時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高一語文第一學期教學工作計劃篇一

在國家,、省,、市有關教育法律、法規(guī)指導下,，進一步確立以人為本的理念,，研究學科教學規(guī)律和學生的身心發(fā)展規(guī)律，依據數學課程標準實驗稿,，結合“蘇教版小學數學教材實驗工作先進集體和先進個人”評選活動,，總結第一輪課程標準教材實驗工作中的經驗，深入研究,、反思實施過程中出現的問題,，共同探討、努力尋求問題解決的策略和方法,，提升各自的研究水平和能力,，進一步提高我市小學數學教師的整體素質，追求課堂實效,，為學生的發(fā)展服務,。

1、各單位要認真組織學科教研組回顧第一輪課改實驗的實施情況,，集思廣益,，在總結經驗的基礎上，深入反思存在的問題,。依托理論學習,，首先從理念層面進一步更新認識?？梢愿鶕嫔系膯栴},，充分考慮教師們的需求，整體規(guī)劃學期理論學習活動,，提高理論學習的針對性與系統(tǒng)性,。

2、各單位要健全以課堂教學研究為核心的校本教研制度，注重對學科責任人的培訓和指導,，引導教師進行有效的教學行動研究,，使數學校本教研規(guī)范化，制度化,，有實效,。在整個過程中，進一步發(fā)揮教科研基地學校和數學學科中心組的研究與輻射作用,。

1,、各單位要結合教學常規(guī)調研，引導教師深入學習和研究《常州市中小學課堂教學建議（常規(guī)）》,，為深度推進新課程打下良好的基礎,。要加強學科教學建議的執(zhí)行和管理，在廣泛調查分析的基礎上及時提出改進建議,，使之有利于師生的共同發(fā)展,。

2、各單位要繼續(xù)認真貫徹落實“減負”精神,。嚴格要求教師按“課程標準”的要求進行教學,，堅持杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求,，加重學生課業(yè)負擔的現象,，積極為推進素質教育創(chuàng)設寬松的環(huán)境與條件；同時要妥善處理好常規(guī)保證與教育創(chuàng)新的關系,，確?；緦W習要求的有效落實，為學生的健康成長打下扎實的基礎,。

1,、加強對各種課型的研究，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,，逐步形成“研究課”“公開課”與“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學研究新思路,。組織形式上仍由各區(qū),、校自愿申報參加全市性公開教學研討活動，在市教研室認可的情況下,，組織教學觀摩,、研討活動。根據省教研室相關文件精神,，本學期市級公開活動以“具體的教學專題研討”形式開展,。本學期要重點抓好“整數計算的教學”專題研討工作，在總結計算教學取得成功經驗的基礎上,，具體圍繞計算教學的基本理念及具體要求,、蘇教版課程標準教材關于計算教學的編寫特點及其對教學的啟示,、當前計算教學中存在的問題及改進建議、學生計算能力的現狀調查,、分析與改進建議,、學生計算錯誤的類型及原因分析等問題展開（具體時間）。

2,、以小數會理事,、學科中心組成員等優(yōu)秀教師群體為骨干，圍繞學科教學改革中存在的共性問題,，通過開展專題研討,、組織學術沙龍等活動，深入反思,、及時總結,，形成經過實踐檢驗是行之有效的、對教學起具體指導作用的教學建議,。

1,、組織市青數會開展“同課異構”、“主題沙龍”等小型研討活動,，注意加強校際之間的交流與合作,，以點帶面，提高青年教師隊伍的理論水平與教學業(yè)務水平,，加快青年教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、組織常州市小學數學教學評優(yōu)活動（具體時間,、辦法另行通知）,。積極準備，群策群力,，參加省優(yōu)質課評比活動,。

1、各轄市（區(qū)）校已立項的各級各類教育教學研究課題,，要繼續(xù)扎實抓好研究過程的落實,，有條件的要在認真做好階段小結的基礎上，及時推廣成功經驗,，以提高研究效益,。

2、在教學中積極推進由市教研室領銜的“預設與生成的關系研究”,，特別是已被江蘇省教育廳確認為實驗小學的學校要先行一步,，積極探索，努力實踐，提高教師教學預設的水平和駕馭課堂生成的能力,，探索實現師生主體性張揚的途徑和實施策略,，同時以“優(yōu)化學生的學習方式，提升學生的學習能力”為核心,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，為學生的后續(xù)學習打下扎實的基礎。

