每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園幼小銜接論文篇一

1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程,。

2.知道在不同的時候,，“我”會有不同的表現(xiàn)。

3.體驗自己的獨特性,，學(xué)習(xí)表達不同的“我”,。

小時候與現(xiàn)在的照片、筆,、繪畫紙

1.律動導(dǎo)入,。

（1）幼兒跟音樂律動。

（2）請幼兒介紹自己,。

2.講述“我”的故事,。

（1）閱讀幼兒用書p1頁。

（2）請幼兒說說書里的故事,。

（3）教師完整講述幼兒用書“我的故事”,。

（4）師：小朋友，在我們的成長過程中每個人都有自己的故事,，請你們也說說你們自己的故事吧,。

（5）幼兒拿出自己的成長相冊，和自己的好朋友互相分享自己的故事,。

（教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程）

（6）師：在你們的成長過程中有哪些最有趣的事情,？

（6）請個別幼兒在集體面前講述自己的故事。

3.繪本制作“我的故事”,。

班級舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展,。

幼兒園幼小銜接論文篇二

一,、指導(dǎo)思想：

堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展。

二,、活動目標：

1,、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責任感、自信心等)2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3,、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備,。

4,、家園同步，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準備,。

三、活動時間和班級：

活動時間：xx年2月-9月,，活動時間為一學(xué)期,。

(一)幼兒方面

1、入學(xué)前思想準備：通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,， 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、 綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩 電,。

3,、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立 意識,， 增強獨立解決問題的能力。 讓幼兒感知到,， 即將成為一名小學(xué)生了,， 生活、 學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會自我觀察、自我 體驗,、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4,、學(xué)習(xí)方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學(xué)會使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具,。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼 兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,， 游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)五月份開始學(xué)習(xí)時間,、運動時間逐步增長,，生活、游戲時間逐步縮短,。 如集體活動時間可延長為35 分鐘,， 讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。

(二)教師方面

1,、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識,，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求,。

2,、加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

3,、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo),， 讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。

4、與小學(xué)老師座談,，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。

5,、開展相關(guān)主題活動,，加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo),。

6,、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。

(三)家長方面

1,、召開家長會,，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。

2,、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識,。

3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，定時作息,，如：有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

4,、加強幼兒自理能力的培養(yǎng),。

五、活動實施步驟第一階段：啟動,、探索階段( 第一階段：啟動,、探索階段(2、3 月)

(一)我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,，xx園長為指導(dǎo)組長,，xx為指導(dǎo)副組長。

(二)加強教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),、討論等形式,，了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣,、心理特點和小學(xué)的教育目標及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風格接近小學(xué)階段,，主動適應(yīng)小學(xué)生特點,，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

(三)做好家長工作,，形成教育合力,。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

幼兒園幼小銜接論文篇三

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式，早操活動,、課間活動,，把他們帶進小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望?；貓@后我們教師有目的,，有計劃的進行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識,。

再次,，進入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要,。班級加強了值日生的責任意識。

最后,，加強紀律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要,，能控制沖動，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù),。班內(nèi)每周評選優(yōu)秀小榜樣。

重點做好三個銜接,。

1,、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意,，小學(xué)生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,。可通過教師的要求,，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2,、思維能力的銜接,。

學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低,。為幼兒入學(xué)作準備,，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知,、記憶的過程,，更要有歸納、概括,、推理活動的參與,。從"拉動幼兒發(fā)展"的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動,，因為大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強,，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。

3、知識點的銜接,。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識,？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點和愿望，把握分寸,。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進行組詞游戲,，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音,。根據(jù)漢字、字母,、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習(xí),。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識，上學(xué)后容易引起認知共鳴,，產(chǎn)生強烈的.上學(xué)愿望,。

做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務(wù),，認真對待完成,。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合,，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施。因此,，為增加"銜接"工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的。

1,、3月底召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

2,、利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責任性,，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

3,、利用家長來園接送幼兒、電話交談,、家訪,、qq留言等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

1,、改變以往的一些習(xí)慣做法，4月份帶幼兒去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動,，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

2,、通過創(chuàng)設(shè)班級主題環(huán)境用圖片、資料,、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。

3,、注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理,、歸檔工作。整理幼兒檔案,，收集幼兒在園資料,，做好離園畢業(yè)的資料,。

