總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,,更重要的是為了研究經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進提高,,趨利避害,避免失誤,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
實訓(xùn)教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
一、宣傳動員,,深化學(xué)生對實習(xí)工作的理解
畢業(yè)實習(xí)工作,,是每一個職校學(xué)生就業(yè)前都必須經(jīng)歷的一個重要過程,實習(xí)工作開展的好與否,,直接關(guān)系到學(xué)生本人的就業(yè)前景與發(fā)展方向,。為了使_制冷、_電子兩班的同學(xué)能加深對畢業(yè)實習(xí)的認識,,本學(xué)期一開學(xué),,我就盡可能地與每一個學(xué)生就實習(xí)工作進行了交流與溝通,,不僅了解了學(xué)生就業(yè)實習(xí)的意向以及他們對于實習(xí)工作的想法,還針對每個學(xué)生的實際情況,,提出了具體的實習(xí)要求,。
特別是那些怕吃苦、圖享受,、不愿盡快盡早就業(yè)實習(xí)的同學(xué),,我對他們曉之以理、動之以情,,使學(xué)生們了解今年嚴駿的就業(yè)形勢以及實習(xí)工作對自己將來發(fā)展的重要性。對于極個別對實習(xí)工作完全沒有興趣的學(xué)生,,我不斷聯(lián)系其家長,,同時聯(lián)絡(luò)他周圍的同學(xué),大家一起對其反復(fù)地做工作,,通過這種多管齊下的方式,,力促他們能逐步理解實習(xí)工作的重要性,使06制冷,、06電子兩班的同學(xué)對畢業(yè)實習(xí)有了進一步認識,,為后面實習(xí)工作的順利展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二,、通力配合,、力促學(xué)生盡快實習(xí)
為了使自己管理的兩個班學(xué)生能盡快進入實習(xí)狀態(tài),本學(xué)期一開學(xué),,我就結(jié)合_制冷,、_電子兩班不同的專業(yè)特點,以及每位學(xué)生不同的實習(xí)需求,,精心策劃了自己的工作思路,,首先要令到每個學(xué)生都能感受到實習(xí)的緊迫感,同時加強與校實訓(xùn)處的聯(lián)系,,及時了解實習(xí)單位的招聘信息,,盡快與每一個學(xué)生取得聯(lián)系,不斷地督促他們抓住每一次實習(xí)的機會,。
此外,,我也不斷利用網(wǎng)絡(luò)、電視,、報刊等其他途徑,,多方面了解用人單位的情況,收集相關(guān)信息,,然后分門別類,,讓學(xué)生能有更多的選擇,,盡快實習(xí)。通過自己,、學(xué)校以及學(xué)生本人的不懈努力,,06制冷、06電子兩班同學(xué),,在本學(xué)期初就達到了實習(xí)率99%以上,,很好地實現(xiàn)了預(yù)期目標。
三,、勤訪,、勤聽、勤看,、加強與學(xué)生和用人單位的聯(lián)系
為了實現(xiàn)對學(xué)生的有效管理,,掌握各實習(xí)單位對我校學(xué)生的客觀評價,了解對口實習(xí)單位的發(fā)展變化,,走訪實習(xí)單位是我本學(xué)期的工作重點,。而本學(xué)期由于金融風(fēng)暴的影響,我校學(xué)生尋找實習(xí)單位的難度較大,,因此最終落實的實習(xí)單位分布很廣,,涉及的地理區(qū)域跨度很大,就我管理的班級來說,,學(xué)生實習(xí)的區(qū)域分別有珠海,、廣州、佛山,、江門,、中山、廣西南寧等地,。
而僅珠海本地就涉及到香洲,、南屏、斗門,、蓮洲,、白蕉、六鄉(xiāng),、橫山,、等地,相關(guān)的實習(xí)單位大小有70多個,。面對學(xué)生分布在如此眾多的實習(xí)單位,,要在有限的時間內(nèi),有目的的走訪,,我在開學(xué)初就仔細的進行了規(guī)劃,,對于一些學(xué)生相對來說較集中的實習(xí)單位,,首先進行重點走訪;對于一些地理位置較遠,平時無法到達的單位,,采取集中走訪;而對一些走訪比較困難的實習(xí)地,,采取事先預(yù)約,特定時間走訪;至于一些相對來說較容易到達,、學(xué)生也容易見到的實習(xí)單位,,則采取多次走訪、頻繁觀摩等形式,,先后走訪了一百多次,。
不僅加強了對學(xué)生的管理,而且了解了實習(xí)單位的發(fā)展動態(tài),,收集了用人單位對我校學(xué)生需求的第一手資料,,對我校學(xué)生順利完成實習(xí)任務(wù)起到了積極促進作用。除了走訪以外,,電話和網(wǎng)絡(luò)是我與學(xué)生聯(lián)系的最常用的方式。為了保證電話聯(lián)系可靠,,自己除了掌握每一個學(xué)生的聯(lián)系電話外還記錄了他們家長及周圍朋友的電話,,便于隨時撥打,取得聯(lián)系;對于個別聯(lián)系困難的同學(xué),,自己除了不厭其煩,、勤撥電話外,還要不斷想辦法,,千方百計通過各種途徑與其取得聯(lián)系,,只有這樣,才能保證與每一個學(xué)生的溝通,,從而進行不間斷的管理,,最終保證每一個學(xué)生能圓滿完成實習(xí)任務(wù)。
