做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

教師年度培訓計劃篇一

為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育,，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化,、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念,、教學水平,、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃,。

以提高教師的整體素質,，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,，堅持多層次,、多渠道、多形式,、學用結合,、講求實效的原則;突出繼續(xù)教育內容的針對性、實效性和先進性,，構建合理的培訓體系,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

全體教師,。

樹立正確的教育觀念,，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結構,，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力,，基本適應實施素質教育的要求,。

主要為現代教育理論,，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究等,，突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,。教師培訓活動內容為初中各科教材,，采取聽評研討課、教材研讀,、專題講座外出學習等培訓形式,，突出培養(yǎng)教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力,。

采取外出學習,、聽課,、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式,，以集中培訓為主,。

1,、按照教育總校部署，做好教師繼續(xù)教育工作,，按要求組織教師參加教師進修學校組織的繼續(xù)教育培訓,。

2、按照上級有關政策,、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作,，切實抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織,、資料呈報,。

3,、搞好師德大討論學習活動

5、繼續(xù)抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓,。

學校選派骨干教師外出學習、培訓考察,，回校歸來要求他們寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座,、經驗交流、上匯報課,、匯總材料等多種形式,，產生一人學習,，多人受益的效應。

6,、加強校本培訓的管理,。

校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職,，各負其責,。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人,，把握校本培訓的方向,，提供人、財,、物,、時、信等方面的條件;二是繼教執(zhí)行層,，主要職責是在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平,。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測評;⑤檔案建設;三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持以組為單位的教科研活動,。

7,、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點,，把新理念,、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。

(1)圍繞新課程改革,，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學設計;上好一節(jié)課改研究課;寫好一篇課改經驗論文。

(2)圍繞新課程改革,，主要開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標,，心得體會大家談”活動。以教研組為單位,，組織教師學習新課程標準,，學習新的教育理論，然后人人交流學習心得,。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流;二是以教研組為單位,，篩選1—2名教師，利用校本培訓,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,，相互切磋,，取長補短;三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎上,，各教研組推薦一節(jié)最能體現有效教學的課,，利用校本培訓時間向全員教師展示，并且授課人現場說課,，說課以教學觀念的更新,、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創(chuàng)新為主要內容,。

教師年度培訓計劃篇二

學?，F有在職教職工20人，35歲以下青年教師有16人,，縣級教學能手骨干教師4人,。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進,，,，教師教學經驗比較豐富，工作能力比較強,，特別是教師們的敬業(yè)愛崗,，無私奉獻的精神很強，是學校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾,。但同時,，存在著學科結構不合理，青年骨干教師支撐點少,，尤其是教改科研意識較弱等問題,。

1、通過實施骨干教師培養(yǎng)工程,，使培養(yǎng)對象在政治思想,、職業(yè)道德、理論素養(yǎng),、專業(yè)知識,、教育教學實踐、教育教學科學研究等方面具有較高素養(yǎng)和水平,，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高。

2,、通過約三年的努力,，培養(yǎng)一支由學科帶頭人、教學能手,、教壇新秀等優(yōu)秀骨干教師組成的骨干教師隊伍,，使骨干教師的比例超過鄉(xiāng)平均水平,，使骨干教師的學科覆蓋更均衡。

1,、校內創(chuàng)設積極向上的文化氛圍,，營造你追我趕的良好態(tài)勢。

領導深入課堂教學第一線,，善于發(fā)現人才,，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學,、肯學,、會學的多一點學習機會，讓想干,、肯干,、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺,、展示的舞臺,，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

2,、強化學習,，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學習,，尤其是教育,、教學理念，相關理論知識的學習,，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求骨干教師培養(yǎng)對象每人自訂一份報刊雜志,，每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著,，每學期交1篇較高質量的論文,。

3、加強校內傳、幫,、帶活動,，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平,。骨干教師不能等,、靠、要,，教師的成長主陣地在校內,。為此，在校內堅持學校領導或骨干教師與培養(yǎng)對象的結對子活動,，從思想交流,、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計,、課后反思均進行隨時對話,、跟蹤聽課、重點強化示范課,、隨堂課,、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展,，讓培養(yǎng)對象先定格,，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教學特色和風格,。為體現校內的骨干教師的培養(yǎng)成果,，學校每學年舉行一次骨干教師培養(yǎng)對象的賽課活動。

