總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

實訓(xùn)教師教學(xué)工作總結(jié)篇一

一、宣傳動員,，深化學(xué)生對實習(xí)工作的理解

畢業(yè)實習(xí)工作,，是每一個職校學(xué)生就業(yè)前都必須經(jīng)歷的一個重要過程，實習(xí)工作開展的好與否,，直接關(guān)系到學(xué)生本人的就業(yè)前景與發(fā)展方向,。為了使_制冷、_電子兩班的同學(xué)能加深對畢業(yè)實習(xí)的認識,，本學(xué)期一開學(xué),，我就盡可能地與每一個學(xué)生就實習(xí)工作進行了交流與溝通,，不僅了解了學(xué)生就業(yè)實習(xí)的意向以及他們對于實習(xí)工作的想法，還針對每個學(xué)生的實際情況,，提出了具體的實習(xí)要求,。

特別是那些怕吃苦、圖享受,、不愿盡快盡早就業(yè)實習(xí)的同學(xué),，我對他們曉之以理、動之以情,，使學(xué)生們了解今年嚴駿的就業(yè)形勢以及實習(xí)工作對自己將來發(fā)展的重要性。對于極個別對實習(xí)工作完全沒有興趣的學(xué)生,，我不斷聯(lián)系其家長,，同時聯(lián)絡(luò)他周圍的同學(xué)，大家一起對其反復(fù)地做工作,，通過這種多管齊下的方式,，力促他們能逐步理解實習(xí)工作的重要性，使06制冷,、06電子兩班的同學(xué)對畢業(yè)實習(xí)有了進一步認識,，為后面實習(xí)工作的順利展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二,、通力配合,、力促學(xué)生盡快實習(xí)

為了使自己管理的兩個班學(xué)生能盡快進入實習(xí)狀態(tài)，本學(xué)期一開學(xué),，我就結(jié)合_制冷,、_電子兩班不同的專業(yè)特點，以及每位學(xué)生不同的實習(xí)需求,，精心策劃了自己的工作思路,，首先要令到每個學(xué)生都能感受到實習(xí)的緊迫感，同時加強與校實訓(xùn)處的聯(lián)系,，及時了解實習(xí)單位的招聘信息,，盡快與每一個學(xué)生取得聯(lián)系，不斷地督促他們抓住每一次實習(xí)的機會,。

此外,，我也不斷利用網(wǎng)絡(luò)、電視,、報刊等其他途徑,，多方面了解用人單位的情況，收集相關(guān)信息,，然后分門別類,，讓學(xué)生能有更多的選擇,，盡快實習(xí)。通過自己,、學(xué)校以及學(xué)生本人的不懈努力,，06制冷、06電子兩班同學(xué),，在本學(xué)期初就達到了實習(xí)率99%以上,，很好地實現(xiàn)了預(yù)期目標。

三,、勤訪,、勤聽、勤看,、加強與學(xué)生和用人單位的聯(lián)系

為了實現(xiàn)對學(xué)生的有效管理,，掌握各實習(xí)單位對我校學(xué)生的客觀評價，了解對口實習(xí)單位的發(fā)展變化,，走訪實習(xí)單位是我本學(xué)期的工作重點,。而本學(xué)期由于金融風(fēng)暴的影響，我校學(xué)生尋找實習(xí)單位的難度較大,，因此最終落實的實習(xí)單位分布很廣,，涉及的地理區(qū)域跨度很大，就我管理的班級來說,，學(xué)生實習(xí)的區(qū)域分別有珠海,、廣州、佛山,、江門,、中山、廣西南寧等地,。

而僅珠海本地就涉及到香洲,、南屏、斗門,、蓮洲,、白蕉、六鄉(xiāng),、橫山,、等地，相關(guān)的實習(xí)單位大小有70多個,。面對學(xué)生分布在如此眾多的實習(xí)單位,，要在有限的時間內(nèi)，有目的的走訪,，我在開學(xué)初就仔細的進行了規(guī)劃,，對于一些學(xué)生相對來說較集中的實習(xí)單位,，首先進行重點走訪;對于一些地理位置較遠，平時無法到達的單位,，采取集中走訪;而對一些走訪比較困難的實習(xí)地,，采取事先預(yù)約，特定時間走訪;至于一些相對來說較容易到達,、學(xué)生也容易見到的實習(xí)單位,，則采取多次走訪、頻繁觀摩等形式,，先后走訪了一百多次,。

