光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇一

我認(rèn)為體育是學(xué)校教育的重要組成部分,，健康的體魄是青少年自身發(fā)展和為祖國(guó)、為人民服務(wù)的基本前提,，也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn),。尤其是中學(xué)生身心發(fā)展與祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,、綜合國(guó)力的提高,、以及他們自身的發(fā)展密切相關(guān)，因此,，促進(jìn)學(xué)生身心得到和諧發(fā)展就顯得非常重要,。我在體育教學(xué)工作中，最突出的優(yōu)勢(shì)是注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展,。依據(jù)自己淺薄的教學(xué)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、在教學(xué)中以示范動(dòng)作培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣,。

教學(xué)本身就是一種特殊工作,，是教師與學(xué)生共同的雙邊活動(dòng)，與其它學(xué)科一樣,，體育教學(xué)也很重要,，傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般采取講解示范的方法進(jìn)行施教，這就要求教師必須以優(yōu)美的規(guī)范的動(dòng)作完成示范動(dòng)作,。

眾所周知“學(xué)高為師,，身正為范”教師更應(yīng)嚴(yán)于律已，要求學(xué)生做到的教師自己必須首先嚴(yán)格的做到,，如教師不能規(guī)范優(yōu)美地做好所教動(dòng)作,，那么，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師甚至對(duì)體育課產(chǎn)生不良的情緒及看法,，這就要求體育教師在課前準(zhǔn)備不僅完成教學(xué)內(nèi)容,，更應(yīng)將動(dòng)作熟練的準(zhǔn)備好，這樣,，學(xué)生在上課時(shí)見到教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真熟練的動(dòng)作就會(huì)激發(fā)他們的興趣,，再加以細(xì)致精心的講解，學(xué)生們肯定興趣盎然,。例如就拿廣播操來說,，教師示范動(dòng)作不到位不標(biāo)準(zhǔn)，叫學(xué)生怎樣來做好呢?

2,、曉之以理,，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中。尤其是體育教學(xué),，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的尤為明顯,，例如，有的學(xué)生天生好動(dòng),，活潑開朗;有的嫻靜不愛動(dòng)------針對(duì)學(xué)生們的這些個(gè)性差異,，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上,、課下時(shí)間進(jìn)行,，必要時(shí)協(xié)同各科任課教師，甚至家長(zhǎng)來全方面的進(jìn)行,，讓學(xué)生對(duì)身體健康有一個(gè)全新的注釋,，使其充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，從其本身深刻意識(shí)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)沒有強(qiáng)健有力的身體作保證,，就失去了其更多地為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的機(jī)會(huì),，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進(jìn)地,，因勢(shì)利導(dǎo)地利用多種方式對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情,，肯定能產(chǎn)生意想不到地效果,。在此前提下,，教師教得賣勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生們掌握運(yùn)動(dòng)技能,、技巧的欲望愈強(qiáng),，那么,，完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見了。

3,、在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣

體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多,，其區(qū)別主要在于室外課較多，學(xué)生活動(dòng)情況明顯,，對(duì)此,，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。

依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及身體特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做好安排,，尤其是針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng),、可塑性極強(qiáng)的這些特點(diǎn)教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過程中所需的游戲,，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能,、技巧,，鍛煉了身體,，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的,。例如隊(duì)列來說,，就叫學(xué)生向左轉(zhuǎn),、向右轉(zhuǎn)等等,，學(xué)生就會(huì)覺的沒勁,，而你在隊(duì)列中安排一點(diǎn)小游戲進(jìn)去,，既達(dá)到了教學(xué)效果,，又激發(fā)了學(xué)生興趣。

4、在競(jìng)賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣

正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng),，如教師教學(xué)時(shí),，學(xué)生,、教師不能互動(dòng)，則不能形成一個(gè)有機(jī)的整體,，就不能稱三維教學(xué),。因此,，充分培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問題的主要途徑,。

心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點(diǎn)就是‘活潑好動(dòng),，求知欲極強(qiáng)，表現(xiàn)欲很高’,，對(duì)此,，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用多種形式手段,，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點(diǎn),。如有的學(xué)生跳得高跳得遠(yuǎn)，有的跑得快,，有時(shí)打籃球不錯(cuò),。

針對(duì)以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點(diǎn)機(jī)會(huì),，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點(diǎn),，雖然在某些方面不如其他同學(xué),，但在某個(gè)特定的比賽項(xiàng)目中他是矯矯者，這會(huì)增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，進(jìn)而教師加以適當(dāng)引導(dǎo),，相信其興趣肯定會(huì)與日俱增,。當(dāng)然，對(duì)于競(jìng)賽的組織,、運(yùn)作,，教師必須在公平、公正,、合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。

總之,，要想提高全民素質(zhì),，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng),、提高學(xué)生的興趣,，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就調(diào)動(dòng)了他們的能動(dòng)性,、主動(dòng)性，教師因勢(shì)利導(dǎo),，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,，在體育中進(jìn)行智育教育，想信學(xué)生們肯定能撐起建設(shè)祖國(guó)明天的一片最藍(lán)的天,。

二,、課堂教學(xué)需要改進(jìn)之處分析：

改進(jìn)之處：對(duì)新教材的教學(xué)手段、教學(xué)模式?jīng)]有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，沒有明確的方向,，研究不夠，所以在教學(xué)中存在一定的困難,。

以往體育課堂教學(xué)以我為中心,，使師生關(guān)系處于我教你練、我說你聽,、我喊你跑的狀態(tài),，使學(xué)生身順耳而心違。以往我重教材,、輕學(xué)生,，不顧教材是否有競(jìng)技化傾向，也不顧及學(xué)生是否存在能力的差異,，只注重如何完成教材內(nèi)容,，如何完成教學(xué)任務(wù),，教師與學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，更談不上什么創(chuàng)造性,。在教學(xué)模式上單一,，教師講解，示范,，學(xué)生練習(xí),，糾正動(dòng)作等。在教學(xué)組織形式上,，程式化的分組教學(xué)模式及場(chǎng)地布置形式，單純的“教”“練”為主的方法,、觀念,，在方法主體上單純的練身為主的方法，學(xué)生沒有一個(gè)寬松的情境及練習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生身心沒有愉悅的投入練習(xí),。

三、課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對(duì)策：

本人的改進(jìn)措施和對(duì)策是認(rèn)真體會(huì)新教材的理念和思路,，注重“以學(xué)生為本”的精神,，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出來。要在今后教學(xué)中改變過去單純地追求身體(體質(zhì))的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳習(xí),，改變?yōu)樵谛碌慕】道砟钪笇?dǎo)下的體育健康教學(xué),，真正使學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力方面健康的發(fā)展,。

在尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律、身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上,，努力創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)情境,，營(yíng)造寬松的思維氛圍，給學(xué)生更多的自主權(quán),，更多的時(shí)間與空間,。教師作為組織者、指導(dǎo)者,、參與者,、輔導(dǎo)者、觀察者,、評(píng)價(jià)者出現(xiàn)在學(xué)生的面前,，使學(xué)生在寬松的課堂氛圍中，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程,，在參與中體驗(yàn)體育快樂與成功,。

在教材上進(jìn)行重新分類,，去掉了過去一些純競(jìng)技性項(xiàng)目，根據(jù)不同年齡段學(xué)生生理,、心理特點(diǎn),，及認(rèn)知規(guī)律，改為一些興趣性的項(xiàng)目,，如跳躍教材,，過去的跳高、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目沒有明確提出,，而是改為跑動(dòng)中跳上高處,，越過一定高度，跑動(dòng)中跳過一定遠(yuǎn)度,，由教師和學(xué)生根據(jù)具體情況去選擇練習(xí)的內(nèi)容和方式,，這樣有利于激發(fā)學(xué)生興趣，掌握一些簡(jiǎn)單的鍛煉方式,，發(fā)展素質(zhì),。對(duì)教材巧妙地運(yùn)用“疊加”、“拓展”,，對(duì)某些教材進(jìn)行再創(chuàng)造,。如在跑的練習(xí)中創(chuàng)設(shè)多個(gè)情境游戲，將教材難點(diǎn)分解,，使學(xué)生在游戲情境中理解掌握動(dòng)作,，并使學(xué)生了解跑的四大技術(shù)。

針對(duì)學(xué)生的生理心理特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律,、運(yùn)動(dòng)技術(shù)形成的規(guī)律等，大膽運(yùn)用情境模式,，自己選擇,、自主練習(xí)、自我評(píng)價(jià),、自覺調(diào)控,，合作學(xué)習(xí)模式等，從而提高了學(xué)習(xí)與練習(xí)的熱情,，加深了對(duì)所學(xué)的知識(shí),、動(dòng)作的記憶，使學(xué)生在教師的設(shè)置情境中活動(dòng),、觀察,、交流、學(xué)習(xí)知識(shí),、訓(xùn)練技能,，受到鍛煉和教育,。教師賦予教育的內(nèi)涵，與學(xué)生的生活相結(jié)合,，針對(duì)不同的教材,，通過運(yùn)用各種模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)理論上,，實(shí)驗(yàn)方法上都有了一定的提高,。

在教學(xué)組織形式上，打破過去程式化的分組教學(xué)模式及場(chǎng)地布置形式,，創(chuàng)設(shè)寬松的情境及練習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生身心愉悅的投入練習(xí)。從理念上根本改變了體育教學(xué)的組織形式的思路,，在體育教學(xué)手段上從過去的以單純的“教”“練”為主的方法,、觀念轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)啟發(fā)下，以學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì),，在方法主體上由過去單純的練身為主的方法，擴(kuò)展為“育人,、育體,、育心”的綜合多樣化體系。