4,、壓擔子促使培養(yǎng)對象更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。骨干教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,、自我成長的需要是內因，是主要動力,，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學校工作中,，對培養(yǎng)對象適時加壓工作擔子,，如各級各類公開課、評優(yōu)課,、基本功競賽要讓他們積極參加,，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀,、教學能手,、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。

5,、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況,，發(fā)現問題,，及時反饋。

1,、熱愛教育事業(yè),，有強烈的事業(yè)新和責任感，愛護學生,，工作成績突出,。

2、有良好的師德修養(yǎng),，能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，舉止言行堪為師表。

3,、教育思想端正,，能面向全體學生，面向學生全面發(fā)展,。

4,、有系統(tǒng)扎實的教學理論，學科基礎理論和專業(yè)知識,，有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經驗,，能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育，教育教學效果好,。

5,、有較強的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學經驗總結,、研究報告,、論文。在教育教學改革,、教材教法研究方面有一定造詣,，能承擔教改教研項目，并取得階段性或終結性成果。

6,、能獨立承擔公開課,，研究課，實驗課等教學任務,，是學科教學工作的排頭兵,。

7、有一定的外語基礎,，有較強的科技意識能掌握和運用現代化教育手段和教學媒體,。

教師年度培訓計劃篇三

為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化,、規(guī)范化的軌道,，讓全體教師的教育觀念、教學水平,、教育科研能力都得到進一步提高,，特制訂我校教師培訓計劃。

以提高教師的整體素質,，建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次,、多渠道,、多形式、學用結合,、講求實效的原則,；突出繼續(xù)教育內容的針對性、實效性和先進性,，構建合理的培訓體系,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

全體教師,。

樹立正確的教育觀念,，確立良好的職業(yè)道德,，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力,，基本適應實施素質教育的.要求,。

主要為現代教育理論，學科知識更新與擴展,，教育教學技能訓練和實踐研究等,，突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,。教師培訓活動內容為初中各科教材,，采取聽評研討課、教材研讀,、專題講座外出學習等培訓形式,，突出培養(yǎng)教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。

采取外出學習,、聽課,、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式，以集中培訓為主,。

１,、按照教育總校部署，做好教師繼續(xù)教育工作,，按要求組織教師參加教師進修學校組織的繼續(xù)教育培訓,。

２、按照上級有關政策,、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作,，切實抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織,、資料呈報,。

３、搞好師德大討論學習活動

５,、繼續(xù)抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓。

學校選派骨干教師外出學習,、培訓考察,，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經驗交流,、上匯報課,、匯總材料等多種形式,，產生一人學習，多人受益的效應,。

６,、加強校本培訓的管理。

校本培訓要加強層級管理,，就是各個管理層要各司其職,，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層,，校長是第一責任人,，把握校本培訓的方向，提供人,、財,、物、時,、信等方面的條件,；二是繼教執(zhí)行層，主要職責是在校長的領導下,，組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平,。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度,；②師資隊伍建設；③組織培訓,；④負責培訓效果測評,；⑤檔案建設；三是教研組基礎層,，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓,；②主持以組為單位的教科研活動。

８,、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把新理念,、新教材,、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

（1）圍繞新課程改革,，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究,；提交一份優(yōu)秀教學設計；上好一節(jié)課改研究課,；寫好一篇課改經驗論文,。

（2）圍繞新課程改革,，主要開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標，心得體會大家談”活動,。以教研組為單位,，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論,，然后人人交流學習心得,。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流；二是以教研組為單位,，篩選1—2名教師,，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,，相互切磋,，取長補短；三是開展好課改研究課和說課活動,。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組推薦一節(jié)最能體現有效教學的課,，利用校本培訓時間向全員教師展示,，并且授課人現場說課，說課以教學觀念的更新,、教學行為的變革,、學生學習方式的轉變及教學方法的創(chuàng)新為主要內容。