不僅加強了對學(xué)生的管理，而且了解了實習(xí)單位的發(fā)展動態(tài),，收集了用人單位對我校學(xué)生需求的第一手資料,，對我校學(xué)生順利完成實習(xí)任務(wù)起到了積極促進作用。除了走訪以外,，電話和網(wǎng)絡(luò)是我與學(xué)生聯(lián)系的最常用的方式。為了保證電話聯(lián)系可靠,，自己除了掌握每一個學(xué)生的聯(lián)系電話外還記錄了他們家長及周圍朋友的電話,，便于隨時撥打，取得聯(lián)系;對于個別聯(lián)系困難的同學(xué),，自己除了不厭其煩,、勤撥電話外，還要不斷想辦法,，千方百計通過各種途徑與其取得聯(lián)系,，只有這樣，才能保證與每一個學(xué)生的溝通,，從而進行不間斷的管理,，最終保證每一個學(xué)生能圓滿完成實習(xí)任務(wù)。

四,、調(diào)解矛盾,、保證實習(xí)順利進行

學(xué)生實習(xí)的過程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學(xué)生的個人素質(zhì)上的差異,，難免會出現(xiàn)大大小小的不同矛盾,，而各種矛盾的妥善處理，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成實習(xí)任務(wù),。為了解決好以上問題,，本學(xué)期來，我一直把了解學(xué)生的實習(xí)情況作為重中之重的工作來抓,，因為只有掌握了學(xué)生的實習(xí)情況,，才能掌握實習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,，一旦發(fā)現(xiàn)了矛盾的苗頭，就及時調(diào)解,，避免矛盾進一步激發(fā),。

比如_制冷班_等四位在_科技實習(xí)的學(xué)生，他們在實習(xí)中遇到嚴重加班并毫無報酬的問題,，當時學(xué)生情緒很大,。因為用人單位的領(lǐng)導(dǎo)完全沒考慮學(xué)生的感受，說話用詞都比較生硬,，而我們的學(xué)生則剛進入社會,，吃苦耐勞的精神比較欠缺，在經(jīng)濟上也比較拮據(jù),，自然對實習(xí)單位這種無報酬的嚴重加班很不能接受,，面對這樣的矛盾，做為一個實習(xí)指導(dǎo)老師,，既要站在學(xué)生的角度維護學(xué)生的權(quán)益,，也要考慮用人單位的客觀要求以及用人單位對我校學(xué)生的總體看法和單位和我校的協(xié)作關(guān)系。

在處理問題時,，一方面做好學(xué)生的思想工作,，幫助他們理解在社會上闖蕩，吃苦耐勞是每一個年輕人必須俱備的首要素質(zhì),，實習(xí)階段,，重點是學(xué)習(xí)鍛煉，報酬只是次要需求;另一方面及時把學(xué)生所遇到的問題反映給學(xué)校,，通過學(xué)校出面與用人單位溝通,，讓實習(xí)單位能理解我們學(xué)生的難處，起到化解矛盾,、解決問題的作用,，從而使學(xué)生既能在實習(xí)單位安心實習(xí)，同時也得到泰坦科技對我校學(xué)生的高度評價,，達到了學(xué)生與用人單位雙贏的效果,。當然不同的問題在學(xué)生實習(xí)中還遇到過很多，只要能做到及時發(fā)現(xiàn),、及時調(diào)解,，一般都能較好的解決矛盾，從而保證實習(xí)工作順利開展,。

五,、認真總結(jié)、做好實習(xí)收尾工作

本學(xué)期除了進行實習(xí)管理，保證每個學(xué)生能順利實習(xí)以外,，做好每一個學(xué)生的實習(xí)鑒定,，評語評價，也是我必然完成的一個重要任務(wù),，為了給每一個學(xué)生評語能客觀公正,，除了我前階段要對每一個學(xué)生深入了解及時收集、掌握他們每一份實習(xí)反饋表外,，還要對全體同學(xué)有一個總體比較,，從而定出評價標準，把每一個學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)用文字的形式表達出來并給出實習(xí)成績,，讓實習(xí)工作圓滿收尾,。

實訓(xùn)教師教學(xué)工作總結(jié)篇二

本期在教學(xué)中我采用的是“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”，“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”實驗證明,，“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”在使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力,，提高學(xué)習(xí)成績及能力遷移等諸多方面是有成效的,，它是有強大生命力的。