3,、在學習理論,、總結經驗基礎上，組織教師進一步開展教改實踐,，撰寫教育教學論文,，積極參加省市組織的各類論文評比活動。本學期將組織市“小數會”20xx年論文評比（截稿時間10月30日）和召開市小數年會（具體時間另行通知）,。

高一語文第一學期教學工作計劃篇二

這個學期我擔任高一年級兩個重點班的語文教學,，領導的信任、學生的渴望,、家長的重托皆系于我一身,。因而我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法,，虛心向有經驗的老師學習,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，做到了有計劃，有組織,，有步驟地開展各項教學工作,。這一學期是我參加工作以來任務最繁重的時期，家里父親病重,，單位任務繁重,，一方面我是班主任，帶兩個重點班的語文課,，一方面又要參加師大省骨干教師的培訓班,，面對如此的重擔，我精心安排了時間表,，盡最大可能做到事半功倍：上午去師大培訓，中午去照顧父親,，下午在學校上課,，處理班務，盯自習，晚上在家備課,，完成培訓作業(yè),。在自己的努力和同事的幫助下，終于度過了難關,，比較圓滿地完成了各項任務,。經過一個學期的努力，既獲取了寶貴的教學經驗,，又有深刻的教訓,，以下是我在本學期的教學情況總結。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，校長經常對我們說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

剛開學的時候，由于從高三下來后,，對高一的教學工作需要一個適應期,，也由于工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性,，只是專心研究書本,，教材，認為只要把教材鉆透了,，想方設法令課文上地生動,，學生就易接受。然而學生卻不買帳,，課堂效率也甚微,。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性,，因而也留意起學生的特點。

通過一段時間的觀察,，我發(fā)現有以下兩方面的顯著特點：高一新生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的術語教學,，同學們不能適應,，也不能很好的理解。另一方面,，兩個班的同學都各有特色,，比如二班的學生比較活躍，學生反應較快,，上課氣氛積極,；而一班正好相反，上課需細嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好,；二班注重個人能力，有一部分學生喜歡獨立學習,。如果講得太深,，沒有照顧到整體，教學效果就不理想,。經過實踐的檢驗,，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是,，對學生進行因材施教,，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”,。

1,、加強自身的素養(yǎng)，提高教學技能,。上課盡量做到使內容豐富,，實際。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中，照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對學生,，讓學生感受到一種自然氣氛。

2,、以學生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。語文是語言,，就需要學生多讀,，多講,，多練。為此,，我堅持每節(jié)語文課前抽出時間,，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感,。一學期下來,，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由于經常念一些名家名篇,，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得,。

3,、培養(yǎng)學生的學習興趣。語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高學習語文的興趣,，同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材,。

當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚,，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決其中困難,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現兩極分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,，因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學,，對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵，只要他們肯努力,，成績有望提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習,。只要堅持輔導,，重新建立這些同學的學科基礎知識，以后授課的效果就會更好,。

高一語文第一學期教學工作計劃篇三

我班幼兒都是由原中班直接升入大班的,，共有幼兒17名，其中男孩12名,，女孩5名。孩子們升入了大班,，成為了哥哥,、姐姐，自豪感,、責任感,、榮譽感均較強。從整體看,，我們班級的孩子思維活躍,，接受能力強，性格開朗,、活潑,、自主，富有個性;人際交往能力較好,，具有一定的語言表現力,。

大部分幼兒有很強的探索學習愿望，喜歡問為什么;但傾聽的習慣還需要加強,，孩子們之間相互學習,、自主性、決策能力等方面有待進一步培養(yǎng),。部分幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導,，自我反省的智能還需鞏固。數學邏輯智能,，推理運算能力方面還需培養(yǎng),。也有些幼兒缺乏對操作材料和玩具的愛護;但也有課間追逐打鬧的現象比較嚴重，男小朋友表現尤為突出,。還有個別幼兒衛(wèi)生意識不強,，有亂扔垃圾的現象。

