無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

教學(xué)隨筆語文初中篇一

八年級的語文教學(xué)工作即將進(jìn)入尾聲一學(xué)期的工作可以圓滿結(jié)束了。但是反思整個(gè)對教學(xué)過程及結(jié)果，有時(shí)會(huì)發(fā)覺語文教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大差異,，課后細(xì)細(xì)分析一下，原因在于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)忽視了對教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思,，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出所預(yù)想的作用。

因此,，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否合適,，及時(shí)看到實(shí)踐過程中出現(xiàn)的誤差,，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問題,，積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué),，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

一、教學(xué)沒能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，教材處理，教學(xué)方法,，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排,，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法;生怕自己講的不夠多,，有時(shí)一堂課下來,，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實(shí)現(xiàn),，教學(xué)目標(biāo)無從談起,。

對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的語文知識,，通過學(xué)生的聯(lián)想,。閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,，要正確處理師與生,，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，給足學(xué)生思考的空間,，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識目標(biāo),、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),。

二、對教材的把握與切入點(diǎn)不準(zhǔn),，缺乏教學(xué)方法的多樣性,，使學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒。現(xiàn)用的語文教材是在新的教育,、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的,，具有時(shí)代性和超前性，特別是強(qiáng)調(diào)了生活的語文和學(xué)習(xí)的實(shí)用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求,。

但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式,，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞,、乏味,，久而久之產(chǎn)生了對語文學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對語文學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動(dòng),。

對策：緊扣語文學(xué)科的特點(diǎn),，充分挖掘語文學(xué)科的特色，優(yōu)化語文課堂教學(xué),。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立,、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上,，要充分圍繞對生活有用的語文,，對學(xué)生終生有用的語文;教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲,、表現(xiàn)欲,、競爭感和成就感，通過對語文課堂教學(xué)的優(yōu)化,，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣,，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。

希望以上內(nèi)容對你有所幫助,。謝謝!

教學(xué)隨筆語文初中篇二

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，我們學(xué)習(xí)課文的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)就是體會(huì)作者文章的特色，學(xué)以致用,，為今后走向社會(huì),，成為有用之才打基礎(chǔ)。要使學(xué)生得到發(fā)展,，先要讓課堂成為學(xué)生的能言堂,，樂言堂，讓課堂成為他們的話語自由空間,，做課堂的主人,。我們的課堂實(shí)效性才得以保障。多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，多讀書,，善于積累，勤動(dòng)手是提高語文作文課堂教學(xué)的實(shí)效性的關(guān)鍵,。在新課程背景下如何改進(jìn)作文課堂教學(xué)呢,？現(xiàn)就此話題談淡幾點(diǎn)具體的做法。

１、日記或者片段描寫入手,，激發(fā)寫作興趣：

“日記是道德長跑,，每天堅(jiān)持使人求真、向善,、愛美?！保ㄎ簳娜沼浫胧旨せ顚W(xué)生興趣,，在愛好興趣中打開學(xué)生寫作之源，引出“情感活水”,。

第一,，學(xué)會(huì)觀察，寫好分類日記,。在日常生活中,，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，教給學(xué)生有條理,、有層次,、分類別的寫日記的方法。第二,，創(chuàng)設(shè)情景,，寫好活動(dòng)日記?！斑\(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“五四”、“十一”,、“教師節(jié)”,、“元旦”等學(xué)生有了豐富的實(shí)踐，寫起作文來新鮮,、刺激,，就能抒寫真情實(shí)感。并用“新聞發(fā)布臺”,、“故事笑話林”“手抄自辦報(bào)”,、“班級明星榜”、“聰明一休屋”等形式,，營造作文環(huán)境,。以此來擴(kuò)大他們的生活范圍，豐富他們的生活閱歷,，引導(dǎo)他們留心身邊的人和事,。對生活既觀察又思考，以微知著，將自己所見所聞所感的“各種”生活信息,，真實(shí)地,、創(chuàng)造性地“再現(xiàn)”到文章中。