下面對我本期的教學(xué)工作作一個比較細致的總結(jié)：

(一)學(xué)生初上路階段

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,，要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法,，除認真做好學(xué)生的思想教育工作，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，先要做好“領(lǐng)讀工作”,，通過示范性的領(lǐng)讀,，要逐漸教會學(xué)生按“三讀”的要求去閱讀、理解,、掌握教材,，在教材上作眉批，教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求,，并作出示范,，在這一階段中，我盡快認識,、了解學(xué)生,，掌握了學(xué)生的基本情況。

(二)逐步進入正常后的階段

我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

1,、課前準備工作

除認真鉆研教材,，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵,，吃透教材外,，還要深入了解學(xué)生，“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”按學(xué)生思維類型的二個方面敏捷和踏實,，將學(xué)生分成敏捷而踏實,，敏捷而不踏實，不敏捷而踏實,，不敏捷而不踏實四種類型的學(xué)生,，了解學(xué)生就是要全面掌握學(xué)生的各方面情況，特別要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習(xí)類型,。當然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面,，但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會有變化，我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案,，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,，避免盲目性，提高了實效,。

在了解學(xué)生中還要注意了解每個學(xué)生的知識水平,、智力水平和個性心理品質(zhì)，考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,，并研究相應(yīng)對策,。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要內(nèi)容,，并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱,。

2、課堂工作

(1)首先搞好組織教學(xué),，這是順利進行正常教學(xué)的保證,。

數(shù)學(xué)“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同，我們知道,，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,，但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，一般地，初中學(xué)生,，特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,，注意的集中是相對的，分散是絕對的,，因此,，組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中,。

“在實驗的初期，教師組織教學(xué)的注意力應(yīng)把重點放在教會學(xué)生自學(xué)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上,，以后逐漸落實在每個環(huán)節(jié)中(特別是學(xué)生自學(xué)活動中)。對不同類型的學(xué)生,，有針對性,，有目的的具體指導(dǎo)、輔導(dǎo),，加強個別要求,。例如：在學(xué)生根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求,，自學(xué)課文,，完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，教師就在善于根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,，注意力集中的程度,，個別地、具體地有針對性的組織教學(xué),，并且常通過教學(xué)機智,，采用暗示的手法去達到目的。

在“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”的組織教學(xué)中,，教師要能真正起作用,，達到目的，師生之間的感情因素非常重要,，因此,，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅,，要使課堂氣氛活而不亂,，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,，高效地進行學(xué)習(xí),。

(2)其次是復(fù)習(xí)舊課,，引入新課,。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進行復(fù)習(xí)，要簡明扼要,，抓住要點,，點穿實質(zhì)，然后,，自然過渡,，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,，出示讀書提綱,，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異,，這樣學(xué)生可以快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，達到了班集體與個別化相結(jié)合,。

(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨立進行學(xué)習(xí)活動。先按要求“三讀”即粗,、細,、精讀教材，概括段意并眉批,，在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí),，每做一道大題或一個練習(xí)就核對答案，改錯,，及時反饋學(xué)習(xí)效果,，自己不能解決的問題及時請教老師。

學(xué)生獨立進行學(xué)習(xí)活動了,，教師做什么呢?我們說自學(xué),，并不是不要教師，自學(xué)從來都不是無師自通的,。在學(xué)生自學(xué),、自練、自檢等獨立活動中,，教師一方面巡回輔導(dǎo),，另一方面根據(jù)備課時所掌握的學(xué)生情況，具體地,，有目的地,，有針對性地幫助指導(dǎo)每一個學(xué)生。具體地說,，對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生,，要注意用具體的事例，通過嚴格要求,，逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì);對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者,，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展,，向他們提出進一步深入學(xué)習(xí)的要求,，并具體落實,，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發(fā)揮其潛力,，提高效率,，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，思維不敏捷的學(xué)生,，應(yīng)加強重點輔導(dǎo)。我們的“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”教學(xué)的特色不僅體現(xiàn)在“自學(xué)”上,，而且還體現(xiàn)在“輔導(dǎo)”上,，因此，我們提倡主動地“輔導(dǎo)”,，積極的“輔導(dǎo)”,，而反對那種等待學(xué)生舉手，提問,，教師幫助回答這種被動消極的“輔導(dǎo)”,。在這里教師掌握每個學(xué)生的情況和把握整個課堂，始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要,。