針對以上不足,，我們在幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)和各科教育教學中都有效滲透了相關教育,，希望通過一學期的努力幼兒各方面的能力都有一定的進步,。特別是讓每一位幼兒在學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成得到發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和提高綜合素質是這學期的工作重點,。

二,、本學期工作重點

1、認真領會《幼兒園教育指導綱要》的精神,，以開放教育為指導思想,，學習最新的幼教理論，切實可行地做好科研課題,。

2,、給幼兒提供真實體驗的機會，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動,，獲取更多的信息,，體驗學習的快樂。

3,、培養(yǎng)孩子間的相互學習,、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體,。

4,、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責任感,，并形成初步升小學的意識。

5,、幫助幼兒樹立最簡單的安全防衛(wèi)常識,，加強幼兒的自我保護意識，把安全,、衛(wèi)生,、保健貫穿于一日活動中。

6,、強調培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,。

三、具體教學目標

健康

(一)身心保健

1,、進餐時舉止文明,，知道不同的食物有不同的營養(yǎng)，不暴飲暴食,。

2,、主動保持個人和生活場所的衛(wèi)生，愿意維護公共環(huán)境的整潔。

3,、能獨立自理大便,，正確使用手紙。

4,、生活有規(guī)律,，會獨立有序地穿脫衣服并折疊好，能根據自身的冷熱感覺主動增減衣服,，能自己整理床鋪,。

5、知道周圍環(huán)境中可能出現以外事故的各種因素,，懂得遵守規(guī)則,，學會保護自己，能提醒同伴,。

6,、了解預防齲齒和換牙的有關知識。積極配合成人接受疾病的預防和治療,。

7、懂得用適當的方式表達情緒情感,，主動運用一些方法調節(jié)與控制自己的情緒,。

(二)體育鍛煉

1、學習聽信號變速,、變方向走,，步伐一致。能輕松自如地繞障礙曲線走,。

2,、能聽信號變速跑或躲閃跑，跑步時擺臂正確而放松,、蹬地有力,、落地較輕。懂得一些提高跑速和調節(jié)跑速的方法,。

3,、熟練掌握跳躍動作，從較高處向下跳,，起跳有力,、落地輕穩(wěn)、姿態(tài)優(yōu)美,。學習側跳和向不同方向變換跳等多種跳躍形式,。學習跳短繩。

4、投擲中有投遠投準的愿望,，注意全身協(xié)調用力,，揮臂快速，控制投擲方向,。

5,、熟練掌握走平衡木，平穩(wěn)地走過較窄,、較高,、較長的平衡木。掌握閉目起踵自轉,，能單足站立一定時間,。

6、提高鉆爬能力,，改進已掌握的鉆爬動作,，速度快而靈活。

7,、能手腳交替靈活地攀登各種設施,，在活動中能遵守規(guī)則，不影響他人活動,。

8,、能按信號迅速地集合、分散,、整齊隊列,、變換隊形。

9,、能隨音樂節(jié)奏合拍,、有力、整齊,、有精神地做徒手操和輕器械操,。

10、進一步了解相關的體育活動常識,，能遵守體育活動的規(guī)則和要求,，有集體觀念，活動中懂得合作,，負責,、寬容、謙讓,、堅強勇敢,、不怕困難，運動保健意識和能力進一步增強。

科學

1.幫助兒童了解不同環(huán)境中的動物(野生類)植物(食品類)及其與環(huán)境的相互關系,。介紹環(huán)境污染的現象和人們保護生態(tài)環(huán)境的活動,。

2.讓兒童獲取有關季節(jié)、人類,、動植物與環(huán)境等關系的感性經驗,，形成四季的初步概念。

3.引導兒童學習使用常見科技產品(飛機,、橋等)的方法,，運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發(fā)現物品和材料的多種特性和功能,，并能表現出一定的創(chuàng)造性,。