教師年度培訓計劃篇四

新的學年度學校將在市教育局正確領導下,，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,，以全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為指南，全面貫徹“優(yōu)先發(fā)展,、育人為本,、改革創(chuàng)新、促進公平,、提高質量”的方針,，按照市教育局“創(chuàng)新教育、精致學校,、幸福師生”的內涵發(fā)展要求,，進一步落實“三全”質量觀，全面貫徹落實教育質量效益推進年各項任務,，深化課程改革,，強化內涵提升，細化精致管理,，固化有效課堂,，促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展,，努力把我校建設成一所具有獨特的學校文化、鮮明的辦學特色,、豐碩的育人成果和高位辦學品質的特色化學校,。

工 作 措 施

一、加強文化建設,，追求內涵發(fā)展,，提升學校品質。

圍繞“學校精神,、校訓,、校風、教風,、學風”,，通過學校育人風格、育人模式等呈現特色文化建設特色,、創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色,、綜合實踐育人特色等，打造富有個性特點的校園文化,、增強學校的文化底蘊,，提升學校發(fā)展的品質和品位。

貌,，倡導“四種教師精神”,，即黨團員的帶頭精神、骨干教師的引領精神,、行政干部的示范精神,、教職工群體的奉獻精神。樹立良好的師德風范,，積極倡導愛崗敬業(yè),、顧全大局、淡泊名利,、無私奉獻的優(yōu)秀教師風尚,。

2、改善強化學生學習的精神狀態(tài) 倡導“三種學生精神”,，即勤奮刻苦的學習精神,、自主學習的學習精神、自強不息的學習精神,。一是建設健康向上的班級文化,。和諧、民主,、健康的班級氛圍構成學生良好心理環(huán)境的基調,，要利用良好的班級文化來調節(jié)心境,、陶冶情操、愉悅身心,、造就學生良好的心理素質,。二是抓好學生學習習慣的養(yǎng)成教育。要在教師中開展“好習慣培養(yǎng)”的研討,，以主要學科為重點,，全面推進學生學習習慣的養(yǎng)成教育。三是注重學生非智力因素,。挖掘學生潛在的動機,、情感、意志,、性格等非智力因素,，通過非智力因素的調動和智力因素的啟迪，培養(yǎng)學生良好的學習心理素質,。

3,、追求以內涵提升為宗旨的自主發(fā)展 運用各種方法和機制，充分激發(fā)和調動全體教師立足課堂主陣地,，主動求變,、主動尋策、主動增效的自覺性,、積極性和創(chuàng)造性，把教師的主觀努力,、自覺精神作為教師考核的重要內容,。要堅持“以人為本，和諧發(fā)展,、求真務實,、全面提升”的辦學理念，深化“宏志不移,，勇爭第一”的學校精神,，加強城鄉(xiāng)學校網上結對工作共同促進，自主發(fā)展,。

4,、創(chuàng)設濃郁的育人文化氛圍 積極構建校本化的學校文化，努力推進學?！拔鍌€一美育奠基工程”,，布置好文化長廊，加大教學樓,、辦公樓,、實驗樓,、信息圖書樓、教師辦公室以及師生食堂的文化建設,。

二,、狠抓師能建設，打造教師團隊,，促進專業(yè)發(fā)展,。

1、以市教育局師德師能建設“雙百千萬”工程活動為契機,，以提升教師品位為重點,，進一步提高全體教師教學現代化觀念、水平和能力,。首先努力提高全體教師的思想道德水準,，嚴格執(zhí)行師德“八不準”，保證全體教職工思想道德高水平,。

2,、狠抓師能建設，促進全體教師專業(yè)化發(fā)展,。校長和所有中層干部鞏固聽課,、評課、上課,、引領校本教研,、引領學科備課、引領有效課堂構建活動中積累的成果,；所有教師重點要聚焦在有效課堂的認識,、設計、實施和總結方面,，推動教育教學質量不斷攀升,。