四,、學(xué)校評(píng)價(jià)意見：

在龔老師課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)的分析中,，我們不難發(fā)現(xiàn)，在他的教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得很好;而且龔老師也很注重教育情境的創(chuàng)設(shè),，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的不足,，也有著“分?jǐn)?shù)至上”時(shí)代的烙印,。值得高興的是，龔老師已認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng),、養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣與理念是體育教學(xué)的重點(diǎn),。相信隨著理念改變和具體措施的落實(shí)，龔老師的體育課必將是豐富多彩和受廣大學(xué)生歡迎的,。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇二

員工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃是指根據(jù)員工有待發(fā)展提高方面所制訂的一定有關(guān)工作能力和工作績(jī)效提高的系統(tǒng)計(jì)劃,。員工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃通常是在主管的幫助下，由員工自己來制訂,，并與主管共同討論,，就員工當(dāng)前水平、工作成果和存在的問題,、工作改進(jìn)計(jì)劃,、績(jī)效目標(biāo)要求和具體實(shí)施方法等內(nèi)容達(dá)成一致,。員工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃的核心是績(jī)效提高，所以員工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃一般沒有持續(xù)性,，即一個(gè)員工經(jīng)過兩或三個(gè)周期的績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃仍沒有工作進(jìn)展或工作進(jìn)展無法滿足工作績(jī)效要求,，則企業(yè)一般會(huì)考慮輪崗或更換員工。這也是主管幫助員工制訂績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃和職業(yè)生涯兩項(xiàng)工作的不同,。

一,、績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃一般按照以下程序：

1.尋找績(jī)效差距

績(jī)效差距的表象是員工績(jī)效水平無法達(dá)到企業(yè)的要求，其深層次的原因?yàn)?，存在著某種因素使得員工無法按要求完成績(jī)效,。

尋找績(jī)效差距可以根據(jù)工作要求和員工實(shí)際工作結(jié)果對(duì)比確定。例如：某員工工作要求為每月6號(hào)上交報(bào)表,，實(shí)際績(jī)效為每月最早8日才可以上交報(bào)表,。績(jī)效差距為：報(bào)表上交無法按時(shí)完成,，延后時(shí)間大于2日,。

2.分析原因

員工績(jī)效無法達(dá)到要求，應(yīng)該從員工,、主管及環(huán)境三方面尋找原因,。員工角度：可能存在能力無法達(dá)到任職要求、員工溝通能力欠缺,、員工身體狀況等客觀因素,，以及員工不愿按時(shí)完成等主觀因素兩方面;主管角度：可能存在督導(dǎo)不及時(shí)，未及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助員工改正等因素,。環(huán)境角度：可能存在數(shù)據(jù)無法準(zhǔn)時(shí)提供,、報(bào)表匯總周期過短、數(shù)據(jù)提供準(zhǔn)確性差引起校驗(yàn)期較長(zhǎng)等原因,。

可能引起員工績(jī)效差距的原因一般包括：

員工方面：不知如何做;不知如何做好;不知什么最重要;不知做成什么樣;不想做;還有其它事情要做;做了也沒什么用等,。

主管方面：不知做了有什么用;不知如何幫助員工;是否幫助過員工;是否未肯定員工的成績(jī);是否未提醒員工的過失等。

3.決定是否改進(jìn)

并不是所有的績(jī)效差距都要納入員工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃之中,。一般來說,，通過員工努力確定可以達(dá)到績(jī)效改進(jìn)的工作才會(huì)納入到績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃之中，也就是因?yàn)閱T工因素造成的或者雖不是員工造成,，但通過員工改變工作方法可以改進(jìn)工作的內(nèi)容才會(huì)納入績(jī)效改進(jìn),。

4.找出可能的方法

績(jī)效改進(jìn)的方法應(yīng)該由主管和員工一同完成，可采用頭腦風(fēng)暴,、或重新梳理流程等方法,，提出若干可能的方法。

5.制訂改進(jìn)計(jì)劃

首先要確定改進(jìn)目標(biāo)。目標(biāo)的選取應(yīng)該由主管和員工共同完成,，以員工為中心,，主管要提出明確要求;其次，要對(duì)可能的方法進(jìn)行篩選,，選取雙方認(rèn)可的方法,，方法一旦確定，主管要確保給予員工足夠的資源支持;第三,，要把改進(jìn)計(jì)劃分解為若干步驟,，并明確每一步驟的時(shí)間和工作效果要求;最后，形成一份書面的績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃,。

6.績(jī)效改進(jìn)的實(shí)施,、檢查和新的計(jì)劃

績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃一旦制定，主管和員工應(yīng)該共同確保計(jì)劃的實(shí)施,，員工應(yīng)該按計(jì)劃計(jì)真完成每項(xiàng)工作,，并做好記錄，主管則應(yīng)給予員工適當(dāng)?shù)闹С?，并定時(shí)檢查計(jì)劃執(zhí)行,，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與員工調(diào)整計(jì)劃,。

二,、制訂和實(shí)施績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃時(shí)應(yīng)關(guān)注幾點(diǎn)：

1.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃要有針對(duì)性，不能偏離主題,。

2.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃要關(guān)注重點(diǎn)環(huán)節(jié)，不可能面面俱到,。

3.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃要注明具體的時(shí)間,。

4.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)要盡可能量化和具體。

5.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃需要雙方認(rèn)可,，它是一個(gè)溝通過程,，不是安排工作。

6.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃不是一項(xiàng)員工福利,，計(jì)劃失敗,，員工和主管都應(yīng)面臨調(diào)整崗位的問題。

7.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃是主管的日常工作,，應(yīng)保持足夠的關(guān)注,。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇三

一、課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析

我們組的教師認(rèn)為,，要分析自己的優(yōu)勢(shì),，真的拿不出什么與人家相媲美的，也覺得自己沒有什么顯而易見的優(yōu)勢(shì),，只得簡(jiǎn)單一論了,。

1,、能夠在課前閱讀教材，分析教材,，研究教材,，對(duì)于處理教材比較有一套，雖然有時(shí)沒有把課躍然紙上,，但決不會(huì)沒讀教材就去上課,。總認(rèn)為自己有的教學(xué)設(shè)計(jì)比較有新意,，能在工具性與人文性的統(tǒng)一上下工夫,，在課堂中也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,。

2,、課堂教學(xué)的思路比較清晰，語言比較幽默,，激情十足,，與學(xué)生的交流比較自然。課堂中,，特別是在學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)處,，善于捕捉學(xué)情，放大有效生成信息,，促進(jìn)后續(xù)有效生成,，但這也是極偶然的。

二,、課堂教學(xué)存在問題

課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)活的,、流動(dòng)的進(jìn)程，一個(gè)充滿著人的情感,，有著審美要求及不完全在預(yù)料之中的探究過程,。所以存在問題是不可避免的。問題極多,，現(xiàn)主要抓兩點(diǎn)作分析,，希能取得“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效。

1,、對(duì)學(xué)情分析不夠,。在課堂上十分重視師生、生生之間的多邊活動(dòng),，自己激情投入,，可經(jīng)常是學(xué)生興致不高，課堂氣氛不佳。到了有學(xué)生發(fā)表自己的見解時(shí),，時(shí)間就不夠了,。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度差，教學(xué)效益低下,。

2,、課堂的細(xì)節(jié)處理不靈活。課堂上學(xué)生比較活躍,，發(fā)言討論問題踴躍的時(shí)候,，總會(huì)被勝利沖昏頭腦，不知所措,，把握不住如何就可以見好就收,。面對(duì)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的精彩發(fā)言，評(píng)價(jià)顯得比較單調(diào),，自然也達(dá)不到課堂評(píng)價(jià)的激趣與引導(dǎo)效果,。

三、課堂教學(xué)改進(jìn)措施

課堂雖說是不可預(yù)知的,，但是可以預(yù)設(shè),，當(dāng)然是可以調(diào)控的。

1,、每堂課前必須精心備課,，盡量在師生、生生多邊活動(dòng)的地方好好設(shè)計(jì)一下,，加入有新意,、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容。

2,、要樹立“以生為本”的思想,，在自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上精益求精，做到層層預(yù)設(shè)學(xué)情,，明確學(xué)生會(huì)什么，有可能不會(huì)什么,，做到心中有數(shù),，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3,、課堂中要正確處理教師與學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生、教師與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系,，做到不拘泥于教案,、不喪失主導(dǎo)作用、不遺忘主體靈動(dòng)。如學(xué)生回答的內(nèi)容相對(duì)一致時(shí),，不要只追求回答的量,，要通過調(diào)控使學(xué)生的思維使深度發(fā)展,，使“妙語連珠”更多呈現(xiàn)。

4、加強(qiáng)各種多樣書籍的翻閱與多元性學(xué)習(xí),，包括上網(wǎng)閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,，努力在教學(xué)實(shí)踐中做到學(xué)以致用,，使自己能在課堂出現(xiàn)意外有豐富知識(shí)從容應(yīng)對(duì)，使自己能有感染力的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生激情飛揚(yáng),。自覺反思教學(xué)工作的每一天,，認(rèn)真記錄自己的精彩與失望，積累案例與心得,，不恥多問,，不斷完善。

四,、課堂教學(xué)改進(jìn)預(yù)期目標(biāo)

1,、能熟練地進(jìn)行主題教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐師本設(shè)計(jì)到生本實(shí)施的新教學(xué)工作模式中取得收獲,。

