總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級音樂課教學(xué)反思總結(jié)篇一

一、個別難點解決不夠理想

在本首歌曲中有個重點的內(nèi)容是八分休止符的空拍,，我采用的先用打節(jié)奏的形式打出來再唱,，唱的次數(shù)可能過少，少數(shù)同學(xué)掌握不夠理想,。

二,、聽范唱的次數(shù)較少

本節(jié)課只聽了一遍音樂，我在倒磁帶的時候有的亂,，找不著這首歌曲了,，心里有點著急，就直接用琴來彈奏,，個別地方進行了范唱,。聽得少了學(xué)生隊歌曲的旋律不夠熟悉，掌握起來可能有些慢,。

三,、學(xué)生反饋形式單一

學(xué)生反饋時只是分聲部進行演唱,，沒有進行小組之間的演唱，不能更好地檢測學(xué)生掌握情況,。

總的來說本節(jié)課學(xué)生的掌握情況還是不錯的,，但是我的心里素質(zhì)還是需要繼續(xù)鍛煉，有老師聽課我就會緊張,，不能教好的調(diào)節(jié)情緒,。我相信自己能夠克服自己的弱點表現(xiàn)得更好。

四年級音樂課教學(xué)反思總結(jié)篇二

美國語言學(xué)家布龍非爾德說過：“數(shù)學(xué)不過是語言所能達到的最高境界,?！焙鲆暳藬?shù)學(xué)語言的教學(xué)無異于買櫝還珠。如果說數(shù)學(xué)是裝載知識的船,，那么數(shù)學(xué)語言就是水,，水積的越深，托起的船就越大,。我們都知道,，“想得清的人才會說得清，說得清的人必定想得清”,。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力是我們數(shù)學(xué)課一個重要的教學(xué)目標,。在今天的《垂直于平行》這一課中有很多概念性的知識，需要學(xué)生用簡潔,、準確,、完整、有條理的語言去敘述,，能夠加強學(xué)生對這些抽象的概念有更深層的理解,。我對這節(jié)課做以下反思：

一、思得

1,、在本節(jié)課中,，每一個概念我都是讓學(xué)生自己總結(jié)的，我通過提示,、幫扶,、補充、教師的示范性語言,，讓學(xué)生總結(jié)出完整的概念,，在提升了學(xué)生用準確的數(shù)學(xué)語言表達的同時，也使學(xué)生加深了對這些抽象概念的理解,。

2,、如何理解互相的概念是本課的重點，我通過讓學(xué)生用不同的方法去描述兩條直線的關(guān)系，使學(xué)生加深對知識的理解和掌握,。同時在這節(jié)課中,，我安排了一些小組合作的內(nèi)容，注意給更多的學(xué)生“說”的機會,，讓每一個學(xué)生都有表達的機會,。

3、本節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)完以后,，我們組設(shè)計了一個“結(jié)合生活實際”說一說的環(huán)節(jié)，再次放手讓學(xué)生 “說”這樣,，既鍛煉了表達能力,，又對本節(jié)課有了一個總的回顧。所以我認為學(xué)生對本課的知識點的理解達到了預(yù)期的教學(xué)目標,。

二,、思失

1、由于我引導(dǎo)的不到位,，使一些學(xué)生在語言表達上還不夠準確,，例如在給兩條直線的幾種關(guān)系分類的時候，學(xué)生敘述羅嗦,，說不到關(guān)鍵點,，所以耽誤了時間，影響了下面的教學(xué)環(huán)節(jié),，沒有完成教學(xué)設(shè)計中的每一個環(huán)節(jié),。在學(xué)生列舉生活中哪些地方還存在平行與垂直的現(xiàn)象，語言還不夠規(guī)范,，我的指導(dǎo)也沒能及時跟上,。

2、由于平時訓(xùn)練還不夠,，所以有些孩子還懼怕發(fā)言,，因此本課很多學(xué)生發(fā)言機會少，甚至根本沒有當眾發(fā)言,，那么他們的學(xué)習(xí)效果就值得質(zhì)疑,。

3、在教師示范性語言的表述上,，我做的還不到位,，對教材、教參的研究理解不夠深入,，還需要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。板書書寫需要加強。

三、思效

從教學(xué)的整體上我基本完成了本課的教學(xué)目標,，但由于個人語言羅嗦,，沒有及時有效地指導(dǎo)學(xué)生用簡練、準確的語言去表達,，所以教學(xué)的重難點沒有突出,。大部分學(xué)生主動參與性不夠，學(xué)習(xí)效率不高,，小組的合作交流還只停留在表面形式,，每個學(xué)生是否有表達、表達的是否正確沒有評價,。

四,、思改

在今后的教學(xué)中，我要不斷加強師生之間的交流,，對于學(xué)生的回答正確與否必須做評價,，必須抓住學(xué)生的思維過程中的閃光點進行肯定。對于那些不善于言語的同學(xué),，要給予更多的熱心和鼓勵,。逐步使他們從敢說到會說、善說,、善辯,，從而達到促進思維發(fā)展的目的。凡是學(xué)生通過思考能夠講得出的問題一定讓學(xué)生自己講,，并讓學(xué)生用清晰的數(shù)學(xué)語言有條理地敘述,。在今后的教學(xué)中，還要重視學(xué)生動手操作,。在指導(dǎo)學(xué)生動手操作時,，要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理地敘述操作過程，表述獲取知識的思維過程,，把動手操作,、動腦理解、動口表達有機地結(jié)合起來,，才能促進感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動,，達到深化理解知識的目的。小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分,。通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力,，清晰地回憶出本課的要點。而課堂小節(jié)是我的一大弱項,，今后我會在課堂上經(jīng)常進行有目的的課堂小結(jié),，以提高學(xué)生的分析,，概括、分類等邏輯思維能力的同時,，提高語言的表達能力,。

下面懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴的意見，共同促進我們的教學(xué)能力,、研討能力進一步提升,。