3、以培養(yǎng)打造市,、校兩級骨干教師為抓手,，積極實施“名師培養(yǎng)工程”。根據學校和市教育局有關骨干教師培養(yǎng)的條件,，認真從師德修養(yǎng),、工作績效,、學習進修,、參與課題研究、論文發(fā)表或獲獎、課堂教學改革,、示范引領作用等方面從嚴要求,，有計劃、有步驟地培養(yǎng),，加速骨干教師專業(yè)化成長和發(fā)展,，在骨干教師評選的人數或級別上，力爭有新的突破,。

4,、加快青年教師培養(yǎng),，繼續(xù)辦好“青年教師成長研修班”，為青年教師快速成長發(fā)展創(chuàng)設助推器,，創(chuàng)造比學、比教,、比質量貢獻的優(yōu)良環(huán)境,。

三,、創(chuàng)新德育工作，構建德育網絡,，發(fā)揮德育效能,。

堅持突出德育工作的首要地位,，走德育創(chuàng)新之路,，創(chuàng)德育特色，充分發(fā)揮教育對象的主體地位,、自主意識，使學生積極主動地參與德育各個環(huán)節(jié),，增強自我教育在德育中的份量,，使德育更具有人情味、親和力,，實效性更強,，真正實現德育工作從外延型向內涵型轉變，創(chuàng)設具有一中特色,、在全市有影響的德育工作,。

1、進一步抓好班主任隊伍的思想建設、作風建設和業(yè)務能力建設,。細化青年班主任的培養(yǎng)工作,，堅持量化管理檢查考評工作，并進行及時的反饋和每周通報提醒,，建立和完善更加科學的評價體系標準,。

2、開展感恩勵志等豐富多彩的團隊教育活動,。十月舉辦孝德主題教育全市開放活動,，拓展學生的精神世界，激發(fā)學生的生活情趣,；深化學習謝市長題詞教育活動,，激發(fā)青少年學生樹立遠大志向，刻苦學習,、勵志成才,。十一月召開德育工作大會，總結推進兩年來的德育工作,。

3,、加強學風建設,。學習風氣決定學習狀態(tài)，學習狀態(tài)決定學習質態(tài)。針對一些學生學習目標不能長期聚焦,，缺少強有力的目標支撐，學習動力不足問題,，要進一步加強班級學生日常行為規(guī)范管理和學習習慣的培養(yǎng),，逐步養(yǎng)成學生的課前預習習慣、課堂學習習慣,、課余復習習慣,、制訂計劃習慣、閱讀習慣,、書寫習慣,、記憶習慣、作業(yè)習慣,、糾錯習慣,、總結反思習慣。重點強化規(guī)范學生課堂學習常規(guī),、作業(yè)習慣和課余狀態(tài)調控,，促進優(yōu)秀班班風和優(yōu)秀學風的形成。

四,、狠抓有效課堂,，加強教學管理,，推動質量轉型。

繼續(xù)鞏固教學工作的中心地位,，牢固夯實教學質量“生命線,、生存線和生活保障線”的“三生”意識，確保教學質量持續(xù),、協調地大幅度攀升,。本學年教學及管理工作的重點是，在不斷細化精致管理和規(guī)范課程體系的基礎上,，突出對“輕負優(yōu)質”,、“有效教學”和“有效課堂”的認識、策略進行研究和實施,。

1,、認真學習貫徹《揚州市中小學教學工作基本要求》。積極探索“輕負優(yōu)質”的高效課堂模式,，把課堂還給學生,，把思考空間還給學生，把訓練時間還給學生,，幫助學生學會自主學習,、自我管理。

2,、在開學初的一段時間,，重點抓提升質量，實現教學有效的學年度計劃的制定,。在部門,、組室、年級,、班級工作計劃中,，應以學年度為時間單位，整體謀劃教學工作和服務工作,。

教師年度培訓計劃篇五

依據縣局《關于xx—xx學年度全縣中小學教師校本培訓工作的通知》結合我校實際,，著眼教師素質和專業(yè)成長，本學期我們圍繞教材教法過關訓練為主要內容的教師校本培訓,，科學部署,，嚴格要求，扎實工作,，以促進教師專業(yè)素質提升，推動學校教育教學工作快速健康發(fā)展,。