四,、調(diào)解矛盾,、保證實習(xí)順利進行
學(xué)生實習(xí)的過程中,由于用人單位的客觀要求不同以及我們學(xué)生的個人素質(zhì)上的差異,,難免會出現(xiàn)大大小小的不同矛盾,,而各種矛盾的妥善處理,直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成實習(xí)任務(wù),。為了解決好以上問題,,本學(xué)期來,我一直把了解學(xué)生的實習(xí)情況作為重中之重的工作來抓,,因為只有掌握了學(xué)生的實習(xí)情況,,才能掌握實習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,,一旦發(fā)現(xiàn)了矛盾的苗頭,就及時調(diào)解,,避免矛盾進一步激發(fā),。
比如_制冷班_等四位在_科技實習(xí)的學(xué)生,他們在實習(xí)中遇到嚴重加班并毫無報酬的問題,,當時學(xué)生情緒很大,。因為用人單位的領(lǐng)導(dǎo)完全沒考慮學(xué)生的感受,說話用詞都比較生硬,,而我們的學(xué)生則剛進入社會,,吃苦耐勞的精神比較欠缺,在經(jīng)濟上也比較拮據(jù),,自然對實習(xí)單位這種無報酬的嚴重加班很不能接受,,面對這樣的矛盾,做為一個實習(xí)指導(dǎo)老師,,既要站在學(xué)生的角度維護學(xué)生的權(quán)益,,也要考慮用人單位的客觀要求以及用人單位對我校學(xué)生的總體看法和單位和我校的協(xié)作關(guān)系。
在處理問題時,,一方面做好學(xué)生的思想工作,,幫助他們理解在社會上闖蕩,吃苦耐勞是每一個年輕人必須俱備的首要素質(zhì),,實習(xí)階段,,重點是學(xué)習(xí)鍛煉,報酬只是次要需求;另一方面及時把學(xué)生所遇到的問題反映給學(xué)校,,通過學(xué)校出面與用人單位溝通,,讓實習(xí)單位能理解我們學(xué)生的難處,起到化解矛盾,、解決問題的作用,,從而使學(xué)生既能在實習(xí)單位安心實習(xí),同時也得到泰坦科技對我校學(xué)生的高度評價,,達到了學(xué)生與用人單位雙贏的效果,。當然不同的問題在學(xué)生實習(xí)中還遇到過很多,只要能做到及時發(fā)現(xiàn),、及時調(diào)解,,一般都能較好的解決矛盾,從而保證實習(xí)工作順利開展,。
五,、認真總結(jié)、做好實習(xí)收尾工作
本學(xué)期除了進行實習(xí)管理,保證每個學(xué)生能順利實習(xí)以外,,做好每一個學(xué)生的實習(xí)鑒定,,評語評價,也是我必然完成的一個重要任務(wù),,為了給每一個學(xué)生評語能客觀公正,,除了我前階段要對每一個學(xué)生深入了解及時收集、掌握他們每一份實習(xí)反饋表外,,還要對全體同學(xué)有一個總體比較,,從而定出評價標準,把每一個學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)用文字的形式表達出來并給出實習(xí)成績,,讓實習(xí)工作圓滿收尾,。
實訓(xùn)教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
本期在教學(xué)中我采用的是“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”,“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”實驗證明,,“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”在使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,,掌握自學(xué)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力,,提高學(xué)習(xí)成績及能力遷移等諸多方面是有成效的,,它是有強大生命力的。
下面對我本期的教學(xué)工作作一個比較細致的總結(jié):
(一)學(xué)生初上路階段
初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中,,要使學(xué)生逐漸習(xí)慣自學(xué)方法,,除認真做好學(xué)生的思想教育工作,明確學(xué)習(xí)目的,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度外,先要做好“領(lǐng)讀工作”,,通過示范性的領(lǐng)讀,,要逐漸教會學(xué)生按“三讀”的要求去閱讀、理解,、掌握教材,,在教材上作眉批,教會學(xué)生做練習(xí)和核對答案的方法和要求,,并作出示范,,在這一階段中,我盡快認識,、了解學(xué)生,,掌握了學(xué)生的基本情況。
