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四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇一

令人難忘的一年已在大家的努力中成了過去,。本教學(xué)年度里，本人回顧歷程,，心尚能慰,，具體回顧如下。

為了上好課,，做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課

①認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān),。

本班的學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

為了提高教學(xué)水平，主動虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，是本人在成長過程式中不可缺少的一個亮點。為了在評課中評出自己獨特的見解,，能讓同行有認可,，本人合理利用網(wǎng)上資源，學(xué)習(xí)教育理論,，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

因為本班是我從三年級帶上來的,，教學(xué)中早已摸清學(xué)生的脾氣，了解學(xué)生的程度,，在教學(xué)中輕車熟路,，輕松駕馭課堂,。從三年級以來，本班成績一直名列全鎮(zhèn)榜首,。真正要想保持著好成績也不是件容易的事,，只要你少有些松懈，或許同年段就輕易超越你,。

“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇二

p66～67

課時：

1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過“參觀博物館”的情境:,，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

2,、利用已有知識,，自主探索整數(shù)除法整數(shù),，商是小數(shù)除法的計算方法。

3,、在具體情境:中發(fā)展估算意識。

4,、正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計算方法,，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境:

通過“參觀博物館”的情境:,，提出兩個數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生對此展開研究,。

二,、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型在組織學(xué)生探索時,，由于學(xué)生已學(xué)會小數(shù)除以整數(shù)的計算方法,，因此，可以放手讓學(xué)生試算,，再組織交流,。在試算前，可以估計一下得數(shù)的大致范圍,，最后與得數(shù)進行對照,，既檢驗了結(jié)果的正確性，又培養(yǎng)了學(xué)生的估算習(xí)慣,。在交流時,，可以讓學(xué)生說一說在計算時應(yīng)注意什么，如教材中用紅色表示補0的地方,，要引起學(xué)生的注意,。

三、鞏固與應(yīng)用

學(xué)生嘗試做書p67/試一試

集體校對,。并讓學(xué)生提出在計算時問題,。

書試一試第2，3,，4把手作為回家作業(yè),。

四、總結(jié),。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇三

孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一,。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的主觀能動性，這是素質(zhì)教育的一個重要問題,。信息技術(shù)(包括各種應(yīng)用軟件,、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等)在社會上的廣泛傳播已經(jīng)不可避免地對傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法形成了強烈的沖擊,。從目前社會發(fā)展趨勢不難看出,，如何將課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段建立在現(xiàn)代化教育技術(shù)的平臺上,，已成為當(dāng)前形式下教育改革和發(fā)展的一個重要方向,。作為重要基礎(chǔ)課之一的數(shù)學(xué)，為能在有限的課時內(nèi),，形象生動的將最精華的內(nèi)容介紹給學(xué)生,，提高課堂的教和學(xué)的效率，教師在信息技術(shù)上應(yīng)用能力的提高尤為重要,。下面就我們在備課,、課堂教學(xué)、學(xué)生的課后學(xué)習(xí)等幾個方面談?wù)勎业淖龇ê腕w會,，希望能引起同行就此課題的討論,，提高我地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)課教學(xué)水平。

—,、 利用豐富的電子資源庫,，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

優(yōu)化課堂設(shè)計是提高課堂教學(xué)效率的前題，課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中,，系統(tǒng)的分析教學(xué)內(nèi)容,，研究教學(xué)對象，確定教學(xué)目標(biāo),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和媒體,，設(shè)計解決問題的步驟，分析評價結(jié)果的過程,。人們常用“一桶水“和“一杯水”的關(guān)系來形容教師為上好一堂課所應(yīng)具備的廣博知識和豐富內(nèi)涵,。因此我平時注意對互聯(lián)網(wǎng)上信息的查閱和保存。逐漸建立自已的資源庫,。以提高備課效率,，增大信息量。

