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小學(xué)《月相變化》教學(xué)法反思簡(jiǎn)短 月相變化教后反思篇一
1,、剪月相環(huán)節(jié)完全可以放到課上去做,因?yàn)閷W(xué)生可以看黑板上沒(méi)有哪個(gè)月相就剪哪個(gè),,比較靈活,,不會(huì)耽誤過(guò)多時(shí)間。
2,、學(xué)生分組討論少,,因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)比較沉默,我一時(shí)忘記讓學(xué)生討論月相的成因環(huán)節(jié),。
3,、在這之前觀察月亮?xí)r應(yīng)該激勵(lì)孩子,讓他們滿懷興趣,,因?yàn)椤芭d趣是觀察的基點(diǎn)”,。這點(diǎn)是受沈特級(jí)點(diǎn)撥而豁然開(kāi)朗。沈特級(jí)是從十五開(kāi)始讓學(xué)生觀察月亮的,,而曾xx老師他們是從農(nóng)歷28開(kāi)始看月亮的,,角度不同,但是都起到了一定的作用,,值得我學(xué)習(xí),。做什么事都要多動(dòng)腦筋。
4,、在觀察月亮?xí)r,,每次觀察5分鐘還是觀察10秒鐘。木易老師說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)為提的很好,,也表現(xiàn)出我布置的不夠細(xì)致,。木易老師認(rèn)為10秒鐘就足夠了。
5,、我們把整個(gè)月的月相貼到了黑板上,,應(yīng)該怎樣貼,特別是農(nóng)歷下半月,,劉東老師提的意見(jiàn)很好,,怎樣兼顧月亮的亮面和太陽(yáng)照射的方向?我認(rèn)為下次可以改變。
左老師,、曾老師,,雪妹妹,英麗妹和劉熒妹也都發(fā)表了自己的高見(jiàn),,很令我欽佩,,特別是左老師說(shuō)的叫給學(xué)生的三句話,讓我回味,,我也要把這樣三句話教給我的學(xué)生,,讓他們懂得傾聽(tīng)、知道自己怎樣與他人交流“我覺(jué)得……我想給他提個(gè)意見(jiàn)……我不同意他的觀點(diǎn),,因?yàn)椤?/p>
真理越辯越明,希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常搞,,我自己也得到了很好的鍛煉,,盼望下次活動(dòng)的到來(lái),。
小學(xué)《月相變化》教學(xué)法反思簡(jiǎn)短 月相變化教后反思篇二
《月相變化》是六年級(jí)下冊(cè)《宇宙》單元的第二課,,月相變化是地球上看到的最顯著的兩個(gè)天文現(xiàn)象之一,,與我們的生活關(guān)系密切,。本課主要是讓學(xué)生知道什么是月相,月相在不同時(shí)期有不同的形狀,,并能根據(jù)平時(shí)的觀察,,通過(guò)邏輯推理,知道月相變化是有一定規(guī)律的,,從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相興趣,。
第一:認(rèn)識(shí)月相及畫(huà)月相,。學(xué)生在過(guò)去的生活中對(duì)月亮有一定程度上的認(rèn)識(shí),,通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮的樣子,,說(shuō)說(shuō)自己所畫(huà)的月亮是在什么時(shí)候看到的,以挖掘?qū)W生的前概念,,幫助他們將頭腦中比較零散的影象進(jìn)行整理,,從而知道月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。對(duì)于“相”的理解,,在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生加以解釋,讓學(xué)生知道“相”指的是各種不同的形狀,。
第二:初步推測(cè)月相變化。月相變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)是本課的一個(gè)難點(diǎn),,我在這個(gè)環(huán)節(jié)中是這樣設(shè)計(jì)的,。,首先讓學(xué)生自己畫(huà)月相,,然后通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),,老師的講解,了解實(shí)際生活中的月相是怎么樣的,,知道像那種彎過(guò)頭的月相是實(shí)際中所不存在的,。有了這一基礎(chǔ),學(xué)生在畫(huà)月相時(shí)就不容易出錯(cuò)誤,,接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察,,用邏輯推理的方式,通過(guò)合作交流,,收集多方面的信息,,將自己畫(huà)的月相貼在初一到十五中的某一天。到底是哪天的月相,,到底對(duì)不對(duì)?也就很自然的引出了后面的模擬實(shí)驗(yàn),,我們需要實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,,來(lái)觀察,來(lái)發(fā)現(xiàn),。
第三:模擬月相變化的現(xiàn)象。將一籃球模擬為月球,,學(xué)生當(dāng)作地球,,讓學(xué)生手持“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,學(xué)生便可以很清楚的發(fā)現(xiàn)月相變化的特點(diǎn),?;顒?dòng)后讓學(xué)生匯報(bào)交流并播放月相變化的視頻,讓學(xué)生對(duì)月相變化有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),知道其變化是有一定規(guī)律而且能從中發(fā)現(xiàn)掌握規(guī)律的變化,。如何正確畫(huà)月相?月相變化有哪些規(guī)律?整課教學(xué)中,,經(jīng)過(guò)實(shí)際操作、模擬月相變化過(guò)程,,思考相關(guān)問(wèn)題,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)月相變化的規(guī)律,然后再遷移應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題,。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力又培養(yǎng)了科學(xué)精神。