(二)逐步進入正常后的階段
我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面:
1,、課前準備工作
除認真鉆研教材,,研究教材的重點、難點、關(guān)鍵,,吃透教材外,,還要深入了解學(xué)生,“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”按學(xué)生思維類型的二個方面敏捷和踏實,,將學(xué)生分成敏捷而踏實,,敏捷而不踏實,不敏捷而踏實,,不敏捷而不踏實四種類型的學(xué)生,,了解學(xué)生就是要全面掌握學(xué)生的各方面情況,特別要了解學(xué)生屬于哪一種學(xué)習(xí)類型,。當然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面,,但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會有變化,我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案,,使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,,避免盲目性,提高了實效,。
在了解學(xué)生中還要注意了解每個學(xué)生的知識水平,、智力水平和個性心理品質(zhì),考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,,并研究相應(yīng)對策,。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來,確定課堂上要講的主要內(nèi)容,,并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱,。
2、課堂工作
(1)首先搞好組織教學(xué),,這是順利進行正常教學(xué)的保證,。
數(shù)學(xué)“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不同,我們知道,,組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班學(xué)生的注意力自始至終組織到當堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué),更多地是教師將學(xué)生的注意力集中在教師的講授上,,但是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,,一般地,初中學(xué)生,,特別是低年級學(xué)生的注意力容易分散,,注意的集中是相對的,分散是絕對的,,因此,,組織教學(xué)應(yīng)貫穿于全部教學(xué)過程之中,。
“在實驗的初期,教師組織教學(xué)的注意力應(yīng)把重點放在教會學(xué)生自學(xué)方法,,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上,,以后逐漸落實在每個環(huán)節(jié)中(特別是學(xué)生自學(xué)活動中)。對不同類型的學(xué)生,,有針對性,,有目的的具體指導(dǎo)、輔導(dǎo),,加強個別要求,。例如:在學(xué)生根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求,,自學(xué)課文,,完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中,教師就在善于根據(jù)每個學(xué)生的不同情況,,注意力集中的程度,,個別地、具體地有針對性的組織教學(xué),,并且常通過教學(xué)機智,,采用暗示的手法去達到目的。
在“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”的組織教學(xué)中,,教師要能真正起作用,,達到目的,師生之間的感情因素非常重要,,因此,,教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅,,要使課堂氣氛活而不亂,,盡量避免學(xué)生產(chǎn)生壓抑和過度焦慮,使學(xué)生在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平,,高效地進行學(xué)習(xí),。