1,、電子化的備課筆記

采用計算機排版的備課筆記,，其優(yōu)點是有利于在教學(xué)法中隨時根據(jù)實際需要增、減和更新授課內(nèi)容,，同時保證教案的完整性,。并可以更好滿足多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的需要,，方便制作多媒體授課課件。而可通過適當(dāng)?shù)呐虐?，在打印稿上可以如傳統(tǒng)的備課本一樣予留足夠空間用于對授課內(nèi)容進行適當(dāng)補充,，以及采用不同顏色進行標(biāo)記，方便課堂講授,。教案還可以適當(dāng)調(diào)整后拷貝給學(xué)生,，使學(xué)生在上課時能將主要精力放在聽課而不是記錄上，提高教學(xué)效果,。此外，也可以適當(dāng)減輕次年的備課工作量,。原則上只需要根據(jù)上年的各種記錄及學(xué)科的發(fā)展在計算機上適當(dāng)增加或減少內(nèi)容即可,。

2、豐富多彩的數(shù)碼影像資料

數(shù)學(xué)所涉及的常為一些抽象的,、描述性的內(nèi)容,，按傳統(tǒng)方式進行授課學(xué)生不易直觀理解和接受。為此我利用空余時間用powerpoint等工具制作了許多教職工學(xué)課件,，用圖象,，影音文件等資料豐富課件內(nèi)容，同時,，用網(wǎng)上下載一些關(guān)于數(shù)學(xué)的flash小游戲,，以便在課堂上讓學(xué)生參與互動。

二,、 利用多媒體課件輔助教學(xué),，突出重點、化解難點,，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)中,，有些重點往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富,，觀察事物不容易全面具體,。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程，達到知識遷移的目的,。多媒體正是具有形聲,、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設(shè)情境,，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接,、更有效。例如：教學(xué)“三角形全等”這一章時,，首先讓學(xué)生按已知兩邊和一夾角畫一個三角形,，然后剪下,，看是否能重合。而后用電腦出示一些形象的flash游戲,，例如輸入三角形的夾角和兩邊,，電腦便會自動生成三角形，輸入兩次數(shù)據(jù)后,，便得到兩個三角形,，拖動鼠標(biāo)，看這兩個三角形能否重疊,。成功后會得到電腦的夸獎：“真聰明”,，同時觀察到物體的表面變成了另一種顏色。而沒有成功的學(xué)生會聽到電腦的提示：“不要著急,，再來一次,。”多媒體的這種設(shè)置不僅使做對的學(xué)生得到成功的喜悅也會使做錯的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇四

1,、備課

新教材四年級的教學(xué)內(nèi)容我是第一次接觸。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼,、動腦，針對教學(xué)重,、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,，現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是,，新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合學(xué)生遺忘快,，不會復(fù)習(xí)的特點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",，再變"薄"的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新，實踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個別問題,，集體訂正共性問題。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練,，課堂作業(yè),，標(biāo)準(zhǔn)課時。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，我再進行二次批改,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

4,、注重對后進生的輔導(dǎo)

對后進生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取"揚棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握,，運用知識。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識，樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學(xué)情境。例如:《三角形的認識》一課,，通過讓學(xué)生多次動手拼,，經(jīng)歷猜測。實踐,、驗證的過程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,，實驗的機會；獨立思考的機會,；表達自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,，愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,，摸索其特點,，為靈活運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總之,，在平時的教育教學(xué)中,，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施,，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,，使得我在總結(jié)自己的得與失時,，更多的想到的是自己的付出，不求回報,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇五

1,、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面

試卷內(nèi)容涉及本冊教材重,、難點,，既考查學(xué)生的計算能力，包括口算,、估算,、筆算知識，也考查學(xué)生雙基知識,，多位數(shù)讀,、寫法和省略方面的知識，同時加強測評學(xué)生的操作,。根據(jù)已有規(guī)律找出規(guī)律等等,，從不同側(cè)面，考查學(xué)生掌握本冊教材的情況,。

2,、試卷注重“雙基”評價，面向全體

試卷力求從學(xué)生的生活實際出發(fā),，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，本著激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進的教學(xué)出發(fā)，重點考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,、基本技能和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,，全卷無偏題、怪題,。計算方面,，三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大,，應(yīng)用題方面從基本數(shù)量關(guān)系單價、數(shù)量,、總價,、速度、時間,、路程之間的關(guān)系考查運用知識的能力,，量角、畫角,、畫高難度小,，對中下生的學(xué)習(xí)，能提高自信心,。

