制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃篇一

人教版必修一,、必修二

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué),。

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注意語言的感悟、積累和運用,，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點,，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強文言文閱讀,，夯實基礎(chǔ),，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。

2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐,。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。

7,、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),。

8,、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。

9,、安排二三次語文實踐活動,，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,，綜合分析,，表達交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點,。教學(xué)主要依據(jù) “表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,，每兩周一次大作文,，每一周要求學(xué)生寫一篇周記,。

同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會和自然,。同時,，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3 分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽,、辯論比賽等,，加強學(xué)生演講與朗讀的能力,，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力,。

“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點,，課外為面，輻射開來,，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力,。

如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦,。

如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教,，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理,。

充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。

1—2周：必修一一單元 寫人事 漢字簡介,。

3—4周：必修一二單元 寫景 《論語》導(dǎo)讀。

5—6周：必修一三單元 寫人 對聯(lián)簡介,。

7—8周：必修一四單元 寫事 新詞語與流行文化簡介,。

9周：朗讀比賽 《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?！?/p>

10周：期中復(fù)習(xí) 知識梳理 期中考試。

11—12周：必修二一單元 描寫 成語簡介,。

13—14周：必修二二單元 抒情 修辭簡介。

15—16周：必修二三單元 選取記敘角度 《家》導(dǎo)讀,。

17—18周：必修二四單元 虛構(gòu) 姓氏簡介,。

19周：演講 《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。

20周：期末復(fù)習(xí) 考試 總結(jié),。

高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃篇二

加強修養(yǎng)，加強師德素養(yǎng)學(xué)習(xí),。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師,，身正為范”,，這個道理古今皆然,。我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人,。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

虛心求教,，強化自我,。作為一名教師,，我深知自己的責任重大,，為了盡快充實自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進行了強化,。

首先是課前準備：認真鉆研教材,，教學(xué)大綱，積極學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)經(jīng)驗,。教學(xué)大綱不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力,，因此掌握教學(xué)大綱的基本思想,，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu),，才能更好的把握重點與難點,，掌握知識邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能,，了解他們的興趣,，需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上。自己雖已從教五年,，但因三年都任教高三年級,，所以，對于高一的教材還是很陌生,，而高一則是高中三年中的基礎(chǔ)階段,，要想較好的做好高中這三年的語文教學(xué)工作，需要好好夯實高一的語文基礎(chǔ),。為此,，高一的語文教學(xué)工作便顯得十分重要，怠慢不得。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足,，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我一方面下苦功完善自身知識體系，盡快熟悉并吃透高一教材,，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué)；另一方面,，向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。對待課程，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,；努力提高自己的語文教學(xué)水平,。在努力提高自己教學(xué)水平的同時，便是對學(xué)生進行形式多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。填鴨式教學(xué)不能適應(yīng)社會對教育的需求，新課標要求教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,。用形式多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。因此,，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：閱讀、抄寫,、背誦,。學(xué)生作文水平的高低在很大程度取決于閱讀量的大小，加大閱讀量,，拓展知識面，不但對解題有利,，更有助于寫作,。為此，我為學(xué)生準備了《意林》,、《讀者》,、《青年文摘》等雜志。同時,，每天積累成語,，每周積累名言名句，美段美篇,。力求通過積累提高語言表達寫作的能力,。練筆是提高學(xué)生寫作的重要途徑,，除了課堂計劃內(nèi)定性作文，提倡鼓勵學(xué)生隨意作文,，其形式包括周記,、隨筆記錄等。讓學(xué)生在聽,、說,、讀、寫等方面得到提高,。

第三是做到語文教學(xué)互長,。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”,。由于學(xué)生接受新知識快,，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識,。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，這半年來，我盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高一的教學(xué)工作,。

一種事物沒有缺陷是不完整、不完美的,，本學(xué)期的工作還存在許多不足,，在此作深刻反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

