“方”即方子,、方法,。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

課改教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表課改方案及計(jì)劃篇一

一,、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

隨著課改實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入,，要有意識地抓住教師在實(shí)驗(yàn)中遇到的各種困，通過開展案例研究,、以課代培、派教師參加各地的課改學(xué)習(xí)交流,，通過這些確實(shí)有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，保證課改實(shí)驗(yàn)工作的正常開展。

2.建立機(jī)構(gòu),，制定措施

的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫娇茖W(xué),、順利的實(shí)施,，實(shí)驗(yàn)伊始,，成立了由校長,、教導(dǎo)處,、教研組組成的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。認(rèn)真鉆研，仔細(xì)推敲,，確定實(shí)驗(yàn)的工作目標(biāo)和任務(wù)，以健全,、嚴(yán)密的課改工作制度,，保證學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作走上正常,、有序的運(yùn)行軌道。

3.大力宣傳,，營造氛圍

課程改革是事關(guān)我國基礎(chǔ)教育全局的一項(xiàng)工作，需要社會,、學(xué)校、家庭的通力合作,。通過家長會、舉辦有家長參與的“家長與課改實(shí)驗(yàn)同行”的教學(xué)研討活動,、教師家訪等方式廣泛向家長和社會宣傳課改,，多管齊下,，取得家長和社會對課改工作的支持。

二,、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)改革也就成了課程改革的重中之重了,。課程改革要一直以課堂教學(xué)改革為突破口，努力通過對課堂教學(xué)的變革,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,。

1.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍

強(qiáng)調(diào)師生交往,，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系,，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)中首先要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀,，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位,，努力實(shí)現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,，講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要,，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設(shè)法營造生動活潑的課堂氛圍,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求,。

2.改革課堂教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展,。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)過程中，要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，通過討論合作,、自學(xué)輔導(dǎo),、實(shí)驗(yàn)探索、在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，使學(xué)生的學(xué)成為在教師引導(dǎo)下的主動、富有個(gè)性的習(xí)得過程,。根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)的要求，教師們都要有意識地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

3.改革以往的備課方式,，提高教師備課的質(zhì)量

備課是教師對知識的自我轉(zhuǎn)化、改造和構(gòu)思的過程,。是一種創(chuàng)造性的勞動,。過去的教師備課主要存在以下幾中誤區(qū)，一是重形式輕實(shí)效;二是重教法輕學(xué)法;三是重課前教案的編寫輕課后反思,。在教案的編寫上，更多的是關(guān)注知識傳授的正確性和系統(tǒng)性,，而忽視學(xué)生心理發(fā)展的要求。這樣的備課形式顯然難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，與當(dāng)前的課改精神格格不入。因此,，走出備課的誤區(qū),，突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸,，也是當(dāng)前課改實(shí)驗(yàn)應(yīng)正視并加以解決的問題,。

第一，在備課形式上,，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。

第二,，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性,。

課改教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表課改方案及計(jì)劃篇二

新的學(xué)期,，新的開始，如何制定課改教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的課改教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,，歡迎閱讀。

一,、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論和新課改理論為指針，以國家,、省、市相關(guān)文件為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,，樹立現(xiàn)代課程意識,，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，增強(qiáng)教科研能力,，加強(qiáng)教學(xué)思想、教學(xué)組織形式,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式,、教學(xué)策略和方法的深化與改革;以實(shí)施科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為支撐,，突出重點(diǎn),，深化改革;堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展,，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問題，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高和促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展,。

二,、工作目標(biāo)和實(shí)施措施：

目標(biāo)一：對我校上學(xué)期實(shí)施高中新課改工作的過程和現(xiàn)狀再次進(jìn)行了深刻的反思。

(1)課程安排要作適當(dāng)調(diào)整,。(2)有些教師對新課程實(shí)施缺乏深層的探索，課堂教學(xué)較多的仍是穿新鞋走老路,，課堂教學(xué)實(shí)效不理想,。(3)師生互動較少,、同學(xué)間較少交流和合作,，不少教師仍不放心學(xué)生自主探索,。(4)校本課程開發(fā)機(jī)制不完善,，管理不到位,。(5)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施較單調(diào),，害怕學(xué)生走過場,。(6)課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制未完善,。

方式：聽取年級組長、備課組長匯報(bào),、師生座談會、師生問卷調(diào)查等,。

(1)組織好必修第一個(gè)模塊的學(xué)分認(rèn)定補(bǔ)考工作。

(2)堅(jiān)持“立足過程,，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)理念，倡導(dǎo)新的評價(jià)方式,，改革評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法與手段,，以及評價(jià)實(shí)施過程,。