2,、在作文課堂教學(xué)中,，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)形象性、再現(xiàn)性,、可控性的特點(diǎn),。將人、事,、物,、景等寫作材料通過實(shí)物、圖片,、錄音,、投影、錄像,、電腦等多媒體進(jìn)行再現(xiàn),，讓聲光色像充分刺激學(xué)生感官，喚起學(xué)生的記憶或再造想象,。②這樣的作文教學(xué)能營造寫作情境,，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，有效地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察,、思考,，實(shí)現(xiàn)全體參與、個(gè)別輔導(dǎo),。拓展寫作空間,，幫助學(xué)生更廣泛地積累材料，促進(jìn)思維和表達(dá),。

寫作時(shí)應(yīng)該做到：

寫作的第一步是審題,，只有弄清題目每個(gè)字的含義，才能確定中心,。所以審題是作文成敗的關(guān)鍵,。初中以記敘文為主，應(yīng)注意題目的范圍和抓住題目中關(guān)鍵的`詞,。接下來是如何選材,，有些同學(xué)作文中心不突出，內(nèi)容沒有詳略,。一定要讓學(xué)生有這樣一個(gè)概念：選材必須圍繞中心,，最能表達(dá)中心思想的要詳寫,。接著給他們作文趣目，讓他們確定中心,，概述所選的幾件事,。通過專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生對如何審題和選材有了正確認(rèn)識,。

掌握了審題和選材,，還不能寫好一篇作文。荀子曾說“不積跬步,，無以致干里,，不積小流，無以成江?！薄Ｋ嬖V我們材料的積累是寫作非常關(guān)鍵,。

如果我們僅憑借語文課內(nèi)閱讀,，是難以滿足積累語言材料的需要的。源于生活,，生活是取之不盡,、用之不竭的源泉?？墒呛芏鄬W(xué)生對身邊發(fā)生的新鮮事視而不見,，聽而不聞。因此我要求學(xué)生要善于觀察,，充分運(yùn)用視覺,、聽覺、觸覺,、味覺,、嗅覺，對男邊的人,、事,、景、物進(jìn)行細(xì)致觀察,，異且進(jìn)一步分析,、綜合、比較,，以獲得更全面更深刻的認(rèn)識,。

隨著科技的發(fā)展，我們進(jìn)入電子時(shí)代,，電視與網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來了巨大的影響,。它們給學(xué)生比書本更直觀,、更容易理解的知識。面對眼花繚亂的電視節(jié)目,，應(yīng)如何選擇呢,？我建議學(xué)生和家長一起看，在家長的幫助下認(rèn)清真善美假丑惡,，提高提高的審美能力,，并把它和看書、參觀,，做游戲結(jié)合起來,，使自己的各種積累相互聯(lián)系，更系統(tǒng)化,。而網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打開通向遙遠(yuǎn)世界的窗戶,，讓我們更快、更有選擇地接受更多,、更新的知識,。

寫日記可以有效地提高作文水平。但是中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,。因此我要求每周寫一次隨筆,，把最有意義的事記錄下來。每天有一名學(xué)生把自已所寫抄寫在小黑板上,，課間同學(xué)們幫助他論證字,、調(diào)、句的錯(cuò)誤,。使同學(xué)們少寫“土語”,，多用“雅詞”?？傊?，凡自已的親身經(jīng)歷，喜怒哀樂,，生活中的酸甜苦辣,，都可以寫。這樣,，學(xué)生在生活和實(shí)踐中豐富自己的“材料庫”,，讀書、看報(bào),，積累了知識,。仿寫、改寫,、周記,、書信掌握多種寫法,，激發(fā)學(xué)生寫作欲望和興趣，又互相取長補(bǔ)短,，拓展思路,，活躍學(xué)生思維，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，達(dá)到多練的目的,，提高寫作速度，效果較好,。