4.使兒童喜歡并較長時間參與科學活動，能主動探索周圍自然界,，并能用語言交流發(fā)現問題,、能關心、愛護自然環(huán)境,。

數學

1.能從不同角度(包括同時按兩個維度)對物體進行分類,，有初步的概括能力。

2.知道10以內的單,、雙數及相鄰數,，會倒和成組地數數。

3.用不同的方法分解(或組成)一組物體(5以內),，發(fā)現總數與部分數之間的關系，部分數與部分數之間的互補關系和互換關系,。

4.學習5以內的加減,，引導幼兒理解加法、減法的含義,。

5.正確書寫阿拉伯數字1-5,，培養(yǎng)其認真、正確,、整潔的書寫習慣,。

6.學習用自然物測量物體，會比較粗細,、輕重,、厚薄等。

7.有基本的空間方位概念,，能以自身為中心區(qū)分左,、右，能依據一定的特征辨別目標位置。

8.有一定的時間觀念,。認識時鐘,，學習看整點、半點,。學習看日歷,，知道一星期有七天。

9.積極,、主動地參加數學活動及數學問題的討論

社會

(一)自信心培養(yǎng)

1.知道自己是一個獨立的人,，有著與別人相同和不同之處，對自己的優(yōu)點和進步感到自豪和光榮,。

2.敢于面對自己的缺點和錯誤,，有改正的愿望和行動。

3.不害怕環(huán)境的變化,，在新環(huán)境中能自己照顧自己,。

(二)人際交往

1.主動準確使用禮貌用語。

2.有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼,、談話,。

3.知道接待客人的方法，主動與客人聊天,。

(三)行為規(guī)則

1.愿意聽從成人和同伴勸告,，不做危險的事。

2.熟悉有關安全,、交通,、環(huán)保的標記，愿意按標記的提示行動,。

3.會一同輪流,、合作、交換,、等待等方法與同伴游戲,。

(四)民俗文化

1.了解各行各業(yè)勞動者的工作，感激他們的勞動付出,，尊重他們的勞動成果,。

2.關注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪,。

3.知道中國的首都是北京,，認識并尊重國徽，會唱國歌,，為自己是中國人而自豪,。

高一語文第一學期教學工作計劃篇四

1,、高中語文課程在義務教育的基礎上進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、繼續(xù)關注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,，幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,，掌握學習語文的方法,，增強語文應用能力，培養(yǎng)審美能力,、探究能力,。

3、高中語文教學體現高中課程的共同價值,，重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向,，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,，促進學生整體素質的提高。

4,、必修課程突出課程的基礎性和均衡性,。學生通過必修課程的學習，應該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強的運用語言文字的能力,，在語文的應用,、審美和探究等方面得到比較協(xié)調的發(fā)展。

1,、必修課程

必修和選修課程均按模塊組織學習內容,，每個模塊36學時，2學分,。每個學期分兩段,，每一學段（約10周）完成一個模塊的學習。

必修課程包含“閱讀與鑒賞”,、“表達與交流”兩個方面的目標，組成“語文1”至“語文5” 五個模塊,。每個模塊都是綜合的,，體現“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”的目標和內容,。必修課程五個模塊的學習可在高一至高二兩個學期半的時間里循序漸進地完成,，也可以根據需要靈活安排。

2,、選修課程

設計五個系列,。系列1：詩歌與散文,；系列2：小說與戲劇,；系列3：實用閱讀,、傳記選讀；系列4：語言文字應用,；系列5：文化論著研讀,。每個系列可設計若干模塊。

3,、學分安排

學生修滿必修課的10學分便可視為完成了本課程的基本學業(yè),，達到高中階段的最低要求；應鼓勵學生根據自己的學習興趣,、未來學業(yè)和就業(yè)的需要,，選修有關課程。對于希望進一步學習的學生,，建議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊,，獲得8學分，加上必修課程的10學分,，共計可獲得18學分,；對于學習興趣濃厚并希望進一步深造的學生，建議在此基礎上,，再從這五個系列里任意選修3個模塊,，這樣一共可獲得24學分。

4,、本學期情況

高一第一學期教材有2個模塊,，配2本讀本。有4個學分,。

本學期,，學生通過必修課的學習，應當獲得4學分,。

教材：必修一,、必修二；《實用閱讀》,、《傳記選讀》,。

5、應培養(yǎng)的學生能力

通過高中語文必修課程和選修課程的學習,，學生應該在以下五個方面獲得發(fā)展,。

（1）積累·整合

能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據自己的特點,，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法，能根據需要,，采用適當的方法解決閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高語文素養(yǎng)。