第一,，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，夯實自己的專業(yè)理論知識,，加強自身基本功的訓(xùn)練,，在教學(xué)上狠下功夫，抓住教材特點,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，切中難點、把握重點,，進行多方位,、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練，力求在教育教學(xué)實踐工作中做到精煉,、扎實,，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),；對學(xué)困生多點愛心,，多點耐心，多點關(guān)懷,，使他們在各方面得到提升,。對學(xué)生除了知識的傳授外更要教會學(xué)生如何做人，如何處事,。

總之,，教育教學(xué)工作任重而道遠，在本學(xué)期中,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,，我會堅持學(xué)習(xí)，堅持積累,，充實自己,，提高自己，爭取成為一名稱職的語文老師,。

高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃篇三

1.本學(xué)期完成了高中語文必修第一冊和第二冊的教學(xué)任務(wù),，并通過8次大作文訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)懗鱿駱拥挠洈⑽摹?/p>

3.熟練運用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會傾聽,，善于表達交流,；

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，提高道德修養(yǎng),，審美情趣,，發(fā)展健康個性，形成健全人格,。

1.教研活動，首先就本周的教學(xué)重點難點進行研討,，力求使全組一盤棋,，不使一個教師帶著問題上課。

2.建立每周兩節(jié)的教師輪流講課制度，切實抓好每周一次的教研活動,。認真組織教師聽課,、教研。

3.教研活動,，本著治病救人,、提高教學(xué)水平的原則，暢所欲言,，并做好教研記錄,。

1.課前檢查的改進。首先組織教師編寫《早讀與課前檢查一本通》,，使教師檢查有本可依,，學(xué)生學(xué)習(xí)日積月累、循序漸進,，有規(guī)可循,，及早構(gòu)建學(xué)生語文知識體系，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,。

2.作文教學(xué)的新嘗試,。從高一開始，每周安排一節(jié)作文課,，確保作文的應(yīng)有地位不動搖,。間周一次大作文，作文之前,，先講技巧,，進行專題訓(xùn)練，然后通過大作文,，加以遷移鞏固提升,。同時，采用二次作文的形式,，有效提高了學(xué)生的作文能力,。間周一次閱讀課，擴大學(xué)生的視野,，積累寫作素材和技法,。

3.文言文教學(xué)的新思考。如何幫助學(xué)生跨越語言障礙,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，是個很大的問題。因此,，從高一開始,，利用早讀和課前檢查的時間,，有意識地幫助學(xué)生積累重要的文言知識，比如文言實詞,、文言特殊句式,、翻譯技巧指導(dǎo)等。

存在問題及改進方法：

存在問題：

1.課前檢查抓得還不夠扎實,，流于形式,。

2.教師的思想還比較保守，新課程的理念還沒有真正落實到課堂教學(xué)中,，穿新鞋走老路,，自欺欺人。

3.作文教學(xué),，因為缺少統(tǒng)一的教材,，加之不同的教師認識和教學(xué)水平不同，教學(xué)中難免打折扣,。

改進方法：

1．進一步加強學(xué)習(xí),，解放思想，狠抓課堂教學(xué)改革,，探索新課堂的模式,，并在全組推廣。

2．強化教學(xué)督導(dǎo),，加強檢查力度,。

高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃篇四

長期以來，學(xué)校教學(xué)中形成一個怪圈：學(xué)生天天學(xué)語文,，可是最缺乏成就感的學(xué)科仍是語文,。

這一學(xué)期，我是剛帶完高三來帶高一年級的,。從高三到高一年段,，語文教學(xué)內(nèi)容有了明顯的變化，教學(xué)對象也發(fā)生了很大的變化,，因為高三學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是比較投入比較積極的,，學(xué)習(xí)目標很明確。而這屆高一學(xué)生,，對于他們而言,，學(xué)習(xí)似乎是個負擔，他們對學(xué)習(xí)似乎沒有什么熱情,。 這是我面臨的一個重要課題,。從我接手開始，總在想方設(shè)法幫助學(xué)生建立起積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，提供了很多可以執(zhí)行的學(xué)習(xí)方案,，但從實際的教學(xué)過程和教學(xué)效果來看,，并不是很理想,。