3,、試卷題型多樣，題量適中,，難易度適當(dāng)

試卷分為67部分,，試卷分算一算、填一填,、判斷題,、選擇題、畫一畫,、解決問題等題型,，設(shè)置了31個題，其中基礎(chǔ)題占80%,，較難題占10%,，難題占10%。試卷分數(shù)為基本計算占26%,，運用知識填空,、選擇、判斷合起來占34%,，操作占10%,，解決問題占30%,，題量不多,，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學(xué)生在測評中體現(xiàn)不同的水平,。

4,、試題貼近生活，注重人文性

試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā),，選取孩子們身邊的事物,，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。試題有的圖文并茂,，如“神舟”七號飛船圖,、文具盒、書包,、鋼筆圖,、家、少年宮,、學(xué)校圖,，在圖文中生動有趣地考查數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生見之生趣,，思之有味,，做之生樂。同時試卷洋溢著人文味,，每道題給學(xué)生溫馨的提示,、鼓勵，激勵學(xué)生認真作答,，細心檢查,。

5、注重考查學(xué)生篩選信息,、處理信息的能力

解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息,、篩選信息、處理信息的能力,，如應(yīng)用題第3題,，李老師帶的錢能買257個文具盒或15枝鋼筆，條件中已知文具盒,、書包,、鋼筆的單價，學(xué)生必須分析篩選有用信息,，正確分析數(shù)量關(guān)系,，再處理信息，再如第4題已知三個路程的信息,，從家到學(xué)校用的時間,，學(xué)生要篩選出從家到學(xué)校的路程，再求出速度,。這樣的題型學(xué)生要分析信息,、篩選信息、正確處理信息,，從而考查他們解題的靈活性,。

1,、本份試卷解決問題的第1題，考查數(shù)學(xué)廣角中合理安排時間問題,，四件事要統(tǒng)籌起來看,，從大人的角度看是不難的，從孩子的角度看太難了,，聽廣播15分鐘,，整理房間10分鐘，洗臉,、刷牙7分鐘,，吃早餐10分鐘。學(xué)生能考慮到事情的先后順序,，同做兩件事情,，得出的答案是32分鐘，離標(biāo)準(zhǔn)答案差了5分鐘,，是因為聽廣播的15分鐘要分2個時間段,，10分鐘和5分鐘，兼顧做其它事,，學(xué)生答題正確率非常低,，也就失去考查的意義，這個知識點考得有點偏高,。

2,、試卷中缺乏滲透思品教育，單純地考查數(shù)學(xué)知識,，更應(yīng)滲透數(shù)學(xué)知識的經(jīng)歷過程,，適當(dāng)增添些能緊密聯(lián)系生活實際，有關(guān)環(huán)保,、愛國,、愛鄉(xiāng)等方面的教育。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇六

沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師,。那四年級的數(shù)學(xué)應(yīng)該如何教才會讓學(xué)生提高成績呢?不妨來看看本站小編精心為你整理小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆，希望你喜歡,。

小學(xué)四年級,，正是過渡時期。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,。但是,，要想讓學(xué)生一堂課35分全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。

對于優(yōu)生有的聰明男生很好動，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要 勝利之中,。我曾經(jīng)教過鄭煊，他就是非常聰明,。我經(jīng)常在中午出題留給他們做,。由于他的不細心，很少全做對,。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí),。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些,。

對于中等生,，他們不擾亂課堂紀律。有時你把他叫起來,。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽,，多組織課堂教學(xué)。

而對于后進生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著,。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚,。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的,。用愛心溫暖他們,，讓他們體驗到愛。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們,。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,，讓他們一點一點的進步。除了這些之外,，作為教師在上課的時候說話要和聲細語,。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣,，多著急,，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解,。