（2）感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,，品味語言,，感受其思想、藝術魅力,，發(fā)展想像力和審美力,。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情,；感受藝術和科學中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。

（3）思考·領悟

根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物,，與文本展開對話。通過閱讀和思考,，領悟其豐富內涵,，探討人生價值和時代精神,，以利于逐步形成自己的思想、行為準則,，樹立積極向上的人生理想,，增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考,、質疑探究的習慣,，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性,。樂于進行交流和思想碰撞,，在相互切磋中，加深領悟,，共同提高,。

（4）應用·拓展

能在生活和其他學習領域中，正確,、熟練,、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野,，初步認識自己學習語文的潛能和傾向,，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展,。增強文化意識,，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化,，關注當代文化生活,，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流,。注重跨領域學習,，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐,，提高語文綜合應用能力,。

（5）發(fā)現·創(chuàng)新

1、閱讀與鑒賞

（2）發(fā)展獨立閱讀的能力,。從整體上把握文本內容,，理清思路，概括要點,，理解文本所表達的思想,、觀點和感情。善于發(fā)現問題,、提出問題,，對文本能作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑,。根據語境揣摩語句含義,，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜,、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現力。

（3）注重個性化的閱讀,，充分調動自己的生活經驗和知識積累,，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗,。學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力,。

（4）能閱讀理論類,、實用類、文學類等多種文本,。根據不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀,、略讀,、瀏覽、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率,。

（5）能用普通話流暢地朗讀，恰當地表達出文本的思想感情和自己的閱讀感受,。

（6）學習鑒賞中外文學作品,，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗,，陶冶性情,，涵養(yǎng)心靈。能感受形象,，品味語言,，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力,，有自己的情感體驗和思考,。努力探索作品中蘊涵的民族心理和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。

（7）在閱讀鑒賞中,，了解詩歌,、散文、小說,、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。了解作品所涉及的有關背景材料,，用于分析和理解作品,。

（8）學習中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神,，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊奠定基礎,。學習從歷史發(fā)展的角度理解古代文學的內容價值，從中汲取民族智慧,；用現代觀念審視作品,，評價其積極意義與歷史局限。

（9）閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義，讀懂文章內容,。了解并梳理常見的文言實詞,、文言虛詞、文言句式的意義或用法,，注重在閱讀實踐中舉一反三,。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數量的名篇,。（可參考附錄一《關于誦讀篇目和課外讀物的建議》）

（11）注重合作學習,，養(yǎng)成互相切磋的習慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得,，展示自己的讀書成果,。

（12）學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

2,、表達與交流

（1）學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗,，對自然,、社會和人生有自己的感受和思考。

（2）能考慮不同的目的要求,，以負責的態(tài)度陳述自己的看法,，表達真情實感，培育科學理性精神。

（3）書面表達要觀點明確,，內容充實,，感情真實健康；思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料,，合理安排結構。在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,。

（4）力求有個性、有創(chuàng)意的表達,，根據個人特長和興趣自主寫作,。在生活和學習中多方面地積累素材，多想多寫,，做到有感而發(fā),。

（5）進一步提高記敘述、說明,、描寫,、議論、抒情等基本表達能力,，并努力學習運用多種表達方式,。能調動自己的語言積累，推敲,、錘煉語言,，表達力求準確、鮮明,、生動,。

（6）能獨立修改自己的文章，結合所學語文知識,，多寫多改,，養(yǎng)成切磋交流的習慣。樂于相互展示和評價寫作成果,。45分鐘能寫600字左右的文章,。課外練筆不少于2萬字。

（7）增強人際交往能力,，在口語交際中樹立自信,，尊重他人，說話文明,，儀態(tài)大方,，善于傾聽,。敏捷應對。

（8）注意口語的特點,，能根據不同的交際場合和交際目的,，恰當地進行表達。借助語調,、語氣,、表情和手勢，增強口語交際的效果,。

（9）學會演講,，做到觀點鮮明，材料充分,、生動，有說服力和感染力,，力求有個性和風度,。在討論或辯論中積極主動地發(fā)言，恰當地應對和辯駁,。朗誦文學作品,，能準確把握作品內容，傳達作品的思想內涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