2,、學(xué)會(huì)靈活處理課堂的生成，爭(zhēng)取減少拖堂的次數(shù),，改變教學(xué)低效的狀況,。

3、讀幾本好書,，特別是對(duì)課堂教學(xué)語言有裨益的書籍,，使自己的課堂的引導(dǎo)語言、評(píng)價(jià)語言,、信息語言效益會(huì)有所提高,，在案例積累、反思,、閱讀的基礎(chǔ)上動(dòng)手寫寫文章,，以期在總結(jié)、深入的基礎(chǔ)上提高,。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇四

眾所周知,，語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要陣地，也是最佳時(shí)間,，特別是在全面推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,，如果忽視課堂效率,，就等于放棄了寶貴而有限的時(shí)間和空間，語文教學(xué)也只會(huì)收到事倍功半的效果,。因此為了改進(jìn)自己的課堂教學(xué),，特制訂計(jì)劃如下：

一、存在問題

作為一名語文教師,，我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢(shì),，如教師把握教材重難點(diǎn)準(zhǔn)，引導(dǎo)得法,，上課有活力,、有想法，與學(xué)生關(guān)系融洽等,，但同時(shí)也存在不少問題,，主要表現(xiàn)在：

1、教師情感投入不到位;

2,、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠,，導(dǎo)致學(xué)生參與不夠積極;

3、指導(dǎo)朗讀不夠具體;

4,、有些環(huán)節(jié)不放手,，不能突出學(xué)生的主體地位。

二,、改進(jìn)目標(biāo)

1,、在課堂教學(xué)過程中要多留時(shí)間給學(xué)生思考，充分相信學(xué)生,。

2,、在課堂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生。

3,、在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)嘴說,。

3、教師要滿面春風(fēng)地進(jìn)入教室,，語言力求幽默風(fēng)趣,。

4、教師要提高對(duì)課堂教學(xué)過程的控制能力

三,、實(shí)施策略

1,、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程新理念,，提高自身的理論素養(yǎng),。

2,、多聽其他老師的課,，要珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì),，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師先進(jìn)的東西,。

3,、注意處理好教師與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生參與課堂教學(xué),。

4,、指導(dǎo)朗讀要得法。

5,、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通

四,、階段任務(wù)及終極目標(biāo)

第一階段：通過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

第二階段：通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言,，準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié),，提高孩子們的口頭表達(dá)和寫作能力。

第三階段：與家長(zhǎng)密切配合,，教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

課堂教學(xué)是老師向?qū)W生進(jìn)行教育，傳授知識(shí),，培養(yǎng)能力的最基本,、最重要的形式。課堂效率的提高了,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高學(xué)生語文整體素質(zhì)。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇五

大力開展教學(xué)改革,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量,。

一,、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題：

(一)教師方面：

1、對(duì)學(xué)情了解不夠,。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情,，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,，造成學(xué)生難學(xué),、畏學(xué)、厭學(xué),。

2,、重教輕學(xué)。主要表現(xiàn)在：教師以 “灌輸”為主,，學(xué)生以聽為主,。教師側(cè)重考慮如何教,，很少考慮學(xué)生如何學(xué);不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí),。

3,、重知識(shí)傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng),。受傳統(tǒng)觀念的影響,，教師的教學(xué)只重知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、缺乏教學(xué)后的再思考，對(duì)教學(xué)中的得失沒有及時(shí)總結(jié),，為日后教學(xué)制定有效措施,。

(二)學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng),。等,、靠、拿思想嚴(yán)重,。

2,、畏難、厭學(xué)情緒突出,。怕動(dòng)腦,，隨意性強(qiáng)。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,。不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)自學(xué),。

二,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo),，以課堂教學(xué)改革為突破口,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)研究與管理,，加大改革

力度,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量,。

三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

1,、生生達(dá)標(biāo),。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成,，

2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。

3,、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式,。

4、授課體現(xiàn)精講精練,。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀,、自解、練習(xí),、糾錯(cuò),、思考、運(yùn)用等,，提高學(xué)生的主動(dòng)性,，參與性。

5,、通過課堂教學(xué)改革,，努力達(dá)到以下目標(biāo)：

(1)學(xué)期末，70%以上的課達(dá)到要求,。

(2)教學(xué)質(zhì)量有所提高,，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量,，或優(yōu)生人數(shù)增加,，或優(yōu)生成績(jī)有提高;學(xué)困生的成績(jī)有所提高或人數(shù)有所減少。

四,、課堂教學(xué)改革的措施

1,、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)，開展組間競(jìng)賽,、評(píng)比等活動(dòng),。

2,、充分預(yù)習(xí)原則。對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求,，沒預(yù)習(xí)不開講,，先學(xué)后教。

3,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則,。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié),，高效完成教學(xué)任務(wù),，生生過關(guān)。

4,、評(píng)價(jià)導(dǎo)向原則,。讓學(xué)生在中肯的評(píng)價(jià)中得到鼓勵(lì)、改進(jìn),、反省,。各教研組制度相關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)。

5,、德育滲透原則,。教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值的熏陶,。

6,、信息技術(shù)輔助原則。合理使用多媒體教學(xué),，提高學(xué)習(xí)的量與感悟,。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇六

隨著素質(zhì)教育理念的深入人心和全面推進(jìn)，客觀地說,，中學(xué)語文教學(xué)得到了前所未有的關(guān)注和巨大成效,。語文學(xué)科的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，吸取精華充實(shí)底蘊(yùn),，形成審美意識(shí),、審美情趣和審美能力，樹立正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)并提高比較辨別和鑒賞評(píng)價(jià)能力 ,，塑造健全人格的功能得到了很好的體現(xiàn)。

但是長(zhǎng)期以來積存的語文教學(xué)的空洞乏味,、脫離現(xiàn)實(shí)生活,、強(qiáng)調(diào)知識(shí)概念導(dǎo)致的影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力的痼疾依然存在。只有不斷反思與總結(jié)，才能從得失成敗的交匯點(diǎn)獲得源源不斷的動(dòng)力,，使語文教學(xué)充滿活力,。

一、長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)

自參加教學(xué)工作以來,，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于尖子的輔優(yōu)和差生的補(bǔ)差也頗有心得。在把握和處理教材上形成了獨(dú)到的認(rèn)識(shí)與理解,。在課堂教學(xué)中,，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，保護(hù)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，營(yíng)造了積極和諧而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍，使學(xué)生樂學(xué),、善學(xué),，學(xué)有所悟、學(xué)有所得,。

在文言文教學(xué)中,，除了注重通過朗讀訓(xùn)練來培養(yǎng)語感外，我較為注重讓學(xué)生積累常見的文言詞語,，并通過反復(fù)的訓(xùn)練來不斷強(qiáng)化,。除了課堂教學(xué)的課文以外，每周還增加了適量的課外文言文練習(xí),，并注意對(duì)一些常用實(shí)詞的意義加以歸類整理,，使學(xué)生的知識(shí)得以系統(tǒng)地掌握。

在作文訓(xùn)練中,，長(zhǎng)期以來我十分注重培養(yǎng)學(xué)生提煉生活,、表達(dá)真情實(shí)感的能力，從而有效地提高他們的思維品質(zhì),、認(rèn)識(shí)水平和語言表達(dá)能力,。重視作文的批改和講評(píng)也是我在作文教學(xué)中常抓不懈的常規(guī)工作，既鼓勵(lì)了學(xué)生的寫作積極性,，有的放矢地讓學(xué)生通過交流取長(zhǎng)補(bǔ)短互通有無,，又解決了學(xué)生寫作中自我的定位、寫作素材的提煉,、寫作技巧的提高等諸多問題,。縱觀學(xué)生寫作的全過程,，興趣激發(fā)了,，思想提高了，技巧圓熟了。

二,、不足與缺陷

由于長(zhǎng)期浸淫于老教材,，或多或少受到應(yīng)試教育的功利主義影響，在語文教學(xué)中難免存在將語文的工具性和人文性割裂開來,、學(xué)生自主體驗(yàn)少被動(dòng)接受多,、情感的培養(yǎng)和內(nèi)化少概念和技巧的傳授多等諸多弊端。

在教學(xué)目標(biāo)的制定方面,，以學(xué)生發(fā)展為本的理念不強(qiáng),，偏重方技能傳授、忽視情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的現(xiàn)象仍十分突出,。在課堂教學(xué)過程中,，循序漸進(jìn)的熏陶的意識(shí)還有待提高，片面追求大而全的“完美”的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生,。

三,、改進(jìn)與措施

教學(xué)目標(biāo)的確定要以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn),、障礙點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn),，不能將教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)緯度割裂開來。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 有所發(fā)現(xiàn),、有所感悟,，在教學(xué)過程中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際隨時(shí)調(diào)整目標(biāo),。

在課堂教學(xué)過程中,，要力圖引導(dǎo)學(xué)生感知作品的內(nèi)容捕捉作者的思想脈搏，把他們已有的知識(shí)積累逐步形成理解,、感悟,、質(zhì)疑的能力。

加強(qiáng)學(xué)生的口語能力的培養(yǎng),。要抓住和創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體語言發(fā)表自己見解的能力,，強(qiáng)化諸如默讀、散讀,、分角色等朗讀訓(xùn)練,，堅(jiān)持課前三分鐘說話訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

寫作訓(xùn)練除了量的要求外,，應(yīng)形成一定的序列，選擇專題進(jìn)行訓(xùn)練,。另外,，對(duì)于初三學(xué)生來說，形成一定的審題、立意,、選材,、構(gòu)思、布局的技巧也是十分重要的,。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇七