教學(xué)隨筆語文初中篇三

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，我們學(xué)習(xí)課文的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)就是體會(huì)作者文章的特色，學(xué)以致用,，為今后走向社會(huì),，成為有用之才打基礎(chǔ)。要使學(xué)生得到發(fā)展,，先要讓課堂成為學(xué)生的能言堂,，樂言堂，讓課堂成為他們的話語自由空間,，做課堂的主人。我們的課堂實(shí)效性才得以保障,。多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，多讀書，善于積累,，勤動(dòng)手是提高語文作文課堂教學(xué)的實(shí)效性的關(guān)鍵,。在新課程背景下如何改進(jìn)作文課堂教學(xué)呢？現(xiàn)就此話題談淡幾點(diǎn)具體的做法,。

１,、日記或者片段描寫入手，激發(fā)寫作興趣：

“日記是道德長跑,，每天堅(jiān)持使人求真,、向善、愛美,?！保ㄎ簳娜沼浫胧旨せ顚W(xué)生興趣，在愛好興趣中打開學(xué)生寫作之源,，引出“情感活水”,。

第一，學(xué)會(huì)觀察,，寫好分類日記,。在日常生活中,，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，教給學(xué)生有條理,、有層次,、分類別的寫日記的方法。第二,，創(chuàng)設(shè)情景,，寫好活動(dòng)日記?！斑\(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“五四”、“十一”,、“教師節(jié)”,、“元旦”等學(xué)生有了豐富的實(shí)踐，寫起作文來新鮮,、刺激,，就能抒寫真情實(shí)感。并用“新聞發(fā)布臺”,、“故事笑話林”“手抄自辦報(bào)”,、“班級明星榜”、“聰明一休屋”等形式,，營造作文環(huán)境,。以此來擴(kuò)大他們的生活范圍，豐富他們的生活閱歷,，引導(dǎo)他們留心身邊的人和事,。對生活既觀察又思考，以微知著,，將自己所見所聞所感的“各種”生活信息,，真實(shí)地、創(chuàng)造性地“再現(xiàn)”到文章中,。

2,、在作文課堂教學(xué)中，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)形象性,、再現(xiàn)性,、可控性的特點(diǎn)。將人,、事,、物、景等寫作材料通過實(shí)物,、圖片,、錄音,、投影、錄像,、電腦等多媒體進(jìn)行再現(xiàn),，讓聲光色像充分刺激學(xué)生感官，喚起學(xué)生的記憶或再造想象,。②這樣的作文教學(xué)能營造寫作情境,，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，有效地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察,、思考,，實(shí)現(xiàn)全體參與、個(gè)別輔導(dǎo),。拓展寫作空間,，幫助學(xué)生更廣泛地積累材料，促進(jìn)思維和表達(dá),。

寫作時(shí)應(yīng)該做到：

寫作的第一步是審題,，只有弄清題目每個(gè)字的含義，才能確定中心,。所以審題是作文成敗的關(guān)鍵,。初中以記敘文為主，應(yīng)注意題目的范圍和抓住題目中關(guān)鍵的詞,。接下來是如何選材,，有些同學(xué)作文中心不突出，內(nèi)容沒有詳略,。一定要讓學(xué)生有這樣一個(gè)概念：選材必須圍繞中心，最能表達(dá)中心思想的要詳寫,。接著給他們作文趣目,，讓他們確定中心，概述所選的幾件事,。通過專項(xiàng)訓(xùn)練,，學(xué)生對如何審題和選材有了正確認(rèn)識。

