時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇一

令人難忘的一年已在大家的努力中成了過去,。本教學(xué)年度里，本人回顧歷程,，心尚能慰,，具體回顧如下。

為了上好課,，做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

本班的學(xué)生愛動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

為了提高教學(xué)水平,，主動(dòng)虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，是本人在成長過程式中不可缺少的一個(gè)亮點(diǎn),。為了在評(píng)課中評(píng)出自己獨(dú)特的見解,，能讓同行有認(rèn)可，本人合理利用網(wǎng)上資源,，學(xué)習(xí)教育理論,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

因?yàn)楸景嗍俏覐娜昙?jí)帶上來的,，教學(xué)中早已摸清學(xué)生的脾氣，了解學(xué)生的程度,，在教學(xué)中輕車熟路,，輕松駕馭課堂。從三年級(jí)以來,，本班成績一直名列全鎮(zhèn)榜首,。真正要想保持著好成績也不是件容易的事,，只要你少有些松懈，或許同年段就輕易超越你,。

“金無足赤,，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，新的課程改革對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇二

p66～67

課時(shí)：

1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過“參觀博物館”的情境:，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2,、利用已有知識(shí)，自主探索整數(shù)除法整數(shù),，商是小數(shù)除法的計(jì)算方法,。

3、在具體情境:中發(fā)展估算意識(shí),。

4,、正確掌握已學(xué)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境:

通過“參觀博物館”的情境:，提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開研究,。

二、自主探究,，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型在組織學(xué)生探索時(shí),，由于學(xué)生已學(xué)會(huì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，因此,，可以放手讓學(xué)生試算,，再組織交流。在試算前,，可以估計(jì)一下得數(shù)的大致范圍,，最后與得數(shù)進(jìn)行對(duì)照,，既檢驗(yàn)了結(jié)果的正確性，又培養(yǎng)了學(xué)生的估算習(xí)慣,。在交流時(shí),，可以讓學(xué)生說一說在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么，如教材中用紅色表示補(bǔ)0的地方,，要引起學(xué)生的注意,。

三、鞏固與應(yīng)用

學(xué)生嘗試做書p67/試一試

集體校對(duì),。并讓學(xué)生提出在計(jì)算時(shí)問題,。

書試一試第2，3,，4把手作為回家作業(yè),。

四、總結(jié),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇三

孔子曰：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一,。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，這是素質(zhì)教育的一個(gè)重要問題,。信息技術(shù)(包括各種應(yīng)用軟件、多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等)在社會(huì)上的廣泛傳播已經(jīng)不可避免地對(duì)傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法形成了強(qiáng)烈的沖擊,。從目前社會(huì)發(fā)展趨勢不難看出，如何將課程體系,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段建立在現(xiàn)代化教育技術(shù)的平臺(tái)上,，已成為當(dāng)前形式下教育改革和發(fā)展的一個(gè)重要方向。作為重要基礎(chǔ)課之一的數(shù)學(xué),，為能在有限的課時(shí)內(nèi),，形象生動(dòng)的將最精華的內(nèi)容介紹給學(xué)生，提高課堂的教和學(xué)的效率,，教師在信息技術(shù)上應(yīng)用能力的提高尤為重要,。下面就我們在備課、課堂教學(xué),、學(xué)生的課后學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì),，希望能引起同行就此課題的討論，提高我地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)課教學(xué)水平,。

—,、 利用豐富的電子資源庫,，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的前題，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在備課的過程中,，系統(tǒng)的分析教學(xué)內(nèi)容,，研究教學(xué)對(duì)象，確定教學(xué)目標(biāo),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和媒體,，設(shè)計(jì)解決問題的步驟，分析評(píng)價(jià)結(jié)果的過程,。人們常用“一桶水“和“一杯水”的關(guān)系來形容教師為上好一堂課所應(yīng)具備的廣博知識(shí)和豐富內(nèi)涵,。因此我平時(shí)注意對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上信息的查閱和保存。逐漸建立自已的資源庫,。以提高備課效率,，增大信息量。