一,、《小數(shù)點搬家》

這節(jié)課，主要是通過數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,。借用小數(shù)點搬家這一情境解決相關(guān)的問題,，拓展學(xué)生的思路,，培養(yǎng)他們自主探究、合作交流,，應(yīng)用知識解決實際問題的能力,。

1、我一改計算教學(xué)的枯燥,，從學(xué)生們喜歡的猜數(shù)游戲入手,，以激發(fā)他們強烈的求知欲望。以教材為主線,，重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左移動一位,，小數(shù)就縮小到原來的1 /10;半扶半放完成小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原來的1 /100,。

2,、讓數(shù)學(xué)從生活中來，在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左移動的規(guī)律后,，我讓學(xué)生猜想向左移動四位,、五位……原來的數(shù)會怎樣變化，進而讓他們大膽猜想向右移動原來的數(shù)會出現(xiàn)什么變化,。然后放手讓學(xué)生與小組內(nèi)的同學(xué)合作去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向右移動引起小數(shù)擴大的變化規(guī)律,。

3、巧設(shè)了題材,，讓數(shù)學(xué)到生活中去,。對在探索中有困難的學(xué)生，我給予適當(dāng)?shù)狞c撥與幫助,。在個別學(xué)生說出規(guī)律后,，我還讓學(xué)生舉例來說明，讓結(jié)論變得有理有據(jù),，讓全體學(xué)生有一個認識過程,。整個教學(xué)過程中我只是引導(dǎo)者、參與者的角色,。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用知識解決問題的能力,。

4,、反思整個教學(xué)過程，曾一度出現(xiàn)了好多問題,。首先課堂上孩子們表現(xiàn)得比較拘謹,，我想這與平日的訓(xùn)練及教師課上激勵性的語言較少有著直接的關(guān)系。其次，整個教學(xué)設(shè)計過多地關(guān)注了孩子們的口語表達能力,，缺少書面練習(xí),。以上這些問題也正是我今后教學(xué)工作中應(yīng)該改進的地方。

二,、《精打細算》

1、課前復(fù)習(xí)除法和小數(shù)的相關(guān)知識雖然學(xué)生經(jīng)歷過整數(shù)除法的學(xué)習(xí)過程,，但由于時間相隔太久,，學(xué)生在不同程度上都有了知識上的遺忘;而通過復(fù)習(xí)小數(shù)的意義，有利于學(xué)生對小數(shù)除法的算理和算法的探究,。因此,，從課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看，新課前的復(fù)習(xí)是很有必要的,。

2,、注重與生活實際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活既是計算教學(xué)的源頭，更是計算教學(xué)的歸宿,。通過創(chuàng)設(shè)去學(xué)生所熟悉的百佳超市和供銷商場購買牛奶的場景,，由此引出哪家商店的牛奶便宜，突出精打細算的的主題,，自然的引入小數(shù)除法,，讓學(xué)生在具體的情境中感受體會小數(shù)除法的意義，激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)除法的興趣,。

3,、組織學(xué)生自主探究、合作交流新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,，在自主探究和合作交流的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識,，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)算理,，掌握商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點應(yīng)對齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過程中,，將課堂充分的交給學(xué)生，而教師作為一個引導(dǎo)者和組織者,，讓學(xué)生自己探索,，組織學(xué)生相互質(zhì)疑，合作討論,。但學(xué)生經(jīng)過努力后,，依然對小數(shù)除法算理的理解有障礙。這時候,，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，參與到學(xué)生的討論中。通過“元角分”知識和小數(shù)意義的提示,，學(xué)生看到了前進的路標(biāo),，快要停滯的航船再次展開風(fēng)帆,，破浪而行。老師此時就悄悄退居后臺,，欣賞學(xué)生的智慧的碰撞,。

4、回歸生活,，鞏固提高本課設(shè)計了2個練習(xí)題,，第一個是果醬題，緊扣精打細算的主題,，鞏固剛學(xué)的知識,。第二個是關(guān)于今年雪災(zāi)的開放題，既能拓展學(xué)生的思維又能夠達到愛心教育的目的在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中,，我還有很多的不足,。特別在調(diào)控課堂和深挖學(xué)生的思想方面，還需要更多的提高,。