掌握了審題和選材,，還不能寫好一篇作文,。荀子曾說“不積跬步，無以致干里,，不積小流,，無以成江海”,。它告訴我們材料的積累是寫作非常關(guān)鍵,。

如果我們僅憑借語文課內(nèi)閱讀,，是難以滿足積累語言材料的需要的。源于生活,，生活是取之不盡,、用之不竭的源泉?？墒呛芏鄬W(xué)生對身邊發(fā)生的新鮮事視而不見,，聽而不聞。因此我要求學(xué)生要善于觀察,，充分運(yùn)用視覺,、聽覺、觸覺,、味覺,、嗅覺，對男邊的人,、事,、景、物進(jìn)行細(xì)致觀察,，異且進(jìn)一步分析,、綜合、比較,，以獲得更全面更深刻的認(rèn)識,。

隨著科技的發(fā)展，我們進(jìn)入電子時(shí)代,，電視與網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來了巨大的影響,。它們給學(xué)生比書本更直觀、更容易理解的知識,。面對眼花繚亂的電視節(jié)目,，應(yīng)如何選擇呢？我建議學(xué)生和家長一起看,，在家長的幫助下認(rèn)清真善美假丑惡,，提高提高的審美能力，并把它和看書,、參觀,，做游戲結(jié)合起來，使自己的各種積累相互聯(lián)系,，更系統(tǒng)化,。而網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生打開通向遙遠(yuǎn)世界的窗戶，讓我們更快、更有選擇地接受更多,、更新的知識,。

寫日記可以有效地提高作文水平。但是中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,。因此我要求每周寫一次隨筆,，把最有意義的事記錄下來。每天有一名學(xué)生把自已所寫抄寫在小黑板上,，課間同學(xué)們幫助他論證字,、調(diào)、句的錯(cuò)誤,。使同學(xué)們少寫“土語”,，多用“雅詞”?？傊?，凡自已的親身經(jīng)歷，喜怒哀樂,，生活中的酸甜苦辣,，都可以寫。這樣,，學(xué)生在生活和實(shí)踐中豐富自己的“材料庫”,，讀書、看報(bào),，積累了知識,。仿寫、改寫,、周記,、書信掌握多種寫法，激發(fā)學(xué)生寫作欲望和興趣,，又互相取長補(bǔ)短,，拓展思路，活躍學(xué)生思維,，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，達(dá)到多練的目的,，提高寫作速度,，效果較好。

教學(xué)隨筆語文初中篇四

如何在一課時(shí)內(nèi)把一篇較長較難的課文教出精彩,，這是一個(gè)讓所有語文老師都感到棘手的問題,。很多人采取的主要教學(xué)方法是讓學(xué)生進(jìn)行自由賞析，仿佛不讓學(xué)生自由賞析就不符合新課改精神一樣。但我以為,，教師引導(dǎo)下的選點(diǎn)賞析也許比自由賞析更適合這樣的課文,。

對于較長較難的課文，自由賞析往往不能讓學(xué)生有更多的提升和收獲,。由于文章較長較難,，學(xué)生賞析自己喜歡的句子時(shí)，往往會(huì)避開難句,，來賞析較為容易的句子,，“這樣做付出的勞動(dòng)成本顯然是最低的”①。而且,，很多情況下,，“老師沒有任何針對其分析不足的質(zhì)疑與追問，對于絕大多數(shù)同學(xué)來說,，待本教學(xué)環(huán)節(jié)完成,，思維狀態(tài)還僅僅停留在自己分析的水平上”②。如果教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,，課堂時(shí)間將會(huì)更加緊張,。更重要的是，那些真正精彩的,、有表現(xiàn)力的難句很可能被忽略過去,。

學(xué)生在自由賞析的皆大歡喜之后，留下的是淺薄的收獲,。王君老師第一次教《敬畏自然》時(shí)采取了自由賞析的方法,，但教學(xué)很失敗，她后來說：“鑒于課文比較難,，‘放羊式’教學(xué)并不適合學(xué)生,。”③可見,，教有長度有難度的課文不適合采取自由賞析的方法,。在這種情況下，雖然自由賞析更符合新課改理念中的“選擇性”,，雖然教師引導(dǎo)下的選點(diǎn)賞析有“教師牽著走”的嫌疑,，但選點(diǎn)賞析畢竟有它的優(yōu)勢。