二,、培訓領導機構：

組 長：楊x

副組長：耿x

職 責：1、制定培訓計劃，制度,，考核辦法并督促實施,。

2、安排教師集中培訓,，督促完成相關作業(yè),。

三、檢查指導組：（下設兩個小組）

組 長：楊x

職 責：

1,、收集匯總各類表冊,。

2、負責知識結構圖的應用,。

3,、搜索八部電影，銜接學校網站,，方便教師觀看,。

（一）業(yè)務指導組：

成 員：

宋金平、姬x,、劉x,、王x

職 責：

1、為參訓人員提供示范作業(yè),。

宋x（知識結構圖）,；

姬x、劉x（錯題積累及分析）,；

楊 震（八部電影觀后啟示及觀后感）

2,、檢查負責專項作業(yè)的質量，填寫檢查表,。

3,、負責教師集中培訓。

（二）行政檢查組：

成 員：姬x,、彌x,、耿x、姬x

職 責：

1,、按時收交各年級訓練作業(yè),。

2、檢查教師作業(yè)數量,，填寫檢查表,。

三、訓練目標：

四,、使教師熟悉各學段內各科教材知識,，從整個學段教材知識體系上分析,，把握教學要求，熟悉知識間的縱橫聯系,，為勝任大循環(huán)教學奠定基礎,。

五、培訓對象：

50周歲及以下學科教師

六,、訓練內容：

（一）教材知識訓練任務

1,、畫3或6年級教材知識結構圖。

2,、完成3或6年級的課后習題,。

3、英語教師完成英語簡筆畫,。

4,、科學教師完成教材中涉及到的所有試驗。

5,、完成64道學生作業(yè)或試卷中的錯題積累及分析,。

6、參加過集中培訓的英語,、科學教師還要完成一下兩項任務：

a,、全學年完成該年級課堂教學技能設計40節(jié)，其中上冊20節(jié),，下冊20節(jié),，導課、講課,、提問,、板書，結課分別8節(jié),。要求設計類型與方式不重復,。

b、全學年完成任教年級8個單元知識內容分析,。其中上冊4個,，下冊4個。

a,、積極參加省市“說課稱,，說教材”為主要內容的校本研修活動，圍繞課標畫出兩份本學科知識結構圖,，其中一份為自選某一專題知識結構圖,。

b、應用知識結構圖改進課堂教學選取本年級三篇課文,，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式,，進行課堂教學實踐,。提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料。（包括學生的知識結構圖作品）

（二）教育理念訓練任務

1,、組織觀看八部電影。

2,、針對每部電影寫一份觀后啟示,，寫一篇不少于1500字的觀后感。

八,、訓練形式：

集中培訓,，完成專項作業(yè)；集體研討：課堂教學實踐,；觀看教育影片,。

九、訓練時間：

xx年9月1日—xx年8月31日

十,、訓練的管理與考核：

1,、輔導員以知識結構圖為基本，對參訓對象進行集中培訓,，保證全體參訓教師掌握內化,，教導處專人考核，參訓人員缺勤一次扣5元,。

2,、加強過程管理，堅持周查月結制度,。優(yōu)秀作業(yè)進行展評,，獎10元。

3,、教材知識訓練作業(yè)任務按進度逐步進行,，不得突擊。

4,、充分利用教研活動,，對課標和教材進行分析，不斷改進教學策略,，提高教學效率,。

xx鎮(zhèn)中心學校校本培訓行事歷

月 份

主 要 工 作

9月

1、新任教師匯報課

2,、課標解讀（教研組研讀研討）

3,、課堂模式解讀（教研組研讀研討）

10月

4、聽課評課

5,、基本功訓練啟動

6,、完成訓練作業(yè),，作業(yè)檢查

7、知識結構圖培訓

8,、完成訓練作業(yè),，檢查作業(yè)