員工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃是指根據(jù)員工有待發(fā)展提高方面所制訂的一定有關(guān)工作能力和工作績(jī)效提高的系統(tǒng)計(jì)劃,。員工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃通常是在主管的幫助下，由員工自己來制訂,，并與主管共同討論,，就員工當(dāng)前水平、工作成果和存在的問題,、工作改進(jìn)計(jì)劃,、績(jī)效目標(biāo)要求和具體實(shí)施方法等內(nèi)容達(dá)成一致。員工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃的核心是績(jī)效提高,，所以員工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃一般沒有持續(xù)性,，即一個(gè)員工經(jīng)過兩或三個(gè)周期的績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃仍沒有工作進(jìn)展或工作進(jìn)展無法滿足工作績(jī)效要求，則企業(yè)一般會(huì)考慮輪崗或更換員工,。這也是主管幫助員工制訂績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃和職業(yè)生涯兩項(xiàng)工作的不同,。

一,、績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃一般按照以下程序：

1.尋找績(jī)效差距

績(jī)效差距的表象是員工績(jī)效水平無法達(dá)到企業(yè)的要求,，其深層次的原因?yàn)椋嬖谥撤N因素使得員工無法按要求完成績(jī)效,。

尋找績(jī)效差距可以根據(jù)工作要求和員工實(shí)際工作結(jié)果對(duì)比確定,。例如：某員工工作要求為每月6號(hào)上交報(bào)表，實(shí)際績(jī)效為每月最早8日才可以上交報(bào)表,?？?jī)效差距為：報(bào)表上交無法按時(shí)完成，延后時(shí)間大于2日,。

2.分析原因

員工績(jī)效無法達(dá)到要求,，應(yīng)該從員工、主管及環(huán)境三方面尋找原因,。員工角度：可能存在能力無法達(dá)到任職要求,、員工溝通能力欠缺、員工身體狀況等客觀因素,，以及員工不愿按時(shí)完成等主觀因素兩方面;主管角度：可能存在督導(dǎo)不及時(shí),，未及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并幫助員工改正等因素。環(huán)境角度：可能存在數(shù)據(jù)無法準(zhǔn)時(shí)提供,、報(bào)表匯總周期過短,、數(shù)據(jù)提供準(zhǔn)確性差引起校驗(yàn)期較長(zhǎng)等原因。

可能引起員工績(jī)效差距的原因一般包括：

員工方面：不知如何做;不知如何做好;不知什么最重要;不知做成什么樣;不想做;還有其它事情要做;做了也沒什么用等。

主管方面：不知做了有什么用;不知如何幫助員工;是否幫助過員工;是否未肯定員工的成績(jī);是否未提醒員工的過失等,。

3.決定是否改進(jìn)

并不是所有的績(jī)效差距都要納入員工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃之中,。一般來說，通過員工努力確定可以達(dá)到績(jī)效改進(jìn)的工作才會(huì)納入到績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃之中,，也就是因?yàn)閱T工因素造成的或者雖不是員工造成,，但通過員工改變工作方法可以改進(jìn)工作的內(nèi)容才會(huì)納入績(jī)效改進(jìn)。

4.找出可能的方法

績(jī)效改進(jìn)的方法應(yīng)該由主管和員工一同完成,，可采用頭腦風(fēng)暴,、或重新梳理流程等方法，提出若干可能的方法,。

5.制訂改進(jìn)計(jì)劃

首先要確定改進(jìn)目標(biāo),。目標(biāo)的選取應(yīng)該由主管和員工共同完成，以員工為中心,，主管要提出明確要求;其次,，要對(duì)可能的方法進(jìn)行篩選，選取雙方認(rèn)可的方法,，方法一旦確定,，主管要確保給予員工足夠的資源支持;第三，要把改進(jìn)計(jì)劃分解為若干步驟,，并明確每一步驟的時(shí)間和工作效果要求;最后，形成一份書面的績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃,。

6.績(jī)效改進(jìn)的實(shí)施,、檢查和新的計(jì)劃

績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃一旦制定，主管和員工應(yīng)該共同確保計(jì)劃的實(shí)施,，員工應(yīng)該按計(jì)劃計(jì)真完成每項(xiàng)工作,，并做好記錄，主管則應(yīng)給予員工適當(dāng)?shù)闹С?，并定時(shí)檢查計(jì)劃執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)與員工調(diào)整計(jì)劃,。

二、制訂和實(shí)施績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃時(shí)應(yīng)關(guān)注幾點(diǎn)：

1.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃要有針對(duì)性,，不能偏離主題,。

2.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃要關(guān)注重點(diǎn)環(huán)節(jié)，不可能面面俱到,。

3.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃要注明具體的時(shí)間,。

4.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)要盡可能量化和具體。

5.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃需要雙方認(rèn)可,，它是一個(gè)溝通過程，不是安排工作,。

6.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃不是一項(xiàng)員工福利,，計(jì)劃失敗，員工和主管都應(yīng)面臨調(diào)整崗位的問題,。

7.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃是主管的日常工作,，應(yīng)保持足夠的關(guān)注。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇八

一,、課堂教學(xué)改進(jìn)的意義：

1,、新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線一場(chǎng)深刻的變革，新的理念,、新的教材,、新的評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求,。

2,、教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵，教師要迅速走進(jìn)新課程,，理解新課程,，確立一種嶄新的教育觀念,，改進(jìn)原來習(xí)以為常的教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要重新認(rèn)識(shí)和改變,。

4、教學(xué)改進(jìn)為促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐和理論水平提高,，專業(yè)發(fā)展,，指明方向。

二,、教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)：

1,、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在平等,、友好,、團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí),，感受學(xué)習(xí)所帶來的快樂,。

2、以學(xué)生為本,，注重因材施教,，實(shí)施分層教學(xué)

3、“授之以漁”注重學(xué)法指導(dǎo)

三,、教學(xué)改進(jìn)措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的思想,，新的理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué),，努力向課堂教學(xué)要效益。

2,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力,。

3,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式,、討論式或交談式方法教學(xué)

4,、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，用高素質(zhì)的老師培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),。

5、建立互助學(xué)習(xí)小組,，同學(xué)間相互學(xué)習(xí),，相互幫助，共同提高,。

四、教學(xué)改進(jìn)的方法：

1,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，注重創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生積極參與,。

2,、練習(xí)、作業(yè)分層,，適當(dāng)降低要求,，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),。

3,、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

4、 在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律,，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法,。

5、及時(shí)反饋,，及時(shí)跟進(jìn),，對(duì)基礎(chǔ)不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

五,、教學(xué)改進(jìn)要求：

1. 改進(jìn)教學(xué)要更新教育思想和觀念以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求 現(xiàn)代教育的目的不是單純的傳授知識(shí),，而更應(yīng)該注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵?，F(xiàn)代教育的另一重要目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的方法,。

2. 改進(jìn)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

教學(xué)的改革與實(shí)踐,，首先提出要改變現(xiàn)有的“灌輸式”、“以教師為中心”,、“以單純傳授知識(shí)為主”的教學(xué)方法,。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)。

3,、要大膽探索勇于突破,，鼓勵(lì)“學(xué)生參與教學(xué)”、要更多地面對(duì)個(gè)別學(xué)生,，依據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行幫助和指導(dǎo),。

4、 要拓展課堂教學(xué),，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇九

如今我們的課堂上,，學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí),，一問一答是最好的方法，雖然考試時(shí)也能取得很好的成績(jī),，但對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展是不利的,，跟素質(zhì)教育相違背。 在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，學(xué)生不僅要掌握知識(shí),，更重要的是要會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去獲得知識(shí)并創(chuàng)新知識(shí),。改進(jìn)課堂教學(xué)模式已成為當(dāng)前的必然趨勢(shì)，這就要求我們教師把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去,，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)理念,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂質(zhì)效,，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。考慮到新課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在理念上的差別,，為便于教師的施教與學(xué)生的接受,，確保良好的教學(xué)效果，制定計(jì)劃如下：

1,、 因材施教,，分層教學(xué)

現(xiàn)代學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)別差異都比較大，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有所不同,，如果善加引導(dǎo)其學(xué)習(xí)潛力巨大,，為此，我要求在授課及課后輔導(dǎo)時(shí)要因人而異,，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,，課上問題也針對(duì)其不同程度加以設(shè)計(jì)，使他們都有成就感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

2、 激活課堂,，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)

對(duì)于化學(xué)課程中的方程式和計(jì)算是學(xué)生的軟肋,，但也是課堂教學(xué)中必須掌握的，學(xué)生有興趣在實(shí)驗(yàn)中,，那么就可以以實(shí)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，提高其自主能力,，如由鈉與水的實(shí)驗(yàn)出發(fā),，要求總結(jié)方程式，同時(shí)考慮量的問題,。使學(xué)生能夠真正融入學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)其能力。特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì),，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人,。

3、自我學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)

平日注重自身知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng),，重視語、數(shù),，英,、音、體,、美等各方面能力的鍛煉,，爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的教師。性情溫和,、平易近人,，具有親和力但又不失嚴(yán)厲，容易和學(xué)生溝通交流,，做事有自己的短期和長(zhǎng)期計(jì)劃,，對(duì)自己做好工作充滿信心。同時(shí)特別關(guān)注新的教學(xué)理念,，尋找新的教學(xué)方法,，提高自身的能力與修養(yǎng)。

一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng),、活潑,、高效的有效途徑之一。所以在實(shí)施以上計(jì)劃同時(shí)課堂的實(shí)效性也是最重要的,。把握了這些關(guān)鍵的因素,，靈活運(yùn)用于課堂之上，一定能使課堂生動(dòng),、活潑,、高效的。