我在反思：到底是我的教學(xué)不夠生動有趣,，還是教材缺乏吸引力，還是這些學(xué)生早已厭倦了語文學(xué)習(xí),？我至今還不敢輕易下結(jié)論,。我從這一學(xué)期一開始就布置的那些積累知識、背古詩,、讀名著,、練字、增加閱讀量這些工作,，他們基本上始終能夠堅持下來,。但學(xué)生分了好幾個層次：有一部分是知道怎么讀語文，但并不愿意花時間,，認為考試前突擊很有效,，平時能夠偷懶的，盡可能偷懶,；一部分是根本不怎么學(xué)語文,，因為他們認為語文不讀照樣可以學(xué)好，反正這么多年的語文學(xué)習(xí)都熬過來,，盡管成績不理想,，不是照樣過日子？還有一部分是因為毅力不強,，總是堅持沒有幾天就放松了,，老師提醒他，自己也知道不好意思,，但是這種學(xué)習(xí)習(xí)慣,，長期養(yǎng)成的.惰性很難改變，盡管老師鼓勵能夠起到一定的作用,，但并不能真正觸及靈魂深處的那根弦,，這些學(xué)生事實上他們也很痛苦，而教師面對他們的反復(fù),，不能不打起百倍的精神經(jīng)常提醒幫助他們,，盡管知道非常累，盡管知道這樣做并不一定有效,，但我還是堅持做,。

于是我在想：也許是我這個當老師的沒有很好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，也許是對語文教材的熟悉和理解程度還沒有達到一定水準,，也可能是學(xué)生本身的因素,，這些因素綜合起來使得這屆高一學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的熱情普遍不高,，極為被動。

也許下一學(xué)期我得調(diào)整教學(xué)思路,，改變教學(xué)策略,，盡可能降低教學(xué)要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有點興趣和成就感,，也許才可能逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情與水平,。

期待新學(xué)期的到來！

高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃篇五

在初中教育中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是最被看重的,，因此很多學(xué)校只注重對學(xué)生教學(xué)成績的提升,，忽略了對學(xué)生思想品德的教育,，這是完全失衡的教育。現(xiàn)在社會上有那么多品行不夠端正的小混混,，看著就令人氣憤,，這就是我們國家的學(xué)校沒有注重對學(xué)生思想品德教育的后果。所以我歷來主張要把學(xué)生的教學(xué)成績和思想品德掛鉤,，要教學(xué)成績和思想品德均衡發(fā)展,，這樣我們教育出來的學(xué)生才是好學(xué)生。

一,、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期任教初中二年級三個班思想品德課,。從初一年級授課老師的了解和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高,，但分布很不平衡,，整體學(xué)生的解決和分析問題的能力不高。因此,，本學(xué)期在抓好各項教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,，應(yīng)加強能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題,、解決問題的能力,，真正把教學(xué)工作落到實處。

二,、教學(xué)指導(dǎo)思想：

按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求,，認真學(xué)習(xí)新課程標準，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求,，努力探索新課程標準的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進教研教改,，優(yōu)化課堂教學(xué),，凸顯“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神,，注重提高學(xué)生的能力,，全面落實培優(yōu)扶差方案，切實提高教學(xué)質(zhì)量,。

三,、實施目標的方法

1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題：

(1),、充分了解學(xué)生的生活實際，這是教學(xué)的基礎(chǔ),。

(2),、分析透徹活動和材料，這是傳授概念,、觀點的前提,。

(3)、組織好體驗活動,，這是促進學(xué)生內(nèi)化的手段,。

(4)、指導(dǎo)好學(xué)生的實踐活動,，這是實踐學(xué)生良好行為的途徑,。

2、堅持教為主導(dǎo),，學(xué)為主體的教學(xué)原則,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)的能力,。注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作,，強化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性,。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗,，在親身體驗中發(fā)展,。

3、堅持運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。注重學(xué)生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關(guān)懷,，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實效性,。突出探究式學(xué)習(xí),，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究,。堅持分層次和雙邊教學(xué),，教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力，使每個同學(xué)都發(fā)揮自己的特長,。

4,、加強學(xué)生的道德實踐，討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題,，根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件,。