三,、《誰爬得快》

1、自己或許太羅嗦了,，有時候話太多,，導(dǎo)致學(xué)生厭煩，沒興趣,。,、

2、自己選擇的例子,，內(nèi)容或許不新穎,，引不起學(xué)生的興趣，興趣是調(diào)動學(xué)生積極性的最好的方法之一,。

3,、自己的教學(xué)心態(tài)不好，應(yīng)擺正自己的心態(tài)才行,，對于新教師出現(xiàn)疑惑和困難是難免的 4,、自己對有些數(shù)學(xué)概念，整個北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)不了解,。內(nèi)容前后的銜接不清楚,。

四、《天平游戲(方程)》

本節(jié)課教學(xué)目的是通過天平游戲,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式兩邊加上(或減去)同一個數(shù),，等式仍然成立;讓學(xué)生能利用所發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。以前人教版教材中,，在學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加減乘除法各部分之間的關(guān)系,，然后利用:一個加數(shù)=和-另一個加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等求方程中的未知數(shù);而現(xiàn)行北師大版教材是借用天平游戲，使學(xué)生理解解方程的方法,。由于第一次接觸這個教材,，這種設(shè)計到底怎么樣，自己心里實在沒底,。在教學(xué)中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學(xué)方法,，第一節(jié)課按照教材設(shè)計的走，第二節(jié)課又按照以前人教版的方法,，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，通過對比發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)在的方法學(xué)生覺得淺顯易懂,、用起來方便,。在教學(xué)過程中，剛開始幾個好學(xué)生馬上想到求未知數(shù)和減去一個加數(shù)的方法,，但大多數(shù)學(xué)生比較容易理解等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)的方法,，而且反應(yīng)靈敏的學(xué)生能用一步計算完成。學(xué)生們活動的有滋有味,，從活動中悟出了解決問題的方法,，在加上適時的點撥和歸納，感覺還是比較順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

在長期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，我認為四年級正是過渡時期，四年級以前他們還比較調(diào)皮和好動,，可是從四年級開始就必須培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,。但是，要想讓學(xué)生一節(jié)課45分全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。

對于優(yōu)生中聰明好動的學(xué)生 ，要想抓住他們的思維必須給他留有懸念,，要多關(guān)注他們,。

而對于后進生，首先給他們定的目標(biāo)不要太高,，這樣不止他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚,，讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是有希望的，用愛心溫暖他們，讓他們體驗到愛,。課堂上要營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生能在輕松愉快的心情中接受新知識，逐漸地讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

前不久，我校教研室 武老師和教研組長賈老師在百忙之中各為我們精心準(zhǔn)備了一堂示范課,。課堂中設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,、重點呈現(xiàn)突出、難點分散合理,。每個細節(jié)無不透露著她們深厚的教學(xué)功底,。

一、教材解讀不透徹

多年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)歷,，由于自身的浮躁與淺薄,，開始總是單純地以為數(shù)學(xué)知識很簡單，按照我的方法傳授即可,，所以從不曾靜下心來解讀課本和教參,，數(shù)學(xué)的邏輯性、數(shù)學(xué)的意識以及數(shù)學(xué)的思想方法等等也就在我的這種意識中背離,。從進入實驗,，在無數(shù)次的學(xué)習(xí)中，尤其是三優(yōu)課的預(yù)備階段,，各位前輩不辭辛勞,、毫無保留的點撥與傳授讓我如夢初醒，我開始走入數(shù)學(xué)教學(xué)的“入門”階段,。在這兩節(jié)示范課后,，我更是深深體會到了解讀教材的重要性。正確把握教材是設(shè)計一堂課的基礎(chǔ),，更是教師素質(zhì)的體現(xiàn),。

二、設(shè)計缺乏嚴謹性

在兩節(jié)課中,，兩位老師的設(shè)計環(huán)節(jié)都是那么細膩,，銜接總是那么自然，問題的提出也都那么精煉準(zhǔn)確,、適時貼切,。仔細品味，我知道這不是信手拈來的,，那是兩位老師在備課時經(jīng)過反復(fù)的審視多次的推敲而呈現(xiàn)的結(jié)果,。這樣經(jīng)驗豐富的前輩猶能如此,，我這個缺乏經(jīng)驗的年輕教師又怎能不努力學(xué)習(xí)完善自己呢!