1,、電子化的備課筆記

采用計(jì)算機(jī)排版的備課筆記，其優(yōu)點(diǎn)是有利于在教學(xué)法中隨時(shí)根據(jù)實(shí)際需要增,、減和更新授課內(nèi)容,，同時(shí)保證教案的完整性。并可以更好滿足多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的需要,，方便制作多媒體授課課件,。而可通過適當(dāng)?shù)呐虐妫诖蛴「迳峡梢匀鐐鹘y(tǒng)的備課本一樣予留足夠空間用于對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,，以及采用不同顏色進(jìn)行標(biāo)記,，方便課堂講授。教案還可以適當(dāng)調(diào)整后拷貝給學(xué)生,，使學(xué)生在上課時(shí)能將主要精力放在聽課而不是記錄上,，提高教學(xué)效果。此外,，也可以適當(dāng)減輕次年的備課工作量,。原則上只需要根據(jù)上年的各種記錄及學(xué)科的發(fā)展在計(jì)算機(jī)上適當(dāng)增加或減少內(nèi)容即可。

2,、豐富多彩的數(shù)碼影像資料

數(shù)學(xué)所涉及的常為一些抽象的,、描述性的內(nèi)容，按傳統(tǒng)方式進(jìn)行授課學(xué)生不易直觀理解和接受,。為此我利用空余時(shí)間用powerpoint等工具制作了許多教職工學(xué)課件,，用圖象，影音文件等資料豐富課件內(nèi)容,，同時(shí),，用網(wǎng)上下載一些關(guān)于數(shù)學(xué)的flash小游戲,，以便在課堂上讓學(xué)生參與互動(dòng)。

二,、 利用多媒體課件輔助教學(xué),，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn),，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)中,，有些重點(diǎn)往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，觀察事物不容易全面具體,。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程，達(dá)到知識(shí)遷移的目的,。多媒體正是具有形聲,、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn),，在創(chuàng)設(shè)情境,，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效,。例如：教學(xué)“三角形全等”這一章時(shí),，首先讓學(xué)生按已知兩邊和一夾角畫一個(gè)三角形，然后剪下,，看是否能重合,。而后用電腦出示一些形象的flash游戲，例如輸入三角形的夾角和兩邊,，電腦便會(huì)自動(dòng)生成三角形,，輸入兩次數(shù)據(jù)后,，便得到兩個(gè)三角形,，拖動(dòng)鼠標(biāo)，看這兩個(gè)三角形能否重疊,。成功后會(huì)得到電腦的夸獎(jiǎng)：“真聰明”，同時(shí)觀察到物體的表面變成了另一種顏色,。而沒有成功的學(xué)生會(huì)聽到電腦的提示：“不要著急,，再來一次。”多媒體的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識(shí),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇四

1、備課

新教材四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容我是第一次接觸,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,，在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,，充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2,、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,，針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法,，現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此,，我的做法是，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",，再變"薄"的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,，實(shí)踐提供了可能,。

3、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批,，指出個(gè)別問題，集體訂正共性問題,。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練,，課堂作業(yè),，標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，我再進(jìn)行二次批改,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取"揚(yáng)棄"的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,，測試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握，運(yùn)用知識(shí),。

堅(jiān)持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變"以知識(shí)為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,，呈現(xiàn)出"樂,實(shí),活,新"的教學(xué)情境,。例如:《三角形的認(rèn)識(shí)》一課，通過讓學(xué)生多次動(dòng)手拼,，經(jīng)歷猜測,。實(shí)踐、驗(yàn)證的過程,，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

1,、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,，閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2,、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn),，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

回想半年來自己所作的工作,，一種說不出的辛酸不停的回蕩在我的心里,，使得我在總結(jié)自己的得與失時(shí)，更多的想到的是自己的付出,，不求回報(bào),。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇五

1、試卷覆蓋面廣泛,，內(nèi)容較全面

試卷內(nèi)容涉及本冊教材重,、難點(diǎn)，既考查學(xué)生的計(jì)算能力,，包括口算,、估算、筆算知識(shí),，也考查學(xué)生雙基知識(shí),，多位數(shù)讀、寫法和省略方面的知識(shí),，同時(shí)加強(qiáng)測評(píng)學(xué)生的操作,。根據(jù)已有規(guī)律找出規(guī)律等等，從不同側(cè)面,，考查學(xué)生掌握本冊教材的情況,。