1、認真組織開展第二課堂活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識,、能力充分體現(xiàn),、踐行三位一體的教學(xué)目標。

2,、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標準,，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平,。

3,、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力

4,、認真組織開展社會實踐活動,，幫助學(xué)生認識社會、了解社會,，提高學(xué)生分辨是非的能力,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5,、加強教研活動,，積極參與集體備課，做到多聽課,、多總結(jié),。認真學(xué)習(xí)他人、他校的先進教學(xué)經(jīng)驗,，做到互相學(xué)習(xí),，取長補短，努力提高教學(xué)能力。

6,、自覺做好教學(xué)各項常規(guī)工作,，按質(zhì)按量完成備課、上課,、改作業(yè),、單元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認真實施課堂目標教學(xué)法,。

學(xué)生的思想品德成績上去了,，并不代表我的教學(xué)成績和能力好，我們需要在生活中給學(xué)生做最好的榜樣,，讓他們在生活中不斷的進步,，尊師重教，那樣的學(xué)生才值得我們較矮和自豪,。我一直希望能夠教出思想品德和學(xué)習(xí)成績都出色的學(xué)生,，領(lǐng)我欣慰的是，這種學(xué)生很多,，所以我的教學(xué)興致很好，我愿意把所有的一切都教給學(xué)生,，讓他們做一個思想品德端正的學(xué)生,，讓他們成為祖國明天的棟梁之才!

高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃篇六

今年是我畢業(yè)后工作的第一年，從學(xué)生變成一名老師,，有幸來到光高,。上大學(xué)期間，曾蔑視所有的職業(yè),，有時候甚至覺得自己能勝任所有的工作,，現(xiàn)在工作了半年，才明白要成為一名教師有多么的不容易,。

我教了高一（19）,、（20）兩個班，成為兩個班的孩子進入高中學(xué)習(xí)的第一位語文老師,，我感到自己的責任非常重大,，我的語文引導(dǎo)深深影響著孩子們?nèi)甑恼Z文學(xué)習(xí)。作為新教師,，我在入職之前就給自己樹立了一種教學(xué)理念,，這是每位語文老師都需要具備的吧。我給自己定下的教學(xué)理念是與孩子們快樂地學(xué)習(xí)語文,。在教學(xué)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)理念很高端，很理想，因而很難實現(xiàn),。

在第一次月考之前,，我一直以快樂學(xué)習(xí)語文的理念引導(dǎo)著自己的教學(xué)，但是教學(xué)效果不理想,，同學(xué)們不能積極參與課堂,，月考成績令人失望。月考結(jié)束后,，我反思了自己的教學(xué)方法,，首先調(diào)整了自己的教學(xué)理念，把許多教學(xué)方法進行了調(diào)整,，特別是在同學(xué)們的聽課和作業(yè)落實上想了一些辦法,。

后來我更側(cè)重于提高同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)成績，經(jīng)過一個月的努力,，期中考試中,，高一（20）的語文成績有了明顯的提升，語文學(xué)習(xí)狀態(tài)整體上是越來越好,，但是（19）班的語文成績沒有任何改變,，學(xué)習(xí)狀態(tài)反而越來越差。現(xiàn)在,，期末考試已經(jīng)漸進,，估計高一（20）班的語文成績會更進一步，（19）班的語文成績在整個年級里,，應(yīng)該不會有其他班比這個班更差了,。

兩個班的平時作業(yè)，我都認真及時地批改,。每周的作業(yè)有周清,、周記、與每篇課文配套的《創(chuàng)新設(shè)計》練習(xí)等等,，每次學(xué)生做完作業(yè),，我?guī)缀醵荚诘诙炀团喭戤叞l(fā)給同學(xué)們。每次作業(yè)都認真檢查了同學(xué)們的作業(yè)完成情況,，每周都認真批改講解周清試卷,，登記好分數(shù)，表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué),，了解沒有交作業(yè)的同學(xué)的原因,，有時候會給予合適的懲罰。