大班組根據(jù)集團及園所要求提前準備畢業(yè)班匯報演出，努力做到完美創(chuàng)新,。

綜上所述,，針對幼兒的身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,，使孩子能順利地進入小學(xué)。

幼兒園幼小銜接論文篇四

1,、喜歡參加玩紙盒活動,，體驗一物多玩的樂趣。

2,、通過活動,，發(fā)展反應(yīng)、移動,、奔跑,、躲閃等技能。

3,、鍛煉不怕困難,，勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，提高合作活動的能力,。

活動準備：大紙箱盒子人手一個,、紅綠燈指示圖

活動過程：

1.熱身運動。

2.探索紙箱的不同玩法,。

(1)鼓勵幼兒探索紙箱的不同玩法,。

（2）幼兒交流玩紙盒的經(jīng)驗。

3.游戲

（1）開汽車

游戲玩法：小朋友將大紙箱套在身上,，教師在一旁發(fā)出指令,，如紅燈、綠燈,、基轉(zhuǎn),、右轉(zhuǎn)。小朋友按指示開車,。

（2）搶寶箱?

把許多大大小小的紙盒紙箱,，放在場地的中央,，用東西遮起來，幼兒分成四組（組數(shù)可根據(jù)幼兒人數(shù)來定）,。每組幼兒站在場地四角自己的營地里,。

玩法：每組幼兒要在規(guī)定的時間里搶寶箱，同時還可以去搶其他組的寶箱,，時間到哪組搶得最多哪組為勝,。在游戲中，每組的孩子要分工合作,，不但要有去搶寶地的寶箱,，還要派人去偷襲他組的寶箱，還要派人留守,，保護自己組的戰(zhàn)利品,。

4.放松。

活動延伸

組織幼兒進行紙箱大變身并展示作品,。

幼兒園幼小銜接論文篇五

(1)教師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點和小學(xué)的教育目標,、要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風格接近小學(xué)階段,，主動適應(yīng)小學(xué)生特點,，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

(2)使幼兒能順利過渡,，從生活,、活動,、學(xué)習(xí),、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系,，寬松,，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明,，安全,，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,。

(2)注意改變活動室的布局,，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展,。

(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,，增強幼兒的獨立意識,。要求幼兒會正確的穿衣、褲,、鞋,，會保管自己的學(xué)習(xí)用品。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。要求幼兒會用日常禮貌用語,；在成人提醒下,，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體,；學(xué)會傾聽,、不亂插嘴；不亂翻別人的東西,；自覺遵守公共秩序,。

(5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手,；會正確使用手帕,；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔等,。

(6)加強幼兒學(xué)習(xí)興趣,、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時間和強度,，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書寫字的握筆,、坐姿(上課坐姿,、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等,。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢,，平時教師要經(jīng)常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓(xùn)練,，注意糾正,。

(7)組織幼兒參觀小學(xué)。

1、定期進行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動,，互相交流,，熟悉對方的教育手段和特點，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級,，小學(xué)一年級教師繼續(xù)重視教學(xué)的直觀性,、趣味性，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式,，把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來,，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度。

2,、參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等,，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,，并有目的，有計劃的進行指導(dǎo),，開展"我要上學(xué)了"主題活動,。

(8)做好幼小的知識銜接工作。對大班,、學(xué)前班教師進行培訓(xùn),。通過與小學(xué)老師的溝通、交流,，使她們了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué),。

(9)讓家長了了解并配合我們的工作,。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成,。

做好幼小銜接,，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法,、形式上要逐步靠攏,，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,，增加教學(xué)趣味性,，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，總之,，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力,。

幼兒園幼小銜接論文篇六

《好擔心》

1.理解豆豆和莉莉擔心的事情,，知道上小學(xué)即將面臨的變化。(重點)

2.梳理交流有關(guān)上小學(xué)擔心的問題,，共同尋找解決問題的方法,。(難點)

3.能消除擔憂，以積極樂觀的心態(tài)面對變化,。

4.能膽,、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂,。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1.物質(zhì)準備：課件，表征圖,、記號筆,、音樂、黑板等,。

2.經(jīng)驗準備：提前與幼兒交流關(guān)于上小學(xué)的話題。

一,、談話導(dǎo)入,，了解幼兒面臨上小學(xué)時的心情變化。

小結(jié)：對于馬上進入小學(xué)的你們來說,，心情是開心的,、興奮的、激動的,，你們努力的養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)積極準備著。

二,、利用課件,、表征、同伴交流等多種形式,，理解,、梳理、交流有關(guān)上小學(xué)擔心的問題共同尋找解決問題的方法,。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒觀察和傾聽,，梳理豆豆和莉莉擔心的事情。

提問：豆豆和莉莉擔心什么?