11月

9、教材教法作業(yè)展評

10,、示范引領課（聽課評課研討）

11,、課件制作

12、教師完成訓練作業(yè),，檢查作業(yè)

12月

13,、復習課研討（聽課評課研討）

14、完成訓練作業(yè),，作業(yè)檢查

15,、說課標，教材,，技能競賽

元月

16,、作業(yè)展評

17、書法展評

教師年度培訓計劃篇六

為進一步加強我校教師繼續(xù)教育,，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化,、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念,、教學水平,、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃,。

以提高教師的整體素質,，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力跟水平為主線,，堅持多層次,、多渠道、多形式,、學用結合,、講求實效的原則；突出繼續(xù)教育內容的針對性、實效性跟先進性,，構建合理的培訓體系,，進一步加大教師繼續(xù)教育跟校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

全體教師,。

樹立正確的教育觀念,，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結構,，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平跟科研能力，基本適應實施素質教育的要求,。

主要為現代教育理論,，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練跟實踐研究等,，突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神跟實踐能力,。教師培訓活動內容為初中各科教材，采取聽評研討課,、教材研讀,、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養(yǎng)教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平跟能力,。

采取外出學習,、聽課、集中培訓跟校本培訓等形式相結合的方式,，以集中培訓為主,。

１、按照教育總校部署,，做好教師繼續(xù)教育工作,，按要求組織教師參加教師進修學校組織的繼續(xù)教育培訓。

２,、按照上級有關政策,、文件認真做好教師職稱評聘跟教師資格認定工作，切實抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結合,，及時做好宣傳組織,、資料呈報。

３,、搞好師德大討論學習活動

５,、繼續(xù)抓好“一人學習，眾人受益”式培訓,。

學校選派骨干教師外出學習,、培訓考察,，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經驗交流,、上匯報課,、匯總材料等多種形式，產生一人學習,，多人受益的效應,。

６、加強校本培訓的管理,。

校本培訓要加強層級管理,，就是各個管理層要各司其職，各負其責,。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層,，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向,，提供人,、財、物,、時,、信等方面的條件；二是繼教執(zhí)行層,，主要職責是在校長的領導下,，組織跟開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平,。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度；②師資隊伍建設,；③組織培訓,；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設,；三是教研組基礎層,，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動,。

7,、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念,、新教材,、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

（1）圍繞新課程改革,，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究,；提交一份優(yōu)秀教學設計；上好一節(jié)課改研究課,；寫好一篇課改經驗論文,。

（2）圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標,，心得體會大家談”活動,。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準,，學習新的教育理論,，然后人人交流學習心得。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流,；二是以教研組為單位，篩選1—2名教師,，利用校本培訓,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋,，取長補短,；三是開展好課改研究課跟說課活動。在要求人人講研究課的基礎上,，各教研組推薦一節(jié)最能體現有效教學的課,，利用校本培訓時間向全員教師展示，并且授課人現場說課,，說課以教學觀念的更新,、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創(chuàng)新為主要內容,。

教師年度培訓計劃篇七

以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件,、政策精神為指導，以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,，造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型,、研究型,、高素質的新型教師隊伍。

二,、工作目標

1,、加強師德建設，加強行風建設,，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),，樂于奉獻的教師隊伍。

2,、努力打造學科帶頭人,、骨干教師、教壇新星,、教學能手等優(yōu)秀教師群體,。

3、建設教師,、家長,、學生一體化的“新課標學堂”，深入進行課改實驗的研究,。

三,、工作要點

1、理清工作思路,，避免工作盲目性,。認真組織教師學習國家、省,、市,、縣教師繼續(xù)教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求,。

2,、以實施新課程教材為契機，深入學習新課標,，更新教師教學理念,，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，體現教學民主,，鼓勵多元化的教學方式,，建立“尊重、關愛,、民主”的新型師生關系,，倡導教學創(chuàng)新，挖掘,、推廣創(chuàng)新教育的典型,。

3、要求教師做終身學習的模范,，努力提高學歷水平,，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷,、能力,、努力”之間的關系，將研究型,、終身學習,、自主發(fā)展的師資素質作為努力方向。