2、試卷注重“雙基”評(píng)價(jià),，面向全體

試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，本著激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā),，重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，全卷無偏題,、怪題,。計(jì)算方面，三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大,，應(yīng)用題方面從基本數(shù)量關(guān)系單價(jià),、數(shù)量、總價(jià),、速度,、時(shí)間、路程之間的關(guān)系考查運(yùn)用知識(shí)的能力,，量角,、畫角,、畫高難度小,，對(duì)中下生的學(xué)習(xí),，能提高自信心。

3,、試卷題型多樣,，題量適中，難易度適當(dāng)

試卷分為67部分,，試卷分算一算,、填一填、判斷題,、選擇題,、畫一畫、解決問題等題型,，設(shè)置了31個(gè)題,，其中基礎(chǔ)題占80%，較難題占10%,，難題占10%,。試卷分?jǐn)?shù)為基本計(jì)算占26%，運(yùn)用知識(shí)填空,、選擇,、判斷合起來占34%，操作占10%,，解決問題占30%,，題量不多，分值權(quán)重合理,，讓不同層次的學(xué)生在測評(píng)中體現(xiàn)不同的水平,。

4、試題貼近生活,，注重人文性

試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。試題有的圖文并茂，如“神舟”七號(hào)飛船圖,、文具盒,、書包、鋼筆圖,、家,、少年宮、學(xué)校圖,，在圖文中生動(dòng)有趣地考查數(shù)學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生見之生趣,，思之有味，做之生樂,。同時(shí)試卷洋溢著人文味,，每道題給學(xué)生溫馨的提示、鼓勵(lì),，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作答,，細(xì)心檢查。

5,、注重考查學(xué)生篩選信息,、處理信息的能力

解決問題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息,、處理信息的能力,，如應(yīng)用題第3題，李老師帶的錢能買257個(gè)文具盒或15枝鋼筆,，條件中已知文具盒,、書包、鋼筆的單價(jià),，學(xué)生必須分析篩選有用信息,，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息,，再如第4題已知三個(gè)路程的信息,，從家到學(xué)校用的時(shí)間，學(xué)生要篩選出從家到學(xué)校的路程,，再求出速度,。這樣的題型學(xué)生要分析信息、篩選信息,、正確處理信息,，從而考查他們解題的靈活性。

1,、本份試卷解決問題的第1題,，考查數(shù)學(xué)廣角中合理安排時(shí)間問題，四件事要統(tǒng)籌起來看,，從大人的角度看是不難的,，從孩子的角度看太難了，聽廣播15分鐘,，整理房間10分鐘,，洗臉、刷牙7分鐘，吃早餐10分鐘,。學(xué)生能考慮到事情的先后順序,，同做兩件事情，得出的答案是32分鐘,，離標(biāo)準(zhǔn)答案差了5分鐘，是因?yàn)槁爮V播的15分鐘要分2個(gè)時(shí)間段,，10分鐘和5分鐘,，兼顧做其它事，學(xué)生答題正確率非常低,，也就失去考查的意義,，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)考得有點(diǎn)偏高。

2,、試卷中缺乏滲透思品教育,，單純地考查數(shù)學(xué)知識(shí)，更應(yīng)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的經(jīng)歷過程,，適當(dāng)增添些能緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，有關(guān)環(huán)保、愛國,、愛鄉(xiāng)等方面的教育,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇六

沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,。那四年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該如何教才會(huì)讓學(xué)生提高成績呢?不妨來看看本站小編精心為你整理小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆,，希望你喜歡。

小學(xué)四年級(jí),，正是過渡時(shí)期,。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,，要想讓學(xué)生一堂課35分全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。

對(duì)于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng),，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要 勝利之中,。我曾經(jīng)教過鄭煊,，他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做,。由于他的不細(xì)心,，很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí),。如果打擊他一次上課就能好幾天,。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些,。

對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律,。有時(shí)你把他叫起來,。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué),。

而對(duì)于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望,，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們,，覺得自己還是很有希望的,。用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛,。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們,。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識(shí)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,。除了這些之外,，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,，要耐心的講解,。

一、《小數(shù)點(diǎn)搬家》

這節(jié)課,，主要是通過數(shù)學(xué)讓學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律,。借用小數(shù)點(diǎn)搬家這一情境解決相關(guān)的問題，拓展學(xué)生的思路,，培養(yǎng)他們自主探究,、合作交流，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