我并不是盲目地給同學(xué)們布置很多的作業(yè),，例如課文的配套練習(xí),，我自己提前做一遍之后，挑選出優(yōu)質(zhì)的題目給同學(xué)們課后完成。根據(jù)同學(xué)們當天作業(yè)情況,，如果同學(xué)們時間多,，我就多布置一些必要的練習(xí)，如果其他科目布置了很多的作業(yè),，我就減少當天的語文作業(yè),，把一些當天的練習(xí)調(diào)到其他較后的時間給同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞?/p>

除了常規(guī)性的作業(yè)，我還會引導(dǎo)同學(xué)們適當?shù)鼐氉?、摘抄,、記錄錯題，但是這所學(xué)校的孩子們基礎(chǔ)太差,，特別是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，不會主動地去打基礎(chǔ)，不會給自己準備錯題本,。一本字帖一學(xué)期還沒有寫完一半,，摘抄本斷斷續(xù)續(xù)，錯題本一塌糊涂,。當然,，這不能太強求，同學(xué)們的各科作業(yè)都很多,，語文作業(yè)也不少,，給學(xué)生布置作業(yè)要有側(cè)重點。

語文學(xué)習(xí)少不了要背誦,。每篇文言文教學(xué)，需要背誦的篇目,，我催促檢查了每一位同學(xué)背誦默寫,。高一（20）班的課文背誦，整體完成良好,，除了幾位實在不用心去讀書的同學(xué)外,，其余的同學(xué)都認真的默寫了課文。（19）班的同學(xué)很不一樣,，整個班不怎么聽老師的.話,，默寫是一定不會去做的，組織默寫,，同學(xué)們不會拿紙拿筆,，甚至是語文課本都不知道丟到哪里去了。

每次上課,，備課的過程很慢,，自然很辛苦。上班的時間，自然不能休息,，放假的時間,，自然也沒有機會休息，培訓(xùn)的機會很多,，各種各樣,，學(xué)到的東西并不是最需要的，有時甚至是浪費了一些時間,。

聽課是一件值得享受的事情,，看著其他老師們在三尺講臺上傳授知識，自己真能學(xué)到不少知識,。這學(xué)期我聽了不少課,，各個學(xué)科的課我都有去聽，不同年齡段老師的課,，我都有去聽,，課組每一位老師的課，我都有去聽,。結(jié)合自身的不足,，我的講課慢慢地越來越受學(xué)生喜歡了。

純粹的寫教案,，五花八門的不符合我們實際需要的培訓(xùn),，占用了我們備課、聽課時間,。在緊張的節(jié)奏中,，最開始我堅持了每天寫一篇教學(xué)反思，后來我發(fā)現(xiàn)每天寫教學(xué)反思并不現(xiàn)實,，占用了太多精力,，作為老師還需要去積累更新自己的知識，鉆研教材,，我后來變?yōu)橐粋€星期寫一篇教學(xué)反思,。這學(xué)期一共寫了四十一篇教學(xué)反思。這些教學(xué)反思對我的成長產(chǎn)生了很大的幫助,。

收獲多多,，成長多多，言不能盡意,，總結(jié)完畢,。

高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃篇七

長期以來，學(xué)校教學(xué)中形成一個怪圈：學(xué)生天天學(xué)語文,，可是最缺乏成就感的學(xué)科仍是語文,。

這一學(xué)期,，我是剛帶完高三來帶高一年級的。從高三到高一年段,，語文教學(xué)內(nèi)容有了明顯的變化,，教學(xué)對象也發(fā)生了很大的變化，因為高三學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是比較投入比較積極的,，學(xué)習(xí)目標很明確,。而這屆高一學(xué)生，對于他們而言,，學(xué)習(xí)似乎是個負擔,，他們對學(xué)習(xí)似乎沒有什么熱情。 這是我面臨的一個重要課題,。從我接手開始,，總在想方設(shè)法幫助學(xué)生建立起積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提供了很多可以執(zhí)行的學(xué)習(xí)方案,，但從實際的教學(xué)過程和教學(xué)效果來看,，并不是很理想。