4,、繼續(xù)實施教師“自主培訓”計劃,，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用,、心理輔導能力,。

5、全面了解每位教師的教學情況,，對新入編的教師加強跟蹤聽課,、評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平,。

四,、工作措施

1、加強校本培訓的管理,。

把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平,。

2,、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓任務,，完成《校本培訓記錄冊》的相關內容。

3,、內部挖潛,，擇本校之能人，訓本校之教師,。各校要積極開展“師徒結對”活動,，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務,，既可開展講座傳授評課經驗,，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益,。4,、為教師學習培訓提供有力保障，讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓,。

5,、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓,。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學習,、培訓考察，回校歸來撰寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座,、經驗交流,、上匯報課等多種形式，產生一人學習,，多人受益的效應,。

6、圍繞新課程改革,，積極開展“六個一”業(yè)務大練兵活動,。利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,，相互切磋,，取長補短,；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目,，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得,；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告,、教育(學)論壇等活動,。

7、根據上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,，繼續(xù)開展信息技術培訓,、新課程培訓、學科科研培訓等,。

8,、不斷總結師訓工作經驗，對培訓中積累的材料認真整理,、分類,，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作,。

五,、具體工作安排

10月份

1、組織第三輪繼續(xù)教育第三專題繼續(xù)教育培訓報名,，為暑假集中培訓做好準備,。

2、做好第三輪繼續(xù)教育第二專題培訓頒證準備工作,，為每一位合格的教師頒發(fā)證書,，并對第二專題培訓進行全面的研討和總結。

3,、做好第三輪繼續(xù)教育第三專題教材,、記錄冊的發(fā)放工作。

4,、組織動員教師及社會人員報名參加普通話培訓與測試。

4,、安排好暑假教師培訓工作,。

進一步落實第三輪繼續(xù)教育第三專題的培訓工作，檢查各校校本培訓情況,。

檢查《校本培訓記錄冊》的使用情況,。

教師年度培訓計劃篇八

以新課程改革理論為先導，以學校教育教學工作實際為依據,，把學校當作教師成長的搖籃,，把課堂當作教師發(fā)展的舞臺,。以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結構合理,、素質精良的教師隊伍,。

二、現狀分析

1,、干部隊伍,。領導班子和干部隊伍結構合理，勤政廉潔,，以身作則,，真抓實干，在全校師生員工中有較高的威信,。

三,、培訓對象

培訓對象是指學校的所有教師。根據我校教師的特點,，將教師分為五部分：

（1）班主任教師,。

（2）教育教學能力相對較弱的教師。

（3）新調入學校的教師,。

（4）具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?/p>

（5）區(qū)級骨干教師,。

四、培訓原則

1,、堅持理論聯系實際的原則,。理論學習必須與基礎教育改革發(fā)展的形勢相結合，必須與學校發(fā)展與教師自身需要相結合,，做到培訓教育教學化,，培訓教研科研化；堅持理論學習與建立學習型組織相結合,，真正把教育理論學習落到實處,。

2、堅持針對性,、實效性原則,。學習教育理論，目的就是總結教育經驗,，反思教學行為,，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學習,，使教師真正轉變教學行為,，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題,，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

3,、堅持教師主體性原則,。在校本教育中要發(fā)揮教師的主體性，實際上就是要將教師從制度和權力的桎梏中解放出來,，讓教師的個性得到充分張揚,，激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識,，鼓勵主體性的成長,，才能真正達到校本培訓演變?yōu)樾１景l(fā)展，才能使培訓變?yōu)榻處熤鲃訉W習,、敢于創(chuàng)新的自覺行為,。

五、目標與內容

（一）目標

教師群體政治思想及道德修養(yǎng)好,，師德水平高,；具有扎實的教育教學基本功，掌握先進的教育理念,，能創(chuàng)新教育教學方法,。

1、新上崗的教師,，以樹立正確的職業(yè)信念,，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關教育政策法規(guī),，熟悉教材教法,、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標,。

4,、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煟岳^承和發(fā)揚名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經驗,、形成教學風格和特長，由"經驗—技術型"向"實踐—反思型"轉變,。