1,、我一改計(jì)算教學(xué)的枯燥，從學(xué)生們喜歡的猜數(shù)游戲入手,，以激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望,。以教材為主線，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到原來的1 /10;半扶半放完成小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,，小數(shù)就縮小到原來的1 /100,。

2、讓數(shù)學(xué)從生活中來,，在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律后,，我讓學(xué)生猜想向左移動(dòng)四位、五位……原來的數(shù)會(huì)怎樣變化,，進(jìn)而讓他們大膽猜想向右移動(dòng)原來的數(shù)會(huì)出現(xiàn)什么變化,。然后放手讓學(xué)生與小組內(nèi)的同學(xué)合作去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)擴(kuò)大的變化規(guī)律。

3,、巧設(shè)了題材，讓數(shù)學(xué)到生活中去,。對(duì)在探索中有困難的學(xué)生,，我給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與幫助。在個(gè)別學(xué)生說出規(guī)律后,，我還讓學(xué)生舉例來說明,，讓結(jié)論變得有理有據(jù)，讓全體學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,。整個(gè)教學(xué)過程中我只是引導(dǎo)者,、參與者的角色。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

4,、反思整個(gè)教學(xué)過程,，曾一度出現(xiàn)了好多問題。首先課堂上孩子們表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn),，我想這與平日的訓(xùn)練及教師課上激勵(lì)性的語言較少有著直接的關(guān)系,。其次，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過多地關(guān)注了孩子們的口語表達(dá)能力,，缺少書面練習(xí),。以上這些問題也正是我今后教學(xué)工作中應(yīng)該改進(jìn)的地方。

二,、《精打細(xì)算》

1,、課前復(fù)習(xí)除法和小數(shù)的相關(guān)知識(shí)雖然學(xué)生經(jīng)歷過整數(shù)除法的學(xué)習(xí)過程，但由于時(shí)間相隔太久,，學(xué)生在不同程度上都有了知識(shí)上的遺忘;而通過復(fù)習(xí)小數(shù)的意義,，有利于學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的算理和算法的探究。因此，從課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)過程來看,，新課前的復(fù)習(xí)是很有必要的,。

2、注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活既是計(jì)算教學(xué)的源頭,，更是計(jì)算教學(xué)的歸宿,。通過創(chuàng)設(shè)去學(xué)生所熟悉的百佳超市和供銷商場購買牛奶的場景，由此引出哪家商店的牛奶便宜,，突出精打細(xì)算的的主題,，自然的引入小數(shù)除法，讓學(xué)生在具體的情境中感受體會(huì)小數(shù)除法的意義,，激發(fā)學(xué)生探究小數(shù)除法的興趣,。

3、組織學(xué)生自主探究,、合作交流新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,，在自主探究和合作交流的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)算理,，掌握商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對(duì)齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過程中，將課堂充分的交給學(xué)生,，而教師作為一個(gè)引導(dǎo)者和組織者,，讓學(xué)生自己探索，組織學(xué)生相互質(zhì)疑,，合作討論,。但學(xué)生經(jīng)過努力后，依然對(duì)小數(shù)除法算理的理解有障礙,。這時(shí)候,，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，參與到學(xué)生的討論中,。通過“元角分”知識(shí)和小數(shù)意義的提示,，學(xué)生看到了前進(jìn)的路標(biāo)，快要停滯的航船再次展開風(fēng)帆,，破浪而行,。老師此時(shí)就悄悄退居后臺(tái)，欣賞學(xué)生的智慧的碰撞,。

4,、回歸生活，鞏固提高本課設(shè)計(jì)了2個(gè)練習(xí)題,，第一個(gè)是果醬題,，緊扣精打細(xì)算的主題,，鞏固剛學(xué)的知識(shí)。第二個(gè)是關(guān)于今年雪災(zāi)的開放題,，既能拓展學(xué)生的思維又能夠達(dá)到愛心教育的目的在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中,，我還有很多的不足。特別在調(diào)控課堂和深挖學(xué)生的思想方面,，還需要更多的提高,。