實(shí)施措施：教導(dǎo)處牽頭、年級組負(fù)責(zé),、各學(xué)科學(xué)分認(rèn)定小組具體實(shí)施。

(2)由教研中心負(fù)責(zé)根據(jù)校本課程開發(fā),、實(shí)施情況，參照華東師大吳剛平教授倡導(dǎo)的(4)由教導(dǎo)處牽頭落實(shí)調(diào)研目前我校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況,。包括選題和研究領(lǐng)域情況、教師指導(dǎo)是否到位和有效,、學(xué)生研究過程的表現(xiàn)和參與研究的態(tài)度,。方式：聽取年級組長、備課組長匯報(bào),。目標(biāo)三：指導(dǎo)學(xué)生做好選課工作。

處,。

目標(biāo)四：進(jìn)一步落實(shí)課堂教學(xué)新理念。

課堂的問題是實(shí)施新課程的核心問題,，是一個(gè)基本單位，反映了課堂理念的落實(shí)和課改實(shí)施程度,。因此，圍繞新課程理念,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，創(chuàng)造新的教學(xué)方式,，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式是新課改工作的重中之重,。

實(shí)施措施：(1)專家引領(lǐng)，同行互助,。學(xué)校成立課堂教學(xué)研討專家顧問小組，組員由省,、市教科所新課程專家、高校新課程專家,、中學(xué)特級教師等組成。通過新課改課堂教學(xué)觀摩研討,、專家點(diǎn)評,，專家和老師座談等形式，努力提高教師的教學(xué)能力,。此項(xiàng)活動貫穿整個(gè)教學(xué)過程中,。

(2)經(jīng)常性地舉行教研組內(nèi),、備課組內(nèi),、校內(nèi)的課堂教學(xué)觀摩課,、說課、評課,、議課等校本教研活動,，為教師創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)的平臺。使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長,。

(3)通過各種形式為教師的新課程學(xué)習(xí)提供信息、資料,，如：發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的作用、購買有關(guān)資料,，適時(shí)邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家前來講座等,。

目標(biāo)五：加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī),。

課堂教學(xué)是實(shí)施新課程的主要渠道，也是學(xué)校教育教學(xué)活動的首要場所,。開展課堂教學(xué)研討就必須從日常的備課、上課及與此相關(guān)的常規(guī)檢查,、研討活動、評價(jià)等方面入手,，并不斷完善相關(guān)管理制度，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。

實(shí)施措施：(1)優(yōu)化備課,。備課是教師教學(xué)工作永恒的內(nèi)容,，是課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn),，要進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，必須在備課和教學(xué)設(shè)計(jì)上尋找突破口,。 首先,，必須改變觀念,，以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?“我”如何指導(dǎo)?充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生,。實(shí)現(xiàn)由“

教案

(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)過程管理。平時(shí)不定期抽查備課情況,，經(jīng)常深入要課堂聽課,，不拘形式、不定期舉行學(xué)生問卷調(diào)查等,。

(3)加強(qiáng)校本教研,，加強(qiáng)對教研組、備課組活動的指導(dǎo)和監(jiān)督管理,。

任何一次新的課程改革,，首先必須立足于科研引領(lǐng)。高中新課程強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)校本教研,，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，加強(qiáng)對教學(xué)現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)問題的研究,，通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動――實(shí)施活動――總結(jié)提升”的過程,，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心,，是我校當(dāng)前高中實(shí)施新課程工作的重中之重,，我們必須改變觀念、勇于探索,、大膽實(shí)踐,，創(chuàng)建具有我校特色的教學(xué)文化和課堂文化，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

一,、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

隨著課改實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入,，要有意識地抓住教師在實(shí)驗(yàn)中遇到的各種困,，通過開展案例研究、以課代培,、派教師參加各地的課改學(xué)習(xí)交流,，通過這些確實(shí)有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，保證課改實(shí)驗(yàn)工作的正常開展,。

2.建立機(jī)構(gòu),，制定措施

的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫娇茖W(xué)、順利的實(shí)施,，實(shí)驗(yàn)伊始,，成立了由校長、教導(dǎo)處、教研組組成的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。認(rèn)真鉆研,，仔細(xì)推敲，確定實(shí)驗(yàn)的工作目標(biāo)和任務(wù),，以健全,、嚴(yán)密的課改工作制度，保證學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作走上正常,、有序的運(yùn)行軌道,。