我在反思：到底是我的教學(xué)不夠生動有趣,，還是教材缺乏吸引力,，還是這些學(xué)生早已厭倦了語文學(xué)習(xí)？我至今還不敢輕易下結(jié)論,。我從這一學(xué)期一開始就布置的那些積累知識,、背古詩、讀名著,、練字,、增加閱讀量這些工作，他們基本上始終能夠堅持下來,。但學(xué)生分了好幾個層次：有一部分是知道怎么讀語文,，但并不愿意花時間，認為考試前突擊很有效,，平時能夠偷懶的，盡可能偷懶,；一部分是根本不怎么學(xué)語文,，因為他們認為語文不讀照樣可以學(xué)好，反正這么多年的語文學(xué)習(xí)都熬過來,，盡管成績不理想,，不是照樣過日子？還有一部分是因為毅力不強,，總是堅持沒有幾天就放松了,，老師提醒他,，自己也知道不好意思，但是這種學(xué)習(xí)習(xí)慣,，長期養(yǎng)成的惰性很難改變,，盡管老師鼓勵能夠起到一定的作用，但并不能真正觸及靈魂深處的那根弦,，這些學(xué)生事實上他們也很痛苦,，而教師面對他們的反復(fù)，不能不打起百倍的精神經(jīng)常提醒幫助他們,，盡管知道非常累,，盡管知道這樣做并不一定有效，但我還是堅持做,。

于是我在想：也許是我這個當老師的沒有很好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài),，也許是對語文教材的熟悉和理解程度還沒有達到一定水準，也可能是學(xué)生本身的因素,，這些因素綜合起來使得這屆高一學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的熱情普遍不高,，極為被動。

也許下一學(xué)期我得調(diào)整教學(xué)思路,，改變教學(xué)策略,，盡可能降低教學(xué)要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有點興趣和成就感,，也許才可能逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情與水平,。

期待新學(xué)期的到來！

高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃篇八

為適應(yīng)時代發(fā)展,，積極貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,、《普通高中課程方案(實驗)》和《課程標準》)，加強和改進我校高中思想政治學(xué)科教育教學(xué)工作,，本學(xué)期高一政治備課組將以新《課程標準》為指導(dǎo),，認真貫徹新課程理念。以課堂教學(xué)為中心,，以課題研究為主線,，以學(xué)校的工作計劃為指南，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,，大力推進教育創(chuàng)新,，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法,，實現(xiàn)知識,、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標的統(tǒng)一,，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,，促使教學(xué)實效的提高,。

二、教學(xué)目標和要求

用科學(xué)的發(fā)展觀,，以學(xué)生為本的新課程教育理念,，全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，把馬克思主義基本觀點的教育與把握時代特征統(tǒng)一起來;針對高中生成長階段的特點,，循循善誘地進行思想教育;努力使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的氣氛中受到知識、情感,、態(tài)度和價值觀方面的熏陶,。我校20__屆高一新生共分5個教學(xué)班，學(xué)生水平不一,，剛進入高中一年,，接觸《經(jīng)濟生活》，會感到陌生,，不好理解,。因此教學(xué)中將面向全體，搞好銜接;立足課本,，注重規(guī)范;強化積累,，拓展視野;注重基礎(chǔ)，因材施教,。

三,、具體工作

(一)加強對新《課程標準》、新教材的學(xué)習(xí)與研究,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，更新知識結(jié)構(gòu)，了解考試評價方法,，嚴格按照新課程理念指導(dǎo)教學(xué),。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，深入開展課題研究活動,，將學(xué)習(xí)和研究新課標,、新教材作為提高專業(yè)素質(zhì)的必修課，并與日常的教學(xué)教研活動結(jié)合起來,，重點是加強課程建設(shè)與教法改革研究,。

(二)健全集體備課，集體協(xié)作,，積極發(fā)揮集體的智慧。固定備課時間,，明確每位老師職責,，提高備課效率,，努力實現(xiàn)資源共享。備課組成員之間加強溝通,，共同研究,，尋找有效的教學(xué)方法。