三、《誰爬得快》

1,、自己或許太羅嗦了,，有時(shí)候話太多，導(dǎo)致學(xué)生厭煩,，沒興趣,。、

2,、自己選擇的例子,，內(nèi)容或許不新穎，引不起學(xué)生的興趣,，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的最好的方法之一,。

3,、自己的教學(xué)心態(tài)不好,，應(yīng)擺正自己的心態(tài)才行，對(duì)于新教師出現(xiàn)疑惑和困難是難免的 4,、自己對(duì)有些數(shù)學(xué)概念,，整個(gè)北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)不了解。內(nèi)容前后的銜接不清楚,。

四,、《天平游戲(方程)》

本節(jié)課教學(xué)目的是通過天平游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式兩邊加上(或減去)同一個(gè)數(shù),，等式仍然成立;讓學(xué)生能利用所發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì),，解簡單的方程。以前人教版教材中,，在學(xué)習(xí)解方程之前首先要求學(xué)生掌握加減乘除法各部分之間的關(guān)系,，然后利用:一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù);被減數(shù)=減數(shù)+差等求方程中的未知數(shù);而現(xiàn)行北師大版教材是借用天平游戲，使學(xué)生理解解方程的方法,。由于第一次接觸這個(gè)教材,，這種設(shè)計(jì)到底怎么樣，自己心里實(shí)在沒底,。在教學(xué)中我在兩節(jié)課嘗試兩種不同的教學(xué)方法,，第一節(jié)課按照教材設(shè)計(jì)的走,，第二節(jié)課又按照以前人教版的方法，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)用現(xiàn)在的方法學(xué)生覺得淺顯易懂,、用起來方便。在教學(xué)過程中,，剛開始幾個(gè)好學(xué)生馬上想到求未知數(shù)和減去一個(gè)加數(shù)的方法,，但大多數(shù)學(xué)生比較容易理解等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)的方法，而且反應(yīng)靈敏的學(xué)生能用一步計(jì)算完成,。學(xué)生們活動(dòng)的有滋有味,，從活動(dòng)中悟出了解決問題的方法，在加上適時(shí)的點(diǎn)撥和歸納,，感覺還是比較順利的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。

在長期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我認(rèn)為四年級(jí)正是過渡時(shí)期,，四年級(jí)以前他們還比較調(diào)皮和好動(dòng),，可是從四年級(jí)開始就必須培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,，要想讓學(xué)生一節(jié)課45分全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到。

對(duì)于優(yōu)生中聰明好動(dòng)的學(xué)生 ,，要想抓住他們的思維必須給他留有懸念,，要多關(guān)注他們。

而對(duì)于后進(jìn)生,，首先給他們定的目標(biāo)不要太高,，這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng),，讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是有希望的,，用愛心溫暖他們,，讓他們體驗(yàn)到愛。課堂上要營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生能在輕松愉快的心情中接受新知識(shí),，逐漸地讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

前不久,，我校教研室 武老師和教研組長賈老師在百忙之中各為我們精心準(zhǔn)備了一堂示范課。課堂中設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,、重點(diǎn)呈現(xiàn)突出,、難點(diǎn)分散合理,。每個(gè)細(xì)節(jié)無不透露著她們深厚的教學(xué)功底。

一,、教材解讀不透徹

多年的農(nóng)村教學(xué)經(jīng)歷,，由于自身的浮躁與淺薄，開始總是單純地以為數(shù)學(xué)知識(shí)很簡單,，按照我的方法傳授即可,，所以從不曾靜下心來解讀課本和教參，數(shù)學(xué)的邏輯性,、數(shù)學(xué)的意識(shí)以及數(shù)學(xué)的思想方法等等也就在我的這種意識(shí)中背離,。從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，在無數(shù)次的學(xué)習(xí)中,，尤其是三優(yōu)課的預(yù)備階段,，各位前輩不辭辛勞、毫無保留的點(diǎn)撥與傳授讓我如夢初醒,，我開始走入數(shù)學(xué)教學(xué)的“入門”階段,。在這兩節(jié)示范課后，我更是深深體會(huì)到了解讀教材的重要性,。正確把握教材是設(shè)計(jì)一堂課的基礎(chǔ),，更是教師素質(zhì)的體現(xiàn)。

二,、設(shè)計(jì)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性

在兩節(jié)課中,，兩位老師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都是那么細(xì)膩，銜接總是那么自然,，問題的提出也都那么精煉準(zhǔn)確,、適時(shí)貼切,。仔細(xì)品味,，我知道這不是信手拈來的，那是兩位老師在備課時(shí)經(jīng)過反復(fù)的審視多次的推敲而呈現(xiàn)的結(jié)果,。這樣經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩猶能如此,，我這個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師又怎能不努力學(xué)習(xí)完善自己呢!