(2)其次是復(fù)習(xí)舊課,,引入新課,。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況以及涉及本課的有關(guān)知識進行復(fù)習(xí),要簡明扼要,,抓住要點,,點穿實質(zhì),然后,,自然過渡,,引入新課,簡述學(xué)習(xí)課題,布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,,出示讀書提綱,,明確學(xué)習(xí)要求,以保證教學(xué)過程的計劃性和完整性,。充分地照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異,,這樣學(xué)生可以快者快學(xué),慢者慢學(xué),,達到了班集體與個別化相結(jié)合,。
(3)再次是學(xué)生根據(jù)教師要求獨立進行學(xué)習(xí)活動。先按要求“三讀”即粗,、細,、精讀教材,概括段意并眉批,,在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上做練習(xí),,每做一道大題或一個練習(xí)就核對答案,改錯,,及時反饋學(xué)習(xí)效果,,自己不能解決的問題及時請教老師。
學(xué)生獨立進行學(xué)習(xí)活動了,,教師做什么呢?我們說自學(xué),,并不是不要教師,自學(xué)從來都不是無師自通的,。在學(xué)生自學(xué),、自練、自檢等獨立活動中,,教師一方面巡回輔導(dǎo),,另一方面根據(jù)備課時所掌握的學(xué)生情況,具體地,,有目的地,,有針對性地幫助指導(dǎo)每一個學(xué)生。具體地說,,對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的學(xué)生,,要注意用具體的事例,通過嚴格要求,,逐漸培養(yǎng)他們的踏實品質(zhì);對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者,,應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度發(fā)展,,向他們提出進一步深入學(xué)習(xí)的要求,,并具體落實,,讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間,充分發(fā)揮其潛力,,提高效率,,超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù),對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,思維不敏捷的學(xué)生,,應(yīng)加強重點輔導(dǎo)。我們的“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”教學(xué)的特色不僅體現(xiàn)在“自學(xué)”上,,而且還體現(xiàn)在“輔導(dǎo)”上,,因此,我們提倡主動地“輔導(dǎo)”,,積極的“輔導(dǎo)”,,而反對那種等待學(xué)生舉手,提問,,教師幫助回答這種被動消極的“輔導(dǎo)”,。在這里教師掌握每個學(xué)生的情況和把握整個課堂,始終處于積極主動的狀態(tài)非常重要,。
在教師主動積極的輔導(dǎo)中,,要善于根據(jù)學(xué)生的不同情況,設(shè)計不同的問題,,采用不同的方式,,主動地去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,,可問他是怎樣想的?怎佯理解的?聽一聽他們的見解掌握他們的情況,,并進行有針對性,切合實際的個別輔導(dǎo),,真正做到因材施教,。這對于提高差生,大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到一定作用的,。差生形成的原因雖然是多方西的,,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)習(xí)動機,,學(xué)習(xí)方法等方面是值得引起我們注意的問題。在“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”教學(xué)的課堂教學(xué)中,,教師加強了對差生的輔導(dǎo),,耐心地幫助他們,,一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題,,補了基礎(chǔ),,教了方法,更重要的是增強了他們的信心,,提高了他們的興趣,,對他們精神上是一個很大的激勵,他們感到教師關(guān)心他,,從未放棄他,,只要老師堅持不懈,會逐漸增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機,,不斷地提高學(xué)習(xí)水平。我們深信,,對于差生的事,,只要我們的工作真正做到家,在自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中,,是會有所收獲的,,這一點是傳統(tǒng)的課堂以講授為主的教學(xué)難以做到的。