在本課實(shí)驗(yàn)材料上準(zhǔn)備略微欠缺,。在模擬月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中,,若能將月球的顏色通過(guò)黑白色來(lái)區(qū)分,那么在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生便能更清楚的發(fā)現(xiàn)月亮被照亮的那面變化的特征,,也更直觀,。但實(shí)際教學(xué)中卻只是將皮球的一面涂上白色,在一定程度上容易誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),。
小學(xué)《月相變化》教學(xué)法反思簡(jiǎn)短 月相變化教后反思篇三
我們每個(gè)人都看到過(guò)夜晚天空那一輪皎潔的月亮,,知道月亮在一個(gè)月之中的“缺”與“圓”的變化。書(shū)上的教學(xué)術(shù)語(yǔ)是:“月球在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相,?!?/p>
這課的科學(xué)概念是:
1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀,。
2,、月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的,變化是有一定規(guī)律的,。
這課教學(xué)是非常困難的,,因?yàn)檎n前我沒(méi)有讓學(xué)生觀察月相,記錄月相的變化,。因此,,我只好照本宣書(shū)的讓學(xué)生看看書(shū)、看看錄象,,大概的講講月相的變化,,完成同步探究的習(xí)題。
這種課上得十分的空洞,,課后,,我進(jìn)行了反思:
對(duì)月球的觀察活動(dòng)從準(zhǔn)備到結(jié)束,至少需要一個(gè)月的時(shí)間,,如果按照傳統(tǒng)的模式教學(xué),,難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1,、指導(dǎo)觀察和記錄的方法,。
這是學(xué)生觀察前的第一次集中指導(dǎo),,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察月球在天空中的位置變化。對(duì)于月球的位置變化,,學(xué)生多少積累了一些感性認(rèn)識(shí),,因此,首先從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā),,引導(dǎo)學(xué)生回想一下,,月球在天空中的位置是不是一成不變的?學(xué)生的回答當(dāng)然是否定的。這個(gè)時(shí)候進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo),,會(huì)收到事半功倍的效果,。利用多媒體課件音、文,、圖,、像并茂的特點(diǎn),把觀察的方法,,參照物的選擇,、怎樣記錄、觀察時(shí)間的確定等內(nèi)容直觀形象地表達(dá)出來(lái),。這樣才能符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),。
2、學(xué)生自主觀察,。
這一階段是培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣,、掌握觀察方法的重要階段。對(duì)待學(xué)生的實(shí)踐動(dòng),,老師并不是坐視不管,,而是要根據(jù)學(xué)生的家庭住址、知識(shí)水平等因素,,把它們分成幾個(gè)合作小組,,并選出觀察組長(zhǎng),有目的,、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行觀察。
3,、進(jìn)一步指導(dǎo)觀察和記錄方法,。
首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單交流一下這幾天觀察的收獲,對(duì)各組的表現(xiàn)都要積極肯定,,促使其研究熱情能保持到底,,然后對(duì)觀察中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生討論,讓學(xué)生掌握方法,。
接著啟發(fā)學(xué)生思考:在觀察月球的過(guò)程中,,有沒(méi)有新的收獲?月亮的“臉”是不是偷偷地在改變?進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生觀察月球的興趣。在此基礎(chǔ)上講解觀察月相變化的方法,。由于有了前段時(shí)間觀察的經(jīng)驗(yàn),,這部分內(nèi)容可放手讓學(xué)生自由研討探究計(jì)劃,進(jìn)行觀察,。但是提醒學(xué)生觀察,、記錄月相變化時(shí)應(yīng)注意:觀察要按農(nóng)歷日期進(jìn)行,每隔5天左右觀察一次,,農(nóng)歷二十以后,,可改在早晨觀察,要及時(shí)作好記錄,。同時(shí),月球位置的觀察也要善始善終,,堅(jiān)持記錄,。
4、總結(jié)觀察成果,,形成規(guī)律性認(rèn)識(shí),。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)大一個(gè)月的觀察實(shí)踐,學(xué)生們獲得了第一手資料,,但這僅僅是信息的搜集,,只是完成了科學(xué)觀察活動(dòng)的一半。由于學(xué)生觀察角度不同,,會(huì)出現(xiàn)不同的觀察記錄,。科學(xué)探究的另一半是善于歸納,、總結(jié),、整理信息以及形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),,力求站在生活的實(shí)際的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)實(shí)在在的觀察,掌握觀察和記錄的方法,,獲得月球位置及月相變化的規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。在觀察過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生注重事實(shí),、克服困難,、善始善終、樂(lè)于合作與交流,培養(yǎng)科學(xué)興趣,,提高科學(xué)素養(yǎng),。