在教師主動積極的輔導(dǎo)中,，要善于根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計不同的問題,，采用不同的方式,，主動地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,，可問他是怎樣想的?怎佯理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況,，并進行有針對性，切合實際的個別輔導(dǎo),，真正做到因材施教,。這對于提高差生，大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到一定作用的,。差生形成的原因雖然是多方西的,，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題。在“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”教學(xué)的課堂教學(xué)中,，教師加強了對差生的輔導(dǎo),，耐心地幫助他們,，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題,，補了基礎(chǔ),，教了方法，更重要的是增強了他們的信心,，提高了他們的興趣,，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到教師關(guān)心他,，從未放棄他,，只要老師堅持不懈，會逐漸增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機,，不斷地提高學(xué)習(xí)水平。我們深信,，對于差生的事,，只要我們的工作真正做到家，在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中,，是會有所收獲的,，這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。

我們還知道,，人的視覺是主動的分析器,，它主動地接受吸收外界信息，效果較好,，而聽覺是被動的分析器,，它被動地接受外界信息，效果不佳,，并且在學(xué)習(xí)過程中,，視覺的對象大多不會隨時間、空間而消失,，可以重復(fù),，而聽覺的對象很容易隨空間、時間而消失,，一次未聽懂,，不可能再重復(fù)多次?；谏鲜鲈?，“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”采用啟、讀,、練,、知、結(jié)相結(jié)合的教學(xué)原則,，使刺激多樣化,，并且以視覺為主,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區(qū)域,，引起反映,，輪換地興奮與抑制，學(xué)生自始至終能處于一種積極進取狀態(tài),，因此,，能很好地發(fā)揮其主動性和積極性，課堂氣氛活躍,，學(xué)習(xí)效果較好,。

實訓(xùn)教師教學(xué)工作總結(jié)篇三

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策,，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開教職員工“離校不離教,、離生不離崗”確保“延期不延教,、停課不停學(xué)”,，自2月1日以來，我們開展線上教學(xué),，現(xiàn)將近一個月的教學(xué)情況小結(jié)如下：

一,、教學(xué)安排。

我教的是初三年級,，由于年前新課還有兩章沒有結(jié)束,，所以為了迎接中考，網(wǎng)上教學(xué)實行授新+復(fù)習(xí)的模式,，例如在講授新課三角函數(shù)這一章時,，根據(jù)新課程標準要求及中考題型，重點讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計算和實際應(yīng)用題的求高度問題;在講授投影與視圖時,，重點讓學(xué)生標準的畫三視圖和會根據(jù)三視圖求出實物立體圖形的.體積或表面積,。最后階段是專題訓(xùn)練+錯題解析，專題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯進行的模式,。

二,、教學(xué)模式。

主要采用qq平臺,，同時應(yīng)用微信,、人人通、樂教樂學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺,，下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源,，自己也制作課件，制作微課，上傳到qq群中讓學(xué)生規(guī)定時間內(nèi)觀看,，利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的興趣,，促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí),。但是還是有很多學(xué)生不理解不會做題，我會上課時提醒學(xué)生有問題發(fā)群或課下單獨問我,，針對學(xué)生普遍的問題制作微課發(fā)送給學(xué)生,，所以每節(jié)課的遺留問題當天及時解決。

三,、學(xué)生上課情況,。

統(tǒng)計一下，真正上課的20人左右,，按時提交作業(yè)的25人左右,，當天提交作業(yè)的37人左右，近一個星期當天能提交作業(yè)的42人,，上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象,，經(jīng)過反復(fù)強調(diào)和督促，近一星期抄襲人數(shù)有所減少,，但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象,。

四、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的弊端：

1,、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài),，師生交流互動有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生,，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài),，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理,。另外在直播過程中,，我點名提問某個學(xué)生問題，得很長時間做出回答,，師生之間的互動和交流很有限,，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)，另外還有很多學(xué)生沒有參與到授課中來,。

2,、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細，網(wǎng)上布置的作業(yè),，很多同學(xué)不知道是不是自己做的,，有個別是明顯抄襲的現(xiàn)象,，所以網(wǎng)上授課需要家長很好的監(jiān)督。

但是,，線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補充,，我相信如果我們能更好地利用線上教學(xué)方式，揚長避短,，讓線上和線下相輔相成,，好好備課上好網(wǎng)絡(luò)直播課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。