某個(gè)觀點(diǎn)爭(zhēng)得面紅耳赤,，而其他學(xué)生則端端正正的坐著,，一言不發(fā)，冷眼觀戰(zhàn),，還有的甚至做起與課堂無關(guān)的事,。從上述現(xiàn)象中可知，教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機(jī)會(huì),，但對(duì)孩子合作與交流的學(xué)習(xí)方式顯然重視不夠,，指導(dǎo)不夠。如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí),，我認(rèn)為首先要給學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探究的空間，一個(gè)人沒有自己的獨(dú)立思考，沒有自己的想法拿什么去與別人交流?為了課堂的優(yōu)質(zhì)高效,，針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn),，合作過程要有計(jì)劃地、有序地進(jìn)行,。一次合作過程一般經(jīng)歷以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：明確交流的主題——制定交流的簡(jiǎn)單步驟(可以口頭確定)——組內(nèi)成員進(jìn)行分工——組員的獨(dú)立思考——組員之間的互相交流——組內(nèi)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)——組與組之間的交流——全班達(dá)成共識(shí),。教師在學(xué)生合作的整個(gè)過程中，要適時(shí)地給以幫助,。只有合作的過程是踏實(shí)的,，才能產(chǎn)生喜人的合作效果。

4,、多媒體教學(xué)手段濫用

媒體輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)形式,、教學(xué)手段受到廣大教育工作者的青睞，得到越來越廣泛的運(yùn)用,，在如今的課堂教學(xué)中,，課題的出示、教學(xué)板書,、問題及結(jié)論展示全靠多媒體,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及所有知識(shí)呈現(xiàn)都離不開多媒體,，各種聲音及畫面的閃爍有時(shí)成了擾亂學(xué)生思維的“干擾源”,。部分學(xué)生被閃動(dòng)的豐富多彩的電腦畫面所吸引，看似聚精會(huì)神,，實(shí)際上可能心思根本不在知識(shí)的學(xué)習(xí)上,。因此在今后的課堂教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該慎用多媒體中的一些特效，減少因多媒體帶給學(xué)生的一些干擾,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

總之，面對(duì)新課改,，我們還有很多需要改進(jìn)的地方,，對(duì)于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘,，要取其精華,，去其糟粕。在面對(duì)困難的時(shí)候,，我們都要用一種積極的心態(tài)去對(duì)待,，去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段,。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇十

眾所周知,，語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要陣地,，也是最佳時(shí)間，特別是在全面推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,，如果忽視課堂效率,，就等于放棄了寶貴而有限的時(shí)間和空間，語文教學(xué)也只會(huì)收到事倍功半的效果,。因此為了改進(jìn)自己的課堂教學(xué),，特制訂計(jì)劃如下：

一,、存在問題

作為一名語文教師,，我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢(shì)，如教師把握教材重難點(diǎn)準(zhǔn),，引導(dǎo)得法,，上課有活力、有想法,，與學(xué)生關(guān)系融洽等,，但同時(shí)也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

1,、教師情感投入不到位;

2,、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)不夠，導(dǎo)致學(xué)生參與不夠積極;

3,、指導(dǎo)朗讀不夠具體;

4,、有些環(huán)節(jié)不放手，不能突出學(xué)生的主體地位,。

二,、改進(jìn)目標(biāo)

1、在課堂教學(xué)過程中要多留時(shí)間給學(xué)生思考,，充分相信學(xué)生,。

2、在課堂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生,。

3,、在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)嘴說。

3,、教師要滿面春風(fēng)地進(jìn)入教室,，語言力求幽默風(fēng)趣。

4,、教師要提高對(duì)課堂教學(xué)過程的控制能力

三,、實(shí)施策略

1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)新課程新理念，提高自身的理論素養(yǎng)。

2,、多聽其他老師的課,，要珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,，積極吸取周圍其他老師先進(jìn)的東西,。

3、注意處理好教師與學(xué)生的情感交流,，讓學(xué)生參與課堂教學(xué),。

4、指導(dǎo)朗讀要得法,。

5,、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通

四、階段任務(wù)及終極目標(biāo)

第一階段：通過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì),。

第二階段：通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言,，準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高孩子們的口頭表達(dá)和寫作能力,。

第三階段：與家長(zhǎng)密切配合,，教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)是老師向?qū)W生進(jìn)行教育,，傳授知識(shí),，培養(yǎng)能力的最基本、最重要的形式,。課堂效率的提高了,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生語文整體素質(zhì),。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇十一

績(jī)效管理,，就是通過目標(biāo)設(shè)定、制定計(jì)劃,、績(jī)效溝通,、跟蹤與控制、考評(píng)考核,、員工激勵(lì)等一系列工作,，一方面將績(jī)效指標(biāo)落實(shí)到人，每個(gè)人都有目標(biāo),，并且與企業(yè)目標(biāo)相關(guān)聯(lián),，使企業(yè)、部門,、個(gè)人的目標(biāo)及努力方向一致,。同時(shí)通過績(jī)效計(jì)劃,、績(jī)效跟蹤與輔導(dǎo)，將員工的工作方向,，引導(dǎo),、控制在導(dǎo)向目標(biāo)的方向和軌道上，保證企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),?？?jī)效管理(考核)工作可以分為以下六個(gè)主要步驟：

(1)明確戰(zhàn)略、方針;

(2)將戰(zhàn)略,、方針轉(zhuǎn)化為績(jī)效目標(biāo);

(3)制定績(jī)效實(shí)現(xiàn)的工作計(jì)劃與方案;

(4)制定考核衡量標(biāo)準(zhǔn),，建立績(jī)效信息收集統(tǒng)計(jì)渠道與方法;

(5)績(jī)效跟蹤評(píng)估、溝通輔導(dǎo),，定期績(jī)效面談,，進(jìn)行過程控制;

(6)根據(jù)考核結(jié)果,，履行激勵(lì)政策,。

也就是說，績(jī)效考核過程,，首先要明確做什么(將戰(zhàn)略方針轉(zhuǎn)化為目標(biāo)和計(jì)劃);然后找到衡量工作做得好,、做得壞的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)(構(gòu)建指標(biāo)體系和信息收集統(tǒng)計(jì)方法);發(fā)現(xiàn)做得好的，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使其繼續(xù)保持并推廣,，發(fā)現(xiàn)不好的地方，通過分析找到問題所在,，進(jìn)行改善;最后,，按照績(jī)效實(shí)現(xiàn)程度，進(jìn)行激勵(lì)獎(jiǎng)懲,。

再簡(jiǎn)單一點(diǎn)說,，需要什么就考核什么!想讓員工做什么就考核什么!按照成績(jī)兌現(xiàn)激勵(lì)政策，論功行賞!

一,、明確戰(zhàn)略,、方針：年度工作方針與重點(diǎn)工作說明

企業(yè)年度工作方針與重點(diǎn)工作說明，是企業(yè)中長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃的具體化,，是對(duì)中長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃的分解,，是對(duì)中長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃分階段的實(shí)施與落實(shí)，因此,，需要與企業(yè)中長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃相符合,。

在此基礎(chǔ)上，各級(jí)主管需要制定下級(jí)的“部門年度工作方針與重點(diǎn)工作說明”,，使企業(yè)各層級(jí),、各部門形成協(xié)調(diào)一致的工作方向,，為企業(yè)總方針、總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡自己的職責(zé),。這一工作需要重點(diǎn)把握的是：

(1)正確理解企業(yè)及本級(jí)部門的方針,、目標(biāo)，并向下級(jí)逐級(jí)分解,、傳遞;

(2)明確下級(jí)在本績(jī)效期內(nèi)的工作職責(zé),。

二、績(jī)效目標(biāo)的制定

績(jī)效目標(biāo)制定是績(jī)效管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié),，它使個(gè)人目標(biāo),、部門目標(biāo)與企業(yè)的目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，個(gè)人,、部門工作成為整個(gè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)不可分割的一部分,。

制定績(jī)效目標(biāo)的主要依據(jù)是年度工作方針與重點(diǎn)工作、工作職責(zé),。另外,，連續(xù)的績(jī)效期間的工作，很多,、很大程度上是連續(xù)的或有關(guān)聯(lián)的,，因此，在制定本期績(jī)效目標(biāo)時(shí),，要回顧上一個(gè)績(jī)效期間的工作目標(biāo)和結(jié)果,，在上一個(gè)績(jī)效期間內(nèi)存在的問題和有待于進(jìn)一步改進(jìn)的方面，需要在本期績(jī)效工作中得到體現(xiàn),。

對(duì)部門考核的兩條主線：基于公司戰(zhàn)略的關(guān)鍵指標(biāo),，基于公司職責(zé)、制度,、流程的業(yè)績(jī)指標(biāo),。

績(jī)效目標(biāo)包括：項(xiàng)目指標(biāo)、完成時(shí)間,、權(quán)重,。 1、項(xiàng)目指標(biāo)分類

(1)定量指標(biāo)：以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的量化指標(biāo),。優(yōu)點(diǎn)是,，客觀，可靠性高,，易衡量,。缺點(diǎn)是，對(duì)基礎(chǔ)管理工作要求高,，若不能及時(shí),、真實(shí),、準(zhǔn)確獲得數(shù)據(jù)，則無從考核或失去客觀公正性,。

(2)定性指標(biāo)：并不是任一個(gè)項(xiàng)目都可以設(shè)立量化指標(biāo),，對(duì)于難于量化的項(xiàng)目，可以選擇定性指標(biāo),，利用評(píng)價(jià)者的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，通過分析與考證，進(jìn)行業(yè)績(jī)考評(píng),。優(yōu)點(diǎn)是,，當(dāng)評(píng)價(jià)所需數(shù)據(jù)不充分、不可靠或難于量化時(shí),，利用定性評(píng)價(jià)發(fā)揮考核評(píng)價(jià)作用,。缺點(diǎn)是，易受各種主觀因素影響,，尤其專斷的主觀判斷容易形成不公正,。