小學(xué)四年級，正是過渡時期,。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分全神貫注的聽講確實不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

對于優(yōu)生有的聰明男生很好動,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要 勝利之中。我曾經(jīng)教過鄭煊,，他就是非常聰明,。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細心,，很少全做對,。所以我就用這點來教育他不要總認為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天,。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些,。

對于中等生,，他們不擾亂課堂紀律,。有時你把他叫起來。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽,，多組織課堂教學(xué),。而對于后進生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著,。這樣不止他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚,。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是很有希望的。用愛心溫暖他們,，讓他們體驗到愛,。并且要想他們成功就得在課下時間多幫助他們。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,，讓他們一點一點的進步,。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語,。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生講課時不管你多生氣,，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住,，要耐心的講解,。永遠記 住沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

除了這些我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實用那就是————競賽,。競賽可以使參賽者加足馬力,，鏢著勁兒去爭、去奪,，可以加快速度,、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。爭強好勝本來是青少年的天性,，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,，在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”,，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人尊重,，便產(chǎn)生了上進心,，以這種上進心為契機，從而達到進步的目的,。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些,。爭強好勝本來是青少年的天性，但由于差生也“好臉兒”,、“愛面子”,，如果覺得自己沒有取勝的機會，便自動退出了競賽,，這就達不到激勵其志的目的了,。但要對癥下藥，針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動,。

在教學(xué)中,，我長期細心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力,、嘗試、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女,，“家庭獨生子女優(yōu)勢”,、義務(wù)教育的普及，他們一帆風(fēng)順進入初中,。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理,。但學(xué)習(xí)處處有困難,，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情,、學(xué)習(xí)的積極性降低,，在學(xué)心上就不見進步?；诖?，在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題,。學(xué)生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高,。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

但是,，教學(xué)中,，我明顯存在許多不足,。比如,，課堂開放過度，合作流于形式等,。在今后教學(xué)中,，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇七

在本學(xué)期的青年教師展示課活動中，我執(zhí)教了《小數(shù)的讀法和寫法》,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的,。

1、掌握小數(shù)數(shù)位順序表,，正確讀,、寫小數(shù)；

2,、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移,、歸納概括能力；

3,、培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀,，強化環(huán)保意識。

反思本節(jié)課,，有較成功之處,，也有明顯不足。

1,、導(dǎo)入簡約,，開門見山。新課程倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題,。這種理念很好，能給學(xué)生提供風(fēng)趣的課堂,，但也不能每節(jié)課都創(chuàng)設(shè)情境,，有的為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)，牽強附會,，耽誤了寶貴的時間,。本節(jié)課我用簡約的語言，直接引入課題,?！靶?shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會讀,，聽數(shù)會寫,，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法”這樣開題，目的明確,，導(dǎo)入簡約,。

2、列舉身邊的小數(shù),，利用知識遷移,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、概括能力。認識小數(shù)數(shù)位順序,，是正確讀寫的基礎(chǔ),。首先讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù)，并把這些活生生的有意義的小數(shù)板書到黑板上,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的結(jié)構(gòu)特點,。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)是由小數(shù)點將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分后，再讓學(xué)生由整數(shù)的數(shù)位順序遷移到小數(shù)部分的數(shù)位順序,，完成了新舊知識的轉(zhuǎn)化,。