1、教材：高中語文選修課程設計六個系列：詩歌與散文,、小說與戲劇,、實用閱讀、傳記選讀,、語言文字應用,、文化論著研讀。

2,、語言文字應用——字音,、書寫、成語,、語病識別

（1）注意在生活和跨學科的學習中學語文,、用語文，在學習和運用的過程中提高語言文字應用能力,。

（2）能綜合運用在語文與其他學科中獲得的知識,、能力和方法，讀懂與自己學識程度相當的著作,，運用多種方式展開交流和討論,。

（3）閱讀應用文，能把握主要內容和關鍵信息。能根據需要,，按照相關格式和要求,，寫作應用文，力求準確,、簡明,、得體。在學寫應用文的過程中,，培養(yǎng)對事負責,、與人合作的精神和嚴謹細致的作風。

（4）在實踐活動中增強口頭應用的能力,，能根據交際的需要,，選擇恰當的時機和場合，提出話題,，敏捷應對,，注意表達效果。參加演講與辯論,，學習主持集會,、演出等活動。

（5）聯(lián)系語言文字應用中的現象和問題,，閱讀有關著作,，嘗試用所學的知識和方法作出解釋；了解語言文字法規(guī)的有關內容,，增強規(guī)范意識,，學會辨析和糾正錯誤，提高語言文字應用的正確性和有效性,。

（6）觀察語言文字應用中的新現象,，思考語言文字發(fā)展中的新問題，努力在語言文字應用過程中有所創(chuàng)新,。

（7）拓展運用語言文字交流的途徑,，學會用現代信息技術輔助交流，如使用計算機進行編輯,、版面設計,，制作個人網頁和演示文稿。

（8）糾正容易讀錯的字音,，糾正錯別字

1,、培養(yǎng)良好的學習習慣

（1）放聲朗讀的習慣。

（2）預習新課的習慣

（3）記筆記的習慣

（4）勤用工具書的習慣

（5）思考和說話的習慣

（6）課外閱讀的習慣

（7）勤寫勤練的習慣

（8）整理積累的習慣

（9）總結得失的習慣

（10）書寫清楚的習慣

2,、積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式

語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識,，根據各自的特點和需要,，調整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑,。為改變過于強調接受學習,、死記硬背、機械訓練的狀況,，特別要重視探究的學習方式,，教師應努力提高組織教學和引導學生學習的質量。合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。應鼓勵學生在個人鉆研的基礎上,，積極參與討論及其他學習活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通,，學會協(xié)作和分享。

在具體的教學過程中,，對不同類型文本的閱讀指導應該有所側重,。閱讀論述類文本，引導學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,，著重關注思想的深刻性,、觀點的科學性、邏輯的嚴密性,、語言的準確性,。閱讀實用類文本中的新聞，引導學生注意材料的來源與真實性,、事實與觀點的關系,、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等,；常用應用文教學,，應主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學生自學為主,，不必作過多分析,。閱讀文學作品的過程，是發(fā)現和建構作品意義的過程,。作品的文學價值,，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現的,。文學作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩,。引導學生設身處地去感受體驗,，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內涵的多義性和模糊性,，鼓勵學生積極地,、富有創(chuàng)意地建構文本意義。引導學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,，通過查閱有關資料,，了解與作品相關的作家經歷、時代背景,、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,，加深對作家作品的理解。

4,、古詩文,、其他文言文閱讀，重朗讀,，重基礎積累

古代詩文的閱讀,，指導學生學會使用有關工具書，自行解決閱讀中的部分障礙,；課堂上,，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學生總結歸納吸收積累,。強化朗讀教學,，強化翻譯教學。文言常識的教學少而精,，重在提高學生閱讀古詩文的能力,。

5、鼓勵學生口頭交流

可以通過課堂教學,，給時間思考討論,，鼓勵大膽說話，大聲說話,。

6,、寫作教學，每周一篇周記,，兩周不少于一篇大作文

加強作文習慣訓練,，先審題，再構思,，提綱好了后動筆,。還要求記敘文入格,。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