在實(shí)踐中，可以通過制定考評(píng)規(guī)程,、考評(píng)方法等措施,，將定性指標(biāo)定量化。

一般情況下,，直接上級(jí)最了解下級(jí)的工作結(jié)果和表現(xiàn)，企業(yè)內(nèi)部互為客戶關(guān)系的客戶方最掌握“上游”的工作效果和完成程度,，因此對(duì)定性指標(biāo)的評(píng)價(jià),，一般由上級(jí)或“客戶”進(jìn)行。

(3)維持性指標(biāo)：對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),、市場(chǎng)客戶,、內(nèi)部流程運(yùn)作、員工成長(zhǎng)提升等,，沒有直接貢獻(xiàn)(僅有間接價(jià)值),。

(4)成長(zhǎng)性指標(biāo)：對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、市場(chǎng)客戶,、內(nèi)部流程運(yùn)作,、員工成長(zhǎng)提升等，有直接價(jià)值貢獻(xiàn),。

(5)長(zhǎng)指標(biāo)：多次,、連續(xù)考核的指標(biāo)。 (6)短指標(biāo)：一次性或階段考核的指標(biāo),。 2,、指標(biāo)的來源與選擇

指標(biāo)一般來源于以下4個(gè)方面：

理論計(jì)算：依據(jù)科學(xué)理論計(jì)算而得,。由于具有科學(xué)性和普遍性，一般可用作確定指標(biāo)時(shí)的主要參考(采用時(shí),，要充分考慮現(xiàn)實(shí)條件與理論基礎(chǔ)的差異),。

實(shí)際測(cè)定：通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)，或抽樣調(diào)查,、預(yù)測(cè)而得,。由于來源于現(xiàn)實(shí)，具有客觀性(需要注意的事,，實(shí)際測(cè)定組織,、測(cè)定方法對(duì)結(jié)果有很大影響。實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)往往具有保守性),。

歷史數(shù)據(jù)：往年實(shí)際達(dá)到的指標(biāo),。由于是已經(jīng)實(shí)際達(dá)到的指標(biāo)，因此具有“可達(dá)性”,?？梢愿鶕?jù)需要，選擇“最好3個(gè)月的均值;全年均值;最差3個(gè)月均值”等作為參考(由于可達(dá)性高,，一般可以作為新績(jī)效期的基礎(chǔ)指標(biāo)),。

行業(yè)指標(biāo)：同行業(yè)領(lǐng)先指標(biāo)。是行業(yè)內(nèi)其他企業(yè)已經(jīng)實(shí)際達(dá)到的優(yōu)秀指標(biāo),，因此既具有“可達(dá)性”,，又具有挑戰(zhàn)性。

選擇指標(biāo)時(shí),，要遵循跳起來摘桃子的原則,。 3、目標(biāo)的smart原則：

specific具體的,。即績(jī)效目標(biāo),、指標(biāo)是具體的，而非意向,、抽象的,。應(yīng)當(dāng)是重點(diǎn)性與具體性的統(tǒng)一——主要的、突出的,、能夠體現(xiàn)進(jìn)步和著重點(diǎn)的工作成果,，不是瑣碎的日常工作，也不是對(duì)職位說明書上工作任務(wù)的簡(jiǎn)單羅列,，而是各項(xiàng)工作任務(wù)在該階段的重大行動(dòng)或具體進(jìn)展,。

measurable可度量的。通常指指標(biāo)可以被量化,，提出的指標(biāo)應(yīng)具有時(shí)間,、數(shù)量,、質(zhì)量、成本等方面的衡量標(biāo)準(zhǔn),，如果無法設(shè)定類似標(biāo)準(zhǔn),，可能會(huì)成為無效的指標(biāo)。但是也有的需要通過非量化指標(biāo)來衡量,，這時(shí)可衡量的意思就是：可以通過主管的判斷來確定是否實(shí)現(xiàn)了目標(biāo),。

aligned一致性。指員工,、部門目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)保持一致,。績(jī)效管理具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性作用,，每個(gè)員工的目標(biāo)應(yīng)與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,、所在部門的工作目標(biāo)保持一致。比如企業(yè)重點(diǎn)推進(jìn)的改革措施可以作為目標(biāo)之一列入考評(píng),，以推動(dòng)變革,。

realistic現(xiàn)實(shí)的。目標(biāo)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性,，需要保持領(lǐng)先競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì),，也必須是通過努力可以實(shí)現(xiàn)的、合理的,，而不是不能達(dá)到的,。

時(shí)間限定的。要求目標(biāo)在一定時(shí)間期限內(nèi)完成,。 4,、確定目標(biāo)權(quán)重

(1)確定目標(biāo)權(quán)重的基本原則是，以戰(zhàn)略目標(biāo)和核心,、重點(diǎn)工作為導(dǎo)向，目標(biāo)權(quán)重呈明顯差異,，重點(diǎn)突出,，避免平均。

(2)分配權(quán)重時(shí)的注意事項(xiàng)

考核目標(biāo)的重要性程度,，企業(yè)在不同的時(shí)期,、階段是有所不同的，是逐漸變化的,，所以考核項(xiàng)目的權(quán)重必須根據(jù)不同時(shí)期戰(zhàn)略方針與目標(biāo)的調(diào)整與變化,，做出相應(yīng)的調(diào)整與變化。

作為績(jī)效管理的一個(gè)重要工具,，權(quán)重應(yīng)該起到引導(dǎo)被考核者重視自己的不足和短板,，持續(xù)改進(jìn)績(jī)效的作用,。

市場(chǎng)的季節(jié)性、競(jìng)爭(zhēng)要素的變化性,、資源供給的變化性等都會(huì)影響企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況,，員工和部門的業(yè)績(jī)也會(huì)不可避免地受到影響。對(duì)于考核周期短的情況,，如月度考核,，考核項(xiàng)目權(quán)重應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況的變化而變化。

三,、工作計(jì)劃

圍繞績(jī)效目標(biāo)這一總方向,、總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù),，根據(jù)目標(biāo)項(xiàng)目的性質(zhì)與特點(diǎn),、時(shí)間進(jìn)度，分解為進(jìn)度(階段性)目標(biāo),，制定出工作計(jì)劃并具體實(shí)施,，是圓滿實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。

以月度工作計(jì)劃為例,，工作計(jì)劃包括以下內(nèi)容：項(xiàng)目指標(biāo)的已完成情況與差異,，當(dāng)月月度目標(biāo)，完成目標(biāo)的具體工作措施,，工作措施實(shí)施的衡量標(biāo)準(zhǔn),，責(zé)任人，完成時(shí)間等,。

制定月度工作計(jì)劃,、目標(biāo)，同樣要遵循smart原則,。另外,，就完成目標(biāo)的具體工作措施而言，必須考慮7個(gè)方面的要素,，就是5w2h,。

1、項(xiàng)目指標(biāo)的已完成情況與差異

該項(xiàng)內(nèi)容起到跟蹤與控制作用,。掌握項(xiàng)目的完成情況和差異,，可以根據(jù)差異大小指導(dǎo)當(dāng)月目標(biāo)的制定;可以據(jù)以查找差異原因，分析研究改善對(duì)策,，進(jìn)而成為當(dāng)月的工作措施,。

2、當(dāng)月月度目標(biāo)

月度目標(biāo)圍繞如何保證完成總績(jī)效目標(biāo)而制定，需要考慮的主要因素是：目標(biāo)在當(dāng)月的分解計(jì)劃;以往差異大小;當(dāng)月內(nèi)外環(huán)境特點(diǎn),、資源條件,。

3、完成目標(biāo)的具體工作措施

這是月度工作計(jì)劃的中心環(huán)節(jié),，它決定了本月要做的具體的事,，并希望通過做好這些事，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，工作措施必須切實(shí)可行，與目標(biāo)相關(guān),，并且能夠促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

對(duì)于一個(gè)已經(jīng)形成的結(jié)果(或差異)，要從人,、機(jī),、料、法,、環(huán)5個(gè)方面進(jìn)行深入的原因分析,，找出根本(基礎(chǔ))原因，進(jìn)而制定針對(duì)性的措施,，作為本月的具體工作措施,。同樣，對(duì)于一個(gè)希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果(目標(biāo)),，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所做的事,、采取的措施，也來源于對(duì)人,、機(jī),、料、法,、環(huán)5個(gè)方面的探討與策劃,。

4、工作措施實(shí)施的衡量標(biāo)準(zhǔn)

要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，就需要做工作,，這里所謂的工作就是“工作措施的實(shí)施”。工作措施沒有實(shí)施,，或者沒有得到認(rèn)真、有效的實(shí)施,，目標(biāo)就難于實(shí)現(xiàn),。為此建立工作措施實(shí)施的衡量標(biāo)準(zhǔn)，是一種過程管理、監(jiān)督方法,，對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到跟蹤與控制作用,。

5、責(zé)任人

工作措施需要由具體的人來承擔(dān)與負(fù)責(zé),。?