相比之下,，選點(diǎn)賞析能集中精力,，取得最大的效益。所謂“選點(diǎn)賞析”,，就是教師選定幾個(gè)語言點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生集中賞析這個(gè)點(diǎn)。當(dāng)課文長、課時(shí)緊時(shí),，選點(diǎn)賞析能集中學(xué)生的精力,，取得最大的效益，誠如張金保老師說：“有意識地突出某一部分,、某一類別,、某一重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，直接地,、利索地將教學(xué)內(nèi)容‘切’進(jìn)課文的重點(diǎn)部分或關(guān)鍵部分……有助于學(xué)生快捷而深入地領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,。”④我們必須痛苦地承認(rèn),，在當(dāng)下,，受課時(shí)所限，師生不能窮盡一篇長文所有的精彩,，否則,，學(xué)習(xí)《雷雨》這樣的課文，一星期的時(shí)間怎么可能夠用?既然必須舍棄大量的內(nèi)容,，那我們?yōu)槭裁床患谢鹆θス糇钣袃r(jià)值的地方從而讓學(xué)生有更多的收獲呢?童志斌老師教《雷雨》⑤,，大膽舍棄，只選了五個(gè)點(diǎn)——“洋火”“你們”“汗涔涔”“半晌”“支票”——來引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析,，取得了極好的效果,，并獲得了全國賽課第一名。

如何進(jìn)行選點(diǎn)賞析呢?我認(rèn)為,，所選的點(diǎn)必須少,，所設(shè)計(jì)的教學(xué)層次必須細(xì)膩。如果眉毛胡子一把抓,，在短短一課時(shí)內(nèi)反而給學(xué)生蜻蜓點(diǎn)水之感,，不能讓學(xué)生留下深刻的印象，所以我們選的語言點(diǎn)必須少而精,，從而讓重點(diǎn)突出,。而且，教學(xué)不是給學(xué)生灌輸一個(gè)結(jié)論,，而是讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題的過程,。所選的語言點(diǎn)少，才能讓學(xué)生從容不迫地體驗(yàn)這樣一個(gè)過程,，才能有利于教師設(shè)計(jì)出層次細(xì)膩的教學(xué)過程,。教師設(shè)計(jì)細(xì)膩的教學(xué)層次，目的在于降低難度,，分解目標(biāo)，用不同的教學(xué)方法來一步步引導(dǎo)學(xué)生賞析語言點(diǎn)，并最終形成鮮明而流暢的教學(xué)節(jié)奏,。

王君老師教《敬畏自然》⑥這篇較長較難的課文,，第二個(gè)教學(xué)方案只選了三處語言點(diǎn)進(jìn)行品析，在品析“誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?”時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生分別用“反問句的語氣”“變?yōu)榭隙ň洹薄白優(yōu)楦袊@句”“用無奈的語氣”“用憤怒的語氣”“用恐懼的語氣”來誦讀,，然后，讓學(xué)生仿寫詞句,，“創(chuàng)造一個(gè)新句子來讀”……課堂上書聲瑯瑯,，層次細(xì)膩，過程生動(dòng),。

教學(xué)隨筆語文初中篇五

門前的那株花樹凋零了,，大概無人知道那是幾時(shí)的事吧。曾幾何時(shí),，它是那樣孤傲綻放著,，放眼窗外，沒有什么可以和它相媲美,，可如今,，這棵花樹往日的光彩已不復(fù)存在，取代的是一片光禿禿的樹枝,，蕭瑟的枝條在寒風(fēng)中顫巍巍的,，不禁使人想起那在風(fēng)燭殘年中的老人。