3.大力宣傳，營造氛圍

課程改革是事關(guān)我國基礎(chǔ)教育全局的一項(xiàng)工作,，需要社會,、學(xué)校、家庭的通力合作,。通過家長會,、舉辦有家長參與的“家長與課改實(shí)驗(yàn)同行”的教學(xué)研討活動、教師家訪等方式廣泛向家長和社會宣傳課改,，多管齊下,，取得家長和社會對課改工作的支持。

二,、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)改革也就成了課程改革的重中之重了,。課程改革要一直以課堂教學(xué)改革為突破口,，努力通過對課堂教學(xué)的變革，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,。

1.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍

強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系,、教學(xué)關(guān)系,，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)中首先要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀,，尊重學(xué)生的人格,，注意課堂中角色的定位，努力實(shí)現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,，講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同需要,，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設(shè)法營造生動活潑的課堂氛圍,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求,。

教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展,。因此,，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中,，要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式，通過討論合作,、自學(xué)輔導(dǎo),、實(shí)驗(yàn)探索、在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，使學(xué)生的學(xué)成為在教師引導(dǎo)下的主動、富有個(gè)性的習(xí)得過程,。根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)的要求,，教師們都要有意識地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,。

3.改革以往的備課方式,，提高教師備課的質(zhì)量

備課是教師對知識的自我轉(zhuǎn)化、改造和構(gòu)思的過程,。是一種創(chuàng)造性的勞動,。過去的教師備課主要存在以下幾中誤區(qū)，一是重形式輕實(shí)效;二是重教法輕學(xué)法;三是重課前教案的編寫輕課后反思,。在教案的編寫上,，更多的是關(guān)注知識傳授的正確性和系統(tǒng)性，而忽視學(xué)生心理發(fā)展的要求,。這樣的備課形式顯然難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，與當(dāng)前的課改精神格格不入。因此,，走出備課的誤區(qū),，突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸，也是當(dāng)前課改實(shí)驗(yàn)應(yīng)正視并加以解決的問題。

第一,，在備課形式上,，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。

第二,，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性,，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性,。

課改教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表課改方案及計(jì)劃篇三

為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，國家制定了新的課程方案,。作為基礎(chǔ)課程的語文學(xué)科教學(xué)如何按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)是擺在每一位教師都應(yīng)該慎重考慮的問題,。根據(jù)教導(dǎo)處學(xué)期初的工作整體部署，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下和結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,，盡快地適應(yīng)新的教育教學(xué)模式,。為此制定該科的教學(xué)工作計(jì)劃。并根據(jù)我校七年級一學(xué)年以來的新課程改革的教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，制定本學(xué)年度第一學(xué)期的工作計(jì)劃,。通過制定此計(jì)劃以指導(dǎo)我的教學(xué)工作，期望能夠取得良好的教學(xué)效果,。

1,、知識能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達(dá)出來,，學(xué)會對生活的觀察和分析,、表達(dá)。在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。

2,、思想情感目標(biāo)：努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

3,、成績目標(biāo)：爭取縣中抽測前三名。

(一),、學(xué)生情況分析：

通過初一一學(xué)年的教學(xué),，從整體來看，所任教班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,、記筆記,、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，語文優(yōu)秀率存在一定差距，因此本學(xué)期在保持合格率,、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,。

但是學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),，隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,、運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,，這對個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,，確實(shí)困難,。因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),，還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究,。

(二)、教材分析：

第一單元：從不同側(cè)面表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的真摯情感,，有期待,，有向往,，有贊美,，也有惆悵。學(xué)習(xí)本單元課文,，要注意感受作者的家鄉(xiāng)情愫,，學(xué)習(xí)運(yùn)用樸素的語言表達(dá)真摯的感情。

第二單元：展示了美妙絕倫的說書藝術(shù),、內(nèi)涵豐富的胡同文化,、發(fā)展變化的城市園林,、別具特色的異域風(fēng)情……。學(xué)習(xí)本單元的課文,，在領(lǐng)略人類文化的多姿多彩和博大精深的同時(shí),，還要了解作者的寫作意圖;體會側(cè)面描寫對表現(xiàn)人物的作用;通過分析文章各部分大意，把握文章中心,。

第三單元：在這個(gè)單元的課文里,，作者或抒發(fā)英雄情懷，或贊頌偉人功績,，或展示歷史畫卷,，或感悟重大事件。學(xué)習(xí)本單元的課文,，要認(rèn)真體會作者的思想情感,，并注意學(xué)習(xí)借景抒懷的寫作方法。

第五單元：一些生命的真實(shí)記錄：有的如大海,，洶涌澎湃,，蔚為壯觀;有的似小溪，微波細(xì)流,，別有韻致,。觀大河，使人壯懷激烈;看小溪,，令人歡快活潑,。這個(gè)單元的課文有小說、演講辭,、散文和詩歌,，學(xué)習(xí)時(shí)，注意體會不同文體的特點(diǎn),。