小結(jié)：豆豆和莉莉擔心的事情可真不少，他們的擔心包括生活,、交往和學(xué)習(xí)三方面,，今天就請小朋友們來忙解決他們的擔心。

2.分組討論,，利用表征,、圖片的形式解決生活方面的問題。

(1)提問：為什么不能遲到?怎樣做才能不遲到?

小結(jié)：少看電視,、提前整理好書包,、定好鬧鐘、早睡早起都是不遲到的好方法,。

小結(jié)：小學(xué)里的廁所和幼兒園的不一樣,，幼兒園是每個班里都有一個廁所而小學(xué)卻不是，小學(xué)里的廁所又分為男廁和女廁,。小學(xué)里上課時間不能上廁所,，要合理的利用課間休息時間，不要玩,。

3.情境模擬解決交往方面的擔心,。

提問：你在生活中是怎樣交朋友的?“害怕老師怎么辦?”

小結(jié)：微笑地主動打招呼并介紹自己會讓你交到新朋友，稱贊別人,、說說彼此的愛好,、互相助都是交朋友的好方法。小學(xué)老師會像幼兒園老師一樣關(guān)心你,、愛護你,、教你學(xué)本領(lǐng)。犯錯誤時老師批評你只是針對這件事情,，老師不會因為你犯錯而不喜歡你,。

4.利用視頻解決學(xué)習(xí)方面的擔心。提問：當你遇到不會的問題時怎么辦?

小結(jié)：當你學(xué)習(xí)上遇到困難時要自己努力,，動腦思考,、書籍查詢都是不錯的方法，如果還解決不了的話記得同學(xué)和老師都會助你,。小朋友們,，不管在生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，老師和同學(xué)都會給子你助,。

三,、結(jié)合幼兒生活，說一說自己擔心的事,，同伴間討論解決,。

四,、出示有關(guān)小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往,。

小結(jié)：小學(xué)生活豐富多彩,，希望小朋友進入小學(xué)后用心感受。希望你們在班快畢業(yè)的這段時間努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為上小學(xué)做好充足的準備!

再過幾個月,，孩子們就要進入小學(xué)了。對孩子們而言小學(xué)生畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方,，向往小學(xué)又有所擔憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài),。社會活動《好擔心》通過馬上進入小學(xué)的豆豆和莉莉兩個角色說出了孩子們普遍擔心的問題，通過本次活動主要讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化幼兒園與小學(xué)的差異,，以及化解憂慮以正確的心態(tài)和策略面對變化,。本次活動，我充分給與幼兒膽表達自己內(nèi)心想法的機會,，使他們從擔心轉(zhuǎn)變?yōu)榉判?，適時調(diào)整好自己的心態(tài)，為他們進入小學(xué)做好心理準備,，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學(xué),。

活動開始，我利用錄音,、圖片播放的形式讓幼兒感同身受了解豆豆和莉莉所擔心的事情,，及時助幼兒進行梳理共分為生活、交往,、學(xué)習(xí)三方面,。引導(dǎo)幼兒運用表征、討論、情景模擬等多種形式助豆豆和莉莉解決它們的擔心,，在這一環(huán)節(jié)我以正面的提問為主，比如：問什么不能遲到?為什么上課時間不能上廁所?讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗表述不能這樣做的原因更為深刻,。豆豆和莉莉的擔心解決了緊接著提問：你們還有擔心的事情嗎?孩子們紛紛表述自己在生活和學(xué)習(xí)上的各種擔心和憂慮,，這時我重點引導(dǎo)幼兒進行相互之間解決擔心，讓他們明白同伴之間的助會讓自己更快的適應(yīng)小學(xué)生活,?；顒幼詈螅也捎昧瞬シ庞嘘P(guān)小學(xué)的照片及歡快的音樂,，讓幼兒了解到豐富多彩的小學(xué)生活,，激發(fā)幼兒對小學(xué)的積極向往的心態(tài),。