鼓勵學生參加專題研討會,、讀書報告會等活動,，將研究探討的過程和結果寫成小論文。

教學進度安排表

周次

時間

必修課

選修課

讀本

小作

大作

備注

1

9,、1—9,、6

習慣培養(yǎng)，《沁》

2

9,、7—9,、12

《相》《讓》《十》

周記

3

9、13—9,、19

《青》《我》

閱讀

周記

作文訓練大作文

4

9,、20—9、26

《勸》《師》

閱讀

周記

5

9,、27—10,、3

《獲》月考，評講試卷

閱讀

周記

月考

6

10,、4—10,、10

《想》《我》

選修

7

10、11—10,、17

評講試卷,，《鄉(xiāng)》

閱讀

周記

8

10、18—10,、24

《前》《今》

閱讀

周記

作文訓練大作文

9

10、25—10,、31

《江》《西》月考,，評講試卷

閱讀

周記

月考

10

11、1—11,、7

《赤》《始》

閱讀

周記

11

11,、8—11、14

《神》《像》

選修

完成1

周記

作文訓練大作文

12

11,、15—11,、21

期中復習考試

選修

期中考試

13

11、22—11,、28

講卷,，《我》

閱讀

周記

14

11、29—12,、12,、5

《最》《假》《鳥》

閱讀

周記

作文訓練大作文

15

12,、6—12、12

《一》《流》

閱讀

周記

16

12,、13—12,、19

《安》《六》

閱讀

周記

作文訓練大作文

17

12、20—12,、26

《阿》月考,，評講試卷

選修

月考

18

12、27—1,、2

講卷,，《念》

閱讀

周記

19

1、3—1,、9

《永》《落》《勃》

周記

作文訓練大作文

20

1,、10—1、16

《荷》《聽》

選修

周記

21

1,、17—1,、23

《金》《亡》月考，評講試卷

選修

月考

22

1,、24—1,、30

《祝》《邊》《林》

選修

周記

23

1,、31—2,、6

期末復習考試

期末考試

高一語文第一學期教學工作計劃篇五

熱愛并忠誠于黨的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真,，教風扎實,，能認真落實學校年級對備、教,、批,、輔、考各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,，精心備課,，向課堂要質量。工作中做到了"四必須",，布置了作業(yè)必須收,，收交了必須改，批改了必須評,，講評后補救,。在教學中關心愛護學生，與學生關系融洽。特別是結對子工作中努力做到"三面",，作業(yè)面批,，學習面問，學習生活中的問題面談,。教學過程()中以提高學生的能力為重點,，加大閱讀和寫作的訓練力度，作文訓練采用二次作文訓練法,，效果不錯,，使學生由原來的不會寫到會寫并能寫出特色性的文章來。課余時間熱心輔導有寫作特長的學生,，所教班級有十余人經常在《氵光河》刊物上發(fā)表作品,，極大鼓舞和帶動了同學們的寫作積極性。

教學之余,，積極鉆研教學理論書刊,，了解教學信息及教學前沿問題。工作中大膽進行教研實踐,，編訂教學輔導資料：如《寫作有軌嘗試》,，《遷移訓練》，《強化訓練》,，《專項訓練》等資料的編訂極大地方便了教學,，為學生語文成績的提高作出了很大的貢獻。

本學期我們高一語文組還承擔了《氵光河》（季刊第四期）的編訂出版工作,。我承擔了主要負責工作,，在不耽誤教學工作的前提下，利用休息時間,，加班加點,，任勞任怨，出版后本期《氵光河》以較高的質量受到了領導和老師的好評,。

工作中熱心幫助新教師,，還為其他生病有事的老師代課近20節(jié)。

由于扎實有效的工作,，工作中我也取得了許多可喜的成績：所教的兩個班均以優(yōu)異的成績名列年級同層次兄弟班級前茅,。在本學期的學生評教中,，我被學生評為最受歡迎的文化課教師,，在本學期舉行的寧陽縣優(yōu)質課評比中榮獲一等獎。本學期我還舉行了一次縣級公開課并受到好評,，論文《語文教師的素養(yǎng)》在學校論文大賽中獲獎,。

新年的到來，預示著新的開端,，新的起點,。在新的起點上,，我將再接再厲，爭取更大的成績,，為學校發(fā)展貢獻自己的一份力量,！

高一語文第一學期教學工作計劃篇六

高一(7)(8)班是兩個普通班，同學們踏入高中已經一個學期,，大多數學生的學習習慣有了進步,，語文學習的.主動性、積極性有了明顯提高,。但是還有部分學生基礎知識漏洞較多,，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,，作文思路偏窄,、語言平淡。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力,。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本,。