小學(xué)四年級(jí)，正是過渡時(shí)期,。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

對(duì)于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng),，要想抓住他的思維必須給他留有懸念,，而且是最能吸引他的還得不要 勝利之中,。我曾經(jīng)教過鄭煊，他就是非常聰明,。我經(jīng)常在中午出題留給他們做,。由于他的不細(xì)心，很少全做對(duì),。所以我就用這點(diǎn)來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí),。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些,。

對(duì)于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來,。他根本不知道你講哪提醒他們注意聽,，多組織課堂教學(xué)。而對(duì)于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著,。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng),。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的,。用愛心溫暖他們,，讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們,。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識(shí),，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記 住沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門學(xué)科。

除了這些我覺得有一種方法對(duì)任何學(xué)生都實(shí)用那就是————競賽,。競賽可以使參賽者加足馬力,，鏢著勁兒去爭,、去奪，可以加快速度,、提高效率,，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性,，所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動(dòng)，通過這些競賽活動(dòng)讓差生有展示自己才能的機(jī)會(huì)，在多種嘗試中尋求到自己的“對(duì)應(yīng)點(diǎn)”,，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,，因此而被別人尊重,，便產(chǎn)生了上進(jìn)心,，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的,。但將競賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強(qiáng)好勝本來是青少年的天性,，但由于差生也“好臉兒”,、“愛面子”,，如果覺得自己沒有取勝的機(jī)會(huì),，便自動(dòng)退出了競賽,，這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥,，針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)展開各式各樣的活動(dòng),。

在教學(xué)中，我長期細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力,、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試,、多次失敗的過程?，F(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，“家庭獨(dú)生子女優(yōu)勢”,、義務(wù)教育的普及,，他們一帆風(fēng)順進(jìn)入初中。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成,，想一步到位得出答案;怕失敗,，不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)處處有困難,，在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡,，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低,，在學(xué)心上就不見進(jìn)步,。基于此,，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志,、毅力也得到很好的培養(yǎng),、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩,、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成,。

但是，教學(xué)中,，我明顯存在許多不足,。比如，課堂開放過度，合作流于形式等,。在今后教學(xué)中,，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作,、交流,、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇七

在本學(xué)期的青年教師展示課活動(dòng)中,，我執(zhí)教了《小數(shù)的讀法和寫法》,。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。

1,、掌握小數(shù)數(shù)位順序表,，正確讀、寫小數(shù),；

2,、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、歸納概括能力,；

3,、培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí),。

反思本節(jié)課,，有較成功之處，也有明顯不足,。

1,、導(dǎo)入簡約，開門見山,。新課程倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景,，引入課題。這種理念很好,，能給學(xué)生提供風(fēng)趣的課堂,，但也不能每節(jié)課都創(chuàng)設(shè)情境，有的為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè),，牽強(qiáng)附會(huì),，耽誤了寶貴的時(shí)間,。本節(jié)課我用簡約的語言，直接引入課題,?！靶?shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會(huì)讀,，聽數(shù)會(huì)寫,，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法”這樣開題,，目的明確,，導(dǎo)入簡約。

2,、列舉身邊的小數(shù),，利用知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、概括能力,。認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位順序，是正確讀寫的基礎(chǔ),。首先讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù),，并把這些活生生的有意義的小數(shù)板書到黑板上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)是由小數(shù)點(diǎn)將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分后,，再讓學(xué)生由整數(shù)的數(shù)位順序遷移到小數(shù)部分的數(shù)位順序，完成了新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化,。