教師的自身素養(yǎng)是一節(jié)優(yōu)秀的教育活動的重要因素，在本次活動中的師幼互動中感知到自身的不足,，因此在日常生活中應(yīng)認真對待每次教育活動,，多與幼兒進行有效互動，多給與幼兒有效回應(yīng),，提升幼兒的認知能力和學(xué)習(xí)能力,，提升我的自身素養(yǎng)。

幼兒園幼小銜接論文篇七

一,、突破幼小銜接誤區(qū),。

學(xué)校通過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區(qū),。誤區(qū)包括兩個方面,，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力,；另一個方面是家長包辦代替,，忽視能力培養(yǎng)。

由于誤區(qū),，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng),。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面：

1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)（注意力不集中,，做作業(yè)慢…）

2,、社會性不適應(yīng)（規(guī)則意識差；隨意性強）

3,、心理不適應(yīng)（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔,、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化,、要求提高,，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學(xué),、緊張等現(xiàn)象……）

針對這些問題,，學(xué)校做了大量的工作。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

1,、學(xué)會整理（書包）

2,、學(xué)會生活（穿脫衣服、主動喝水,、入廁等）

3,、學(xué)會勞動（值日生）

4、學(xué)會學(xué)習(xí)（善于傾聽,、自主閱讀,、握筆訓(xùn)練,、拼音教學(xué)、規(guī)則意識的培養(yǎng),、安全教育,、自我保護）

5、改變環(huán)境（作息時間,、鈴聲等的調(diào)整）

（二）從研討入手,，加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

1、加強本級部班主任之間,、本級部不同班級之間,、本級部不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂,。

2,、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園教育靠攏,。

3,、帶一年級學(xué)生參觀二、三年級的課堂,、課間活動,、作業(yè)本、日常禮儀等,，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心、求勝心,。

4,、適當調(diào)整上課時間的活動安排。在開學(xué)第一個月,，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

二、與家長協(xié)作,，幫助孩子順利銜接。

1,、學(xué)校召開了幼小銜接家長會,，宣傳幼小銜接的策略。

2,、學(xué)校開展了家訪活動,，了解家長需求,，調(diào)整教育策略。

3,、開學(xué)開展了素質(zhì)教育開放日活動,，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動,，親身了解,。

三、取得的成果

本學(xué)期,，孩子從三個方面實現(xiàn)了順利過渡：

1,、培養(yǎng)孩子的獨立意識，實現(xiàn)了心理過渡,。

2,、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)了習(xí)慣過渡,。

3,、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力,，實現(xiàn)了能力過渡,。

這些過渡，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個方面：

一是“學(xué)習(xí)感興趣”,，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,，能積極主動地學(xué)習(xí)，不懂就問,。

二是“活動能合群”,，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人,、親友,、老師、同學(xué)和睦相處,。

三是“生活有條理”,，也就是能獨立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著,、盯著才去完成,。

本學(xué)期，在大家的共同努力下,，學(xué)生自信,、快樂地適應(yīng)了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步,！

幼兒園幼小銜接論文篇八

“幼小銜接”是兒童成長路上的重要階段,，對兒童后繼學(xué)習(xí)與健康成長具有重要作用,。20xx年全國學(xué)前教育宣傳月的主題是：幼小銜接，我們在行動,！為了更好的推進幼兒園和小學(xué)科學(xué)有效銜接,，安遠縣各幼兒園著力探索幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接、雙向銜接的有效策略,，緊緊圍繞主題開展了一系列豐富多彩的主體活動,！

5月20日上午，我省學(xué)前教育宣傳月啟動日特別策劃了“幼小銜接,，我們在行動”公益講座,。安遠縣組織全縣幼兒園教師以園所為單位觀看了系列講座，老師們收獲頗多,，專家們從身心準備,、生活準備、社會準備,、學(xué)習(xí)準備四個方面闡述了自然而然的學(xué)習(xí),。為老師和家長對幼小銜接工作指明了方向。