6,、完成時(shí)間

工作措施(計(jì)劃)的完成時(shí)間是衡量工作措施認(rèn)真、有效實(shí)施的重要標(biāo)志和標(biāo)準(zhǔn),。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇十二

績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃是績(jī)效管理中的一部分,，它是企業(yè)員工提高績(jī)效的一個(gè)過程,?？?jī)效改進(jìn)計(jì)劃就是采取一系列具體行動(dòng)來改進(jìn)下屬的績(jī)效，主要包括改進(jìn)什么,、誰來改進(jìn),、何時(shí)改進(jìn)等基本問題。只有把績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃落到實(shí)處,，不走過場(chǎng),、形式，才能充分激發(fā)員工的工作熱情,，員工進(jìn)步了,，公司才會(huì)有更大的發(fā)展，績(jī)效管理工作才會(huì)有成功的保障,。

一,、 在制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃前，首先要找出績(jī)效的差距

在具體的工作中,，要求部門主管要有依據(jù)和事實(shí),，對(duì)比制定的工作目標(biāo)和實(shí)際達(dá)到的效果差距。要讓員工心服口服,，確實(shí)有愿望改進(jìn),。

二、 找出績(jī)效不好的原因

原因有主觀的原因和客觀的原因,，主觀原因就是對(duì)工作缺乏興趣和動(dòng)力,。客觀的原因員工的知識(shí)和能力不足以及外部環(huán)境的影響等,。具體從以下幾個(gè)方面分析：

1,、 員工的態(tài)度：

因?yàn)閱T工的態(tài)度問題影響績(jī)效的產(chǎn)出，就要與員工進(jìn)行充分的溝通,，找到態(tài)度差的原因,，如何改善?

2,、 員工的技能：

員工的工作方法、溝通技巧影響績(jī)效的產(chǎn)出,。采取什么樣的方法彌補(bǔ)?

3,、 員工的知識(shí)：

員工的知識(shí)影響了績(jī)效的產(chǎn)出,，是知識(shí)上的不足?采取什么樣的方法彌補(bǔ)?

4、 外部的問題

外部的問題影響了績(jī)效的產(chǎn)出?如何改善?

5部門領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行自查：

是因?yàn)闇贤ú蛔悖€是沒有適當(dāng)授權(quán),、信任,、激勵(lì),、幫助、支持員工。

三,、 制定績(jī)效改進(jìn)的計(jì)劃

1,、確定績(jī)效改進(jìn)的目標(biāo)，部門領(lǐng)導(dǎo)要與員工反饋面談,，讓員工了解自己的情況,，那些地方需要改進(jìn)，得到員工的認(rèn)同,。這樣制定的目標(biāo),，員工的積極性會(huì)更高，實(shí)施得更加順利。

2,、 通過頭腦風(fēng)暴和魚骨圖的方法找出可以改進(jìn)的方法，比較詳細(xì)和具體,，從中選出最優(yōu)的解決方案。

3、制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃,，在績(jī)效計(jì)劃中增加具體的行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)手段,、截止日期等,，部門與員工簽訂改進(jìn)計(jì)劃責(zé)任書，這樣比口頭協(xié)議更有用,，能夠使員工認(rèn)真對(duì)待,。

4、跟進(jìn)員工的改進(jìn)計(jì)劃,，員工的計(jì)劃制定出來以后,，不斷的督促和檢查、幫助是必不可少的,，進(jìn)步了,，就要鼓勵(lì)員工，如果退步了,，需要查找原因,，如果限期不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)被調(diào)職和降薪,。

總之,，績(jī)效改進(jìn)是績(jī)效管理的重要過程，只有認(rèn)真抓好績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃的落實(shí),，才能達(dá)到績(jī)效管理的最終過程,。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇十三

個(gè)人的績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃通常是在主管人員的幫助下，由員工自己來制定,，并與主管人員討論,，達(dá)成一致意見的實(shí)施計(jì)劃。主管人員應(yīng)承諾提供員工實(shí)現(xiàn)計(jì)劃所需要的各種資源和幫助,?？?jī)效改進(jìn)計(jì)劃通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1,、有待發(fā)展的項(xiàng)目

有待發(fā)展的項(xiàng)目通常是指在工作能力,、方法,、習(xí)慣等方面有待提高的地方。這些有待發(fā)展項(xiàng)目可能是現(xiàn)在水平不足的項(xiàng)目,，也可能是現(xiàn)在水平尚可但工作需要更高水平的項(xiàng)目,，這些項(xiàng)目應(yīng)該是通過努力可以改進(jìn)和提高的。一般來說,，在績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃中應(yīng)選擇一個(gè)最為迫切需要提高的項(xiàng)目,，因?yàn)橐粋€(gè)人需要提高的項(xiàng)目可能有很多，但不可能在短短的半年或一年時(shí)間內(nèi)完全得到改進(jìn),，所以應(yīng)該有所選擇,。而且，人的精力是有限的,，也只能對(duì)有限的一些內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和提高,。

2、發(fā)展這些項(xiàng)目的原因

任何企業(yè)都不是隨便就把某些項(xiàng)目列入績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃中去的,。通常這些被選項(xiàng)目是員工能力的薄弱點(diǎn),，也是迫切需要改進(jìn)的地方。

3,、目前的水平和期望達(dá)到的水平

績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃應(yīng)該有明確,、清晰的目標(biāo)，因此,，在制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃時(shí),，要指出需要是高的項(xiàng)目目前的表現(xiàn)水平以及期望達(dá)到的水平。

4,、發(fā)展這些項(xiàng)目的方式

通?？梢圆扇∨嘤?xùn)、自我學(xué)習(xí),、他人幫助等方式來改進(jìn)這些待發(fā)展的項(xiàng)目,，使之從目茸的水平提高到期望的水平。當(dāng)然,，對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行發(fā)展并不是只能采取一種方式,。也可，i同時(shí)采取多種方式,。

5,、設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的期限

企業(yè)制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃時(shí)，還應(yīng)該設(shè)定達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的時(shí)間界限,，這樣可以一步步推進(jìn)員工的發(fā)展,。

三、制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的程序

通常來說，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃需要經(jīng)歷以下過程,。

1.員工與主管人員進(jìn)行績(jī)效考評(píng)溝通,。在主管人員的幫助下，員工認(rèn)識(shí)到自己在工作中哪些方面做得好,，哪些方面做得不夠好,，認(rèn)識(shí)到目前存在的差距。

2.員工和主管人員共同就員工績(jī)效方面存在的差距分析原因,，找出員工在工作能力,、方法或工作習(xí)慣方面有待改進(jìn)的方面。

3.員工和主管人員根據(jù)未來的工作目標(biāo)的要求,，選取員工目前存在的在工作能力,、方法或工作習(xí)慣方面有待改進(jìn)的地方中比企鵝需要改進(jìn)的項(xiàng)目,。

4.雙方共同制定改進(jìn)這些工作能力,、方法和習(xí)慣的具體行動(dòng)方案，確定個(gè)人發(fā)展項(xiàng)目的期望水平和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)期限以及改進(jìn)的方式,，必要時(shí)確定過程中的檢核計(jì)劃,，以便分步驟地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5.列出改進(jìn)個(gè)人績(jī)效所需的資源,，并指出哪些資源需要主管人員提供幫助才可獲得,。

四,、績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃實(shí)例

王__是上海援匯機(jī)電設(shè)備公司的一名銷售代表,，他到這家公司擔(dān)任銷售代表已經(jīng)有一年了,。按規(guī)定其銷售業(yè)績(jī)是20萬,，王__已完成了這個(gè)業(yè)績(jī)指標(biāo)，實(shí)際銷售額為21.9萬元,。但是,，像他這樣的銷售代表，公司的平均銷售額卻是35萬元,，王__與他們還有一定的差距。銷售電機(jī)設(shè)備,，王__也是剛剛開始，對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)并不熟悉,。但是，3年的銷售經(jīng)驗(yàn)使他具備了基本的銷售技巧,，工作態(tài)度端正,，合作協(xié)調(diào)能力也還不錯(cuò)。為此,，王__的主管在進(jìn)一步了解情況的基礎(chǔ)上,，幫助王__制定了他下一個(gè)績(jī)效期的改進(jìn)計(jì)劃。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇十四

個(gè)人的績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃通常是在主管人員的幫助下,，由員工自己來制定,，并與主管人員討論，達(dá)成一致意見的實(shí)施計(jì)劃,。主管人員應(yīng)承諾提供員工實(shí)現(xiàn)計(jì)劃所需要的各種資源和幫助,?？?jī)效改進(jìn)計(jì)劃通常包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1,、有待發(fā)展的項(xiàng)目

有待發(fā)展的項(xiàng)目通常是指在工作能力,、方法、習(xí)慣等方面有待提高的地方,。這些有待發(fā)展項(xiàng)目可能是現(xiàn)在水平不足的項(xiàng)目，也可能是現(xiàn)在水平尚可但工作需要更高水平的項(xiàng)目,，這些項(xiàng)目應(yīng)該是通過努力可以改進(jìn)和提高的,。一般來說，在績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃中應(yīng)選擇一個(gè)最為迫切需要提高的項(xiàng)目,，因?yàn)橐粋€(gè)人需要提高的項(xiàng)目可能有很多,，但不可能在短短的半年或一年時(shí)間內(nèi)完全得到改進(jìn)，所以應(yīng)該有所選擇,。而且,，人的精力是有限的，也只能對(duì)有限的一些內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和提高,。

2,、發(fā)展這些項(xiàng)目的原因

任何企業(yè)都不是隨便就把某些項(xiàng)目列入績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃中去的。通常這些被選項(xiàng)目是員工能力的薄弱點(diǎn),，也是迫切需要改進(jìn)的地方,。

3、目前的水平和期望達(dá)到的水平

績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃應(yīng)該有明確、清晰的目標(biāo),，因此,，在制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃時(shí)，要指出需要是高的項(xiàng)目目前的表現(xiàn)水平以及期望達(dá)到的水平,。

4,、發(fā)展這些項(xiàng)目的方式

通常可以采取培訓(xùn),、自我學(xué)習(xí),、他人幫助等方式來改進(jìn)這些待發(fā)展的項(xiàng)目，使之從目茸的水平提高到期望的水平,。當(dāng)然,，對(duì)一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行發(fā)展并不是只能采取一種方式。也可,，i同時(shí)采取多種方式,。