(三)結(jié)合學(xué)校實際,，立足課本,，注重夯實基礎(chǔ)。落實備,、教,、批、輔,、考,、評等各個環(huán)節(jié)，向課堂要效率,，認真做好“四備”,、“五點”、“兩法”(“四備”即備大綱,、備教材,、備學(xué)生、備練習(xí);“五點”即每堂課都要鉆透重點,、難點,、知識點、能力點,、教育點;“兩法”即既要研究教法,，又要研究學(xué)法)。

(四)優(yōu)化教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,，加強學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中政治學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，做到讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題,、自己解決問題,、自己幫助自己提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

(五)組織開展課外活動,，成立政治研究性學(xué)習(xí)小組，開展社會實踐活動,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政,，挖掘?qū)W生的潛能。

四,、教學(xué)進度：

高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃篇九

1,、備課方面。在“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，認真鉆研教材,，全面把握其教學(xué)目標、教學(xué)要求,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點,、可考點與必考點,；在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，整體建構(gòu)語文知識樹,，利用學(xué)校教學(xué)案一體化備課系統(tǒng)，精心編寫教案和學(xué)案,。

3,、在學(xué)生輔導(dǎo)方面，在給學(xué)生解難答疑時耐心細致,、循循誘導(dǎo),、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固,。

4、認真及時批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強化往往難以取得良好效果,，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。

1,、開學(xué)伊始，我們就整理了一套文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶,。

2、在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

3,、用足教材,，以"本"為本。針對我校學(xué)生的實際情況,，尤其是藝體生語文基礎(chǔ)相對較弱的實際情況,，我們非常重視利用教材，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力,。課本上的文言文我們?nèi)可线^，總體上采取先慢后快,、的原則,，實施教學(xué)。

4,、課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主,，運用所學(xué)方法自主解讀文本,。

要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進行練筆,、積累材料,。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，精選課外例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。

注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

由于學(xué)習(xí)任務(wù)相當繁重，學(xué)生壓力較大,。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在采取小組競爭,、分層教學(xué)的同時,，注重啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松,、自由,、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。

1,、在教育學(xué)教學(xué)改革日新月異的新形勢下，自己的教育觀念,、教學(xué)方法還需要一步地更新和改善,，以便適應(yīng)新教材、新要求,、新高考,，再者，自己對前沿教育教學(xué)理論和成果學(xué)習(xí)借鑒得仍然不夠,。

2,、與同學(xué)科的其他教師的交流還不夠，還需更進一步地加強,。與學(xué)生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,，對學(xué)生的思想狀況,，尤其是動態(tài)發(fā)展情況還不能做到全盤把握、了如指掌,。

3,、在具體的教學(xué)中，不根據(jù)學(xué)生的實際情況而主觀地設(shè)計教法,。盲目使用所謂的素質(zhì)教育的教學(xué)法：引導(dǎo)式,，啟發(fā)式，討論式,。而極少是詳細地講授,，具體的分析。

總之,，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，雖取得了一定的成績,，但也存在一些不足,，相信在以后的教學(xué)實踐中能得到改進和完善，以求取得更好的成績,。

高一語文第一學(xué)期教學(xué)工作計劃篇十

以十六大精神為指針,，積極落實新課程改革的觀念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ)。

閱讀,，學(xué)習(xí)課文作者對生活的觀察,、分析、表達,，六個單元的學(xué)習(xí)重點,、依次是：中外現(xiàn)當代詩歌鑒賞，中外現(xiàn)當代散文鑒賞,，先秦散文欣賞,，實用性的文體-演講詞、序言的掌握,。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語文讀本》,，重要的文章還要講解；課外時間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名著和現(xiàn)當代的一些優(yōu)美的散文,。

口語交際,，安排兩次集中實踐，可以通過演講比賽、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,。重點是：說話要簡明,、連貫、得體,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校的教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

（三）重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

（五）本學(xué)期安排四次語文實踐活動,。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。第二次“報刊剪摘、注評,、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動腦動手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，創(chuàng)造互相幫助,、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣,，提高學(xué)生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,，愛我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析,、表達交流,、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風(fēng)氣。

3-4周第二單元（朗誦比賽）（演講比賽）

9周期中考試,、試卷分析18周期末考試