我們還知道,,人的視覺是主動的分析器,,它主動地接受吸收外界信息,效果較好,,而聽覺是被動的分析器,,它被動地接受外界信息,效果不佳,,并且在學(xué)習(xí)過程中,,視覺的對象大多不會隨時間、空間而消失,,可以重復(fù),,而聽覺的對象很容易隨空間、時間而消失,,一次未聽懂,,不可能再重復(fù)多次?;谏鲜鲈?,“啟導(dǎo)·活動教學(xué)法”采用啟、讀,、練,、知、結(jié)相結(jié)合的教學(xué)原則,,使刺激多樣化,,并且以視覺為主,,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,通過從不同分析器傳入的信息到達大腦皮層的不同區(qū)域,,引起反映,,輪換地興奮與抑制,學(xué)生自始至終能處于一種積極進取狀態(tài),,因此,,能很好地發(fā)揮其主動性和積極性,課堂氣氛活躍,,學(xué)習(xí)效果較好,。
實訓(xùn)教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策,,利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開教職員工“離校不離教,、離生不離崗”確保“延期不延教,、停課不停學(xué)”,,自2月1日以來,我們開展線上教學(xué),,現(xiàn)將近一個月的教學(xué)情況小結(jié)如下:
一,、教學(xué)安排。
我教的是初三年級,,由于年前新課還有兩章沒有結(jié)束,,所以為了迎接中考,網(wǎng)上教學(xué)實行授新+復(fù)習(xí)的模式,,例如在講授新課三角函數(shù)這一章時,,根據(jù)新課程標準要求及中考題型,重點讓學(xué)生多練習(xí)特殊三角函數(shù)值的計算和實際應(yīng)用題的求高度問題;在講授投影與視圖時,,重點讓學(xué)生標準的畫三視圖和會根據(jù)三視圖求出實物立體圖形的.體積或表面積,。最后階段是專題訓(xùn)練+錯題解析,專題訓(xùn)練采用代數(shù)和幾何交錯進行的模式,。
二,、教學(xué)模式。
主要采用qq平臺,,同時應(yīng)用微信,、人人通、樂教樂學(xué)等網(wǎng)絡(luò)平臺,,下載各種視頻和音頻等優(yōu)秀的課程資源,,自己也制作課件,制作微課,上傳到qq群中讓學(xué)生規(guī)定時間內(nèi)觀看,,利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進習(xí),,有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,有利于提高學(xué)生的興趣,,促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí),。但是還是有很多學(xué)生不理解不會做題,我會上課時提醒學(xué)生有問題發(fā)群或課下單獨問我,,針對學(xué)生普遍的問題制作微課發(fā)送給學(xué)生,,所以每節(jié)課的遺留問題當天及時解決。
三,、學(xué)生上課情況,。
統(tǒng)計一下,真正上課的20人左右,,按時提交作業(yè)的25人左右,,當天提交作業(yè)的37人左右,近一個星期當天能提交作業(yè)的42人,,上課布置的作業(yè)有很多抄襲的想象,,經(jīng)過反復(fù)強調(diào)和督促,近一星期抄襲人數(shù)有所減少,,但不能避免有查資料或抄襲現(xiàn)象,。
四、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的弊端:
1,、教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài),,師生交流互動有限。網(wǎng)課上看不到學(xué)生,,無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài),,不能及時地進行聽課效果反饋,也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理,。另外在直播過程中,,我點名提問某個學(xué)生問題,得很長時間做出回答,,師生之間的互動和交流很有限,,讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào),另外還有很多學(xué)生沒有參與到授課中來,。
2,、學(xué)生的作業(yè)情況不詳細,網(wǎng)上布置的作業(yè),,很多同學(xué)不知道是不是自己做的,,有個別是明顯抄襲的現(xiàn)象,,所以網(wǎng)上授課需要家長很好的監(jiān)督。
但是,,線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補充,,我相信如果我們能更好地利用線上教學(xué)方式,揚長避短,,讓線上和線下相輔相成,,好好備課上好網(wǎng)絡(luò)直播課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。