3、去贅講,，重精講,，明確原理。同學(xué)們對小數(shù)的基礎(chǔ)知識還是比較扎實的,，小數(shù)的數(shù)位順序,，在我的點撥，帶動下,，通過舊知識的遷移,，順利完成了小學(xué)數(shù)位順序表。在下面的小數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)中,，根本不用贅講讀寫的方法,，學(xué)生張嘴就能來，拿筆就能寫,。這時的重點應(yīng)該讓學(xué)生明確小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分讀法的區(qū)別,，尤其是“0”的讀法，例如：小數(shù)300.009,，通過講解讓學(xué)生明確了小數(shù)部分讀的時候因不帶計數(shù)單位,，所以要依次讀出每一位數(shù)字的原理。

4,、給學(xué)生提供有意義的數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)不僅是傳授數(shù)學(xué)知識，記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校,，不僅是為了取得一份知識的行囊，更重要的是為了變得更聰明,?！痹趯W(xué)習(xí)小數(shù)的寫法時，學(xué)生通過一段關(guān)于全球氣溫逐年升高和海平面上升的真實數(shù)據(jù),，讓學(xué)生聽到數(shù)即寫,，并說一說自己的感想,。同學(xué)們通過有意義的數(shù)字，由衷地發(fā)出了保護環(huán)境,、保護地球,，從自身做起的呼聲。同時也感受的數(shù)字的力量,。

1,、重知識目標(biāo)，輕情感態(tài)度與價值觀,。本節(jié)課,，當(dāng)讓學(xué)生聽到全球氣溫逐年升高的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生說一說自己的感想和體會時,，學(xué)生顯得知識貧乏,，與老師交流不暢，下來不僅抱怨學(xué)生知識乏,、素質(zhì)低,。反思我們的數(shù)學(xué)課堂，我們教重視雙基知識的教學(xué),，對教材上提供的信息往往只看到數(shù)學(xué)本身,，而未透過數(shù)字對學(xué)生進行情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),，可以說只見樹木,，不見森林。因此,，當(dāng)我們在抱怨學(xué)生的時候,，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和意識，是否創(chuàng)造性的理解和使用教材,，是否重視了學(xué)生多種能力的培養(yǎng),，是否把課堂當(dāng)成了學(xué)生獲得多種知識的樂園。

2,、小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進一步講解,。本節(jié)課采取了“以舊促新，遷移類推”的學(xué)法,，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出,，對于中等以下的學(xué)生，效果不好,，需要下課進一步輔導(dǎo),，關(guān)注每一位學(xué)生。

3、教學(xué)不夠嚴謹,。當(dāng)學(xué)生在例舉身邊和生活中的小數(shù)時,，我們班長舉出了圓周率π是3.1415926時，我非常高興,，但我在板書時,，卻寫成了3.141596，少些了數(shù)字2,，聽課的各位老師非常認真負責(zé),，在評課時，我才知道我的疏忽和大意,。這是一個老師絕對不能出現(xiàn)的錯誤,。我會時刻反思自己，提醒自己,，無論什么時候,，無論有多少年的教學(xué)經(jīng)驗，我們都要一絲不茍,，嚴謹教學(xué),。

反思本節(jié)課，受益頗多,。記得美國學(xué)者波斯納說過：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,。他提出了教師成長公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。今后,，我會不斷反思,，讓反思成為一種習(xí)慣，學(xué)會在反思中成長,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇八

2,、組織交流：你是怎么想的？（先求什么,，再求什么）

比較：最后結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)什么？

說明：這樣的兩個算式可寫成一個等式

3,、出示課題運算律

今天,，我們就來仔細研究這兩個算式，找出其中隱藏的秘密,。

1,、仔細觀察此算式，比較等號的兩邊有什么聯(lián)系,？

2,、明確：左邊先算什么？再算什么,？右邊先算什么,？再算什么？

列舉指名口答算式齊計算感受結(jié)果相等

4,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

5,、出示公式

1、完成1,，填一填

2,、完成2

3、完成4

老師出一道算式,，請同學(xué)們根據(jù)乘法分配律,，說出算式，比比誰反應(yīng)最快,。

4,、完成3：你能用兩種不同方法計算長方形菜地周長嗎,？

5、完成5

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

對自主探究與有效生成幾點嘗試

——《乘法分配律》教學(xué)案例與反思

一,、回顧

本課對乘法分配律的教學(xué)，結(jié)合具體的問題情境,，幫助學(xué)生理解兩種算法之間的聯(lián)系與區(qū)別,，即先算出一套的和再乘5套，與先分別算5件及服和5條褲子的總價再相加,，它們的結(jié)果相等,；再通過例舉驗證，觀察比較,，歸納出乘法分配律,；最后進行多層次的練習(xí)，進一步提升孩子們對乘法分配律理解與應(yīng)用,。