第六單元：諷刺與幽默,，它不僅能令人發(fā)笑，而且還蘊(yùn)涵深刻的道理,。它揭露丑惡,，讓“笑”更意味深長。他針砭時(shí)弊,，更顯批判鋒芒,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元的課文會使你得到教益，受到啟迪,。學(xué)習(xí)本單元課文,，要注意理解文章所反映的不同時(shí)代、不同國家的社會生活,，要體會諷刺與幽默在文學(xué)作品中的作用,，要了解作者使文章產(chǎn)生諷刺與幽默效果的寫作方法,。

1)、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2)、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3),、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4),、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5),、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6)、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆、讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7),、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8),、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9)、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力。加強(qiáng)課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11),、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會,、故事會、朗誦會,、演講會,，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力,，提高興趣,。

12)、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,、新聞消息、小故事,、成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力。

13),、組織3-4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。

14),、組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15)、要求寫一篇小論文,。

16),、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17),、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

18),、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

課改教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表課改方案及計(jì)劃篇四

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，學(xué)校的新一輪校本教研方案為基點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革,。

加強(qiáng)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)教學(xué)的研究,，認(rèn)真研讀安徽省12年中考考綱，關(guān)注我省中考語文命題走向,；加強(qiáng)語文課題研究,，以促進(jìn)我組教師的專業(yè)化發(fā)展,；立足課堂教學(xué)改革,，旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在改革以傳授為主要模式的課堂教學(xué)同時(shí),，進(jìn)一步開展有效性教學(xué)的探索,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)有活力的語文課程。

（一）打造學(xué)習(xí)型團(tuán)體,。在一中濃厚的教研氛圍中,，我組教師要倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的思想，勇于開拓學(xué)習(xí)空間,，拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（1）借助新一輪校本培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,，樹立新的備課理念，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)和要求,，合理整合教學(xué)內(nèi)容,，探討新教法，進(jìn)一步提高備課水平和教學(xué)質(zhì)量,。

（2）借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺,，相互交流和學(xué)習(xí)，資源互補(bǔ),。

（3）培養(yǎng)自身廣博的閱讀興趣,，豐富自身的知識儲備，增強(qiáng)個(gè)人的魅力與修養(yǎng),，樹立大語文觀,。

2、學(xué)習(xí)方式：

（1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。

（2）學(xué)校圖書室閱讀,。

（3）組織觀摩。

（4）集體備課。

（二）加大教學(xué)研究力度,，淡化教研形式,，注重研究實(shí)效。本期的教研活動時(shí)間仍為周一下午進(jìn)行,。

1,、改變教研課研討方式，主張教研課一課多上,，一課多評,。創(chuàng)設(shè)自由、和諧,、寬松的討論氛圍,，提高研究實(shí)效。

2,、大力開展互相聽課,，互相評課的活動。

3,、組織案例學(xué)習(xí),。選取有特點(diǎn)的錄象課或課堂實(shí)錄供大家學(xué)習(xí)，然后組織自由討論或?qū)懗鲇^后感,。

①有固定的集體備課時(shí)間,、地點(diǎn)；

②確定主講人（每單元一人）,；

③主講人要準(zhǔn)備充分,，提前備課；

④每次備課主講人要有記錄,。

（三）積極開展有意義的語文活動,，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富校園文化生活,。

1,、本學(xué)期語文組擬進(jìn)行諸如作文比賽，閱讀比賽,，誦詩賽等一系列有意義的活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2,、著手實(shí)施初中語文組課題的經(jīng)驗(yàn)探索,、收集材料、撰寫論論文,、整理歸檔等工作,。

（四）督促本組教師抓好臨界生的輔導(dǎo)工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，配合班主任做好優(yōu)等生拔尖工作。

（五）創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作,，做好五項(xiàng)流程的督導(dǎo),。

1、以隨堂聽課為主,，減少統(tǒng)一要求,。倡導(dǎo)老師個(gè)體突破傳統(tǒng)，改革教學(xué)常規(guī)管理方式,，大膽嘗試,，創(chuàng)新。

2,、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作,。

（1）備課,。在備課過程中,，可以對現(xiàn)行教材予以整合和取舍。加強(qiáng)集體備課,，重視課前討論,、課后交流。主張上網(wǎng)查找相關(guān)資料,，豐富課堂信息含量,、文化含量。將收集下載或自創(chuàng)的課件素材,、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施共享,。重反思，倡導(dǎo)寫案例,，形成重案例,，常反思的好風(fēng)氣。