5、省,、市級骨干教師。以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用,，盡快成長為市骨干教師或學科帶頭人,，促其這部分教師盡快由"反思型"向"學科專家型"的角色轉變?yōu)槟繕恕?/p>

（二）內容

1、學習先進教育理念

認識是行動的先導,，我們本著“觀念先行、行動跟進”的要求,，以積極主動的態(tài)度學習新理念,、新思想。基于我們多年對教育的認識理解,，我們確立了“讓每個學生擁有主動發(fā)展的品質,，為每個學生奠定生涯成功的基礎”的辦學理念,，并把實踐這一辦學理念申報為科研課題加以研究,。在教育教學活動中,，緊緊把握住“促進學生發(fā)展”這一教育的基本特征，要求把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動,、全面,、充分地發(fā)展上。為此,，每一個教師都要深刻領會這一辦學理念的科學特質,，積極實踐這一教學理念。學校要求每一位教師認真學習教育理論著作。積極撰寫學習心得和反思小結,，努力提高自己的理論素養(yǎng),，特別是通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀,。

2、開展課題研究

3、課堂教學有效性研究

在實行新課程的教學過程中，我校教師由于受到觀念,、施教水平以及學生基礎等因素的影響,，教學過程中出現了“穿新鞋,、走老路”的現象，用舊方法教新教材,，課堂教學不能促進學生進行有效的學習,，促進學生全面發(fā)展的三維目標得不到落實，學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得不到培養(yǎng)等問題,。教師和學生普遍感到不適應,，教師教得累，學生學得苦,。為此我們必須大力加強高效課堂教學的研究,。為此必須做好兩個方面的工作：一是抓好公開課教學，每學期舉辦優(yōu)質課預賽決賽,，加強集體備課,，積極開展集體聽課評課活動，努力提高自身素質,，促使教師之間的互研互學,，強化教研教改意識,，進而爭取在教學領域中呈現生動活潑的大好局面。二是大力進行教學策略和教學方法的研究,，特別是學生的學法和良好行為習慣的研究,。

4、抓好集體研討備課

集體備課是交流教學內容,，提高業(yè)務素質和教學能力,，促進青年教師迅速成長的重要環(huán)節(jié)。按照學校的有關規(guī)定,，各個組除了參與市里組織的教研活動外,，每周還要扎實安排一次自己的組內集體備課活動。在集體備課中進行專業(yè)學習,?；蚓湍骋粋€專題，一次確定一個人或兩個人主講,，每次確定一個主題,，講過以后進行交流討論，有記錄,，有主持,，人人有機會，人人都參與,，形成一種集體研究的氛圍,。

5、教師培訓具體內容

（1）師德師風培訓,。培訓內容包括教師職業(yè)道德規(guī)范,，與教育相關的法律法規(guī)等內容。

（2）教育理論培訓,。其內容包括課程改革的內容,，課程改革背景目標、課程結構,、教學策略,、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等,，目的在于更新教師觀念,，吃透課改精神。

（3）課程標準培訓,。重點學習所教學科課程的目標內容,、評價要求、教學方法和手段,。利用暑假組織骨干教師參加省市教師培訓,，開學初利用4天時間組織全體教師培訓學習教育法規(guī),、教學策略、班主任藝術,、新教材學習體會等,。

（4）教材培訓，目的是提高教師駕取教材的實際能力,。

（5）科學素養(yǎng)的培訓,。學習教育科研的基本方法，從教學實踐中發(fā)現問題,，培養(yǎng)教師的科研能力,。

（6）教學基本功培訓。內容包括備課上課,、說課,、批改、輔導評價,、普通話比賽,、粉筆字比賽等。

（7）信息技術培訓,。重點包括兩方面內容,。一是信息技術的使用,。二是信息技術與學科整合相關知識,，目的培養(yǎng)教師運用現代化教學技術服務教學能力。

（8）新教師拜師結對,。每學年組織新上崗教師和老教師學習拜師拜師結對,，學習老教師的、備,、教,、改、輔,、批等技能,。