3,、去贅講，重精講,，明確原理,。同學(xué)們對(duì)小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)還是比較扎實(shí)的，小數(shù)的數(shù)位順序,，在我的點(diǎn)撥,，帶動(dòng)下，通過舊知識(shí)的遷移,，順利完成了小學(xué)數(shù)位順序表,。在下面的小數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)中，根本不用贅講讀寫的方法,，學(xué)生張嘴就能來,，拿筆就能寫。這時(shí)的重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生明確小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分讀法的區(qū)別,，尤其是“0”的讀法,，例如：小數(shù)300.009,，通過講解讓學(xué)生明確了小數(shù)部分讀的時(shí)候因不帶計(jì)數(shù)單位，所以要依次讀出每一位數(shù)字的原理,。

4,、給學(xué)生提供有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)不僅是傳授數(shù)學(xué)知識(shí),，記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校,，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更重要的是為了變得更聰明,?！痹趯W(xué)習(xí)小數(shù)的寫法時(shí)，學(xué)生通過一段關(guān)于全球氣溫逐年升高和海平面上升的真實(shí)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生聽到數(shù)即寫,，并說一說自己的感想。同學(xué)們通過有意義的數(shù)字,，由衷地發(fā)出了保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)地球，從自身做起的呼聲,。同時(shí)也感受的數(shù)字的力量。

1,、重知識(shí)目標(biāo),，輕情感態(tài)度與價(jià)值觀。本節(jié)課,，當(dāng)讓學(xué)生聽到全球氣溫逐年升高的相關(guān)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生說一說自己的感想和體會(huì)時(shí)，學(xué)生顯得知識(shí)貧乏,，與老師交流不暢,，下來不僅抱怨學(xué)生知識(shí)乏、素質(zhì)低,。反思我們的數(shù)學(xué)課堂,，我們教重視雙基知識(shí)的教學(xué)，對(duì)教材上提供的信息往往只看到數(shù)學(xué)本身,，而未透過數(shù)字對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，可以說只見樹木,，不見森林,。因此，當(dāng)我們在抱怨學(xué)生的時(shí)候,，我們應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和意識(shí),，是否創(chuàng)造性的理解和使用教材,，是否重視了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，是否把課堂當(dāng)成了學(xué)生獲得多種知識(shí)的樂園,。

2,、小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。本節(jié)課采取了“以舊促新,，遷移類推”的學(xué)法,，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對(duì)于中等以下的學(xué)生,，效果不好,，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生,。

3,、教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn),。當(dāng)學(xué)生在例舉身邊和生活中的小數(shù)時(shí),，我們班長舉出了圓周率π是3.1415926時(shí)，我非常高興,，但我在板書時(shí),，卻寫成了3.141596，少些了數(shù)字2,，聽課的各位老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé),，在評(píng)課時(shí)，我才知道我的疏忽和大意,。這是一個(gè)老師絕對(duì)不能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。我會(huì)時(shí)刻反思自己，提醒自己,，無論什么時(shí)候,，無論有多少年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們都要一絲不茍,，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),。

反思本節(jié)課，受益頗多,。記得美國學(xué)者波斯納說過：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),。他提出了教師成長公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。今后,，我會(huì)不斷反思,，讓反思成為一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)在反思中成長,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇八

2,、組織交流：你是怎么想的,？（先求什么，再求什么）

比較：最后結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)什么,？

說明：這樣的兩個(gè)算式可寫成一個(gè)等式

3、出示課題運(yùn)算律

今天,，我們就來仔細(xì)研究這兩個(gè)算式,，找出其中隱藏的秘密。

1,、仔細(xì)觀察此算式,，比較等號(hào)的兩邊有什么聯(lián)系？

2,、明確：左邊先算什么,？再算什么？右邊先算什么,？再算什么,？

列舉指名口答算式齊計(jì)算感受結(jié)果相等

4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

5,、出示公式

1,、完成1，填一填

2,、完成2

3,、完成4

老師出一道算式，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)乘法分配律,，說出算式,，比比誰反應(yīng)最快。

4,、完成3：你能用兩種不同方法計(jì)算長方形菜地周長嗎,？

5、完成5

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

對(duì)自主探究與有效生成幾點(diǎn)嘗試

——《乘法分配律》教學(xué)案例與反思

一,、回顧

本課對(duì)乘法分配律的教學(xué)，結(jié)合具體的問題情境,，幫助學(xué)生理解兩種算法之間的聯(lián)系與區(qū)別,，即先算出一套的和再乘5套，與先分別算5件及服和5條褲子的總價(jià)再相加,，它們的結(jié)果相等,；再通過例舉驗(yàn)證，觀察比較,，歸納出乘法分配律,；最后進(jìn)行多層次的練習(xí),，進(jìn)一步提升孩子們對(duì)乘法分配律理解與應(yīng)用。

