xué)”，而第二種觀點(diǎn)是經(jīng)過多年周密的研究作出了科學(xué)的回答,。這才是真正的科學(xué),，我們學(xué)習(xí)也是這樣，應(yīng)該反復(fù)研究,，作出科學(xué)的論斷,。

四、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

通過課文的學(xué)習(xí),，既然我們知道了造成小島失蹤的罪魁禍?zhǔn)资鞘切囚~，課文為什么要先寫地質(zhì)學(xué)博士哈斯頓·舒爾茨的外星人論呢?看來，這么寫是有特殊用意的。(外星人論聽起來理由充分,，證據(jù)確鑿,，引起讀者極大的興趣,，吊足了胃口,，接下來，筆鋒一轉(zhuǎn)提出問題：事情果真是這樣的嗎?引起讀者的疑問和思考。后面說明了小島失蹤的真正原因,，這樣寫既使人感到信服,，又引人入勝,。)

小島一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 小島教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞,，認(rèn)讀7個(gè)字,。

按要求積累詞語，有選擇地寫一寫。

讀課文,，了解內(nèi)容，把文章分成兩部分,。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍?zhǔn)?，感受大千世界的奇妙，受到科普教育?/p>

了解設(shè)問及其作用,。

讀課文,，了解內(nèi)容，把文章分成兩部分,。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍?zhǔn)?，感受大千世界的奇妙，受到科普教育?/p>

了解設(shè)問及其作用,。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字,；練習(xí)朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)謎和蹤,。

今天我們學(xué)習(xí)30課 小島失蹤之謎 齊讀課題,。

看者老師板書課題，注意謎和蹤的寫法,。

指導(dǎo)謎和蹤的字型及書寫時(shí)注意事項(xiàng),。

二、檢查預(yù)習(xí),。

1,、誰能看著生字表組詞讀生字。

處理“漂”這個(gè)多音字

piǎo 漂洗 漂白

漂 piào漂亮

piāo漂離 漂移

2,、這些生字是怎么記的,？

形聲字：謎 據(jù) 蹤 珊瑚 礁

重點(diǎn)提示：毒 攝

3、練習(xí),，區(qū)分下面的字形,，再組詞。

蹤（ ）謎（ ）經(jīng)（ ）

綜（ ）迷（ ）徑（ ）

4,、給下面但是字加一部分組成新字,。

宗（ ） （ ）居（ ）（ ）焦（ ）（ ）聶（ ）（ ）

5、指名分自然段讀課文,，注意把字音讀正確,，把句子讀正確,。

提示 哈斯頓.舒爾茨 噬食 罪魁禍?zhǔn)?攫取 澳大利亞

腕足 棘皮

6、兩人一組互相讀課文,，注意互相幫助,。

三、說說課文主要講了什么,？

四,、你有什么不懂的問題，默讀課文,，提出來,。