5、設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的期限

企業(yè)制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃時(shí),，還應(yīng)該設(shè)定達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的時(shí)間界限,，這樣可以一步步推進(jìn)員工的發(fā)展。

三,、制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃的程序

通常來說,，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃需要經(jīng)歷以下過程。

1.員工與主管人員進(jìn)行績(jī)效考評(píng)溝通,。在主管人員的幫助下,，員工認(rèn)識(shí)到自己在工作中哪些方面做得好，哪些方面做得不夠好,，認(rèn)識(shí)到目前存在的差距,。

2.員工和主管人員共同就員工績(jī)效方面存在的差距分析原因，找出員工在工作能力,、方法或工作習(xí)慣方面有待改進(jìn)的方面,。

3.員工和主管人員根據(jù)未來的工作目標(biāo)的要求，選取員工目前存在的在工作能力,、方法或工作習(xí)慣方面有待改進(jìn)的地方中比企鵝需要改進(jìn)的項(xiàng)目,。

4.雙方共同制定改進(jìn)這些工作能力、方法和習(xí)慣的具體行動(dòng)方案,，確定個(gè)人發(fā)展項(xiàng)目的期望水平和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)期限以及改進(jìn)的方式,，必要時(shí)確定過程中的檢核計(jì)劃，以便分步驟地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

5.列出改進(jìn)個(gè)人績(jī)效所需的資源,，并指出哪些資源需要主管人員提供幫助才可獲得,。

四、績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃實(shí)例

王是上海援匯機(jī)電設(shè)備公司的一名銷售代表,，他到這家公司擔(dān)任銷售代表已經(jīng)有一年了,。按規(guī)定其銷售業(yè)績(jī)是20萬，王已完成了這個(gè)業(yè)績(jī)指標(biāo),，實(shí)際銷售額為21.9萬元,。但是，像他這樣的銷售代表,，公司的平均銷售額卻是35萬元,，王與他們還有一定的差距。銷售電機(jī)設(shè)備,，王也是剛剛開始,，對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)并不熟悉。但是,，3年的銷售經(jīng)驗(yàn)使他具備了基本的銷售技巧,，工作態(tài)度端正，合作協(xié)調(diào)能力也還不錯(cuò),。為此,，王主管在進(jìn)一步了解情況的基礎(chǔ)上，幫助王制定了他下一個(gè)績(jī)效期的改進(jìn)計(jì)劃,。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇十五

績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃是績(jī)效管理中的一部分,，它是企業(yè)員工提高績(jī)效的一個(gè)過程?？?jī)效改進(jìn)計(jì)劃就是采取一系列具體行動(dòng)來改進(jìn)下屬的績(jī)效,，主要包括改進(jìn)什么、誰來改進(jìn),、何時(shí)改進(jìn)等基本問題,。只有把績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃落到實(shí)處，不走過場(chǎng),、形式，才能充分激發(fā)員工的工作熱情,，員工進(jìn)步了,，公司才會(huì)有更大的發(fā)展，績(jī)效管理工作才會(huì)有成功的保障,。

一,、 在制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃前，首先要找出績(jī)效的差距

在具體的工作中,，要求部門主管要有依據(jù)和事實(shí),，對(duì)比制定的工作目標(biāo)和實(shí)際達(dá)到的效果差距,。要讓員工心服口服，確實(shí)有愿望改進(jìn),。

二,、 找出績(jī)效不好的原因

原因有主觀的原因和客觀的原因，主觀原因就是對(duì)工作缺乏興趣和動(dòng)力,?？陀^的原因員工的知識(shí)和能力不足以及外部環(huán)境的影響等。具體從以下幾個(gè)方面分析：

1,、 員工的態(tài)度：

因?yàn)閱T工的態(tài)度問題影響績(jī)效的產(chǎn)出,，就要與員工進(jìn)行充分的溝通，找到態(tài)度差的原因,，如何改善?

2,、 員工的技能：

員工的工作方法、溝通技巧影響績(jī)效的產(chǎn)出,。采取什么樣的方法彌補(bǔ)?

3,、 員工的知識(shí)：

員工的知識(shí)影響了績(jī)效的產(chǎn)出，是知識(shí)上的不足?采取什么樣的方法彌補(bǔ)?

4,、 外部的問題

外部的問題影響了績(jī)效的產(chǎn)出?如何改善?

5部門領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行自查：

是因?yàn)闇贤ú蛔?，還是沒有適當(dāng)授權(quán)、信任,、激勵(lì),、幫助、支持員工,。

三,、 制定績(jī)效改進(jìn)的計(jì)劃

1、 確定績(jī)效改進(jìn)的目標(biāo),，部門領(lǐng)導(dǎo)要與員工反饋面談,，讓員工了解自己的情況，那些地方需要改進(jìn),，得到員工的認(rèn)同,。這樣制定的目標(biāo)，員工的積極性會(huì)更高,，實(shí)施得更加順利,。

2、 通過頭腦風(fēng)暴和魚骨圖的方法找出可以改進(jìn)的方法,，比較詳細(xì)和具體,，從中選出最優(yōu)的解決方案。

3,、 制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃,，在績(jī)效計(jì)劃中增加具體的行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)手段,、截止日期等，部門與員工簽訂改進(jìn)計(jì)劃責(zé)任書,，這樣比口頭協(xié)議更有用,，能夠使員工認(rèn)真對(duì)待。

4,、 跟進(jìn)員工的改進(jìn)計(jì)劃,，員工的計(jì)劃制定出來以后，不斷的督促和檢查,、幫助是必不可少的,，進(jìn)步了，就要鼓勵(lì)員工,，如果退步了,，需要查找原因，如果限期不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),，就會(huì)被調(diào)職和降薪,。

總之，績(jī)效改進(jìn)是績(jī)效管理的重要過程,，只有認(rèn)真抓好績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃的落實(shí),，才能達(dá)到績(jī)效管理的最終過程。

制定改進(jìn)計(jì)劃 年度工作計(jì)劃及改進(jìn)計(jì)劃篇十六

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。如果要成為一名合格的老師，既要有扎實(shí)的專業(yè)課知識(shí),，還要有不斷自我改進(jìn)的決心,。在新學(xué)期伊始，學(xué)校提出每人都要制訂“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”,，我結(jié)合自身實(shí)際,，擬訂以下計(jì)劃：

一、自己教學(xué)優(yōu)勢(shì)分析：

1,、用真誠(chéng)的心對(duì)待每一位學(xué)生,，把他們當(dāng)作是自己的兄弟姐妹，因?yàn)槲疑钪脤W(xué)生是夸出來的,。所以在課堂上用激勵(lì)性的語言去培養(yǎng)他們的積極主動(dòng)性,。

2、能夠虛心的向老教師學(xué)習(xí),，及時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足之處。

3,、勤奮鉆研,，教離不開學(xué),，只有不斷學(xué)習(xí)、鉆研教材,、新課標(biāo),，才能更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、有足夠的熱情和愛心,，足夠的熱情可以使我更加積極的投入到工作中。愛心會(huì)使我和學(xué)生之間的溝通變得更加容易起來

二,、學(xué)生的優(yōu)勢(shì)分析：

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)都比較努力，能夠積極地與老師配合,。有時(shí)雖然答案不是很正確,，但是他們敢于發(fā)言，使得課堂的氣氛很活躍,。

2,、學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，在老師的引導(dǎo)下,，他們可以把一個(gè)非常困難的問題一步步分解,，最終化整為零。

三,、教師不足分析：

1,、作為今年剛買上講臺(tái)的新老師，對(duì)教材不是很熟悉,，而且缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在抓一篇課文的重、難點(diǎn)時(shí)還可以,，但是在細(xì)節(jié)方面做得還不夠,。

2、初中語文課本中還存在著一些比較難理解的問題,，怎樣才能把抽象的問題用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來,，這個(gè)方面，我還存在著很大的不足,。

3,、對(duì)于上課總不能認(rèn)真聽講的幾位學(xué)生，沒有及時(shí)的找出他們的原因加以說服教育,。

四,、學(xué)生不足分析：

1、七四班的學(xué)生學(xué)習(xí)都很努力,，主動(dòng)探究問題的積極性也比較高,，但是回答往往沒有深度,。他們只會(huì)在課本中找膚淺的答案，一旦脫離課本便無從下手,。

2,、學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力較弱，有的學(xué)生回答問題時(shí)總是詞不達(dá)意,。寫作文時(shí),，由于不知道寫什么導(dǎo)致記流水賬的作文屢見不鮮。

五,、課堂改進(jìn)目標(biāo)：

1,、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),。

2,、活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對(duì)語文的興趣,。

3,、鉆研教材、教法,，針對(duì)不同的課文采取不同的方法,。針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

4,、認(rèn)真地進(jìn)行課后輔導(dǎo),，布置作業(yè)要精。

六,、課堂教學(xué)改進(jìn)措施：

1,、把握教材的特點(diǎn)，盡可能的在最短時(shí)間內(nèi)掌握教材,。根據(jù)不同班級(jí)的實(shí)際情況認(rèn)真地備好每一節(jié)課,。

2、課堂學(xué)習(xí)要結(jié)合學(xué)生,，努力創(chuàng)設(shè)一種自由平等的課堂氛圍,。

3、加強(qiáng)個(gè)人素養(yǎng),，練好基本功,。

俗語曰：“一分耕耘，一分收獲”,。相信通過這半年的努力,，能提高自己的教學(xué)質(zhì)量，用自己的所學(xué)，為學(xué)生敞開一扇知識(shí)的門;用自己辛勤的汗水,，換來學(xué)生和家長(zhǎng)燦爛的微笑,。