二,、反思

1,、從具體的問題情境出發(fā),，有利于學(xué)生的自主探索

為后敘對(duì)乘法分配律的成功探究理好伏筆,。最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，只有找準(zhǔn)了學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn),，才能有效的教學(xué),，熟悉的問題情境面向全體學(xué)生,，只有全面參與的探究，才是真正的自主有效的探究,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，在驗(yàn)證過程中形成共識(shí),。

數(shù)學(xué)的猜想是在一系列的實(shí)驗(yàn),、觀察、歸納,、類比的基礎(chǔ)上獲得的,，數(shù)學(xué)活動(dòng)脫離了猜想就會(huì)顯得沒有意義。本課教學(xué)乘法分配律的探究過程分為幾個(gè)層次：（1）啟發(fā)猜想,。在解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上通過比較，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維,，提出猜想,。在具體的問題情境中，讓學(xué)生插上想象的翅膀,，激起創(chuàng)新的火花,。（2）例舉驗(yàn)證。讓學(xué)生圍繞猜想,，以小組探究為主要形式,，以獨(dú)立思考例舉算式與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，算出得數(shù)發(fā)現(xiàn)兩種算式結(jié)果相等,，在相互交流中,，形成對(duì)乘法分配律的共識(shí)。在交流,、合作中,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3,、設(shè)計(jì)多層次練習(xí),，在層層深入中啟迪學(xué)生的智慧

在形成對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)后,，分幾個(gè)層次運(yùn)用知識(shí)訓(xùn)練，首先是基礎(chǔ)訓(xùn)練,，書本55頁第1,、2、3題練習(xí)從正的兩個(gè)角度進(jìn)行,，使學(xué)生明確乘法分配律是互逆的,。從而達(dá)到靈活運(yùn)用真正理解并掌握的目標(biāo)。其次變式練習(xí),，我將書本55頁第4題組練習(xí)設(shè)計(jì)成游戲的形式呈現(xiàn),，讓學(xué)生在國松的氛圍中，發(fā)現(xiàn)用乘法分配律可使計(jì)算方便,。最后拓展延伸啟迪智慧,。練習(xí)中再次結(jié)合具體的問題情境，通過觀察與比較體會(huì)到乘法分配律不僅適用于一個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)的和,，也適用于一個(gè)數(shù)乘兩個(gè)數(shù)的差,。在這層層深入的練習(xí)中面向了全體學(xué)生，使每個(gè)孩子有所進(jìn)步,，有所發(fā)現(xiàn),，有所啟迪，有所收獲,。

新課改的腳步在前行,，新課扆的理念在深入。作為教師只有不斷內(nèi)化新課程理念,，才能使自己的教學(xué)面向全體,，促使學(xué)生真正的自主探究，成為學(xué)習(xí)的主人,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期篇九

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作又即將結(jié)束，這一學(xué)期的工作忙碌而緊張,，為了有一個(gè)好的結(jié)果,，我勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，及時(shí)更新知識(shí),，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,，認(rèn)真聽取他們的教誨,。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想政治工作,，循循善誘,，管教管導(dǎo)，既教書又育人,，對(duì)學(xué)生一視同仁,。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難,，為學(xué)生多辦實(shí)事,。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù),。

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者,、引導(dǎo)者,。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，積極思維,，通過自主學(xué)習(xí),，獲得獨(dú)立解決問題的能力。

每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,。課前精心備課,，撰寫教案，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的.探索，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng),、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中,。

在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

評(píng)價(jià)是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也是作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著"勤學(xué)、善思,、實(shí)干"的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

在課余的時(shí)間里，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育,，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣,、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,，我沒有放棄他們,，時(shí)常鼓勵(lì)和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí),。用情去培育學(xué)生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

總之,，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)用書,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,。

在教學(xué)中,，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例,、活動(dòng),、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在,。并通過學(xué)生的親身感受,、操作、實(shí)踐,、體驗(yàn),、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程,。