（2）上課,。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，抓好課堂紀(jì)律，扎實(shí)上好每一節(jié)課,，讓學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)生命得以增值,；加強(qiáng)隨堂聽課，以聽課促教學(xué),；提倡師徒相互聽課,，幫助年輕教師成長；鼓勵以閱讀和寫作為突破口進(jìn)行的中考復(fù)習(xí)教學(xué)嘗試與探索,，鼓勵其他有創(chuàng)意的復(fù)習(xí)課型,。

（3）作業(yè)設(shè)計(jì),。作業(yè)設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合,，注重學(xué)生差異,。重視學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā),、閱讀好書的引導(dǎo)閱讀能力的培養(yǎng),。老師向?qū)W生推薦好書，列出初中生必看書目和必背古詩的名稱,，早讀課選讀文章或同步閱讀,，開展'讀書會、誦讀唱吟比賽'等豐富閱讀生活,。

（5）檢測與評價(jià),。重語文知識的檢測，更重語文能力的檢測,。各教師應(yīng)根據(jù)中考要求,，注重試題研究，提倡自主命卷,，嚴(yán)禁"拿來考試",，杜絕無針對性和計(jì)劃性的低效測試和作業(yè)。要實(shí)行與中考的弧線接軌,。

（6）為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率,，本學(xué)期教研組中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析,；針對中考模擬試卷作分析,。我組老師要注意資料信息的收集、篩選,，共同研討復(fù)習(xí)工作,。爭取中考語文取得好成績。

課改教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表課改方案及計(jì)劃篇五

一,、實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念

隨著課改實(shí)驗(yàn)工作的不斷深入，要有意識地抓住教師在實(shí)驗(yàn)中遇到的各種困,，通過開展案例研究,、以課代培、派教師參加各地的課改學(xué)習(xí)交流,，通過這些確實(shí)有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，保證課改實(shí)驗(yàn)工作的正常開展。

2.建立機(jī)構(gòu),，制定措施

的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫娇茖W(xué),、順利的實(shí)施,，實(shí)驗(yàn)伊始，成立了由校長,、教導(dǎo)處,、教研組組成的學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真鉆研,，仔細(xì)推敲,，確定實(shí)驗(yàn)的工作目標(biāo)和任務(wù)，以健全,、嚴(yán)密的課改工作制度,，保證學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)工作走上正常、有序的運(yùn)行軌道,。

3.大力宣傳,，營造氛圍

課程改革是事關(guān)我國基礎(chǔ)教育全局的一項(xiàng)工作，需要社會,、學(xué)校,、家庭的通力合作。通過家長會,、舉辦有家長參與的“家長與課改實(shí)驗(yàn)同行”的教學(xué)研討活動,、教師家訪等方式廣泛向家長和社會宣傳課改,，多管齊下,，取得家長和社會對課改工作的支持。

二,、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)改革也就成了課程改革的重中之重了,。課程改革要一直以課堂教學(xué)改革為突破口,，努力通過對課堂教學(xué)的變革，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,。

1.改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍

強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系,、教學(xué)關(guān)系,，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。實(shí)驗(yàn)中首先要求老師在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀,，尊重學(xué)生的人格,，注意課堂中角色的定位，努力實(shí)現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,、由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,，講求課堂中的師生平等,，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同需要,，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設(shè)法營造生動活潑的課堂氛圍,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi)在要求,。

教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展,。因此,，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中,，要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式，通過討論合作,、自學(xué)輔導(dǎo),、實(shí)驗(yàn)探索、在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，使學(xué)生的學(xué)成為在教師引導(dǎo)下的主動、富有個(gè)性的習(xí)得過程,。根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)的要求,，教師們都要有意識地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

3.改革以往的備課方式,，提高教師備課的質(zhì)量

備課是教師對知識的自我轉(zhuǎn)化,、改造和構(gòu)思的過程。是一種創(chuàng)造性的勞動,。過去的教師備課主要存在以下幾中誤區(qū),，一是重形式輕實(shí)效;二是重教法輕學(xué)法;三是重課前教案的編寫輕課后反思。在教案的編寫上,，更多的是關(guān)注知識傳授的正確性和系統(tǒng)性,，而忽視學(xué)生心理發(fā)展的要求。這樣的備課形式顯然難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，與當(dāng)前的課改精神格格不入,。因此,，走出備課的誤區(qū)，突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸,，也是當(dāng)前課改實(shí)驗(yàn)應(yīng)正視并加以解決的問題,。

第一，在備課形式上,，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”,。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng)造性,。