二,、反思

1、從具體的問題情境出發(fā),，有利于學(xué)生的自主探索

為后敘對乘法分配律的成功探究理好伏筆,。最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，只有找準(zhǔn)了學(xué)生的知識起點,，才能有效的教學(xué),，熟悉的問題情境面向全體學(xué)生，只有全面參與的探究,，才是真正的自主有效的探究,。

2、鼓勵學(xué)生大膽猜想，在驗證過程中形成共識,。

數(shù)學(xué)的猜想是在一系列的實驗,、觀察、歸納,、類比的基礎(chǔ)上獲得的,，數(shù)學(xué)活動脫離了猜想就會顯得沒有意義。本課教學(xué)乘法分配律的探究過程分為幾個層次：（1）啟發(fā)猜想,。在解決實際問題的基礎(chǔ)上通過比較,，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，提出猜想,。在具體的問題情境中,，讓學(xué)生插上想象的翅膀，激起創(chuàng)新的火花,。（2）例舉驗證,。讓學(xué)生圍繞猜想，以小組探究為主要形式,，以獨立思考例舉算式與合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合,，算出得數(shù)發(fā)現(xiàn)兩種算式結(jié)果相等，在相互交流中,，形成對乘法分配律的共識,。在交流、合作中,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

3、設(shè)計多層次練習(xí),，在層層深入中啟迪學(xué)生的智慧

在形成對乘法分配律的認識后,，分幾個層次運用知識訓(xùn)練，首先是基礎(chǔ)訓(xùn)練,，書本55頁第1,、2、3題練習(xí)從正的兩個角度進行,，使學(xué)生明確乘法分配律是互逆的,。從而達到靈活運用真正理解并掌握的目標(biāo)。其次變式練習(xí),，我將書本55頁第4題組練習(xí)設(shè)計成游戲的形式呈現(xiàn),，讓學(xué)生在國松的氛圍中，發(fā)現(xiàn)用乘法分配律可使計算方便,。最后拓展延伸啟迪智慧,。練習(xí)中再次結(jié)合具體的問題情境,，通過觀察與比較體會到乘法分配律不僅適用于一個數(shù)兩個數(shù)的和，也適用于一個數(shù)乘兩個數(shù)的差,。在這層層深入的練習(xí)中面向了全體學(xué)生,，使每個孩子有所進步，有所發(fā)現(xiàn),，有所啟迪,，有所收獲,。

新課改的腳步在前行,，新課扆的理念在深入。作為教師只有不斷內(nèi)化新課程理念,，才能使自己的教學(xué)面向全體,，促使學(xué)生真正的自主探究，成為學(xué)習(xí)的主人,。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃第一學(xué)期篇九

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作又即將結(jié)束，這一學(xué)期的工作忙碌而緊張,，為了有一個好的結(jié)果,，我勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,，認真聽取他們的教誨,。以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘，管教管導(dǎo),，既教書又育人,，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實事。能主動,、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助,，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要讓學(xué)生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者,、引導(dǎo)者,。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維,，通過自主學(xué)習(xí),，獲得獨立解決問題的能力。

每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。課前精心備課,，撰寫教案,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,。課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實實在在的.探索，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，把學(xué)生置于一種開放、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。

在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

評價是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展,。一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著"勤學(xué),、善思、實干"的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

在課余的時間里，努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進行常規(guī)教育,，對學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。用情去培育學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。

總之,，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認真鉆研教材,、教學(xué)用書。認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,。虛心學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點,、難點,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,。運用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。

在教學(xué)中,，有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在,。并通過學(xué)生的親身感受,、操作、實踐,、體驗,、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程,。