要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆,、積累材料,。根據學生的興趣、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌,，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時,，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松,、自由你,、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現她的太多價值。

認真鉆研教材,，全面把握其教學目標,、教學要求、教學步驟,、教學方法以及教材中的重難點,、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料,，以期擴充內容,、豐富知識、旁征博引,、博觀約取;在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案,。

在課外輔導方面,，自己能堅持做到不遲到、不早退,、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導,、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。

認真及時批改作業(yè),，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導,。

堅持聽課,，注意發(fā)現和學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式,。

注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,，做到學有所用。

高一語文第一學期教學工作計劃篇七

這學期是我工作的第一個學期,，我?guī)Я艘粋€提高班,，一個普通班，作為一名剛工作的年輕教師,，領導的信任,、學生的希望、家長的期盼,，對我來說是個很大的壓力,，同時也是我努力工作的動力。因而我從各方面嚴格要求自己,，深入地研究教材,，虛心地向經驗豐富的教師請教，認真地備課,，在日常的語文教學工作中,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，有計劃,、有步驟地進行教學工作,。經過一個學期的努力，既獲取了寶貴的教學經驗,，又有深刻的教訓,，以下是我關于本學期教學情況的總結。

教學中,，備課是一個不可或缺的環(huán)節(jié),，不僅要備學生，還要備教材,。如果備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。因此我每天花大量的時間備課,，研究教材和教法,，不斷地修改教案,，直到自己滿意為止。雖然辛苦,，但是事實證明,，這辛苦是值得的。剛開學的時候,，由于自己是第一年工作,，缺乏工作經驗，忽視了學生對教學的重要性,，只是一味地研究教材,，認為只要把教材研究透了，讓課堂變得生動,，學生就會接受,。但事實上卻并不如此，課堂效率很低,。漸漸地我意識到了學生的主體地位不容忽視,，因而也留意地觀察學生。

一段時間,，我發(fā)現了以下幾個特點：高一的學生聽,、說的能力相對較弱，如果課堂上采用較深的經過術語,，學生很難理解,，不容易接受；另外,，兩個不同的班型,，學生也各有特色。二班的學生基礎相對薄弱,，課堂教學時需降低起點,，但學生學習的熱情很高，也很塌實,；九班的學生反應快,，課堂很活躍，但是有些浮躁,。經過實踐的檢驗,，我充分了解和分析了學生的實際情況，因材施教,，因而收到了不錯的效果,。

1、培養(yǎng)學生的學習興趣,。語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣,。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學生的寫作能力,，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材。

2,、加強自身的素養(yǎng),，提高教學技能。上課盡量做到使內容豐富,，實際,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中,，照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生,，讓學生感受到一種自然氣氛,。

3、以學生喜歡的,、感興趣的形式培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。語文是語言，就需要學生多讀,，多講,，多練。為此,，我堅持每節(jié)語文課抽出時間,，讓學生練習朗讀,，來提高他們的語感。一學期下來,，很多學生的朗讀能力都有所提高,，同時由于經常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,，可謂一舉多得,。

當然回頭看看自己的教學，我也感到有點愧疚,，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂,。當學生在課堂上違反紀律時，我的情緒就會受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決其中困難,。

因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現兩極分化現象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,，因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,，對這部分同學進行有計劃的輔導。

我把這些同學分為三類,。第一類是有能力提高,，但平時不肯動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二類是肯學，但由于能力不強而導致成績較差的同學,，對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，并且要多鼓勵,，只要他們肯努力，成績就有希望提高,；第三類是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習,。只要堅持輔導,，重新建立這些同學的學科基礎知識,，以后上課的效果就會更好,。

對學生的作業(yè)及時批改，如發(fā)現學生問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生及時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式,，以鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力,。

經過一個學期的努力,，考試就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個班的成績在同等班級中都有了不錯的成績,，努力有了回報,。我明白這并不是最重要的，重要的是在這學期以后如何自我提高,，如何提高學生的語文水平,。因此，在以后的教學生涯中,，我會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向其他老師學習,，爭取獲得更大進步。