為科學(xué)做好幼兒園和小學(xué)階段的雙向銜接,，促進兒童健康成長,，幫助兒童實現(xiàn)幼小過渡，該縣幼兒園邀請小學(xué)教師,，開展以“雙向銜接,，我們攜手同行”為主題的幼小銜接分享交流活動和“小學(xué)教師進課堂”現(xiàn)場體驗活動，共同分析幼兒進入小學(xué)后出現(xiàn)的情況,，深入探討幼小銜接存在的問題和現(xiàn)狀,，在思想上達成了共識，在策略上開拓新思路,，為今后進一步推進幼小銜接工作奠定了良好基礎(chǔ),。

為幫助幼兒更全面、直觀地了解小學(xué),，滿足大班幼兒對小學(xué)生活的探知愿望,，構(gòu)建對小學(xué)的初步認知，該縣幼兒園讓幼兒用畫筆和自己喜歡的方式“暢想小學(xué)”,，通過零距離的方式“參觀小學(xué)”“走進課堂”,，種下幼兒對小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的無限向往的種子,。

《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》對學(xué)齡前兒童幼升小的身心準備,、生活準備、社會準備和學(xué)習(xí)準備做了精準導(dǎo)向，同時《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行)》明確指出：“要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立要求,，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理,、自立的嘗試,。”該縣幼兒園相繼開展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“為家庭服務(wù)從我做起”“為幼兒園,、社區(qū)服務(wù)我能行”等活動,，既培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力,，也培養(yǎng)孩子的責任感,，推進了幼小銜接的新進程。

為更好的宣傳“幼小銜接”的科學(xué)理念,，安遠縣幼兒園撰寫了本園學(xué)前宣傳月宣傳片腳本,，組織拍攝幼小銜接主題學(xué)前教育宣傳片，并用公眾號推送給家長和社會,，用幼兒園工作實踐和先進理念引領(lǐng)家長和社會的學(xué)前教育理念,。

聚焦幼兒發(fā)展經(jīng)驗的階段性、連續(xù)性與一日生活有機融合的實踐活動,，調(diào)查了解家長的擔憂及需求,，通過開展“銜接有方讓愛更有力量、”“共話銜接,，促幼成長,、”“幼小銜接從小班開始”等主題家長會，讓家長們在思維碰撞中相互學(xué)習(xí),，針對性的引導(dǎo)家長對幼兒自理能力,、情緒識別、學(xué)習(xí)能力等方面做評估,，讓家長進一步了解幼兒現(xiàn)狀的同時,，引導(dǎo)幼兒在身心、生活,、社會,、學(xué)習(xí)等方面做好入學(xué)準備，達到相互促進的目的,，真正做到家園共育,。

幼小銜接是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，對孩子一生的發(fā)展都有著深遠的影響,，科學(xué),、有效地幫助幼兒做好身心全面的`入學(xué)準備，我們將一直努力，讓幼小銜接工作真正落到實處,。

幼兒園幼小銜接論文篇九

1,、在觀察比較推理中，嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法,。

2,、樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法,。

ppt,、操作紙、墊板,、夾子,、筆、照片等,。

1,、引起興趣，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力

經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù),，你最多能數(shù)到幾,？

過渡：數(shù)數(shù)的正確性。

2,、數(shù)數(shù)游戲,，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法

①幼兒取操作紙，理解紙上的要求,，知道要數(shù)的幾樣?xùn)|西

②交代規(guī)則并觀察幼兒操作

③圖上房子有多少幢,？樹有多少棵？兔子,、花各有多少,？

小結(jié)：要數(shù)正確應(yīng)該按順序，還要有一定的方法,。

④過渡：出示圖片,，問“這里一共幾樣?xùn)|西？”

⑤觀察卡片上的食品并記錄,，引導(dǎo)幼兒傾聽同伴解決問題的`方式,，發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。

數(shù)帶魚,。重點在巧數(shù),。

數(shù)蛋。重點在推理,。

數(shù)餅干,。重點在類概念,。

小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也會不同。

3,、延伸活動,，關(guān)注身邊事物的數(shù)量

①出示ppt，這個能數(shù)嗎,？

②為什么包裝外面要標上這樣的數(shù)字呢,？回家留意一下，你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么,。