我不禁有些憐憫的了,，誰能想象曾經(jīng)風(fēng)光一時(shí)的它,，此時(shí)卻飽受著寒風(fēng)的欺凌？艷麗的色彩已被灰暗的色調(diào)代替,，曾經(jīng)高傲地在微風(fēng)中翩翩起舞,，此刻卻在寒風(fēng)中搖尾乞憐。命運(yùn)有時(shí)候就是如此,，飄泊不定猶如海上的一葉孤舟,。風(fēng)中本就單薄的枝葉不住地顫動(dòng)著，它是在向寒風(fēng)求饒罷,？亦或是在追憶花朵留給他的美麗,？亦或是在向人訴說他那過往的輝煌？花無疑是美麗的事物,，但它卻逃避不了香消玉殞的命運(yùn),。

珍惜花開時(shí)的輝煌，銘刻花落時(shí)的凄美,。任何事物都無法永恒,，時(shí)間的輪回總是會(huì)陳謝萬物,，要想不留遺憾，重要的是把握現(xiàn)在,。

"花開時(shí),，留住美麗；花落時(shí),，留住從容,，在這花開花落中。我懂得了人生最美的是過程,，不知是誰,，留給我這美麗的一句。

輝煌時(shí),，艷冠群芳,；飄落時(shí)，亦無影無蹤……

教學(xué)隨筆語文初中篇六

"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,，陶先生以為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),，只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才干讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其領(lǐng)導(dǎo)好處,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,，而培育這種潛力的重要道路也是語文實(shí)踐,。"即要讓學(xué)生在超多的、豐盛多彩的"做"中,，感悟,、習(xí)得，逐漸控制語文的規(guī)律,。能夠說語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是透過具體的"做",，將教師"教"授語文知識技巧的過程與學(xué)生在利用中"學(xué)"得新知、提高潛力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng),。

所以我以為,，作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

(一)要有廣博的知識。常言道“給人一碗水,，自己應(yīng)備一桶水”,，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識和較高的人文素養(yǎng),，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已控制的知識,，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，自動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”,，自覺拓寬知識領(lǐng)域,。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)解脫只能教一門學(xué)科的局勢,，應(yīng)既能教必修課,，也能教選修課、活動(dòng)課,，由單一型教師向復(fù)合型教師改變。我們倡導(dǎo)教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,，更要多才多藝,。這樣，當(dāng)我們每一天站在學(xué)生面前時(shí),，都能別具一番神韻,，別有一番風(fēng)姿。

(二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話,。推廣使用普通話,，是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課,，持之以恒,，必有成效。

(三)要會(huì)寫一手俏麗的字,。一手好字是教師的門面和形象,。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品,。

(四)要熟悉每一位學(xué)生,。只有熟悉學(xué)生，才干精確地把握這個(gè)學(xué)生的智育,、操行,、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢長處，以及存在的不足,。我們才干夠備好課,，才干夠組織好教學(xué)，才干成為學(xué)生的良師益友,。

(五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),。新世紀(jì)的教師要充分施展信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練控制盤算機(jī)的操作,，會(huì)制作教學(xué)課件,，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí),。

(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的潛力,。有效組織教學(xué),，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中,，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，勇敢摸索問題,，增強(qiáng)教學(xué)效果,。

(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。

時(shí)期的提高,，社會(huì)的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖利,，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜,。這一切,，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān),。在這種狀況下,，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

首先就是要寬容,，我們的教育對象是一群孩子,，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們,，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的天性，學(xué)生會(huì)更快的矯正過錯(cuò),。

其次是要調(diào)控自己的情緒,，做好學(xué)生的榜樣。我們不能在自己情緒好,，工作順利時(shí),，就對學(xué)生和氣可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己情緒不佳,，情緒低落時(shí),，就把不高興的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒,。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊,，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信賴,。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,，做到不把情緒帶進(jìn)課堂,，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應(yīng)對學(xué)生,，始終對學(xué)生熱情,、耐煩。